事業單位學習材料

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇事業單位學習材料范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

事業單位學習材料范文第1篇

我區是一個多民族、多語言、多文種的地區。全面貫徹黨和國家語言文字政策，正確使用民漢兩種語言文字，對于促進民族團結、維護社會穩定具有重要意義。隨著經濟社會的不斷發展，一些地方和單位社會用語、用字不規范，如不按規定使用民漢文字，民漢文字同時使用時比例失調、翻譯不準確、排列不規范等現象時有發生，造成了不良社會影響。

根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《自治區語言文字工作條例》，為進一步加強我區語言文字工作，促進各民族語言文字規范準確地使用，現將有關規定重申如下：

一、國家推廣普通話，推行規范漢字；各民族都有使用和發展本民族語言文字的自由；少數民族語言文字的使用依據《憲法》、《民族區域自治法》及其他法律的有關規定；國家機關以漢語普通話和規范漢字為公務用語用字。法律另有規定的除外。

二、自治區的自治機關在執行職務時，同時使用維吾爾、漢兩種語言文字；根據需要也可以同時使用其他民族的語言文字；自治州、自治縣的自治機關執行職務時，在使用自治區通用的維吾爾、漢語言文字的同時，使用實行區域自治的民族的語言文字，也可以根據需要，同時使用當地通用的其他民族的語言文字；同時使用幾種語言文字執行職務的，可以實行區域自治民族的語言文字為主。

三、機關、團體、企事業單位召開的全區性和地方性會議，應根據與會人員情況，使用一種或幾種語言文字，特別是會議下發的文件材料必須同時使用民漢文字。重要會議的會標應當同時使用少數民族文字和漢字。

四、機關、團體、企事業單位在招生、招工、招干和技術考核、職稱評定、晉級時，必須同時或分別使用當地通用的少數民族語言文字、漢語言文字。國家和自治區另有規定的除外。

五、社會用字應當同時、規范使用漢字和少數民族文字，使用時要做到比例相稱、工藝美觀、翻譯書寫準確。

社會用字主要是指：機關、團體和事業單位的公章、門牌、證件和印有單位名稱的信封、公函紙等，以及自治區境內上報下發的各種公文、函件，發行的學習材料和宣傳品（可根據需要，使用當地通用的一種或幾種文字）;公共場所、公用設施以及從事公共服務的名稱標牌、公益廣告、界牌、指路標志、交通標志和車輛上印寫的單位名稱、安全標語，區內生產并在區內銷售的產品的名稱、說明書等。

公共場所是以公眾為對象進行商業性經營的或對公眾提供服務的場所，是提供公眾進行工作、學習、經濟、文化、社交、娛樂、體育、參觀、醫療、衛生、休息、旅游和滿足部分生活需求所使用的一切公用建筑物、場所及其設施的總稱。如，公共交通工具及其候車（機、船）廳、售票廳；醫療機構的候診區、診療區、病房區；影劇院、歌舞廳、錄像放映廳、游藝廳；各類體育場館；旅游景區；學校、圖書館、閱覽室、博物館、展覽館、科技館、美術館、檔案館、青少年宮；廣場、公園；商場、超市、賓館、酒店、餐廳；各類營業廳；宗教活動場所等。

六、門牌、印章的用字規范標準。

（一）字體顏色和標準。按照慣例，各級黨委機關門牌文字為紅色，各級人大、政府、政協、司法機關及團體、事業單位門牌文字為黑色。民文字體為正文印刷體，漢文字體為宋體。門牌文字應與其印章文字一致，門牌材料、大小可根據建筑物的情況確定。

（二）文字排列方式。上下排列的：民文在上，漢文在下，有外文的在漢文之下；左右排列的：維吾爾、哈薩克、柯爾克孜文在右，漢文在左，有外文的在漢文之左。蒙古、錫伯文在左，漢文在右，有外文的在漢文之右；圓形印章民文在左，漢文在右。

事業單位學習材料范文第2篇

【關鍵詞】整合共享； 社區 ； 教育資源

隨著社會經濟的持續增長，新街街道各項社會事業快速健康發展，全街道共有1所中學、2所小學、1所幼兒園和1所社區教育中心，義務教育階段普及率、鞏固率等教育指標居宜興市前列。社區教育得到長足的發展，順利完成了成人教育到社區教育的角色轉換，教育培訓、社會文化生活、健康娛樂活動十分活躍，對創建和諧社會產生了重要的影響。

資源整合是成人教育向社區教育轉變過程中操作難度較大的一項工作，涉及到人力、物質、課程等各種資源，涉及到行政、教育、社會等各個部門。教育整合不是簡單的疊加，而是糅合成一個能順利運轉的有機體。近年來，新街街道的社區教育在街道辦事處、黨工委的統一領導下，做了許多富有成效的基礎性工作，初步構建了街道、村、社區和企事業單位的二級社區教育體系，初步形成了社會、學校、家庭、企業全方參與的社區教育網絡，為提高社區居民的文化素質、文明程度和居民的全面成長發揮了積極的作用。

1加強學習，全面提高對社區教育重要性的認識

社區教育是構筑居民終身教育體系的重要組成部分，是實現經濟可持續發展，建設社會主義和諧社會的基本保證，也是創建學習型社區的一個重要抓手。每年街道辦下發《新街街道社區工作百分考核細則》文件，社區教育實行歸口管理，社區教育委員會和社區教育委員會辦公室行使工作職能，同時街道還下發《新街街道社區教育工作意見》，強化了社區教育中心辦學功能，健全村、企社區教育管理網絡，明確村、企社區教育的負責人，并將社區教育納入對村、企的年度考核，有力地推動了社區教育工作的開展。

2加強協調，全面實現我街道教育師資的整合與共享

社區教育面廣量大。首先，我們自身加強學習，不斷提升自己。其次，聘請專技人員，我們充分利用中、小學雄厚師資，利用節假日邀請優秀教師到社區做講座，利用企事業單位的高層次人才，通過我們社區教育中心牽線搭橋，將知識、技術直接送到車間、地頭，提高企業競爭力、增加農民的經濟收益。最后，通過建立社區志愿者隊伍，組織全社區人員參與支持社區活動，通過我街道教師資源的有效整合，達到全面提升我街道居民素質的目的。

3加強合作，全面進行社區教育設施資源的整合與共享

由于單獨的街道、村、社區和企事業單位的教育文化設施資源相對有限，因此加強三者之間的合作，解決自身教育資源的不足問題，使得公共教育資源的收益最大化。將街道黨校、成校和人口學校的電教設備合并到社區教育中心建立比較現代化的電化教室；將黨校的遠程教育網與新街社區教育網鏈接，由社區教育中心向外有關學習材料、街道的政策；將社區教育中心、農服中心、文化中心等部門的一般性和專業性的圖書合并在一起，建立社區圖書館，面向社區全體居民開放，滿足社區各類人員的讀書要求。2010年新街社區教育中心加入了全國文化信息資源共享工程，成為全國文化信息資源共享工程的基層中心。充分利用中、小學文體設施，在寒、暑假期間組織一些科技講座，使得廣大民眾自身素質不斷提高。

我們社區教育中心和江蘇卡歐萬泓電子有限公司及江光微電子股份有限公司結成校企友誼對子，利用我們的師資力量為企業員工提供對口的技術服務，帶去前沿的科技動態，提高企業員工理論、技能水平，更好地服務于企業。同時開放社區圖書館、成校乒乓球室等體育文化設施，豐富企業員工的業余生活。

4努力開發和挖掘本社區愛國主義教育基地，開展青少年校外教育

我們街道先后掛牌明確了一批愛國主義教育基地：故居、歸徑橋、駱駝墩遺址 、紫云山華表、任氏節孝坊、真武殿古窯群等。其中重點挖掘事跡，弘揚愛國主義精神，舉辦圖片展覽，組織編撰特色教材《》，使社區教育中心成為愛國主義教育基地。明確了中小學生社會實踐基地：街道敬老院、街道農科教示范基地等。社區教育中心主動配合學校組織學生到基地參觀、開展社會實踐活動。

5充分調動村和社區居委資源，辦好村民業余學校和社區市民學校

我們社區教育中心、計生服務中心和派出所，將村民學校、人口學校和警務室并到一處，與村委會共同建設，將村規民約、民主法制、計生政策、農技知識等內容列入村民、市民學校課程，由社區教育中心組織相關教師講課。同時將市體育局倡導的一村一文體廣場列入社區教育的資源，設施由村維護，活動由社區教育中心組織和輔導，培養村文體骨干，使活動能持久開展，每年開展一次社區運動會，展示各村文體活動成果。

6發揮家庭資源優勢，建設“學習型家庭”示范戶

農村家庭隨著成員的年輕化和經濟條件的提高，對文化的需求也日益提高。社區教育植根于家庭才能確保社區教育的全員性。2010年我們開展了學習型家庭的評比活動，從家庭書房建設、圖書藏量、家庭成員閱讀量、讀書心得、讀書成效等方面進行評比，對評出的錢建華等1160戶“學習型家庭”由街道辦進行表彰，并贈書作為獎勵。

7開發課程資源，挖掘鄉土教材，是社區教育發展的質量要求

事業單位學習材料范文第3篇

關鍵詞:課程項目;計算機基礎;教學改革

隨著信息化社會的進程不斷推進，無論是事業單位或行政事業單位或企業都必須適應信息時代的要求，會計專業人員不但要精通本專業，還要熟悉計算機，具有上機處理基本業務核算工作的能力還需要掌握一些故障排除方法和糾錯方法。但大多數高職院?！坝嬎銠C應用基礎”課程教學一般以學生通過全國計算機一級考試為目標，并圍繞這個目標制定教學方案，平時的學習主要也是以各個模塊的單項訓練為主，訓練的內容缺乏與職業活動或學生實際生活之間的聯系，模塊之間沒有關聯性，這樣的教學雖然能使學生在較短的時間里掌握了相應操作技能，并通過考試，但是學生的應用能力卻沒明顯的提高:學了Word，但是畢業設計不會排版;學了上網，卻不會利用網絡資源查找自己需要的論文資料、學習材料。其主要原因是教師在教學過程中只強調了單個知識點的學習，卻沒有與學生的職業活動或實際生活發生聯系，忽略了職業能力的培養。因此，對“計算機基礎”課程進行項目化改造勢在必行。

1項目化教學

項目化教學是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。項目教學法是“行為導向”教學法的一種。原則上項目結束后應有一件較完整的作品。高職院校要想為社會輸送高技能人才，必定要通過課程教學來培養學生的就業能力。實踐證明，理論知識不是在與工作任務相關的條件下獲得的，那么它們是無法形成個體的職業能力的．因此，教師在課程設計時必須要考慮如何將知識與任務的聯系建立起來．另外，整體地學習工作過程對職業能力培養來說非常重要，與孤立的工作任務相比，學生顯然對完整的工作過程更感興趣．因此，教師在開發項目過程中，需要針對工作任務分析有一個回歸過程，突出任務之間的聯系，即通過項目這個載體給零碎的工作任務提供聯結的載體，讓學生完整地學習工作過程。

2“計算機基礎”課程的項目化改造要與專業相結合

2．1就業崗位分析。

會計是一個非常講究實際經驗和專業技巧的職業，它的入職門檻相對比較低，但想要得到好的發展，就要注意在工作中積累經驗，不斷提高專業素質和專業技能，開拓自己的知識面。剛畢業的會計專業學生大多數會選擇出納、會計工作，而這些崗位的招聘要求都要有相對的工作經驗，對于剛大學校畢業的學生，在財務部門中更多的是充當助理、文員的角色，只有累積了一定的專業實踐經驗后才能得到晉升的機會。而計算機基礎課程對應的崗位一般為辦公室的文員、秘書、助理，正好可以為初次就業的學生提供就業的機會。

2．2課程教學目標要改革。

高職學校會計專業的學生在課程教學目標的確定要采取專業需求與崗位能力分相結合的方式，明確總體目標:通過完成各種預設的具體工作項目，使會計專業的學生能使用計算機完成在辦公室文秘崗位工作一系列任務，掌握計算機文檔、數據資料的整理、了解信息安全及計算機維護知識;能夠熟練的利用Word文字處理軟件進行圖文混排;掌握并強化Excel電子表格的應用技能，特別是一些常用函數的使用;掌握演示文稿的制作技能;掌握計算機網絡知識，能利用網絡收集信息、分析和處理的能力，并樹立崗位意識、職業意識為后續的會計信息化實務課程的學習奠定基礎。

2．3項目任務設計。

在“計算機基礎”課程的教學設計中，采用“教學項目和工作任務相一致”的教學模式。教學項目一般在課堂上完成:首先，任課老師師創建教學項目的任務情境，通過引導和案例演示，指導學生完成子訓練項目．而課外工作項目可以在第一堂課中就直接布置下去，學生利用課外業余時間獨立完成。以文員小A到某會計事務所為工作背景，事務所分配給小A一臺工作電腦(除系統外，相應的軟件都未安裝)，要求他在熟悉工作環境和崗位職責后，將公司2015年財務報表數據進行整理，通過計算、對比，綜合地分析和評價公司的財務狀況和經營成果，并形成綜合報告制成PPT進行匯報。

2．4課程考核方案。

課程評價要跟隨課堂貫穿在整個教學環節，本課程的考核不能采用傳統的考核方式，成績分配的權重上更應注重過程性評價，不能“一考定終身”，應采用多元評價體系，主要從這四個方面下手:1)平時表現占30%:主要考核學生創意能力、表達能力、團隊協作能力等各個方面;在完成項目過的程中的利用業余時間幫助老師完成課件制作、整理工作;2)形成性考核占40%:根據項目的進程對每個子項目進行考核，考核的項目主要包括團隊團隊成員評價、整體評價以及團隊成員之間的互評等，3)終結性考核占20%:在90分鐘內完成一套全國計算機等級考試模擬試卷;4)課外作業項目占10%:主要依據綜合項目完成質量。

3結束語

項目化教學改造后，如果僅停留在表面，則無法獲得項目教學的效果．如何實施是一個關鍵問題。項目教學應該以學生為主體，教師為主導，教師要轉變在教學中的角色和地位，在課程教學中扮演的是設計者和指導者，培養學生的職業道德素養，及時發現指導學生在自主探索中遇到的問題和困惑．要善于引導學生自主研究和探索，激發學生的創新意識，實踐證明，在“計算機基礎”項目課程實施的過程中，學生的職業素養得到了訓練和加強，為學生將來走上工作崗位打下了良好的基礎。

參考文獻:

［1］蔣慶斌，徐國慶．基于工作任務的職業教育項目課程研究［J］．職業技術教育，2005

事業單位學習材料范文第4篇

 

我國著名成人教育學專家、華東師范大學教授高志敏先生也說過，"(成人教育應當)回歸豐富的成人生活世界，走進繽紛的成人精神家園”。

 

生活化的社區教育和社區教育的生活化是我們事業的價值取向，也應該成為廣大農村教育社區工作者的普遍認知。

 

農村社區教育生活化，是在教育目標的設定、教學內容的安排、教學手段的考量等方面，從百姓生活實際出發，從農村居民對生活教育的需求出發，構建一種從生活中來、再回到生活中去的教育生態。也就是說，我們在理論探討、頂層設計和基層實踐多個層面，摒棄主觀主義、本本主義，轉變從政策文件、甚至只是從領導講話精神出發的做法，匡正“上面"不切實際的“引導”和"下面”不求實效的“迎合'。

 

―、面向農村社區居民的生活世界,發掘生活化的教育教學內容

 

農村社區教育生活化，首先應該是教育內容的生活化，這就必須堅持從生活中來的原則，向生活要素材，探求適合農村屆民生活需求的農村社區教育的教育內容。

 

1、致力于生活化課程的建設與開發

 

生活是多彩的，我們農村社區教育的內容也應該是豐富的。多年來，我們將工作的著力點放在向生活探求教材的方面來。我們結合城鄉居民生活實際和學校特點，深入百姓生活，先后整理和發掘《德清家鄉萊》、《新居民讀本>、(舞龍民俗知識讀本>、《烹飪技術>、<美麗生活>、(枇杷與養生>、<牛蛙養殖常識》等校本教學材料。

 

其中我們先后花六年時間，經多次修改、完善而編寫的《德清家鄉菜菜譜》，是我們比較成功的生活化培訓教材開發實例。

 

隨著城鄉居民生活水平的提升，德清民間餐飲的發掘與培訓逐步引起餐飲行業和成人教育、職業教育方面的重視。餐飲龍頭企業、職業學校致力于德清地方菜的開發、整理和傳播，德清民間每年舉辦"年豬飯“魚湯飯”、"羊肉黃酒節”等“嘉年華”性質的餐飲文化活動，推動了民間餐飲的大眾化傳播a

 

為匯聚和提煉德清民間餐飲文化,2007年開始，我們通過舉辦"德清家鄉菜’制作大賽，匯聚來自德清全境的100多道具有德清地方特色的菜肴、點心，然后從中精選了80多個菜品，以菜譜的形式編寫成《德清家鄉菜菜譜>，作為農村勞動力培訓、“美好生活”課堂、農村“土廚師”培訓、企事業單位食堂從業人員培訓等各類培訓教材。像洛舍魚圓、德清大火燒、鄉下南瓜餅、細沙羊尾、洛舍肉餅、農家土豆絲餅、新市羊肉、莫干竹林雞、德清逆魚、新市湯包、爛糊鱔絲等特色菜點，都成了生活化培訓的必修課。

 

2、致力于生活化學習的提煉與交流

 

農村社區居民學習的內容和形式是極其豐富多樣的，我們意識到，讓學習與生活融合，是推進終身學習的最佳途徑。近年來，為推進學習的交流與提煉，我們通過課題研究、項目實施和其他教育活動，將農村社區廣大學習者在學習中積累的知識、信息，進行整理提煉，編寫成各種讀物和資料，作為交流，分發給廣大讀者。比如作為老城區，我們的老年書畫學習者很多，我們在開設書畫教學班的基礎上，定期舉辦書畫筆會、書畫展、并匯編《伉倆墨影>、《莫干山麓晚霞美》等書畫集。在多年的農民培訓和農科教項目實施工作中，我們涌現了一些農民學習之星，他們在生產和生活實踐中，積累了豐富的實踐經驗，我們組織編寫了不少學習交流材料。如我們在多次實施農科教項目的基礎上，編寫了《牛蛙養殖常識〉、〈泥鰍養殖技術>、《枇杷優化種植實務》、《枇杷與養生>、《測土配方施肥技術》等通俗讀物。我們根據乾元新居民較多的實際，編寫了作為新居民的必讀學習材料。作為一年一度的"浙北乾龍燈會”的舉辦地，乾元舞龍是一大地方民俗特色，各村、有關民間組織，都有舞龍隊，舞龍文化家喻戶曉，根據這一情況，我們編寫了<龍舞乾元——乾元舞龍民俗知識讀本>。另外，我們在農業技術研究、推廣過程中，還實時將科研院所專家教授實地調研、講課的知識點匯編成即時農科信息，分發給廣大農民朋友。

 

教學資料的編寫，提煉了廣大學習者的學習智慧，提升了農村社區學習群體的學習起點和學習效率。

 

二、面向農村居民生活需要，組織生活化的特色教育培訓

 

農村社區居民對于提升美好生活品質的向往應該成為我們社區教育的考量，想方設法提升他們的生活技能和綜合素質，是我們農村社區教育的根本宗旨。為此,我們緊密切合本地實際，發揮學校辦學優勢，設置并開展各類生活化特色培訓。

 

1、農家“土廚師”培訓，讓“土廚”不再“土”

 

自古繁華的德清，民間餐飲自然相當發達。在廣大農村，活躍著以師傅帶徒弟形式傳承技藝的“土廚師_'，他們經驗豐富，技藝不凡，廣受歡迎。但他們大都出生農村，很少接受正規職業教育和職業技能培訓。相對閉塞的生活環境，制約了他們理念的更新，技藝的提升。為此，我校近幾年來，組織開展了農村"土廚師”技能培訓班。其中2013年和2014年農村的“土廚師”參加中式烹調師、中式面點師培訓，共有258人參加，215人獲得中式面點師、中式烹調師國家職業資格證書。

 

2、食堂從業者培訓，讓食堂餐點更精美

 

前幾年，一些企事業單位在招聘食堂從業人員的時候，對是否持證并無統_要求。其中不乏“半路出家”的人員，他們的專業技術參差不齊，文化水平普遍偏低。2012年開始，我們面向全縣學校、幼兒園和其他企業單位，開展食堂從業人員培訓，開設中式烹飪、中式面點專業培訓，三年來共組班5個班，250多人參加。

 

培訓課程設置中，除了食堂食品衛生規范要求內容外，我們對照中式烹調師、中式面點師國家職業資格要求，增設大鍋菜、杭幫菜、德清家鄉菜等內容。

 

3、老年人“養生菜”培訓，讓老年人樂呵起來

 

乾元是德清的老縣城，這里老年人占總常住人的20%以上。為豐富老年教育，我校常年開設老年烹飪培訓班，每年都有兩到三期的老年人烹飪班，約100人參加培訓。我們根據老年人注重養生保健的情況，專門設

 

置適宜老年人的"養生菜"教學課程，開展教學培訓，深受廣大老年人歡迎。

 

4、農村預備勞動力培訓，讓其掌握“一技之長”

 

我校是德清縣農村預備勞動力培訓基地，擔負著德清縣中片乾元、雷甸、洛舍、三合四個鄉鎮的農村預備勞動力培訓工作。鑒于德清餐飲業相對比較發達，烹飪人才社會需求量較大，老百姓對烹飪培訓的認同較好，我們幾年來的農村預備勞動力培訓，都設置為中式面點專業。經過近半年的理論學習和實踐操作，學員基本可以達到直接就業要求。近三年來共培訓農村預備勞動力290人，獲得初中級職業資格證書283人。

 

5、“美好生活”課堂，讓居民生活更加美好

 

追求生活的美好和自身的"美麗’’是廣大社區居民的美好愿望，根據廣大社區居民的生活需求，我們于2012年開始，正式將我校的生活化培訓整合為"美好生活"課堂，開設"美化生活”、“美麗儀容”和“健美身心"等多個培訓系列，具體設置了插花、剪紙、瑜伽、美容化妝、家庭育嬰、家庭烘焙、老年生活保健等培訓課程，三年來，我們共舉辦五期，有20多個班。

 

三、“美好生活”課堂，是農村社區教育生活化有益嘗試

 

在農村社區教育的實踐過程中，堅持生活化的理念，秉持一切從生活實際出發，從老百姓的實際需求出發，我們就能夠匡正一些時弊，摒除本本主義和形式主義色彩，給農村社區教育騰出應有的作為空間、創新空間，讓它在真正回歸理性、回歸生活、回歸本位的基礎上，百家爭鳴，百花齊放。

事業單位學習材料范文第5篇

一、加強理論學習，注重品德修養

參加工作后，我一直注意以理論學習指導工作實踐。學習實踐科學發展觀以來，除了參加中心組織的各項學習和培訓外，我還在處里的統一安排與處內同志一同閱讀了《學習實踐科學發展觀讀本》等學習材料，對科學發展觀的內涵有了深刻的理解。9月中旬，我參加了部機關黨委組織的《我與改革開放共成長》的紀念改革開放30周年的演講比賽，我以《用27歲的眼睛看30年的發展》為題，講述了自己和祖國改革開放以來的發展，得到了機關黨委和中心黨委的好評。11月中旬，我參加了中心組織的青年干部座談會，與相關領導和青年干部一同暢談了對工作的體會和感受。12月初，我被抽調到中心學習科學發展觀學習小組，參加總結報告的撰寫。這個過程讓我對機關后勤服務社會化改革、事業單位的發展以及現階段改革中存在的主要問題和原因有了更進一步的了解，開拓了視野，從理論層次上理解了我所從事工作的性質，為下一步工作的開展打下了堅實的基礎。

在工作中，我時刻堅持識大局、顧大局的工作原則，要求自己以崗位意識、責任意識和服務意識對待工作中的每一件事情。作為一名參加工作時間不長的同志，我深知自己要學習的東西很多，我利用一切機會跟身邊的老同志請教學習，學習他們豐富理論和經驗，更體會他們做人做事的尺度和原則。

二、加強業務學習，提高工作能力

一年里，我通過學習不斷充實物業服務與管理的知識。首先，深入實際。通過了解物業管理和服務過程中的每個細小環節，提高綜合分析能力。其次，注重溝通。注重與其他處室、處內各科室以及各位同事的溝通與交流，提高協調辦事能力。再次，熟悉業務。熟悉物業工作的具體環節，并掌握《物權法》和《物業管理條例》，了解相關的政策，做到心中有業務，干中學業務。最后，加強學習。7月份，我參加了iso9001的內審員培訓，進一步掌握了標準化操作流程；8月至10月間，我還參加了注冊物業師五門課程的考前準備。

在學習的過程中，我通過制定學習計劃，健全學習制度，做到了學習有規劃，時間有保證，增強了學習的自覺性和緊迫感，切實增強了業務修養，鍛煉了自身人格，在學習中不斷提高自身的政治鑒別力和業務敏銳性。

三、做好本職工作，恪守崗位職責

入職以來，我邊熟悉邊工作，邊摸索邊學習。辦公室的工作瑣碎雜亂，為能高效率地處理工作中出現的問題，我將自己的工作分為重要緊急、重要不緊急、不重要緊急和不重要不緊急四個部分，并結合工作要求制定工作日程安排，努力提高工作效率。

（一）做好處里各項日常事務

一年來，我每周定期向各科室了解工作進展情況，跟蹤項目動態，并于每周一上午向分管主任報送上周工作完成情況和下周工作計劃。在了解處里的相關工作后，整合了處內30多個規章制度和自管小區管理辦法，并報送辦公室進行匯總。按照各區供暖主管單位的要求，制定了鍋爐房的應急管理預案。建立聘用人員工作檔案，配合處長進行了20**年的工資制度改革，并按照新的標準將工資進行銀行卡發放，節省了時間，提高了效率。一年來，共起草請示報告28個，撰寫各類稿件38件，處理各種信函43件。工作中，突發、多況較多，通過統籌協調，我順利地完成了各項交辦事項，得到了領導和同事的好評。

（二）完成迎**環境整治工程

由于處內人員的變化，我于2月份開始接管迎**環境整治的相關工作。剛接手工作時，因不了解工作程序、不熟悉國管局人員而感到無從著手。但在處領導的指導下，在綜合科的幫助下，我很快熟悉了工作要求和流程，并與國管局的相關人員建立了良好的聯系機制，很快打開了工作局面，在盡短的時間里完成了招投標工作、項目備案工作以及施工安全管理、驗收工作和資金撥付工作。在整個工程中，共簽訂了6份招投標合同，16份監理合同，52份施工合同，完成了252萬元的資金申請與撥付程序，工作得到了國管局相關部門和廣大業主的好評。

（三）完成物業公司的iso9001質量認證工作