消防演習(xí)預(yù)案
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消防演習(xí)預(yù)案范文第1篇
關(guān)鍵詞：高校；校園安全；安全管理
【分類號(hào)】G647
一、高校校園安全管理概述
（一）校園安全的內(nèi)涵
本項(xiàng)目認(rèn)為，安全是指個(gè)體人身不受傷害、財(cái)產(chǎn)不受損失，精神不受威脅的一種客觀狀態(tài)。它具體包括人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、精神安全。結(jié)合安全的定義，校園安全是指，在高校校園范圍內(nèi)，個(gè)體個(gè)體人身不受傷害、財(cái)產(chǎn)不受損失，精神不受威脅；校園財(cái)物不受損失的一種狀態(tài)。校園安全是一種相對(duì)安全，而不是一種理想化狀態(tài)下的絕對(duì)安全。因此，從這個(gè)角度來看，校園安全是處于學(xué)校環(huán)境中的個(gè)體對(duì)學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中存在的各類威脅和事故，在生理和心理上可接受程度的一種狀態(tài)。
（二）安全校園的特點(diǎn)
（1）客觀存在性。人類生活在自然界會(huì)遇到各種不同的隱患，這些隱患是客觀存在的。校園環(huán)境中存在的隱患自然也不例外。認(rèn)識(shí)校園安全的客觀存在，是正視校園安全問題，消除校園安全隱患的條件之一。
（2）突l性。近年來，校園安全突發(fā)性事故時(shí)有發(fā)生，由于高校群體的特殊性，校園安全突發(fā)性事故對(duì)學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定造成一定的危害，應(yīng)對(duì)校園安全的突發(fā)性事故已經(jīng)成為當(dāng)前校園安全管理研究的重點(diǎn)之一。
（3）可預(yù)防性。雖然校園安全問題普遍存在，但通過加強(qiáng)校園安全管理，采取一定的管理措施，大部分校園安全事故是可以避免。只要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，校園安全問題具有可預(yù)防性。
（三）校園安全管理的必要性
高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才、教學(xué)科研的重要職責(zé)。加強(qiáng)校園安全管理建設(shè)，具有現(xiàn)實(shí)可行性和必要性。
1.有利于構(gòu)建和諧社會(huì)
黨的“十”報(bào)告提出的構(gòu)建和諧社會(huì)的總體目標(biāo)，將和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境和秩序作為開展各項(xiàng)工作的首要條件。安全，則是和諧的重要組成部分。構(gòu)建和諧社會(huì)，首先要構(gòu)建安全社會(huì)。高校作為社會(huì)的有機(jī)構(gòu)成部分，構(gòu)建校園安全，是構(gòu)建和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分。
2.有利于為國家實(shí)施人才戰(zhàn)略提供客觀保障
高校背負(fù)著教育和培養(yǎng)國家人才和社會(huì)精英的重大職責(zé)，為廣大師生提夠一個(gè)安全的學(xué)習(xí)科研環(huán)境至關(guān)重要。縱觀各大高校的發(fā)展現(xiàn)狀，安全已然成為高校開展各項(xiàng)教育工作的前提條件。
3.有利于高校自身改革發(fā)展
近年來全國高校紛紛探索開展開放式辦學(xué)模式，高校不再是一個(gè)封閉的“小社會(huì)”。校園的不安全因素，嚴(yán)重干擾和破壞了校園的正常教研秩序，對(duì)師生人身安全及財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成重大脅。安全問題已經(jīng)成為高校校園發(fā)展的亟需解決的首要問題。
二、高校校園安全管理與安全文化調(diào)研
（一）調(diào)查目的與方法
2015年9月，本項(xiàng)目以M學(xué)校為研究對(duì)象，對(duì)其校園安全管理與安全文化情況進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查問卷研究采取抽樣調(diào)查的方法，設(shè)計(jì)初衷在于調(diào)查學(xué)生及在校教職工對(duì)校園安全滿意度的測(cè)評(píng)和對(duì)改善校園安全的建議收集。隨機(jī)抽取了學(xué)生約400名，教職工40名。本次調(diào)查問卷發(fā)放學(xué)生實(shí)際發(fā)放410份，收回396份，收回率96.59%；發(fā)放教職工實(shí)際發(fā)放40份，收回37份，收回率92.5%。
（二）調(diào)查結(jié)果與分析
1. 校園安全問題的總體評(píng)價(jià)
通過調(diào)查對(duì)校內(nèi)師生對(duì)校園安全問題的評(píng)價(jià)有了全面了解。從目前調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，大多數(shù)師生對(duì)校園安全問題的總體評(píng)價(jià)還是基本滿意（表1）。
對(duì)于學(xué)校對(duì)校園安全的重視程度，認(rèn)為十分重視的人群在學(xué)生和教職工人群中分歧較大。學(xué)生僅有3.5%人群，教職工卻有26.14%人群。同時(shí)，認(rèn)為學(xué)校對(duì)校園安全的重視程度有待提高的人群也存在很大的差距，學(xué)生比例為18.15%，教職工比例為6.77%。對(duì)同一問題的看法出現(xiàn)如此大的區(qū)別，主要在于兩個(gè)群體對(duì)同一問題的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同。學(xué)生的關(guān)于校園安全的重視度的評(píng)價(jià)是是否發(fā)生安全事故，安全事故如何處置的。而教職工的評(píng)價(jià)依據(jù)是學(xué)校是否采取了相應(yīng)的預(yù)防措施，預(yù)防效果如何。
而從訪談的內(nèi)容來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注點(diǎn)較師生的略有不同。他們普遍認(rèn)為重大的交通、消防責(zé)任事故是當(dāng)前校園安全的主要隱患，而針對(duì)師生反映比較強(qiáng)烈的侵財(cái)性安全事故，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注點(diǎn)在于如何有效排查隱患，控制此類事故的上升趨勢(shì)，盡量減少此類事故的發(fā)生量。
2. 影響校園安全的事故類型
通過對(duì)不同性別，年齡及身份的調(diào)查對(duì)象的問卷調(diào)查，影響校園安全事故類型主要有人身安全事故、財(cái)產(chǎn)安全事故、消防安全事故、心理安全事故。
3.校園安全管理影響因素分析
（1）制度構(gòu)建因素
針對(duì)校園學(xué)生實(shí)施的輕微違法事件，學(xué)校管理部門也只能依據(jù)校規(guī)校紀(jì)處理，存在一定的人為因素，處理分歧較大，難以做到公平、公正，達(dá)到處罰、警示的效
果。從問卷調(diào)查情況來看，學(xué)生和教職工在認(rèn)為學(xué)校在處理違紀(jì)違法行為的客觀合理度上有一定的分歧。認(rèn)為十分客觀合理和比較客觀合理的比例分別為39.74%和29.56%。認(rèn)為不太客觀合理和不客觀合理的比例分別為21.66%和20.04%。
（2）隊(duì)伍建設(shè)因素
在調(diào)查問卷題：“你認(rèn)為學(xué)校安全保衛(wèi)部門應(yīng)該加強(qiáng)哪些方面的工作力度”（多選）一題中，有45.8%的學(xué)生選擇“K.增加校園安保力量，提高安全保衛(wèi)工作效率”。這也反映出當(dāng)前安全保衛(wèi)隊(duì)伍力量不足，增強(qiáng)安全保衛(wèi)力量成為大部門學(xué)生的期盼。
以M大學(xué)為例，該校的校園安保隊(duì)伍主要有兩部分構(gòu)成，一部分為學(xué)校行政管理人員，他們的來源背景一般是普通大學(xué)畢業(yè)的人員、警校畢業(yè)的人員和退伍軍人。另一部分則是校園安保臨時(shí)人員。這類人員一般由職高在校學(xué)生、社會(huì)人員、退休人員構(gòu)成。人員構(gòu)成比較復(fù)雜，學(xué)歷要求得不到保證。
（3）環(huán)境因素
從開展的問卷調(diào)查來看，M大學(xué)在校園安全文化環(huán)境構(gòu)建上存在一定不足。根據(jù)調(diào)查學(xué)校是否開展一系列的安全法制教育課程和學(xué)生自我保護(hù)和防范課程的問卷數(shù)據(jù)來看，受訪的學(xué)生中認(rèn)為經(jīng)常開設(shè)的以上課程的比例僅為4.67%，比例不足5%。認(rèn)為偶爾參加過一次及從未參加過的，比例總和則高達(dá)40%以上。
三、新時(shí)期高校安全防范體系建設(shè)對(duì)策
（一）規(guī)范高校校園安全管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)權(quán)限
1. 結(jié)合實(shí)際制定《高校校園安全法》
本項(xiàng)目認(rèn)為可以綜合日本和美國兩國的立法特點(diǎn)，既注重校內(nèi)人物力的資源整合，又注重充分依托社會(huì)力量共同治理，制定符合我國高校實(shí)際的校園安全法。校園安全法應(yīng)該包括：校園安全法的適用范圍，校園安全法的基本內(nèi)容，校園安全法的法律責(zé)任。
2.賦予校園安全保衛(wèi)管理部門適當(dāng)法律職權(quán)
依照法律程序，各省、市、自治區(qū)地方人民政府以規(guī)范性文件的形式，確立高校安全保衛(wèi)管理部門的執(zhí)法地位，授予校園安保管理部門一定的執(zhí)法權(quán)限范圍。執(zhí)法權(quán)限范圍主要集中在對(duì)輕微違法行為的偵查處理和對(duì)輕微刑事案件的偵查及勘驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)的權(quán)力。同時(shí)整合高校安保隊(duì)伍力量，制發(fā)統(tǒng)一的工作制服，明確安保工作人員為校園警察，編制全省統(tǒng)一的校警編號(hào)，從事校園安全執(zhí)法活動(dòng)，建立校園安保工作人員的工作權(quán)威性和公信力。
3. 明晰校園安全保衛(wèi)管理部門職責(zé)
就高校校園來看，行使校園安全保衛(wèi)管理的職能部門一般為保衛(wèi)部（處，科），其執(zhí)行義務(wù)的過程，實(shí)際上也是在行使安全管理權(quán)力的過程。
一是要信息公開義務(wù)。校園安全保衛(wèi)管理部門有義務(wù)定期以一定的方式，將校內(nèi)治安情況、近期違法犯罪情況的相關(guān)信息公布給全校師生。這一方面是對(duì)管理部門的工作的監(jiān)督，另一方面也增強(qiáng)了全校師生的安全意識(shí)，起到一定的教育警示作用。
二是危險(xiǎn)告示義務(wù)。為了保障校內(nèi)師生的人身財(cái)產(chǎn)安全，安全保衛(wèi)管理部門必須履行危險(xiǎn)告示義務(wù)。主要包括：對(duì)校內(nèi)存在危險(xiǎn)隱患的設(shè)施、地段進(jìn)行告示，并采取必要措施進(jìn)行合理防范，做好日常的預(yù)警和預(yù)防工作等。
三是提供人身、財(cái)產(chǎn)保護(hù)的義務(wù)。校園安全保衛(wèi)管理部門對(duì)于師生在校內(nèi)發(fā)生的人身及財(cái)產(chǎn)具有不可推卸的保護(hù)義務(wù)。這種保護(hù)義務(wù)主要包括：安保部門要取合理措施，避免師生受到他人的行為侵害。采取一定的心理干預(yù)措施，避免師生發(fā)生因心理問題產(chǎn)生的自殘、自殺害。保護(hù)師生免受危險(xiǎn)設(shè)施和危險(xiǎn)環(huán)境帶來的意外侵害。
四是限制他人行為的義務(wù)。校園安保管理部門限制他人行為的義務(wù)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，對(duì)校外人員在本校內(nèi)實(shí)施的針對(duì)校內(nèi)師生的人身和財(cái)產(chǎn)的損壞行為予以制止。另一方面，對(duì)校內(nèi)師生間因個(gè)人恩怨而實(shí)施，對(duì)校內(nèi)其他師生人身和財(cái)產(chǎn)的侵害行為予以制止。
（二）健全校園安全機(jī)制
1.建立健全“權(quán)責(zé)明晰，分工明確”的責(zé)任機(jī)制
本項(xiàng)目建議建立治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定平安校園創(chuàng)建工作實(shí)施意見及實(shí)施計(jì)劃，針對(duì)校園安全管理工作的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行責(zé)任分解。在每年開學(xué)之初，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則與校內(nèi)各學(xué)院及行政機(jī)構(gòu)簽訂《安全管理綜合治理責(zé)任書》，將安全管理的目標(biāo)責(zé)任落實(shí)在各個(gè)部門。各個(gè)部門再將責(zé)任落實(shí)到所俚母鞲魷擔(dān)做到層層落實(shí)，層層把關(guān)。學(xué)校與各院系學(xué)生代表簽訂《學(xué)生安全管理責(zé)任倡議書》，在全校范圍內(nèi)營造師生職工齊抓共管的安全管理新局面。
2.建立健全“警校聯(lián)動(dòng)、校地聯(lián)動(dòng)”的互動(dòng)機(jī)制
美國校園安全管理遵循的原則是“加強(qiáng)學(xué)校和相關(guān)的政府和部門的合作，建立完善的安全防護(hù)體系，共同維護(hù)學(xué)校的安全”、長期以來，美國校方與社區(qū)、政府、警察等相關(guān)部門建立了良性的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同維護(hù)校園安全。實(shí)踐證明，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制以來，美國校方在打擊和預(yù)防犯罪，維護(hù)校園環(huán)境安全上取得較好成效。
我國高校安全管理部門對(duì)校園環(huán)境熟識(shí)，發(fā)生校園安全事故能夠第一時(shí)間到達(dá)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，然而因無執(zhí)法權(quán)，相關(guān)案件處理工作無法及時(shí)推進(jìn)。高校要與公安機(jī)關(guān)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立聯(lián)動(dòng)治安治理機(jī)制，共同維護(hù)校園安全。其次，高校要與衛(wèi)生部門、交通管理部門等政府聯(lián)合起來共同治理校園周邊安全環(huán)境。再者，高校要充分發(fā)揮學(xué)生家庭的作用，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系。家長對(duì)自己的子女的品行、性格、行為較為了解，通過定期召開家長會(huì)、輔導(dǎo)員家訪等形式，及時(shí)了解學(xué)生心理、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有利于防患于未然。
3.建立健全“提前預(yù)案、快速反應(yīng)”的預(yù)警應(yīng)急機(jī)制
建立健全預(yù)警應(yīng)急機(jī)制，制定完善的突發(fā)時(shí)間應(yīng)對(duì)措施，降低安全事故的損失是當(dāng)前開展高校安全管理工作的主導(dǎo)趨勢(shì)。首先，要建立健全狹義安全預(yù)警方案。加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)及周邊環(huán)境的安全隱患的排查。其次，建立健全突發(fā)事故應(yīng)急處置機(jī)制。第三，事故處理完后，要建立校園安全危機(jī)解除機(jī)制。
（三）加強(qiáng)校園安保隊(duì)伍建設(shè)
1.建立健全安保隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制，提高安保人員素質(zhì)
針對(duì)安保人員的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏，培訓(xùn)內(nèi)容不規(guī)范，直接導(dǎo)致安保隊(duì)伍素質(zhì)不高，工作能力不足的局面。為改善當(dāng)前現(xiàn)狀，必須建立安保隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制，完善安保隊(duì)伍培訓(xùn)制度。一是建立全國統(tǒng)一的正式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)管理歸入本地公安機(jī)關(guān)的管理范疇。二是制定科學(xué)的培訓(xùn)時(shí)間、課程、標(biāo)準(zhǔn)。三是保障培訓(xùn)時(shí)間。四是建立健全準(zhǔn)入制度和考核管理制度。可以借鑒現(xiàn)行運(yùn)行比較成熟的律師行業(yè)準(zhǔn)入制度，對(duì)安保服務(wù)行業(yè)采取考核準(zhǔn)入制度。
2.提高安保人員工資待遇，加強(qiáng)安保隊(duì)伍的穩(wěn)定性
從調(diào)查的情況來看，安保人員的待遇不足特別是安保臨時(shí)人員的待遇偏低是導(dǎo)致安保人員頻繁流動(dòng)，安保隊(duì)伍不穩(wěn)定的主要原因之一。要從根本上解決這一問題，就要提高安保人員的待遇，制定完善的保障措施。一方面，要提高工資福利待遇。另一方面，要貫徹落實(shí)社會(huì)保險(xiǎn)制度。要貫徹落實(shí)國家保險(xiǎn)制度，對(duì)每位安保人員包括臨時(shí)人員交納社會(huì)保險(xiǎn)（包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、公積金），保障安保人員的合法權(quán)益。
3.完善規(guī)章制度，加強(qiáng)安保隊(duì)伍紀(jì)律管理
一是要結(jié)合校園的實(shí)際工作情況，合理安排安保人員的作息時(shí)間，結(jié)合安保人員的工作任務(wù)和崗位布置特點(diǎn)，制定合理科學(xué)的安保人員考勤制度。二是引入競爭機(jī)制，實(shí)行競職上崗。安保管理部門可以借鑒企業(yè)化管理模式，實(shí)行競職上崗，能者上，庸者下。
（四）營造校園安全文化環(huán)境
從訪談可以看出，構(gòu)建校園安全文化體系，對(duì)增強(qiáng)師生安全意識(shí)，有效減少師生人身和財(cái)產(chǎn)損失起著重要作用。加強(qiáng)校園安全文化體系建設(shè)對(duì)改善校園安全環(huán)境具有必要性和迫切性，具體而言應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手實(shí)施：一是要強(qiáng)化校園安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善校園安全文化環(huán)境；二是要建立高素質(zhì)的校園安全文化隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性；三是要以開展校園安全教育課為平臺(tái)，營造全校建設(shè)安全文化的良好氛圍。借助教育宣傳安全知識(shí)的手段提高師生員工的安全文化素養(yǎng)是校園安全文化建設(shè)的目標(biāo)，也是校園安全文化建設(shè)的核心。
參考文獻(xiàn)：
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消防演習(xí)預(yù)案范文第2篇
(一)能夠保障教學(xué)資源信息量充足
學(xué)生能在大量的信息和知識(shí)面前進(jìn)行有選擇、有辨別的獲取，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)別信息、篩選信息、管理信息的能力和習(xí)慣。
(二)能夠保障教學(xué)資源信息的迅速更新
學(xué)生能在不斷更新的教育資源中捕獲自己急需掌握和感興趣的內(nèi)容，從中親身體會(huì)信息的時(shí)效性和稍縱即逝的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜保護(hù)有用信息和迅速有效獲取信息的良好習(xí)慣。
(三)能夠保障教學(xué)資源信息的優(yōu)質(zhì)
老師利用的教學(xué)資源庫所提供的教育教學(xué)資源須按照教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)最優(yōu)的教學(xué)過程，應(yīng)用最好的教育教學(xué)方法和手段，達(dá)到最好的教育教學(xué)效果。學(xué)生能在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源中實(shí)現(xiàn)自主性、協(xié)作性、探究性的快樂學(xué)習(xí)，在鞏固和深化課堂知識(shí)的同時(shí)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)想辦法解決問題。學(xué)生在獲取知識(shí)，增長見識(shí)的同時(shí)，體會(huì)到信息和知識(shí)的有用性和價(jià)值性，會(huì)更加地珍惜所獲得的知識(shí)，更加珍惜所擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
重視教師信息素養(yǎng)的提升，提高教師培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的能力
目前，老師的角色已由教學(xué)過程中的主體，轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)模塊的構(gòu)建者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和信息資源的提供者。信息的發(fā)展，知識(shí)的更新和信息化校園的建設(shè)，迫切要求老師必須具備良好的信息素養(yǎng)，且具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，以更好地指導(dǎo)學(xué)生，全面實(shí)施和推動(dòng)“提升學(xué)生信息素養(yǎng)”的教育。
(一)開展系列創(chuàng)新學(xué)習(xí)的培訓(xùn)
讓老師學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)新學(xué)習(xí)的踐行者，言傳身教，指導(dǎo)學(xué)生提高自己的信息素養(yǎng)。
(二)抓好老師信息素養(yǎng)的繼續(xù)教育
通過有關(guān)信息素養(yǎng)課程教育，獲取提高信息素養(yǎng)的系統(tǒng)知識(shí)，達(dá)到強(qiáng)化信息意識(shí)、提高信息能力的目的。引導(dǎo)老師充分利用圖書館、國際互聯(lián)網(wǎng)等信息源，從中獲取新信息和新知識(shí)，迅速更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方法，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，積極探索適應(yīng)提高學(xué)生信息素養(yǎng)教育的教育教學(xué)方法。
(三)專門的信息技術(shù)培訓(xùn)
讓老師在具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念的前提下，能熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效收集、組織、提煉、管理、運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育效果。在教學(xué)中營造濃郁的現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用的氛圍，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用現(xiàn)代化信息平臺(tái)，開展和專家、學(xué)者、學(xué)生等各類人員的交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬信息渠道，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿足信息社會(huì)對(duì)人才提出的新需求。
結(jié)合高職教育辦學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行課程整合，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的信息意識(shí)和具備較強(qiáng)的信息獲取、分析、處理和應(yīng)用能力
第一，結(jié)合素質(zhì)教育和專業(yè)能力的培訓(xùn)需求，將信息技術(shù)整合到課程體系中，把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)納入各門課程的教育目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系內(nèi)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)組織結(jié)構(gòu)的全面改革和信息化。實(shí)現(xiàn)“以信息技術(shù)促進(jìn)其它課程的學(xué)習(xí)”和“通過其它課程的學(xué)習(xí)，充實(shí)、完善或者補(bǔ)充信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的不足”的目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更全面、更具體、更生動(dòng)。
第二，開設(shè)信息素養(yǎng)系列公共必修課，通過開設(shè)“信息素養(yǎng)導(dǎo)論”、“信息資源管理概論”、“網(wǎng)絡(luò)信息檢索”等課程，并通過相關(guān)的信息實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)信息的概念、特征、作用和信息活動(dòng)的重要性、必要性有深入的了解，同時(shí)讓學(xué)生在親自從事信息活動(dòng)的過程中，擁有利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)工具在眾多的信息中挖掘、利用、開發(fā)有用信息的濃厚意識(shí)和較強(qiáng)能力。
第三，保持完整的興趣鏈條。影響興趣效應(yīng)的變量很多，如學(xué)生本身的年齡、學(xué)習(xí)風(fēng)格等個(gè)性因素，課堂之外的各項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)等情境因素。而在課程學(xué)習(xí)中，這些變量除了學(xué)生自控以外，教師的控制是非常重要的。如在課程導(dǎo)入時(shí)，從學(xué)生主體狀態(tài)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生感受到積極情緒體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;在學(xué)習(xí)過程中，利用知識(shí)本身所蘊(yùn)含的大量新異信息，提示更多的問題懸念，激發(fā)學(xué)生探索思考，使學(xué)生獲得最大的成就感;課程結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所知所學(xué)用于實(shí)踐生活，使學(xué)生自然產(chǎn)生自我發(fā)展的需要，激發(fā)他們的探索欲、成就動(dòng)機(jī)等。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行如上所述的各種類型的提示與刺激，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)技能得到強(qiáng)化，為在以后工作中順利遷移打下基礎(chǔ)。
第四，人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞，最終的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還要看所培養(yǎng)的人才是否滿足社會(huì)的需要，是否滿足崗位的需求，是否能夠勝任本職工作。所以，用人單位最有發(fā)言權(quán)。高職院校在“產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合”推進(jìn)的過程中，著重建立政府、學(xué)院、企業(yè)三方共贏的開放辦學(xué)平臺(tái)，依托校企合作新體制，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，使工學(xué)結(jié)合貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。在提升大學(xué)生信息素養(yǎng)教育過程中，引入用人單位參加機(jī)制，制定科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃，積極主動(dòng)提供平臺(tái)和措施，從不同側(cè)面共同促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使畢業(yè)生既具有較強(qiáng)實(shí)踐技能和優(yōu)良職業(yè)品質(zhì)，又具有以融會(huì)貫通、觸類旁通為核心的發(fā)散型知識(shí)結(jié)構(gòu)，凸顯人才培養(yǎng)的品牌優(yōu)勢(shì)，有效提升就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。
第五，隨著國家對(duì)職業(yè)教育的日益重視，高職院校的圖書館藏書(包括紙質(zhì)圖書和電子圖書)規(guī)模在擴(kuò)大，借閱條件在不斷改善。許多高職院校的圖書館還購買了CNKI期刊全文數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)等大型文獻(xiàn)資料系統(tǒng)，為師生的學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)造了便利條件，也為學(xué)生的文獻(xiàn)檢索教育創(chuàng)造了有利條件。新生入學(xué)時(shí)，一般都會(huì)以班級(jí)為單位組織參觀圖書館，由圖書館老師介紹藏書分布情況、基本的檢索和獲取信息方法，但時(shí)間有限，往往未能深入了解。高職院校各專業(yè)普遍未開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程，所以最好能在第一學(xué)期由圖書館負(fù)責(zé)開設(shè)單獨(dú)設(shè)置的文獻(xiàn)檢索實(shí)訓(xùn)課，通過實(shí)訓(xùn)讓新生切實(shí)掌握?qǐng)D書資料和文獻(xiàn)的檢索方法。若沒有條件開設(shè)文獻(xiàn)檢索實(shí)訓(xùn)課，至少應(yīng)通過講座和發(fā)送使用指南的形式宣傳文獻(xiàn)檢索基本知識(shí)。
消防演習(xí)預(yù)案范文第3篇
根據(jù)全國高校保衛(wèi)學(xué)會(huì)對(duì)全國 13 個(gè)省市 76 所高校的調(diào)查資料顯示：近幾年來，受調(diào)查的高校發(fā)生各類案件共計(jì)9278起;非正常死亡 164 人，其中，北京、南京、武漢、重慶的 7 所院校被殺害師生 16 人。根據(jù)我國各省、市近幾年公安機(jī)關(guān)統(tǒng)計(jì)的資料顯示，各高校刑事、治安案件的發(fā)生率、同比增長率，案件涉及的人員數(shù)量都在持續(xù)增長。
2高校校園安防體系中存在的問題
2.1 高校多校區(qū)、大規(guī)模辦學(xué)與不成熟的管理模式的矛盾當(dāng)今很多大學(xué)的老校區(qū)被喧囂的都市以及各式的商業(yè)娛樂場(chǎng)所包圍，校外人員、車輛自由進(jìn)出校園，從而造成了校內(nèi)流動(dòng)人口、車輛數(shù)量增多，導(dǎo)致校園及周邊環(huán)境日益惡化。
2.2 落后的建筑設(shè)施等校園環(huán)境自身因素制約高校的安防體系建設(shè)一些高校由于年代久遠(yuǎn)，校內(nèi)的各種教學(xué)、生活建筑設(shè)施及設(shè)備相對(duì)落后，建筑安全布局設(shè)計(jì)和安全防范設(shè)施建設(shè)方面存在比較多的缺陷，十分不利于安全防范，甚至?xí)o形中給違法犯罪分子以可乘之機(jī)，導(dǎo)致違法犯罪活動(dòng)的發(fā)生。
2.3 大規(guī)模辦學(xué)與校園安防力量投入、裝備配置相對(duì)薄弱存在的矛盾伴隨著高校擴(kuò)招、學(xué)生人數(shù)急劇增加，部分高校在新校區(qū)建設(shè)方面進(jìn)度加快，由于工期進(jìn)度較緊，新建校區(qū)許多配套設(shè)施不夠齊全，安防設(shè)施設(shè)備的建設(shè)不能與其同步，必要的物防、技防設(shè)施不能及時(shí)落實(shí)，信息化的安防體系建設(shè)由于資金等原因嚴(yán)重滯后，而傳統(tǒng)的安全防范模式已不能滿足校園防范的需要，也就導(dǎo)致校園安防體系漏洞重重，矛盾凸顯。
2.4 在信息化的帶動(dòng)下，犯罪分子反偵察能力增強(qiáng)，校園內(nèi)安全形勢(shì)嚴(yán)峻在校園安全防范加強(qiáng)的同時(shí)，犯罪分子的手段也依托先進(jìn)的信息技術(shù)變得多樣化，為校園安全防范增添了不少難度。
2.5 大學(xué)生自身安全防范意識(shí)的缺失使得犯罪分子有機(jī)可乘對(duì)于當(dāng)前的許多大學(xué)生而言，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全成熟，對(duì)于復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境缺乏認(rèn)知，對(duì)于許多安全問題考慮不周，缺乏最基本的安全防范意識(shí)，容易受到違法犯罪分子的侵害，對(duì)于校園安防體系的建設(shè)產(chǎn)生了一定的阻礙。
3信息時(shí)代校園安防體系的建設(shè)
伴隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)在校園安全防范中的應(yīng)用也越來越廣泛，先進(jìn)的技術(shù)不僅使得校園安防工作機(jī)制更加科學(xué)，在校園安全保衛(wèi)工作中的人防、物防、技防也給予了巨大的技術(shù)支持。作為以電子信息學(xué)科為主的高校，校園安全保衛(wèi)部門依托學(xué)科特色，在校園安防工作突出信息化特色，增強(qiáng)工作的實(shí)效性，大幅度降低影響校園安全穩(wěn)定的事件發(fā)生。
3.1 工作機(jī)制日益健全，安全管理更加科學(xué)規(guī)范學(xué)校保衛(wèi)部門根據(jù)新形勢(shì)下影響學(xué)校治安與安全等因素具體分析、深入研究，在日常工作中完善工作機(jī)制，做到了群防群治，加強(qiáng)教育，切實(shí)提高了全校師生的安全意識(shí)，大大提升了學(xué)校保衛(wèi)部門的工作效率。
3.2 更新工作理念，樹立服務(wù)意識(shí)近幾年來，學(xué)校保衛(wèi)部門把為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，為師生員工服務(wù)作為自己的基本職責(zé)，要求所有工作人員牢固樹立服務(wù)意識(shí)，把為全校師生打造平安，為教學(xué)科研保駕護(hù)航作為部門的服務(wù)理念，只要是師生員工的求助，不論是什么問題，都是熱情相助，在師生員工中贏得了很好的聲譽(yù)。
3.3 加大投入，全方位完善信息化安防體系多年來，桂林電子科技大學(xué)保衛(wèi)處全體工作人員不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)不斷變化的校園狀況研究采取各種措施，加大技術(shù)防范投入，保障了校園的安全和良好的校園秩序。
(1)建設(shè)數(shù)字化校園門禁系統(tǒng)，將違法犯罪拒之門外。由于桂林電子科技大學(xué)花江校區(qū)地處城市郊區(qū)，又是一個(gè)沒有圍墻的大學(xué)，學(xué)校周邊環(huán)境異常復(fù)雜，使得學(xué)校近年來的安保工作困難重重。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，保衛(wèi)處于 2011 年建設(shè)并啟用了數(shù)字化校園門禁系統(tǒng)，本套系統(tǒng)的建成切實(shí)減輕了新校區(qū)治安、交通安全管理的壓力，有效加強(qiáng)了大門的人員、車輛出入管理，有力打擊和威懾了外來人員的違法犯罪活動(dòng)，最大限度的發(fā)揮了技術(shù)防范力量的作用，確保了新校區(qū)良好的教學(xué)科研生活和財(cái)產(chǎn)安全。
(2)依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開發(fā)數(shù)字化巡更系統(tǒng)。桂林電子科技大學(xué)是一所以理工科為主，多學(xué)科交互的綜合型大學(xué)，學(xué)校依托自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，研發(fā)并建成了數(shù)字化巡更系統(tǒng)，巡更系統(tǒng)的建立使得保衛(wèi)處工作人員對(duì)于校衛(wèi)隊(duì)員的管理也更加方便、直觀，大大提高了校園內(nèi)及家屬區(qū)治安防范的效率，有效減少了校園內(nèi)及家屬區(qū)的治安案件的發(fā)生，切實(shí)保障了全校師生的人身財(cái)產(chǎn)安全。
(3)建設(shè)數(shù)字化監(jiān)控指揮系統(tǒng)，安防體系立體化。學(xué)校保衛(wèi)處大力發(fā)展信息化建設(shè)，建成并啟用了橫跨三個(gè)校區(qū)、兩個(gè)家屬區(qū)的數(shù)字化監(jiān)控指揮系統(tǒng)。本套系統(tǒng)擺脫了傳統(tǒng)的監(jiān)控設(shè)備清晰度不夠、穩(wěn)定性不足的局限性，完全采用百萬像素的高清攝像機(jī)，充分利用當(dāng)前最新的手機(jī) 3G 功能，研發(fā)出手機(jī)監(jiān)控軟件，利用 3G 傳輸通道，實(shí)現(xiàn)了無線監(jiān)控，達(dá)到了高起點(diǎn)、先進(jìn)性、開放性、智能型和示范性的預(yù)期目標(biāo)，在預(yù)防治安案件、校園突發(fā)性事件、大規(guī)模群體性事件方面起到了至關(guān)重要的作用，大大提升了學(xué)校安全防范的工作效率，提升了全校師生的安全感。
(4)建設(shè)氣體滅火系統(tǒng)，完善消防報(bào)警聯(lián)動(dòng)機(jī)制，規(guī)范防火管理。健全了各項(xiàng)消防安全管理制度，加大投入建設(shè)了重點(diǎn)機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室及人員密集場(chǎng)所的氣體滅火系統(tǒng)，完善了消防報(bào)警聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)消防安全宣傳教育，消除各類安全隱患，保障了全校師生員工的生命財(cái)產(chǎn)安全。
消防演習(xí)預(yù)案范文第4篇
關(guān)鍵詞：數(shù)字化建設(shè)；智能提取；績效考核；PHP；Wamp
中圖分類號(hào)：TP399 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2017）02-0089-01
1 引言
通過建立信息化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)智能提取平臺(tái)措施，來促使績效考核平臺(tái)將我國高校各類技術(shù)型人才的績效考核計(jì)算方法轉(zhuǎn)換為智能人工操作，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下被測(cè)評(píng)人填寫相應(yīng)的工作信息最終得出其應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)，最終得出相應(yīng)的等級(jí)。
本文通過基于信息化包裝建設(shè)的高校績效考核信息智能提取方案研究的計(jì)算方法不斷地進(jìn)行總結(jié)歸納、需求探討，最終決定目標(biāo)系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)該基于 WAMP平臺(tái)，PHP 程序設(shè)計(jì)語言，后臺(tái)采用MySQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，以 MVC 模式的架構(gòu)進(jìn)行開發(fā)與實(shí)現(xiàn)[1]。利用軟件工程的需求分析方法，通過對(duì)學(xué)校不同機(jī)構(gòu)部門管理和相關(guān)工作人員的日常管理工作的深入需求調(diào)研，整合用戶需求與系統(tǒng)需求，將目標(biāo)系統(tǒng)劃分成員工數(shù)據(jù)導(dǎo)入及個(gè)人信息管理模塊、績效工作填報(bào)模塊、績效總分核算模塊、上級(jí)部門多級(jí)審批模塊、計(jì)財(cái)處人事處數(shù)據(jù)導(dǎo)出及統(tǒng)計(jì)模塊。然后，了解未來目標(biāo)群體的使用欲望和使用要求，來明確績效考核平臺(tái)的設(shè)計(jì)理念、計(jì)算方法、技術(shù)功能等方面的情況，還要對(duì)整體系統(tǒng)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫以及系統(tǒng)功能等模塊進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。最后引用三層構(gòu)造理論來進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和運(yùn)行，并且利用模擬測(cè)試模塊來檢測(cè)系統(tǒng)的使用效果、可行性、科學(xué)性以及長久性等，使得該系統(tǒng)可以在實(shí)際工作中正常運(yùn)行。
2 基于計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)中高校績效考核平臺(tái)模塊設(shè)計(jì)概要
本系統(tǒng)核心部分是B/S結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的平臺(tái)使用了MYSQL數(shù)據(jù)庫，運(yùn)用功能模塊需求分析和設(shè)計(jì)思想。軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)核心是三層架構(gòu)，即本系統(tǒng)采用的MVC設(shè)計(jì)模式，即模型層（MODEL）、視圖層（VIEW）、業(yè)務(wù)邏輯層（CONTROLLER）三層設(shè)計(jì)模式。本系統(tǒng)在傳統(tǒng)三層開發(fā)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改良和封裝，設(shè)計(jì)出的開發(fā)架構(gòu)更具有良好的用戶體驗(yàn)和改善系統(tǒng)性能的特性[2]。
2.1 平臺(tái)的信息化包裝建設(shè)模塊設(shè)計(jì)
對(duì)根據(jù)需求分析的結(jié)果本平臺(tái)分為以下幾個(gè)模塊：系統(tǒng)信息管理模塊、信息化績效工作智能提取填報(bào)模塊、信息化績效分導(dǎo)撲慵澳P推榔附峁模塊、智能信息提取多級(jí)管理員審批模塊、以及績效工資模塊設(shè)計(jì)模擬填報(bào)模塊。
這些信息化建設(shè)過程中的模塊還需要有其他的一些子模塊進(jìn)行支撐，尤其是信息化績效工作智能提取填報(bào)模塊等，由于績效工作的相關(guān)填報(bào)內(nèi)容繁多且互不相同，所以需要對(duì)每一項(xiàng)績效工作進(jìn)行單獨(dú)的設(shè)計(jì)。
2.2 系統(tǒng)管理員設(shè)置模塊
系統(tǒng)管理員設(shè)置當(dāng)年的考核名稱以及考核年度，因?yàn)樵诳冃顖?bào)工作中有些模塊需要調(diào)用系統(tǒng)設(shè)置的當(dāng)前年度，所以在設(shè)計(jì)時(shí)系統(tǒng)管理員可以對(duì)其進(jìn)行設(shè)置，此外個(gè)人信息導(dǎo)入模塊系統(tǒng)管理員可以將個(gè)人信息以EXCEL的形式進(jìn)行導(dǎo)入，導(dǎo)入后通過登錄系統(tǒng)就可以進(jìn)行個(gè)人登錄。
信息化績效工作管理設(shè)計(jì)模塊即信息系統(tǒng)管理員對(duì)已填報(bào)績效工作可以進(jìn)行修改與刪除，包括人臉識(shí)別方法、智能信息提取方法，智能指紋遠(yuǎn)程監(jiān)控辦法等。
3 結(jié)語
基于信息化包裝建設(shè)的高校績效考核信息智能提取方案研究不再那么遙不可及，本平臺(tái)設(shè)計(jì)根據(jù)高校需求量體裁衣，應(yīng)用最新的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)進(jìn)行功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，保證了軟件質(zhì)量，滿足了即用于現(xiàn)代信息化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)下信息方案提取與智能識(shí)別研究的需求。本研究設(shè)計(jì)的績效考核平臺(tái)將各類復(fù)雜性信息化人才技術(shù)成果歸納入信息化績效考核計(jì)算方法轉(zhuǎn)換為智能人工操作，由被測(cè)評(píng)人填寫相應(yīng)的工作最終得出其應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)，最終得出相應(yīng)的等級(jí)，方便財(cái)務(wù)處人員對(duì)其津貼的發(fā)放。
現(xiàn)如今信息化包裝建設(shè)的高校績效考核信息智能提取方案研究已慢慢開始發(fā)展與融入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展中，以往的非智能模式即將被取代，尤其是在非智能信息績效考核工作下的人事工作差異化明顯，所以訂制軟件開發(fā)平臺(tái)很有必要，這樣才能避免平臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一以及信息孤島的問題。
參考文獻(xiàn)
消防演習(xí)預(yù)案范文第5篇
關(guān)鍵詞：FPGA；安全性；智能化
中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)07-1690-02
Based on FPGA of Security Systems in the University Laboratory
FENG Da-wei
(School of Electronic and Information Engineering, Lanzhou Jiaotong University, Lanzhou 730070, China)
Abstract: FPGA application to the lab security systems, to a greater extent to improve safety in the laboratory and the degree of intelligence, so that it can quickly, real-time detection to the danger signal changes, better play out of their own advantages, considering its practicality, cost, reliability, and can be realized through research and analysis, to make the system design.
Key words: FPGA; Security; Intelligent
蘭州交通大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)中心是開展科研，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的地方，多少年來，在王紫婷老師的帶領(lǐng)下培養(yǎng)出了許多實(shí)用型人才，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室中心也占了學(xué)校固定資產(chǎn)的教大部分，如何提高校實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)和創(chuàng)新管理是一個(gè)熱門問題，那么基于FPGA的實(shí)驗(yàn)室安防系統(tǒng)運(yùn)用相關(guān)的傳感器檢測(cè)險(xiǎn)情信號(hào)，經(jīng)過ZigBee的無線傳輸網(wǎng)絡(luò)，以FPGA作為核心控制器件，對(duì)信號(hào)進(jìn)行處理，最后做出報(bào)警，可以對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)災(zāi)情做到準(zhǔn)確定位。該系統(tǒng)利用Altera公司推出的DE2-70開發(fā)板作為FPGA平臺(tái)，借助ZigBee無線傳播網(wǎng)絡(luò)，完成檢測(cè)和報(bào)警于一體的實(shí)驗(yàn)室安防系統(tǒng)。
1安防系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案
實(shí)驗(yàn)室安防系統(tǒng)主要由檢測(cè)單元和處理單元組成，其中檢測(cè)單元有兩個(gè)模塊構(gòu)成，為防盜模塊和防火模塊組成。處理單元采用FPGA核心器件負(fù)責(zé)檢測(cè)節(jié)點(diǎn)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)和實(shí)時(shí)處理，兩個(gè)單元之間用ZigBee無線傳播網(wǎng)絡(luò)為傳送通道。安防系統(tǒng)的傳感器安裝在實(shí)驗(yàn)室需要防范的重要部位，如天花板和窗戶，報(bào)警主機(jī)安放在其他實(shí)驗(yàn)室控制中心內(nèi)比較隱秘的地方。每個(gè)防護(hù)的區(qū)域都設(shè)置為實(shí)時(shí)防區(qū)或推遲防區(qū)。實(shí)時(shí)防區(qū)是整天防護(hù)防區(qū)，一有異常情況，馬上報(bào)警和通知主機(jī)；推遲防區(qū)在有情況時(shí)不會(huì)即刻報(bào)警，而是根據(jù)工作機(jī)的狀態(tài)進(jìn)行響應(yīng)處理。通常情況，煙霧感，高溫感，儀器破碎等防火模塊傳感器區(qū)域設(shè)置為實(shí)時(shí)防區(qū)，而防止別人非法進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的檢測(cè)器防區(qū)設(shè)置為推遲防區(qū)。防非法除開關(guān)和緊急報(bào)警開關(guān)設(shè)置為實(shí)時(shí)防區(qū)。工作機(jī)有兩種工作狀態(tài)，監(jiān)控和屏蔽。監(jiān)控狀態(tài)是下班以后，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)沒人時(shí)的工作狀態(tài)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)員最后離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)，打開“監(jiān)控”開關(guān)，等待一段時(shí)間后，工作機(jī)自動(dòng)進(jìn)入監(jiān)控工作狀態(tài)。
圖1安防系統(tǒng)框圖
1.1安防系統(tǒng)中主要單元的工作原理
檢測(cè)單元的兩個(gè)模塊中，防火模塊采用的傳感器有火焰，氣體，溫度，煙霧幾種類型，它作為災(zāi)情信號(hào)的采集器，當(dāng)發(fā)現(xiàn)災(zāi)情后，將火情信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)，通過ZigBee無線網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)娇刂浦行腇PGA上，經(jīng)過控制中心的處理后，接通報(bào)警裝置，讓其發(fā)出報(bào)警信號(hào)；防盜模塊采用的傳感器是熱釋電紅外傳感器，其紅外發(fā)射頭可以向ZigBee節(jié)點(diǎn)上主動(dòng)發(fā)出紅外信號(hào)，當(dāng)人從中間經(jīng)過時(shí)，紅外信號(hào)被人體反射回來，而ZigBee節(jié)點(diǎn)收不到信號(hào)，隨之其通過譯碼電路給控制中心發(fā)出低電平信號(hào)，控制中心FPGA收到低電平信號(hào)后，立刻作出相關(guān)措施。處理單元的具體工作是：接收從ZigBee網(wǎng)絡(luò)傳輸過來的數(shù)據(jù)經(jīng)過UART232串口存儲(chǔ)到DE2-70開發(fā)板上的SDRAM中，然后系統(tǒng)從SDRAM中把數(shù)據(jù)讀取出來，需要顯示的數(shù)據(jù)，顯示在LCD上；同時(shí)需要處理的數(shù)據(jù)則輸?shù)綄?duì)應(yīng)的電路中，實(shí)現(xiàn)報(bào)警。
1.2報(bào)警電路的工作原理
當(dāng)ZigBee網(wǎng)絡(luò)傳輸過來的數(shù)據(jù)信號(hào)值，經(jīng)過LCD顯示器顯示出來達(dá)到某一溫度值時(shí)，L1和L2端口為高電平，其中L1端口和DE2-70開發(fā)板上的發(fā)光二極管相連，L2端口對(duì)應(yīng)設(shè)置到開發(fā)板上閑置的GPIO口上，GPIO口連接蜂鳴器，當(dāng)溫度高于某值時(shí)，發(fā)光二極管和蜂鳴器就會(huì)發(fā)出聲光報(bào)警。
圖2報(bào)警模塊電路圖
2安防系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)
系統(tǒng)軟件是由各檢測(cè)單元的采集模塊和處理單元的處理模塊組成。最重要的片上系統(tǒng)SOPC的處理開發(fā)軟件是Nios II IDE，它同時(shí)也是Nios II軟核處理器的基本開發(fā)工具，所有編輯，編譯和調(diào)試程序都是在Nios II IDE下完成。這里我們采用的是：Altera公司推出的Nios II IDE，它不僅提供了功能很全的編譯器，而且還提供給了一個(gè)源代碼編輯器，IDE中集成的Flash編程器，能方便快速的固化軟件程序。整個(gè)程序包括的子模塊有：鍵盤，傳感器模塊，ZigBee網(wǎng)絡(luò)傳輸模塊，報(bào)警模塊等。傳感器信號(hào)經(jīng)過信號(hào)調(diào)理電路傳送到ZigBee的節(jié)點(diǎn)上，通過其無線網(wǎng)絡(luò)送入DE2-70平臺(tái)選用的FPGA EP2C70F896C6N上進(jìn)行檢測(cè)和處理，并且EP2C70F896C6N對(duì)連接ZigBee端口的輸入信號(hào)不斷掃描。若信號(hào)有異常，EP2C70F896C6N將信息保存，打包，同時(shí)發(fā)出報(bào)警。其系統(tǒng)的軟件流程圖如圖3所示。
圖3軟件程序流程圖
3結(jié)束語
該文提出的DE2-70平臺(tái)選用的FPGA EP2C70F896C6N是Altera公司的CycloneII系列產(chǎn)品之一，將FPGA應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)室安防系統(tǒng)中，與單片機(jī)和其它芯片相比，有其獨(dú)具一格的優(yōu)勢(shì)。FPGA不僅內(nèi)部時(shí)延特別小，而且是多處理器系統(tǒng)；在其平臺(tái)上所有的控制邏輯都是由硬件來完成，其內(nèi)部使用專用的硬件加速器，這樣就特別適合進(jìn)行大批量的高速數(shù)據(jù)傳輸控制；FPGA的組成形式靈活多樣，并且嵌入各種存儲(chǔ)資源，使系統(tǒng)容易獲得支持各種存儲(chǔ)器應(yīng)用和數(shù)字信號(hào)處理的高性能，而且支持串行總線和網(wǎng)絡(luò)接口等各種通信協(xié)議，從而降低了系統(tǒng)的成本。其次，用ZigBee網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行無線通信的信號(hào)傳輸，由于ZigBee有功耗小、成本低、廣泛的工作頻段和網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，不但在很大程度上減少了系統(tǒng)的設(shè)備量，而且便于系統(tǒng)靈活配置，快速移動(dòng)；因此，基于以上論述的思想和技術(shù)，我們還要在深層次近一步探討圖像處理技術(shù)，指紋識(shí)別等實(shí)用性技術(shù)，使得其在具體的實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)安防工作中發(fā)揮更加強(qiáng)大的功能和作用。
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