營銷方案書

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營銷方案書范文第1篇

一、成立學(xué)校防火安全領(lǐng)導(dǎo)小組。

1、學(xué)校防火安全領(lǐng)導(dǎo)小組人員。

組 長：xx

副組長：xx

組 員：xx xx xx xx xx xx xx

2、防火疏散行動(dòng)小組人員安排。

（1）滅火行動(dòng)組：

xx（組長）、xx

（2）通訊聯(lián)絡(luò)組：

xx

（3）疏散防護(hù)組：

xx（組長）、xx

（4）安全救護(hù)組：

xx（組長）、xx、

二、 預(yù)案的組織。

1、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，由預(yù)案啟動(dòng)人啟動(dòng)預(yù)案。

2、通訊聯(lián)絡(luò)組負(fù)責(zé)打電話報(bào)警、向防火安全領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)和疏通校道、引導(dǎo)救火車進(jìn)入校園。

3、由學(xué)校防火安全領(lǐng)導(dǎo)小組視情況決定是否全部或部分切斷電源。

4、由滅火行動(dòng)組攜帶滅火器具趕赴現(xiàn)場，進(jìn)行有組織的滅火行動(dòng)。

5、由疏散引導(dǎo)組和正在上課教師或各班班主任負(fù)責(zé)疏散學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生按疏散線路疏散，等確認(rèn)學(xué)生全部疏散出去后，再撤離現(xiàn)場。

6、由安全救護(hù)組成員對撤離學(xué)生進(jìn)行組織并救護(hù)。

7、學(xué)生撤到安全地點(diǎn)后，上課教師或班主任馬上清點(diǎn)人數(shù)，并向?qū)W校防火安全領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告。

8、疏散引導(dǎo)組引導(dǎo)學(xué)生撤離現(xiàn)場后，對現(xiàn)場進(jìn)行保護(hù)，防止學(xué)生和非救火人員進(jìn)入現(xiàn)場。

9、當(dāng)發(fā)生火災(zāi)或發(fā)生火災(zāi)警報(bào)時(shí)，所有教師要堅(jiān)守崗位，保持冷靜，按規(guī)定的程序作出相應(yīng)反應(yīng)。

10、在疏散過程中，全體師生必須服從統(tǒng)一指揮，沿疏散通道，有組織地迅速撤離到火災(zāi)區(qū)域外的安全地面。不得亂跑亂竄，各行其是，防止出現(xiàn)擁擠、踐踏、摔傷等混亂現(xiàn)象和意外事故。

11、已疏散到安全地點(diǎn)的教師，應(yīng)幫助引導(dǎo)疏散或協(xié)助救援。不經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅自返回“火場”。

12、在救護(hù)過程中應(yīng)遵循“生命安全第一”、“學(xué)生安全第一”的原則。

13、對滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案應(yīng)定期進(jìn)行實(shí)地演練，并進(jìn)行記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決、更改。

三、 預(yù)案的實(shí)施。

xx小學(xué)火災(zāi)預(yù)案的實(shí)施

1、火災(zāi)發(fā)生后，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)者應(yīng)馬上組織學(xué)生撤離，視火災(zāi)的大小進(jìn)行救火，并馬上以最快方式報(bào)告預(yù)案啟動(dòng)人（xx，電話151xx；xx，電話：151xx ）由預(yù)案啟動(dòng)人通過廣播、電話以及喊話等方式、方法宣布“啟動(dòng)防火應(yīng)急預(yù)案”

2、通信聯(lián)絡(luò)組接到預(yù)案啟動(dòng)后立即撥打“110”或“119”報(bào)警，請求公安消防部門的救援。報(bào)警內(nèi)容：xx鄉(xiāng)xx小學(xué)發(fā)生火警。------xx面粉廠南行200米。（聯(lián)系人）xx、（聯(lián)系電話）151xx 。并向上級領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告情況，傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)指示。

3、滅火行動(dòng)組、疏散引導(dǎo)組和安全救護(hù)組組長立即吹響哨子或喊話，再次向全體師生報(bào)警，并在3分鐘內(nèi)全部到齊自己的位置。消防組長事前要分好工，安排好滅火器和消防栓的使用人員，以便火災(zāi)時(shí)能以最快的速度進(jìn)行滅火。如有人員不在學(xué)校，要及時(shí)調(diào)度調(diào)整。

4、xx接到學(xué)校防火安全領(lǐng)導(dǎo)小組人員的命令后馬上負(fù)責(zé)切斷電源。

5、班主任、（另有安排除外）聽到到警報(bào)后3分鐘內(nèi)必須到達(dá)本班課室，并立即組織學(xué)生按預(yù)定方案進(jìn)行撤離。

6、疏散引導(dǎo)組：xx（組長）、xx，根據(jù)火災(zāi)發(fā)生的位置、大小、和當(dāng)時(shí)的具體情況指揮正在上課的教師或各班班主任組織學(xué)生進(jìn)行撤離。務(wù)必做到有秩序、穩(wěn)定和安全把學(xué)生全部撤離到操場。

7、xx進(jìn)行組織救助學(xué)生。

8、通信聯(lián)絡(luò)組報(bào)警后，迅速到校門口，引導(dǎo)救火車、救護(hù)車進(jìn)入救火、救人。防止觀看閑雜人員進(jìn)入，務(wù)必保證大門的暢通。

9、疏散防護(hù)組引導(dǎo)學(xué)生撤離現(xiàn)場后，由組長xx組織組員對現(xiàn)場進(jìn)行保護(hù)。防止學(xué)生和非救火人員進(jìn)入現(xiàn)場。

營銷方案書范文第2篇

為了進(jìn)一步樹立安全第一的思想，培養(yǎng)訓(xùn)練有素的應(yīng)急組織，提高應(yīng)急救援能力，預(yù)防學(xué)校在發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)危害事件時(shí)，學(xué)校能有組織、有秩序進(jìn)行疏散，限度的保護(hù)全體師生的人身安全。

二、演習(xí)目的

確實(shí)提高全體師生緊急疏散應(yīng)對能力，熟悉學(xué)校緊急疏散路線，檢查學(xué)校緊急疏散預(yù)案的可行性和全體師生協(xié)同情況，提高自我保護(hù)能力。

三、緊急疏散領(lǐng)導(dǎo)小組

略

四、演習(xí)目標(biāo)

要求全體師生接到緊急疏散指令后，在最短的時(shí)間內(nèi)，安全、有序、鎮(zhèn)定、快速地到達(dá)疏散集合地(學(xué)?；@球場、操場、校門邊停車場、南教學(xué)樓前草坪)。在整個(gè)疏散過程中做到師生配合默契、疏散路線清楚、組織有條不紊、人人各盡其責(zé)，確?；顒?dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。

五、演習(xí)安排

(一)前期準(zhǔn)備工作

1.開好緊急疏散領(lǐng)導(dǎo)小組會議。明確演習(xí)的目的和要求，并研究和確定疏散路線。

2.開好參與協(xié)助學(xué)生疏散的老師及班主任會議。明確各位老師在疏散時(shí)的分工及路線，分樓層落實(shí)負(fù)責(zé)人員。

3.活動(dòng)前對各班主任告知學(xué)生演習(xí)的安排和疏散路線，目的是讓學(xué)生做到心中有數(shù)，避免產(chǎn)生不必要的恐慌，同時(shí)又保證緊急疏散演習(xí)實(shí)效。要求學(xué)生疏散下樓時(shí)要嚴(yán)肅、安靜、有序、快速，絕對不要打鬧、推搡(走樓梯，其他地點(diǎn)小跑步撤離，不要著急跑得過快，以防跌倒)。

(二)演習(xí)安排

1.20xx年5月13日上午早自習(xí)課后，**校長在學(xué)校廣播中宣布演習(xí)開始，要求全體師生按照緊急疏散演習(xí)方案迅速到達(dá)學(xué)校東操場集中。警報(bào)鈴**老師負(fù)責(zé)，同時(shí)要求參與協(xié)助學(xué)生疏散的老師迅速到位，各負(fù)其責(zé)。

2.各教室?guī)熒牭降谝宦暰瘓?bào)后迅速雙手抱頭躲在課桌底下，第二聲警報(bào)后迅速打開教室前后門，前面三排走前門后面幾排走后門，離開教室到走廊。不按身高自覺的排成一路縱隊(duì)，放低身姿盡快向樓梯移動(dòng)。聽從班主任和副班主任老師指揮，由體育委員組織迅速有序的按規(guī)定路線撤離教室，到達(dá)操場指定位置。撤離順序，副班主任在前，班主任老師最后撤離。

3.全體學(xué)生按指揮快速通過。遇到樓梯下有學(xué)生正在通過時(shí)，不驚慌不擁擠，按“先到先通過;先二樓層，后三樓層”的順序撤離教學(xué)樓。

4.學(xué)生到達(dá)指定疏散集合地點(diǎn)后，由副班主任或班主任整隊(duì)，迅速清點(diǎn)人數(shù)，向級部主任報(bào)告，應(yīng)到人數(shù)和實(shí)到人數(shù)。

5.非班主任也必須準(zhǔn)時(shí)隨班參加演習(xí)，聽到信號后，迅速到指定位置。協(xié)助學(xué)生疏散的老師在確認(rèn)學(xué)生全部撤離后(完成任務(wù))也要迅速到達(dá)大操場場指定位置。全體教職工(當(dāng)天不要穿高跟鞋)按一至六年級組點(diǎn)名，各班向年級組負(fù)責(zé)人報(bào)告各班人數(shù)。

6.成立以**老師為臨時(shí)醫(yī)務(wù)組長，非班主任老師為組員的救護(hù)小組。救護(hù)小組接到有學(xué)生“受傷”的信息后，迅速趕到指定地點(diǎn)，把“受傷”學(xué)生抬著撒離現(xiàn)場，到達(dá)安全地帶。

7.**老師匯總年級人數(shù)，迅速向演習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組組長**校長報(bào)告人員到位情況。

8.**校長總結(jié)點(diǎn)評本次演習(xí)情況。

9.**校長宣布演習(xí)結(jié)束，各班有秩序帶回。教職工回各辦公室，演習(xí)結(jié)束。

(三)學(xué)生疏散路線

1.南教學(xué)樓底樓教室在班主任老師帶領(lǐng)下直接到教室前面花壇、草坪集中。(依次由東及西 )

2.二樓樓梯東教室：二(6)、三(1)的學(xué)生從樓梯東下到校門口停車場集中;二樓樓梯西教室三(2)、三(3)的學(xué)生從樓梯西下到籃球場;三樓樓梯東教室五(1)班的學(xué)生從樓梯東下到南面草坪;三樓五(2)班和六年級的學(xué)生從樓梯西下到籃球場。

3.一(1)、一(2)班到校門口停車場，一(3)、一(4)班到一(1)前空地。

營銷方案書范文第3篇

隨著科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，促使了現(xiàn)代通信技術(shù)與住宅的建筑技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生智能化小區(qū)的出現(xiàn)，并得到逐漸完善和發(fā)展。智能化小區(qū)為了滿足人們的需求，順應(yīng)市場需要，逐步推出綠色環(huán)保、智能化等新概念，更是以安全性作為它的首要目標(biāo)。隨著通信技術(shù)的發(fā)展和研究，住宅智能化的安全性將實(shí)現(xiàn)從依賴人力的安全防范，發(fā)展到現(xiàn)在先進(jìn)的依靠智能化的安全防范系統(tǒng)。

1.安防通信系統(tǒng)的設(shè)置原則

智能化小區(qū)建立的通信技術(shù)防范系統(tǒng)，是以保證住宅人身安全為目標(biāo)，采取了現(xiàn)代通信、電子和物理光電技術(shù)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)住宅入侵等破壞行為，還可以產(chǎn)生聲、光警報(bào)阻嚇壞人、能提醒保安人員快速采取措施和物理防范，以及對事發(fā)現(xiàn)場的聲音和圖像能同步錄制，從而提供查案線索。智能化小區(qū)的安防通信系統(tǒng)的設(shè)置要遵循下面的原則：

1.1要根據(jù)智智能化住宅小區(qū)的建設(shè)指標(biāo)、安全防范管理的要求和住宅使用功能，將光電信息技術(shù)、通信技術(shù)、安全防范先進(jìn)技術(shù)和自動(dòng)化傳感檢測技術(shù)等綜合運(yùn)用起來，從而形成科學(xué)、堅(jiān)固、實(shí)用的安全防范系統(tǒng)。

1.2要根據(jù)智能小區(qū)內(nèi)住宅人員的保護(hù)風(fēng)險(xiǎn)等級，實(shí)際確定特別的防護(hù)級別和措施，滿足全面防護(hù)小區(qū)和局部重點(diǎn)防護(hù)相結(jié)合的設(shè)計(jì)原理，達(dá)到防范于未然、防范于細(xì)微的高級防范水準(zhǔn)。

1.3必須要依照國家相關(guān)的安全防范技術(shù)規(guī)程和住宅智能化的基本要求、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，堅(jiān)持以人為本的方針，建設(shè)智能化小區(qū)的安全防范系統(tǒng)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)和各子系統(tǒng)的配置可以以結(jié)構(gòu)化、科學(xué)化、模塊化的方式來完成，并能符合通信工程的發(fā)展和技術(shù)需要。

2.安防通信系統(tǒng)的構(gòu)成及應(yīng)用

2.1閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)

作為安全防范技術(shù)體系中的一個(gè)重要部分———閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)，是一種具有優(yōu)良防范能力的綜合系統(tǒng)。在智能化小區(qū)內(nèi)安裝閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)，24小時(shí)對小區(qū)實(shí)施有效監(jiān)視，在小區(qū)的重要通道、停車場、走廊、電梯等位置設(shè)置遙控?cái)z像機(jī)，風(fēng)吹草動(dòng)都在眼皮下，安全當(dāng)然沒問題了。

給智能化小區(qū)內(nèi)的主要區(qū)域和公共場所安裝上攝像機(jī)，保安值班室人員九可以通過遠(yuǎn)程遙控?cái)z像機(jī)及其輔助設(shè)備，直接觀看和了解被保護(hù)場所的一切情況，可對小區(qū)發(fā)生的情況一目了然，同時(shí)做好實(shí)時(shí)記錄，硬盤錄像，以防日后查證；閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)還可以與其它安全技術(shù)防范體系運(yùn)行，這樣防范能力更加強(qiáng)大。

2.2周界防越報(bào)警系統(tǒng)

周界防越報(bào)警系統(tǒng)主要包括四大部分，一是設(shè)置在保護(hù)區(qū)內(nèi)周邊或圍欄圍墻上的檢測設(shè)備；二是周界報(bào)警器；三是設(shè)置在中心控制的報(bào)警控制主機(jī)；四是各種報(bào)警器傳輸線路和網(wǎng)絡(luò)裝置。

在設(shè)置防備狀態(tài)下，入侵者一跨越周界，就會立即報(bào)警，同時(shí)對非法入侵行為錄下錄像，并以聲、光系統(tǒng)發(fā)出警告。中心控制室主機(jī)會清楚地顯示現(xiàn)場情況，看到報(bào)警位置，從而利用周界防范系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對小區(qū)嚴(yán)密的保護(hù)。

2.3互聯(lián)網(wǎng)式電子巡更系統(tǒng)

互聯(lián)網(wǎng)式電子巡更系統(tǒng)是現(xiàn)有電子巡更系統(tǒng)的升級版，不用安裝信息鈕，直接通過網(wǎng)絡(luò)，像是安裝一個(gè)移動(dòng)的攝像頭，將小區(qū)內(nèi)各個(gè)重要點(diǎn)和位置的數(shù)據(jù)傳輸?shù)娇刂剖?，在網(wǎng)絡(luò)平臺上可以清楚知道巡更人員的位置以及巡查周圍環(huán)境的實(shí)際情況等。

這種互聯(lián)網(wǎng)電子巡更系統(tǒng)有著區(qū)別于傳統(tǒng)巡更系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)，例如操作自動(dòng)化，信息數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)記錄，全方位全角度的調(diào)度，準(zhǔn)確急速、、及時(shí)分析行為，巡更點(diǎn)不受限制，能全過程的記錄，大大的提高了應(yīng)急處置能力和安防水平，為小區(qū)預(yù)警提供了便捷、有效平臺。

2.4家庭防盜報(bào)警系統(tǒng)

作為智能化小區(qū)的安全防范系統(tǒng)的最后一道，也是極為重要的一道防線，家庭防盜報(bào)警系統(tǒng)是利用自動(dòng)化防盜裝備，在住宅無人時(shí)也能通過電子紅外探測技術(shù)和各類傳感器裝置探測非法入侵行為。按照用戶的需要，可以在住宅用戶的門窗、客廳、陽臺等敏感地方安裝各種類別的能夠探測、感應(yīng)外界的信號的傳感器，用來發(fā)現(xiàn)和探測非法入侵者。

一般將家庭報(bào)警器安裝在如門戶的周圍，這樣主人出門時(shí)就能方便地設(shè)定設(shè)防警戒狀態(tài)；主人回家時(shí)可以隨手按需要解除警戒狀態(tài)，防止不小心誤報(bào)。

在廚房安裝燃?xì)馓綔y器，用來檢測煤氣的泄漏的危險(xiǎn)程度，裝置可以與家庭報(bào)警器連接。同時(shí)家庭報(bào)警器與保安中心控制室聯(lián)網(wǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)非法入侵者或用戶主人發(fā)生緊急情況時(shí)，家庭主機(jī)及時(shí)報(bào)警，向小區(qū)聯(lián)網(wǎng)中心發(fā)出緊急求救信號，控制室主機(jī)會立即顯示報(bào)警位置和性質(zhì)，根據(jù)信息保安中心確定對應(yīng)方案，及時(shí)出現(xiàn)，制止侵入者或進(jìn)行救援活動(dòng)。

3.安防通信工程在智能化小區(qū)的建設(shè)中無可代替的作用

3.1安防通信工程數(shù)字化推動(dòng)著小區(qū)智能化的發(fā)展

隨著信息科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和數(shù)字化時(shí)代的到來，“信息化數(shù)字化安防”應(yīng)運(yùn)而生。20世紀(jì)以來，安防通信工程和數(shù)字化監(jiān)控產(chǎn)品進(jìn)入了加速發(fā)展時(shí)期，尤其是一些先進(jìn)技術(shù)企業(yè)，帶著技術(shù)實(shí)力和渾厚資金進(jìn)入安防市場，給安防產(chǎn)業(yè)注入了新的活力。同時(shí)，安防通信工程的發(fā)展推動(dòng)了小區(qū)智能化的進(jìn)程，各種智能化產(chǎn)品層出不窮，移動(dòng)信號傳輸設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備和數(shù)字化專業(yè)硬盤錄像機(jī)等的出現(xiàn)，為建設(shè)智能化小區(qū)提供了技術(shù)設(shè)備。

3.2安防通信工程集成化為智能化小區(qū)提供更安全、更便捷的服務(wù)。

安防通信工程的集成化有兩方面：一是安防通信工程本身具有的功能集成：在同一網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺中融合圖像、門禁、光電、警報(bào)等多種功能，提高了智能化住宅安全監(jiān)控方案的優(yōu)越性；二是住宅小區(qū)其它智能化系統(tǒng)與安防通信系統(tǒng)的統(tǒng)一集成，就是將安防通信系統(tǒng)與服務(wù)管理系統(tǒng)、通信系統(tǒng)及物業(yè)系統(tǒng)等集成，從而實(shí)現(xiàn)共享同一計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和一條數(shù)據(jù)線，實(shí)現(xiàn)資料共享，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫共享。

3.3安防通信技術(shù)國產(chǎn)化對國內(nèi)小區(qū)智能化系統(tǒng)起推動(dòng)作用

如今，國內(nèi)企業(yè)的安全通信技術(shù)發(fā)展迅速，特別在互聯(lián)網(wǎng)式電子巡更系統(tǒng)和周界防越報(bào)警系統(tǒng)方面卓有成就，其中的同軸電纜磁電感應(yīng)技術(shù)和耦合共振磁電類技術(shù)獨(dú)領(lǐng)，利用其技術(shù)生產(chǎn)的優(yōu)良產(chǎn)品已投入市場，得到積極反應(yīng)。

營銷方案書范文第4篇

為了有效預(yù)防在火災(zāi)、地震、建筑物倒塌等突發(fā)事件時(shí)，能有條不紊地疏散師生遠(yuǎn)離事發(fā)現(xiàn)場，使事故損失降低到最低限度，確保學(xué)校的安全與穩(wěn)定，我校特制定本應(yīng)急疏散演練預(yù)案。

一、實(shí)施對象和范圍

##小學(xué)全體師生。

二、演練時(shí)間：

（一）預(yù)定演練：每年5月10、11月9日

（二）非預(yù)定演練：結(jié)合本校實(shí)際情況制定

三、組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)

1、應(yīng)急疏散演練領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：、

副組長：

成員：

職責(zé)：布置本校開展演練工作。

2、應(yīng)急疏散演練領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)三個(gè)具體工作組，其成員和職責(zé)如下：

（1）演練現(xiàn)場指揮組

組長：

成員：

基本職責(zé)：根據(jù)應(yīng)急疏散演練領(lǐng)導(dǎo)小組布置的工作，制定各小學(xué)本校演練的時(shí)間、疏散順序、疏散路線，組織開展演練；掌握本校演練情況，及時(shí)小結(jié)報(bào)告；對演練中出現(xiàn)的緊急情況進(jìn)行果斷處置并上報(bào)。

（2）演練緊急疏散組

組長：

成員：（所在班教室）

基本職責(zé)：在演練現(xiàn)場指揮組指揮下，依據(jù)預(yù)案措施及疏散路線、順序，有秩序地快速地疏散師生，疏散完畢后有秩序撤離。

（3）演練后勤保障組

組長：

成員：

基本職責(zé)：購置演練時(shí)必需的器材等物質(zhì)。

四、緊急疏散演練程序及要求

（一）、準(zhǔn)備階段：

1、做好演練過程所需的物質(zhì)準(zhǔn)備。

2、對學(xué)生進(jìn)行安全防范知識的宣傳教育。

3、演練要求及演練中應(yīng)急注意的問題。

⑴演練應(yīng)事先告知學(xué)生，本周有演練，但不具體公布是哪一天。等到特定的一天，課間操或者學(xué)生休息時(shí)，學(xué)校突然以高音喇叭喊：全校緊急疏散！或按約定的信號：如緊急集合鈴聲等；

⑵學(xué)校規(guī)劃好每個(gè)班級的疏散路線，并事先告知每位學(xué)生與教師。（如有兩個(gè)班疏散時(shí)合用一個(gè)樓梯的，每班必須排成單行。每個(gè)班級疏散到操場上的位置也要固定，每次各班級都要按要求站在自己的地方，不要出錯(cuò)。）

⑶跑出教室的順序要提出統(tǒng)一要求。前面幾行從前門撤離，后面幾行從后門撤離，每列走哪條通道，要事先教育好每位學(xué)生。

⑷越底層的教室里的師生跑的速度更要注意跑得快些，以免堵塞逃生通道；越往上樓層的學(xué)生要注意跑得慢些，避免在樓道中造成人流積壓。

⑸老師的站位要嚴(yán)格要求。（疏散演練時(shí)，正在上課的教師要注意學(xué)生從教室跑出來的組織工作，沒在課堂上的教師則要站在樓梯或樓道的拐角處，組織學(xué)生有序撤離。）

⑹老師上完課不能馬上離開教室，以備在緊急疏散演練時(shí)能組織好學(xué)生快速撤離。

（二）、實(shí)施階段：現(xiàn)場指導(dǎo)人員必須親臨現(xiàn)場，記時(shí)，并觀察疏散的秩序，密切注意演練過程中可能出現(xiàn)的意外情況，杜絕意外事故的發(fā)生，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（三）、總結(jié)階段：疏散后現(xiàn)場指揮小組要及時(shí)對演練過程中表現(xiàn)出色的予以表揚(yáng)；同時(shí)講評各班級中存在的問題。

五、鞏固提高

讓學(xué)生說說在這次防災(zāi)減災(zāi)演練中的收獲，以及對這次活動(dòng)的建議，三年級以上學(xué)生寫一寫演練體會。

附：消防演練與地震演練應(yīng)注意細(xì)節(jié)

（1）消防演練時(shí)還應(yīng)注意跑的姿勢（①加強(qiáng)低頭跑；②用衣物或手帕捂住鼻嘴的練習(xí)）。

營銷方案書范文第5篇

關(guān)鍵詞　ANP方法；圖書館；評估指標(biāo)體系

高校圖書館評估，是高?？茖W(xué)管理的重要組成部分，是管理部門使用現(xiàn)代科學(xué)管理方法，對高校圖書館工作進(jìn)行全面地、系統(tǒng)地考核和評價(jià)的過程。開展高校圖書館評估，對客觀地反映高校圖書館工作現(xiàn)狀，加強(qiáng)對高校圖書館整體建設(shè)的宏觀調(diào)控，促進(jìn)高校圖書館事業(yè)的健康發(fā)展起到積極而有效的作用。國內(nèi)關(guān)于圖書館評估問題已有了一些研究成果。這些方法成功地適用于各指標(biāo)之間相互獨(dú)立的情況。但從實(shí)際的評估出發(fā)，各個(gè)指標(biāo)之間往往并不是相互獨(dú)立的，常會出現(xiàn)某些指標(biāo)之間相互影響、相互支配的情況。本文利用網(wǎng)絡(luò)層次分析法(ANP)建立圖書館評估指標(biāo)體系，分析指標(biāo)之間的關(guān)系，確定各指標(biāo)權(quán)重并進(jìn)行排序、分析。

1　基于ANP的評估指標(biāo)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)層次分析法(ANP)是Saaty教授于1996年提出的一種適應(yīng)非獨(dú)立的遞階層次結(jié)構(gòu)的決策方法，是在AHP基礎(chǔ)上發(fā)展而形成的。它是一種定量與定性相結(jié)合的方法，能夠描述指標(biāo)體系中指標(biāo)間的相互關(guān)系。ANP結(jié)構(gòu)首先將系統(tǒng)元素劃分為兩大部分，第一部分稱為控制因素層，包括問題目標(biāo)及決策準(zhǔn)則。所有的決策準(zhǔn)則均認(rèn)為是彼此獨(dú)立的，且只受目標(biāo)元素支配?？刂埔蛩刂锌梢詻]有決策準(zhǔn)則，但至少有一個(gè)目標(biāo)，是典型的遞階層次結(jié)構(gòu)。第二部分為網(wǎng)絡(luò)層，它是由所有受控制層支配的元素組組成的，其內(nèi)部是互相影響的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。關(guān)于ANP用于決策和評價(jià)問題的一般步驟以及ANP中超矩陣的構(gòu)造方法及其權(quán)重計(jì)算參見文獻(xiàn)。

圖書館評估主要由以下要素構(gòu)成：(1)辦館條件；(2)文獻(xiàn)資料建設(shè)；(3)讀者服務(wù)；(4)自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)。根據(jù)這4個(gè)主指標(biāo)，相應(yīng)構(gòu)造16個(gè)二級指標(biāo)。

2　因素分析及影響網(wǎng)絡(luò)

圖1建立的是三層指標(biāo)體系。四個(gè)主要元素組B、C、D、E之間及各子元素之間的關(guān)系都不是獨(dú)立的，而是相互之間有依存關(guān)系和反饋關(guān)系?；贏NP方法建立的這四個(gè)主指標(biāo)元素組之間的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，稱為外部依賴關(guān)系(Outer Dependence)，這種相互關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)更能反映出高校圖書館評估各因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，并具有系統(tǒng)性和科學(xué)性。主指標(biāo)元素組的影響網(wǎng)絡(luò)見圖2所示。這里沒有考慮文獻(xiàn)資料建設(shè)與讀者服務(wù)之間的直接關(guān)系，假定圖書館的文獻(xiàn)資料建設(shè)不依賴于讀者服務(wù)，它們的間接關(guān)系由超矩陣的計(jì)算得出。各二級指標(biāo)間的具體影響關(guān)系見表1所示。

3　模型求解及分析

據(jù)ANP法求解模型的一般步驟，可以求得超矩陣及最后的各指標(biāo)權(quán)重向量。

(1)構(gòu)造判斷矩陣。在這個(gè)問題中構(gòu)造的判斷矩陣很多，而且可能每個(gè)人構(gòu)造的不一樣。

(2)構(gòu)造加權(quán)矩陣。按照ANP的計(jì)算過程，經(jīng)計(jì)算所得加權(quán)矩陣為

(3)初始超矩陣構(gòu)造。根據(jù)所給的網(wǎng)絡(luò)，超矩陣的構(gòu)成如下

得到的初始超矩陣W，它的每一個(gè)子塊是由多個(gè)判斷矩陣得到的。

(4)建立加權(quán)超矩陣。用加權(quán)矩陣A的每一個(gè)元素乘以初始超矩陣的相應(yīng)元素塊就得到加權(quán)超矩陣W’。

(5)計(jì)算極限超矩陣權(quán)重。W’是最后得到的超矩陣，把這個(gè)超矩陣自相乘，使得積收斂為止，則每一列歸一化就得到最后的排序向量。即對超矩陣進(jìn)行足夠大的冪次運(yùn)算，直至各行數(shù)值趨于一致，即可得出各個(gè)元素的相對重要性排序(權(quán)重)。計(jì)算是在Maflab7.0上做的，不同版本有微小的誤差。

取其一列即得到最后的排序向量

W=(0，2164，0.1612，0.0730，0.0578，0.0581，0.0382，0.0538，0.0471，0.0348，0.0317，0.0125，0.0110，0.0806，0.0194，0.0495，0.0552)T

(6)結(jié)果排序。各指標(biāo)歸一化權(quán)重見表5(各指標(biāo)后括號所示)。分別對每一個(gè)指標(biāo)排序。

(7)結(jié)果分析。從表2來看，ANP的每個(gè)指標(biāo)的權(quán)值比較均衡，如第2個(gè)元素組。這是ANP考慮了元素之間的相互關(guān)系后的結(jié)果，ANP方法更突出了館藏、文獻(xiàn)采集與加工的平衡性，強(qiáng)調(diào)了圖書的保存。對于高校圖書館評估這個(gè)總目標(biāo)來說，ANP的結(jié)果是令人滿意的。

從分組排序來看，權(quán)重從高到低分別為辦館條件，文獻(xiàn)資料建設(shè)，自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)，讀者服務(wù)。

從單個(gè)指標(biāo)排序來看，排在前5位的分別為：體制、隊(duì)伍建設(shè)、基本服務(wù)、經(jīng)費(fèi)、館藏。這個(gè)結(jié)果是比較符合現(xiàn)實(shí)情況的。