法學(xué)畢業(yè)生自我鑒定

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法學(xué)畢業(yè)生自我鑒定范文第1篇

從剛進(jìn)大學(xué)時(shí)的懵懂到現(xiàn)在即將走出校門，我這大學(xué)四年收獲了很多，進(jìn)步了很多。在這大學(xué)四年中，我各方面的能力都得到了發(fā)展，可以說，經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)具備了適應(yīng)社會(huì)工作的能力。四年的大學(xué)生活即將畫上句點(diǎn)，驀然回首，至少可以自信地說一聲我沒有虛度。在此給我大學(xué)四年的青春一個(gè)交待!

在學(xué)校期間，我充分利用了學(xué)校優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)了法律專業(yè)計(jì)劃規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容，且在校期間取得良好的成績，多次榮獲校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金及國家獎(jiǎng)學(xué)金，具備了一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)。

在學(xué)好文化課程的同時(shí)，我也積極參加社會(huì)工作和暑期實(shí)踐。無論擔(dān)任班干部或進(jìn)行市場調(diào)查、參加學(xué)生實(shí)踐團(tuán)等活動(dòng)，我都積極投入，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)同學(xué)，吃苦耐勞，很好地完成了各項(xiàng)任務(wù)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的與團(tuán)隊(duì)密切合作的能力、領(lǐng)導(dǎo)和組織能力及良好的環(huán)境適應(yīng)能力。

由于在校期間表現(xiàn)良好，我的學(xué)習(xí)及工作常常受到老師及同學(xué)們的好評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)之余的我，是一個(gè)外向而熱情的人。愛好廣泛，音樂、書籍、電腦、舞蹈，運(yùn)動(dòng)等等都已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分。正因?yàn)橛辛诉@些豐富的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和完美的生活習(xí)慣，讓我具備了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，組織與協(xié)調(diào)能力; 也是因?yàn)樽陨砭C合素質(zhì)及能力得到了較大的提高，讓我變成了一個(gè)更頑強(qiáng)的自己，變成了一個(gè)敢于為社會(huì)奉獻(xiàn)的年輕人。

在面臨畢業(yè)的重要階段，將來的工作既是對(duì)我知識(shí)的檢驗(yàn)，也是對(duì)我人生的挑戰(zhàn)。我希望自己能夠邁好踏入社會(huì)的第一步。我將以積極進(jìn)取的工作態(tài)度走向社會(huì)，在工作中不斷地完善自己，提高自己，用自己的行動(dòng)讓社會(huì)肯定我的能力。

法學(xué)畢業(yè)生自我鑒定范文第2篇

大學(xué)的四年里，學(xué)習(xí)了法理學(xué)、中國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、民法、商法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法、國際私法、國際經(jīng)濟(jì)法...;掌握法學(xué)基本理論和基本知識(shí),了解和掌握國家的主要法律法規(guī),理解和把握法律規(guī)則背后的法律精神和法律價(jià)值,并能運(yùn)用法學(xué)理論,方法和思維分析問題,解決問題.

但是書本的學(xué)習(xí)較有限，于是參加了很多社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)的工作，從事了大到組織策劃晚會(huì)、小到文秘接電話的工作，積累了很多了從失敗到成功的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為實(shí)際操作能力和組織合作能力的學(xué)習(xí)更重要。對(duì)自己總體評(píng)價(jià)是為人熱情樂觀，真誠，工作踏實(shí)、易上手，遇到困難能迎難而上，不輕易放棄。

從大學(xué)一直下來，我感覺我學(xué)到了很多，特別是一些書本上學(xué)不到的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然以前有過成功，也有過失敗，從中我的到的是很多做事的原則和處事的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于現(xiàn)在的我來說，做事也變得成熟穩(wěn)重了。在過去的工作中，我做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有團(tuán)隊(duì)合作精神，還有較好的交際能力。

作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，也許我的知識(shí)有限，也許我還太年輕，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也許在某些方面我無法像其他人一樣工作自如，但年輕意味著熱情與活力，我有生理缺陷（從初中起我的聽力就逐漸減弱，但并不妨礙我的學(xué)習(xí)、工作與生活，反而更能讓我將注意力集中在一件事情上，而不易受到外界干擾，保持自己的想法）并不代表我不行！我自信能憑自己的能力和學(xué)習(xí)在畢業(yè)以后的工作學(xué)習(xí)與生活中克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與追求的目標(biāo)！

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法學(xué)畢業(yè)生自我鑒定范文第3篇

關(guān)鍵詞：法學(xué)專業(yè)；河西學(xué)院；公益活動(dòng)；調(diào)查

當(dāng)前，中國正處于法治建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，需要大量法律實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合型人才。法學(xué)本科教育主要是培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型人才來滿足法治化建設(shè)的需求。但是，目前大量的法學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)難，而相關(guān)的部門缺乏法律人才卻成為一個(gè)問題。出現(xiàn)這一問題的主要原因是法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生理論與實(shí)踐相脫節(jié)，缺乏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)踐的公益活動(dòng)是提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的重要途徑。

國內(nèi)外許多學(xué)者和高校對(duì)這一問題都有自己不同的見解和實(shí)際操作模式，筆者提出利用公益活動(dòng)來提高法學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力，此法是借鑒哈佛大學(xué)的一種操作模式，哈佛大學(xué)法學(xué)院十多年前就要求他們的學(xué)生做公益活動(dòng)。具體的做法是：學(xué)院要求每一名學(xué)生在畢業(yè)之前要花40小時(shí)做公益活動(dòng)，提供法律援助，但事實(shí)上，平均每個(gè)學(xué)生在畢業(yè)前都做了六百多個(gè)小時(shí)的公益活動(dòng)，而且學(xué)生都很喜歡做這樣的公益活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅提高了法律實(shí)際操作能力、提升了法律綜合素養(yǎng)，而且培養(yǎng)了法學(xué)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

一、法學(xué)專業(yè)學(xué)生從事公益實(shí)踐活動(dòng)的必要性

公益實(shí)踐活動(dòng)是指高校法學(xué)專業(yè)的學(xué)生自行組織或者被組織向社會(huì)公眾進(jìn)行與法律相關(guān)的各種免費(fèi)公益活動(dòng)，具體包括一定時(shí)間的法律宣講，法律咨詢，訴狀，訴訟等一系列與其所學(xué)知識(shí)相關(guān)的活動(dòng)。筆者認(rèn)為法學(xué)學(xué)生從事公益實(shí)踐活動(dòng)具有以下幾個(gè)必要性：

（一）適應(yīng)法學(xué)專業(yè)本質(zhì)屬性。美國歷史上偉大的法官之一霍姆斯說過"法律的生命始終不是邏輯，而是經(jīng)驗(yàn)。" [1]法學(xué)專業(yè)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)是法學(xué)專業(yè)中不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。各法學(xué)院都提出了自己的應(yīng)對(duì)之策，主要集中于專業(yè)實(shí)習(xí)。但是一個(gè)不爭的事實(shí)是，法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)出現(xiàn)了形式化和走過場的傾向，實(shí)習(xí)效果已經(jīng)滿足不了法學(xué)專業(yè)自身屬性的要求。進(jìn)行公益實(shí)踐活動(dòng)不僅可以彌補(bǔ)實(shí)習(xí)的缺陷，而且可以滿足法學(xué)專業(yè)實(shí)踐性的要求。

（二）社會(huì)需要的現(xiàn)實(shí)性。中國當(dāng)前社會(huì)法治化的建設(shè)不僅需要大量法律人才，也需要大眾普法。但是，對(duì)于大眾普法活動(dòng)的投入受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，法學(xué)學(xué)生進(jìn)行公益實(shí)踐活動(dòng)可以在節(jié)約社會(huì)成本的前提下進(jìn)行普法活動(dòng)。因此公益實(shí)踐活動(dòng)一方面可以培養(yǎng)優(yōu)秀的法律人才，另一方面可以為社會(huì)法治化建設(shè)做出貢獻(xiàn)，具有社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要現(xiàn)實(shí)性[2]。

（三）法學(xué)學(xué)生自身的需要性。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，法學(xué)學(xué)生自身能力的欠缺是其主要限制因素。學(xué)生參加公益實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以鞏固和深化所學(xué)理論知識(shí)，更重要的是可以熟悉社會(huì)，提高綜合分析問題的能力，為其就業(yè)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，理論聯(lián)系實(shí)際的公益活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

二、法學(xué)專業(yè)學(xué)生從事公益實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查分析

目前，高校關(guān)于上述的公益實(shí)踐活動(dòng)都有一定的組織形式，主要集中于專業(yè)實(shí)習(xí)和假期實(shí)踐，沒有形成一種相對(duì)的固定形式或者長期綜合的實(shí)踐模式。當(dāng)前這種實(shí)踐模式從根本上滿足不了現(xiàn)實(shí)的需要，為了解現(xiàn)狀，更好的解決實(shí)踐中存在的問題，筆者對(duì)于河西學(xué)院政法學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。

（一）當(dāng)前法學(xué)專業(yè)學(xué)生從事社會(huì)公益實(shí)踐的現(xiàn)狀

此次調(diào)查對(duì)象為政法學(xué)院法學(xué)專業(yè)大一至大三學(xué)生，總共發(fā)出問卷190份，收回問卷181份，有效的問卷178份。調(diào)查的主要目標(biāo)是確定目前法學(xué)學(xué)生參加過公益實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀。具體比例如下圖所示：

根據(jù)調(diào)查可以看出，不同年級(jí)的學(xué)生參加公益實(shí)踐活動(dòng)的比例有所不同，具體來說，從大一到大三學(xué)生從未參加公益實(shí)踐活動(dòng)的比例逐步降低，但是經(jīng)常參加公益實(shí)踐活動(dòng)人數(shù)比例仍然不高。理論聯(lián)系實(shí)際的方式是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。然而，調(diào)查顯示，如此大比例的學(xué)生沒有經(jīng)常從事公益實(shí)踐活動(dòng)習(xí)慣，這種現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

（二）問卷調(diào)查參加公益實(shí)踐活動(dòng)之原因

為了進(jìn)一步的了解產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因，筆者針對(duì)這些沒有參加過公益實(shí)踐活動(dòng)和僅僅形式上參加公益實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生做了進(jìn)一步的問卷調(diào)查和進(jìn)行個(gè)別單獨(dú)的交談。對(duì)于其原因做了簡單匯總，具體如下圖：

調(diào)查顯示，同學(xué)們沒有參加過公益實(shí)踐活動(dòng)或只是參加過一定形式公益實(shí)踐活動(dòng)的主要原因主要是沒有機(jī)會(huì)，其次則是由于沒有時(shí)間，根據(jù)交談得知，他們想?yún)⒓訉?shí)踐活動(dòng)，但是不知道自己該怎么做或者做什么，以及去什么地方做等，從中反映出大學(xué)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相脫節(jié)，以及自己具體實(shí)際運(yùn)用法律能力的欠缺和一些相關(guān)組織相關(guān)活動(dòng)機(jī)制的缺乏等一系列問題。

三、對(duì)法學(xué)學(xué)生從事公益活動(dòng)現(xiàn)狀反思及其相應(yīng)解決措施

（一）法學(xué)學(xué)生從事公益實(shí)踐活動(dòng)較少原因分析

1.從思想方面看，學(xué)生思維模式的單一化是目前法學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力弱的主要因素之一。對(duì)于法學(xué)學(xué)生而言，很多學(xué)生只注重獲得的理論高分，很多學(xué)生缺乏一種將學(xué)習(xí)的法學(xué)理論知識(shí)盡快用于社會(huì)實(shí)踐的思維。他們忽視了法學(xué)是一門操作性、應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)。

2.從教育方面看，高等法學(xué)教學(xué)目標(biāo)定位的錯(cuò)位。法學(xué)教育本應(yīng)該是為國家法治建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀法律人才，且是具有解決實(shí)踐問題的能力，綜合素質(zhì)高，具有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感的人才。但是，目前法學(xué)教育注重理論的傳授，忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查得知，我國大學(xué)法學(xué)專業(yè)人數(shù)從1978年的幾萬人到2011年的百萬人，各大學(xué)注重了數(shù)量而忽視了質(zhì)量。老師與學(xué)生比例差距進(jìn)一步的擴(kuò)大，導(dǎo)致老師教學(xué)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生對(duì)自己專業(yè)信心不足。多數(shù)大學(xué)對(duì)法學(xué)教育投入的教學(xué)資源不足，國內(nèi)大學(xué)為法學(xué)專業(yè)學(xué)生提供的教學(xué)資源如模擬法庭教室、案例教學(xué)課堂以及對(duì)口學(xué)生實(shí)踐基地等僅為國外的1/12。[3]

3.從法學(xué)教學(xué)單位和相關(guān)組織的關(guān)系看，法學(xué)教學(xué)單位缺乏與相關(guān)基層組織的聯(lián)系，導(dǎo)致大多數(shù)法學(xué)專業(yè)學(xué)生無處從事實(shí)踐公益實(shí)踐活動(dòng)。中國的法學(xué)教育主要依靠學(xué)校教育，而相關(guān)司法實(shí)務(wù)部門基層部門并不愿意協(xié)助學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)校屬于教育部及各省的教育廳管理，司法實(shí)務(wù)部門屬于各自不同的法院，檢察院或司法部管理，而相關(guān)基層組織又屬于政府部門管理，因此形成了不同的管理渠道，彼此之間沒有太多的聯(lián)系，即使有需要也不能更好的協(xié)調(diào)。平時(shí)，學(xué)生想要觀摩庭審或到法院、律師事務(wù)所等去實(shí)踐，他們也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生動(dòng)手能力差、安全等原因不去接受。而在西方法制較為發(fā)達(dá)的國家，法學(xué)院一直和律師事務(wù)所、法院等相關(guān)部門保持著暢通的聯(lián)系，學(xué)生可以隨時(shí)到自己感興趣的單位實(shí)踐，他們也愿意接受學(xué)生，為他們提供幫助。

4.從公益實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)來源看，公益實(shí)踐活動(dòng)所需必要資金無從保障。從事公益實(shí)踐活動(dòng)必須有一定的資金作為保障，這種保障是非營利性的，卻是必不可少的。而高等法學(xué)院的資金主要來自于財(cái)政撥款，在這些項(xiàng)目中雖然有一些實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，但相當(dāng)少，在大四實(shí)習(xí)時(shí)都不能得到很大保障，更不用說是假期或平時(shí)的公益實(shí)踐活動(dòng)了。

（二）激發(fā)法學(xué)學(xué)生從事公益實(shí)踐活動(dòng)積極性的措施

1.學(xué)生自身樹立正確公益實(shí)踐觀。根據(jù)調(diào)查顯示，9%的學(xué)生害怕參加公益實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)樗麄儧]自信。其根源是由于自身理論知識(shí)功底不夠。我們學(xué)生正處于學(xué)習(xí)階段，具備深厚的法律功底是不太可能，因此在實(shí)踐中難免會(huì)遇到不能解決的復(fù)雜問題。因此，我們應(yīng)該端正心態(tài)，不僅要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去幫助別人，更重要是在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)自身理論知識(shí)欠缺的地方，從而回歸書本、解決自身欠缺問題，加深理論知識(shí)，提高行動(dòng)能力。

2.充分發(fā)揮法律援助中心作用。在法律援助中心內(nèi)學(xué)生通過老師的指導(dǎo)，親身無償講授法律知識(shí)、法律案件等一系列公益活動(dòng)為社會(huì)弱者提供法律幫助，獲得職業(yè)成就感，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)精神和社會(huì)責(zé)任感。但是，目前這種模式在少數(shù)高校艱難的運(yùn)行，究其原因，主要是資金問題以及社會(huì)和不同高校的認(rèn)識(shí)不到位。所以，我們需要在此方面加強(qiáng)宣傳并爭取各方面的支持，使之良性運(yùn)行，同時(shí)還需要與當(dāng)?shù)胤稍行谋３謽I(yè)務(wù)聯(lián)系并接受其業(yè)務(wù)指導(dǎo)。[4]

3.學(xué)校大力支持，靈活安排。在法學(xué)專業(yè)本科生實(shí)習(xí)的過程中，由于單位及高校雙方認(rèn)識(shí)不足、相應(yīng)保障機(jī)制不完善等原因，部分高校法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)并未收到應(yīng)有的效果。目前，各個(gè)學(xué)院對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)主要安排在大四實(shí)習(xí)期間，主要原因是經(jīng)過六個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，但是沒有考慮到目前大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，畢業(yè)生們承受考研，考公務(wù)員，司法考試等層層重壓，難免會(huì)分散實(shí)習(xí)時(shí)間和精力，影響實(shí)習(xí)效果。甚至有些學(xué)校把專業(yè)實(shí)習(xí)形式化，疏于管理。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形式給專業(yè)實(shí)習(xí)造成的沖擊，專業(yè)實(shí)習(xí)已經(jīng)滿足不了法學(xué)專業(yè)本質(zhì)屬性對(duì)于法學(xué)學(xué)生的要求。[5] 筆者認(rèn)為，公益實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)可以彌補(bǔ)法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的缺陷。各個(gè)法學(xué)院可以明確地將公益實(shí)踐活動(dòng)納入必修課程。在實(shí)踐安排上，應(yīng)當(dāng)避開與學(xué)生就業(yè)，考研的沖突。也可以借鑒哈佛大學(xué)的做法，有老師或者其他工作人員將學(xué)生分成小組，在每學(xué)期十五十六周進(jìn)行公益活動(dòng)，一方面可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。另一方面可以查漏補(bǔ)缺，給學(xué)生自我鑒定的機(jī)會(huì)。

4.多方面籌集資金，使得公益實(shí)踐活動(dòng)能順利開展。我國有大量弱勢(shì)群體需要法律援助，律師與援助中心的無私奉獻(xiàn)僅僅解決了一部分案件，更有大量案件需要有償服務(wù)，為了追求公平公正，需要大量的經(jīng)費(fèi)來充實(shí)援助案件所需的各項(xiàng)支出。但是，目前我們高校擁有的實(shí)習(xí)資金缺乏，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的現(xiàn)狀下，政府給予的資金支持也相對(duì)有限。因此，我們必須多渠道的籌措資金，主要是從被援助的地方政府申請(qǐng)專項(xiàng)撥款，接受社會(huì)捐贈(zèng)，爭取學(xué)校的專項(xiàng)實(shí)踐資金等，使得我們的公益實(shí)踐活動(dòng)得到順利開展。

綜上所述，對(duì)學(xué)校而言，公益實(shí)踐活動(dòng)在法學(xué)本科教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)雙贏的措施。一方面，學(xué)校開展公益實(shí)踐活動(dòng)，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育和專業(yè)技能訓(xùn)練的綜合性過程，也是全面檢驗(yàn)和提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要途徑。對(duì)學(xué)生而言，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，鞏固和深化所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)和提高其分析問題解決問題的能力。另一方面，法學(xué)專業(yè)學(xué)生從事公益活動(dòng)的過程可以促進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè)，同時(shí)法學(xué)學(xué)生從事公益實(shí)踐活動(dòng)能熟悉社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)其從事法律職業(yè)的責(zé)任感和使命感，為社會(huì)主義法治建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

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