首頁 > 文章中心 > 小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)

      小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)

      前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)范文,相信會(huì)為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

      小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)范文第1篇

      b類學(xué)生這一部分學(xué)生智力因素中等,學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績(jī)良好,但學(xué)習(xí)興趣偏差,注意力不持久,參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定,成績(jī)起伏較大,如果他們能克服缺點(diǎn),那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的。

      c類學(xué)生這幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受,被動(dòng)理解的狀態(tài),或接受能力差,或反應(yīng)緩慢,難以融入課堂,體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣,他們不善于觀察、分析、思考問題,久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信心與興趣,造成成績(jī)偏差,成為學(xué)習(xí)困難生。

      針對(duì)上述情況,本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),因材施教,分層管理,在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,抓兩頭帶中間,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      二、教學(xué)改進(jìn)措施

      a類學(xué)生:在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo),內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。培養(yǎng)各方能力、學(xué)會(huì)常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨(dú)立處理事件的能力。加強(qiáng)課外書閱讀,并能寫好較詳細(xì)的讀后感。

      b類學(xué)生:加強(qiáng)篇章句段的理解,掌握學(xué)習(xí)閱讀方法——默讀,養(yǎng)成不懂就問,不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo),朗讀指導(dǎo),日記、小練筆指導(dǎo)。培養(yǎng)各方能力、學(xué)會(huì)常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的習(xí)慣。增強(qiáng)合作意識(shí),也能起到輔助小組長(zhǎng)共同幫助需要幫助的同學(xué)。加強(qiáng)課外書閱讀,并能寫好較具體的讀后感。

      c類學(xué)生:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正寫作業(yè)的態(tài)度,指導(dǎo)日記、作文以語句通順為主,多參照作文范例,樹立寫作的信心。扎實(shí)抓好他們的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo),加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),培養(yǎng)語感,為閱讀理解作基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會(huì)常用工具書。多看一些簡(jiǎn)單的課外書,也能簡(jiǎn)單的寫一寫讀后感。

      三、教材分析

      1、教材基本結(jié)構(gòu)

      本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

      小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)范文第2篇

      一、結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目,加強(qiáng)教學(xué)研修,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      現(xiàn)代的教育需要一個(gè)善于教研的教師。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營(yíng)養(yǎng)。所謂“它山之石,可以攻玉。”一個(gè)教師在信息爆炸的今天,只有不斷充電,不斷學(xué)習(xí),才能成為一個(gè)“大寫的”教師。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向其他的教師學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見解。

      結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目的實(shí)施,我充分的利用農(nóng)遠(yuǎn)下載的ip資源,以為我用,讓鄉(xiāng)村的孩子體驗(yàn)到現(xiàn)代化多媒體參與教學(xué)的樂趣,開闊了學(xué)生的眼界,讓鄉(xiāng)村的孩子和城里的孩子一起上課。讓名師為我的學(xué)生上課,讓美國的小老師為我的學(xué)生上純正的英語課,在使用農(nóng)遠(yuǎn)工程方面,我充分的體驗(yàn)了成功,我的學(xué)生也收獲頗豐。

      二、閱讀經(jīng)典,提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

      誦讀經(jīng)典,體會(huì)祖國渾厚的文化底?。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對(duì)我們四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

      三、閱讀教學(xué)向趣味傾斜、以激趣為主。

      小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)范文第3篇

      關(guān)鍵詞:小學(xué) 四年級(jí) 語文 課內(nèi)閱讀 教學(xué)

      中圖分類號(hào):G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-9082(2015)07-0163-01

      閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重要工作之一,要想提高語文教學(xué)質(zhì)量,就必須提高學(xué)生的閱讀水平,因此,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力是語文教師必須解決的問題。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說,閱讀是被動(dòng)的,機(jī)械的,要想真正提高學(xué)生的閱讀水平,就必須讓學(xué)生主動(dòng)地閱讀。

      作為四年級(jí)的語文教師,我認(rèn)為要利用課內(nèi)閱讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,有了興趣,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)閱讀。下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一談如何進(jìn)行課內(nèi)閱讀。

      一、轉(zhuǎn)變角色,以學(xué)生為中心

      在閱讀教學(xué)中,基本的對(duì)話就是教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話,但是教師要清楚的認(rèn)識(shí)到對(duì)話的中心是每一個(gè)學(xué)生個(gè)人,而不是我們教師。要讓學(xué)生自己閱讀、自己會(huì)閱讀。所以我每天利用午讀時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生閱讀,首先讓學(xué)生感受到教師和學(xué)生是平等的,時(shí)時(shí)刻刻感受到教師在與他們一起閱讀。

      二、激發(fā)興趣,變被動(dòng)為主動(dòng)

      興趣是最好的老師,有了閱讀的興趣,學(xué)生才能變被動(dòng)為主動(dòng),自覺地投入到書的海洋中去遨游。一般說來,學(xué)生對(duì)某科的學(xué)習(xí)目的是能夠明確的,問題是小學(xué)生的自制力較差,教師進(jìn)行閱讀目的教育時(shí),學(xué)生就“熱”一下,過一段時(shí)間,又“冷”了,這時(shí)我覺得就應(yīng)該適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性。一是當(dāng)學(xué)生認(rèn)為對(duì)課文內(nèi)容理解得差不多,沒有什么可想的時(shí)候,就追問一個(gè)可以加深理解的問題;如教學(xué)《搭石》第四自然段時(shí),經(jīng)常到山里的人,大概都見過這樣的情景:如果有兩個(gè)面對(duì)面同時(shí)走到溪邊…才相背而行。問:這樣的舉動(dòng)讓你感受到什么?生談感受。接著問:這種事情是不是經(jīng)常發(fā)生?你從哪里讀懂的?二是就提出有點(diǎn)撥作用,能使學(xué)生豁然開朗的問題;三是當(dāng)學(xué)生的思維處于抑制狀態(tài),不愿思考問題時(shí),就提出可能引起爭(zhēng)論的問題,以激發(fā)他們探討的興趣;四是當(dāng)學(xué)生滿足于自己能從一個(gè)角度提出問題時(shí)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)了《語文園地二》中的成語故事“胸有成竹”,后來學(xué)生對(duì)成語很感興趣,于是我讓學(xué)生課外搜集更多的成語故事來讀,讀完后讓學(xué)生來揣摩成語的意思,結(jié)果收到了很好的效果。

      三、指導(dǎo)閱讀,授之以“漁”

      教會(huì)學(xué)生閱讀的方法首先是指導(dǎo)精讀。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),要求學(xué)生先理解每字的意思,然后通解一句之意,又通解一章之意,這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。如教學(xué)《觀潮》第 3、4 自然段時(shí),先讓學(xué)生細(xì)讀課文,想象畫面。再請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文第三、四自然段,寫潮來時(shí)的聲音和形狀,并分別用波浪線和直線畫出作者描寫錢塘江涌潮聲音和形狀的語句。這樣,學(xué)生才會(huì)設(shè)身處地、入境入情地讀書。這樣學(xué)生既理解了內(nèi)容,體會(huì)了感情,又領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)了作者表情達(dá)意的方法。其次是指導(dǎo)速讀。在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中,對(duì)信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。作為教師的我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身所需選擇讀物進(jìn)行速讀,當(dāng)然在速讀的同時(shí)也不能忽略對(duì)內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生們就能用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。再次是注重課外延伸。可以選擇一些適合同學(xué)們閱讀的有關(guān)報(bào)刊、書籍,經(jīng)常開展閱讀課外活動(dòng),有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。如我教學(xué)完《幸福是什么》后,搜集了有關(guān)幸福的名言,如:徐特立的“想不付出任何代價(jià)而得到幸福,那是神話”;果戈理的“如果有一天,我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I(xiàn),我就會(huì)認(rèn)為自己是世界上最幸福的人了。

      四、重視朗讀,讀出“其義”

      作為一名教師,我們都知道朗讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。而大聲朗讀能使他們保持注意力的穩(wěn)定,有利于對(duì)課文內(nèi)容的思維、理解和記憶。古人所說的“讀書百遍,其義自見”,即說明了這個(gè)道理。此外,朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩種。無論哪種表達(dá),都要求做到用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),語句通順、連貫,句式靈活、多樣,內(nèi)容具體、清楚等。另外,通過朗讀課文,學(xué)生可以積累語言材料,把握各種句式,學(xué)到連句成段、連段成篇的方法,將會(huì)促進(jìn)說話、作文能力的提高。比如教學(xué)《去年的樹》,我讓學(xué)生找出小鳥與樹、樹根、大門和小姑娘之間的對(duì)話,指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,讓學(xué)生讀出當(dāng)?shù)那榫澈腿宋锏男那椤?/p>

      五、讀寫結(jié)合,提高閱讀與寫作的能力

      小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)范文第4篇

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;低年級(jí);識(shí)字教學(xué);有效策略

      一、借助電教化的教學(xué)方式

      低年級(jí)學(xué)生的思維能力還是以形象思維作為主導(dǎo)的,他們的抽象思維能力還比較弱,僅僅依靠教師的說教,較難讓學(xué)生留下深刻的印象。因此,教師需要堅(jiān)持直觀性教學(xué)的原則,合理應(yīng)用比較直觀的教學(xué)工具,尤其是電化教學(xué)的方式,可以使抽象和復(fù)雜的學(xué)習(xí)知識(shí)變得更加具體和簡(jiǎn)單化。比如,對(duì)于“蜻、情、請(qǐng)、晴”這幾個(gè)字,可通過電化教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),“蜻”是以蟲字作為偏旁的,跟昆蟲有聯(lián)系;“情”是以豎心作為偏旁,跟心情有聯(lián)系;“請(qǐng)”是以言字作為偏旁,跟說話有聯(lián)系;“晴”是以日字作為偏旁,跟太陽有聯(lián)系。教師通過幻燈片將“青”與各種偏旁結(jié)合起來,鮮艷的色彩、動(dòng)聽的音樂、生動(dòng)的畫面可以迅速地集中學(xué)生的注意力,這不僅僅提高了教學(xué)效率,還使學(xué)生理解了這些字的含義。事實(shí)表明,使用電教化的教學(xué)方式,借助比較直觀的教學(xué)工具,能夠大大地提高教學(xué)質(zhì)量。

      二、讓學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中識(shí)字

      生活是語言文字的源泉,小學(xué)生學(xué)習(xí)語文需要回歸到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中去。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活實(shí)施識(shí)字教學(xué),不但能夠使學(xué)生加深印象,而且還有利于學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中應(yīng)用生字。實(shí)際生活當(dāng)中的資源是非常多的,教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生注意在生活當(dāng)中識(shí)字,比如,學(xué)生去商店或者去超市買東西的時(shí)候,可以比對(duì)著記憶貨架上的商品名稱。這樣,學(xué)生就能夠把認(rèn)識(shí)物品和識(shí)字有效地統(tǒng)一起來,這種方法是非常好的。此外,教師還可以組織學(xué)生走到大自然當(dāng)中,在學(xué)生觀察到各種各樣的植物的時(shí)候,學(xué)生就會(huì)情不自禁地聯(lián)想到各種植物顏色和名稱的漢字。比如,教師可以提問學(xué)生:“這是牡丹花,是紅色的,如何寫呢?”學(xué)生也會(huì)積極地回答。

      綜上所述,在小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)當(dāng)中,作為一名小學(xué)語文教師來講,應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的實(shí)際情況,把握學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),不斷地探究新的教學(xué)策略,以實(shí)現(xiàn)理想的識(shí)字教學(xué)效果。只有這樣,才能跟素質(zhì)教育的需要相符合,才能夠切實(shí)提高小學(xué)生的語文素養(yǎng),并且這也有利于學(xué)生的終生學(xué)習(xí)。

      小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)范文第5篇

      一、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣

      閱讀教學(xué)對(duì)小學(xué)生而言,排除干擾、專心致志的習(xí)慣尤其重要。而這種習(xí)慣又必須靠教師堅(jiān)持不懈地設(shè)法運(yùn)用一定控制手段,調(diào)動(dòng)其視覺、形象、聲音、動(dòng)作等多種感官參加,以限制其注意力的分散,逐步促進(jìn)專一讀書習(xí)慣的形成。比如讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,讓學(xué)生聆聽美的聲音,欣賞美的畫面,感受美的形象,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式,使閱讀成為賞心悅目的享受,成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。為此,對(duì)二年級(jí)學(xué)生,就應(yīng)教育他們聽課、預(yù)習(xí)乃至讀課外書,在所讀文章開頭、行間,運(yùn)用文字或固定的閱讀符號(hào),學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批劃。例如:可以通過查字典給生字注音,給難詞注釋、擴(kuò)詞;標(biāo)標(biāo)小節(jié);劃劃重點(diǎn)、優(yōu)美的詞句;或在難懂的地方注個(gè)小問號(hào)。運(yùn)用邊讀邊批注的閱讀方法,既可以把注意力切實(shí)集中起來,活躍思維,又可以加深學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。

      二、訓(xùn)練勤學(xué)好問的習(xí)慣

      學(xué)問學(xué)問,一學(xué)二問是靠勤學(xué)好問得來的。因此,對(duì)二年級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)不論是指導(dǎo)預(yù)習(xí)、講授新課,還是輔導(dǎo)課外閱讀,教師都應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生善于審視書本、發(fā)現(xiàn)閱讀障礙,能先自行釋疑解惑的習(xí)慣。

      l.運(yùn)用舊知識(shí)聯(lián)系問題

      當(dāng)學(xué)生遇到難理解的詞語時(shí),教師可先讓他們聯(lián)系課文,回憶舊知來自行解決。

      2.抓住學(xué)生疑問的閃光點(diǎn),適時(shí)啟發(fā)

      有一次我教“覺”這個(gè)新字,讀音是“jue”,感覺的覺。有位學(xué)生舉手了,他說這個(gè)字讀“jiao”睡覺的覺。學(xué)生便產(chǎn)生疑惑,到底是誰的讀音對(duì)呢?我問他怎么知道的,他說查了《新華字典》知道的。我表揚(yáng)他會(huì)通過查字典學(xué)習(xí)了。然后再請(qǐng)他查字典找到那個(gè)字,請(qǐng)他再仔細(xì)看看,結(jié)果他說:“老師,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)字還有一個(gè)讀音,就是jue。”我說:“這個(gè)字就是多音字,一個(gè)字有一個(gè)或兩個(gè)讀音。字典對(duì)每個(gè)多音字都有詳細(xì)的介紹,大家有疑問可以問問字典這個(gè)不說話的老師。”一星期后,我們班很多學(xué)生都學(xué)會(huì)了查字典,而且平時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字總喜歡查查字典,要是多音字應(yīng)把每個(gè)音都弄清楚。這樣閱讀的目標(biāo)明確了,閱讀的效果才能提高。

      三、培養(yǎng)廣泛閱讀的習(xí)慣

      小學(xué)生都有求知欲旺盛的特點(diǎn),不甘心只禁錮在枯燥的課本之中,而愿意通過廣泛地閱讀開闊自己的視野,拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。因此訓(xùn)練二年級(jí)學(xué)生廣泛閱讀課外書的習(xí)慣,對(duì)他今后閱讀習(xí)慣的形成,起著重要的奠基作用。

      1.課外閱讀興趣的培養(yǎng)

      閱讀興趣的產(chǎn)生,首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的需要。當(dāng)學(xué)生原有的認(rèn)知水平無法適應(yīng)社會(huì)和教育向他們提出的要求時(shí),就會(huì)引起學(xué)生的新的閱讀需要。由于二年級(jí)學(xué)生本身的認(rèn)知面狹窄,他們不認(rèn)為自己知識(shí)的缺乏,還不能正確地認(rèn)識(shí)自己,因此教師必須通過多種途徑引起學(xué)生閱讀的需要。

      2.豐富課外閱讀的內(nèi)容

      根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),教師可以選擇一些通俗易懂、瑯瑯上口的讀物,如童話、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩等。以課堂為紐帶,在語文教學(xué)中,經(jīng)常利用教材以外知識(shí)火花來引爆課文中出現(xiàn)的問題,使學(xué)生體會(huì)到:課文只是微微地打開了一個(gè)通往知識(shí)世界的窗口,以激勵(lì)其閱讀的興趣。在具體教學(xué)中,以篇帶片,擴(kuò)大閱讀范圍,激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。

      以某篇作品為基點(diǎn),向同類作品擴(kuò)展。學(xué)到寫春天的課文,就大量地?cái)U(kuò)充關(guān)于春天的短文、兒歌、古詩。這樣閱讀的內(nèi)容多了,對(duì)春天的認(rèn)識(shí)也深刻了。教師還要有計(jì)劃地、經(jīng)常性地組織故事會(huì)、古詩背誦比賽,檢查課外閱讀效果,利用讀書會(huì)介紹適宜的讀物,并安排固定時(shí)間為之創(chuàng)造自由閱讀的條件,把自己最喜愛的課外讀物介紹給自己的伙伴。

      四、養(yǎng)成閱讀積累的習(xí)慣

      相關(guān)期刊更多

      小學(xué)科技

      省級(jí)期刊 審核時(shí)間1個(gè)月內(nèi)

      上海市新聞出版局

      小學(xué)教學(xué)研究

      省級(jí)期刊 審核時(shí)間1個(gè)月內(nèi)

      江西省新聞出版局(總社)

      小學(xué)教學(xué)參考

      省級(jí)期刊 審核時(shí)間1個(gè)月內(nèi)

      廣西教育學(xué)院

      亚洲乱码国产乱码精品精| 久久亚洲欧洲国产综合| 亚洲精品天天影视综合网| 国产亚洲午夜高清国产拍精品| 五月婷婷亚洲综合| 国产精品亚洲专区在线播放| 久久久久亚洲精品无码网址色欲| 亚洲欧美日韩综合久久久| 亚洲欧美乱色情图片| 亚洲精品av无码喷奶水糖心| 亚洲av第一网站久章草| 精品国产亚洲AV麻豆| 无码不卡亚洲成?人片| 亚洲精品人成无码中文毛片 | 久久精品国产亚洲精品| 亚洲精品国产V片在线观看| 国产精品亚洲不卡一区二区三区| 国产亚洲精久久久久久无码AV| 亚洲无线观看国产精品| 久久久久久a亚洲欧洲aⅴ| 国产aⅴ无码专区亚洲av| 久久精品国产亚洲AV麻豆~| 亚洲va在线va天堂va888www| 亚洲高清中文字幕综合网| 亚洲成a人片在线观| 亚洲 日韩经典 中文字幕| 亚洲成av人在线观看网站| 一级毛片直播亚洲| 精品亚洲视频在线观看| 亚洲理论电影在线观看| 亚洲人成网站在线播放影院在线| 亚洲精彩视频在线观看| 国产精品亚洲四区在线观看 | 亚洲中文字幕无码mv| 亚洲AV色无码乱码在线观看| 亚洲电影日韩精品| 亚洲中文字幕无码爆乳AV| 亚洲成年轻人电影网站www| 亚洲字幕在线观看| 亚洲国产精品成人AV在线| 亚洲成a人无码av波多野按摩|