小學(xué)足球訓(xùn)練計劃

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小學(xué)足球訓(xùn)練計劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；足球訓(xùn)練；教練員；指導(dǎo)思想

小學(xué)階段是青少年培養(yǎng)的起始階段，也是一個關(guān)鍵的階段，好的開始是成功的一半。處理好這個階段的訓(xùn)練，對他們今后的發(fā)展有重大的意義。

一、研究對象

以自己所教的學(xué)生，五（1）、五（2）、五（3）、五（4）班4個班，對學(xué)生的足球運動興趣進(jìn)行調(diào)查研究。

二、研究方法

1.文獻(xiàn)資料查閱法。

查看了有關(guān)足球訓(xùn)練的資料。

2.調(diào)查法

對五年級學(xué)生進(jìn)行授課、分析，分析小學(xué)生喜歡的足球運動、游戲的歡迎程度。

三、提高教練員指導(dǎo)思想的認(rèn)識

每次訓(xùn)練都應(yīng)該有一個明確的目標(biāo)和一個明確的訓(xùn)練計劃：每一個訓(xùn)練目標(biāo)都要使球員的水平得到一定的提高。在做練習(xí)和比賽時要使學(xué)生感到有興趣，對于學(xué)生來說沒有興趣就不會得到提高，所以要激發(fā)他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的熱情。安全教練對學(xué)生的安全要負(fù)一定的責(zé)任。

1998年世界杯冠軍法國隊主教練雅凱，他性格非常沉著，分析問題十分清楚從來不緊張。濟科是另一類型的教練，他是從專業(yè)球員轉(zhuǎn)為足球教練，他以前是一位杰出的球員，所以對比賽了如指掌。巴西國家隊主教練帕雷拉，他是一位勤奮的“學(xué)生”，在研究足球方面超過研究自己的球隊，研究對手和研究比賽前的各種情況，所以我認(rèn)為他是足球比賽的真正的“研究生”。現(xiàn)在利物浦主教練和前法國隊主教練霍利爾，在重壓之下還可能保持平靜并堅持自己的想法毫不動搖。

四、應(yīng)該怎樣發(fā)展青少年足球

青少年足球計劃分兩部分：一個部分是基礎(chǔ)，另一部分是對尖子青少年球員的訓(xùn)練，培養(yǎng)未來的職業(yè)球員和國家隊員。對這一部分的訓(xùn)練，要求不一樣，要有好的設(shè)施和場地，要有高水平的教練和醫(yī)生，要有大量的投資。

1.國外對青少年隊員的培養(yǎng)

法國的青少年足球發(fā)展計劃是最好的，之所以發(fā)展得好主要是以下四個原因。

（1）法國從全國各地選拔最優(yōu)秀的青少年球員。

（2）建造了一批好的場地設(shè)施。

（3）法國有很系統(tǒng)的足球教練培訓(xùn)計劃。

（4）法國設(shè)計出了一套好的足球課程。

2.教練怎樣訓(xùn)練學(xué)生在黃金年齡學(xué)足球

黃金時期應(yīng)該是8到12歲之間，是提高協(xié)調(diào)性和技術(shù)性的最好年齡，歐洲足球傾向于從7至8歲開始從中發(fā)現(xiàn)職業(yè)球員的苗子。

3.從哪個年齡段開始進(jìn)入戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是合適的

在足球比賽中戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)都是重要的，但對于12歲以下的學(xué)生90%的時間應(yīng)該用于訓(xùn)練技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)簡單地說就是，怎樣同隊友配合防止對方進(jìn)球和為自己一方創(chuàng)造得分機會，大部分學(xué)生可以通過4對4、3對3、5對5的比賽自然地學(xué)會戰(zhàn)術(shù)，到球員的年齡超過14或15歲的時候，教練可以在戰(zhàn)術(shù)打法和陣形上花更多的時間。

4.青少年選手是否應(yīng)該追求比賽的成績

每個人對比賽成績都有自己的理解，足球是競賽活動，所以重視比賽結(jié)果和想在比賽中取勝是很自然的。對于年輕球員，比如14歲以下的學(xué)生來說，不要把比賽的成績看得太重。對于球員來說總是應(yīng)該爭取在比賽中取得勝利，但對于年青球員來說提高技術(shù)是最重要的。

5.身體素質(zhì)一般的學(xué)生也能成為高水平的球員

足球運動員的身體條件當(dāng)然是重要的，如果身材高大，速度和力量方面有更好的條件，踢職業(yè)足球會占一定的優(yōu)勢，但也不能絕對地看問題，不等于說小個子球員就不能成為職業(yè)球員，我對小個子球員的忠告是不要放棄，如果又有技術(shù)又有速度，可以勝過單純依靠身材的大個子球員。

6.在訓(xùn)練中如果遇到不聽話的學(xué)生該怎么辦

假如你發(fā)現(xiàn)有球員影響了訓(xùn)練或比賽的正常進(jìn)行，你必須命令他去場外，這就是教練能做的，首先是警告，然后是命令去場外休息，然后是停止訓(xùn)練。

7.女孩子也可以踢足球

我認(rèn)為足球是適合女孩子的一項體育運動，雖然在一些國家女子足球不如男子足球普及，但在一些國家卻不是這樣。例如，美國女子足球奪得過世界冠軍而美國男足就沒有，而中國的女子足球就發(fā)展得很好。歐洲在發(fā)展女子足球上有一些困難，因為他們的精力都集中在男子足球上了，不過現(xiàn)在已經(jīng)得到了改善。

足球是由團隊共同創(chuàng)造的，它是一個集體項目，讓學(xué)生在比賽中去感悟團隊的作用這很重要，并在日后的教學(xué)中有力地促進(jìn)了學(xué)生對技術(shù)的學(xué)習(xí)，為了更好地在比賽中體現(xiàn)，那么我們在教學(xué)中把技能學(xué)習(xí)運用到游戲中，會起到意想不到的效果。

參考文獻(xiàn)：

小學(xué)足球訓(xùn)練計劃范文第2篇

（一）師資方面的現(xiàn)狀

目前廣元地區(qū)有些學(xué)校已經(jīng)有了專業(yè)的足球教練，他們兢兢業(yè)業(yè)的奮斗在發(fā)展小學(xué)足球的道路上。有了他們的努力，小學(xué)足球的發(fā)展取得了突破性的進(jìn)展，一批批很有天賦的小球員被發(fā)掘出來，為廣元的足球發(fā)展史添上了濃墨重彩的一筆。但還是很多足球指導(dǎo)老師“半路出家”，專業(yè)水平有限，極大的阻礙了廣元地區(qū)的小學(xué)足球發(fā)展。

（二）小學(xué)足球發(fā)展條件

綜上所述，小學(xué)足球的發(fā)展，在廣元這樣的地區(qū)面臨的困難有以下幾個方面：一是師資的缺乏，很多學(xué)校都沒有專業(yè)的足球教練，使得足球訓(xùn)練一直處于紙上談兵階段，僅僅是“談”而已；二是場地設(shè)施不能很好的利用，這個和地方教育投入息息相關(guān)，由于廣元市地處內(nèi)陸，經(jīng)濟并不發(fā)達(dá)，所以學(xué)校體育設(shè)施不完備。古人云：巧婦難為無米之炊。很多學(xué)校的老師都有這樣的感嘆，很多學(xué)生是踢足球的好苗子，學(xué)校也支持足球的發(fā)展，可是關(guān)鍵在于沒有場地，小學(xué)生正處于身體發(fā)育成熟的關(guān)鍵期，如果在水泥地上進(jìn)行足球訓(xùn)練的話，會給學(xué)生帶來嚴(yán)重的傷害。

二、小學(xué)足球的發(fā)展

（一）發(fā)展小學(xué)足球的目的與意義

開展小學(xué)足球的基本目的在于增強學(xué)生的體質(zhì)，以球健體，足球運動中的跑動、傳球、盤帶等技術(shù)動作對于學(xué)生的身體鍛煉時相當(dāng)有益的，特別對于學(xué)生的協(xié)調(diào)性，以及身體素質(zhì)提高有明顯的幫助；通過參與足球運動樹立良好的品德，即以球輔德，促進(jìn)學(xué)生良好意志品質(zhì)的形成，足球作為一項團隊競技運動項目，既需要整個團隊的通力合作，又需要隊員們遵守一定的球場規(guī)則，還需要既能共同分享成功的喜悅，又能勇敢的面對挫折。錘煉出學(xué)生遵守行為規(guī)范，團結(jié)合作，相互幫助的良好品質(zhì)；最主要也是最終目的是達(dá)到提高文化成績，也就是以球促智，強健的體魄是學(xué)生很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)，憑借學(xué)生在足球鍛煉中養(yǎng)成的良好的意志品質(zhì)能夠很好的促進(jìn)學(xué)生的智育發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育的全面豐收。

（二）廣元小學(xué)足球發(fā)展

我國小學(xué)足球的訓(xùn)練是在近二三十年才興起的。雖說目前很多廣元市區(qū)小學(xué)都開始積極組織青少年訓(xùn)練、比賽，但是我們的訓(xùn)練經(jīng)驗不足，運動員培養(yǎng)機制不成熟也是顯而易見的。所以說廣元市區(qū)小學(xué)足球處于高速發(fā)展期，也正處于起步階段。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

廣元地區(qū)為促進(jìn)小學(xué)足球發(fā)展的決心是有的，但是受到各方面條件的限制，不足的地方還有很多，例如訓(xùn)練場地未進(jìn)行改善，缺乏專業(yè)教練進(jìn)行正確的足球啟蒙與訓(xùn)練，因為教練不能很好的完成“以球促智”，參與訓(xùn)練的學(xué)生成績?nèi)諠u下滑，導(dǎo)致家長對于足球訓(xùn)練有抵制情緒，對于培養(yǎng)小學(xué)生的足球興趣愛好是十分不利的。部分學(xué)校只注重學(xué)生的智育，對于上級提出的發(fā)展小學(xué)足球的政策與方針都是敷衍了事，出現(xiàn)大量學(xué)生“讀死書”的情況。

（二）建議

一是制定青少年足球發(fā)展計劃，列入競技體育長遠(yuǎn)規(guī)劃。進(jìn)一步建立完善青少年足球人才選拔管理體制、高效的運作機制和系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)體系，加速優(yōu)秀足球后備人才的培養(yǎng)。

小學(xué)足球訓(xùn)練計劃范文第3篇

打造足球特色

黃桷埡小學(xué)位于重慶南岸風(fēng)景秀麗的南山上，該校歷史悠久，創(chuàng)建于清末1910年。在重慶市被列為中國首批校園足球試點城市時，黃桷埡小學(xué)的校園足球可謂是從零起步。據(jù)黃桷埡小學(xué)校長徐勇介紹，當(dāng)初學(xué)校確立了從體藝、科技等項目的打造來實施特色辦學(xué)的方向，通過課堂教學(xué)與課外實踐活動相結(jié)合來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣成立了幾十個興趣小組，但沒有足球。

2009年，黃桷埡小學(xué)成立了黃桷貝貝俱樂部，涵蓋足球、乒乓球、網(wǎng)球、拉丁舞和跆拳道等項目。學(xué)校引進(jìn)了體育、藝術(shù)等多個項目的專業(yè)教練，但在足球方面，只有校內(nèi)愛好足球的教師帶著有興趣的學(xué)生踢球。在重慶市開展校園足球聯(lián)賽后，黃桷埡小學(xué)才聘請了一名專業(yè)足球教練，亞足聯(lián)C級教練員周舸，開始籌建學(xué)校的足球隊伍，但首批只有7個學(xué)生報名。

周舸帶著這7名隊員開始了訓(xùn)練，校園足球能否搞起來，當(dāng)時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度是順其自然，但實際情況超過了他們的預(yù)期，受足球運動的魅力感染，參加的學(xué)生越來越多。2010年，黃桷埡小學(xué)開始組隊參加重慶市校園足球聯(lián)賽（乙組），成績在乙組也僅列第15名。學(xué)校在成績上沒有硬性要求，開始抓校園足球的普及，從一到六年級開展班級之間的聯(lián)賽，同時充實教練隊伍，又聘請了一名專業(yè)教練員，亞足聯(lián)B級教練員孫強。

在經(jīng)過兩個賽季的歷練后，黃桷埡小學(xué)校隊的成績?nèi)〉昧碎L足的進(jìn)步，2012-13賽季結(jié)束后，該校U-11、U-13兩支隊同時升入重慶校園足球聯(lián)賽甲組序列。

黃桷埡小學(xué)被重慶市南岸區(qū)體育局授予“南岸區(qū)足球傳統(tǒng)學(xué)校”稱號，經(jīng)國家體育總局批文，黃桷埡小學(xué)黃桷貝貝俱樂部也被正式命名為“國家級青少年體育俱樂部”，足球已成為其中的拳頭項目。目前黃桷埡小學(xué)從直屬幼兒園到小學(xué)六年級都成立了梯隊，足球已經(jīng)進(jìn)入各個班級的課堂，足球俱樂部隊員已超過300名。

踢球不誤學(xué)習(xí)

記者以前走訪過的開展校園足球的學(xué)校，一位分管校園足球的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都談道：“一般來說，踢足球的學(xué)生成績要差一些，畢竟會分心。”似乎開展校園足球不可避免的會產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng)，但在黃桷埡小學(xué)，記者了解到的是校園足球的正方向：足球踢得好的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績也不錯。

校園足球普及開來，校隊成績也上去了，黃桷埡小學(xué)秉承“讓踢球的孩子學(xué)習(xí)更好”的理念，出發(fā)點事將踢足球作為學(xué)生的興趣來發(fā)展，不把足球過于功利。校長徐勇在接受記者采訪時談道：“踢足球和學(xué)習(xí)，表面看來是矛盾的，畢竟踢球會占用一部分課余時間，但只要運用得好，踢球的負(fù)效應(yīng)就可以轉(zhuǎn)化為正能量。這需要教練、老師和家長三方的理解和支持。我們對學(xué)生的要求是，要參加訓(xùn)練首先要把學(xué)習(xí)搞好，如果誰在訓(xùn)練過程中成績下滑了，我們就讓其立即暫停訓(xùn)練，把學(xué)習(xí)成績搞上去后再恢復(fù)訓(xùn)練。”

教練員希望隊員訓(xùn)練時間能得到保證，而老師不希望學(xué)生因參加足球訓(xùn)練分散學(xué)習(xí)精力，這就產(chǎn)生了矛盾。黃桷埡小學(xué)通過一些配套措施來促進(jìn)教練員、教師之間的默契。每學(xué)期開學(xué)時，學(xué)校教導(dǎo)處會制定教練員進(jìn)課堂的計劃，而教練員會根據(jù)學(xué)校提出的任務(wù)、目標(biāo)制定一學(xué)期的足球教學(xué)計劃。到了學(xué)期末，學(xué)校評優(yōu)秀班主任，教練員參與評分，可以給班主任加分；而教練員的考核，除了帶隊比賽取得的成績，還有全校教師對教練員的評分。

足球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)成績實現(xiàn)了雙贏，很多家長看到自己的孩子在足球訓(xùn)練中感受到快樂，改變了自己的品質(zhì)，對孩子踢球也完全支持，黃桷埡小學(xué)的踢球隊伍不斷的壯大。

走出去引進(jìn)來

“我們學(xué)校的足球，目前已經(jīng)基本上突破瓶頸了，已經(jīng)進(jìn)入到了一個穩(wěn)步發(fā)展的階段。”徐勇校長對于黃桷埡小學(xué)校園足球的前景充滿了信心。黃桷埡小學(xué)一至六年級學(xué)生平均每天有一個多小時的時間接觸足球，除了校隊每學(xué)年參加重慶市校園足球聯(lián)賽外，還堅持開展每學(xué)期一次的校內(nèi)班級足球聯(lián)賽。

校隊比賽成績的提高，也讓學(xué)校有了更多的底氣。每年的寒假、暑假，黃桷埡都會組織校隊走出去參加同齡段的足球邀請賽，促進(jìn)球隊交流，讓學(xué)生開拓視野。走出去了還要請進(jìn)來，據(jù)徐勇透露，黃桷埡小學(xué)以后會在學(xué)校開展全國性的足球邀請賽，邀請國內(nèi)優(yōu)秀的校園足球隊過來參賽。

對于教練員的培養(yǎng)，黃桷埡小學(xué)設(shè)置了專項經(jīng)費，每年給予經(jīng)費讓教練員出去接受學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。寒暑假期間，學(xué)校還會將所有教練員集中，開展一些交流活動，讓教練員對學(xué)校有一種歸屬感。

小學(xué)足球訓(xùn)練計劃范文第4篇

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.100

二零零九年，校園足球活動正式在全國范圍內(nèi)展開，張掖市作為西部經(jīng)濟城市，被劃分為第一批國家級布局城市。在此基礎(chǔ)上，市政府也給予了大力支持。然而，伴隨著校園足球活動的逐步開展，過程中產(chǎn)生的問題也越來越多。例如學(xué)校的支持程度、活動資金的到位情況、訓(xùn)練場地的建設(shè)等。而足球場地是一個學(xué)校能否如期開展足球活動的關(guān)鍵條件。本文以訓(xùn)練場地建設(shè)為主要角度，分析了張掖市城區(qū)小學(xué)足球活動開展的現(xiàn)狀。

一、校園足球活動概況

所謂校園足球，即是指以在校青少年為主體，在校園范圍內(nèi)建立足球訓(xùn)練場地進(jìn)行的各種方式的、有關(guān)足球運動的教學(xué)、訓(xùn)練、以及競賽等的足球運動。雖說足球運動最早起源于我國古代，但現(xiàn)代足球在亞洲的起步較晚，由于各方面原因，我國足球運動事業(yè)發(fā)展速度較慢。二零零九年，全國青少年校園足球工作會議在首都召開。校園足球活動概念正式進(jìn)入大眾視野。二零一三年，《關(guān)于加強全國青少年校園足球工作意見》正式發(fā)表。當(dāng)然，由于各種原因的存在，加之足球的訓(xùn)練周期長，需要學(xué)生進(jìn)行長時間的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，而目前國內(nèi)尚未出現(xiàn)較為完備的針對小學(xué)生訓(xùn)練周期的計劃安排教程。

因此，校園足球活動開展仍需進(jìn)一步抓緊力度。以張掖市為例，在足球活動開展初期，大多數(shù)的學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時，一味地強調(diào)學(xué)習(xí)效果，忽略了學(xué)生的身體承受能力。但隨著小學(xué)足球訓(xùn)練活動的深入開展，越來越多的學(xué)校更加注重勞逸結(jié)合，能綜合考慮學(xué)生的身體適應(yīng)能力，進(jìn)行合理適度的足球訓(xùn)練。同時，在政府的大力支持下，更多的培訓(xùn)機構(gòu)加入到少兒足球的訓(xùn)練隊伍中來，張掖市已經(jīng)有專業(yè)的足球培訓(xùn)學(xué)校產(chǎn)生，一定程度上推動了校園足球活動的開展和普及。

二、張掖市城區(qū)小學(xué)足球活動現(xiàn)狀

二零一五年，張掖市政府相關(guān)單位對目前張掖市小學(xué)足球訓(xùn)練普及程度和訓(xùn)練效率進(jìn)行了一次普查。結(jié)果表明，約有五分之三的學(xué)校對校園足球訓(xùn)練活動的重視程度并不盡如人意。特別是部分農(nóng)村小學(xué)和偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)校管理人員表示，一是因為資金的缺乏，學(xué)校和當(dāng)?shù)卣y以支持專業(yè)足球訓(xùn)練場地的建設(shè)和維護(hù)；二是許多學(xué)生家長并不支持學(xué)校開展校園足球訓(xùn)練活動，認(rèn)為影響學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至有些學(xué)校因為開展校園足球日常訓(xùn)練活動而失去部分生源。但在已經(jīng)積極開展校園足球活動的學(xué)校里面，訓(xùn)練成果已初步顯現(xiàn)，學(xué)生對足球運動產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

近幾年，不少學(xué)校培養(yǎng)出了優(yōu)秀的青少年足球運動員，甚至有部分已經(jīng)進(jìn)入職業(yè)足球訓(xùn)練和后備人員。針對目前的具體情況，我國各地區(qū)都將繼續(xù)大力支持小學(xué)校園足球活動，特別是對于普及程度較差的農(nóng)村學(xué)校和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校。

三、張掖市城區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練場建設(shè)近況及影響

建設(shè)面積較小是一個主要的問題。一般來說，小學(xué)的校區(qū)面積都較小，包括張掖市城區(qū)小學(xué)，都難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的足球場訓(xùn)練場地要求。足球運動需要的訓(xùn)練場地面積較大，專業(yè)的足球運動對訓(xùn)練場地的要求都比較高。在國家大力倡導(dǎo)開展校園足球活動初期，由于部分學(xué)校管理人士認(rèn)為開展足球活動會在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，加之建設(shè)足球訓(xùn)練場地所耗費的人力和財力都比較大，超過了學(xué)校的經(jīng)濟承受能力。

因此，許多學(xué)校的積極響應(yīng)只是停留在喊口號的階段，而并沒有針對校園足球活動的開展具體去實施。截至目前，張掖市內(nèi)小學(xué)的足球訓(xùn)練場地仍沒有達(dá)到使用的需求。學(xué)生的體育足球活動仍然大多是在體育場上開展。

四、針對訓(xùn)練場地的不足提出的改進(jìn)措施

（一）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練場地

據(jù)不完全統(tǒng)計，張掖市約有三分之二的學(xué)生和足球訓(xùn)練教師對于目前學(xué)校的訓(xùn)練場地感到并不滿意，因此，在針對足球訓(xùn)練場地建設(shè)方面，學(xué)校可以做得更加完善。

例如，可鋪設(shè)軟硬適中的草皮，而不再是自然草皮或直接就是水泥地，以保障學(xué)生在訓(xùn)練過程中的安全問題。并盡量建成更為專業(yè)的足球訓(xùn)練場地，學(xué)校管理人員可向政府提出申請增加校區(qū)等。由于張掖市周邊許多農(nóng)村小學(xué)并沒有經(jīng)濟實力選擇人工草皮，或者部分市區(qū)小學(xué)由于校區(qū)面積不夠大，建設(shè)的訓(xùn)練場地沒有達(dá)到專業(yè)訓(xùn)練場地的長寬高的要求等。針對此類問題，政府可另外單獨建立專業(yè)的足球訓(xùn)練場地，配以專業(yè)的足球訓(xùn)練教師，周邊校區(qū)較小的學(xué)校都可以使用。

（二）完善配套設(shè)施

小學(xué)足球訓(xùn)練計劃范文第5篇

一、總體目標(biāo)

通過我縣校園足球“滿天星”訓(xùn)練營建設(shè)，完善校園足球訓(xùn)練競賽體系與專業(yè)化青少年足球訓(xùn)練競賽體系有效對接、融合發(fā)展的體制機制，加快構(gòu)建和完善科學(xué)規(guī)范、銜接緊密的青少年校園足球教學(xué)訓(xùn)練競賽體系，引導(dǎo)各級各類學(xué)校廣泛開展校園足球教學(xué)、訓(xùn)練和競賽活動，推進(jìn)全縣校園足球活動有序開展，吸引廣大學(xué)生積極參與足球運動，不斷壯大校園足球規(guī)模，發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才，確保精英球員能夠在“最優(yōu)VS最優(yōu)”的競賽環(huán)境中持續(xù)提升競技能力，打造全州一流青少年足球隊伍。

二、組織機構(gòu)與職能

（一）工作機構(gòu)

訓(xùn)練營建設(shè)工作由縣教育局體衛(wèi)藝科開展、統(tǒng)籌推進(jìn)，具體工作由縣校園足球協(xié)會組織實施，開展相關(guān)工作。

（二）工作職能

1.貫徹落實州青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營有關(guān)要求，開展我縣訓(xùn)練營各項工作；

2.聘請、聘用校內(nèi)外技術(shù)總監(jiān)、教練員和工作人員；

3.組織我縣訓(xùn)練營教練團隊對各學(xué)校訓(xùn)練營和校園足球特色學(xué)校教練員開展培訓(xùn)與技術(shù)指導(dǎo)；

4.開展我縣訓(xùn)練營營員選拔和日常訓(xùn)練，并隨著我縣青少年足球發(fā)展形勢，逐步擴大各年齡段覆蓋面；

5.建立我縣訓(xùn)練營營員檔案，開展動態(tài)追蹤管理；

6.推動各學(xué)校訓(xùn)練工作，對日常訓(xùn)練、比賽等進(jìn)行監(jiān)督；

7.組織我縣訓(xùn)練營營員，參加國內(nèi)外青少年足球競賽、文化交流等活動。

8.為我縣訓(xùn)練營營員提供進(jìn)入職業(yè)隊、國字號隊伍機會。

三、建設(shè)步驟

（一）營地校。全縣各級各類校園足球特色學(xué)校為營地校，每學(xué)期至少組織一次校內(nèi)足球比賽，選拔優(yōu)秀足球運動員，加強日常訓(xùn)練，代表學(xué)校參加縣級選拔賽和各級校園足球比賽。

（二）學(xué)校訓(xùn)練營。各學(xué)校訓(xùn)練營可借鑒縣訓(xùn)練營模式，分年級選拔本校各年齡段最佳陣容，開展日常訓(xùn)練，進(jìn)行賽前合練，參加縣訓(xùn)練營選拔賽和各級校園足球比賽。

（三）縣訓(xùn)練營。每年開學(xué)初舉辦全縣校園足球滿天星訓(xùn)練營選拔賽，選拔各年齡段最強陣容，組建縣訓(xùn)練營。縣訓(xùn)練營將利用周末、節(jié)假日、假期等時間，開展集中訓(xùn)練。

四、縣訓(xùn)練營營員選拔和管理

（一）訓(xùn)練營營員年齡

小學(xué)丙組：2012年1月1日至2013年12月31日間出生；

小學(xué)乙組：2010年1月1日至2011年12月31日間出生；

小學(xué)甲組：2008年1月1日至2009年12月31日間出生；

初中組：2005年1月1日至2007年12月31日間出生。

每個組別營員人數(shù)控制在25-30名左右，最終人數(shù)根據(jù)參賽學(xué)生的足球綜合水平確定。縣訓(xùn)練營訓(xùn)練本著自愿原則參加，并代表縣參加全國、省、州青少年校園足球比賽。

（二）評委組設(shè)置

邀請足球?qū)I(yè)人員、優(yōu)秀教練員組成評委組，對參加全縣校園足球滿天星訓(xùn)練營選拔賽的足球運動員進(jìn)行評分，并根據(jù)學(xué)生自愿原則，最終確定縣訓(xùn)練營營員名單。

（三）評分內(nèi)容

1.技術(shù)部分：進(jìn)攻和防守能力、第一次觸球能力、控球和接球連接能力、運球能力、傳球和長傳能力、射門（得分能力）、頭球能力、雙腳使用能力、搶斷能力。

2.戰(zhàn)術(shù)部分：閱讀比賽的能力、組織能力、利用空間的能力、防守積極性、無球戰(zhàn)術(shù)能力、擺脫壓迫的能力。

3.體能部分：速度、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)和靈敏、耐力（負(fù)荷能力）。

4.團隊精神：毅力、創(chuàng)造力、積極性、領(lǐng)導(dǎo)能力、自信心、為團隊犧牲精神、交流能力。

（四）選舉方法

1.小學(xué)組：

（1）每場比賽，評委組根據(jù)每名運動員在各場上位置上的表現(xiàn)，選最佳陣容；

（2）比賽全部結(jié)束后，根據(jù)最佳陣容，初選30—40名縣訓(xùn)練營營員；

（3）初選運動員將參加縣訓(xùn)練營第一期培訓(xùn)班，進(jìn)行復(fù)選，由縣訓(xùn)練營教練團隊根據(jù)運動員實際表現(xiàn)選拔25—30名縣訓(xùn)練營營員。

2.初中組：

（1）每場比賽，評委組根據(jù)每名運動員在各場上位置上的表現(xiàn)，選最佳陣容。

（2）比賽全部結(jié)束后，根據(jù)最佳陣容，初選30—40名縣訓(xùn)練營營員。

（3）初選運動員將參加縣訓(xùn)練營第一期培訓(xùn)班，進(jìn)行復(fù)選，由縣訓(xùn)練營教練團隊根據(jù)運動員實際表現(xiàn)選拔25—30名縣訓(xùn)練營營員。

（五）縣訓(xùn)練營營員管理制度

1.營員要積極參加縣訓(xùn)練營安排的訓(xùn)練、比賽等活動，如有特殊情況，需提前向教練員請假；

2.未經(jīng)教練員批準(zhǔn)無故不參加活動3次，將取消當(dāng)年營員資格，并取消下一年縣訓(xùn)練營試訓(xùn)資格；

3.營員獲得教練員批準(zhǔn)前提下，未能參加當(dāng)年總訓(xùn)練時間的60%（受傷等特殊原因除外），取消當(dāng)年營員資格；

4.上半年，營員參加訓(xùn)練時間不到60%，取消參加全國、省、州校園足球夏令營資格；

5.營員要遵守訓(xùn)練、比賽、活動時間和相關(guān)紀(jì)律，凡出現(xiàn)打架、斗毆、破壞隊內(nèi)團結(jié)、報復(fù)隊員、作風(fēng)惡劣的，視情節(jié)嚴(yán)重程度，取消當(dāng)年營員資格，并取消下一年縣訓(xùn)練營試訓(xùn)資格；

6.上述規(guī)定中，初中組營員必須遵守第五項規(guī)定，并根據(jù)參訓(xùn)次數(shù)或年末技能測試結(jié)果，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書或培訓(xùn)合格證書。

五、競賽體系

（一）校內(nèi)競賽。校內(nèi)競賽是以班級、年級為單位，在校內(nèi)開展的足球競賽活動。小學(xué)低年級要以興趣培養(yǎng)為主，開展豐富多彩的足球活動和趣味性足球技能競賽，中高年級以上建立足球代表隊，開展5人制或8人制校內(nèi)足球競賽。初中、高中（包括職業(yè)高中）建立班級、年級、學(xué)校足球代表隊，開展8人制或11人制校內(nèi)足球競賽。

（二）縣級競賽。縣級校園足球競賽以學(xué)校為參賽單位，分別開展小學(xué)、初中、高中三級比賽，并在其中選拔優(yōu)秀隊伍參加全州校園足球比賽。

（三）全州競賽。全州校園足球常規(guī)賽事有，全州校園足球冬訓(xùn)檢驗賽暨州訓(xùn)練營選拔賽（以縣市為代表隊參賽，參賽范圍為小學(xué)、初中）、校園足球特色學(xué)校比賽（以學(xué)校為代表隊參賽，參賽范圍為高中）、校園足球夏令營比賽（以縣市為代表隊參賽，參賽范圍為小學(xué)、初中）、“州長杯”青少年足球比賽（以縣市為代表隊參賽，參賽范圍為小學(xué)、初中、高中）、青少年足球錦標(biāo)賽（以學(xué)校為代表隊參賽，參賽范圍為小學(xué)、初中、高中）、“體校杯”青少年足球比賽（以學(xué)校為代表隊參賽，參賽范圍為小學(xué)、初中）等。

六、保障措施

（一）經(jīng)費保障。縣訓(xùn)練營經(jīng)費主要來源于州校園足球協(xié)會、縣政府撥款。訓(xùn)練營資金使用范圍包括聘請教練團隊及工作人員；開展各年齡段營員日常集中訓(xùn)練及比賽；舉辦校園足球教練員培訓(xùn)班；購買足球相關(guān)器材；參加國內(nèi)外各級各類比賽和交流活動；支持各學(xué)校訓(xùn)練營建設(shè)。

（二）場地保障。縣訓(xùn)練營場地主要設(shè)在一小、二小、四小、五中、二中、四中。

（三）教練員保障。縣訓(xùn)練營采取州教育局選派、自行聘用等方式，聘請國內(nèi)外優(yōu)秀教練員或在我縣校園足球特色學(xué)校教練員中建立教練團隊，聘用協(xié)議一年一簽。