聲樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)

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聲樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

一、高校音樂(lè)表演專業(yè)對(duì)高考男生聲樂(lè)水平的具體要求

1.中學(xué)男生的發(fā)聲特點(diǎn)

由于每個(gè)人在先天條件和所受訓(xùn)練的不同，所以人自身的聲音條件也出現(xiàn)巨大的差異。所以，男生基本聲樂(lè)技能的訓(xùn)練，對(duì)于自身聲樂(lè)水平的提高有著重要的作用。而對(duì)于中學(xué)男生來(lái)說(shuō)，其聲樂(lè)訓(xùn)練需要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：（1）沒(méi)有聲樂(lè)基礎(chǔ)的男生對(duì)自己喜愛(ài)的歌曲進(jìn)行模仿，在此階段，缺乏相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)，男生往往基于自身理解，對(duì)歌曲進(jìn)行演唱。（2）在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)，教師在充分了解男生的先天條件和演唱情況后，對(duì)其問(wèn)題進(jìn)行指出。（3）在一段時(shí)間的聲樂(lè)學(xué)習(xí)后，男生開(kāi)始逐漸掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧和訓(xùn)練手段，并找到適合自己的訓(xùn)練方法。

2.聲樂(lè)高考教學(xué)的特殊訓(xùn)練

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于男生的聲樂(lè)訓(xùn)練需要在了解其聲音特色的前提下進(jìn)行以下訓(xùn)練，如歌唱姿勢(shì)、歌唱呼吸調(diào)節(jié)、歌唱的共鳴、歌曲的藝術(shù)處理手段、聲音的位置等等。我們也需要注意到，高考聲樂(lè)考生有一定的時(shí)間性，因此在教學(xué)當(dāng)中，需要結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法，保證教學(xué)效率的提高，使學(xué)生用最短的時(shí)間，掌握最多的歌唱知識(shí)。

二、聲樂(lè)高考男生的訓(xùn)練策略分析

從聲樂(lè)高考男生的歌唱姿勢(shì)、歌唱呼吸、歌唱發(fā)聲等方面的訓(xùn)練情況進(jìn)行了相應(yīng)的總結(jié)和探討：

1.歌唱儀態(tài)和歌唱姿勢(shì)

良好的歌唱姿勢(shì)是形成呼吸的基礎(chǔ)，更是聲樂(lè)表演的重要組成部分。有了良好的歌唱姿勢(shì)和歌唱儀態(tài)，才能使發(fā)聲器官達(dá)到協(xié)調(diào)的狀態(tài)，而男生在歌唱狀態(tài)當(dāng)中，一般需要達(dá)到以下要求：（1）面部表情自然，身體達(dá)到舒展?fàn)顟B(tài)，兩眼平視前方，下巴微收，雙手自然下垂，雙肩微微向后展開(kāi)，小腹收縮，兩腳微微分開(kāi)，與肩同寬。（2）身體各個(gè)部分的狀態(tài)要達(dá)到協(xié)調(diào)，既不能緊張，更不能松垮，注重聲帶、呼吸、肌肉等方面的調(diào)節(jié)。

2.男生歌唱過(guò)程中呼吸的調(diào)節(jié)

男生在初學(xué)階段，往往未能掌握正確的呼吸方法，在歌唱過(guò)程當(dāng)中，一般是運(yùn)用胸腹聯(lián)合式呼吸的方式。但是在訓(xùn)練當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)，許多男生在唱歌呼吸的調(diào)節(jié)時(shí)，僅僅重視呼吸的調(diào)節(jié)，卻不重視唱歌的姿勢(shì)等與呼吸有關(guān)的方面，因此在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，需要將呼吸、發(fā)聲、氣息等方面緊密結(jié)合，在舒服、自然、輕松愉快的狀態(tài)中進(jìn)行演唱，才能達(dá)到良好的效果。

3.歌唱的發(fā)聲

在對(duì)男生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，要讓男生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，充分體會(huì)到喉嚨打開(kāi)、放下氣息、運(yùn)用身體的共鳴等手段，幫助男生達(dá)到最好的發(fā)聲效果，而在一段時(shí)間的科學(xué)訓(xùn)練后，男生往往能夠找到適合自己的正確的發(fā)聲方法，并唱出美好的聲音。

4.歌唱過(guò)程

在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，教師可以針對(duì)學(xué)生的聲音特點(diǎn)和前期訓(xùn)練情況，先選擇一些相對(duì)簡(jiǎn)單且旋律平穩(wěn)的曲目讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，比如《故鄉(xiāng)的小路》《我親愛(ài)的》等等。而且在訓(xùn)練中，注意對(duì)男生進(jìn)行音準(zhǔn)和旋律感的培訓(xùn)，在訓(xùn)練中做到由淺入深、循序漸進(jìn)，并注重在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)和文化素質(zhì)的培養(yǎng)，從而幫助聲樂(lè)高考男生完善自身的聲音技巧。

聲樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：高師；聲樂(lè)教育；教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。它包括了教師的教法、學(xué)生的學(xué)法、教與學(xué)的方法。教學(xué)方法是教師思想傳遞的手段，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的輔助工具，在高師的教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法尤為重要，不僅僅是傳授教學(xué)內(nèi)容的手段，同時(shí)也是培養(yǎng)了未來(lái)的中小學(xué)教師的教學(xué)能力。高師的聲樂(lè)教育目前局限于一對(duì)一的小課教學(xué)方式，雖然可以快速提升學(xué)生的聲樂(lè)技能，但是卻不能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累總結(jié)出以下的聲樂(lè)課程教學(xué)方法，以期待完善高師聲樂(lè)教學(xué)的整體體系。

一、講授式教學(xué)法

講授式教學(xué)方法是通過(guò)語(yǔ)言的交流傳遞知識(shí)，它可以描繪作品的內(nèi)涵、闡釋藝術(shù)的靈感、交流作品的情感。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能夠使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量的信息。如課專家講座主要應(yīng)用于高師學(xué)生的師德修養(yǎng)、專業(yè)理念模塊的培訓(xùn)，請(qǐng)聲樂(lè)教育做得好的專家、名師結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行座談式講座，加深學(xué)生的聲樂(lè)理論知識(shí)并積累好的聲樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的聲樂(lè)理論素養(yǎng)。名師名家示范課以名師工作坊為主要形式，所有參與學(xué)生要根據(jù)探究主題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)評(píng)析和交流，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

二、參與式教學(xué)法

參與式教學(xué)是模仿實(shí)踐環(huán)境、演出場(chǎng)地進(jìn)行聲樂(lè)表演及教學(xué)演示，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。如情景體驗(yàn)與參與式學(xué)習(xí)、模式實(shí)踐學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐緊密相連，要求各模塊的學(xué)習(xí)必須在相應(yīng)的情境下，在現(xiàn)實(shí)的課堂及實(shí)踐舞臺(tái)中進(jìn)行，隨學(xué)習(xí)、隨指導(dǎo)、隨修正、隨提高。參與式培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)在專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)以及跟蹤學(xué)生的深度參與，結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行專業(yè)模仿，要求學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐模擬以及教學(xué)實(shí)踐模擬，教學(xué)之后便給予模擬，同時(shí)針對(duì)自身存在的問(wèn)題做教學(xué)反思，主要以記寫(xiě)教學(xué)之后的學(xué)習(xí)心得、訓(xùn)后教學(xué)實(shí)踐反思提交、以撰寫(xiě)論文的形式進(jìn)行，通過(guò)教學(xué)預(yù)設(shè)及現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)成果的比較，形成教學(xué)反思，以利今后教育教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的有機(jī)互動(dòng)。舞臺(tái)及課題實(shí)踐參與經(jīng)常組織學(xué)生對(duì)舞臺(tái)實(shí)踐基地的教育教學(xué)進(jìn)行全面深入的觀摩、考察并在教師的指導(dǎo)下適當(dāng)參與教學(xué)和活動(dòng)的組織，實(shí)現(xiàn)自身情感體驗(yàn)和培訓(xùn)理論成果的實(shí)踐轉(zhuǎn)化。聽(tīng)課評(píng)課法，讓學(xué)生參與其它聲樂(lè)課程的教學(xué)，30%的課程讓學(xué)生參與式聽(tīng)課，對(duì)其它聲樂(lè)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)附以教師引領(lǐng)點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

三、探究式教學(xué)法

探究式教學(xué)法主要在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究問(wèn)題的能力，帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，最終找出解決實(shí)際問(wèn)題的方法。如自主研修教學(xué)法主要體現(xiàn)在自主進(jìn)行教學(xué)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、即興創(chuàng)編，在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)收獲生成新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，這是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要方法和手段。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以“聲樂(lè)教學(xué)法的探索”本身就是一個(gè)實(shí)踐命題，在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置課程任務(wù)，找出某一問(wèn)題教學(xué)的最佳教學(xué)方法，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)反推學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在教學(xué)中評(píng)價(jià)自己的教學(xué)研究成果和隨機(jī)成果。問(wèn)題研究法，在教學(xué)中使學(xué)生樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，在情境式參與、評(píng)課、參與式過(guò)程本身就是一個(gè)相互研討的過(guò)程，結(jié)合具體案例，以問(wèn)題為牽引，形成開(kāi)放性的成果。教師教學(xué)反饋與跟蹤，對(duì)于自己教學(xué)成果要給予跟蹤和反饋，定期設(shè)置自主研修主題和互助學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)定期提交作業(yè)、批改并反饋，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的組織與管理。

四、交流互動(dòng)教學(xué)法

交流互動(dòng)式教學(xué)法是目前比較新穎的教學(xué)方法，它注重團(tuán)隊(duì)的合作力量，注重集體的智慧，在集體的智慧中形成自主探究問(wèn)題的能力，在普遍中尋求個(gè)性。如合唱團(tuán)隊(duì)的建立，主要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)活動(dòng)中的參與和表演過(guò)程中凝聚集體智慧力量，形成自主創(chuàng)意、自主合作成果，并將其完整展示。再如網(wǎng)絡(luò)交流與互動(dòng)，在目前網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)達(dá)的現(xiàn)狀中，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，從中篩選出優(yōu)秀的聲樂(lè)作品進(jìn)行模唱，以專家在線、建立論壇交流機(jī)制、設(shè)置時(shí)段交流熱點(diǎn)問(wèn)題等途徑，吸引學(xué)生加入其中開(kāi)展互動(dòng)式交流研討，進(jìn)行思維碰撞，形成良好的合作體學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)期乃至終身學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段，教學(xué)方法選用是否得當(dāng)對(duì)教學(xué)效果起到了直接的作用，尤其在高師的教學(xué)中，教學(xué)方法是學(xué)生未來(lái)從事教學(xué)的手段，高師的教學(xué)如果采用高效的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的教學(xué)影響甚大，如何實(shí)現(xiàn)高師聲樂(lè)教學(xué)的多樣化與高效率是一個(gè)重要的研究課題，除了本文探討的教學(xué)方法之外還有新的教學(xué)方法需要我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)與研討。

[參考文獻(xiàn)]

[1]孟卓.高師聲樂(lè)教學(xué)之我見(jiàn).當(dāng)代音樂(lè),2015.

[2]李靜.高師聲樂(lè)教育發(fā)展趨勢(shì)之我見(jiàn).哈爾濱師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011.

[3]王燕.高師聲樂(lè)授課形式改革之我見(jiàn).科學(xué)咨詢:決策管理,2009.

聲樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 聲樂(lè)技能 音樂(lè)教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）09-0222-02

一、前言

中職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的最終目標(biāo)是高技能、高素質(zhì)的幼兒園一線教師。聲樂(lè)技能課是學(xué)生走上幼教工作崗位不可或缺的主導(dǎo)課程，作為幼教專業(yè)的學(xué)生，不僅要會(huì)唱，而且還要會(huì)教。然而，當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)的聲樂(lè)技能課大多是以教授聲樂(lè)唱法和技能為主，與音樂(lè)教法課程脫節(jié)。因此，如何將聲樂(lè)技能課融會(huì)貫通以適應(yīng)當(dāng)前幼兒園教學(xué)工作就顯得尤為重要，本文就中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)技能課與音樂(lè)教學(xué)法課程的整合性問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出可行性策略。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)技能課教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.聲樂(lè)教學(xué)模式單一及教材體系陳舊

幼教專業(yè)學(xué)生不僅要掌握聲樂(lè)技能方面的知識(shí)，而且要具備設(shè)計(jì)和組織幼兒園音樂(lè)課的綜合教學(xué)能力。當(dāng)前，中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)技能課和音樂(lè)教學(xué)法脫節(jié)，教學(xué)多為單純的技能傳授，上課內(nèi)容多為專業(yè)的民族、美聲歌曲。教學(xué)方式為教師講授、學(xué)生模仿、技能訓(xùn)練，缺乏學(xué)生對(duì)幼師聲樂(lè)教學(xué)模擬訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎么唱，卻不知道怎么教。這種單一的聲樂(lè)教學(xué)模式不適應(yīng)幼兒園對(duì)一線教師的要求。

目前中職學(xué)前教育專業(yè)使用的教材內(nèi)容單一，沒(méi)有相應(yīng)的聲樂(lè)教法課程，內(nèi)容設(shè)置為專業(yè)聲樂(lè)技能知識(shí)，缺乏幼兒園聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)理論知識(shí)，練聲歌曲缺乏兒童歌曲，導(dǎo)致幼師學(xué)生對(duì)幼兒園教學(xué)歌曲資源儲(chǔ)備不足，無(wú)法快速適應(yīng)幼兒園音樂(lè)課實(shí)際教學(xué)崗位。

2.聲樂(lè)技能課教師缺乏音樂(lè)教法素養(yǎng)

目前，中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)技能課教師對(duì)音樂(lè)教法課程掌握層次相對(duì)薄弱，教學(xué)上僅限于發(fā)聲方法和技能訓(xùn)練，缺乏聲樂(lè)教學(xué)組織方面的引導(dǎo)，難以實(shí)現(xiàn)和幼兒園音樂(lè)教學(xué)工作切合。很多學(xué)校尚未開(kāi)設(shè)音樂(lè)教學(xué)法課程，開(kāi)設(shè)課程的學(xué)校也是聲樂(lè)技能課和音樂(lè)教法課程分開(kāi)教授，技能實(shí)踐和幼兒園教學(xué)沒(méi)有融合在一起，難以實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。

3.實(shí)踐技能基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)欠缺

如何將學(xué)到的聲樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成幼兒聲樂(lè)教學(xué)的材料，是從事幼師工作的基礎(chǔ)和著重點(diǎn)。但是，中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生是初中畢業(yè)生，大多沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)聲樂(lè)訓(xùn)練，聲樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)音樂(lè)教法課程沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。除此之外，當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)考試還是沿用音樂(lè)學(xué)院的考試評(píng)價(jià)方法，聲樂(lè)考試僅注重學(xué)生的聲樂(lè)演唱水平，卻忽略了學(xué)生聲樂(lè)教學(xué)能力的考察，不利于從事幼教工作的能力培養(yǎng)。

三、音樂(lè)教學(xué)法課程在中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)技能課的重要性

中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)技能課是一個(gè)師范課程，師范課程主要特點(diǎn)就是師范性，而音樂(lè)教學(xué)法課程是實(shí)現(xiàn)其師范性的載體。中職學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)設(shè)的聲樂(lè)課程，最終都將作用于幼兒園的音樂(lè)教育教學(xué)中，可見(jiàn)無(wú)論你的聲樂(lè)技能達(dá)到了多少級(jí)別的水平，要想從事幼兒園的教學(xué)工作，都要科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)相應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)法課程。

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)法課程的運(yùn)用，將所學(xué)習(xí)的聲樂(lè)技能知識(shí)通過(guò)音樂(lè)教學(xué)法的設(shè)計(jì)應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)組織音樂(lè)活動(dòng)，編制具體聲樂(lè)活動(dòng)教案，并對(duì)幼兒的聲樂(lè)教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，從而成為可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新性的幼兒教師，可見(jiàn)音樂(lè)教學(xué)法課程是中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生從事幼兒園聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，在中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)技能課學(xué)習(xí)中處于不可或缺的重要地位。

四、聲樂(lè)技能課與音樂(lè)教學(xué)法課程的整合性策略

從當(dāng)前幼兒園對(duì)一線教師的需求角度，社會(huì)需要我們培養(yǎng)能夠掌握聲樂(lè)專業(yè)知識(shí)的幼師教學(xué)性人才，作為未來(lái)的幼兒教師不僅要掌握聲樂(lè)演唱技能的專業(yè)知識(shí)，而且還要將聲樂(lè)技能課程與教法課程有機(jī)融合起來(lái)，構(gòu)建以實(shí)用性為基準(zhǔn)的中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)模式，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行整合策略探討：

1.轉(zhuǎn)變單一的聲樂(lè)技能專業(yè)教學(xué)模式，重建具有幼師特色的聲樂(lè)教法綜合課程。

改革課程體系設(shè)置，把幼兒園的實(shí)際需要與中職院校聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。中等學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是從事幼兒園一線教學(xué)的幼兒教師，要求學(xué)生在畢業(yè)后能勝任幼兒園的日常教學(xué)工作。同時(shí)，在幼兒園教授聲樂(lè)課，需要學(xué)生能夠獨(dú)立的設(shè)計(jì)并教授聲樂(lè)活動(dòng)課。幼師畢業(yè)的學(xué)生不僅要具備聲樂(lè)技能方面的專業(yè)知識(shí)，而且需要將聲樂(lè)技能用音樂(lè)教學(xué)法展示給幼兒，用科學(xué)專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)法引導(dǎo)幼兒完成音樂(lè)上的感知。

轉(zhuǎn)變目前的聲樂(lè)技能課程和音樂(lè)教法課的單獨(dú)授課的陳舊課程體系。在聲樂(lè)技能課中貫穿音樂(lè)教法的知識(shí)，讓學(xué)生邊學(xué)邊教，在音樂(lè)教法課中以技能教學(xué)課為示例，使學(xué)生在聲樂(lè)教學(xué)實(shí)例中理解音教法專業(yè)知識(shí)。

2.促進(jìn)聲樂(lè)技能教師與音教法教師的學(xué)科交流與切磋，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

聲樂(lè)技能課教師與音教法理論課教師在各自專業(yè)方面都有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也有相對(duì)的不足，加強(qiáng)技能課與理論課教師間的知識(shí)融合，能各自取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)方面的改革創(chuàng)新，有利于學(xué)生對(duì)技能和理論知識(shí)的融會(huì)貫通。當(dāng)前的技能課教師多數(shù)畢業(yè)于專業(yè)的音樂(lè)師范院校，在聲樂(lè)技能上具有較高水平，但是學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)相對(duì)薄弱，加強(qiáng)教師學(xué)前教育專業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn)，提高教師對(duì)學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新。

3.鼓勵(lì)一線教師創(chuàng)編聲樂(lè)校本教材。

幼兒園教學(xué)實(shí)際決定了中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)，不但要突出聲樂(lè)專業(yè)知識(shí)，更要側(cè)重如何設(shè)計(jì)聲樂(lè)教學(xué)，我們當(dāng)前使用的聲樂(lè)教材教學(xué)內(nèi)容主要是聲樂(lè)技能方面知識(shí)，缺乏聲樂(lè)教學(xué)方法的應(yīng)用知識(shí)，陳舊的課程體系不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)前教育教學(xué)。組織相關(guān)專業(yè)的行家和從事幼師專業(yè)教學(xué)的一線專業(yè)教師針對(duì)學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)實(shí)際編寫(xiě)聲樂(lè)校本教材，從幼兒園對(duì)幼師學(xué)生的實(shí)際教學(xué)要求出發(fā)，立足本校幼師學(xué)生的聲樂(lè)專業(yè)知識(shí)水平以及教學(xué)能力，注重聲樂(lè)專業(yè)技能課與教法理論課程的交錯(cuò)融合，使學(xué)生在聲樂(lè)技能課中通過(guò)課堂聲樂(lè)教學(xué)理解鞏固所學(xué)的聲樂(lè)技能知識(shí)，促進(jìn)幼兒園聲樂(lè)教學(xué)能力的提高。

4.改革中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)考試評(píng)價(jià)體系。

當(dāng)前的中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)考試大多沿用音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)表演的考試評(píng)價(jià)體系，側(cè)重學(xué)生聲樂(lè)技能方面的考核，忽略學(xué)生對(duì)聲樂(lè)教學(xué)方法的教學(xué)能力考核，不利于學(xué)生畢業(yè)后從事幼兒園工作的聲樂(lè)教學(xué)實(shí)際。改革當(dāng)前的聲樂(lè)考試評(píng)價(jià)體系，增加學(xué)生小組模擬幼兒園聲樂(lè)授課，通過(guò)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己教學(xué)能力查缺補(bǔ)漏。同時(shí)，聲樂(lè)考試評(píng)價(jià)融合音教法課程應(yīng)用，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生幼兒園實(shí)際教學(xué)能力提高。

5.在幼兒園聲樂(lè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)技能與音樂(lè)教學(xué)法的整合意識(shí)。

幼兒園的聲樂(lè)教學(xué)能力是檢驗(yàn)中職學(xué)前教育畢業(yè)生合格與否的尺度，聲樂(lè)技能課和音樂(lè)教學(xué)法課程不僅要在課堂教學(xué)上相互融合，而且要通過(guò)聲樂(lè)教學(xué)見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)技法，激發(fā)學(xué)生對(duì)技能與理論整合必要性的觀念。

通過(guò)幼兒園教育聲樂(lè)見(jiàn)習(xí)，觀摩幼兒優(yōu)秀教師教學(xué)課堂，用寫(xiě)總結(jié)的形式啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到從事幼兒園聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，不僅要掌握專業(yè)的聲樂(lè)技能，而且要學(xué)會(huì)把聲樂(lè)專業(yè)技能知識(shí)通過(guò)設(shè)計(jì)教案、組織教學(xué)，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)法在幼兒園聲樂(lè)教學(xué)的重要性，從觀念上整合聲樂(lè)技能課和音樂(lè)教學(xué)法的整合。

五、總結(jié)

聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是幼兒園重要的教學(xué)內(nèi)容，中職學(xué)前教育專業(yè)作為培養(yǎng)幼兒園教師的搖籃， 要摒棄落后的不適應(yīng)幼兒園聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)體制，改變教學(xué)觀念，整合聲樂(lè)技能課與音樂(lè)教法課。本文從幼兒園對(duì)一線幼兒教師的實(shí)際要求出發(fā)，就中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)技能課與音樂(lè)教學(xué)法課程的整合性問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出解決該問(wèn)題的可行性策略，旨在提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒園音樂(lè)教學(xué)能力。

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聲樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

（鞍山師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，遼寧鞍山114007）

【摘要】聲樂(lè)是高校藝術(shù)型科目中的一個(gè)重要科目。近年來(lái)，隨著聲樂(lè)專業(yè)招生人數(shù)的增加，傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，迫切的需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革。本文以高校聲樂(lè)教學(xué)模式為研究對(duì)象，結(jié)合對(duì)教學(xué)實(shí)踐的分析，從學(xué)生、教師、學(xué)校三方面探討了提高聲樂(lè)教學(xué)效率的措施，旨在推動(dòng)高校聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校聲樂(lè)；教學(xué)效率；提升策略

聲樂(lè)具有專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)復(fù)雜、實(shí)踐需求高、專業(yè)特色鮮明等特點(diǎn)，是一門技巧性很高的學(xué)科，對(duì)教師的教學(xué)要求很高=在聲樂(lè)教學(xué)中，影響教學(xué)的主要因素是學(xué)生的客觀條件及努力程度，教師的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)設(shè)備、設(shè)施等。要提高高校聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)效率，就要以這三方面為切入點(diǎn)，逐個(gè)擊破各方面的問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

一、以學(xué)生為切入點(diǎn)

現(xiàn)代教學(xué)中，必須始終明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，圍繞學(xué)生制定一系列的教學(xué)方法，這樣才能發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)高校聲樂(lè)教學(xué)效率的提高。

（一）培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

聲樂(lè)學(xué)習(xí)的難度很大，技巧性很強(qiáng)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，產(chǎn)生各種困惑。因此，教師要給予學(xué)生情感上的關(guān)懷，及時(shí)幫助學(xué)生解答疑惑，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行心理干預(yù)，從正面激勵(lì)學(xué)生

積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種困難。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)，遭遇困難時(shí)要面對(duì)困難，主動(dòng)尋求解決的辦法，不要一味地逃避。學(xué)生只有建立起了積極心態(tài)，才能投身學(xué)習(xí)中獲得跟多的知識(shí)”。

（二）制定適合學(xué)生的教學(xué)方法

教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活的使用各種教學(xué)方法，提高每個(gè)教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)效率的提高。

1．使用區(qū)別對(duì)待的教學(xué)法，因材施教

由于學(xué)生的客觀條件和聲樂(lè)基礎(chǔ)有所不同，所以并非所有學(xué)生的學(xué)生都在統(tǒng)一起跑線上，在前進(jìn)的過(guò)程中，每個(gè)人的進(jìn)步也有較大的差異。為縮小這些差異，教師要有意識(shí)的使用區(qū)別對(duì)待的教學(xué)法，因材施教的實(shí)施教學(xué)。教師根據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)策略。比如，采用分層教學(xué)、分組教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)等方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生多加練習(xí)，從而彌補(bǔ)學(xué)生原有的不足，保證每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮出自己學(xué)習(xí)的潛能，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2靈活使用教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

反復(fù)聲樂(lè)練習(xí)比較枯燥，極容易引起學(xué)生的厭煩情緒，教師要適時(shí)的改變教學(xué)策略，幫助學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。如在發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)中，可以運(yùn)用比喻教學(xué)法來(lái)啟發(fā)學(xué)生找到正確的發(fā)聲狀態(tài)；運(yùn)用演示法讓學(xué)生能近距離的觀察到呼吸與歌唱肌肉群的外在表現(xiàn)，并能夠使學(xué)生通過(guò)老師的示范在聽(tīng)覺(jué)上明確對(duì)與錯(cuò)。在練唱歌曲時(shí)，可以運(yùn)用語(yǔ)音教學(xué)法將母音說(shuō)“圓”，訓(xùn)練咬字吐字；然后，運(yùn)用情景教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生感悟聲樂(lè)作品的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，實(shí)現(xiàn)聲情并茂的演唱。在課堂教學(xué)中，只有靈活的使用教學(xué)方法才能事半功倍的提高聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

在實(shí)踐課程中，要對(duì)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，主要借助于課堂、校園演出、課外活動(dòng)等各種實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品的表現(xiàn)力與情感表達(dá)的能力。教師可以采用課堂延伸舞臺(tái)的方法，增加實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)，讓學(xué)生在真正的實(shí)踐中去鍛煉，在舞臺(tái)上運(yùn)用所學(xué)的聲樂(lè)技能技巧來(lái)完整的演繹每一首歌曲。教師要指導(dǎo)學(xué)生，但是不要過(guò)分干涉學(xué)生，讓學(xué)生探索演唱時(shí)聲音、情感應(yīng)該如何表現(xiàn)出來(lái)，逐漸形成自己的一套演唱技巧。

（三）總結(jié)學(xué)習(xí)方法

聲樂(lè)學(xué)習(xí)需要學(xué)生形成一個(gè)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。教師要在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要讓學(xué)生明確每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所應(yīng)達(dá)到的目的和要求；然后，在課堂教學(xué)中，教給學(xué)生適合其自身的技能訓(xùn)練的方法（包括呼吸、發(fā)聲、咬字吐字、共鳴等），反復(fù)練習(xí)后，學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方法就會(huì)印象深刻；最后，學(xué)生在教師教授的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，加入自己個(gè)性化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、以教師為切入點(diǎn)

教師的教學(xué)技能、專業(yè)素質(zhì)和道德水平也是影響教學(xué)效率的重要因素。聲樂(lè)教學(xué)的專業(yè)性極強(qiáng)，因此，對(duì)教師的要求更高。作為一名大學(xué)聲樂(lè)教師，要具有很強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和良好的綜合能力，這樣才能掌控整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮典范作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并提高教學(xué)效率。

教師要積極為自己營(yíng)造提升的空間。第一，積極參與學(xué)校內(nèi)舉辦的各種培訓(xùn)和講座等活動(dòng)，提升自身的專業(yè)素質(zhì)及綜合能力；第二，教師要珍惜每一次提升自己素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，充分利用好比賽、交流、演出等機(jī)會(huì)，提升自己的專業(yè)能力，并發(fā)現(xiàn)聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的一些很好的技巧，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中；第三，積極與其他音樂(lè)教師進(jìn)行交流和合作，探討適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，在交流中發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，并指導(dǎo)日常教學(xué)的進(jìn)行；第四，教師應(yīng)該關(guān)注自身綜合性能力的發(fā)展，在不斷擴(kuò)充自身理論知識(shí)的同時(shí)，還要鍛煉自己的教育能力、心理分析能力等；第五，使自己成為學(xué)生心中的榜樣，引領(lǐng)和激勵(lì)學(xué)生積極的投身學(xué)習(xí)中。

三，學(xué)校的切入點(diǎn)

學(xué)校為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了環(huán)境，這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。聲樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備對(duì)教學(xué)效率的影響是十分明顯的。因此，學(xué)校要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及各種軟、硬件設(shè)施。首先，學(xué)校必須要營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，比如，積極開(kāi)展各種比賽，進(jìn)行學(xué)校間的交流，聘請(qǐng)專業(yè)音樂(lè)家講課等；其次，要提供完善的教學(xué)設(shè)備，包括良好的教學(xué)設(shè)施、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備等；再次，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校中的聲樂(lè)教學(xué)是一個(gè)龐雜的工程，影響教學(xué)效率的因素比較復(fù)雜，短時(shí)間不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的明顯提升，因此，教師要持之以恒的進(jìn)行教學(xué)改革，不斷探索教學(xué)中潛在的問(wèn)題，最后實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。同時(shí)教師要發(fā)現(xiàn)教學(xué)的規(guī)律，并充分利用這一規(guī)律提升教學(xué)效率。

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聲樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

同志們：

為了促進(jìn)我礦企業(yè)文化建設(shè)，陶冶老年人情操，增強(qiáng)老同志文化藝術(shù)素養(yǎng)，經(jīng)過(guò)礦離退休黨總支和老干部管理室的積極籌備，我礦老年學(xué)校聲樂(lè)舞蹈班今天正式開(kāi)學(xué)了！首先，我代表礦黨委、礦行政表示熱烈的祝賀，向礦老年學(xué)校第二屆學(xué)員表示衷心的問(wèn)候！

為確保這期聲樂(lè)舞蹈班辦的成功，辦出特色，辦出效果來(lái)，下面我講兩個(gè)方面的問(wèn)題。

一、正確認(rèn)識(shí)辦好老年學(xué)校聲樂(lè)舞蹈班的重要意義

老年教育是老齡工作的重要內(nèi)容，老年學(xué)校是開(kāi)展老年教育的重要措施。這次我礦老年學(xué)校聲樂(lè)舞蹈班的開(kāi)學(xué)，是全礦廣大老年同志生活中的一件大喜事，是一種使老同志老有所學(xué)、老有所樂(lè)，自身受益匪淺的好形式，深受廣大離退休老同志和老年人的歡迎和熱愛(ài)。

隨著國(guó)家人口政策的實(shí)施帶來(lái)的人口結(jié)構(gòu)變化和企業(yè)改革的不斷深化，我礦老齡人口，特別是離退休的老同志急劇增加，已經(jīng)成為一個(gè)對(duì)企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定有較大影響的特殊群體，也是一支不可忽視的極其重要的政治力量。現(xiàn)在我礦離退休職工已達(dá)616人，占在冊(cè)職工的15.4％，離退休老同志在過(guò)去的幾十年里為礦區(qū)的改革建設(shè)事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，現(xiàn)在雖然退出了工作崗位，但仍然是黨和國(guó)家特別是企業(yè)的寶貴財(cái)富。隨著社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)生活水平的不斷提高，老年人對(duì)精神文化生活的需求越來(lái)越迫切，僅僅滿足于老同志“兩項(xiàng)待遇”的落實(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大老同志在精神文化生活方面的需求，為滿足全礦廣大老年人特別是離退休職工的精神文化生活需求，在成功舉辦第一屆老年學(xué)校衛(wèi)生保健班的基礎(chǔ)上，礦黨委、礦行政責(zé)成離退休黨總支和老干部管理室總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我礦老年人的興趣特點(diǎn)，又舉辦了這次聲樂(lè)舞蹈班，舉辦這個(gè)班既符合我礦的實(shí)際和企業(yè)文化建設(shè)的要求，又符合廣大離退休老同志和老年人日益增長(zhǎng)的精神文化生活的需要，是為我礦廣大老年人辦的一件大喜事、大好事。舉辦老年學(xué)校聲樂(lè)舞蹈班，具有多方面的意義和重要作用。

第一、舉辦聲樂(lè)舞蹈班是老年人精神文化生活的需要。參加這次聲樂(lè)舞蹈班的老同志中，很多是熱愛(ài)文藝并在聲樂(lè)舞蹈知識(shí)方面有一定的基礎(chǔ)，由于過(guò)去各種原因，在青少年和中年時(shí)代，失去了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如今退休了，擺脫了工作的繁忙，有了一定的空閑時(shí)間，靜下心來(lái)，參加這個(gè)培訓(xùn)班，置身于聲樂(lè)舞蹈藝術(shù)的熏陶之中，圓了過(guò)去未圓的夢(mèng)，既陶冶了情操，有學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅對(duì)學(xué)員自身的精神境界有所提高，完全有可能在聲樂(lè)舞蹈專業(yè)知識(shí)方面有一個(gè)新的升華，達(dá)到一個(gè)較高的造詣。

第二、聲樂(lè)舞蹈班是促進(jìn)老同志身心健康的需要。老年生活是否幸福，關(guān)鍵要有一個(gè)健康的身體，健康的身體是愉悅老人和幸福和睦家庭的前提，舉辦這期聲樂(lè)舞蹈班是符合老同志特點(diǎn)的一個(gè)好形式，用這種形式為老年人創(chuàng)建一個(gè)健康向上的新型社會(huì)群體，學(xué)員通過(guò)聲樂(lè)舞蹈的學(xué)習(xí)，為自身注入青春活力，從而精神煥發(fā)，自我感覺(jué)年輕了，從心靈深處產(chǎn)生積極樂(lè)觀向上的良好情緒，有利于健康長(zhǎng)壽。聲樂(lè)舞蹈還可以陶冶老年人的情操，延緩腦細(xì)胞退化，增強(qiáng)身體的敏捷性和靈活性，置身于聲樂(lè)舞蹈之中，是越唱心情越舒暢，越跳身體越年輕，從而產(chǎn)生愉悅心態(tài)，人際關(guān)系越和諧，促進(jìn)老年人的身心健康。

第三、舉辦聲樂(lè)舞蹈班是企業(yè)文化建設(shè)的需要。職工的業(yè)余文化生活是否豐富多彩，反映一個(gè)單位企業(yè)文化建設(shè)是否深入，咱們這期聲樂(lè)舞蹈班的60多位學(xué)員，就好比60多顆藝術(shù)火種，藝術(shù)造詣提高之后，其能量是無(wú)法衡量的。你們所學(xué)的知識(shí)，走向社會(huì)，服務(wù)于礦區(qū)，就是60多位企業(yè)文化建設(shè)的帶頭人。在企業(yè)文化建設(shè)中積極發(fā)揮文藝骨干的作用，占領(lǐng)職工業(yè)余文化陣地，帶頭組織各種積極向上、群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體活動(dòng)，活躍職工的文化生活，做社會(huì)主義精神文明的傳播者、實(shí)踐者，為精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)自己的聰明才智，從而促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)向縱深發(fā)展。

總之，為辦好這其聲樂(lè)舞蹈班，不僅對(duì)老年人自身有好處，而且還將對(duì)我礦的穩(wěn)定形勢(shì)和企業(yè)文化建設(shè)產(chǎn)生深刻而積極的影響。對(duì)此，我們一定要充分認(rèn)識(shí)這其聲樂(lè)舞蹈班的意義，從而進(jìn)一步堅(jiān)定辦好這個(gè)班的信心和決心，增強(qiáng)工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，認(rèn)真把這期聲樂(lè)舞蹈班辦好

雖然我們成功的舉辦了第一屆老年學(xué)校衛(wèi)生保健班，取得了一些辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)我們來(lái)講，舉辦聲樂(lè)舞蹈班還是第一次，還是一項(xiàng)新的工作，各方面的條件還不完善，還需要大量的工作。要把這件實(shí)事、好事辦好，必須切實(shí)堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。礦黨委、礦行政將定期聽(tīng)取老干部管理室關(guān)于辦學(xué)的情況匯報(bào)，及時(shí)幫助研究解決辦學(xué)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，給予應(yīng)有的指導(dǎo)、關(guān)心和支持，在人力、物力和財(cái)力上給予支持，特別是優(yōu)先保證辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，為辦好聲樂(lè)舞蹈班提供良好的物質(zhì)條件。離退休黨總支和老干部管理室，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)辦學(xué)的組織管理和教學(xué)工作，落實(shí)好工作責(zé)任制，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體高管理水平。這期聲樂(lè)舞蹈班受聘的教師同志，要面向社會(huì)、面向基層、面向?qū)嶋H，全心全意為老同志服務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心施教，！努力提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

希望各位學(xué)員，以參加這期聲樂(lè)舞蹈班的學(xué)習(xí)為新起點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)“活到老、學(xué)到老”的精神，以“老驥伏櫪、志在千里”的不老豪情，珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信大家一定能夠以長(zhǎng)者的風(fēng)范，以一個(gè)求學(xué)者的心態(tài)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)

規(guī)章制度，按時(shí)上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)老年學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)員。

最后，衷心祝愿各位學(xué)員，通過(guò)聲樂(lè)舞蹈班的學(xué)習(xí)，使自己的思想更加開(kāi)闊，知識(shí)更加豐富，歌聲更加嘹亮，舞姿更加優(yōu)美，精神更加充實(shí)，身體更加健康；并希望大家能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)奉獻(xiàn)于礦區(qū)，服務(wù)于礦區(qū)，為我礦的“三個(gè)文明建設(shè)”作出積極的貢獻(xiàn)。