實習(xí)總結(jié)萬能版

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實習(xí)總結(jié)萬能版范文第1篇

下面我從幾個方面簡要總結(jié)一下我的實習(xí)體會：

1.第一周金一車間實習(xí)，機械滑臺粗加工車間。首先聽取了車間劉主任的講解，介紹了車間的大概情況，在現(xiàn)場的觀察中見到了保定市為數(shù)不多的八米龍門刨床，六米龍門刨床，還有我們廠曾經(jīng)自造的T68和T612臥式鏜床，在這要提出的是車間北排挨著大門的兩個小型立式車床目前精度很差，工作臺表面已有很多破損，噪音也很大，需要進行設(shè)備維修。金一車間主要是大型設(shè)備，目前主要是完成大型的鑄件粗加工和一些外協(xié)活的加工，

2.第二周金二車間實習(xí)，機械滑臺傳動箱零件，鏜銑動力頭零件，鉆削動力頭零件，齒輪，渦輪蝸桿等小零件的粗精加工車間。在此車間看到了保定為數(shù)不多的赫赫有名的瑞士產(chǎn)臥式坐標鏜和它的工作過程，目前它的加工精度在0.01mm，全部采用液壓傳動。不過我覺得這樣精密的機床所在的工作環(huán)境有些惡劣，應(yīng)該放在恒溫室里。還有一臺英國NEWALL立式坐標鏜，內(nèi)部采用齒輪傳動，除了這些設(shè)備還有精密平面磨床，精密萬能磨床，銑齒機，2006年新買的T611，各種車床銑床，拉床等等，在這個車間了解了各種小零件的工藝和加工過程。

3.第三，第四周裝配車間實習(xí)，各種規(guī)格機械滑臺，鏜銑鉆動力頭，液壓滑臺，傳動箱等的裝配車間。裝配車間是我廠產(chǎn)品成型的最后一站，也是關(guān)鍵的一站，車間張建明主任給我耐心講解組合機床的裝配過程以及遇到的問題。張主任說HJ50滑臺的傳動箱內(nèi)有個行星輪機構(gòu)，工人在裝配的時候很困難很費時，讓我好好想想有沒有其他的解決辦法，我經(jīng)過一天的思考提出了一個裝配方法，但暫時還沒有得到應(yīng)驗。

通過這些日子的實習(xí)使我更加體會到這樣一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。”實踐是真理的檢驗標準，了解到很多工作常識，也得到意志上鍛煉，對我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。

實習(xí)總結(jié)萬能版范文第2篇

關(guān)鍵詞 鉗工實習(xí) 零件加工 教學(xué)探索 教學(xué)方法

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

鉗工是機械加工中一個古老的工種，它主要以手工操作為主，在機械行業(yè)中被廣泛應(yīng)用，鉗工是機械類加工的基礎(chǔ)，學(xué)好鉗工技術(shù)，不僅需要豐富的理論知識，也需要充沛體力，以體力為支撐，進行技能訓(xùn)練并且要熟練掌握。在工業(yè)生產(chǎn)中，技術(shù)革新、工藝改進、制造工量具、維護改造設(shè)備都需要鉗工來完成，這就要求我們在教學(xué)中要采用更好的教學(xué)方法，培養(yǎng)優(yōu)秀的鉗工技術(shù)人才，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

1 采用理論與實訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)

在傳統(tǒng)的機械加工實習(xí)教學(xué)中，理論教學(xué)和實習(xí)教學(xué)是分開進行的，在教室中由理論教脫節(jié)的，教學(xué)內(nèi)容互相聯(lián)系貫通得少，學(xué)生上理論課時感覺枯燥無味，不愿意專心去學(xué)習(xí)。在實習(xí)操作課時，實習(xí)教學(xué)內(nèi)容需要和理論教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生又是一問三不知，對實習(xí)教學(xué)起不到事半功倍的作用。教學(xué)效果就不盡如人意，達不到教學(xué)要求。

在教學(xué)中，就需要大量的雙師型教師，教師既具有一定的專業(yè)理論知識，又要有一定的實際操作技能和本工種的實際工作經(jīng)驗。例如：一次劃線加工銼配工件圖樣上，有一個角度需要劃出，但是圖樣沒有給出劃角度所需的尺寸基準，理論教師在教學(xué)中，是使用繪圖軟件來完成的，他只需點出角度命令給出條件在電腦圖樣中自動生成角度，但在實際實習(xí)練習(xí)時，必須手工劃出角度，不能自動生成，所以就必須有尺寸、角度等條件，才能劃出圖樣。又如在常用量具教學(xué)中，在講述游標卡尺內(nèi)容時，與學(xué)生互動得知，主尺每格為1mm，副尺每格0.02mm，我認為這是錯誤的，正確的應(yīng)是主尺每格1mm，副尺每格0.98mm，0.02mm是主尺與副尺的相差值。我們在識讀時，小數(shù)就是識讀主尺和副尺的相差值，累積相差值為多少，直接讀出就行。不需要用0.02乘以格數(shù)，因為在講授時，識讀整數(shù)時就強調(diào)主尺刻數(shù)值為1就直接讀為10mm，數(shù)值為2就直接讀為20mm，以此類推。識讀小數(shù)時，副尺刻數(shù)值為1時，就直接讀為0.1mm，副尺每過1格識讀時直接在原來的數(shù)值基礎(chǔ)上加0.02，以此類推。每過1格就直接加0.02，1過1格直接讀為0.12，1過2格直接讀為0.14，1過3格直接讀為0.16，1過4格讀為0.18。刻數(shù)為2時直接讀為0.20。如上識讀，簡單明了，又容易識讀，又容易記憶。

2 鉗工基本操作技能的教學(xué)方法

2.1 四個環(huán)節(jié)教學(xué)法

2.2 項目教學(xué)法

確定應(yīng)掌握的鉗工各項基本操作技能，明確該技能的學(xué)習(xí)任務(wù)，確定學(xué)習(xí)目標。基本操作技能內(nèi)容包括：平面劃線、鋸削、鉆孔、攻絲、銼削、鉚接以及基本測量技能以及掌握好簡單零件的加工技能，熟知加工步驟和加工工藝。

在實訓(xùn)中能結(jié)合理論知識進行掌握。例如：在銼削平面加工時，學(xué)生不僅要掌握確的銼削技能，而且要知曉加工方法，能夠熟悉相應(yīng)的公差與配合的相關(guān)知識，﹙平面度要求、垂直度要求、平行度要求、尺寸公差要求以及表面粗糙度要求等﹚都應(yīng)滿足圖樣要求，所以在教學(xué)中，不僅要求學(xué)生熟記形狀位置公差的圖形符號，還要理解其包含的意思。在實際教授時，與學(xué)生互動分析，如圖1：

在此例中，如果在加工時，尺寸公差合格，不去考慮垂直度要求時，該工件加工完成后，很有可能垂直度不合格，因為從尺寸公差知道工件外形尺寸40處，尺寸保證在39.9～40.1之間，尺寸都是合格的，但是它的公差帶為0.2，它大于垂直度0.08的要求了，所以尺寸合格了，并不代表該工件合格，而是在加工工件時，所有技術(shù)要求都是互相依賴的，必須互相兼顧，互相之間兼顧要保證在圖樣要求范圍內(nèi)，才能保證工件合格，這是學(xué)生學(xué)習(xí)時必須掌握的知識面。

評價反饋：老師總結(jié)評價，與學(xué)生互動，討論檢測方法以及檢查結(jié)果，生產(chǎn)過程質(zhì)量控制的不足之處，針對不足之處可如何改進，通過互動，找出造成師生評價結(jié)果有差異的原因。

3 實習(xí)與零件加工相結(jié)合的教學(xué)

零件加工時企業(yè)生產(chǎn)過程中不可或缺的部分，企業(yè)員工的素質(zhì)的高低、技能水平如何，會直接影響到該企業(yè)在制造業(yè)市場方面的競爭力，為了給予企業(yè)輸送高素質(zhì)高技能型人才，在實習(xí)中，結(jié)合專業(yè)實習(xí)，適當(dāng)?shù)厝谶M零件加工的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生認知企業(yè)的文化，認知職業(yè)。通過實習(xí)，感知企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境和生產(chǎn)過程，了解企業(yè)生產(chǎn)中的安全生產(chǎn)要求，能結(jié)合理論知識，識零件的三視圖，知曉圖樣中的信息﹙如形狀、尺寸、表面粗糙度、公差、材料等﹚。并熟知其意義。能熟練使用常用量具﹙如游標卡尺、千分尺、高度尺、萬能角度尺等﹚。能根據(jù)零件的特點，正確選用量具，正確識讀。

在實習(xí)中，結(jié)合實訓(xùn)情況，我們在教學(xué)中加入了零件加工內(nèi)容，使每一位學(xué)生都進入生產(chǎn)過程訓(xùn)練，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過零件的加工成形，學(xué)生有了自豪感、優(yōu)越感，他們也知道，只要認真練習(xí)學(xué)習(xí)，他也可以制作零件了，有很多學(xué)生都有收藏自己制作的零件的要求。

3.1 零件加工

在實習(xí)過程中，因為鋸弓的頻繁使用，又加上鋸弓的翼形螺母原來配套的是鍛后直接成形的M8螺紋牙形線，在使用時，螺紋容易滑絲、鋸條拉不緊，鋸削時，產(chǎn)生斷鋸條，鋸縫歪斜現(xiàn)象，我們就安排每一位學(xué)生，根據(jù)自己手上的鋸弓，劃出翼形螺母圖形，標出尺寸要求、平面度要求、表面粗糙度要求等。編寫加工工藝，再由老師與學(xué)生互相探討，什么地方怎樣加工更加合理實用。

3.2 生產(chǎn)圖樣

參考文獻

實習(xí)總結(jié)萬能版范文第3篇

關(guān)鍵詞：企業(yè)管理　問題教學(xué)法　案例教學(xué)法　討論教學(xué)法

現(xiàn)在，國內(nèi)技工學(xué)校的商務(wù)文秘、會計、電子商務(wù)、旅游與酒店管理、計算機應(yīng)用與維修、模具制造、電梯安裝與維修等專業(yè)相繼開設(shè)企業(yè)管理課程。企業(yè)管理課程若想收到事半功倍的效果，我們追求的不僅是教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、邏輯性和科學(xué)性，還應(yīng)研究隨著社會的進步、企業(yè)的發(fā)展對課程提出的新要求，研究受教育者是如何選擇和接受教育教學(xué)的，從而綜合實施恰當(dāng)有效的問題教學(xué)、案例教學(xué)、討論教學(xué)等多種教學(xué)方法。

一、運用問題教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)

學(xué)生獲得企業(yè)管理學(xué)習(xí)發(fā)展的方法之一是問題教學(xué)法。事實上，管理課程許多理論、假設(shè)的建立，許多管理現(xiàn)象的研究都或多或少地使用了問題法。如何抓住企業(yè)管理課中的“問題”，需要我們深入學(xué)生實際去尋找。既要注意啟迪學(xué)生的思路、鼓勵學(xué)生提出問題、分析問題，同時也要注意問題是否全面和具有一定的難度。如企業(yè)管理中的“計劃”職能，可啟發(fā)學(xué)生思考什么是計劃，為什么要作計劃，怎樣作計劃。企業(yè)管理教學(xué)經(jīng)驗告訴我們：學(xué)生作為受教育者接受和選擇信息的動力是需要。他們的需要就是他們存在的“問題”。研究學(xué)生的需要是了解學(xué)生“問題”的關(guān)鍵。

技校學(xué)生在求學(xué)期間，首要的、迫切的是學(xué)習(xí)的需要，與此相聯(lián)系的是參加實習(xí)和今后擇業(yè)、從業(yè)乃至企業(yè)生產(chǎn)管理等美好憧憬的需要。產(chǎn)生需要，在滿足需要的過程和方式上所出現(xiàn)的矛盾和問題，構(gòu)成了技校企業(yè)管理課的重要內(nèi)容。

二、運用案例教學(xué)法，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)

案例教學(xué)的全過程應(yīng)是尊重學(xué)生主體性的過程，是學(xué)生由被動接受灌輸變?yōu)橹鲃铀伎佳芯康倪^程。也是企業(yè)管理課聯(lián)系實際的特色形式。如講解企業(yè)管理 “質(zhì)量控制管理”時，引入管理案例，學(xué)生更容易提高觀察、分析和解決問題的能力。嘗試企業(yè)管理課案例教學(xué)法需注意：案例選擇應(yīng)制定嚴格標準；課前將案例印發(fā)給學(xué)生；合理分組，組織典型發(fā)言和自由辯論；對案例討論進行點評和總結(jié)。

案例教學(xué)既要求調(diào)動學(xué)生積極參與、思考，又要求教師完善知識結(jié)構(gòu)、提升駕馭能力。表面看，案例式教學(xué)法是學(xué)生的各種活動，但更強調(diào)的是教師聞道在先。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從案例所營造的實踐氛圍中自覺地掌握管理知識和管理技能，使之向個體轉(zhuǎn)化。

三、運用討論教學(xué)法，吸引學(xué)生參與教學(xué)

組織有成效的企業(yè)管理討論課并不是一般人想象的那么簡單。值得我們重視的是：不能忽略討論準備；重視分組的意義；教師進行分析考核，促使學(xué)生深入思考相關(guān)企業(yè)管理問題。

應(yīng)結(jié)合企業(yè)管理內(nèi)容，設(shè)計討論課程。如，講授“概述”這一內(nèi)容，闡述基本理論之后，運用案例分析深化，引導(dǎo)學(xué)生對于“為什么說管理是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合？”等問題展開討論，力求從管理的概念、管理的作用、目的深入理解企業(yè)管理的效率與效果等，進而使教學(xué)由“讓你怎么學(xué)”的被動思維模式變成“我應(yīng)怎么學(xué)”的主動思維模式。企業(yè)管理教學(xué)中，運用討論式組織學(xué)習(xí)決策與計劃、組織、指揮、監(jiān)督與控制、協(xié)調(diào)和激勵內(nèi)容，不僅使學(xué)生對這些管理職能有了清晰的了解，還領(lǐng)悟了管理的真諦。

企業(yè)管理課的教學(xué)實踐讓筆者感悟到：教學(xué)方法是教法和學(xué)法的統(tǒng)一，其中，尤以學(xué)法最為重要。此外，無論哪種教學(xué)方法，是否適合教學(xué)，都是要講條件的。所有的教學(xué)方法都不是萬能的，要實現(xiàn)良好的企業(yè)管理課程教學(xué)效果，應(yīng)科學(xué)有效地選擇教學(xué)方式。“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，其奧秘就在這里。

參考文獻：

[1](美)鮑里奇.有效教學(xué)方法.易東平譯，南京:江蘇教育出版社,2002.

[2]龔益鳴.質(zhì)量管理學(xué).上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2000.

[3]鄭金洲.案例教學(xué)指南.上海:華東師大出版社,2000.

[4](美)布魯克菲爾德,普瑞斯基爾.羅靜，褚保堂譯.討論式教學(xué)法:實現(xiàn)民主課堂的方法與技巧.北京:中國輕工業(yè)出版社，2002.

實習(xí)總結(jié)萬能版范文第4篇

關(guān)鍵詞：金屬切削機床；高職學(xué)生；教學(xué)方法；新思路

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0118（2012）-03-00-02

金屬切削機床是機械類學(xué)生學(xué)習(xí)機械制造專業(yè)知識的一門專業(yè)技術(shù)課程，在其教學(xué)體系中通常被劃分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個獨立環(huán)節(jié)進行，其中理論教學(xué)常以機床概論和機床設(shè)計作為講授內(nèi)容，實踐教學(xué)常以實訓(xùn)操作和維修改造作為訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識時，常會感到枯燥乏味、抽象難懂，為幫助學(xué)生理解，老師們在授課時，常常借助多媒體給學(xué)生播放一些圖片或視頻動畫，該方法能使學(xué)生迅速對機床形成感性認識，但是學(xué)習(xí)效果不夠持久，也容易使老師疏于對知識點的講解，學(xué)生也往往缺乏思考。在實踐教學(xué)中，一部分老師也往往只注重機床的操作，通常情況下，老師事先做一個示范，然后下發(fā)加工任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生模仿著做，這種師徒式的傳教方法，忽略了學(xué)生的自主意識鍛煉。有鑒于此，根據(jù)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理特點，金屬切削機床課程應(yīng)以實踐鍛煉為主、理論指導(dǎo)為輔作為授課思想，找到教與學(xué)的結(jié)合點。對此門課程的教學(xué)方法進行探討，我們有一些新思路與新探索，并對授課方法進行總結(jié)、歸納，形成系統(tǒng)化的教學(xué)方法。

一、對該門課程性質(zhì)的理解與分析

（一）對課程性質(zhì)的理解。金屬切削機床是機械類專業(yè)研究機械制造設(shè)備的主干專業(yè)課，以機床作為研究對象，研究機床傳動原理、傳動系統(tǒng)、典型結(jié)構(gòu)、調(diào)整計算、機床附件及使用的有關(guān)問題[1]。在高職教學(xué)中，通常以機床概論作為主要講授內(nèi)容，淡化機床設(shè)計知識的講解。授課時，重點講授機床的傳動系統(tǒng)和主要部件結(jié)構(gòu)，同時向?qū)W生交代清楚機床選用的基本原則，加工范圍及精度等級，調(diào)整計算，與其他工藝裝備或刀具的連接關(guān)系，簡單的故障排除等知識。該課程作為機械加工工藝課程和生產(chǎn)實習(xí)的先修課程，也可與金屬切削刀具、機床夾具設(shè)計與應(yīng)用作為平行課程開設(shè)。

（二）對課程學(xué)習(xí)對象的分析。在高職院校中，受生源結(jié)構(gòu)的影響，高職學(xué)生普遍存在入學(xué)成績低、基礎(chǔ)差、水平參差不齊，缺乏上進心和求知欲，厭學(xué)、偏科現(xiàn)象嚴重等問題[2]。因此，學(xué)習(xí)該課程時，學(xué)生應(yīng)該具備機械制圖、工程力學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、互換性與測量技術(shù)等基礎(chǔ)課程知識。在機床課的教學(xué)中，要根據(jù)課程學(xué)習(xí)的需要，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，使學(xué)生了解課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)方法的新思路與新探索

（一）任務(wù)驅(qū)動法。任務(wù)驅(qū)動是指學(xué)生在一次課中按規(guī)定時間完成老師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并進行考核；該方法主要是針對學(xué)生課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)（即沒有看書的習(xí)慣）的情況而設(shè)計的。

1、找出傳動鏈條的首末端件（主軸――刀架），并說明傳動鏈條的性質(zhì)（內(nèi)聯(lián)系傳動鏈）以及首末端件應(yīng)滿足的運動關(guān)系。

2、寫出傳動路線，或運動平衡式。

3、指出傳動掛輪、進給箱中3個內(nèi)齒式離合器的作用，并思考其操作方法。

4、如何實現(xiàn)大導(dǎo)程和精密螺紋的車削？說明其調(diào)整措施或?qū)懗鲆粭l傳動路線。

5、如何實現(xiàn)左右螺紋的車削和多線螺紋的車削？并說明理由。

教師為上述5個任務(wù)分別設(shè)置完成時限，每個任務(wù)一般在10分鐘左右，待學(xué)生完成后，用5至10分鐘要學(xué)生講述分析過程及結(jié)論，接下來老師講評15分鐘左右，剩下的時間里再讓學(xué)生交換彼此的任務(wù)，并進行互評互學(xué)，到下一次課老師再進行提問。這樣可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生產(chǎn)生緊迫感和完成任務(wù)的責(zé)任感。

（二）實踐推動法。實踐推動是指在實驗或?qū)嵱?xùn)的過程中，讓學(xué)生體會理論對實踐的指導(dǎo)作用，充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的意識和自我解決問題的能力。

機床實驗的傳統(tǒng)教學(xué)方法通常是：一是老師預(yù)先編制實驗指導(dǎo)書，方便學(xué)生預(yù)習(xí)實驗?zāi)康摹⒎椒ā⒉襟E、器材或設(shè)備，然后進入實驗室進行實踐操作；二是從安全的角度考慮，老師只進行實驗演示，然后隨機挑選一名同學(xué)操作實驗或?qū)嶒灥哪硞€步驟，以驗證該實驗操作規(guī)程的合理性或?qū)嶒灲Y(jié)果的正確性，因此學(xué)生缺乏自己準備實驗器材的過程。

采用實踐推動法，對于CA6140型臥式車床的結(jié)構(gòu)認識實驗的具體做法是：實驗時，打開主軸箱蓋后，讓學(xué)生對照CA6140的主運動傳動系統(tǒng)圖，理清運動傳遞關(guān)系，找出主軸變速、換向操縱機構(gòu)，主軸部件的支撐形式和受力情況，分析雙向多片式摩擦離合器、制動器和內(nèi)齒式離合器的工作原理。該實驗通常為2學(xué)時，在老師不講解的情況下，同學(xué)們往往很茫然，無從下手、不知道該做什么，實驗進行過程中，老師要及時給予提示和引導(dǎo)。比如說，車床主要組成部件由主軸箱、進給箱、溜板箱、床身等這些外部構(gòu)件或組件構(gòu)成，內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？通過設(shè)定問題的形式引發(fā)學(xué)生去思考，再讓學(xué)生自己動手轉(zhuǎn)動機床的操縱手柄，觀察內(nèi)部構(gòu)件或組件的運動情況；在條件允許的情況，也可讓學(xué)生拆裝某一部件進行實驗，并要求學(xué)生完成實驗報告。

（三）角色互換法。角色互換是指老師與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互促進、相互交流的一種方式，即讓學(xué)生當(dāng)老師，讓老師做學(xué)生。

教師根據(jù)授課情況，可以在教學(xué)計劃中，自行挑選一節(jié)課的內(nèi)容，提前告訴學(xué)生，給學(xué)生一定的準備時間，讓他們書寫一份自己滿意的教案，交給老師批改。教師從中挑選1到3份較精彩的教案給予講評，并由該學(xué)生來講授這一次課，老師坐在臺下聆聽。

可以把X6132A萬能升降臺銑床的傳動系統(tǒng)或M1432A萬能外圓磨床的傳動系統(tǒng)作為角色互換法的授課內(nèi)容，讓學(xué)生精心準備后，并鼓勵他們上講臺，以增強學(xué)生的自信心，克服自卑心理。同時，老師和學(xué)生之間進行換位思考，如何去講好一堂課，如何去學(xué)好一堂課。

（四）歸納總結(jié)法。歸納總結(jié)是一種慣用的教學(xué)方法，它可以對知識點、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法等進行歸納和總結(jié)。例如：數(shù)控機床與普通機床加工零件的區(qū)別，在于數(shù)控機床是按照程序自動加工零件，而普通機床由工人手工操作來加工零件。在數(shù)控機床上只要改變控制機床動作的程序，就可以達到加工不同零件的目的[3]。前者自動化程度高，具有柔性[4]加工特點，能夠?qū)崿F(xiàn)較復(fù)雜曲面零件的加工，生產(chǎn)效率也較高，通常還具有誤差補償功能，以提高零件加工的精度；而后者自動化程度低，但通用性好，常用于單件小批量的簡單零件加工，生產(chǎn)成本低。

三、教學(xué)效果分析

（一）考試成績。我們運用以上方法，對該門課程進行了兩年的教學(xué)實踐，達到了預(yù)期的目的。對某職業(yè)院校2008級和2009級機械類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)金屬切削機床課程的期末考試成績進行統(tǒng)計分析，并與傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)效果對比得出：兩個年級及格率的變化并不太大（均保持在90%以上），但是平均分和最高分的變化較大，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)那闆r下，2009級比2008級的平均分分別提高了14.2%、5.9%、5.8%、4.6%，說明2009級學(xué)生比2008級在學(xué)習(xí)金屬切削機床課程時，保證及格率的前提下，整體學(xué)習(xí)水平有所提高，而且優(yōu)秀率（分數(shù)大于或等于90分以上人數(shù)占班級總?cè)藬?shù)的比例）也有了大幅度的提高，分別提高了16.36%、5.97%、11.54%、14.25%。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度。在與往屆的高職學(xué)生進行對比時，以往的學(xué)生只要老師上課不考勤、不點名，就會有曠課的現(xiàn)象，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，究其原因，往往是因為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課感到枯燥、乏味，沒有學(xué)習(xí)壓力。在上述以學(xué)生為主體的教學(xué)思想得到落實后，學(xué)生曠課、遲到、早退的現(xiàn)象幾乎為零，課堂氣氛活躍，并積極主動地與老師探討學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變。

（三）對其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)的影響。機械制造是由若干課程組成的一個大專業(yè)，除金屬切削機床外，還有金屬切削刀具、機械加工工藝等專業(yè)技術(shù)課程，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程時，與金屬切削機床的學(xué)習(xí)有相同之處。因此，在其他專業(yè)課程授課時，我們也做了這樣的嘗試，結(jié)果表明：學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識均有加強，學(xué)習(xí)更有自信心、緊迫感和責(zé)任感，學(xué)生成了教學(xué)活動的主體，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，體會到了專業(yè)課程學(xué)習(xí)的樂趣；而老師變?yōu)榻虒W(xué)活動的客體，充當(dāng)陪伴者和評論員的角色，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)脈絡(luò)。總之，教師在高職教學(xué)活動中，應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的心理特點，不斷改進教學(xué)方法，找到教與學(xué)的結(jié)合點才是關(guān)鍵。

參考文獻：

[1]趙晶文.金屬切削機床[M].北京:北京理工大學(xué)出版社,2011,(06).

實習(xí)總結(jié)萬能版范文第5篇

時光荏苒，一個多月的時間轉(zhuǎn)瞬即逝。在2015年07月15日至08月25日40余天的日子里，我度過了我在興業(yè)銀行XX分行的實習(xí)時光。第一天實習(xí)的情景任然歷歷在目，從走進興業(yè)銀行大廳開始第一天的實習(xí)生生活時的新奇、緊張一切都仿佛就在昨天。

在這段實習(xí)的日子里，我從一個未出校園但即將離校的大學(xué)生到已具備基本職業(yè)素養(yǎng)的銀行實習(xí)生，在此期間我經(jīng)歷了很多也學(xué)到了很多。同時對興業(yè)銀行有了進一步的了解，以下便是自己對實習(xí)階段進行的總結(jié)：

實習(xí)單位：興業(yè)銀行XX分行

興業(yè)銀行(Industrial Bank)，原名福建興業(yè)銀行，是總部位于中國福建省福州市的一間全國性股份制商業(yè)銀行。

開業(yè)20年來，興業(yè)銀行始終堅持與客戶 同發(fā)展、共成長 和 服務(wù)源自真誠 的經(jīng)營理念，致力于為客戶提供全面、優(yōu)質(zhì)、高效的金融服務(wù)。

1、各項業(yè)務(wù)持續(xù)、快速、健康發(fā)展

截至2015年6月末，興業(yè)銀行資產(chǎn)總額為9169.64億元，股東權(quán)益為438.82億元，上半年累計實現(xiàn)凈利潤65.44億元。根據(jù)英國《銀行家》雜志2015年7月的全球銀行1000強的最新排名，興業(yè)銀行按總資產(chǎn)排名列第124位，比2015年提升21位，按一級資本排名147位，比2015年提升113位。

2、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)日益健全

興業(yè)銀行已在北京、上海、廣州、深圳、南京、杭州、天津、沈陽、鄭州、濟南、重慶、武漢、成都、西安、福州、廈門、太原、昆明、長沙、寧波、溫州、義烏、臺州、東莞、佛山、無錫、南昌、合肥、烏魯木齊、大連、青島、南寧、哈爾濱等全國主要城市設(shè)立了40家分行、400多家分支機構(gòu)，在上海、北京設(shè)立了資金營運中心、信用卡中心、零售銀行管理總部、資產(chǎn)托管部、大型客戶業(yè)務(wù)部和投資銀行部等總行經(jīng)營性機構(gòu)，建立了網(wǎng)上銀行 在線興業(yè) 、電話銀行95561和手機銀行 無線興業(yè) ，與全球近1000家銀行建立了行關(guān)系。目前，興業(yè)銀行已在全國主要經(jīng)濟中心城市設(shè)立了 260多個分支機構(gòu)，推出了面向全國的網(wǎng)上銀行 在線興業(yè) ，開通了全國統(tǒng)一的客戶服務(wù)熱線 95561 ，并與全球550多家銀行建立了行關(guān)系，基本形成了虛實結(jié)合、輻射全國、接境內(nèi)外的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

3、業(yè)務(wù)創(chuàng)新積極推進

興業(yè)銀行始終緊跟市場變化，堅持傳統(tǒng)服務(wù)與新興業(yè)務(wù)并重，在依法合規(guī)的前提下積極推進金融創(chuàng)新，基本形成同業(yè)、公司、零售、資金市場四大板塊、品種齊全、技術(shù)含量較高的金融產(chǎn)品序列。

興業(yè)銀行始終緊跟市場變化，堅持傳統(tǒng)服務(wù)與新興業(yè)務(wù)并重，在依法合規(guī)的前提下積極推進金融創(chuàng)新，基本形成同業(yè)、公司、零售、資金市場四大板塊、品種齊全、技術(shù)含量較高的金融產(chǎn)品序列。

4、科技建設(shè)成效顯著

興業(yè)銀行始終重視加強金融科技建設(shè)，在國內(nèi)銀行中率先實現(xiàn)了全行數(shù)據(jù)大集中，并不斷在生產(chǎn)系統(tǒng)、安全系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)以及硬件建設(shè)取得重大突破。人才隊伍精干高效

經(jīng)過十多年的改革發(fā)展，興業(yè)銀行初步集聚并培養(yǎng)起一支精干高效、專業(yè)優(yōu)良、團結(jié)敬業(yè)的金融精英團隊。截止 2015年末，全行員工總數(shù)6250人，其中擁有大專以上學(xué)歷的占84%。

興業(yè)銀行從創(chuàng)業(yè)之初到現(xiàn)在，一直在用自己的奮斗在書寫著傳奇。截至2015年末，興業(yè)銀行資產(chǎn)總額為10209億元，全年累計實現(xiàn)凈利潤113.85億元，不良貸款率0.83%。

企業(yè)文化

興業(yè)使命：真誠服務(wù) 共同興業(yè) 興業(yè)愿景：一流銀行 百年興業(yè)

核心價值觀：理性 創(chuàng)新 人本 共享 興業(yè)精神： 務(wù)實 敬業(yè) 創(chuàng)業(yè) 團隊

實習(xí)目的：

1、通過實習(xí)增加工作經(jīng)驗，實現(xiàn)自我增值;

2、了解儲蓄和會計崗位的有效運作的過程，以及管理的各個職能部門是分工協(xié)作地開展工作的過程;

3、通過在興業(yè)銀行長沙分行的實習(xí)，掌握銀行業(yè)務(wù)的基本技能，熟悉銀行日常業(yè)務(wù)的操作流程以及工作制度等;

4、培養(yǎng)團隊合作、與人溝通、吃苦耐勞、終身學(xué)習(xí)等素質(zhì)和精神。

實習(xí)內(nèi)容及過程：

我這次實習(xí)所涉及的內(nèi)容，主要是會計業(yè)務(wù)，并綜合了解了儲蓄業(yè)務(wù)、信用卡業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)以及其他需要我完成的力所能及的業(yè)務(wù)。會計業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)占用了大部分時間，而其他業(yè)務(wù)也初步涉及。

1、會計業(yè)務(wù)

對公業(yè)務(wù)的會計部門的核算(主要指票據(jù)業(yè)務(wù))主要分為三個步驟：記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過電腦驗印，或者是手工核對;再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現(xiàn)金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復(fù)核員，會計復(fù)核員確認為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金(出納與收款人口頭對帳后)。轉(zhuǎn)帳支票的審核內(nèi)容同現(xiàn)金支票相同，在處理上是由會計記帳員審核記帳，會計復(fù)核員復(fù)核。這里需要說明的是一個入帳時間的問題。現(xiàn)金支票以及付款行為本行的轉(zhuǎn)帳支票(如與儲蓄所的內(nèi)部往來，收付雙方都是本行開戶單位的)都是要直接入帳的。而對于收款人、出票人不在同一家行開戶的情況下，如一些委托收款等的轉(zhuǎn)帳支票，經(jīng)過票據(jù)交換后才能入帳，由于縣級支行未在當(dāng)?shù)厝嗣胥y行開戶，在會計賬上就反映在 存放系統(tǒng)內(nèi)款項 科目，而與央

行直接接觸的省級分行才使用 存放中央銀行款項 科目。而我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)中比較了解的是后者。還有一些科目如 內(nèi)部往來 ，指會計部與儲蓄部的資金劃撥，如代企業(yè)發(fā)工資; 存放系統(tǒng)內(nèi)款項 ，指有隸屬關(guān)系的下級行存放于上級行的清算備付金、調(diào)撥資金、存款準備金等。而我們熟知的是 存放中央銀行款項 ，則是與中央銀行直接往來的省級分行所使用的會計科目。一些數(shù)額比較大的款項的支取(一般是大于或等于5萬元)要登記大額款項登記表，并且該筆款項的支票也要由會計主管簽字后，方可支取。

一天之際在于晨 ，會計部門也是如此。負責(zé)記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務(wù)進行核對，如打印工前準備，科目日結(jié)單，日總帳表，對昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進行平衡檢查等，一一對應(yīng)。然后才開始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳借、貸方憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進行審核，加蓋 收妥抵用 章，交予復(fù)核員錄入計算機交換系統(tǒng)。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進行日終處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對帳;打印 流水軋差 ，檢查今日的帳務(wù)的借貸方是否平衡。最后，軋帳。這些打印的憑證由專門的工作人員裝訂起來，再次審查，看科目章是否蓋反、有無漏蓋經(jīng)辦人員名章等，然后裝訂憑證交予上級行進行稽核。

2、儲蓄業(yè)務(wù)

儲蓄部門目前實行的是柜員負責(zé)制，就是每個柜員都可以辦理所有的儲蓄業(yè)務(wù)，即開戶，存取現(xiàn)金，辦理儲蓄卡等，憑證不在想對公業(yè)務(wù)部門那樣在會計之間傳遞，而是每個柜員單獨進行帳務(wù)處理，記帳。但是每個柜員所制的單據(jù)都要交予相關(guān)行內(nèi)負責(zé)人先審核，然后再傳遞到上級行 事后稽核 。

3、信用卡業(yè)務(wù)

信用卡按是否具有消費信貸(透支)功能分為信用卡與借計卡。信用卡又按持卡人是否向發(fā)卡銀行交納準備金分為貸計卡與準貸計卡。貸計卡是銀行授予持卡人一定的信用額度，無需預(yù)先交納準備金就可在這個額度內(nèi)進行消費，銀行每月會打印一張該客戶本月消費的清單，客戶就可以選擇全部付清或支付部分，如果選擇后者，則未付清部分作為銀行的短期貸款以復(fù)利計。而準貸計卡則是交納一定的準備金，然后銀行再授予其一定的消費額度的一種信用卡。借計卡是沒有透支功能的，但可以進行轉(zhuǎn)帳結(jié)算，存取，消費的一種卡。如建行的儲蓄龍卡。信用卡還可以按使用對象分為單位卡與個人卡;按信用等級分為金卡與普通卡。

4、信貸業(yè)務(wù)

由于目前的實際情況，中小企業(yè)融資難，盡管央行一再出臺有關(guān)鼓勵銀行向中小企業(yè)貸款的方案，但是，在各個銀行內(nèi)部都有嚴格的控制。建行也是如此。所以，銀行目前也投入了個人貸款領(lǐng)域。需要注意的是，銀行的個人貸款業(yè)務(wù)并不是直接將款貸給個人，而是與商家簽訂一定的協(xié)議，其實是將款貸給商家，然后商家把商品賣給個人，個人再還款給銀行。銀行在與商家簽訂協(xié)議時，審查商家的證件是否齊全。而個人要向銀行提供有關(guān)的收入證明，身份證明等。一般都是以購買的標的物作為抵押，最常見的就是動產(chǎn)抵押(如汽車貸款)和不動產(chǎn)抵押(如住房貸款)。信貸部門實行的是審貸分離制，就是進行貸款客戶開發(fā)與具體發(fā)放貸款，審核貸款可能性的工作人員是各司其職的。

目前，世界上實行儲蓄實名制的國家和地區(qū)很多。例如在香港分兩種情況：一種叫單名制，也就是儲蓄者本人帶有效證件去儲蓄;另一種叫聯(lián)名制，即儲蓄者可委托他人為自己代辦存款業(yè)務(wù)，但需要有一份授權(quán)委托書，寫明受權(quán)人的權(quán)限范圍等，并要有雙方證件證明。這樣，如果本人不方便也可請他人代勞。

實習(xí)的心得體會：

通過這兩個月的畢業(yè)實習(xí)讓我覺得很充實，收獲頗豐。不但使我對于銀行業(yè)務(wù)上有了詳盡而深刻的認識和了解，也是對我大學(xué)里所學(xué)的專業(yè)知識的鞏固和運用，也使我積累了許多在學(xué)校無法學(xué)到的經(jīng)驗，真正體會到了 書到用時方恨少 。但是俗話說 千里之行始于足下 ，一些最基本的實物和技能是不能在書本上徹底理解的，需要更多的是我們?nèi)嵺`去進行實際的訓(xùn)練和操作。另外，在實習(xí)中的另外個體會就是在工作中，我們都要有強烈的責(zé)任心，不僅要對自己的崗位負責(zé)，也要對自己辦理的業(yè)務(wù)負責(zé)。辦理的業(yè)務(wù)要作到細心周全，不能馬馬虎虎，丟三落四。使自己更加充分地理解了理論與實際的關(guān)系。

這段時間里，我把自己當(dāng)成是一個真正的員工去對待工作，感覺自己已經(jīng)不是一個學(xué)生，每天早上7點起床，然后像個上班族一樣上班。實習(xí)過程中遵守該行的各項制度，虛心向有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)。一個多月的實習(xí)使我懂得了很多以前不知道的東西，對興業(yè)銀行也有了更深的了解，這期間的實習(xí)收獲總的來講可以概括為以下三個方面：

(一)是通過參與銀行業(yè)務(wù)的運作過程，學(xué)到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高。

(二)是提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。

(三)前輩們的教誨使我的人生增加了一筆財富。

同時在這期間的空閑時間里，我發(fā)現(xiàn)銀行有很多金融、證券方面的雜志、期刊和報紙，于是，利用這個契機一有空閑的時間我就埋在這些資料中，從這里面我也學(xué)到了許多當(dāng)前的金融狀況，銀行實際工作中的各種有用知識。通過這次實習(xí)中，我也認識到了自己存在的一些優(yōu)點和不足：優(yōu)點是(1)發(fā)現(xiàn)自己在與人溝通方面有待加強;(2)認為自己是一個能夠吃苦耐勞的人，能從一天的辛苦工作中找到樂趣。

不足之處有：(1)與真正的社會大家庭接觸較少，缺乏足夠的社會實踐經(jīng)驗;(2)自信心不夠充分，有時會產(chǎn)生打退堂鼓的念頭。

實習(xí)是每一個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，這次的實習(xí)使我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年大學(xué)里所學(xué)知識的鞏固與運用。從這次實習(xí)中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的。我們在實踐中

了解社會，學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)，實習(xí)是我們把學(xué)到的理論知識應(yīng)用在實踐中的一次嘗試。

這次實習(xí)，讓我擁有了寶貴的實習(xí)經(jīng)驗，我想這將是我即將踏入社會走向工作崗位的一筆不可估量的財富，這對我的人生都是一段珍貴的經(jīng)歷。它讓我懂得了作為一個學(xué)生，想要更好的在社會上生存，想在這個競爭激烈的環(huán)境中脫穎而出，那么就必須理論與實際相結(jié)合。在返校后的這段大學(xué)生活里，我一定會努力加強自己的基本業(yè)務(wù)能力以及系統(tǒng)的專業(yè)知識，爭取以自己最好的一面步入社會。

實習(xí)報告范文5000字萬能版【二】

時光荏苒，一個多月的時間轉(zhuǎn)瞬即逝。在2015年07月15日至08月25日40余天的日子里，我度過了我在興業(yè)銀行XX分行的實習(xí)時光。第一天實習(xí)的情景任然歷歷在目，從走進興業(yè)銀行大廳開始第一天的實習(xí)生生活時的新奇、緊張一切都仿佛就在昨天。

在這段實習(xí)的日子里，我從一個未出校園但即將離校的大學(xué)生到已具備基本職業(yè)素養(yǎng)的銀行實習(xí)生，在此期間我經(jīng)歷了很多也學(xué)到了很多。同時對興業(yè)銀行有了進一步的了解，以下便是自己對實習(xí)階段進行的總結(jié)：

實習(xí)單位：興業(yè)銀行XX分行

興業(yè)銀行(Industrial Bank)，原名福建興業(yè)銀行，是總部位于中國福建省福州市的一間全國性股份制商業(yè)銀行。

開業(yè)20年來，興業(yè)銀行始終堅持與客戶 同發(fā)展、共成長 和 服務(wù)源自真誠 的經(jīng)營理念，致力于為客戶提供全面、優(yōu)質(zhì)、高效的金融服務(wù)。

1、各項業(yè)務(wù)持續(xù)、快速、健康發(fā)展

截至2015年6月末，興業(yè)銀行資產(chǎn)總額為9169.64億元，股東權(quán)益為438.82億元，上半年累計實現(xiàn)凈利潤65.44億元。根據(jù)英國《銀行家》雜志2015年7月的全球銀行1000強的最新排名，興業(yè)銀行按總資產(chǎn)排名列第124位，比2015年提升21位，按一級資本排名147位，比2015年提升113位。

2、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)日益健全

興業(yè)銀行已在北京、上海、廣州、深圳、南京、杭州、天津、沈陽、鄭州、濟南、重慶、武漢、成都、西安、福州、廈門、太原、昆明、長沙、寧波、溫州、義烏、臺州、東莞、佛山、無錫、南昌、合肥、烏魯木齊、大連、青島、南寧、哈爾濱等全國主要城市設(shè)立了40家分行、400多家分支機構(gòu)，在上海、北京設(shè)立了資金營運中心、信用卡中心、零售銀行管理總部、資產(chǎn)托管部、大型客戶業(yè)務(wù)部和投資銀行部等總行經(jīng)營性機構(gòu)，建立了網(wǎng)上銀行 在線興業(yè) 、電話銀行95561和手機銀行 無線興業(yè) ，與全球近1000家銀行建立了行關(guān)系。目前，興業(yè)銀行已在全國主要經(jīng)濟中心城市設(shè)立了 260多個分支機構(gòu)，推出了面向全國的網(wǎng)上銀行 在線興業(yè) ，開通了全國統(tǒng)一的客戶服務(wù)熱線 95561 ，并與全球550多家銀行建立了行關(guān)系，基本形成了虛實結(jié)合、輻射全國、接境內(nèi)外的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

3、業(yè)務(wù)創(chuàng)新積極推進

興業(yè)銀行始終緊跟市場變化，堅持傳統(tǒng)服務(wù)與新興業(yè)務(wù)并重，在依法合規(guī)的前提下積極推進金融創(chuàng)新，基本形成同業(yè)、公司、零售、資金市場四大板塊、品種齊全、技術(shù)含量較高的金融產(chǎn)品序列。

興業(yè)銀行始終緊跟市場變化，堅持傳統(tǒng)服務(wù)與新興業(yè)務(wù)并重，在依法合規(guī)的前提下積極推進金融創(chuàng)新，基本形成同業(yè)、公司、零售、資金市場四大板塊、品種齊全、技術(shù)含量較高的金融產(chǎn)品序列。

4、科技建設(shè)成效顯著

興業(yè)銀行始終重視加強金融科技建設(shè)，在國內(nèi)銀行中率先實現(xiàn)了全行數(shù)據(jù)大集中，并不斷在生產(chǎn)系統(tǒng)、安全系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)以及硬件建設(shè)取得重大突破。人才隊伍精干高效

經(jīng)過十多年的改革發(fā)展，興業(yè)銀行初步集聚并培養(yǎng)起一支精干高效、專業(yè)優(yōu)良、團結(jié)敬業(yè)的金融精英團隊。截止 2015年末，全行員工總數(shù)6250人，其中擁有大專以上學(xué)歷的占84%。

興業(yè)銀行從創(chuàng)業(yè)之初到現(xiàn)在，一直在用自己的奮斗在書寫著傳奇。截至2015年末，興業(yè)銀行資產(chǎn)總額為10209億元，全年累計實現(xiàn)凈利潤113.85億元，不良貸款率0.83%。

企業(yè)文化

興業(yè)使命：真誠服務(wù) 共同興業(yè) 興業(yè)愿景：一流銀行 百年興業(yè)

核心價值觀：理性 創(chuàng)新 人本 共享 興業(yè)精神： 務(wù)實 敬業(yè) 創(chuàng)業(yè) 團隊

實習(xí)目的：

1、通過實習(xí)增加工作經(jīng)驗，實現(xiàn)自我增值;

2、了解儲蓄和會計崗位的有效運作的過程，以及管理的各個職能部門是分工協(xié)作地開展工作的過程;

3、通過在興業(yè)銀行長沙分行的實習(xí)，掌握銀行業(yè)務(wù)的基本技能，熟悉銀行日常業(yè)務(wù)的操作流程以及工作制度等;

4、培養(yǎng)團隊合作、與人溝通、吃苦耐勞、終身學(xué)習(xí)等素質(zhì)和精神。

實習(xí)內(nèi)容及過程：

我這次實習(xí)所涉及的內(nèi)容，主要是會計業(yè)務(wù)，并綜合了解了儲蓄業(yè)務(wù)、信用卡業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)以及其他需要我完成的力所能及的業(yè)務(wù)。會計業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)占用了大部分時間，而其他業(yè)務(wù)也初步涉及。

1、會計業(yè)務(wù)

對公業(yè)務(wù)的會計部門的核算(主要指票據(jù)業(yè)務(wù))主要分為三個步驟：記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過電腦驗印，或者是手工核對;再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。

對于現(xiàn)金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復(fù)核員，會計復(fù)核員確認為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金(出納與收款人口頭對帳后)。轉(zhuǎn)帳支票的審核內(nèi)容同現(xiàn)金支票相同，在處理上是由會計記帳員審核記帳，會計復(fù)核員復(fù)核。這里需要說明的是一個入帳時間的問題。現(xiàn)金支票以及付款行為本行的轉(zhuǎn)帳支票(如與儲蓄所的內(nèi)部往來，收付雙方都是本行開戶單位的)都是要直接入帳的。而對于收款人、出票人不在同一家行開戶的情況下，如一些委托收款等的轉(zhuǎn)帳支票，經(jīng)過票據(jù)交換后才能入帳，由于縣級支行未在當(dāng)?shù)厝嗣胥y行開戶，在會計賬上就反映在 存放系統(tǒng)內(nèi)款項 科目，而與央

行直接接觸的省級分行才使用 存放中央銀行款項 科目。而我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)中比較了解的是后者。還有一些科目如 內(nèi)部往來 ，指會計部與儲蓄部的資金劃撥，如代企業(yè)發(fā)工資; 存放系統(tǒng)內(nèi)款項 ，指有隸屬關(guān)系的下級行存放于上級行的清算備付金、調(diào)撥資金、存款準備金等。而我們熟知的是 存放中央銀行款項 ，則是與中央銀行直接往來的省級分行所使用的會計科目。一些數(shù)額比較大的款項的支取(一般是大于或等于5萬元)要登記大額款項登記表，并且該筆款項的支票也要由會計主管簽字后，方可支取。

一天之際在于晨 ，會計部門也是如此。負責(zé)記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務(wù)進行核對，如打印工前準備，科目日結(jié)單，日總帳表，對昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進行平衡檢查等，一一對應(yīng)。然后才開始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳借、貸方憑證等，檢查是否有退票。

下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進行審核，加蓋 收妥抵用 章，交予復(fù)核員錄入計算機交換系統(tǒng)。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進行日終處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對帳;打印 流水軋差 ，檢查今日的帳務(wù)的借貸方是否平衡。最后，軋帳。這些打印的憑證由專門的工作人員裝訂起來，再次審查，看科目章是否蓋反、有無漏蓋經(jīng)辦人員名章等，然后裝訂憑證交予上級行進行稽核。

2、儲蓄業(yè)務(wù)

儲蓄部門目前實行的是柜員負責(zé)制，就是每個柜員都可以辦理所有的儲蓄業(yè)務(wù)，即開戶，存取現(xiàn)金，辦理儲蓄卡等，憑證不在想對公業(yè)務(wù)部門那樣在會計之間傳遞，而是每個柜員單獨進行帳務(wù)處理，記帳。但是每個柜員所制的單據(jù)都要交予相關(guān)行內(nèi)負責(zé)人先審核，然后再傳遞到上級行 事后稽核 。

3、信用卡業(yè)務(wù)

信用卡按是否具有消費信貸(透支)功能分為信用卡與借計卡。信用卡又按持卡人是否向發(fā)卡銀行交納準備金分為貸計卡與準貸計卡。貸計卡是銀行授予持卡人一定的信用額度，無需預(yù)先交納準備金就可在這個額度內(nèi)進行消費，銀行每月會打印一張該客戶本月消費的清單，客戶就可以選擇全部付清或支付部分，如果選擇后者，則未付清部分作為銀行的短期貸款以復(fù)利計。而準貸計卡則是交納一定的準備金，然后銀行再授予其一定的消費額度的一種信用卡。借計卡是沒有透支功能的，但可以進行轉(zhuǎn)帳結(jié)算，存取，消費的一種卡。如建行的儲蓄龍卡。信用卡還可以按使用對象分為單位卡與個人卡;按信用等級分為金卡與普通卡。

4、信貸業(yè)務(wù)

由于目前的實際情況，中小企業(yè)融資難，盡管央行一再出臺有關(guān)鼓勵銀行向中小企業(yè)貸款的方案，但是，在各個銀行內(nèi)部都有嚴格的控制。建行也是如此。所以，銀行目前也投入了個人貸款領(lǐng)域。需要注意的是，銀行的個人貸款業(yè)務(wù)并不是直接將款貸給個人，而是與商家簽訂一定的協(xié)議，其實是將款貸給商家，然后商家把商品賣給個人，個人再還款給銀行。銀行在與商家簽訂協(xié)議時，審查商家的證件是否齊全。而個人要向銀行提供有關(guān)的收入證明，身份證明等。一般都是以購買的標的物作為抵押，最常見的就是動產(chǎn)抵押(如汽車貸款)和不動產(chǎn)抵押(如住房貸款)。信貸部門實行的是審貸分離制，就是進行貸款客戶開發(fā)與具體發(fā)放貸款，審核貸款可能性的工作人員是各司其職的。

目前，世界上實行儲蓄實名制的國家和地區(qū)很多。例如在香港分兩種情況：一種叫單名制，也就是儲蓄者本人帶有效證件去儲蓄;另一種叫聯(lián)名制，即儲蓄者可委托他人為自己代辦存款業(yè)務(wù)，但需要有一份授權(quán)委托書，寫明受權(quán)人的權(quán)限范圍等，并要有雙方證件證明。這樣，如果本人不方便也可請他人代勞。

在美國，每個有經(jīng)濟活動的人都有一個社會保障號碼。人們申請工作、支取工資、租房、賦稅等，都要出示和登記這個號碼。每個人都有一個帳戶，戶主的每一筆收入、納稅、借貸、還款等情況都記錄在案，包括業(yè)余兼職的報酬。國家設(shè)置專門的機構(gòu)用電腦統(tǒng)一聯(lián)網(wǎng)，每個人的信用記錄無論好壞都可以在銀行查到。

實習(xí)的心得體會：

通過這兩個月的畢業(yè)實習(xí)讓我覺得很充實，收獲頗豐。不但使我對于銀行業(yè)務(wù)上有了詳盡而深刻的認識和了解，也是對我大學(xué)里所學(xué)的專業(yè)知識的鞏固和運用，也使我積累了許多在學(xué)校無法學(xué)到的經(jīng)驗，真正體會到了 書到用時方恨少 。但是俗話說 千里之行始于足下 ，一些最基本的實物和技能是不能在書本上徹底理解的，需要更多的是我們?nèi)嵺`去進行實際的訓(xùn)練和操作。另外，在實習(xí)中的另外個體會就是在工作中，我們都要有強烈的責(zé)任心，不僅要對自己的崗位負責(zé)，也要對自己辦理的業(yè)務(wù)負責(zé)。辦理的業(yè)務(wù)要作到細心周全，不能馬馬虎虎，丟三落四。使自己更加充分地理解了理論與實際的關(guān)系。

這段時間里，我把自己當(dāng)成是一個真正的員工去對待工作，感覺自己已經(jīng)不是一個學(xué)生，每天早上7點起床，然后像個上班族一樣上班。實習(xí)過程中遵守該行的各項制度，虛心向有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)。一個多月的實習(xí)使我懂得了很多以前不知道的東西，對興業(yè)銀行也有了更深的了解，這期間的實習(xí)收獲總的來講可以概括為以下三個方面：

(一)是通過參與銀行業(yè)務(wù)的運作過程，學(xué)到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高。

(二)是提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。

(三)前輩們的教誨使我的人生增加了一筆財富。

同時在這期間的空閑時間里，我發(fā)現(xiàn)銀行有很多金融、證券方面的雜志、期刊和報紙，于是，利用這個契機一有空閑的時間我就埋在這些資料中，從這里面我也學(xué)到了許多當(dāng)前的金融狀況，銀行實際工作中的各種有用知識。通過這次實習(xí)中，我也認識到了自己存在的一些優(yōu)點和不足：優(yōu)點是(1)發(fā)現(xiàn)自己在與人溝通方面有待加強;(2)認為自己是一個能夠吃苦耐勞的人，能從一天的辛苦工作中找到樂趣。

不足之處有：(1)與真正的社會大家庭接觸較少，缺乏足夠的社會實踐經(jīng)驗;(2)自信心不夠充分，有時會產(chǎn)生打退堂鼓的念頭。

實習(xí)是每一個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，這次的實習(xí)使我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年大學(xué)里所學(xué)知識的鞏固與運用。從這次實習(xí)中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的。我們在實踐中