美術課聽課總結

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美術課聽課總結范文第1篇

一、教學計劃貫徹情況

學期初，和教研組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，按照《小學美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學情況：

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少（一周每班二節）這對于學生來講的很很喜歡的二節課；但因為美術課的教學特點，學生上課特別容易興奮，需要我們好好管理。

2、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容，豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。

3、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課，評課，我還注意到要自學，提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。

三、經驗和教訓

1．要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。

四、輔導學生比賽、學校工作以及個人能力學習

在輔導學生比賽里，這學期的成績是主要有

五（2）班劉祺科幻畫學區十優、縣一等獎

五（5）班柯祺臻科幻畫學區十優、縣二等獎

美術課聽課總結范文第2篇

關鍵詞：課程改革；美術課堂教學；教育理念；領航

一直以來，美術學科教學總處于學校教學中的薄弱環節。美術本來是一種趣味性很強的課程，不僅是美術知識和技能的教授和訓練，而且能夠使學生通過美術之“美”，培養學生的審美能力、創造能力以及對生活美的詮釋能力。但是，由于導向問題，美術課呈現令人擔憂的現狀：學校重視程度不夠，教師自身缺乏美術課的新理念，學生則認為美術學科是副科，學不學都一個樣，普遍興趣不高，缺乏自主性、創造性。新的教育改革，提出了素質教育、德育教育、創新教育等新的教育理念和模式，極大沖擊了傳統的填鴨式教學，也把傳統教學中的薄弱環節――美術課堂教學推向了風口浪尖。作為實施美育的中小學美術教師應該如何將新課程改革理念靈活運用于課堂，應該如何理解新課程理念，采用什么樣的教學方法更能體現新課程理念的精神將會影響課程改革下的美術課堂教學的導向，將決定課程改革理念能否真正貫徹到美術教學之中。本文擬就這一問題，結合自己長期的教學體會做以探析。

一、當前中學美術教育的現狀

要想在觀念上轉變傳統美術教學，使之適應新的教育改革的需求，首先要有對整個中小學美術教育現狀有一個清醒的、全面的認識。那么，美術課的現狀如何呢？我認為應該從學校、教師、學生三個方面分析：

首先，在整個中小學教學領域，美術教育處于劣勢地位，學校重視程度不夠。

其次，很多美術教師自身對美術課就不夠重視，因為沒有升學壓力，產生思想的松懈，忽視了美術教學在中小學教育中的作用。

再次，學生自身的認識也很關鍵，他們認為美術學科是副科，學不學一個樣，普遍興趣不高，缺乏自主性、能動性和創造性，對美術學科在教育的意義和作用缺乏認識不無關系。

認清當前美術課堂教學的現狀，才能夠有的放矢，懲前毖后，在新課程改革的旗幟下，抓住機會，扭轉這種被動趨勢，倡導美術教育的重要性，使整個中小學對美術課重視起來。那么如何扭轉這種局面呢？我認為要從重新認識、理念更新、學生導航人幾個方面做起。

二、認識：美育是素質教育不可缺少的一部分

美術作為人文科學的核心之一，凝集著濃郁的人文精神。當今時代快速飛奔的文化列車不能缺少美育教育。通過美育使我們的教育成為完整的教育，通過我們的美育教育為社會主義現代化國家培養更多優秀的符合經濟時展的人才。不僅學校要理解這一點，教師也要懂得其重要性，然后在學生中，進而在社會上傳播開來，改變美術課傳統的副課地位和劣勢形象。

三、理念：新課程改革下美術課堂人文精神的培養

如前所言，教育的最終目標是充實和提升人的“人格素質”，塑造出完整的靈魂。美術教育是藝術教育的重要組成部分，在美術教學中，我們應該樹立這樣的新理念，也是就培養學生的人文素質，重視學生人文精神的培養，這也是我們構建和諧世界、和諧社會不可缺失的重要環節。美術課這一新理念應該貫穿我們的教學之中：

首先，中小學美術教育中有很多欣賞課，我們可以從欣賞教學中陶冶學生的審美情感。中學美術教材中的《中國山畫的意境》《中國畫的形式美》《筆墨的情趣》等中國畫課程，如果我們老師只是單純地講解意境、形式、情趣，而不把中國傳統文化的博大精深講出來，不把千年的文化精髓內涵講出來，不把中國人獨特的審美情趣和思想境界講出來，那么，我們的課堂應該是很失敗的，通過這樣的講解，才能讓學生認識并感受、熱愛我們的傳統文化，才不至于在西畫大潮沖擊的今天讓我們的學生遺忘了我們自己文化的精髓！在這個過程中，老師的引導尤為重要。其次，尊重、正視、珍視青少年兒童的獨特見解，善于引導他們。

四、領航人：教師在中學美育中的主導作用

教師具有什么樣的教育觀念、教育思想和教育方法就決定了他怎樣教學，無論是“智育、德育、美育”都離不開“育”這個字，所以，作為美術課，教師要做一個領航人，要體現教師在美育的主導作用。

首先，教師自身素質的培養。在強化育人的同時，美術老師要為新課程改革下的育人打下良好的基本功，只有這樣才能真正地從思想上育人，老師要了解我國的傳統文化和藝術的特征，進一步理解中國文化的精髓，理解美術作品與中國文化的互動關系，并將這種理解滲透到課堂中去，引發學生對中國文化的熱愛和理解；要有國際視野與多元文化觀，尊重不同民族和國家的文化，了解世界美術文化的發展背景和發展動向，只有在這個認識框架中，才能擴大自己的行動范圍，找到自己努力的方向；還要學習其他學科，具備“觸類旁通”的能力。

其次，課堂上施教中教師對學生美育的領航作用。在課堂上注意培養學生的創造性思維能力，引導學生自主地、創造性地去學習。

美術課聽課總結范文第3篇

關鍵詞　美術課堂　同課異構　教學效益　思考　策略

“同課異構”的教學研討為教師提供了一個面對面交流互動的平臺，也是近年來各級各類課堂教學比賽或校本教研主要采用的教科研形式之一。這種形式讓聽課老師較為直觀立體地感受到科學、合理的美術課堂教學結構對提高美術課堂效率的重要性。

2011年4月，我有幸參加了常州市小學美術學科“同題異構”教研活動，在現場觀摩了兩節同是五年級第十冊第12課《魚的紋樣》的“異構”設計課。對這兩節課印象頗深，也嘗試分析了這兩節課在設計環節的意圖。

實踐剖析：第一節精彩課授課片段

1.視頻導入，激發興趣。①播放1分鐘《海底總動員》視頻片段。②師：影片中的魚美麗嗎，美在哪(“造型”“花紋”“色彩”)?

分析教師的設計意圖：讓學生從“造型”“花紋”“色彩”三大方面感受到魚的美，梳理出魚紋樣的設計三大塊面，統領全課，調動了學生對本節課的期待和熱情。

2.引導觀察，掌握方法。①教師提問：造型和魚的外形結構緊密聯系，具體說出包括的部分(魚頭、魚身、魚鰭、魚尾)。②師：結合魚的組成，如何讓他們的特點更突出呢(簡化、夸張、概括)?

分析教師的設計意圖：讓學生通過觀察魚的特征，掌握魚的紋樣設計方法。

3.聯系實際，設計應用。①師：中國民間一向喜歡用何種方式來裝飾青花盤?既高雅又生動(在生活、學習中的發現――已學過的《適合紋樣》就可以表現《魚的紋樣》)。②教師結合學生的回答，讓學生欣賞魚紋樣在生活中的運用圖片，激發學生嘗試創作、表現。

分析教師的設計意圖：讓學生在欣賞從古至今魚的紋樣作品中，增長知識又享受美的熏陶，為自己聯系實際生活創作魚的紋樣拓寬思路，獲得更多的設計靈感。

實踐剖析：第二節精彩課授課片段；

1.情景導入，整體感知。師：送祝福(俏皮生動魚形杯子)――揭示學習《魚的紋樣》。

分析教師的設計意圖：切人課題簡潔明了，學生在送祝福中拉開《魚的紋樣》教學設計的帷幕。

2.初步嘗試，平面造型。①師：通過欣賞圖片，發現魚有什么不同(“外形”“花紋”“色彩”“魚頭”“魚身”“魚鰭”“魚尾”)?②這些圖片是用了怎樣的方法讓魚變得如此美麗(變形、夸張)?

分析教師的設計意圖：教師發現，通過一些典型的圖片也能讓學生從中提煉魚的組成部分、外形紋樣的設計方法。

3.手工結合，立體設計。教師示范的方法：以折、卷、剪的方法設計魚的紋樣。

分析教師的設計意圖：教師直接示范，讓學生清楚理解這樣的作品會更有立體感、獨特感!

合理的美術課堂教學結構有助于提高教學效益。作為新時代的美術教師應正確認識“同題異構”。

1.“同課異構”目的與側重點。同課異構是不同的教師面對相同的教學內容、相近的教學目標、學情的施教對象，立足各自的教學經驗，遵循教學的科學規律，在團隊的幫助下，合理利用資源，并將構想優化后進行實踐，從而發現問題，解決問題，最終優化課堂教學。對課堂教學的認識，對教學規律的掌握經歷了認識、實踐、再認識、再實踐的建構過程。

2.“同課異構”環節認識與操作尤為重要。

認識、實踐(異構)　再認識、再實踐(重構)

第一環節　第二環節

在第一個環節中，要對同一教學內容進行“異構”就需要以教師個體為主，相對封閉、獨立地處理教材。這一過程由于獨立備課，沒有過多的參照，教學設計和構思充滿原創味和個性特征，能夠較好地體現教者本人的教學思想和智慧。弊端是無法進行同伴間互助和橫向借鑒，沒有發揮團隊資源共享的優勢，不能有效促進教師教學水平的大幅提升。

3.同課異構中課堂重構的意義。課堂重構既是教師個體水平的展示，也是團隊合作精神的體現，同時還應是參加研訓教師專業提升情況的反饋。那么，對于課堂重構我們不得不提出自己的思考：重構的課堂應是一個什么樣的課堂?基于上述思考，結合美術學科的特點，課堂重構應努力從幾個方面來完善：①結合自身特點，上出風格；②結合地域持點，上出風情；③結合學科特點，上出氣質。

美術課聽課總結范文第4篇

關鍵詞： 主動探究 課程范圍 知識點

小學美術課堂教學承載了在實施素質教育的過程中提高人的精神品位，了解美術對文化生活和社會發展的獨特作用的任務。

一、美術課程在學校教育中的地位

美術活動在開展過程中呈現部分性和功利性。美術活動的開展為學校風采展示提供了強有力的物質支撐，但優秀學生作品不能反映整體學生水平，大多數學生仍處于起始階段。美術活動時間缺乏保障，在應試教育影響下，學科成績仍處在主要地位，主要考試學科占據主體地位。學生作業量的負擔，使學生在思想上舍棄美術活動。

二、美術課堂現象思考

針對美術課堂中出現的種種紛繁復雜的現象，作為執教的一線教師，我們應該如何應對這些看似簡單、普遍卻給教學帶來無限困惑的問題？在課例與教學現狀中分析，尋找應對方法。

1.美術部分課程創造性開展。美術教師在學校所教課程、所帶班級較多，美術課多數課程需要做大量課前準備材料，對于專業性比較強的課程，學生自行準備的不準確，阻礙課程實施。美術課標指出，要注重優秀的中國傳統美術，弘揚優秀民族文化，感受中國特色。美術課程中，中國畫的課程比例逐漸增加，開始于三年級下冊第一課《水墨游戲》，四年級上冊第九課《彩墨世界》，五年級上冊第八課《鳥語花香》、第九課《詩情畫意》、第十課《彩墨臉譜》，五年級下冊第九課《寫意蔬果》、第十課《寫意動物》第十一課《學畫松樹》，六年級上冊第八課《山山水水》、第九課《彩墨家園》，六年級下冊第六課《畫扇面》、第七課《工筆花卉》。從以上課程設置可以看出，傳承中華優秀文化，藝術教育占有很大比重。但是在開展此項課程時，很多時候推進艱難、緩慢，原因有二：其一，教師專業素質差，自身對傳統繪畫了解不深，指導起來艱難。其二，國畫用紙張、墨等材料專業性強，很多學生在購買時出現錯誤，不能使用。繪畫用具種類較多，毛筆、水罐、畫氈、墨、宣紙、顏料等學生準備齊全不容易，一學年只有幾節課，用量少，保存待用過程時間長，材料易消耗。針對以上現象，我校把國畫定為學校的特色教學，專門設有國畫教室。水罐、筆筒等可循環使用的工具用罐頭瓶代替。易耗損的紙張類教師做材料預算，家長和教師一起購買，放到學校統一管理，上課時發放。這樣就解決了學生帶材料的麻煩。從課程安排上可以看出，一、二年級沒有國畫課，四年級下冊沒有國畫課，出現了課程斷檔。為解決這一問題，我校教師根據學生年齡、接受能力和生活環境，編寫了校本課程，分為低中高三冊，彌補課程缺陷，充實課程內容。

2.美術活動的持續性差。美術課的活動往往局限在課本內，活動時間短，無連續性，不夠深入，局限了學生創作的深度和廣度，這樣的美術活動大大降低了學生主動參與的興趣。我的應對方法是每學期確定一個活動內容開展課本拓展活動，活動設計集趣味和探究于一體，與生活實際相聯系。比如“擠色畫”活動的設計，在課下了解學生對生日蛋糕制作比較感興趣，結合“瀝粉畫”知識，設計成了“擠色畫”。在紙板上畫出線稿，在裱花袋中裝滿顏料，用擠色的形式為畫面著色。在老師示范幾種擠色方法后，同學們都爭先恐后地嘗試，好多同學探討出了多種擠色涂色的方法。最后的擠色大賽，把活動推向，也為本次活動畫上圓滿的句號。教師活動設計決定了學生的興趣度和參與度，為美術課的拓展提供了空間，為學生提供了展示平臺。

3.教師對課堂內容把握不深入，很多知識理解不夠扎實，對學生出現的情況，不能給予及時的指導與糾正。長此以往，會降低學生學習美術的積極性。

課例：二年級下冊第九課《漂亮的花邊》，在講授花邊的概念時，教師用課件展示花邊的形成，一個又一個的單個圖樣整齊排列在一起，就形成了花邊，本部分利用多媒體展示花邊的形成，形象、直觀。接下來教師讓學生思考我們如何制作花邊，同學回答可以畫花邊，還可以用剪紙的方法剪花邊。教師總結評析繪畫和剪紙哪種效果較好，總結剪紙可以用最短的時間做出一條紋樣大小一致的花邊。教師示范先將一張長條紙按左右方向反復對折幾次，在折好的紙的一面設計單獨紋樣，在此教師強調紋樣繪畫時在紙連接處留出連接部分，反復示范了怎么留連接點，最后教師打開示范作品，是連接在一起的一條花邊。接下來提出要求學生設計花邊（此處教師拿出用白紙剪出的裙子、花瓶形狀），要求以小組為單位用剪好的花邊裝飾裙子、花瓶。學生有了應用任務，更加激發了創作積極性，整個課堂看起來完整，思路清晰，重難點突出?？吹酱耍犝n教師都頻頻點頭，課程設計、媒體應用、教師語言、任務驅動等這些方面教師都做出了精心的安排，學生參與積極性高漲?！按悍N一粒粟，秋收萬棵子”，課程進行到此就等著學生做出精美的花邊作品?？墒窃诮處熝惨曋笇r，卻出現了麻煩，教師剪的花邊紋樣是連在一起的、是一條帶狀的，可是很多學生剪出來都是一個一個的紋樣，沒有連接在一起。教師焦急地在下邊指導學生，讓他們重新剪，要如何把紋樣連在一起。有個別學生沒有聽老師的話，直接就把剪下來的一個一個的單獨紋樣粘到了裙子或花瓶上。那些把紋樣剪的能連在一起的，在粘貼時卻遇到了麻煩，有弧度的瓶口、裙邊粘時沒辦法靈活的粘出弧度，以至于損壞了花邊還沒粘好。

對于以上兩種截然相反的結果，好多教師都沒有預見到，學生的臉上也露出了糾結的難色。按照教師教的方法做卻出現裝飾困難，相反的學生卻順利完成教師任務。對此，教師沒有理會，最后就評價了誰的好看，課堂結束。

那么經過本課的學習，學生是否真的理解了花邊的定義？我想他們的頭腦中是模糊的，一條花邊每個單位紋樣是否連接對于學生來說很是糾結，前邊老師說我剪得花邊失敗了，可是粘貼完成時又說我做得好看，那我剪得到底是不是花邊呀？剪的相連紋樣的同學在受到表揚之后更加迷茫，老師說剪得對，可是為什么粘貼時那么費力氣，反而粘不上。其實到底什么是花邊，教師內心也是糾結的，和同學們的矛盾點相同，所以很無奈地用好看不好看做了總結。那么花邊的概念是否要糾結在連接上呢？答案當然是否定的。首先學生能理解花邊是由多個單獨紋樣按順序組合在一起的帶狀紋飾就是正確的了。因為多個單獨紋樣相同，所以折紙剪很快捷，畫出一個就能剪出許多。但是不必糾結它們是否連接在了一起，只要是相同的單獨紋樣按兩個方向排列在一起就形成了花邊。教師在評價階段如果總結一句話：同學們剪出的都是花邊，連在一起的紋樣是特殊情況下出現的特殊效果，要出現連接，就要留出連接點，有興趣的同學可以進行嘗試。這樣，問題簡單明了，課堂就接近完美了。就是一個小小的連接點，讓課堂尷尬，根源在教師。

在聽課過程中遇到了問題，教研就能解決，老師們坐到一起，把問題擺出來探討，各抒己見，把概念的定義用學生行動解釋，而不是把概念灌輸給學生。

總之，美術是需要我們用心感受的，這樣可以培養我們潛意識里的感受能力和思維能力，也是我們對現實社會的一種反應。我們要從現實角度出發，以中華民族傳統的文化和國外的優秀文化為依托，做具有目標性的和針對性的教育，由此振興和強大偉大的中華民族，做到人與自然和社會發展的協調統一，使我們自由生存、自我本質全面實現、自我發展和諧，更好地朝著創造人類社會的方向努力。

參考文獻：

[1]王宏建，袁寶林.美術概論[M].北京：高等教育出版社，1994.

美術課聽課總結范文第5篇

   

本學期的各項工作已近尾聲，除了感嘆時光的飛逝，還真的有必要給自己這半學期的美術教學工作做一個總結。一個學期的時光中，在校領導和同事們的關懷幫助下，較為順利地完成了本學期學校交付自己的各項工作。回顧這一學期，雖然個人在教學上和業務上都取得了不錯的成績，但還是有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的教學如下，借以促進提高。

一、 做好各項日常工作。

首先檢查各項備課、計劃，并進行聽課。平時本教研組人員輪流聽課，吸取經驗。認真制訂計劃，認真備課。每堂課準備工作充分，作業認真批改，使每堂課都能接近生活，接近美。在備課中就體現出對學生美的教育，培養學生對自然美、生活美、藝術美的感受，并培養學生的審美能力和想象能力。

二、本學期的教學工作。

    上好每一堂美術課，向學生傳授淺顯的美術知識和簡單的造型技能，培養學生健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的品德、意志，培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。在美術學習過程中，激發創造精神發展美術實踐能力，形成美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。課堂上要有效的運用創新教育，使學生動手、動腦有機結合，實現由重知識傳授向重能力和人格培養的轉化，在教學中能夠愉快的進行教學，使學生在藝術教育上能有自己的創新意識，促進了學校藝術教育的發展。認真做到每堂課都能使學生有興趣。并注重在課堂巡視中盡量讓每個學生都能得到輔導，充分發揮美術教學情感的功能，使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重面相全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展，為終身學習奠定良好的基礎。   

三、任勞任怨，完成學校其他工作

   對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學期來的工作，有自己在工作中的不足之處：

   教科研方面，雖然本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

五、組織學生參加各級各類美術競賽活動，云南省“三生教育”書畫大賽中我校榮獲三等獎。此次書畫大賽中全校共有58件作品參賽，其中七年級有33幅作品，23位同學獲獎，本人的書法作品獲教師組一等獎，并獲優秀組織獎二等獎。

總而言之，美術教師在教學過程中應創立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現創新能力培養的各種課型的美術教學模式，使學生的創新能力有更好的提高，在美術教學中能上一個更高的臺階。

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