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      年度教學工作總結

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      年度教學工作總結

      年度教學工作總結范文第1篇

      一、教學常規工作規范有序

      年度,在學校和學院領導的大力支持下,在全院教職工的積極配合下,我院各項教學工作得以順利結束。

      1.教學常規運行

      按時完成開課計劃制定、教師安排、教材征訂、課程考核等。教師調停課履行手續,能遵守學校和學院制定的各項規章制度。

      2.課程教學與改革

      大部分老師對本專業的課程體系、教學內容有較深刻的鉆研與獨到的見解,有自己的教學思路,認真備課,精心設計教案與組織教學。教學內容符合教學大綱要求,理論聯系實際,能將個人的科研成果及獨到見解融入教學之中,引導學生進行創造性思維。教學內容充實,對課程的基本概念講授清楚,重點突出,深入淺出。注意調動學生接受的主動性,因材施教,注意能力的培養。

      在教學改革方面,部分教師采取微課、慕課等教學方法,嘗試翻轉課堂教學模式。在課程考核上,所有課程均增加了課堂討論、大作業、項目開發、實驗考核等多種過程化考核方式。

      3.本科畢業論文質量有所提高

      2017屆本科畢業生共有392人,共安排了42位中級職稱以上的指導教師。本屆畢業論文學生選題進行了改革,充分考慮了學生與教師的意愿,進行雙向選擇。從學校檢查反饋結果看,本屆本科畢業論文完成質量有所提高。2018屆本科畢業論文工作已正常開展,目前正在進行論文選題階段。

      4.專業實習工作

      2014級學生赴重慶龍門浩職業中學參加教育實習順利結束,赴重慶德克特信息技術有限公司、旭碩科技(重慶)、亞信科技等企業參加集中實習也即將結束,師范專業學生參加集中實習比例超過70%,非師范專業學生參加集中實習比例達60%。

      5.定期開展教研室活動

      本年度,各系分別進行了10-15次教研活動,部分教研室組織教師集體備課,有效地促進教師間的交流和業務水平的提高。學院開展青年教師教學比賽,陳娟娟老師代表學院參加學校青年教師教學技能競賽獲三等獎。同時,組織全院教師參加教學觀摩課2次。

      6. 實施本科生導師制

      在2016、2017級實行本科生班主任方式,對計算機科學與技術(含師范)、軟件工程、信息管理與信息系統、電子商務等專業,安排班主任15人。學生在專業思想、理解人才培養方案、樹立學習目標、職業規劃等方面起到了一定的作用。

      二、專業及課程建設卓有成效

      1.教學模式改革

      繼續申報重慶市中職與本科對口貫通“3+4”分段人才培養改革試點,學院計算機科學與技術專業與渝中職教中心聯合開展此項目。

      計算機科學與技術(中美人才聯合培養項目實驗班121項目)專業繼續招生,2016級有2名同學赴美國鮑爾州立大學,開始為期兩年的專業學習。

      與DXC technology公司重慶分公司聯合開設“卓越軟件工程師”實驗班,學院各專業2014級共有100名學生參加了本項目,本次“卓越工程師”培養班主要以項目開發結合講座形式進行。

      2.修訂2017人才培養方案

      為適應IT行業發展以及學校教學改革要求,組織師教在認真調研的基礎上,修訂2017級各專業人才培養方案。

      3.教學質量工程

      “計算機軟件與信息服務學科專業群”申報重慶市特色學科專業群獲重慶市教委批準,完成撰寫計算機軟件與信息服務特色學科專業群建設實施方案。

      組織教師申報2017年重慶市高等教育教學改革研究立項項目,彭靜老師“高等師范院校信息技術類工科人才創新實踐能力培養模式研究”獲重慶市教委批準立項。

      唐萬梅老師完成“數據結構”課程的慕課制作,并申報重慶市2017年精品在線開放課程立項。

      4.本科教學評估工作

      按照學校要求,順利完成本年度學校布置的本科評估工作;接受學校對學院的本科畢業論文、試卷及教學文檔的專項檢查,布置全院教師對各類教學文檔的整改工作。

      三、學科競賽喜獲佳績

      年度教學工作總結范文第2篇

      一學年已過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,我能認真執行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。為了克服不足,總結經驗,使今后的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:

      一、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,共同發展,增強上課技能,提高教學質量

      在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。 本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識。

      知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立,灌輸的市場就大大削弱。學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

      二、創新評價,激勵促進學生全面發展

      我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

      三、認真批改作業,布置作業有針對性,有層次性

      對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

      四、做好課后輔導工作,注意分層教學

      在課后,我經常與學生在一起,和他們溝通。為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班35名學生中,學習中下者占一半多,所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。激發了他們的求知欲和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績。

      五、存在的問題和困難

      1、學生基礎知識掌握不牢固,知識、能力參不齊。從而在短時間內無法提高教學質量。

      年度教學工作總結范文第3篇

      一、充分利用教材,組織學生在課內探究。

      1、進行發散性提問的訓練。

      2、大膽猜想,對一個問題的結果做多種假設來預測,這是培養學生創新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學生猜想,不能局限于幾個人,這就要求教師善于鼓勵,激發興趣。

      3、引導學生思考、研討,自己得出結論。創設探究問題情境,激發學生探究的興趣,以問題為核心開展進行猜測,小組討論制定實驗方案,通過親自動手實驗得出結論。使學生經歷有效的探究活動,培養學生的科學素養。

      二、創設條件,加強實驗教學。

      年度教學工作總結范文第4篇

      一個學期以來,我認真學習貫徹黨的方針政策,嚴格遵守各種規章制度和學校要求,落實學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,大力推進素質教育,使所任班級的英語成績有大面積的提高。現將本學期的工作情況總結如下: 

      一.  認真學習教學理論,樹立新的教學理念: 

      1. 堅持每周的政治理論學習和集體備課活動。緊緊圍繞學習新課標,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與新理念有機的結合起來。通過學習新的課程標準,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中去,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。 

      2.通過學習新的《課程標準》的理論,使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的原則,構建了一種民主和諧平等的師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學工作的出發點和歸宿。重視了學生的獨立性和主動性的發展,收到了良好的效果。 

      二. 教學工作方面: 

      教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。本學期,我擔任高二兩個班的英語課。其中,一個是理科快班,基礎教好些;另一個是美術班,英語基礎稍微差點。平時除了堅持抓好新課程理念學習和應用外,我還積極探索教育教學規律,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法的使用力度,取得了明顯的效果,具體表現在: 

      (一)發揮教師為主導的作用: 

      1. 備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重點難點。在制定教學目的的同時,非常重視學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結和反思經驗教訓。 

      1.  注重課堂教學效果。針對學生基礎特點,堅持以學生為主體,教師為主導,教學為主線,注重講練結合。在教學過程中,注重抓住重點,突破難點。 

      2.  堅持參加校內外教研活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。通過多次聽公開課,使我明確了我今后講課的方向。 

      3.  在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時反饋學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。 

      (二)充分調動學生的學習積極性: 

      在教學中,尊重學生的不同興趣和愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成他們自己的風格,不強求一律。有意識的以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲,比賽等教學手段充分調動他們的學習興趣和學習積極性。讓學生的天性和個性得到健康自由的發揮。讓學生在視,聽,觸覺中培養了創造性思維的方式。,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了教學效率。 

      (三)做好后進生的轉化工作: 

      作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩個方面。對優生的優點是顯而易見的,對后進生則易于發現其缺點,尤其是在學習上后進生得不到老師的肯定,而后進生轉化與否直接影響著全班學生的整體成績。所以,一個學期以來,我一直注重從以下幾個方面抓好后進生的轉化工作: 

      1.      用發展的觀點看學生。 

      應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,也應該相信他的明天會比今天更好。 

      2.      因勢利導,化消極因素為積極因素。 

      首先幫助后進生找到優,缺點,以便發揚優點,克服不足。其次以平常心對待后進生,稍有進步加以適當的肯定。 

      3.      真正做到曉之以情,動之以理。 

      年度教學工作總結范文第5篇

      一方面,農村的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應。另一方面,七班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,而八班的同學比較沉靜,學習欠積極性,雖然優良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

      教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

      一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3.Lesson9的時候,這課的主題是“如何詢問和回答時間”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候,我拿出準備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學生這是圓的一半,也就是half。講到”quarter”時,又把半圓剪成一半,那么剩下來的就是圓的四分之一,也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時,我用了一個用紅卡紙做的大鐘,同學們一開始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實物讓學生練習”What’sthetime?It’s……”的句型,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

      備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

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