熟悉的人的一件事

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熟悉的人的一件事范文第1篇

論文摘要：現代圖書館強調“以人為本”，即功能、流線、布局、設施的安排及內外環境的營造，旨以“人”為中心，處處給讀者以親切和關懷。本文從圖書館建筑的人文藝術和圖書館功能的人文藝術兩個方面展開論述，闡明現代圖書館建設是一種實用與審美相結合的藝術，是追求先進技術與精美高雅的渾然一體的藝術，是使用價值與審美價值發揮到最大限度并相輔相成的藝術。而這些恰恰是現代圖書館建設人文藝術的集中體現，才是真正的“以人為本”，以讀者為中心。

圖書館是一個人心靈與情感在此最大限度釋放的地方，是感受文明、塑造自我的場所，在這里進行的是體味、傾聽、交流和感應，是一種人的心靈與情感參與的內在活動。現代圖書館強調“以人為本”，即功能、流線、布局、設施的安排及內外環境的營造，旨以“人”為中心，處處給讀者以親切和關懷。充分考慮讀者的意愿和習慣，以方便讀者使用文獻信息和進行交流活動為出發點和歸宿，為讀者提供舒適、優美的環境。在服務和管理上，以全開架布局形成“人在書中，書在人旁”應用自如的新格局，且檢索便利快捷，網絡資源隨手可得，咨詢服務近在身邊。

筆者認為現代化圖書館建設主要包括兩個方面，一是圖書館作為建筑本身，即建筑意義上的建設;二是圖書館的實體使用功能，即功能方面的建設。只有這兩個方面高度統一，共同營造以人為中心的圖書館藝術實體，才是現代化圖書館真正人文藝術的體現。

一 現代圖書館建筑的人文藝術

圖書館的建筑既要讓人從宏觀上感到它的規模和氣魄，又要讓人從微觀上體會它的優越、方便和安全，其關鍵是首先應該有文化意義上的深度，即文化內涵，能夠體現出圖書館建筑藝術和優美環境的結合，體現出這所“學校”的歷史、傳統和風貌，體現出圖書館的人文精神。建筑從本質上講是人的空間，而且是人所營造的藝術空間。美好的建筑是凝固的音樂、是詩，圖書館建筑更應以深厚的人文精神和精美的造型藝術成為好的音樂和詩。

1 實用功能對現代圖書館建筑藝術的影響

圖書館的建筑形式一直是隨著圖書館職能的變化而變化的。我國古代圖書館被稱為閣、觀、院等，以藏書為主要功能，因此產生了像寧波天一閣這樣的藏書閣，其建筑形式是封閉的。到了近代，圖書館的主要功能變為以藏為主，藏用并重，其建筑形式采用閱覽在前，書庫在后，目錄廳、借還書處在中間的藏借閱相分離的布局。現代圖書館的讀者要求縮短與藏書的距離，實行開架借閱，并且要利用現代化手段和多種服務方式滿足用戶的多種需求，由此產生了統一柱網、統一層高、統一荷載的三同藏借閱一體化的建筑模式，形成大空間、靈活隔斷的開放式布局和結構。目前國外圖書館普遍采用的大開門模數式圖書館就是以這種設計思想為指導的，形成人在書中、書在人旁的閱讀環境，有利于今后根據發展的需要對房間進行改造和重組。為了在外觀設計中更突出人文性，一些圖書館采用開放式設計大范圍采用落地玻璃窗設計，內外可以互視，使外面的讀者還沒進入圖書館就能初步了解館內圖書的大概分布，有利于讀者快速找到自己所需的資料，而里面的讀者閱讀之余可以欣賞外面的優美景色，以調節身心狀態。并且這種開放式的設計還可以感染一些潛在讀者，激起他們走進圖書館深入了解其人文內涵的欲望。

2 審美功能對現代圖書館建筑藝術的影響

建筑是建筑物和構筑物的統稱，是人類用物質材料修建和構筑的居住和活動場所。它最初是滿足人的實用性物質需要而出現。隨著生產力的發展，人民生活水平不斷提高，人對建筑的要求也就不滿足于單一的實用性物質需要，而是還必須滿足審美性精神需要。愛美之心人皆有之，求美之心人皆有之。要滿足審美性的精神需要就必須將藝術因素融于建筑，使建筑具有藝術審美性，建筑由此成為建筑藝術。建筑藝術是指按照美的規律，運用藝術語言，使建筑形象具有滿足人類物質需要的實用價值和滿足精神需要的審美價值。圖書館建筑藝術就是在滿足人類獲取知識信息需要的同時，給讀書這種心靈活動提供舒使的使人精神得以升華的審美空間。

(1)圖書館外部造型的精美。建筑藝術是一種立體作品，以巨大的形體給人以不同的審美感受。現代圖書館建筑藝術要獨創、新穎、優美、寧靜、個性鮮明和充滿活力。在具體設計和布局中要遵循高品位原則，并引入園林設計風格，將綠色景觀和水體景觀融入建筑物的設計之中，尊重讀者的審美規律和審美習慣。要盡量做到:合理布局，宏偉挺拔、格調高雅、賞心悅目、寓意深刻、輝煌達觀、美觀實用，從中透出圖書館的高雅文化和藝術品位。同時要對形式進行推敲和權衡，運用單純齊一、對比均衡、比例協調、節奏韻律、調和對比、多樣統一等形式法則，達到圖書館建筑形式的完美，從而處處體現出美，給人以審美的愉悅。

(2)人文的室內裝飾。裝飾是圖書館建筑的有機組成部分，屬于建筑的細部處理范疇，其主要作用是強化圖書館建筑的實用功能，增強建筑藝術美的表現力。進入圖書館讀者首先感受到的是整個圖書館的大色彩基調給視覺帶來的沖擊，因此圖書館室內裝飾首先應考慮色彩搭配，室內粉刷一般應采用明亮淺淡的顏色，在大色彩基調統一的基礎上，適當配以其它顏色來烘托氣氛，營造幽雅、寧靜、清新而又不失溫馨的閱讀環境。同時注意多采用綠色基調多擺放綠色植物，給讀者帶來輕松、活躍的視覺感受。在閱覽室、自習室等空間較大的地方，配掛適當數量的風景畫、字畫和裝飾畫，營造溫馨、親切充滿人文的閱讀環境。在圖書館大廳還可通過展覽、繪畫、雕塑等藝術形式烘托出圖書館的人文氛圍。

(3)圖書館人文的外圍環境。圖書館與環境是一個不可分割的有機整體，建筑不可能脫離環境而獨立存在。外圍人文環境的構建對圖書館整個建筑的烘托起著重要作用。圖書館應處于視野開闊地帶，周圍以綠地、廣場為主，栽種一些四季常青的灌木，并配以閑亭、座椅、水池、小溪以及一些蘊含人文內涵的雕塑、小品，營造出人與自然和諧相處的宜人環境氣氛。外圍環境植物以形態優美的樹木、花卉為主，設計上應錯落有致、富有層次感，并盡量做到四季有花，四季常青。

(4)現代圖書館建設應熔鑄傳統與現代、東方與西方建筑藝術于一爐。重視歷史環境和文化環境的塑造，從環境出發，結合地勢，精心設計一個優美、高雅、文明的育人環境，要體現出中國歷史悠久、文化深厚、典籍豐富的特點，主體建筑布局對稱，構圖嚴謹，格調典雅，渲染出如古代書院的清新高雅的氣氛。同時，吸收西方建筑藝術特點，體現出功能和審美既現代又高雅的藝術品位。

(5)人文功能房間的設置。現代圖書館不僅具有傳遞知識的功能，還具有信息服務、文化展示、文化教育、生活服務等多項功能，形成以圖書館為主兼容其它社會活動的新型圖書館。圖書館除了具有借、閱、藏功能房間外，還應開辟其它功能房間為讀者提供服務，如開設學術交流室、英語角、運動休閑室、小劇場、咖啡屋品茶室等，能讓學生在學習之余感受不同的文化熏陶，有利于學生人文素質的培養。

二 現代圖書館建設功能的人文性

圖書館智能化建設充分體現圖書館建設功能的人性化。伴隨著社會信息化和全球經濟一體化的發展，智能化建筑的興起與發展是建筑業發展的必然，而智能化建設的目的就是為了滿足隨著社會的發展人們對各種信息的需求。圖書館的智能化建設同樣也是為了滿足隨著現代信息技術數字化、網絡化的高速發展，人們對于各種紙質信息和電子信息的需求，是為了更好地尊重人們的文化傳統與閱讀習慣，更好地服務于大眾。而現代圖書館的智能化建設就是在這一特定的建筑物內，將現代信息技術與現代圖書館建筑藝術進行完美的結合，使現代圖書館的各項使用功能得到充分發揮。

圖書館智能化系統建設中，最重要的是網絡系統建設。現代圖書館網絡系統主要分為兩類，一是為圖書館業務系統服務的通信類系統，包括綜合布線系統、網絡系統、電話語音系統、多媒體系統、視頻會議系統、衛星接收及有線電視、公共廣播系統等。二是為樓宇自動化服務的系統，包括消防自動化系統、空調系統、保安管制系統、能源系統、給排水管理系統、停車場管理系統、電梯管理系統等。

網絡系統又是建立在綜合布線系統之上的。圖書館結構化綜合布線系統，應當支持高速寬帶通信業務、多媒體通信業務、智能化通信業務、個人通信業務、可靠和保密的通信業務等，圖書館綜合布線系統應當支持高速寬帶通信業務、多媒體通信業務、智能化通信業務、個人通信業務、可靠和保密的通信業務等。圖書館綜合布線系統要具有開放性、兼容性和可擴展性。由于圖書館工藝位置的經常變化，布線系統的設計應支持靈活的間隔，使其支持不同的應用環境，并適應用戶在功能及位置上的變化。布線系統的管理方式宜采用集中分散式，即在網絡控制與管理中心設立總配線架，集中管理圖書館的網絡系統，在各樓層設立分配線架，管理該樓的通信系統。

現代圖書館綜合布線系統由工作區子系統、水平布線子系統、干線子系統、管理子系統、設備間子系統構成。圖書館智能化中應以ATM或者其它速率在1000Mb/s以上的網絡為高速主干網。網絡主干是局域網的核心，應具有可靠的安全措施，要使子網的中斷不致引起全網癱瘓，同時又保證子系統間互訪和資源共享以及館內不同用戶組建虛擬網的要求，應該具備故障檢測跟蹤與處理、性能分析管理、資源配備、安全管理、容錯管理、物理層管理等7項功能。圖書館樓宇保障系統中各子系統的聯動是非常必要的，當災難達到預先設定的級別時，報警信號應自動實時轉接市內相關部門的應急中心，如公安、消防、衛生等部門。圖書館智能化弱點系統的集成應基于成熟、先進、實用、安全、開放的原則，采用國際上最先進的集成技術，通過對信息的收集、分析來做出決策，對整個圖書館的弱點系統進行優化控制，達到高效、經濟、節能、協調的運行狀態，把弱點各子系統由各自分立的設備，最大限度發揮各子系統的功能。系統集成應滿足開放性、標準化、安全可靠、容錯、經濟實用、高效便利、先進行和易擴充的原則，應建立在符合國際標準的高速局域網LAN上。信息共享可采用國際通用的標準網絡傳輸協議TCP/IP。

智能化建設給讀者帶來了極大便利，如浙江大學城市學院圖書館將藏書、閱覽、外借、咨詢、檢索、網絡、復印安排在同一空間，讀者進入閱覽室可自由選取書刊研讀，也可利用計算機檢索館藏文獻與網絡資源，還能在座位上接插手提電腦，將所查資料加以分析、綜合，完成新的研究成果，并發送出去。這樣的設計使讀者能十分便捷自主的使用圖書館，充分體現了“以人為本”、“為用而藏”的現代管理理念。

現代圖書館建設是一種實用與審美相結合的藝術，是追求先進技術與精美高雅渾然一體的藝術，是使用價值與審美價值發揮到最大限度并相輔相成的藝術。其建設反映出時代氣息，造成一種秀外慧中的意境，體現精神、物質、美學的三重內涵。現代圖書館建設是藝術與技術的綜合作品，是功能與審美的奇妙交融。而這些恰恰是現代圖書館建設人文藝術的集中體現，是真正的以人為本，以讀者為中心。

參考文獻

[1] 周進良:《圖書館建筑中的辯證法》，《圖書館理論與實踐》，2000年第2期。

[2] 胡建東、周文軍:《現代高校圖書館智能化建設》，《徐州工程學院學報》，2007年第8期。

[3] 莊青:《高校圖書館建筑造型現代化試析》，《圖書館理論與實踐》，2006年第2期。

[4] 張麗萍:《淺議高校圖書館人文環境的構建》，《科技情報開發與經濟》，2005年第7期。

熟悉的人的一件事范文第2篇

關鍵詞：答疑系統；VB；答疑時間；提問人數

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）32-7710-02

在高校中建立一個設定答疑時間和提問人數的VB答疑系統是非常必要的，這是因為：第一，許多理工科專業是開設高級語言程序設計VB這門課程的，同學中總有部分人沒能聽懂課堂上老師講授的教學內容，課后看書學習的過程中又會遇到各種各樣的問題，當然當面找老師提問是很好的解決問題的途徑，可是許多同學又不好意思；第二，許多文科、醫科、藝術等理工科以外的學生在通過計算機一級考試后仍然想繼續深造參加二級VB考試，但是這部分學生的教學計劃中沒有二級VB的相關課程；第三，一些參加VB選修課的學生也想參加二級VB考試，但是選修課的課時很少，想依靠這一點點課時的學習去參加等級考試是遠遠不夠的；第四，部分沒有能夠通過VB等級考試的學生想要重新學習后再考，可是又很難找到花錢比較少、學習效果比較好的方法與途徑。這部分學生要么是找不到熟悉的老師；要么是有認識的老師，但出于害羞等原因不愿意去找老師。在這種情況下，如果有一個設定答疑時間和提問人數的VB答疑系統是件多么好的事情，可以幫助許多學生解決VB學習上的疑難問題。

1 設計與實現

1.1 管理員功能模塊

管理員點擊管理員入口，輸入用戶名、密碼后登錄系統。

1）設定答疑時間。第一，設定教師的答疑時間。一般一個學期每周的答疑時間相對固定，就如同課表一樣。比如，每周一、三、五的19：00――21：00，一般一次二個小時。第二，設定學生最晚可以進入答疑教室的時間。一般為答疑結束前半小時，比如20：30。這樣基本可以保證教師在21：00結束答疑。第三，設定清空答疑教室的時間。一般為答疑結束后半小時，比如21：30。第四，設定臨時增加答疑的次數與時間。考試前答疑人數急劇增多時，可臨時增加答疑的次數與時間，從每周一、三、五的19：00――21：00，調整成每周一、二、三、四、五的18：00――21：00。

2）設定提問人數。讓學生進入答疑教室可以有三種方法：第一種，排隊等候法，一次讓一名學生進入答疑教室。這種方法讓人等的時間太長，有些學生等得不耐煩后會離開，況且別人問的問題可能與自己的類似，如果順便一起看到教師的解答問題也就解決了。第二種，敞門入場法，學生隨時可以進入答疑教室。這種方法適用于人數不多的場合，如果人數很多的話，整個答疑教室就會亂糟糟的。而且系統連接機器數量也有限制。第三種，限定人數法，每次限定一定的人數進入答疑教室。就像每天門診醫生的掛號數量是有一定限制的一樣。這種方案克服了前面兩種的缺點，既能保證答疑的數量又能保證答疑的質量，相對比較好。

3）其它：就像調課一樣，如果教師提出了臨時調整答疑時間的申請，管理員就要進行審核。審核以后要一個時間調整的公告，好讓學生及時知道。管理員還要對教師信息、學生信息進行管理。

1.2 學生功能模塊

學生登錄前就能看到系統的公告。公告中顯示的內容有：答疑教師的信息、每周固定的答疑時間、有無臨時的時間調整變動、系統設定的每次最多允許登錄進答疑教室提問的人數、學生最晚可以進入答疑教室的時間等。

學生點擊學生入口，輸入用戶名、密碼后登錄系統。

學生最早可以排隊進入答疑教室的時間，一般為答疑開始前幾個小時。即答疑教室沒有開放前學生登錄的話系統會顯示答疑時間未到。為了避免考試前答疑人數急劇增多，學生扎堆登錄進答疑教室的問題，設計一個不固定的開放時間，可以是答疑開始前的1至4小時的任意時刻。在答疑教室開放后，只要未達到規定的人數，學生就會登錄成功。一旦登錄成功就進入了排隊等待狀態，教師正式開始答疑前系統每隔幾分鐘自動發送確認在線的問題，題目為簡單的整數加法，要求在短時間內正確回答，不回答或回答錯誤自動從排隊的隊伍里剔除。如果學生登錄時答疑教室內的人數已滿，系統會自動提示：本次登錄人數已達到最大值，下次答疑時間請早點登錄。

教師正式開始答疑后，進入答疑教室的學生可以提問，可以看到教師的回答，也能看到其他同學的問題與教師的解答。就如同現實生活中的教師答疑一樣。

1.3 教師功能模塊

教師點擊教師入口，輸入用戶名、密碼后登錄系統。

1）進入答疑教室答疑。答疑時能看到當前在線人員情況。正常情況下教師應堅守崗位一直到答疑時間結束。答疑過程中如果教師有緊急的事情要處理，可通知學生后離開。類似正常上課時教師生病或有更高級別的事情必須馬上去完成。當然為了保證答疑的時間與質量，管理方可對教師的遲到、早退等做出相應的規定。

2）教師申請答疑時間臨時調整，管理員審核后。類似于現實生活中的調課、停課、補課。

2 結束語

僅靠教師的自覺與奉獻是遠遠不夠的，學校應制定一些獎勵制度與激勵機制，給從事答疑解惑的教師物質上與精神上的支持。比如將教師的答疑工作量核算為正常上課的教學工作量。這樣系統會更加穩定高效地運行。

參考文獻：

熟悉的人的一件事范文第3篇

論文摘要：以職校學生為研究對象，采用自編職校生責任意識量表，從對自己、家庭、他人、集體、社會五個方面的責任意識對職校生責任意識的現狀進行了調查，同時對其成因進行了分析。

責任意識是指個人對自己、他人、家庭、集體、祖國和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任、履行義務的自覺態度。《中等職業學校德育大綱》明確指出：職業教育必須全面實施素質教育，必須把德育工作擺在素質教育的首要地位。而培養學生的責任意識是德育的重要內容，只有學生具有報效祖國、報效人民、報效社會的責任感，才能真正成為適應現代化建設需要的高技能專門人才和高素質勞動者。因此，研究職校生責任意識非常必要。本研究旨在揭示職校生對自己、家庭、他人、集體、社會五個方面的責任意識現狀及其成因，并探尋職校生責任意識培養更為有效的途徑和方法。

研究方法和過程

調查對象從宿遷經貿高等職業技術學校1～3年級每個年級隨機抽出4個班，共12個班480名學生進行調查。

調查內容學生對自己、家庭、他人、集體、社會等五個方面的責任意識。

調查形式（1）問卷調查。為了使調查問卷能客觀地反映實際情況，根據本校的實際，編制了《職校生責任意識調查問卷》。（2）個別訪談。根據問卷調查的結果，擬定了統一、具體的訪談提綱，對調查中的一些個案進行訪談，旨在對問卷調查中的問題作進一步的探討，通過個別訪談、交流獲得有關信息。

研究過程為了保證調查研究的科學性和有效性，本次調查按以下步驟進行：（1）設計學生學習責任意識調查問卷、發放問卷自評，收回問卷進行統計和數據處理。（2）在第一階段調查統計結果的基礎上分析、整理，得出比較切合實際的結論。（3）有針對性地進行責任意識指導，并注意觀察指導的效果，以便及時調整指導的方法和策略。

結果與分析

共回收到有效問卷448份，回收率為93.3％，用統計分析軟件SPSS對結果進行統計分析，測得整個問卷的Cronbach α信度系數為0.751，數據排列呈正態分布，說明問卷所反映的情況是比較可信的。

對自己的責任意識在此方面，問卷設計了10個問題，包括對自我學習、自身權利、自我行為結果、承諾、過失等的責任意識。調查顯示，在對待學習、維護身體健康、維護自身權益等方面，職校生的責任意識不強。有近50%的學生明確表示，自己不會“將正事列為優先，完成后再休閑”，自己也沒有“把學習知識看成自己的本分”；有近80%的學生表示自己“不忌吃垃圾食物”；有75%的學生表示“如果在商店得到了很不好的服務，自己不會向有關人員反映”，尤其是在可能與人直接發生沖突時，絕大多數學生會選擇放棄自己的權利。如對“如果有人在你面前插隊，你會大聲批評他，直到他放棄嗎？”有84%的學生選擇了“否”，且男女生無顯著差異。但在遵守承諾、承擔過失等方面，填答情況還是令人滿意的，有87%的學生認為自己是個信守承諾的人，有93%的學生在回答“你無意中弄壞了別人的手機，別人不知道時你會主動承認嗎”時，選擇了“是”。在10個涉及對個人的測題中，除了“你會堅持運動以保持身體健康嗎”這個測題之外，其他的測題男女之間都無性別差異。整個調查還發現，當測題與學習有關時，學生的責任意識比較淡薄，但當測題與社會道德準則有關以及涉及個人品德時，學生表現出較強的責任意識。個人訪談時，也表現出同樣的特點，且無性別差異。這與調查前的預測是一致的，職校生雖然文化知識儲備不足，但是品德不差。

對家庭的責任意識有93%的學生表示，當家庭經濟困難時，自己能夠省吃儉用，節約花銷，為父母分憂解難；有近90%的學生表示，自己經常做家務；還有80%的學生表示，父母心情不好時，自己會主動安慰，努力化解父母郁悶的心情；有67%的學生表示自己關心祖父母和外祖父母，經常利用周末或節假日去探望他們，或是寫信、打電話問候他們。訪談時，學生的觀點也與此類似，雖然自己有時考慮自己更多一些，表現得不是很聽話，有時還會惹父母生氣、傷心，但與此同時，自己也會自責、內疚，覺得對不起父母和家庭。由此可見，學生對家庭的責任意識還是比較強的。

對他人的責任意識調查顯示，學生在此方面的責任意識受其認識水平的局限。有時學生搞不清楚到底怎樣做才是真正對他人負責。如對“發現朋友違規，你會舉報嗎？”只有23%的學生表示“會”，而其他學生則明確表示“不會”，認為那樣做對不起朋友，是對朋友的背叛。本以為在此方面男女生會有不同認識，在“哥們兒義氣”和“社會規范”之間，男生會更在意那種狹隘的“哥們兒義氣”，女生應該更注重后者，但調查結果卻表明，男女生在此方面并無顯著差異。由此可見，有時他們不是不想對他人負責，而是不明白“負責”的含義。因此，應從提高他們的認識著手，否則，在錯誤的認識指導下，他們會繼續做出錯誤的行為。

對集體的責任意識這部分共設計了5個問題，回答結果表明學生在此方面的責任意識比較薄弱。有58%的學生表示，班級干部的換屆選舉與自己沒有關系，自己也不關心這樣的事情；有45%的學生表示，自己不會發揮特長主動為班級服務。由此可見，學生還沒有真正融入集體，還沒有形成“班榮我榮，班恥我恥”的觀念，集體榮譽感還比較淡薄。這樣會使班集體凝聚力不強，人心渙散，違反校規校紀的行為經常發生。這與學生一直以來養成的懶散習慣有關，也應與他們在初中的班集體中遭受的漠視有很大關系。

對社會的責任意識廣義的社會責任意識包含了上述四個方面的內容，此處僅討論狹義的社會責任意識，主要指個人、家庭、學校之外的，對與個體不發生直接交往的社會他者的責任意識（如關心希望工程、各種災害等），對個體生存其中的環境的責任意識以及對民族、國家乃至整個人類的責任意識。調查表明，學生在對自己生存其中的環境的責任意識不強，有近50%的學生表示自己不能做到不亂丟廢棄電池，外出找不到垃圾桶時也不會把垃圾帶回去；有40%的學生表示，自己不會積極主動參加學校組織的清掃馬路、植樹造林和照顧孤寡老人等活動；甚至有15%的學生覺得自己不應該為國家盡綿薄之力。

以上數據是對問卷調查進行統計分析后得出的結果。訪談時，幾乎100%的學生表示，自己只考慮個人將來的生活狀況，根本就沒有想過國家、社會還需要自己貢獻些什么，自己還應為社會留下點什么。由此可見，職校學生的責任意識還不夠強，難盡人意。

成因分析

（一）客觀因素

社會因素當今社會正處于轉型期，在市場經濟浪潮、西方個人主義思想的沖擊下，由于經濟運行體制的不健全，民主法制建設的不完善，不同價值體系與道德標準的碰撞與融合，以及拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想泛濫；社會上損公肥私、損人利己、見利忘義、違法亂紀、揮霍浪費等行為屢見不鮮；吸毒販黃、賭博偷竊、坑蒙拐騙等丑惡現象仍然存在。所有這些，都對人生觀、世界觀尚未成熟的職校生的思想產生了強烈的沖擊。

學校因素雖然二十世紀末國家就大力推行素質教育，但時至今日，應試教育的思想在大多數學校仍根深蒂固，教育缺乏人文關懷，學校和教師只關心學生的學習成績，無暇顧及學生的人格塑造和個性發展。職校學生大多從中學開始就因文化成績的滯后而備受漠視，因此，極容易形成懦弱、冷漠、自卑等不良品性，甚至傷害他人及自我，做出很多不負責任的事來。

家庭因素由于社會不良風氣的影響，家長的許多觀念如“人不為己，天誅地滅”等利己主義思想直接影響了學生行為。另外，目前的職校學生大多是獨生子女，在家嬌生慣養，一切以自我為中心，使得他們對自己過分關注，經常考慮的是別人該為我做些什么，而很少考慮我應該為父母、家庭、集體、社會做些什么，權利意識強，而義務感、責任感差。

（二）主觀因素

職校學生年齡較小，涉世不深，面對錯綜復雜的社會，容易片面地持有某種認識、抱有某種態度，不能分清正義與邪惡、光明與黑暗、利益的一致與對立。比如，認為真實的社會就是每個人只為自己打算的社會，看不到人與人之間以及人與社會之間的相互依存、相互承擔責任，把握不好社會生活的主流和發展趨勢。認識的片面、觀念的偏頗加上個性的壓抑使得他們社會責任感越來越淡薄。由此可見，對職校生責任意識的指導和培養刻不容緩，是職業教育工作者應該努力探索的課題。

參考文獻

[1]魏曉婭．中學生人際信任的相關研究[J]．中小學心理健康教育，2007，（1）.

[2]朱敏，翁才龍，等．現階段高中生社會責任感的調查與培養[OL]．（2005-11-29）.http：//ptzx.net/math/UploadFiles_ 6687/200511/20051129144315187.doc.

熟悉的人的一件事范文第4篇

特色型體育藝術人才培養模式實踐效果從2001年天津體育學院設置體育文化藝術系舞蹈學專業開始，體育學院藝術專業在一個全新的領域翻開了其發展歷程中重要的一頁，在教育、體育主管部門的高度重視和大力支持下，我國15所體院以及部分綜合院校的體育系院都增設了藝術類專業，體育院校的藝術類專業建立時間相比于專業藝術院校以及師范院校藝術專業要遲到10至20年不等，專業發展初期體育藝術專業人才培養呈現藝術化傾向。

隨著時間的推移，社會發展，尤其是當今人們對于藝術的多元需求，在體育院校進行純藝術化的人才培養的內容、觀念、教法等已不再滿足當今體育藝術專業人才培養的需要，迫切需要重新建設具有體育特色的體育藝術本體教材、課程、人才培養模式。我院從2009年開始著手改造傳統的教學模式，深入、系統地對我國體院體育藝術人才培養進行研究，開始逐步研究以體育為特色和立足點，將體育與藝術相結合，彰顯競技化與社會化，精英培養與大眾人才培養并存的特色人才培養方式。并開始了特色型體育藝術人才培養模式的建設，將藝術思維、藝術表演、藝術創作的經典理論運用于體育表演、藝術與健康、體育藝術創作教學以及體育藝術核心課群的開發中，在借鑒、探索和繼承中逐步形成新的人才培養模式，特色人才培養已取得明顯成效。

1構建“體育為主導，表、導、教、三位一體，競技化與社會化、大眾化并存的特色型體育藝術人才培養模式

通過前期實踐研究，與多所體院藝術類專業的專家進行訪談，按照“基礎厚、專業硬、素質好、能力強”的人才培養要求，結合時代及本校特點，在專業方向上側重體育舞蹈、休閑舞蹈，積極促進優勢學科和具有雄厚基礎的學科（體育人文社會學、運動科學、體育教育學）與本專業的結合，探索專業+體育的新途徑。形成“體育舞蹈技能強、編導藝術寬、體育知識厚的專業特色，構建體育為主導，表、導、教、三位一體，競技化與社會化、大眾化并存的特色型體育藝術人才培養模式（見表1）。

2推陳出新，創編具有體育藝術特色的系列教材，為體育藝術核心課程群建設提供有力保障

2.1在進行特色體育藝術人才培養模式的建設過程中，我們立足體育特色，在借鑒藝術院校編導學科教學體系的基礎上，依據體育藝術專業的培養要求，結合體育藝術項目特性，繼承藝術學科的經典編創理論知識，并大膽進行了體育化的拓展，從體育的角度談表演、從大眾的角度談創作，從健康的角度談藝術。

由上海體院藝術專業編著的第一本全國體育院校藝術類專業的編導基礎理論與創作實踐相結合的通用教材《舞蹈作品創作與實踐》。該書理念先進，在藝術院校已較成熟的現代舞編舞技法及交響編舞法的基礎上進行了體育化拓展，創新增加了體育表演類舞蹈，如體育舞蹈、廣場集體舞、爵士舞的編創理論與創作實踐技術。教材使用后教學效果顯著，幾年以來舞編專業每位學生均運用該教材所學，自主編創并完成作品匯報，完成舞蹈創作、體育舞蹈創作以及健身舞蹈創作200多個。

2.2從2010年開始，在講授課程的過程中更新了“中國民族民間舞蹈課程”的教學內容，并于2012年9月正式將原課程更名為“中國民族民間健身舞蹈”，配套使用由上海體育學院舞蹈編導教研室主持編寫，高等院校體育藝術專業核心課程教材《中國民族民間健身舞蹈教程》，在教學內容中增加了原課程中較少涉及的西南地區少數民族原生態舞蹈和以促進身心健康為目的的民族傳統健身舞蹈方面的知識和技術組合。新課程將民族體育與傳統舞蹈融合一起，形成具有民族特色的健身舞蹈。教材的編寫方法以體育特征為主，采納了部分舞蹈教材的編寫方法，體現了體育特征下的舞蹈教材。

2.3特色人才培養的過程中，體育院校藝術專業積極利用學校的優勢資源，發揮“運動與人體科學”等學科優勢，進行在西方國家的熱點研究，如“舞者身心學（Somatic）”以及“舞蹈與健康”等課程的教學與實驗。

我們結合體育藝術專業的特點，編創了新型體育藝術建身項目，2011年研制出版了《青少年運動健身指南》。全書分運動知識篇、快樂運動篇和運動萬花筒篇。運動知識篇，深入淺出地介紹了人體發育過程，揭示運動的奧秘，叫你學會自我健身評價，科學地選擇運動項目，把握健康的“金鑰匙”；快樂運動篇，創編了適合青少年鍛煉的體育藝術運動項目、和舞蹈游戲項目，內容豐富，具有鮮明的針對性、實踐性和娛樂性；運動萬花筒篇，提供了興趣盎然的體育藝術健身套餐、健身信息、健身評價、運動拓展等內容和知識，本教材作為休閑舞蹈專項及民族民間健身舞蹈的補充教材，極大地拓展了體育藝術的學科范疇，使學生同時具備運用科學的思維進行社會舞蹈工作的能力，進而更為貼切、更為專業化地為大眾服務。

3銳意創新，構建2+1體育藝術創作人才培養系統，增強體育藝術專業學生的創新能力

藝術創作是專業教學的重要內容，是專業發展的靈魂。在藝術創作教學中我們著力關注體育與藝術相結合的藝術表演形式，開創性地將舞蹈與體育項目，舞蹈與健身結合，緊跟國際體系2011年完成“2+1（兩類課程+一個平臺）體育藝術學生創新能力培養系統”的構建。

（1）舞蹈編導專業學生的編創類特色課程體系建立。

（2）拓展課程內容，更新教學理念對藝術學科舞蹈創作方法的繼承與應用范圍的體育化拓展。

（3）通過舞蹈編創綜合實踐平臺搭建，將實踐環節中的“畢業論文”改革為“畢業設計”。

4突顯特色，構建體育藝術核心課群，不斷推進特色體育藝術人才

專業課程設置以“加強基礎，拓寬專業口徑”為指導精神，加大學科基礎課、選修課的比重，拓寬專業領域，重點開發體育藝術核心課程群。

重點開發體育藝術核心課程群，專業課程設置以“加強基礎，拓寬專業口徑”為指導精神，加大學科基礎課、選修課的比重，拓寬專業領域。

體育藝術技術類核心課群：體育舞蹈創編法、拉丁舞作品創作與排演、摩登舞作品創作與排演、當代流行舞、中國民族民間健身舞蹈、大型文體表演編排與策劃、拉丁舞、摩登舞、休閑舞蹈。

5搭建體育藝術實踐平臺，提升學生實踐能力，推進服務型體育藝術人才培養

體院藝術專業在保證教材、課堂教學質量和實踐教學的前提下，將社會藝術實踐、提高學生實踐能力貫穿到整個教學過程，通過推行“課堂教學―舞臺藝術實踐―社會實踐”的三元教學結構，取得了比較好的教學效果。在藝術平臺搭建中制訂了一套集綜合性、參與性和創新性訓練為一體的實踐教學體系，提出了實踐教學新模式，建設了藝術創意實驗小舞臺，用于學生藝術表演、編創實踐、交流演出等活動，可以有效的將教學內容轉化為學習成果，提高了專業學生的藝術表演及藝術活動組織的能力。使學生參與社會藝術活動實踐過程，培養了學生舞臺表演、藝術創作、文體藝術活動組織的能力。同時，在上海體院科技園建立劉亞娟教授領銜的――“橙成文化傳播工作室”，作為藝術專業學生的創業孵化基地。

6教研結合，積極倡導研究性教學，推進人才培養理論構建

師資隊伍是人才培養的核心，建設師資隊伍的同時，逐步形成一支教學科研良性互動、學術思想活躍、教學水平與學術水平較高、結構合理的師資隊伍。一些重要的理論知識都是通過科學實驗研究得出的。教師通過課題研究直接參與研究實踐提升了教學水平，把教學與研究緊密結合，通過教研的結合，參與了系列科研項目及課題研究。

7小結與建議

7.1特色型體育藝術人才培養模式的構建，對推動我院藝術專業的建設意義重大。

7.2特色型體育藝術人才培養模式的運用已初見成效，在體育藝術核心課程開發及教材建設上要進一步增強力度。

7.3需進一步推進體育藝術實踐平臺的硬件設施建設。

參考文獻：

[1]翟廷立，李芳，羅元翔，胡雪，龐潔.體育院校藝術類專業人才培養方案的研究[J].武漢體育學院學報，2006，40（1）：54-57.

熟悉的人的一件事范文第5篇

出現，同時新型材料的質量、性能也在不斷完善。工程造價人員應通過對新型建

筑材料性能的詳細了解、施工工藝的熟悉，來更加合理的確定工程造價，達到有

效的控制工程造價的目的。

關鍵詞:了解新型建筑材料性能；熟悉施工工藝；合理確定工程造價

隨著我國加入世界貿易組織，土木工程設計與施工將逐步與國際慣例接軌，新型材料也貫穿了整個工程建設。有資料顯示土木建筑中新型材料占工程成本的30~50%，而且還在不斷的上升。任一工程要想降低工程造價，與使用新材料時如何合理確定工程造價有著直接聯系。作為一名建筑業的造價人員，只有在了解新型建筑材料性能、熟悉施工工藝的前提下，才能準確的、合理的確定工程造價。

一、我國在建筑材料的使用上有著輝煌的歷史

自古以來，我國在建筑材料的使用上有著輝煌的歷史。早在原始時代，人在與猛獸和大自然的斗爭中，就采集樹枝樹葉作遮蓋，收集較為平整的石塊，進行簡單的加工后堵塞洞口，從而形成“穴局巢處”的局面。火的使用，出現了石灰和原始的燒土制品（粘土經過煅燒，成為堅固的硬質材料）。從此人們由對建筑材料單純的天然取材進入到了人工生產。于是有了譽滿中外的萬里長城，它使用的粘土磚，歷經二千年的風霜雪雨和寒冬酷暑的考驗，其堅實程度可超過現代化生產的普通磚；屹立于山西五臺山的佛光寺大殿及應縣木塔，是我國古代優秀的木結構建筑，它們使用的木材，經過了一千多年的歲月至今任然保持著良好的性能。這些都是我國古代人民聰明才智的歷史見證。

二、了解新型建筑材料的性能、熟悉施工工藝

1、了解新型建筑材料的性能：

由于漫長的封建統治，解放前我國的建筑材料僅停留在“秦磚漢瓦”的使用。建國以來，經過建筑科技人員幾十年的努力，研制出了許多新型材料，目前的高分子材料、聚合材料、加氣材料、新型涂料、以工業廢渣為主要原料的制品及輕質保溫材料等新型建筑材料，使得建筑更為實用、美觀、節能、環保。

新型建筑材料是相對于傳統材料而言，具有以下特點：①、重量輕：可以降低建筑物地自重；②、綜合性能好：不但使房屋功能大大改善，還可以使建筑物內外更具現代氣息，滿足人們的審美要求；③、節能、節土：可以利用廢棄資源，有利于可持續發展，適應先進的施工技術，降低成本等。

有相關資料顯示：

新型建材就其發展情況而言，有的品種重在花色，花色品種層出不窮，如裝飾裝修材料；有的品種重在功能，如保溫材料；有的則通過深加工衍生出多個品種，如新型建筑板材等。以新型建筑板材為例。目前新型建筑板材有幾十個品種，其中紙面石膏板、玻璃纖維增強水泥（GRC）板、無石棉硅鈣板是目前我國生產量最大、應用最普遍的三種新型建筑板材。這三種板材不但所采用的原料不同，生產工藝不同，其性能和功用也不同。如紙面石膏板主要原料為石膏和護面紙，適用于作內墻板和吊頂板；玻璃纖維增強水泥板主要原料是低堿水泥和耐堿玻璃纖維，適用于作內外墻板；硅鈣板主要原料是硅鈣材料，除用作內外墻板外，還可用于裝修以及制做和房屋結合在一起的家具等。這三種板的同一特點是：采用它們作為原始板材，再分別配上防滲、保溫、防火等功能材料，采用復合技術，可生產出各種輕質和性能優越的新型墻體材料。此外，它們所用的原材料均為非金屬材料，而且又是三種最易得到的非金屬材料。

（1）防水密封材料。預計到2010年，全國新型防水卷材產量將達到2.5億平方米，市場占有率達到50%，城鎮永久性建筑采用新型防水材料將達到80%.

（2）保溫隔熱材料。預計到2010年，全國保溫材料需求量為：巖（礦）棉60萬噸，玻璃棉10萬噸，膨脹珍珠巖40萬噸，硅酸鋁纖維8萬噸。

（3）礦棉吸聲板。預計到2010年全國礦棉吸聲板需求量為4000-5000萬平方米，產品品種、質量和數量不但可以滿足國內市場需要，而且將有部分產品出口。

（4）裝飾石膏板。預計到2010年，全國裝飾石膏板需求量為1400萬平方米。石膏板2000年需求量約8000萬平方米左右。

（5）建筑涂料。預計到2010年，全國建筑涂料需求量將達到160萬噸。

（6）塑料異型材和門窗。預計到2010年，全國塑料異型需求量為50-60萬噸，可組成塑料門窗2500-3000萬平方米。

（7）塑料地板。預計到2010年，全國塑料地板需求量將達到1.5-2億平方米。屆時，各種塑料地板（包括彈性卷材地板、半硬質塑料地板、柔性卷材地板）和各種功能地板）抗靜電、防腐蝕、防火、保健）的品種、檔次將有顯著的提高，可基本滿足不同層次的需求。

（8）塑料管道。預計到2010年，全國塑料管道需求量將達到100萬噸，其品種包括塑料給水管、電線導管、冷熱水管、燃氣管等。

（9）壁紙、墻布。預計到2010年，全國壁紙壁布需求量將達到4億平方米以上。

（10）化纖地毯。預計到2010年，全國化纖地毯需求量將達到5000-8000萬平方米，品種基本可配套，可滿足不同要求的建筑物對抗靜電、陰燃、防毒、防沾污、耐磨等功能的要求。

2、熟悉施工工藝

施工工藝是將藍圖變成現實的保證，現以蒸壓加氣混凝土砌塊砌體工程施工工藝進行說明，造價人員必須熟悉施工工藝：

（1）作業條件：砌筑前，將樓、地面基層水泥浮漿及施工垃圾清理干凈；彈出樓層軸線及墻身邊線，經復核，辦理相關手續；根據標高控制線及窗臺、窗頂標高，預排出磚砌塊的皮數線，皮數線可劃在框架柱上，并標明拉結筋、圈梁、過梁、墻梁的尺寸、標高，皮數線經技術質檢部門復核，辦理相關手續；根據最下面第一匹磚的標高，拉通線檢查，如水平灰縫厚度超過20mm，先用C15以上 細石混凝土找平。嚴禁用砂漿或砂漿包碎磚找平，更不允許采用兩側砌磚，中間填芯找平； 構造柱鋼筋綁扎，隱檢驗收完畢；砌筑砂漿配合比經有資質的試驗部門試配確定，有書面配合比試配單。在施工現場根據砌體方量準備好取樣砂漿試模；做好水電管線的預留預埋工作。

（2）工藝流程圖

從上述舉例的施工工藝來看，工程建設的每一道工序、每一個環節，不是涉及到人工的消耗、就會涉人工、材料的消耗或是人工、材料、機械消耗，造價人員只有在熟悉了施工工藝的基礎上，才能統計、計算、分析出各道環節單位產品的人工、材料、機械消耗量。

三、合理的確定工程造價

雖然新型材料已廣泛的使用，但目前我們常用的計價定額，有一定的滯后性。在使用過程中，計價較難從現有的定額、資料中得到相關的計價數據，因而給我們合理的、準確的確定工程造價增加了不小的難度。

我們作為工程造價人員，如何才能合理的、準確的確定新型材料工程造價呢？我們只有不斷的去接觸新型材料，了解它的性能，熟悉它的施工工藝，并且按照國家定額及企業定額的制定流程與規范，到現場觀察施工的每一道工藝流程，記錄人工、材料、機械的消耗用量，掌握第一手資料，依據國家現行定額，結合市場價格，逐步完善和補充新型材料的計價，合理確定工程造價，力求做到如實客觀、公平、公正，不給建設單位、施工單位造成不必要的損失。

結束語：