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      學校教學視導匯報材料

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      學校教學視導匯報材料

      學校教學視導匯報材料范文第1篇

      ㈠基本情況分析:

      xxx三小現有30個教學班,1326名學生。教職工83人。從學歷層次看:本科學歷36人,占任課教師(73人)的49%,大專學歷26人占任課教師(73人)的36%,大專以上學歷占任課教師總數的85%。學歷層次相對是高的。從年齡層次看:35歲以下教師20人(包括今年崗位交流的5名教師)占任課教師(73人)的27%,45歲以上教師24人,占任課教師(73人)的33%,年齡結構相對老化。從骨干教師情況看:現有市級骨干1人,縣級學科帶頭人2人,縣級骨干教師12人。(其中語文9人,數學4人,音樂1人)。校級骨干教師11人。學科分布語文所占比重大,科任偏低。

      ㈡隊伍建設分析

      73%的中老年教師:具有無私的敬業精神和豐富教學經驗,遵循教育規律,工作扎扎實實,在培養學生良好學習習慣上具有執著精神,是學校的寶貴財富、無形資產。但是他們的身體素質、精力和心理承受能力對當前這種工作方式的快節奏、現代信息技術的高標準表現出不適應。

      青年教師:學歷高,起點高,對現代信息技術手段的適應能力強。但對駕馭學校大環境(班額大、家長要求高、教學流程管理嚴謹等)能力差。

      崗位交流教師:壓力大、不適應(班額大、家長要求高、教學流程管理嚴謹等)。

      ㈢課堂教學現狀分析

      伴隨著新課改的進程,我校課堂常規落實到位,教學形式符合新的要求,課堂氛圍自主和諧,新的教學理念已經逐步轉化為課堂教學行為。但是教學行為粗糙帶來的目的性差、實效性不強,成了制約教學質量提高的主要問題。學生的學習狀態存在不會聽講、不善于思考,寫字執筆坐姿不合格,學具帶不齊等學習習慣的問題。

      ㈣教學管理現狀分析

      學校管理規范,各項制度健全,已形成了比較穩定的管理態勢,造就了良好的校風、教風、學風,蘊藏著比較厚實的校園文化氛圍。但仍存在過程精細化管理不到位的問題。

      二.相應措施

      ㈠繼續大力實施"一三五"成材工程和學校的培養“名師”工程,構建“金字塔型”的專業化師資隊伍。

      根據現代教育對教師提出的新要求,我校師資隊伍的培養目標為:師德好、學歷高、業務精、能力強、講奉獻、愛學生、有鉆勁、能創新。具體要求為:一高、二厚、三能、四轉化。在管理中我們實施了五大師建工程。

      1.實施激勵工程,激活教師的事業熱情。建立教師個人業績檔案,實行教師工作量化制度,開展評選學生滿意的教師和優秀班主任等活動。

      2.實施“師德”工程,提高師德修養及依法執教的自覺性。組織師德規范及教育法規學習,請身邊榜樣(項連弟、許占玲)做報告。

      3.實施“讀書充電”工程,樹立終身學習的觀念。我們鼓勵教師積極參加學歷進修和繼續教育。大專學歷教師都在進行續本學習,本科畢業教師進行第二專業進修。開展與學生同讀名著同背古詩增強人文底蘊的活動。

      4.實施“名師”工程,分層次開展骨干教師拜師帶教活動。為新教師安排幫帶師傅,明確幫帶責任。為交流教師安排合作伙伴,促其盡快適應崗位工作。聯系市級專家學者培養骨干教師。

      5.實施“接力”工程,鞭策青年教師成長。我校為學科帶頭人和骨干教師配備了齊了筆記本電腦,送英語教師到英國進修學習,派縣校骨干教師到杭州、上海、濟南、黃山及市里考察學習。鼓勵和組織學科帶頭人和骨干教師的送課下鄉,上各級各類研究課、匯報課,師徒說課、上課、評課。開設每周一次的骨干教師論壇。組織了骨干教師錄像評優課,學科教學與現代信息技術整合評優課,青年教師自錄自評課,新課程教材實驗評優課等系列活動。請婁湘生教授到學校指導胡玉香上了全縣公開課。請婁教授指導了全體語文教師的朗讀,組織了語文教師的朗讀競賽。為幫新教師、交流教師盡快熟悉教學工作流程及要求,組織崗前培訓,對開學第一天第一課進行聽課評課,發現問題繼續跟蹤聽課,發現優點及時組織展示課。

      ㈡實施教學精細化全程管理,穩步提高學校教學質量。

      在教學管理實踐中,我們深刻體會到,只有教學過程管理的細致到位,執行得力,才有最終的收獲。“細節決定成敗,過程決定結果”,一切工作必須從細節入手,才能推動教學管理工作上臺階上水平。我們逐步探索形成了“宏觀把握、微觀入手”的管理特點。

      1.宏觀把握,著眼全程,為教師有序工作提供保證

      幾年來學校始終不渝地堅持把教學工作的各個環節全部納入規范化管理的軌道,抓住教學常規全程這個綱,切實做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管。從宏觀上把握教學的全過程,不顧此失彼,注重教學質量的整體效益。針對本校實際,制訂并完善了“計劃、備課、上課、作業、輔導、測查、評價、總結交流”環節的工作規范及檢查,考核與管理制度,健全教師個人《業務檔案》,形成一整套教學常規管理體系,如《xxx三小常規教學管理規定》、《xxx三小教學質量評價細則》。堅持實施“一到位五落實”的管理方法。一到位就是要求到位。五落實是指:指導落實、督促落實、檢查落實、評比落實、反饋落實。促使教學全程常規逐步內化為教師學生的習慣,極大地調動了師生教與學的主動性與積極性,進而形成了好的教風、學風、校風。

      2.微觀入手,規范細節,扎扎實實做好各項工作

      從微觀上追求教學全程管理的精細化,“小事做細,細事做精”。在執行操作層面做到精細化,圍繞規范要求把各環節做精做細。努力達到每一個步驟都要精心,每一個環節都要精細,每一項工作都成精品。

      一是精管計劃三步到位。首先是制定計劃到位。每學期初,第一周我們在全體教工大會上通過本學期學校教學工作計劃,向教師明確學期教學工作目標、學期的任務與要求,完成任務的責任分工與目標措施。在此基礎上,設計出學期教學工作一覽表發至各辦公室、教研組,以利于督導學期工作有序進行。教研組根據學校教學工作計劃,結合本組實際,也相應地制定了自己的教科研活動計劃,任課教師根據學校要求和教研組研究計劃,制定個人學期教學工作計劃。從學校到教研組,從教研組到任課教師,層層有計劃安排,人人任務清、目標明,確保了教學工作有條不紊照章進行。其次是審閱計劃到位。各學段主管主任在規定時間(第二周)內及時審閱計劃,并提出指導意見。最后是交流計劃到位。進行優秀計劃和學科之間的橫向交流。各班主任、任課教師,將本年級本學期班級管理計劃、課程標準要求,基本知識技能達標要求,學生良好行為習慣培養措施進行交流。從而達到同年級學科間的溝通,知識間的橫向融合、互補,學生良好習慣的培養齊抓共管形成教學管理的合力,避免了各行其是。

      二是細抓備課六個流程。采用電子備課以來,我們首先改革了備課管理要求:由原來的每人一案,改為可以多人一案,一課多案。二是為加大電子備課組的集體研究力度,規定了電子備課六個流程,既“獨立鉆研——集體交流——分頭設計——交流完善——個性修改——實施、反思。”要求備課組做到“四定、五必須、六備、一超前”。“四定”是指:定主備人、時間、地點、內容;“五必須”是指:主備教師必須精心研究所承擔的教學內容;議課教師必須亮出自己的觀點;主備教師必須在集體備課后形成電子文本預案;教師必須對集體備課的預案進行補改才能上課;上完課后必須對亮點和不足進行反思。“六備”是指:必須備學情、目標、重難點、教法、學法、教學設計。“一超前”是指超前一周新授課程的教案編寫。

      教學干部對備課的精細管理和指導,做到了日常有計劃的針對重點內容、教學存在問題、重點培養教師,參與或備課;隨時與定期結合,檢查教師備課情況;組織現場備課比賽,及時評價反饋備課情況,提出改進措施,調整備課要求。以上學期為例,在教案檢查和隨機聽課中我們發現語文第一課時教學存在年段任務不清、教學環節粗糙、基礎知識教學薄弱的問題比較普遍。我們在中高年級重點進行了上好語文第一課時的研究。針對基礎知識教學薄弱,開學初就安排了骨干教師的基礎知識教學示范課。

      實施電子備課后,為了強化教師獨立鉆研教材的意識,上學期進行了現場備課比賽。當我們從中發現青年教師在獨立鉆研教材,把握重難點,設計教學流程上存在較大問題后,提出了參加工作五年以內的教師不再使用電子備課的新要求。

      三是精研課堂四大環節。在“準、活、優、清、研”上做文章。即:課堂上準確無誤地把知識授給學生;采取靈活多變、富有啟迪性的教法;課堂結構在優化上求效益;條理清楚的語言表達,著力激發學生的興趣;研究解決課堂教學環節中的實際問題。我們從“創設教學情景——自主探究學習——匯報交流——應用、拓展、延伸”等環節入手開展研究,已經成功的構建出語文、數學兩科體現自主探究特征的課堂教學模式。{兩大教學模式}繼而又圍繞“教學方式的開放”和“提高自主、合作、探究學習方式的實效性”兩個專題,深化研究。

      四是夯實基礎著力保底。在輔導環節我們的管理策略是“下要保底,上不封頂”。優生重在興趣的提升和自學能力的引領發展,對學困生著力于基本知識和能力的保底,使其具有進一步發展的基礎。這是我們面向全體、大面積提高教學質量的關鍵。也可以說是縮小班級差異,體現教師工作業績的關鍵。我們在教師中倡導要牢固樹立“轉化一名差生與培養一名尖子生同樣重要”的觀念。要求教師在日常工作中做到關愛“差生”,就要在課堂教學中因材施教,要承認智力的差異、接受能力的差異,就要在課堂上多鼓勵他們,多走近他們,及時發現問題,及時糾正;在補差過程中,不能急躁,不能提出過高的要求,允許他們出現反復的過程。關愛“差生”,要從早抓起,要從小處抓起,要從細處抓起。抓及時、抓持久、抓分層、抓課上、抓課前、抓習慣、抓基本、抓情感。不輕言放棄,即使是備案的試讀生,也要促其發展。例如,我們每年10月底對新入學兒童的漢語拼音堅持過關測查。我們認為漢語拼音是孩子進一步學習語文的重要基礎,這個基礎必須打得牢固。我們的做法是,由教學干部一對一進行卡片拼讀,所讀音節包括對各種拼音規則的運用。少數學生一次沒過關,經過任課教師輔導一段時間后,進行再次過關檢測,對個別還未過關的學困生再訓練再過關,直到全部達標為止。這樣就保證了學困生也能無障礙地進入后續語文學習中。

      五是考核重在真、嚴、細、實。實施教學全程精細化管理,需要較強的執行力。我們認為學校要做到工作安排到了哪里,考核就跟到哪里,考核重在真、嚴、細、實,這是實現教學目標的重要基礎保障。

      我校依據課程標準,抓住教學質量形成的關鍵環節和學生的知識生長點、能力發展點,加強指導和建立監控評價項目,建立了以常規工作質量為重點的教學質量綜合評價方案和以學生基本能力為內容的達標評價標準。

      1.堅持對學生基本能力進行嚴密考核。語文學科一至六年級有朗讀和詩文積累背誦測查,低年級段有漢語拼音過關、百詞測查。中年級增設查字典。數學學科設有口算和基本數量關系分析能力測查,英語學科設有單詞和課文朗讀能力測查。學校領導聯手合作是這些測查項目的執行者。要親自依綱靠本出題,親臨教室監考,親自評閱試卷、登統成績。例如對1342名學生的朗讀背詩測查,由學校管理干部分成4個組,逐班、對每個學生進行一對一的測查。實踐證明,沒有學校逐班、對學生進行一對一的測查,就不會有全體語文教師的隨教學進程,對每個學生、每篇課文的過關檢測。我們堅持做到該由教學管理者履行的職責,不管有多大困難,也必須親自履職,不可以以任何冠冕堂皇的理由或方式轉移給他人完成。

      2.堅持對教學質量進行嚴密監控。對教師作業批改、單元檢測情況堅持隨時了解與定期檢查相結合。督促并指導教師及時進行查漏補缺。檢查作業數量質量做到從內容、書寫、格式、優缺點進行逐本檢查,并及時總結反饋情況,利于教師改進工作。通過檢查作業和單元試卷查閱,教學干部對主管年級的差生做到底數清、問題明。時常走進教室關注差生的學習和思維狀態,協助任課教師進行家訪、做思想工作、指導學習等工作。多年來,三小的不及格率一直保持在1%以下,留級率控制在0.4%以內。我們認為如果教學考核評價管理缺位,教學評價的科學、嚴格、公正很難真正實現,也將在很大程度上影響和導致整體工作作風漂浮,教學常規就難以真正有效落實。在期末考試和上級抽測工作中,無論有無領導監察、評比等利害關系,我們都能做到真實可信,嚴格執行操作程序,按標準閱卷登統。

      3.堅持對教學競賽進行嚴密組織。學校每學期的學生常規教學競賽有硬筆書法賽、作文競賽、數學競賽、誦詩競賽、讀書競賽。競賽評獎不是目的,重在引導教師關注學生的成長與發展。教師要有計劃的輔導學生練好規范字,愛讀課外書,樂背經典詩文,喜愛數學發展思維能力。

      讀書活動是近幾年我校開展的有聲有色的一項系統工程。我們努力引領教師樹立大語文觀,以讀書會、誦詩會、讀書博士和讀書博士班的評比授牌為孩子搭建讀書展示平臺,以師生“讀書檔案”和“詩文誦讀檔案”的建立和每學期“詩文誦讀達標檢測”及“七級讀書星認定”等常規措施,推進校本課程的實施,并取得了顯著成效。語文課標要求1—6年級學生背誦古今優秀詩文160篇(段),我們把課標推薦背誦的(70首)連同從古詩詞中精選的共200首優秀詩文,分成12個達標版塊,每學期對學生過關考核。為落實課標規定的課外閱讀總量145萬字的要求,我們規劃了一至六年級學生讀書篇目。寒暑假學校統一提出專項讀書練字要求,各班做出相應落實計劃和措施。開學初,學校領導組成5—6人聯合檢查組,進入各班對學生的讀書練字情況進行逐一面對面檢查指導。隨后,組織每個班的假期讀書匯報會評優和硬筆書法復賽,最后學校分低、中、高三段召開“快樂讀書、快樂成長”讀書會,同時為讀書博士、碩士授牌發獎。讀書積累促進了學生的寫作情趣,學生不斷有作品發表在各種書刊上,學生自己編輯的個人文集和班級文集幾十本,學生自己創作的各種題材的小說少則幾千字,多則上萬字。{學生成果文集}

      寫規范漢字是三小常抓不懈的工作。老師們把日常練字寫字作為良好學習習慣培養的重要內容來重視。每學期學校的硬筆書法競賽要求全員參加,不僅評出優秀獲獎學生,對每班的基本筆畫、間架結構合格率也進行評價。05年9月我校26個班參加了北京市書法比賽,取得了21個班獲一等獎、5個班獲二等獎的喜人成績。

      六是把培養學生良好學習習慣作為每學期重頭戲。學校的教育成就,教師的工作業績,歸根結底是反映在學生的身上。沒有良好的學習習慣,就無法保證學生的發展和素質教育的落實。我們著力更新教師觀念,把培養學生良好學習習慣作為全體教職工共同責任,落實到教育教學的各個環節中去。采取多元評價方式促習慣養成;召開橫向交流會達到教育要求一致,齊抓共管;培訓家長形成教育合力;組織教學觀摩課示范引路。

      學校教學視導匯報材料范文第2篇

      以市教育局《關于進一步提高州溫市中小學教育教學質量若干意見的通知》精神為指導,堅持立德樹人,凸顯教育科研“重過程、重實證、重應用”的工作思路,創新教科研工作機制,以深化課程改革、課堂變革區域科研引領為重點,突出以社會主義核心價值觀引領下的學校德育課程、學習指導課程的培育,為我市教育教學質量提升做出貢獻。

      二、工作重點

      (一)為區域教科研質量提升服務

      1.完善教科研工作五大機制。

      (1)研究機制:編制《州溫市“十三五”教育科學研究課題申報指南》,立足我市實際,將區域課程改革中重點、難點問題轉化為研究課題,研制重點課題招標制度,吸納高校專家學者、區域教科人員、一線骨干教師參與合作研究,積極申報國家級課題,創新課題研究機制。

      (2)成果推廣機制:做好第一批市級優秀教科研成果推廣與應用研究項目的總結,從推廣路徑、應用效果與成果深化研究的角度進行梳理,擬出版應用成果集;跟進指導9項第二批優秀教科研成果推廣與深化研究項目的研究活動,形成“應用-深化-拓展”一體化的州溫教科研成果推廣機制。

      (3)過程管理與指導機制:以《教師課題研究活動策劃與管理創新研究》課題為載體,研制課題管理新常規,開展年度省級重點課題中期檢查與指導,形成課題常態管理與指導機制。(4)優秀資源共享機制:充分運用信息化平臺,構建優秀教科研成果、優秀德育課程、學習心理指導、生涯規劃課程等資源學習與共享機制。

      (5)教科研成果評審機制:通過全市統一的課題、論文評審,加強州溫市課題論文專家團隊建設,形成指向整合的州溫市課題論文評審機制。

      2.做好三項評選工作。

      (1)做好市第四屆基礎教育教學成果獎的評選工作和省第五屆成果推薦工作。樹立新一批課程建設、課堂變革、學科教學、教學管理等領域中創意好、實踐深、有影響、可推廣的典型。(2)做好2015年省、市級各類課題的結題和優秀成果評獎工作和省2016年教科規劃課題立項推薦工作。

      (3)協助院辦做好第二批課堂變革示范學校、示范學科、優秀項目的評選活動。

      (二)為區域深化課程改革服務

      1.推進課堂變革項目。(1)做好《“促進有效學習”課堂變革》省級課題結題工作,召開專家論證會,提煉研究成果;(2)對《“學為中心”課堂評價標準(討論稿)》進行跟進調查,擬定課堂評價標準試用稿及操作方案;(3)啟動基于數據的學情研究,豐富“學情研究”方法。

      2.深化課程改革項目。以省教研重點課題《基于整體優化的州溫市義務教育階段課程體系構建》研究為載體,在義務教育階段組建課題研究聯盟學校,本學期開展學校課程規劃的研制、拓展性課程建設、學校課程整合三項研究;協助基教處做好州溫市義務教育階段深化課程改革第一批試驗工作,重點做好市實驗學校委員會會員單位試驗工作,召開市小學階段深化課程改革經驗交流會。

      (三)為學校特色發展服務

      1.協助直管處做好市局直屬學校“家門口好學校”項目的科研引領工作,幫助學校明晰項目價值、明確操作路徑、開展教研活動。

      2.成立教科研視導團隊,蹲點做好學校教科研視導工作,幫助學校提煉經驗、發現亮點,培育特色,重點幫助學校制定課程規劃,推薦選用可操作的三條路徑。

      3.配合省教科院做好瑞安虹橋路小學、鹿城區雙嶼小學兩個省級教科研孵化基地的研究推進工作。

      4.開展市第三屆“教育創意項目”系列活動,促進學校特色發展。

      (四)為教師專業發展服務

      1.做好第二屆教科研管理研修班第三、第四次活動,召開結業匯報會。

      2.開展教師小課題研究的經驗交流會,引領教師做真實地研究。

      3.加強跨區域教科研交流,組織參加年度長三角教育科研城市群聯盟活動。

      4.繼續深化教科研活動策劃與改進行動,提升教師對教科研活動的策劃能力和學術品位。

      (五)為學生健康發展服務

      1.心理健康專項研究。以教研活動為載體,著重做好生命教育、學習指導、生涯規劃課程的建設。加強學校心理輔導站運行機制建設,規范和普及學校心育工作;加強危機監控,落實危機預防輔導方案。做好上崗證管理工作,擴大心育教師隊伍。

      2.德育課程研究。小學以養成教育為主題,培育學習習慣、自我管理、規則意識、契約精神等系列體驗性德育課程;初中以公民教育為主題,培育價值教育、責任教育、誠信教育、學習規劃等系列體驗性德育課程。

      3.營養與健康專項研究。做好《區域推進學生營養與健康教育的實踐研究》,成立州溫市學生營養教育聯盟,開展營養教育活動方案、讀本或教材征集評比;做好“州溫市學生營養與健康”微信公眾平臺的信息推送,舉辦學生“營養與健康”教育科普宣傳周活動。

      教育科研(德育)活動表

      周次普高周次日期內容地點對象

      預備周

      18.24—8.30

      普高學校學生報到,始業教育,正式上課

      28.31—9.6

      省教科研先進個人、集體推薦與材料報送

      推薦對象

      2015年各類課題結題與優秀成果材料報送

      各縣(市、區)課題管理負責人

      39.7—9.13

      2015年省市各類課題成果評審

      49.14—9.20

      《促進有效學習課堂變革》結題論證

      另定

      課題組成員

      59.21—9.27

      中秋節放假(9月26-27日)

      69.28—10.4

      2014年度省教科規劃優秀成果推薦

      710.5—10.11

      省重點教研課題《基于整體優化的州溫市義務教育階段課程體系構建》開題論證會

      課題組成員、研究聯盟學校

      810.12—10.18

      第二批優秀教科研成果推廣活動(一)

      有關學校

      課題應用負責人等

      910.19—10.25

      市第二屆教科研管理研究班第三次活動

      樂清虹橋中學

      1010.26—11.1

      期中考試

      普高學校學考選考

      1111.2—11.8

      市第四屆基礎教育教學成果獎評選

      省2016年規劃課題申報

      1211.9—11.15

      市中小學《生命教育》成果匯報會

      1311.16—11.22

      省級重點課題研究中期調研與指導(一)

      永嘉

      樂清

      1411.23—11.29

      市小學深化義務課程改革經驗交流會暨實驗學校委員會學術年會

      樂清實驗小學

      實驗學校委員會會員單位、課題組學校

      1511.30—12.6

      市第二屆教科研管理研究班結業匯報

      市第三屆“教育創意項目”征文評選

      1612.7—12.13

      第二批優秀教科研成果推廣活動(二)

      有關學校

      課題應用負責人等

      1712.14—12.20

      學生營養教育研究成果征集評比

      年度優秀教科研成果編寫會

      12.21—12.27

      省重點教研課題《基于整體優化的州溫市義務教育階段課程體系構建》研究活動

      1912.28—1.3

      元旦放假

      201.4—1.10

      省級重點課題研究中期調研與指導(二)

      泰順

      蒼南

      211.11—1.17

      市基礎教育教學成果獎提煉研討會

      231.25—1.31

      學校教學視導匯報材料范文第3篇

      學校重視教學組的建設,在教學組建設規劃中建立了《優秀教學組評選制度》和《教學組長職責制》等教研制度。我組由教研員老師分管,老師經常深入教學組參加教學組活動并為教學組的建設和發展出謀劃策,并且主動擔任了小學四年級英語的教學工作。我們每位成員也都制定了個人的發展規劃,有著明確的工作目標,教育教學中,團結奮進,嚴謹治學,為教學組的可持續發展提供了保障。

      二、注重師德,團結協作

      我們遵守中小學教師職業道德規范,敬業愛生。重視理論學習,積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐,促進學生全面發展。在這個集體中,我們的智慧是共享的,教學經驗是共享的,心是相連的。在工作上,我們互相支持,互相合作,形成了和諧的學習型、探究型集體,盡管我們分散在不同的學校中,但是我們小組成員并沒有因此放棄我們每次的教研活動,大家珍惜在一起教研探討的機會,每次活動都準時按點的參加,風雨無阻,活動中積極發言,毫不吝嗇的獻出自己的寶貴經驗,真正做到了資源、智慧共享,提升了我們每次教研的活動效率。

      三、嚴格規范常規教研活動,促進教師專業成長

      為了有效開展教研活動,每學期初,我們一起討論分析制定切實可行的教學組工作計劃。每學期的教研活動除了集體備課外還有公開課、匯報課、同課異構、骨干教師引領等多種形式的活動。此外,我們積極參加區教研活動以及其它英語教研活動,我們小組成員每學期聽課都在20節以上,我們堅持每學期都進行教案、作業批改、學困生輔導等方面教學常規的全面檢查。

      四、優化課堂教學,構建課堂教學模式。

      我們教學組積極落實年初區教研中心提出的“導學議練”的課堂教學模式,在自己的課堂中大膽摸索實踐,關注學生學習方式的轉變,積極優化課堂教學方法,注重學生興趣和良好的學習習慣的培養。我組成員在每學期都輪流執教校級公開課,互相學習進步,博采眾長,并取得了較好的成績,特別是我們青年骨干教師趙倩倩,精心的課堂教學設計,靈活的教學方法,較強的課堂駕馭能力,扎實的基本功,給小組其他成員樹立了學習的榜樣。我們在實踐中不斷的探索總結教學規律、教學模式,力求探尋適合我們農村的小學英語教學模式,以提高教學質量和學生綜合運用英語的能力。

      五、重視青年教師培養

      學校每年都會組織青年教師培訓活動,我組結合學校教師專業化發展活動制定了專業學習、進修計劃,積極參加每次教研活動,促進了自己的專業發展。

      六、進取、創新,體驗快樂。

      我們在提高學生成績的同時也不斷收獲著成功。在上學期的期末考試中,所教班級學生的平均分、及格率、優秀率分列全鎮第一、二、三名。在區基本功比賽中我們有四位老師進入了前15名,并且老師獲得了一等獎的,而且還在區教研視導中取得了第一名的好成績,我們的課堂教學成績最低分也在三鄉鎮平均分之上。

      七、網上教研

      全組成員十分重視網上教研,積極上傳專業文章,認真學習網上優秀資源和案例,并注意積累優秀教學資源來豐富自己的實際教學工作。組成員建立了自己的教育博客,隨時記錄自己的教育思想和成功之作。

      學校教學視導匯報材料范文第4篇

      一、抓主抓重,力促義務教育均衡發展

      按照省教育廳提出的“發展義務教育重點要在均衡發展上下功夫,見實效”的要求,強力推進義務教育均衡發展工作:一是研究草擬了《甘肅省縣域義務教育均衡發展督導評估實施辦法》等四套評估指標體系,建立起了縣域義務教育均衡發展督導評估制度體系,受到國家督導辦充分肯定:“如此完善的體系,全國見到的還是第一家。”二是組織專家對今年規劃實現均衡的10個縣的義務教育發展水平進行了全面測算,尋找差距,指導促進工作;三是召開了全省縣域義務教育均衡發展臨澤現場培訓會,對各市、州和10個縣主管局長、督導辦主任進行了培訓,觀摩了臨澤縣,并對臨澤縣均衡水平進行了實地測評,有力有效促進了全省和10個縣的義教發展工作。四是組織省政府督學、專家對今年規劃實現義務教育均衡發展的嘉峪關市和安寧區等9個縣(區)推進義務教育均衡發展情況進行了省級督導評估驗收。評估結果基本達標,對存在的問題下發了整改通知書,力促其整改完善。督導評估有力有效推進了各市縣義務教育的均衡發展,督促市縣財政撥付教育經費6億多元,為國家督導評估奠定了良好基礎。

      二、拓展領域,開展高職高專院校督導調研

      根據國家《教育督導條例》關于“對各級各類學校進行督導評估”的規定,為促進全省高職高專院校規范管理,提高辦學水平和教育質量,2013年對全省21所高職高專院校進行了首輪全面督導調研。專家的一線指導幫助,學校的自評整改,有力地促進了學校的教學管理工作,受到了教育部督導辦的充分肯定,也得到了兄弟省的關注。

      三、深化監測評價,提高教育管理水平

      修訂完善了義務教育普及水平監測評價軟件系統,為全省推進縣域義務教育均衡發展提供評價、推進的技術手段。同時,研究基礎教育質量監測辦法,為建立甘肅省基礎教育質量監測中心打下了基礎。我省監測工作也得到國家高度肯定,并將我省確定為全國第二批省級基礎教育質量監測與評價能力建設項目省,省教育廳與國家簽訂了《省級基礎教育質量監測與評價能力建設項目協議書》。9月29日,我省組織蘭州市七里河區、天水市秦安縣和武山縣等參加了全國基礎教育質量監測,國家視導員對我省監測工作的組織、領導、人員培訓及監測工作全程管理給予了充分肯定。

      四、加強督政研究,規范提升督政工作

      組織召開專門會議,認真總結了2012年市、州政府教育工作年度考核和縣級政府教育工作督導評估工作經驗,分析問題,完善評估制度,為規范提升今年督政工作做了充分準備;研制擬定了2013年度市、州政府年度教育責任目標考核指標體系。充實、完善、修訂了縣級政府教育工作督導評估指標體系,并對2013年督政專家進行了有任務、有目標的專題培訓。上述工作對加強今年及今后督政工作打下了良好基礎。

      五、啟動學前教育督導評估,促進學前教育健康發展

      為促進學前教育健康發展,督導辦組織12位學前教育專家、幼兒園園長和有關市、州幼教專干,對我省學前教育進行了認真分析研究,在此基礎上,研制了《甘肅省學前教育督導評估實施方案》,為各市、縣督導評估學前教育、規范促進學前教育提供了評價依據。

      六、聚焦教育熱點難點,開展專項督導

      學校安全、中小學減負等是目前政府、教育、社會、人民關注的熱點、難點工作之一。為此,根據省教育廳安排,主要開展了三項督查,取得了明顯效果。一是上半年組織對中小學寒假、節假日補課進行了三次深入督查。二是開展維穩、安全督查工作。3月,組織全省督導系統對學校安全進行了一次全面普查。6月中旬,組織省政府督學,對河西五市學校安全工作進行了全面督查。三是對蘭州市城關區中小學教育資源嚴重短缺的問題進行了專項調研,形成了專題調研報告,省教育廳、省政府教育督導團專此給蘭州市政府下發了《關于核查解決蘭州市城關區義務教育階段學校辦學資源嚴重不足問題的建議》,引起了蘭州市委、市政府高度重視和國家、省、市媒體的高度關注,促成了蘭州市委、市政府作出了保留并加強對已確定撤并的百年老校—蘭園小學及少年活動中心等教育基地、場館的決定。蘭州市委、市政府還規定,今后凡撤并中小學,必須進行聽證后由市委常委會研究決定,對遏制城市建設中擠占、撤并中小學,保護校園校產起到了保駕護航作用。四是配合國家教育督導組對地震災區岷縣、漳縣及5市13縣受災學校的秋季開學情況進行了全面督導,并形成了《甘肅省岷縣漳縣6.6級地震學校受災及秋季開學情況報告》和《甘肅省7.22定西地震學校秋季開學復課情況自查報告》兩個專輯匯報材料上報。隨后,根據9月10日《中國青年報》關于《甘肅地震災區師生過冬有困難》的網上輿情報道,按照王璽玉副省長批示,9月18日給國家督導委員會辦公室上報了《甘肅省教育廳關于報送〈國務院教育督導委員會辦公室專項督導反饋問題整改情況〉的報告》,這項工作得到了國家督導委的好評。國家督導委的評價是“甘肅省高度重視,認真整改落實”。《中國教育報》的評價是“甘肅省委、省政府高度重視,經過近一個月的努力,甘肅已經基本落實專項督導意見”。

      學校教學視導匯報材料范文第5篇

      ——__實驗學校__師德發言材料

      尊敬的各位領導、各位老師:

      大家下午好!

      我叫__,來自__區__實驗學校。

      與德為鄰、芳香滿懷。今天,師德的芬芳再次溫暖我的心靈,潤濕我的雙眼,也勾起了我對自身教育歷程的回憶。在教育的舞臺上,我們每個人都用自己的實際行動譜寫著自己的師德樂章。非常榮幸,能作為一名代表,向大家匯報關于我們的師德故事,分享我們的師德感悟。我匯報的題目《用精神點亮校園》

      根據教育事業發展的需要,區政府決定以__區__小學為基礎,成立一所服務園區教育事業發展的實驗學校。20__年6月30日上午,在教育局、__區領導的帶領下,我與__小學的兩位同事來到__小學,著手學校交接工作。在交接工作完成后,我們三位同志坐在__小學的一間教室里就學校發展暢談了個人的認識與體會。雖然剛剛接手學校,各方面調查研究工作尚未開展,但是我們堅定了一個信念,那就是在上級領導的大力支持下,我們使命光榮、責任重大,只有以辦人民滿意的教育作為我們工作的最高追求,以艱苦奮斗、團結拼搏、堅守責任、勇于擔當的精神貫穿工作始終,我們才能在學校新的辦學歷程中邁好關鍵的第一步。兩年過去了,我感到正是這種艱苦奮斗、團結拼搏、堅守責任、勇于擔當的精神,讓我們堅持到了今天。這是我們學校的精氣神所在。

      因歷史的原因,__小學的辦學條件在接收之初十分簡陋,整修校園成為我們面臨的第一項任務。當時,我們的資源十分有限,工作又是勢在必行,我們決定自己動手,美化校園。20__年的暑假,在經歷最初幾日的連綿陰雨后,天氣陡然放晴,烈日高懸,氣溫驟增,只要往室外一站,毫不夸張說,汗如雨下。在這樣的條件下,我與學校幾位同志一道粉刷墻壁、摹寫墻字、清理雜草、整修線路、修理課桌,開始了我們接手學校后的第一項工作!渴了,舉起水壺呼呼幾大口,為身體補補水接著干;餓了,就在學校的簡易廚房做一鍋米飯,自己炒兩個小菜作午餐;累了,我們原地休息,樹蔭下打個盹、課桌上瞇會眼,然后看看自己的勞動成果,喘一口氣繼續干;兩星期下來,學校變得整潔了、美觀了,而再看我們的幾位同志,臉上起泡了、皮膚曬黑了,手上磨出了老繭子。在總結會上,我對這幾位同事說,這兩星期我們都脫了一層皮,我們的學校卻實現了舊貌換新顏;創業多艱,在學校以后的發展歷程中肯定還會遇到很多的困難,但是我相信只要有著這種不怕吃苦,不怕脫一層皮的精神,我們學校就一定能以今天為起點,能夠在困難中不斷前行。

      曾經說過一句話,人是要一點精神的。我想,作為一所學校,也是要有一點精神的。我們的這一點精神便是不怕吃苦、甘于奉獻的精神。

      如果說有了不怕吃苦的精神,讓我們有了前進道路上一往無前的勇氣,那么如何更好地引領發展、服務教師則是作為一名學校管理者的必修課程。

      學校剛剛成立,如同襁褓中的嬰兒,經過幾年的發展,他展現的將是怎樣的一番風貌?作為__一幫人的班長,我深感責任重大,可以說是如履薄冰、誠惶誠恐。在我的心目中,幾年之后的__實驗學校應該充滿朝氣,充滿著向上的生機與活力,應該是一個特色鮮明的育人磁場,是一個富有活力的課程基地,是學生生活學習的童年樂園,是教師工作創造的精神家園。基于對教育樸素的理解,對教育執著的追求,我常在心目勾畫出這樣的一所學校。

      立足于此,學校確立了教育質量一年有提升、二年有飛躍、三年達一流的提升目標。通過細化目標任務,層層分解,我力爭讓每一位教師都有目標,有任務,通過壓擔子,搭臺子,獎優罰劣,形成“人人有事做,事事有人做,事事都做好”的良好局面,讓全體教職員工在實現目標過程中體驗成就感,在創造優異成績中體驗榮譽感,在個人成長過程中體驗幸福感。兩年來,適逢教育現代化創建的東風,學校辦學條件實現了歷史性的飛躍,學校硬件設施配備得到快速充實,為學校教育質量跨越式發展奠定了堅實的基礎。目前,廣大教職員工對學校發展滿懷信心,形成團結協作、務實苦干、敢于爭先工作氛圍,用只爭朝夕的心態積極為學校發展做貢獻。

      這兩年的發展經歷,我堅信,領導就是服務,只有服務教師才能發展教師,只有發展教師才能成就學校。

      在教育現代化創建過程中,學校教育教學裝備充足、教師人均一臺筆記本電腦,學校辦學條件有了歷史性的飛躍。同時,這也給我們帶來了美麗的煩惱。學校人少事情多,各室維護缺乏人手;人人配有筆記本電腦,但老教師不會用,超過一半甚至連開機、關機都不熟悉,這都是呈現在我們面前的具體問題。

      為了更好地服務教師,解決當務之急,我們組建了電腦知識學習互助小組、現代化教學設備使用、管理培訓班,選聘精通電腦的年輕教師與老教師結成幫扶對子,開設電腦普及班,每周定期開展培訓,解決了老教師們提升電腦水平的迫切需要。

      開設教師培訓班這一舉措,立足教師成長,得到了廣大教師的熱烈響應,更讓我們體會到老同志不待揚鞭自奮蹄的教育情懷。五十六歲的老同志、任教二年級語文、班主任的徐文喜老師主動承擔起學校圖書室管理員工作,認真學習圖書管理系統操作方法,利用每天中午的休息時間整理借閱圖書,管理井然有序;一大批老教師從開關機學起、到文字錄入、教學資料瀏覽下載直至課件制作,學得不亦樂乎。一段時間下來,高峰、侍升等大多老教師能夠用電腦完成基本的課件制作、網上備課等工作,劉桂鳳老師更是因肯鉆研、愛學習,成為 “電腦高手”,WORD、EXCEL駕輕就熟,讓年輕人也深感佩服。正是這一批60后老教師不怕困難,不甘落后,勤奮學習,積極向上的精神深深感染了全體教師,全體教師堅持用多媒體為孩子上課,改變了傳統教學模式,課堂有聲有色、精彩紛呈,為學校教育質量穩步提升奠定了堅實的基礎。

      在學校,我們建立了教師QQ群,群的名稱就是“__大家庭”,在這里,我們暢談職業理想,匯報 學習心得,總結教學得失,發表個人見解,獻計教學管理,事務性工作我們直接在群中說,精簡了會風。這一現代化交流平臺,既方便了學校教學管理,又增進了教師情感溝通,在遷移默化中凝聚人心,培養集體觀念;耳濡目染,每天打開電腦第一時間到大家庭中看一看已經成為我們的習慣。

      學校有幾位女教師家離校較遠,有的同志家在外市,為解決生活上的后顧之憂,使她們安心工作,學校出資租好房子并配備必備的生活設施提供給她們居住,努力讓她們安居樂業。

      學校一位老師因身體不好做了一個小手術,術后他每天上班非常不便,我們便安排教師輪流每天接送他上下班,堅持了兩個星期,直到他身體康復,讓他切身體會到來自大家庭的溫暖和幫助。

      因教學用房緊張,全體任課教師擠在一口教室里辦公,在做好辦公室文化布置的基礎上,我們堅持為每位教師辦公桌上、每間教室講桌上配上一盆蘭花。我們相信與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣。

      我認識到,在教師的專業成長中,學校不可缺為;在教師的精神家園中,學校更不可缺位。以上的一些事例,我們從小處著手,從細微處做起,服務教師,就是為了讓我們的老師感受到集體的溫暖,汲取心靈的力量。我想只有當我們的教師在這個大家庭中感受到精神的關懷、德行的溫度,他們才能夠將這種溫暖與關懷同樣地傳遞給我們的孩子,我們的教育才能實現傳遞美德、浸潤心靈。

      “一個籬笆三個樁、一個好漢三個幫”,在__實驗學校,我們積極倡導集體主義的精神。我們始終堅信集體力量最大,只有凝聚起集體中每個人的智慧與力量,我們的事業才能更好更快地發展。

      學校組建之初,在一所村校辦學。因歷史原因,學校辦學條件極其簡陋,甚至沒有一套多媒體投影設備、沒有一臺可以正常開啟的學生計算機,學校課桌椅陳舊破損嚴重,教學工作任然停留在一支粉筆,一塊黑板,一本書層面上,學校信息技術課開設不規范,家長網絡問政,辦學條件嚴重影響了教育教學工作的正常開展。改善辦學條件成為當務之急,我們面臨的首要工作就是配置電腦,裝配學校信息技術教室。保證開足開齊開好各門課程。在學校辦學經費十分困難情況下,如何破解難題,我發動廣大教師一起想辦法,這時,學校李愛民老師主動找到我,向我介紹了北京潤德鴻圖科技發展有限公司董事長李潤環先生。李先生小學畢業于__實驗學校的前身吳圩小學,是一位熱心公益的企業家。李老師表示,他可以盡自己的一份力量,促成李潤環先生對學校的愛心捐助,以盡快改善辦學條件,讓鄉親們的孩子可以用上新電腦,上好信息技術課。經過李老師近一個月的奔波聯系,2013年9月,價值12萬元,30臺嶄新的高配聯想電腦安裝調試完畢,孩子們在新學期實現了上好信息技術課的愿望。在此過程中,李愛民老師多次與捐贈方書信、電話溝通,不厭其煩,最終促成了捐贈工作。

      受到這件事情的鼓舞,李老師又多方聯系,促成學校與另一企業老板結成幫扶關系,一舉解決了學校課桌椅陳舊破損的問題,全體學生于2014年3月使用上了嶄新的課桌凳,班級面貌為之一新。

      鮑善華同志是原吳圩小學校長,在吳圩小學撤并后留在__工作,他服從分配,主動承擔起四年級數學教學工作,同時分管幼兒園工作。2014年2月,在新學期開學階段,鮑校長既要做好自身教學工作又要統籌幼兒園全面工作,忙里忙外,十分辛苦。在身體出現不適癥狀時,只利用中午休息時間到街上衛生院打吊針。從未耽誤學生一節課,未耽誤學校一項工作,兩個星期后,在身體不適癥狀加重的情況下才到市人民醫院檢查,經查確診為早期甲狀腺癌,迫不得以,請假前往南京手術,在術后恢復期間,鮑校長利用每次治療的間隙,只要身體稍微有點好轉,他都會來到學校,關心學校工作的開展,配合老師做好學生自習輔導、作業批改工作。他說,我只要有能力為學校工作出一份力,我都會毫無保留,無怨無悔,因為我是這個大家庭中的一員,我要盡到自己的一份責任。

      鮑善華同志、李愛民老師就是我們身邊的榜樣,是我們身邊正能量的代表。我們號召全體教師向兩位同志學習,在校園內,我們開展了校園十佳師德標兵評選,開展了“我最喜愛的老師”征文比賽,并通過國旗下講話,師德公示欄、黑板報等陣地定期評選先進,促進全體教師師德水平的提升;同時,我們將優秀教師的事跡上報上級部門組織的最美鄉村教師評選,利用__教育網平臺對這樣的榜樣人物進行宣傳。今天,我在這里再一次宣講他們的事跡,他們想學校之所想,急學校之所急,一心想著工作,默默奉獻,愛崗敬業的工作精神,這正是我們學校能夠快速發展的動力所在,他們是我們身邊的榜樣,是正能量代表。陽光多了,自然會驅散烏云。

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