環保掛職鍛煉總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇環保掛職鍛煉總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

環保掛職鍛煉總結范文第1篇

一、端正思想，實現角色轉變

掛職鍛煉是一次難得的機會，更是終生難忘的重要經歷。對于剛走出校門幾個月的我，在接到組織的掛職安排后，矛盾過，猶豫過，退縮過，不是因為吃不了苦，不是畏難，是怕自己不能完成好這一項工作。上級部門為了幫助掛職干部更好地開展掛職工作，做出了指示工作：要做好“四員”。這使我的掛職工作找到了方向，逐步努力做好政策宣傳員、致富信息員、和諧調解員以及黨建指導員。在掛職期間，我深入走訪農戶，了解村情民意，利用走訪座談等形式，了解村情民意。在走訪過程中，我了解到，村民對一些國家開展的惠民政策有不理解、不了解的地方，于是我找到村里開展這一塊工作的人員進行了解，并將我所了解到的情況反饋給村民。通過走訪，我積極向____村寨老，村能人了解其致富情況，希望將他們的創業經驗進行傳播，希望以部分村民的致富之道帶動____村大部分人的發展。當然，在走訪過程中，我們也了解到部分村民之間、村民與村集體之間是存在矛盾的，為了化解矛盾，我們摸底細，了解情況，努力化解矛盾。在掛職工作中，我收集十七屆六中全會精神、國發二號文件相關精神，向村支兩委的黨員進行匯報，大家共同學習，并借黨員大會，七一吊唁革命先烈之機與____村黨員學習，希望聽到大家關于____村建設及發展的意見及建議。

二、認真落實四訪四問五落實工作

____村共有560多戶，2008余人。大部分青壯年為了發展都外出打工。利用這次掛職的機會，我走訪現任____村村支兩委干部以及____村的老書記，和他們交流，了解____村發展的障礙以及____村存在的問題等。通過交流，我了解到大家普遍認為現在黨和政府對農村建設都給予了很多支持，但是____村要發展，基礎設施建設還是稍顯薄弱。交通問題，水資源匱乏等問題都制約了當地的發展。現在由于____村不涉及征地的問題，因此民眾的矛盾還不突出，因此現在做好房屋確權工作尤為重要。土地是農民的全部，是農民賴以生存的根本，村里想修機耕道、竄戶路或多或少都會占到農民的土地，這給我們的協調工作帶來了很大的挑戰。此外，為了了解村里生計負擔，平安和諧、增收致富以及干部作風問題，我對村民進行了走訪。村民反映，現在孩子的教育問題大家都很關心，除了耕種土地，也會選擇到附近的一些三產公司打工貼補家用。但____村還存在一部分的空巢老人和留守兒童，這部分人群沒有足夠的勞動能力。我單位在春節時也對____村較為貧困的十戶進行了慰問。在得知村里一個企業屬于未批先建項目后，我單位積極協調相關部門，為其辦理了環保手續。____村一直有發展生態農業的期望，但是現有環境造成了一定的制約。在了解到____村現在的生活垃圾都是隨地堆放后，我單位領導作出指示，摸清情況，希望幫助其建立垃圾收集站，現在此項工作正在進行中。

在掛職工作開展之初，我們都制定了詳細的工作規劃，我們希望在____村的基礎設施建設以及生態農業的建設方面進行落實。

三、工

作亮點在掛職期間，我的派出單位——____市環保局對我工作給予了大力支持。在了解到____村部分貧困村民的實際情況后，我單位取消黨支部的活動，將活動經費拿出來對村民進行慰問。在了解到____村生態農業建設的計劃后，我單位領導做出指示，希望通過調研，給____村村民聚集地帶修建垃圾收集池;我單位領導張毅副局長、機關黨委書記何曉麗多次到____村進行調研，希望在____村找到一些生態農業的建設機會，并通過立項的方式為____村的生態農業建設獻上我們的一點微薄之力。

值得一提的是，在此次掛職開展的過程中，____鎮黨委、政府給與了大力的支持。多次召集大家開例會，讓大家將掛職工作開展情況以及經驗進行分享，將存在的問題匯報，并記錄，協調各部門幫助掛職干部開展工作。制作____鎮掛職人員通訊錄，建立____掛職交流群，使得文件學習，精神傳達更為高效得傳達。此外，還將掛職干部的工作匯報進行收集、存檔、上報。

四、存在的不足

環保掛職鍛煉總結范文第2篇

關鍵詞：化工企業；生產調度；作用；重要性

現階段，我國經濟發展非常的迅猛，化工企業不斷的趨向技術密集，集中控制，超大型規模以及全自動化的方向發展，因此，必須科學合理的強化企業生產調度。

1生產調度工作在化工企業中的重要性

現階段，社會各界越來越重視化工產品，對其需求量越來越大，不斷的朝著規模大型化，集中控制，技術密集以及全面的自動化方向發展，而化工企業就急需依據生產調度進行協調以及指揮。比如，現代煤化工生產來說，由于其具有變化快，環節多，連續性以及協作性強的特點，在生產過程中比較容易出現設備，工藝，整體，局部等問題。而生產調度主要就是將生產出現的問題提前了解并提前做好預防，調度相關工作人員以及相關部門解決問題，消除安全隱患，保證整個裝置生產在有序，穩定并安全的運行。在其生產過程中，生產調度占據著核心的地位，生產調度往往都是由人員來操作，其工作主要包括以下幾個方面：(1)決策指揮職能在整個化工企業中可以將生產過程合理進行的執行者就是生產調度崗位。生產調度人員對服務，協調，統籌各個生產部門有權指揮調度化工企業的整個生產的運行，特別是生產調度人員具備臨時處置的權利，對突發性的行為可全權進行處置。(2)協調聯系職能①生產調度實際上就是協調聯系，所以，調度人員必須時刻的關注生產動態，有效的調度各個生產裝置，確保化工企業可以穩定，安全的進行生產運行。隨時分析生產情況，對生產發展趨勢做出正確判斷，預見性地組織新的生產平衡。②監督檢查職能。建立健全監督檢查機構，經常深入現場掌握、監督、檢查生產作業計劃及各項指標的完成情況，定期以及突擊檢查企業生產崗位的生產，環保，勞動紀律以及安全的具體情況，最大限度的保證生產裝置運行在環保，整潔，安全的穩定的環境下。

2如何提高化工企業中的生產調度水平

(1)進一步修訂完善生產調度的工作制度目前，在化工企業中生產調度占據著核心的地位，而作為化工企業管理制度的主體，生產調度工作的制度主要由報告制度，值班制度，現場調度制度以及會議制度構成。所以，化工企業必須對生產調度制度及時整合修訂，從而達到以下四大效果，即科學合理，職責分明，層次清晰以及全面覆蓋，如果化工企業還未建立生產調度工作制度，必須及時的建立健全工作制度。不斷的加大宣傳力度，不斷的提升制度執行力度，從而做到按制度辦事，用制度管人的管理體制。(2)分級分類開展全員培訓,強化教育培訓保障在我國化工企業進行生產的過程中，人員是管理生產調度工作的主體，主要事宜均是有人員來操作的，隨著我國社會經濟的快速的發展,人員發揮的作用也越來越得到了體現。目前，我國化工企業的生產調度隊伍的具體情況來看,只有依據專才通才兼備的選擇原則,并與新時期化工企業的未來發展需要相結合，建立健全分級分類的教育培訓的管理機制,并不斷對渠道培訓鍛煉的方式方法進行創新,不斷的提升培訓對象以及知識點的覆蓋率,不斷的提高生產調度人員理論知識并與實踐相結合。與此同時,需要對年度計劃進行編制并進行教育培訓,在培訓的過程中首先要明確培訓的目標、培訓師資、課程體系、效果評估以及反饋機制等具體的內容,培訓完成后對授課水平相對比較高的的人員結成師資隊伍，建立健全師資庫資源,并與實際情況相結合，不斷的對生產調度人員進行各類業務專項培訓。除此之外,必須創新培養渠道，發展新的模式,綜合培養并不斷的提升生產調度人員的整體素質。在培訓的過程中要不斷的與理論與實踐相結合，總結交流經驗，將本地與異地教育相融合,利用現代的科學技術進行輔助教學，建立跨區域、多層次以及全方位為一體的綜合培訓網絡。同時,化工企業要遵循以人為本的原則，配合生產調度人員提供適合其發展的環境，堅持以老帶新的培養模式，并加強生產調度人員代職帶教鍛煉管理的模式,并制定掛職鍛煉工作相關的規范,并對人員進行選拔，精選一批有實力的人員，進入到生產一線進行學習，堅持“壓重擔,委重任,出難題”的鍛煉模式,確保可以選拔出優秀的生產調度人員。(3)抓好生產調度工作的重點環節作為企業生產調度人員必須定期收集同行相關的情況，從而很好的掌握生產中遇到的各種突發因素，保證生產調度的重點工作環節，有效的分析解決問題，如果發現問題，及時安排相關人員進行處理并做到追蹤調查，最大限度的提升人員的工作效率。

3結語

總而言之，生產調度在化工企業生產管理中占據著非常重要的地位，不可小覷，所以企業必須不斷的培養管理生產調度隊伍，確保生產調度真正的走向科學與標準化，最大限度的保證化工企業安全，穩定的進行生產，在激烈的市場競爭中提高能力。

作者:楊志 單位:義馬煤業綜能新能源有限責任公司

參考文獻：

[1]丁紅臣,馮文濤,賈鵬珍.化工企業中生產調度的作用及重要性[J].中國氯堿,2015,11:43-44.

[2]齊云飛.生產調度管理在化工企業中的作用[J].黑龍江科技信息,2015,27:296.

[3]范偉棟.淺析化工生產調度管理對策研究[J].化工管理,2015,30:86.

環保掛職鍛煉總結范文第3篇

自從1978年改革開放以來，我國經濟進入快速發展階段，人民物質生活水平有了很大的提高，但也引發了資源短缺、環境惡化等問題。目前我國資源環境審計已設立并不斷完善了環境審計機構，制定了資源環境審計工作發展規劃，建立了環境審計工作協調機制，探索了資源環境合作審計模式，發揮了國家審計在國家治理中的“免疫系統”功能。但由于環境保護形勢嚴峻，環境審計工作與可持續發展要求還存在較大差距，資源環境審計面臨以下挑戰：

（一）缺乏資源環境審計評價指標體系和具體的操作指南。資源環境審計涉及面寬，審計范圍包括水資源、土地資源、大氣污染、礦產資源、森林資源、節能減排、排污處理等領域，每個領域又都有具體的行業專業指標作為評價指標，對于審計人員來說面寬、指標種類多，專業性強，很難掌握相關指標計算方法，且不斷面對新的審計領域，需要不斷摸索、不斷學習，缺乏一套完整的資源環境審計實施辦法和評價標準體系。

（二）資源環境審計方式和手段較單一，有待創新。目前資源環境審計工作主要對象仍然是常規的財務資料反映的資源耗費價值總量對企業的經營狀況影響、企業排放污染物是否足額上繳各項排污治理費用以及財政、環保部門將收取的相關費用是否足額上交上級財政、如何使用等為重點關注領域，并沒有完全脫離財務收支審計的思路、手段和方式。并沒有從本質上去研究資源環境審計所關注的重點問題，例如財政、金融資金投向是否符合國家產業政策要求、對單位產值耗費資源進行橫向和縱向比較發現高能耗、高污染行業，對環境監測系統運行情況進行監測、測算企業排污減排情況，利用環境監測系統進行舞弊隱瞞超標排放污染物情況。而這些需要資源環境審計創新審計方式和審計手段，拓寬資源審計的方式和方法。

（三）缺乏具備資源環境專業知識結構的審計人員。一個完整的資源環境審計組成員不僅需要財務相關專業的審計人員，還需要有資源、環境保護等專業的審計人員，目前全國各地審計機關嚴重缺乏資源環境專業方面的審計人才，在審計過程中遇到資源環境專業性強的技術問題多是采取聘請資源環境專家參加審計組解決技術難題的辦法來解決，但由于專家的認識和理解有時與政府審計目標有偏差，在一定程度上加大了審計風險。

（四）運用計算機技術進行資源環境審計的水平亟待提高。計算機審計是目前各級審計機關大力發展的新興審計領域，計算機審計不僅可以對大量數據進行篩查、比對還可以與資源環境監測系統實現連接，適時監測運行情況和運行結果，避免通過作弊使監測系統運行受人為操縱，導致超排放標準的污染物排入大氣、河流等。目前由于計算機審計軟件開發和審計人員計算機應用水平都還存在差距，計算機審計開展資源環境審計工作不是很理想，很多專業數據的采集工作都還未展開，目前急需培養一批計算機資源環境審計人才，實現計算機對企業環境監測系統及運行狀況進行適時監測，促使企業嚴格按照國家有關要求對排放氣體、污水進行處理，避免造成空氣和水源污染。

為促進資源環境管理不斷完善，實現保持經濟平穩較快發展和加快轉變經濟發展方式的有機統一，提出以下對策建議。

（一） 創新資源環境審計技術方法、建立評價指標體

系。創新資源環境審計方法，利用資源環境主管部門在線監測系統提取數據進行分析，建立資源環境信息數據庫，結合管理流程開展業務數據、財務數據等多渠道收集數據比對，發現數據間的關聯關系，探索適應新形勢下的資源環境審計方法。逐步建立和完善資源環境績效評價指標體系，促進資源環境審計的規范化和科學化，根據在工作實踐中積累的經驗和現階段對資源環境審計理論研究的總結，認為資源環境審計評價指標體系框架由縱向和橫向指標組成，縱向指標體系包含綜合分析、行業分析以及具體項目分析等指標體系，橫向指標可包括環境污染防治指標、資源指標、生態系統等指標體系。

環保掛職鍛煉總結范文第4篇

關鍵詞：海洋生物技術；應用型人才；培養模式

創新已經成為高等教育領域越來越重要的一個目標。培養學生的創造力是社會變革與進步的一個重要指標， 也是現代教育改革的核心。21世紀是海洋的世紀，海洋生物技術作為一個全新的學科，具有巨大的應用價值和潛力，已成為世界各國競相發展高新技術的重要戰略組成部分，美國、日本、澳大利亞等發達國家先后制定了國家發展計劃，把海洋生物技術研究確定為21世紀優先發展的領域。1996年，中國也非常及時地將海洋生物技術納入國家高技術研究發展計劃（“863計劃”），標志著我國海洋生物技術走向了新的階段。為了適應社會發展的的需求，鹽城師范學院新設立了海洋生物技術特色專業，建設目標是為海洋開發輸送具有創新能力的應用型人才。學校改革了教學理念，對人才培養模式進行了一系列探索。

一、建立適應社會需求的課程體系，提高人才培養質量

在高等院校的教學改革中，課程體系是實現培養目標，構建學生知識結構的重要環節， 是教學改革的核心，制定科學合理的課程體系具有非常重要的意義。為此，我們采用“公共基礎課+專業基礎課+專業課程”三個層面有機結合的方式來設置課程體系。為了提高學生的創新能力，在課程內容方面，大量吸收當今科技發展的新成果，壓縮了理論課時，相應地增加了應用型課程和實踐技能課的比例。

我們取消了純理論性的“海洋科學導論”，新增加了應用性的、跟鹽土農業有關的課程“灘涂增養殖學”。更改了“海洋生物技術”課程中理論內容和實驗內容，將課時比例調整到了2：1。開設了多個個性化課程和海洋生物技術前沿科技的專題講座，讓學生能夠實時的了解該專業的發展現狀。

二、更新教學方法和手段，優化人才培養模式

隨著高等教育教學改革的不斷深入，教師也應更新教育理念，將過去的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學方式向開放式課堂教學轉變，確立以學生為主體的教育思想，始終把學生放在第一位，將單純的傳授知識發展為傳授知識和培養創造力的有機結合，充分發揮教師在教學中的主導作用，采取靈活多樣的啟發式、互動式、現場式等教學方法以活躍課堂，加強師生間的互動，激發學生的學習潛能，培養具有創新能力的應用型人才。

改革教學方法和手段，綜合運用現代化的教育方式。充分利用教室多媒體，在抽象的理論知識講授中多插入圖片、動畫和影音，做到圖文并茂，幫助學生理解，激發學生的學習積極性，做到“教”和“學”的統一，改善教學效果。打破封閉式的教學模式，積極開拓雙語教學，鼓勵學生養成查閱外文文獻和閱讀外文原版教材的習慣，實時了解國外海洋生物技術發展的最新成果，做到與世界接軌。樹立多樣化人才觀念，關注學生的不同特點和個性差異，尊重學生的個人選擇，注重因材施教，發展每一個學生的優勢潛能，鼓勵學有余力的學生跨學科、跨專業修讀第二學位，不拘一格培養人才。此外，從考查學生能力的方向出發，改革考試形式，在試卷設計上減少客觀題目的數量，加大主觀性、設計型和綜合性題目的比例；在考試總成績計算方面，提高平時成績的比重；通過改革考試方式，改變學生死記硬背、臨時抱佛腳的學習態度，讓他們做到徹底領會知識的內涵，做到舉一反三。

三、教學與科研實踐相結合，探索應用型人才培養新途徑

海洋生物技術應用型人才的培養是一項實踐性較強的教育活動， 需要培養學生養成一定的分析解決問題的能力和一定的創新能力。為此，我們推行理論和實踐相結合，完善教學實習基地，實行產學研教育的科學培養模式。

第一，完善實驗課程建設，建立具有研究特色的海洋生物技術實驗教學中心。構建技術平臺，系統合理地安排實驗課程體系，將“基礎實驗、專業實驗、綜合實驗”有機融合在一起，加大自主設計型和綜合性實驗的比例，減少驗證性的實驗，模擬全真的操作環境，讓學生親身參與到實驗操作環節，培養他們的創新思維和實際應用的能力。

第二，搞好校企聯合，創建校企雙方共同參與的聯合辦學模式。教學實習是學生將學到的理論知識應用到生產實踐，從而將知識轉化為生產力的一個非常重要的環節。為了強化實踐教學，我校已與鹽城大豐海洋生物產業科技園進行了合作，作為我校海洋生物技術專業的教學實習基地。在海洋生物的生物周期內安排學生進行實習，鼓勵學生將實習中發現的問題轉化為研究課題，提高學生解決實際問題的能力，在教學實踐中， 還要注重用企業文化對學生實行素質教育。另外，校外企業也可以作為教師參與實踐鍛煉的基地。我院每年暑假都有計劃地組織教師到企業生產一線掛職鍛煉，參加企業的生產和研究活動，一方面可以培養教師的實踐經驗，另一方面也可以明確企業對人才的具體要求，及時修訂培養方案和培養目標，做到專業建設跟社會需求的緊密結合，使人才培養與學生就業能夠形成良性互動，提高學生的就業競爭力。

第三，要實行科研與教學的有機結合。培養應用型人才，要求教師不能僅限于對理論知識的灌輸，還要洞悉海洋學科的發展前沿，以該領域的最新科研成果豐富教學內容， 以科研方向完善人才培養目標，形成“科研促進教學”的理想局面，提升教學質量。另外，還要搭建科研平臺，鼓勵學生參與科研過程。一方面，指導他們申請省級和校級海洋生物技術領域的大學生實踐創新項目，鼓勵他們積極參加大學生創業大賽，讓學生親身參與科研項目選題、申請、開展、結項的整個過程，提高學生參加科學研究的興趣和能動性。另一方面，鼓勵學生積極參與到教師的科研項目中，在導師的指導下，讓學生在文獻閱讀、方案設計、數據處理、總結分析、論文寫作等方面得到有效鍛煉，為將來的就業和科研工作打好基礎。

四、強化第二課堂建設，提升學生文化素質修養

海洋生物技術應用型人才將來主要是為海洋開發服務，因此，在專業教育的基礎上，學校也注重文化素質教育，加強文哲史、藝術等人文知識以及經濟學、政治學、社會學、法學等社會科學知識的普及，陶冶學生們的情操；定期舉行心理健康講座，加強學生的身心健康教育，提高學生的心理素質；鼓勵學生積極參與第二課堂活動，參加校園文化建設和社會實踐，比如我院已成功舉辦了讀書節活動、青春風采大賽、音詩畫朗誦比賽、生態美環保服飾大賽、通訊報道比賽、生涯規劃設計大賽等，收到了良好的效果。通過上述這些措施和活動的實施，可以鍛煉學生接觸社會、服務社會的能力，提高學生的綜合文化素質修養，有助于培養德智體美全面發展的應用型專門人才。

五、積極推進人才聯合培養的辦學體制，加強合作交流

遵循高等教育體制改革的精神，加強與其他綜合性大學的交流，是提升地方高校辦學水平的有效途徑。學院相關領導和教師曾先后到中國科學院海洋研究所、中國海洋大學、中國科學院海岸帶研究所等涉海類科研院所和高校參觀、學習，獲取寶貴的辦學經驗。通過學校交流，實現教學資源的優化配置。在此基礎上，我校與中國海洋大學確立了合作關系，生科院每年都會選取一定數量的學生到中國海洋大學進行為期一年的合作培養， 中國科學院海洋研究所與我校也有合作項目。

六、以就業為指導，掌握人才培養的方向

隨著就業形勢越來越嚴峻，我們強化了就業指導，轉變學生的就業觀念。

首先，將就業指導課或講座以及考研教育納入教學計劃，并貫穿于學校教育的全過程。從大學三年級開始，對學生積極開展擇業指導、求職指導及創業意識的培養。在招聘季節鼓勵學生走出校門，親身參加招聘會，提前感受就業形勢，端正心態，做好去艱苦的環境中鍛煉的心理準備。其次，將企業的需求與學生的就業相結合。按照用人機構的要求來定向、有針對性的培養人才，及時調整人才培養的專業結構和類型結構， 或者安排專業合適的學生去企業實習，并擇優錄用。再次，在學院里成立就業指導中心。由專職教師負責就業工作，充分運用現代化的技術，搜集并建立畢業生與用人單位雙方的需求資源信息庫，設置并完善畢業生就業信息服務網絡，形成多層次的人才市場體系架構，為人才資源配置做好準備，提高學生的就業率。另外，積極利用學生資源。聘請往屆成功就業和考研的學生跟在校的學生進行面對面的交流，分享他們的經驗和體會，幫助在校學生轉變觀念，樹立正確的就業觀。

環保掛職鍛煉總結范文第5篇

關鍵詞:高爐煉鐵生產；課程改革；建議方案

隨著我國高等教育事業的不斷發展和高校的擴招改革,大學生人數呈井噴式增長,每年700萬左右的畢業生涌入社會,畢業生就業難的問題一直受到社會各界的廣泛關注,各大高校對工科類學生的培養也越來越注重在使學生掌握了較為扎實的理論知識基礎上再進行學生實踐能力的提升,以期培養出復合型、技能型、應用型人才,滿足社會對新世紀人才的需求。《高爐煉鐵生產》是冶金專業課程之一,也亟待進行積極的改革和創新,不斷深化學生的專業知識,提升其專業技能水平,達到“一專多能”的效果,幫助學生在激烈的人才競爭中更好地生存發展。因此,探究《高爐煉鐵生產》課程改革的方案,提升學生教學質量，對于學生的學習以及未來的實踐來說都影響深遠。

1理論體系突出專業性

《高爐煉鐵生產》的理論部分教學的核心內容主要包括高爐煉鐵及鐵礦粉造塊兩方面。第一,高爐煉鐵重難點在于冶金過程的物理化學反應、熱工基礎、高爐煉鐵流程、生產設備等內容,而這些知識的學習需要有基礎數學理論、機械制圖技能、力學、電子技術、計算機實操等做輔助,在實際的理論體系構建中要將這些與核心內容進行整合,而且要突出其專業性和實際應用性,為學生今后崗位操作做鋪墊。第二,以鐵礦粉造塊理論與實踐為核心的課程模塊,除了最基本的物理化學原理和冶金爐熱理論外,更需要注重對煉鐵原料、燒結所需設備的教學,并突出礦巖專業優勢,為冶金專業做好專業服務,不斷拓寬學生的知識廣度,提升其綜合素質。另外,還可以給學生提供與專業相關的選修課程,主次分明,比如《耐火材料》《鑄造工藝》《冶金煉鐵環保》,既能增加學生學習興趣,還能彰顯冶金專業特色。另外,該課程理論體系的構建是為學生的實踐打基礎,因此,理論知識一定要“夠用”,但是要杜絕內容交叉過度和內容不完善這兩種極端。所以教師要鼓勵學生通過自我學習的方式,閱讀相關的專業課程書籍或者期刊文獻,制定出個性化的學習計劃,不斷提升自身的專業素質水平,通過課外知識的填充讓自身知識體系更加完善。

2強化實踐教學體系構建

首先,應當重視實踐教學課程設置,逐步增加實踐課程課時,這樣才能強化學生的實踐動手能力。比如某高校在對《高爐煉鐵生產》課程進行改革后,將原有的實踐課增加了一半,使得實踐教學課程總量達到該專業課程教學比例的40%,符合我國對工科專業實踐教學的要求。改革實施以來,學生對實踐課興趣更濃了,而且能夠將所學知識應用到實際生產中,學生也比較有成就感。實踐教學環節的增加有助于學生深化現有的專業知識,在與實踐實訓相結合的環境下,其綜合素質水平和崗位操作水平更強,促進了應用型人才的培養。其次,提升崗位實踐所需的基礎性技能操作訓練度。對于冶金專業學生來講,基礎技能應當涉及計算機操作與應用、數學建模、實驗技能、金屬加工、機械設計與制圖等。每一個基礎操作技能對于學生專業綜合技能來講都是十分重要的,在課程設置時應當確保各類課程設置均衡、協調、統一,能夠將相關的知識與《高爐煉鐵生產》教學聯系在一起。最后是對冶金專業學生畢業設計的改革。現階段很多大學生的畢業設計都是通過搜索相關文獻,過分借鑒甚至抄襲而做出來的,畢業設計質量普遍不高。一些高校也會讓學生選擇將高爐煉鐵相關工藝模擬作為論文設計思路,結果造成了學生畢業設計同質化,沒有創新和特點。筆者認為,畢業設計可以分為兩個層面,即對燒結團的畢業設計與最后的畢業設計大論文。這樣一來,學生能夠對《高爐煉鐵生產》課程兩個核心部分都做出總結和提煉,加上自己的設計思路,做出符合生產實際的畢業設計,提升了學生對知識的綜合運用能力,也有助于為解決生產實際問題提供新的思路。

3依托實習基地培養學生學習自主能力

一方面,各高校應當積極開展與專業相關企業的合作,通過校企合作共同育人。高校領導應當對校外實習基地進行多次實地走訪和考察,并選出專業對口、環境安全、與學校人才培養理念相符的優質合作企業,并循序漸進地通過崗位參觀、見習、頂崗實習或工學結合等方式,給冶金類專業學生提供真實的生產學習環境,并積極融入相關的崗位教學課程,通過情景教學、師傅帶徒弟等方式,為學生創造較為合適的工程訓練環境。比如某大專院校已經與當地鋼鐵公司開展了多年的合作,建立了良好的伙伴關系,而且仍在不斷開發更優質的企業來作為衛生產學結合的實習基地,不斷提升學生的專業水平,理論與實踐相結合,使得學生學以致用,提高了其動手能力和獨立自主處理問題的能力。而且將校外實習作為專業教學計劃的一個重要部分,與企業相關工程師共同研發專業教材，制定學生實習期間的教學大綱和考核標準,實現了冶金專業的應用性改革,拓寬了高校的人才培養和課程改革思路。另一方面,高校還應當邀請經驗豐富的實習基地工程師來校通過講座或者培訓的方式,與學生進行面對面的交流與分享,尤其是給學生們講解實際高爐鋼鐵生產過程中寶貴的生產經驗,引導學生注重實踐操作技能的提升,使學生不斷學習相關的專業知識,并主動思考,再結合在實習期間所遇到的問題,提升自身分析和處理問題的能力。另外,應當在每一個學期選派優秀教師到鋼鐵公司生產一線掛職鍛煉和學習,并總結企業中的問題和經驗,發揮教師的引導性,使專業教師在課程教學時能夠更具針對性,而且也能夠潛移默化地培養學生踏實肯干和服務一線的意識,并為其今后職業發展做出合理規劃,幫助學生在未來的工作實踐中獲得更好的發展。

4結語

《高爐煉鐵生產》教學改革并非一朝一夕可以完成的,其還有很長的路需要走,需要教師和學校,甚至社會的不斷努力與探索。因此,教師要深入到工作的第一線,從中獲取具有實踐性、指導性的經驗和理論知識,將其納入到課程改革方案中來,從而提升教學質量和效率,制訂出具有實用性的課程教改方案,讓學生能夠更好地適應社會的需要,更好地滿足企業發展和建設的需要。

參考文獻

[1]張玉柱,邢宏偉,郝素菊,等.煉鐵工藝課程的教學改革與探索[J].河北聯合大學學報：社會科學版,2012(3):69-71.

[2]曹季林,韓陽.煉鐵工藝課程教學思考[J].中國冶金教育,2013(3):47-48.

[3]袁曉麗,萬新,張明遠,等.仿真技術在冶金實踐教學中的應用——基于冶金卓越工程師培養[J].重慶科技學院學報：社會科學版,2013(9):194-196.

[4]宋卓斐,李運剛,李俊國.多媒體教學在鋼鐵冶金教學中的應用[J].教育教學論壇,2014(13):255-256.