小學(xué)家長(zhǎng)開(kāi)放日總結(jié)

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)家長(zhǎng)開(kāi)放日總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

小學(xué)家長(zhǎng)開(kāi)放日總結(jié)范文第1篇

一、小學(xué)家校合作現(xiàn)狀分析

學(xué)者劉力由淺入深將家長(zhǎng)參與學(xué)校教育分為三個(gè)層面。一是“形式上的參與”，參與方式有：開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)聯(lián)系本等，參與的性質(zhì)是：?jiǎn)蜗虻模蓪W(xué)校安排，家長(zhǎng)處于被動(dòng)地位。二是“人際的參與”，參與方式有：經(jīng)常性家訪(fǎng)、家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)和課外活動(dòng)等，參與的性質(zhì)是：雙向交流、互動(dòng)，交流氣氛較為親切。三是“管理式的參與”，參與方式有：參與決策形成、決策執(zhí)行和決策監(jiān)督，參與的性質(zhì)是：家長(zhǎng)參與學(xué)校教育決策的全過(guò)程。

根據(jù)這一分類(lèi)理論推導(dǎo)，目前我校的家校合作方式，以第一種第二種參與居多，整體上來(lái)說(shuō)屬于低層次的參與，如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、校園開(kāi)放日、電話(huà)聯(lián)系等。

二、小學(xué)家校合作存在的問(wèn)題

學(xué)校對(duì)家校合作的研究不深入，沒(méi)有形成理論以指導(dǎo)實(shí)踐；學(xué)校缺乏對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，家長(zhǎng)一直處于配角狀態(tài)，家長(zhǎng)只有傾聽(tīng)、默認(rèn)和接受批評(píng)的義務(wù)，發(fā)言或者是向?qū)W校建言獻(xiàn)策的機(jī)會(huì)很少；學(xué)校對(duì)各班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等家校合作形式所取得的效果未有專(zhuān)業(yè)化、全面化的監(jiān)管。

教師缺乏對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注，關(guān)注的重點(diǎn)往往是學(xué)習(xí)；針對(duì)孩子出現(xiàn)突發(fā)事件不能及時(shí)與家長(zhǎng)取得全面溝通，錯(cuò)過(guò)教育家流的最佳時(shí)機(jī)。

家長(zhǎng)參與家校合作活動(dòng)不積極，除非是學(xué)校要求請(qǐng)家長(zhǎng)，一般不會(huì)主動(dòng)參加家長(zhǎng)會(huì)或其他家校合作的形式；積極參加家校合作這部分家長(zhǎng)對(duì)自身權(quán)利與義務(wù)認(rèn)識(shí)不明確，學(xué)校叫怎么做就這么做；部分家長(zhǎng)甚至認(rèn)為，教育是學(xué)校的事情，我只需要做好孩子的后勤保障。

三、提高小學(xué)家校合作實(shí)效性的應(yīng)對(duì)策略

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)

加強(qiáng)關(guān)于家校合作的相關(guān)制度建設(shè)，明確學(xué)校、教師和家庭三者的職責(zé)和義務(wù)，使家校合作工作有理有據(jù)，才能夠從根本上解決當(dāng)前家校合作缺少專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化的問(wèn)題。

學(xué)校和家庭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)最重要的環(huán)境，只有學(xué)校和家庭發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，形成合力，才能為孩子的成長(zhǎng)提供最佳的教育環(huán)境。

（二）提供教師、家長(zhǎng)培訓(xùn)

加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師合作能力。教師要樹(shù)立合作意識(shí)，服務(wù)于家長(zhǎng)。教師要全面了解家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的權(quán)利和義務(wù)，把家長(zhǎng)當(dāng)作是自己的得利合作伙伴。遇到問(wèn)題要及時(shí)與家長(zhǎng)交流，多傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，換位思考，讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，談話(huà)才可以在信任的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行。

加強(qiáng)家長(zhǎng)培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)合作能力。家長(zhǎng)明確自己的權(quán)利和義務(wù)之后，才能夠轉(zhuǎn)變觀(guān)念，才能夠以主人翁的姿態(tài)參與進(jìn)學(xué)校教育中來(lái)，才能真正成為學(xué)校、教師的合作伙伴，才能真正實(shí)現(xiàn)家校的和諧發(fā)展。

（三）提升能力，保障實(shí)效

充分發(fā)揮傳統(tǒng)合作方式的作用，如家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是家校合作中最常使用的，也是家長(zhǎng)比較喜歡的交流方式。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)讓家長(zhǎng)和教師都會(huì)覺(jué)得很有收獲。家長(zhǎng)會(huì)要增加更多的互動(dòng)，在開(kāi)會(huì)之前，班主任與家長(zhǎng)代表確定本次會(huì)議主題，教師在介紹完近期孩子學(xué)習(xí)情況后，家長(zhǎng)對(duì)關(guān)注的話(huà)題提問(wèn)，班主任和教師進(jìn)行回答。會(huì)后，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都應(yīng)該及時(shí)總結(jié)和反思，借以更好地改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

（四）對(duì)教師進(jìn)行考核

建立對(duì)學(xué)校和教師參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，引起教師的足夠重視，充分發(fā)揮教師參與家校合作的主動(dòng)性。

小學(xué)家長(zhǎng)開(kāi)放日總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；多元問(wèn)題情境；思考與實(shí)踐

問(wèn)題，是引發(fā)數(shù)學(xué)思考的關(guān)鍵。當(dāng)代美國(guó)數(shù)學(xué)家哈爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，數(shù)學(xué)的發(fā)展與問(wèn)題息息相關(guān)。”而我國(guó)教育部頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。”由此可見(jiàn)，問(wèn)題對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師理應(yīng)創(chuàng)設(shè)高效的問(wèn)題場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的王國(guó)，然而，傳統(tǒng)的問(wèn)題教學(xué)模式，以直接性的“發(fā)問(wèn)提問(wèn)”為主，缺乏趣味性、實(shí)用性和思維性，新穎性不足，對(duì)數(shù)學(xué)課堂有效性的激活能力十分有限，因此，探求多元化的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐方式，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)更為重要。以下，我將結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷，詳細(xì)談一談“多元問(wèn)題情境”教法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的構(gòu)建策略。

一、數(shù)學(xué)課堂“多元問(wèn)題”情境教學(xué)案例分析

（一）在故事化問(wèn)題情境中營(yíng)造趣味性

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”小學(xué)生大多對(duì)故事有著濃烈的興趣，尤其對(duì)神秘故事、探險(xiǎn)故事更具興趣，在日常的教學(xué)中，倘若教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引入故事化的問(wèn)題情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能夠提升課堂的有效性，不失為一種良好的教學(xué)思路。例如，在進(jìn)行“數(shù)字”教學(xué)時(shí)，我引入古人的故事，構(gòu)建了“詩(shī)詞+故事”的問(wèn)題情境，效果顯著。首先，我介入主題：“同學(xué)們，我們古人對(duì)數(shù)字的敏感性就已經(jīng)十分高，甚至在日常的作詩(shī)作詞中，也不忘引入數(shù)字增色添彩。”我的一番話(huà)引起了學(xué)生的注意力。其次，我利用多媒體屏幕，展現(xiàn)宋朝數(shù)理學(xué)家邵雍的《山村詠懷》：“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。”在為同學(xué)們展現(xiàn)該詩(shī)句后，我引出問(wèn)題：“大家從這首詞中看出了什么奧秘嗎？”“好聰明的詩(shī)人，居然把1～10這些數(shù)字暗藏在詩(shī)中啦！”全班同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了端倪，問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的意圖初現(xiàn)，此后，為了進(jìn)一步激發(fā)大家對(duì)數(shù)字問(wèn)題的興趣，我為大家講解了邵雍創(chuàng)作這首詩(shī)的年代背景，以故事的形式引出了“數(shù)學(xué)與詩(shī)詞之間的奧秘”，將全班同學(xué)的興趣引至。

在上述案例中，教師引入了一個(gè)古代人創(chuàng)作詩(shī)詞的故事，將數(shù)字的奧秘點(diǎn)出，為大家揭示了數(shù)字與詩(shī)詞的關(guān)聯(lián)，并以此創(chuàng)建問(wèn)題情境，激活了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程可謂獨(dú)具匠心，有利于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

（二）在生活化問(wèn)題情境中凸顯實(shí)用性

數(shù)學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)建，還要注重引入生活化的氣息。在多年的教學(xué)中，很多同學(xué)曾向我抱怨：“老師，很多數(shù)學(xué)問(wèn)題顯得過(guò)于高大上，讓我們摸不著頭腦。”誠(chéng)然，在課堂教學(xué)中，通過(guò)問(wèn)題情境這一手段，拔高數(shù)學(xué)的難度十分有必要，但應(yīng)深知，拔高難度不是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的唯一目的，小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題也不是“象牙塔中的神秘物”，并不需要過(guò)難、過(guò)深，以至于脫離學(xué)生的理解實(shí)際能力，才能顯出它的魅力。換句話(huà)說(shuō)，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的時(shí)，注重問(wèn)題的“接地氣”、“生活化”更為重要。例如，在教授《比的意義》這部分內(nèi)容時(shí)，我首先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：“請(qǐng)問(wèn)各位同學(xué)，我們班男生和女生各有多少人？是男生多還是女生多？”學(xué)生異口同聲地回答了問(wèn)題。其次，我對(duì)同學(xué)們的回答進(jìn)行了總結(jié)，指出：“我們班呈現(xiàn)男多女生的局面，從全國(guó)范圍看，這種男多女少的比例態(tài)勢(shì)也十分明顯。”接著，我通過(guò)多媒體大屏幕，展示了幾張圖片，分別為2013―2016年間，江西省新生兒男女比例、全國(guó)成年人口男女比例等數(shù)據(jù)，并指出：“這些比例數(shù)據(jù)，都是真實(shí)的數(shù)據(jù)，國(guó)家統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)，就是為例掌握一手的人口比例情況，制定相應(yīng)的計(jì)生、經(jīng)濟(jì)、民生發(fā)展政策。”在我的問(wèn)題引導(dǎo)下，大家漸漸明白了比例的重要性，最后，我以問(wèn)題導(dǎo)出教學(xué)主題：“同學(xué)們，想不想從數(shù)學(xué)角度去深入認(rèn)知比的含義呢？”“想！”再一次的異口同聲。

在上述案例中，教師沒(méi)有生搬硬套地引入“比例”這一數(shù)學(xué)概念，而是通過(guò)生活化的問(wèn)題誘導(dǎo)，讓同學(xué)們逐漸明白比例在日常生產(chǎn)生活中的重要性，如此一來(lái)，大家都能夠更好地接受比例這個(gè)數(shù)學(xué)概念，認(rèn)知到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，在生活化的問(wèn)題情境中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）在開(kāi)放式問(wèn)題情境中滲透思維性

_放式問(wèn)題指的是：解決方案眾多，且沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題。該類(lèi)問(wèn)題對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，有著積極的價(jià)值。眾所周知，小學(xué)生思維活躍，他們的腦海中常常會(huì)冒出一些新鮮的點(diǎn)子，在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該善于發(fā)揮小學(xué)生的這一特點(diǎn)，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)合適的開(kāi)放式問(wèn)題情境，讓他們能夠體驗(yàn)到思維活躍與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思維性。例如，在《合理存款》一課教授結(jié)束后，我突然提出一個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題：“假如你現(xiàn)在擁有10萬(wàn)元，你如何通過(guò)存款這種方式，去讓它實(shí)現(xiàn)增值？”這一問(wèn)題的開(kāi)放性十分強(qiáng)，同學(xué)們紛紛躍躍欲試。課后，在家長(zhǎng)的幫助下，很多同學(xué)都拿出了自己的方案，并以作業(yè)、圖表、計(jì)劃書(shū)等形式提交給我，在開(kāi)放型設(shè)問(wèn)，又無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案可參考的問(wèn)題情境激發(fā)下，大家的方案可謂五花八門(mén)，十分具有創(chuàng)意，有的同學(xué)采用“余額寶存款”、有的同學(xué)采用“微信理財(cái)通存款”、有的同學(xué)則采用“傳統(tǒng)定期存款”。可以說(shuō)，多元的方案讓同學(xué)們活躍的思維找到了用武之地。

二、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，問(wèn)題場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)模式切不可一成不變、循規(guī)蹈矩。教師應(yīng)善于營(yíng)造多元化的問(wèn)題情境，通過(guò)百變的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)途徑，去激活同學(xué)們的創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們的探索精神，用問(wèn)題這把金鑰匙，為同學(xué)們開(kāi)啟數(shù)學(xué)知識(shí)的大門(mén)！

參考文獻(xiàn)：

[1]李吉林.為兒童快樂(lè)學(xué)習(xí)的情境教學(xué)[J].課程?教材?教法，2013（2）：3-8.

小學(xué)家長(zhǎng)開(kāi)放日總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：調(diào)查型；開(kāi)放型；游戲型；創(chuàng)作型

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)大部分都是書(shū)面作業(yè)，其模式是：教師照本宣科地布置給學(xué)生，學(xué)生回去做在本子上，然后統(tǒng)一交給教師批改，再發(fā)回學(xué)生手中訂正。這種模式雖然也能培養(yǎng)學(xué)生一定的演算技能，但因?yàn)槠湫问綑C(jī)械單一，使得學(xué)生缺乏完成作業(yè)的興趣，更重要的是這種傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)形式，缺少了應(yīng)用的意識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在一定程度上造成了我們培養(yǎng)的學(xué)生大都出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。

一、設(shè)計(jì)調(diào)查型作業(yè)

所謂調(diào)查型作業(yè)，主要指通過(guò)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)分析調(diào)查所得資料，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們周?chē)氖澜纾岢鼋鉀Q生活中實(shí)際問(wèn)題的建議性的方案或作業(yè)。教師從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘能引發(fā)學(xué)生去調(diào)查、實(shí)踐的材料，引導(dǎo)學(xué)生提出新思路、新方法、新方案，并把這些調(diào)查實(shí)踐的東西寫(xiě)下來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)思維能力。

例如，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)后，讓學(xué)生自主組成學(xué)習(xí)調(diào)查小組，開(kāi)展“錫麟路口通過(guò)車(chē)輛的情況分析”調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查小組中，有的專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)數(shù)汽車(chē)、卡車(chē)、自行車(chē)的數(shù)量，有的專(zhuān)門(mén)把車(chē)輛分類(lèi)記錄，有的根據(jù)數(shù)據(jù)畫(huà)成表格，填上具體的數(shù)據(jù)，然后根據(jù)收集的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。最后小組成員一起分析制成環(huán)保情況調(diào)查的統(tǒng)計(jì)圖，排列出污染程度，提出合理化建議，并且寫(xiě)出分析報(bào)告，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了學(xué)生的分析能力。

二、設(shè)計(jì)開(kāi)放型作業(yè)

在探索解決生活實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的研究所進(jìn)行的討論、解決的途徑和方法肯定不是唯一的，而是每個(gè)人都會(huì)有自己獨(dú)有的認(rèn)識(shí)角度、解決途徑，或者對(duì)別人的解決方法提出疑問(wèn)，同組參加討論過(guò)程的成員也會(huì)在其中受益匪淺。開(kāi)放型數(shù)學(xué)家庭作業(yè)打破了傳統(tǒng)家庭作業(yè)中條件不多不少，結(jié)論唯一的格局，給傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)“情境”，讓學(xué)生從多方面、多角度、多層次去思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出多種解決問(wèn)題的方案。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)開(kāi)放型家庭作業(yè)，充分激活了學(xué)生的思維火花，拓寬學(xué)習(xí)空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、設(shè)計(jì)游戲型作業(yè)

活潑好動(dòng)是兒童的天性。根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，我充分結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，努力挖掘各種內(nèi)在因素，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)出形式活潑、富有趣味的游戲型家庭作業(yè)。游戲型家庭作業(yè)是以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，用游戲的形式，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立行為或者同學(xué)、家長(zhǎng)的合作，使課堂教學(xué)內(nèi)容達(dá)到熟練程度的一種短期的作業(yè)類(lèi)型。

比如，在學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)數(shù)的組成，2到9的乘法口訣，就讓學(xué)生在課外用對(duì)口令、搶答等形式進(jìn)行鞏固，也可邊跳牛皮筋邊頌口訣。類(lèi)似的游戲做多了以后，學(xué)生就能自己設(shè)計(jì)游戲了，比如學(xué)完了整除章節(jié)后，學(xué)生把自家的電話(huà)號(hào)碼編成一個(gè)競(jìng)猜題讓同學(xué)猜。如：

（ ）5的最大約數(shù)。

（ ）既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)的數(shù)。

（ ）最大的一位數(shù)。

（ ）8和4的最大公約數(shù)。

（ ）比所有自然數(shù)的公約數(shù)少1的數(shù)。

（ ）既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)。

（ ）最小的質(zhì)數(shù)。

學(xué)生根據(jù)條件，猜出“5194022”這個(gè)號(hào)碼，按照猜出號(hào)碼撥出去，接電話(huà)的果然是自己的同學(xué)，學(xué)生就覺(jué)得十分有趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的推廣，我們的學(xué)生已經(jīng)能主動(dòng)地把課內(nèi)知識(shí)與課外作業(yè)結(jié)合起來(lái)，這樣課業(yè)負(fù)擔(dān)比每天布置定量的作業(yè)要輕松得多了，既有趣味又高效能。

四、設(shè)計(jì)創(chuàng)作型作業(yè)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自己的見(jiàn)解，為讓學(xué)生只要有話(huà)就有地方可說(shuō)，我們把“數(shù)學(xué)日記”作為一個(gè)創(chuàng)作形式。鼓勵(lì)學(xué)生把生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題、產(chǎn)生的想法用“日記”的形式表達(dá)出來(lái)，特別提倡有創(chuàng)意的作品。有些學(xué)生在日記中寫(xiě)了《雞蛋有邊嗎？》《我也要當(dāng)數(shù)學(xué)家》《買(mǎi)票的學(xué)問(wèn)》等，還有的學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，甚至有些學(xué)生寫(xiě)了當(dāng)天課堂上老師的錯(cuò)誤及自己的疑問(wèn)。在各單元的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生在班中找一位與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，編制單元試題，檢測(cè)對(duì)方后再評(píng)出等級(jí)提出學(xué)習(xí)建議。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生閱讀、思考、交流，體會(huì)了“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的思想，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

小學(xué)家長(zhǎng)開(kāi)放日總結(jié)范文第4篇

家長(zhǎng)委員要積極兼顧學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三者利益，溝通學(xué)校與家庭的聯(lián)系，督促學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)范運(yùn)作，向?qū)W校提出合理化意見(jiàn)和建議，協(xié)助學(xué)校搞好各項(xiàng)工作。制定好計(jì)劃，以助各項(xiàng)工作的順利有序地開(kāi)展。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些中小學(xué)家委會(huì)工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

中小學(xué)家委會(huì)工作總結(jié)1學(xué)校家委會(huì)作為_(kāi)_區(qū)學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)的代表，一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體委員的全力配合下，學(xué)校家委會(huì)圍繞支持學(xué)校發(fā)展，推動(dòng)礦區(qū)教育提升這一目標(biāo)，堅(jiān)守責(zé)任落實(shí)，倡導(dǎo)社會(huì)公益這一追求，依據(jù)學(xué)校家委會(huì)年度工作計(jì)劃，積極發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，在暢通家校交流渠道，擴(kuò)大學(xué)校宣傳，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展等方面做了一些工作，取得了一定成效，現(xiàn)工作總結(jié)匯報(bào)如下。

一、繼續(xù)完善學(xué)校家委會(huì)組織建設(shè)，構(gòu)建全員育人網(wǎng)絡(luò)。落實(shí)權(quán)利責(zé)任，實(shí)施民主選舉。

在學(xué)年初，學(xué)校舉行了一年級(jí)和七年級(jí)班級(jí)家委會(huì)成立儀式。為確保學(xué)校家委會(huì)委員具有廣泛的代表性，學(xué)校對(duì)新生家長(zhǎng)參與家委會(huì)工作的意愿和要求進(jìn)行了廣泛的意見(jiàn)征詢(xún)，得到了廣大家長(zhǎng)的積極響應(yīng)。在班級(jí)家委會(huì)成立儀式上，在班主任老師的主持下，各位家委會(huì)候選人紛紛結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了競(jìng)聘演講。通過(guò)所有家長(zhǎng)投票打分，最終確定了班級(jí)家委會(huì)委員的人選。通過(guò)班級(jí)家委會(huì)委員的民主選舉，讓家長(zhǎng)們實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校工作我支持，家委會(huì)工作我參與”的可喜局面。

2、學(xué)校家委會(huì)建立和完善了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)組織網(wǎng)絡(luò)。

校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)組織網(wǎng)絡(luò)的建立，在加強(qiáng)家校聯(lián)系，提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作支持的參與度，打造家長(zhǎng)滿(mǎn)意學(xué)校等方面起到了很好的促進(jìn)作用。特別是隨著學(xué)校家委會(huì)工作的持續(xù)推進(jìn)，班級(jí)家委會(huì)和級(jí)部家委會(huì)工作的展開(kāi)，使學(xué)校家委會(huì)工作重心下移的目標(biāo)得以逐步實(shí)現(xiàn)。這有利于班級(jí)家委會(huì)和級(jí)部家委會(huì)委員在工作中更好的發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，從而形成了學(xué)校家委會(huì)工作，在校內(nèi)全面開(kāi)花的良好局面。

3、堅(jiān)持制度落實(shí)，實(shí)施民主監(jiān)督，提升學(xué)校社會(huì)滿(mǎn)意度。

學(xué)校家委會(huì)堅(jiān)持委員住校值班制度，定期舉行家校聯(lián)系辦公會(huì)制度以及參與學(xué)校重大活動(dòng)，實(shí)施民主監(jiān)督等。通過(guò)家委會(huì)委員住校值班制度讓家長(zhǎng)步入校園，走進(jìn)班級(jí)，從而讓他們知道了老師工作的辛苦，了解了孩子在校的學(xué)習(xí)情況，反饋了家長(zhǎng)反映的各種問(wèn)題，化解了家校之間的誤解和糾紛等等。定期舉行的家校聯(lián)席會(huì)議，通過(guò)校長(zhǎng)工作匯報(bào)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解了學(xué)校的發(fā)展方向，教學(xué)的改革成果，教育所取得的成績(jī)。同時(shí)學(xué)校也聽(tīng)取了社會(huì)、家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，便于學(xué)校更科學(xué)的制定政策，讓自己的工作更能得到家長(zhǎng)的理解和支持。在初中部小餐桌的招標(biāo)中，家委會(huì)全程參加考察，詳細(xì)制定協(xié)議細(xì)則，共同簽訂合作協(xié)議，同時(shí)家委會(huì)還參與平時(shí)的過(guò)程管理，經(jīng)常到校督查飯菜的質(zhì)量，保障了孩子吃上安全、衛(wèi)生、放心的飯菜。在學(xué)校開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一兒童節(jié)和建隊(duì)節(jié)以及學(xué)校招生等大型活動(dòng)期間，學(xué)校均邀請(qǐng)家委會(huì)人員擔(dān)任組委會(huì)或領(lǐng)導(dǎo)小組成員，對(duì)于活動(dòng)的順利開(kāi)展和工作落實(shí)起到了很好的促進(jìn)作用。

二、發(fā)揮家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展多彩的活動(dòng)，拓展孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間。繼續(xù)組織學(xué)生外出開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，學(xué)校家委會(huì)聯(lián)合學(xué)校分別于__年5月份和11月份，組織了300多名學(xué)生到__龍園古鎮(zhèn)和山亭冀云石頭部落開(kāi)展了主題為“體驗(yàn)__文化民俗，感受傳統(tǒng)文化”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)組織學(xué)生參觀(guān)龍園古鎮(zhèn)和石頭部落，讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)巨大變化，體驗(yàn)了中華傳統(tǒng)文化的精髓內(nèi)涵。整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，家委會(huì)人員提前考察活動(dòng)路線(xiàn)，精心制定安全預(yù)案，全程參與陪同，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、舉行“優(yōu)秀家長(zhǎng)資源進(jìn)課堂”活動(dòng)。

為發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)校本課程資源的不足，更好地拓展學(xué)生的知識(shí)視野，在3月和12月份家委會(huì)和學(xué)校共同邀請(qǐng)具有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)進(jìn)入課堂開(kāi)展了兩次“優(yōu)秀家長(zhǎng)資源進(jìn)課堂”活動(dòng)。他們中有的家長(zhǎng)向?qū)W生們講授了“傳染病的防治”，有的講授了“怎樣安全使用煤氣”，還有的傳授“書(shū)法技巧”……由于家長(zhǎng)的課堂講授的是生活之課，是特色之課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，感受到了不同以往的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，深受學(xué)生的歡迎。

3、參觀(guān)西崗監(jiān)察室，開(kāi)展法制教育。

繼5月份學(xué)校家委會(huì)委員來(lái)我校舉行法制教育報(bào)告會(huì)之后，在12月4日國(guó)家憲法日暨全國(guó)法制宣傳日到來(lái)之際，柴里礦區(qū)學(xué)校組織近100余名師生來(lái)到學(xué)校家委會(huì)委員高貞偉的工作單位--滕州市檢察院派駐西崗檢察室開(kāi)展參觀(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在家委會(huì)委員高貞偉的詳細(xì)講解下，師生們認(rèn)真觀(guān)看了法制教育宣傳牌板和法制教育專(zhuān)題片，接受了一次生動(dòng)而深刻的法制教育。

三、濃厚家庭教育氛圍，提升礦區(qū)家庭教育水平。邀請(qǐng)滕州市家庭教育專(zhuān)家來(lái)我校舉行家庭教育專(zhuān)家報(bào)告會(huì)。

為轉(zhuǎn)變家庭教育觀(guān)念，提升礦區(qū)家庭教育水平，學(xué)校家委會(huì)借助滕州市家庭教育指導(dǎo)中心這一平臺(tái)，__年先后三次邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校舉行家庭教育專(zhuān)家報(bào)告會(huì)。每次講座，專(zhuān)家根據(jù)家長(zhǎng)的不同需求，學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)，向家長(zhǎng)傳授現(xiàn)代家庭教育的新觀(guān)點(diǎn)和新方法，讓家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)到家庭教育重要的同時(shí)，掌握了如何創(chuàng)設(shè)和諧教育氛圍，如何教育引導(dǎo)孩子，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。三次家庭教育專(zhuān)家報(bào)告會(huì)，有__x余人次的家長(zhǎng)受益，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。

2、濃厚家庭育人氛圍，開(kāi)展礦區(qū)“書(shū)香家庭”創(chuàng)建活動(dòng)。

為培養(yǎng)孩子的良好讀書(shū)習(xí)慣，落實(shí)經(jīng)典誦讀，讓家長(zhǎng)在家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校和家委會(huì)聯(lián)合開(kāi)展了“書(shū)香家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，得到了廣大家長(zhǎng)的積極響應(yīng)。有的家庭為孩子建立起了藏書(shū)架，有的還為孩子開(kāi)辟了書(shū)房，許多家長(zhǎng)周日為孩子到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，晚上陪孩子一起讀書(shū)。現(xiàn)在家長(zhǎng)和孩子共讀書(shū)，共分享成為了礦區(qū)家庭的時(shí)尚。活動(dòng)開(kāi)展之后學(xué)生現(xiàn)在上網(wǎng)的時(shí)間少了，讀書(shū)的人數(shù)多了;家長(zhǎng)們?cè)谕獯蚺啤⒑染频纳倭耍诩液秃⒆庸餐x書(shū)的多了。讀書(shū)成為了學(xué)生的一種習(xí)慣，讀書(shū)也成為了家長(zhǎng)的一種樂(lè)趣。通過(guò)讀書(shū)孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，家長(zhǎng)們培育了親情，孩子們?cè)诹己玫募彝シ諊邢硎艿搅顺砷L(zhǎng)的幸福和樂(lè)趣。

四、發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校排憂(yōu)解難。

北校區(qū)上下學(xué)時(shí)校門(mén)口所在道路人車(chē)混行、交通擁堵，師生及行人安全存在極大隱患助。為有效改善校園周邊交通環(huán)境，協(xié)助學(xué)校解決這一現(xiàn)狀，學(xué)校家委會(huì)大力協(xié)調(diào)礦保衛(wèi)科、社區(qū)保衛(wèi)等部門(mén)，爭(zhēng)取他們的支持，對(duì)學(xué)校周邊一些亂擺亂放攤點(diǎn)進(jìn)行整治，維護(hù)校門(mén)通秩序。經(jīng)過(guò)治理，該校上下學(xué)時(shí)校門(mén)通秩序有一定好轉(zhuǎn)，學(xué)生的交通安全意識(shí)、遵守規(guī)則意識(shí)明顯增強(qiáng)，獲得了廣大家長(zhǎng)、社會(huì)普遍認(rèn)同。在南校區(qū)，一段時(shí)間以來(lái)有個(gè)別社會(huì)青年在學(xué)校周邊逗留，影響了學(xué)校的形象，對(duì)我校學(xué)生的安全構(gòu)成了影響。學(xué)校家委會(huì)協(xié)調(diào)礦保衛(wèi)科安排隊(duì)員，長(zhǎng)期對(duì)學(xué)校周邊進(jìn)行巡邏，對(duì)社會(huì)閑雜人員形成了震懾，營(yíng)造了和諧安全的育人環(huán)境。

五、拓寬了交流平臺(tái)。

除了設(shè)立學(xué)校家委會(huì)新浪博客、學(xué)校網(wǎng)站、以及志愿者聯(lián)盟qq空間等溝通交流平臺(tái)外，在班級(jí)家委會(huì)的支持下先后有20多個(gè)班級(jí)建立了班級(jí)qq空間。小小qq空間讓家長(zhǎng)和老師之間，學(xué)生和老師之間傳遞學(xué)習(xí)信息，交流家教心得，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，架起了家長(zhǎng)和學(xué)校心靈溝通的橋梁，成了家校溝通的好助手。

六、問(wèn)題與不足。

通過(guò)家委會(huì)一年的工作運(yùn)作，在圓滿(mǎn)完成既定計(jì)劃的同時(shí)，也暴露出工作中的一些問(wèn)題，具體部分家委會(huì)委員因工作等各方面的因素制約，不能及時(shí)參與學(xué)校家委會(huì)活動(dòng)，住校值班不能及時(shí)到位。

2、部分班級(jí)家委會(huì)工作職能沒(méi)有充分的明確，作用沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。

3、家長(zhǎng)和家委會(huì)之間聯(lián)系不夠，家委會(huì)委員和學(xué)校溝通交流還不是很暢通，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議不能及時(shí)和學(xué)校交流。

學(xué)校家委會(huì)工作是現(xiàn)代學(xué)校制度中的一種新概念，我們還處在一種探索和摸索階段。在今后的工作中，在全體家委會(huì)委員的共同努力下，在學(xué)校的工作指導(dǎo)下，我們將繼續(xù)努力探索家委會(huì)工作的新途徑、新方法，更好地發(fā)揮家委會(huì)對(duì)學(xué)校工作支持和服務(wù)作用，讓的礦區(qū)孩子受到更好地教育。

中小學(xué)家委會(huì)工作總結(jié)2我校家委會(huì)工作在摸索中前行，在磨合中探索，由外而內(nèi)、由表及里，正逐漸形成本校特色，被評(píng)為青島市優(yōu)秀家委會(huì)。20__級(jí)8班家委會(huì)的工作有規(guī)律、有特色，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

一、迅速熟悉，健全家長(zhǎng)隊(duì)伍

家委會(huì)成立伊始，成員彼此不熟悉，家委會(huì)5名成員迅速建立聯(lián)系，并組織見(jiàn)面會(huì)，邀請(qǐng)班主任劉濤老師參加，明確家委會(huì)的定位、如何開(kāi)展工作，并選出了家委會(huì)負(fù)責(zé)人。健全班級(jí)家長(zhǎng)聯(lián)系方式，通過(guò)在班級(jí)發(fā)通知條，完善班級(jí)QQ群和微信群，讓盡可能多的家長(zhǎng)入群，便于聯(lián)系和及時(shí)消息，現(xiàn)QQ群和微信群基本做到了全覆蓋。同時(shí)在家長(zhǎng)群倡導(dǎo)正面積極的風(fēng)氣，互相幫助、交流學(xué)習(xí)育子好貼子，不傳謠、不發(fā)牢騷、不點(diǎn)評(píng)老師，有問(wèn)題通過(guò)正常渠道反映和解決，20__級(jí)8班家長(zhǎng)微信群(無(wú)班主任無(wú)任課老師)從未有過(guò)出現(xiàn)過(guò)家長(zhǎng)發(fā)牢騷或者對(duì)學(xué)校有負(fù)面言辭。

二、協(xié)助校家委會(huì)開(kāi)展的工作

一是開(kāi)學(xué)伊始協(xié)助組織校運(yùn)動(dòng)會(huì)。為校運(yùn)動(dòng)提供礦泉，水、藥箱、威風(fēng)鑼鼓等，為班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)順利開(kāi)展印制橫幅、號(hào)碼布、擔(dān)任義工，放飛氣球等;二是積極參加校家委會(huì)組織的親子閱讀600分鐘，班級(jí)有三名同學(xué)獲獎(jiǎng);三是及時(shí)上情下達(dá)，隨時(shí)傳遞校家委會(huì)各項(xiàng)通知;四是為校藝術(shù)節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)組織義工，提供攝影服務(wù)，印制號(hào)碼布等。

三、班級(jí)家委會(huì)開(kāi)展的工作

為使家長(zhǎng)和孩子都能更快更好的適應(yīng)初中生活，家委會(huì)于20__年12月16日組織開(kāi)展了家長(zhǎng)交流座談會(huì)，邀請(qǐng)本班學(xué)霸齊齊的媽媽劉新艷老師為家長(zhǎng)們交流經(jīng)驗(yàn)，齊齊媽媽真誠(chéng)的為大家作了題為《放松心情和孩子一起長(zhǎng)大》的心得，引導(dǎo)家長(zhǎng)從調(diào)整家長(zhǎng)心態(tài)、幫助孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，交流多年來(lái)的工作學(xué)習(xí)體會(huì)，家長(zhǎng)們聽(tīng)后大呼過(guò)癮。之后班主任劉濤老師給大家講授了與孩子溝通的技巧，請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)與孩子心靈層面的溝通，做孩子的知心朋友，家長(zhǎng)們也都感覺(jué)收益匪淺。

寒假期間，為配合學(xué)校搞好主題教育，在班級(jí)家長(zhǎng)的大力支持下，20__年2月4日，家委會(huì)組織開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的消防安全體驗(yàn)活動(dòng)，班主任劉濤老師參加了體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)校微信公眾訂閱號(hào)就此活動(dòng)專(zhuān)門(mén)作了推送，半島都市報(bào)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)報(bào)道，活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)和孩子們共進(jìn)晚餐，增加了溝通和了解。

通過(guò)積極開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生、家長(zhǎng)和老師之間的交流和溝通，增強(qiáng)了家長(zhǎng)之間的信任和了解，為今后家委會(huì)開(kāi)展工作打下了良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)參加近期的校家委會(huì)大會(huì)，20__級(jí)8班家委會(huì)更加清晰了今后的工作方向。下一步將積極支持校家委會(huì)工作，組織好"告別童年擁抱青春"主題活動(dòng)，并主動(dòng)和班主任老師溝通，打造更強(qiáng)的20__級(jí)8班作出積極的努力，為孩子們留下難忘、無(wú)悔的初中生活而努力，為大實(shí)驗(yàn)品牌創(chuàng)建作出自己的努力。

中小學(xué)家委會(huì)工作總結(jié)3一、工作目標(biāo)

按照《震川中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》要求，積極貫徹落實(shí)學(xué)校20__學(xué)年德育工作部署，以構(gòu)建家校和諧、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)為目標(biāo)，圍繞學(xué)校的中心工作，充分發(fā)揮學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的功能，加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的雙向溝通，營(yíng)造家長(zhǎng)、教師和學(xué)生之間互動(dòng)的教育氛圍，全力創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。

二、工作內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展創(chuàng)特色

健康成長(zhǎng)求和諧――震川中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》，并提出建設(shè)性意見(jiàn)。

2、積極參與學(xué)校后勤管理。

協(xié)助各學(xué)年組從學(xué)生家長(zhǎng)中推薦出部分學(xué)生代表和家長(zhǎng)代表分別組成食堂、衛(wèi)生二個(gè)巡視組深入到校園、食堂做實(shí)際體驗(yàn)，提出完善和改進(jìn)的意見(jiàn)供學(xué)校各有關(guān)部門(mén)參考。

3、協(xié)助辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)課時(shí)間，本學(xué)期成立新家委會(huì)，每月組織一次家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，努力提高家庭教育水平。逐級(jí)學(xué)習(xí)《20__-20__家庭教育發(fā)展綱要》

4、通過(guò)學(xué)校了解在校特困學(xué)生的情況，并通過(guò)各種渠道和媒體向社會(huì)各界呼吁，組織開(kāi)展愛(ài)心捐助活動(dòng)，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在校園內(nèi)安心學(xué)習(xí)。

5、發(fā)揮各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成員的作用，積極向家長(zhǎng)約稿，將優(yōu)秀的家庭教育經(jīng)驗(yàn)通過(guò)這個(gè)媒體向全體家長(zhǎng)介紹。

6、積極參與學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中發(fā)揮好家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的作用，并做好評(píng)價(jià)的監(jiān)督工作。

7、積極參與德育實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生校園文化生活。

在開(kāi)展創(chuàng)建校園文化舞臺(tái)，打造校園文化精品;開(kāi)辦學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)，搭建學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展平臺(tái);開(kāi)展“今天我來(lái)做義工”活動(dòng)，豐富志愿者活動(dòng)內(nèi)容;繼續(xù)開(kāi)展文明禮儀教育，提高學(xué)生文明素養(yǎng);繼續(xù)舉行十四歲生日活動(dòng)儀式，加強(qiáng)公民教育等活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)揮家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)利用方方面面的關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園參觀(guān)實(shí)踐。利用家長(zhǎng)資源聯(lián)系舉辦外籍人士交流，使學(xué)生開(kāi)闊視野，擴(kuò)展知識(shí)面，也使社會(huì)方方面面參與到學(xué)校的教育工作中來(lái)。家長(zhǎng)委員會(huì)還要積極參加學(xué)校的升旗儀式、清明節(jié)祭掃，植樹(shù)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)，在學(xué)生面前表現(xiàn)出家長(zhǎng)的良好道德品質(zhì)。

8、積極參與教學(xué)過(guò)程，了解教學(xué)信息。

家長(zhǎng)委員會(huì)將組織部分學(xué)生家長(zhǎng)參加學(xué)校舉辦的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”聽(tīng)課活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)校調(diào)研小組的聯(lián)系與溝通，切實(shí)了解學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，向?qū)W校提供合理化建議，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

9、繼續(xù)探索“家長(zhǎng)講臺(tái)”。

讓更多家長(zhǎng)投入到教育的一線(xiàn)。家長(zhǎng)委員會(huì)還要積極參加學(xué)校的升旗儀式、清明節(jié)祭掃，植樹(shù)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)，在學(xué)生面前表現(xiàn)出家長(zhǎng)的良好道德品質(zhì)。

10、積極參與校園安全和校外安全建設(shè)，共建安全防范體系。

家長(zhǎng)委員會(huì)將定期檢查學(xué)校安全防范措施的落實(shí)情況，及時(shí)向?qū)W校反饋和改進(jìn)措施。同時(shí)通過(guò)各種渠道向全體家長(zhǎng)提醒做好學(xué)生離校后的安全工作。

11、進(jìn)一步整合社區(qū)教育資源。

要充分開(kāi)發(fā)社區(qū)教育資源，打造學(xué)生課外教育平臺(tái)，讓義工有所為，以提升素養(yǎng)。

12、維護(hù)學(xué)校形象，提升學(xué)校品牌。

家長(zhǎng)委員會(huì)成員應(yīng)真實(shí)、客觀(guān)、公正、全面地宣傳、介紹學(xué)校教育教學(xué)情況，協(xié)助學(xué)校及時(shí)把辦學(xué)情況反饋給家長(zhǎng)，主動(dòng)宣傳學(xué)校改革和成果，自覺(jué)做學(xué)校形象的維護(hù)者、學(xué)校品牌的宣傳者。

三、保證措施

1、組織保證。

健全班級(jí)、年級(jí)和校級(jí)三級(jí)家委會(huì)組織，校級(jí)家委會(huì)由三個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)成員組成，設(shè)主任一名，副主任二名，并由主任或副主任根據(jù)工作計(jì)劃組織活動(dòng)，開(kāi)展日常工作，同時(shí)指導(dǎo)下一級(jí)家委會(huì)工作。

2、制度保證。

本學(xué)期成立新家長(zhǎng)委員會(huì)，完善制度。

(1)例會(huì)制度。家長(zhǎng)委員會(huì)實(shí)行集體議事制度，每學(xué)期舉行1―2次例會(huì)，聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校工作情況的通報(bào)，研究家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃等。

(2)對(duì)口聯(lián)系制度。家長(zhǎng)委員會(huì)成員可根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)和工作實(shí)際，分成德育、教學(xué)、后勤、家庭教育指導(dǎo)等若干小組，平時(shí)對(duì)口聯(lián)系相關(guān)部門(mén)進(jìn)行經(jīng)常性的工作溝通，并提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)。

(3)駐校值班制度。實(shí)行學(xué)生在校期間每周二有一名校家長(zhǎng)委員會(huì)成員駐校值班，接待學(xué)生及家長(zhǎng)的來(lái)電和來(lái)訪(fǎng)，協(xié)助學(xué)校處理有關(guān)事務(wù)，學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)全體成員輪流值班。

(4)家長(zhǎng)義工制度。本著自愿與量力的原則，由家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)動(dòng)，組織廣大家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3、紀(jì)律保證。

家長(zhǎng)委員會(huì)成員要熱愛(ài)教育事業(yè)，積極抽出時(shí)間參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，有團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，有勇于挑重?fù)?dān)的付出精神，有自覺(jué)的組織紀(jì)律觀(guān)念，為學(xué)校的工作出力。

中小學(xué)家委會(huì)工作總結(jié)4

一、工作宗旨

團(tuán)結(jié)全班學(xué)生家長(zhǎng)，密切學(xué)校與家庭及家庭與家庭之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)。

二、家長(zhǎng)委員會(huì)工作職責(zé)

1、定期聯(lián)系、分工明確、職責(zé)到位。

每月家長(zhǎng)委員會(huì)成員進(jìn)行一次聯(lián)系，總結(jié)本月班級(jí)家委會(huì)的工作情況，找出工作中的不足，堅(jiān)持好的做法，糾正不當(dāng)?shù)淖龇ǎY(jié)合本學(xué)期工作計(jì)劃，明確下一步工作重點(diǎn)與方向。

2、促進(jìn)溝通交流，及時(shí)把家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議進(jìn)行反饋。

加強(qiáng)家長(zhǎng)間的交流，確保家長(zhǎng)意見(jiàn)、建議及家委會(huì)工作等信息上傳下達(dá)快捷、方便。并注意適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做好__。

3、組織各種活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力。

通過(guò)組織戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、參觀(guān)、學(xué)習(xí)、旅游、公益等相關(guān)親子活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)精神及家長(zhǎng)間的溝通交流，提高班級(jí)凝聚力，形成良好的班級(jí)文化。讓學(xué)生在愉悅活動(dòng)的同時(shí)，也能學(xué)到知識(shí)、學(xué)會(huì)感恩、懂得責(zé)任、發(fā)展能力、受到教育。

三、具體活動(dòng)安排

1、7月份，組織孩子到濟(jì)南九如山.帶領(lǐng)孩子走進(jìn)美麗的瀑布群，親近自然，感受夏天的美麗。

2、8月份，組織孩子到萬(wàn)達(dá)影院，觀(guān)看英語(yǔ)電影《冰川時(shí)代4》。

讓孩子通過(guò)電影，領(lǐng)略英語(yǔ)的魅力，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)勇于戰(zhàn)勝困難。

3、8月份，組織孩子到山東省博物館學(xué)習(xí)。

帶領(lǐng)孩子參觀(guān)孔子文化展、孔府舊藏服飾展、考古文化展，體會(huì)學(xué)習(xí)孔子文化的巨大魅力。

4、8月份，組織孩子賣(mài)齊魯晚報(bào)賺取零花錢(qián)。

帶領(lǐng)孩子到泉城廣場(chǎng)，賣(mài)齊魯晚報(bào)，通過(guò)賣(mài)報(bào)過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)的汗水，收獲的快樂(lè)。

5、8月份，組織孩子到威海旅游。

讓孩子通過(guò)游玩，領(lǐng)略大海寬闊的胸懷，感受大自然的美麗與神奇，通過(guò)游玩過(guò)程，增強(qiáng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神。

6、12月份，組織孩子到濟(jì)南市兒童福利院為福寶寶捐贈(zèng)棉衣。

讓孩子通過(guò)捐贈(zèng)過(guò)程，懂得關(guān)心別人，感恩社會(huì)，懂得社會(huì)責(zé)任感。

7、20__年1月份，組織孩子義賣(mài)自己的玩具書(shū)籍，義賣(mài)所得，捐贈(zèng)濟(jì)南紅十字會(huì)。

讓孩子通過(guò)義賣(mài)過(guò)程，懂得勞動(dòng)的付出，懂得同學(xué)們之間要有種團(tuán)結(jié)、相互幫助的力量;通過(guò)捐贈(zèng)過(guò)程，學(xué)會(huì)幫助弱者。

8、20__年1月份，組織孩子走進(jìn)社區(qū)，打掃衛(wèi)生。

讓孩子通過(guò)活動(dòng)，號(hào)召更多人們保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)健康。

9、完善家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。

繼續(xù)完善班級(jí)的QQ群及飛信，爭(zhēng)取家長(zhǎng)間的交流更加暢通。

家委會(huì)是三(3)班全體家長(zhǎng)的代表，家委會(huì)的宗旨是架起學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁，營(yíng)造一個(gè)讓家長(zhǎng)之間相互交流的平臺(tái)。我們希望通過(guò)我們的努力，在老師和全體家長(zhǎng)的大力支持下，讓三(3)班的工作上一個(gè)臺(tái)階，讓我們的孩子在德、智、體等方面得到全面的發(fā)展。

中小學(xué)家委會(huì)工作總結(jié)5一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)反展觀(guān)重要思想為指針，以全面提高素質(zhì)教育為重點(diǎn)，在校黨委、校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，家長(zhǎng)委員會(huì)積極發(fā)揮溝通、服務(wù)、監(jiān)督三個(gè)作用，兼顧學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三者利益，通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，溝通學(xué)校與家庭的聯(lián)系，督促學(xué)校工作，改善并促進(jìn)家庭教育，在學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間架起聯(lián)系的橋梁，共商教育大計(jì)，為促進(jìn)通州高中的發(fā)展，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才作出貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)：

1、通過(guò)各種方式鼓勵(lì)家長(zhǎng)了解學(xué)校管理，積極參與學(xué)校管理，促使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成育人的合力，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。

2、幫助教職員工更好地樹(shù)立為學(xué)生、為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，掌握指導(dǎo)家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)融合的方法。

3、提高家長(zhǎng)對(duì)教育子女的科學(xué)認(rèn)識(shí)，提供成功家教的經(jīng)驗(yàn)，提高家長(zhǎng)教育子女的科學(xué)性、有效性。

三、主要工作：

1、開(kāi)辟多種渠道，融入學(xué)校管理

本學(xué)年，家長(zhǎng)委員會(huì)要加強(qiáng)學(xué)校與委員之間的聯(lián)系，開(kāi)辟多種渠道，研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育的動(dòng)態(tài)，商討家庭教育指導(dǎo)的措施和方案，參與學(xué)校管理，提高家長(zhǎng)委員會(huì)的工作實(shí)效。如，家長(zhǎng)委員會(huì)成員通過(guò)參加學(xué)校的有關(guān)會(huì)議、儀式和活動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)校整體工作介紹，了解各項(xiàng)規(guī)章制度，督促學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)范運(yùn)作，向?qū)W校提出合理化意見(jiàn)和建議，協(xié)助學(xué)校搞好各項(xiàng)工作。

2、組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高家教水平

家庭教育是教育系統(tǒng)工程的重要組成部分。為了提高家長(zhǎng)的教育水平，普及家庭教育知識(shí)，學(xué)校將繼續(xù)分年級(jí)、分班級(jí)為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)家庭教育講座。一般情況下，每次講座以后，都安排班主任、任課老師與家長(zhǎng)見(jiàn)面，交流學(xué)生在學(xué)校和家庭中的信息，使家庭教育與學(xué)校教育同步協(xié)調(diào)。

3、組織參與學(xué)校校園文化活動(dòng)。

參與學(xué)生校園文化活動(dòng)是家長(zhǎng)溝通家校教育，溝通親子關(guān)系的最佳時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)委員會(huì)將盡可能組織學(xué)生家長(zhǎng)積極參與學(xué)校舉行的校園文化活動(dòng)，并提供幫助與支持，使家長(zhǎng)通過(guò)親身參與，更直接地了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、主題班會(huì)開(kāi)放日及重大慶典等活動(dòng)，學(xué)校均應(yīng)事先告知全體家長(zhǎng)。

4、溝通辦學(xué)信息，促進(jìn)教育教學(xué)

了解教學(xué)信息，促進(jìn)教育教學(xué)是家長(zhǎng)把握孩子成才的重要渠道，也是家校教育形成合力的重要手段。家長(zhǎng)委員會(huì)將繼續(xù)為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同探討子女教育問(wèn)題。例如：減負(fù)后學(xué)生作息時(shí)間的科學(xué)安排，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。家長(zhǎng)委員會(huì)將組織部分學(xué)生家長(zhǎng)參加學(xué)校召開(kāi)的教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。

5、關(guān)心校園安全，建防范體系

做好校園安全工作不僅是學(xué)校的責(zé)任，也應(yīng)取得家長(zhǎng)委員會(huì)的通力協(xié)助。家長(zhǎng)委員會(huì)將定期、不定期地檢查學(xué)校各項(xiàng)安全防范措施的落實(shí)情況，及時(shí)向?qū)W校反饋安全隱患以及可采取的措施，并盡可能為學(xué)生安全提供必要的幫助。

6、監(jiān)督政務(wù)校務(wù)，規(guī)范辦學(xué)行為

家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理、監(jiān)督依法辦學(xué)是確保學(xué)校辦學(xué)公平、公正、公開(kāi)的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)委員會(huì)可對(duì)學(xué)校下列工作的實(shí)施加以監(jiān)督：辦學(xué)方向、教育理念、辦學(xué)章程、教育教學(xué)行為、規(guī)范收費(fèi)、招生入學(xué)以及后勤服務(wù)等。

7、參與學(xué)校活動(dòng)，形成教育合力

參與學(xué)生校園文化活動(dòng)是家長(zhǎng)了解學(xué)校教育、溝通親子關(guān)系的最佳時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)委員會(huì)要充分發(fā)揮橋梁、紐帶作用，盡可能組織學(xué)生家長(zhǎng)積極參與學(xué)校舉辦的校園文化活動(dòng)，并在可能條件下為學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)提供幫助與支持，如科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、元旦迎新晚會(huì)等。

8、宣傳學(xué)校形象，提升學(xué)校品牌。

小學(xué)家長(zhǎng)開(kāi)放日總結(jié)范文第5篇

一、“家校銀行”，儲(chǔ)存教育智慧，為學(xué)校管理加油助力

為充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校管理中的參謀作用，我校及時(shí)構(gòu)建“故事小銀行”、“問(wèn)題小銀行”、“策略小銀行”等平臺(tái)，為家長(zhǎng)提供建言獻(xiàn)策的良機(jī)，讓他們?yōu)閷W(xué)校管理、學(xué)生教育加油助力。

1　“故事小銀行”——家校共品悟

“故事小銀行”，指各層面家長(zhǎng)委員會(huì)成員將自己讀過(guò)的、感受最深的教育故事收集起來(lái)共享。這些故事可以是經(jīng)典教育故事，可以是當(dāng)今教育專(zhuān)家的教育故事，可以是普通農(nóng)家的教育故事，還可以是我們身邊的成功教育故事……家長(zhǎng)將這些故事存進(jìn)“故事小銀行”。在每學(xué)期的家長(zhǎng)委員會(huì)擴(kuò)大會(huì)議上，我們從“故事小銀行”內(nèi)提取對(duì)開(kāi)展家教有指導(dǎo)意義的典型故事，與家委會(huì)成員、老師一起品味，一起欣賞。在互動(dòng)過(guò)程中，大家慢慢認(rèn)識(shí)到：孩子都是一樣的優(yōu)秀，教育不好他們，是因?yàn)樽约旱慕逃砟畛隽藛?wèn)題或教育態(tài)度出偏差或教育努力不到位……

“故事小銀行”使家長(zhǎng)與教師在教育問(wèn)題上產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，形成了家校教育合力。

2　“問(wèn)題小銀行”——家校同會(huì)診

我校每學(xué)期的“家長(zhǎng)開(kāi)放周”活動(dòng)分別選定不同的重點(diǎn)，賦予其不同的主題，如“課堂開(kāi)放周”、“活動(dòng)開(kāi)放周”、“問(wèn)題會(huì)診周”等。

在“問(wèn)題會(huì)診周”里，學(xué)校遵循“求真、求實(shí)、求發(fā)展”的原則，由教導(dǎo)處發(fā)放“家長(zhǎng)課堂會(huì)診表”，針對(duì)學(xué)生在課堂上舉手發(fā)言情況、思考投入狀態(tài)、注意力集中程度等進(jìn)行一對(duì)一的觀(guān)察，從而引發(fā)家長(zhǎng)、教師的共同思考，為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為共同把脈，家長(zhǎng)將出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題放置在“問(wèn)題小銀行”內(nèi)。

各層面的家長(zhǎng)委員會(huì)均設(shè)置“問(wèn)題小銀行”，如班級(jí)“問(wèn)題小銀行”、年級(jí)“問(wèn)題小銀行”、校級(jí)“問(wèn)題小銀行”。問(wèn)題盡量做到本層面內(nèi)解決，不能解決的，由家長(zhǎng)委員會(huì)遞交上一級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。

“問(wèn)題小銀行”，為學(xué)校有針對(duì)性地解決工作中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題提供了可靠依據(jù)，使學(xué)校管理做到有的放矢，事半功倍。

3　“策略小銀行”——家校齊支招

為充分發(fā)揮家長(zhǎng)的聰明才智，使“問(wèn)題小銀行”中存儲(chǔ)的問(wèn)題得到合理解決，我校設(shè)立了“策略小銀行”。“策略小銀行”內(nèi)，我們?cè)O(shè)置了“名校長(zhǎng)贈(zèng)招”、“名班主任贈(zèng)招”、“名家長(zhǎng)贈(zèng)招”三大內(nèi)容。齊魯名校長(zhǎng)——王月玲針對(duì)自己孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段的不同情況，定期總結(jié)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，存至“策略小銀行”內(nèi)；各位“名班主任”、“名家長(zhǎng)”也定期將自己看到的、聽(tīng)到的、摸索到的教育新方法、新策略存至“策略小銀行”，銀行中存儲(chǔ)的小策略現(xiàn)在正在為每屆學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。

二、“家長(zhǎng)老師”，提供教育資源，為課程實(shí)施添磚加瓦

家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校當(dāng)老師，不僅能夠展示自己、教導(dǎo)學(xué)生，而且能夠在拓開(kāi)教師工作思路、創(chuàng)新教師教育方法方面發(fā)揮重要作用。為充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教學(xué)改革工作的積極性，我校推出了“家長(zhǎng)老師”的新方式，借用家長(zhǎng)資源，為課程實(shí)施添磚加瓦。

1　課程設(shè)置——因課定人與因人設(shè)課相結(jié)合

為使有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)成為“家長(zhǎng)老師”，家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)校聯(lián)手做了一系列準(zhǔn)備工作。我們成立了《大眾完小校本選修課》家委會(huì)編委小組，聯(lián)手開(kāi)發(fā)大眾完小校本選修課課程。

家委會(huì)編委小組根據(jù)家長(zhǎng)資源，結(jié)合學(xué)校“校園文化十二節(jié)”的校本必修課開(kāi)設(shè)了講座類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)、服務(wù)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、維修類(lèi)，五類(lèi)二十項(xiàng)課程。每類(lèi)課程選定了一名家長(zhǎng)為該課程開(kāi)發(fā)小組的組長(zhǎng)，組長(zhǎng)從志愿參與本課程開(kāi)發(fā)的眾多家長(zhǎng)中選5-6人成立開(kāi)發(fā)小組成員。每個(gè)小組負(fù)責(zé)編排本課程不同年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，并負(fù)責(zé)策劃每一次活動(dòng)。

負(fù)責(zé)上活動(dòng)課的“家長(zhǎng)老師”，需要提前將活動(dòng)方案交家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)校審核通過(guò)后，才能開(kāi)課。

學(xué)校根據(jù)“校園文化十二節(jié)”的具體活動(dòng)時(shí)間安排“家長(zhǎng)老師”的活動(dòng)。比如：消防安全演練活動(dòng)安排在安全節(jié)，禮儀講座安排在禮儀節(jié)，實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)則主要安排在科技節(jié)的周末進(jìn)行……

綜合學(xué)生興趣與家長(zhǎng)意向，學(xué)校校本選修課的課程進(jìn)行了因人設(shè)課和因課定人的有機(jī)整合。

2　培訓(xùn)上崗——學(xué)校培訓(xùn)與家長(zhǎng)、教師“—對(duì)一”相結(jié)合

為了保證“家長(zhǎng)老師”的上課質(zhì)量，學(xué)校開(kāi)展了“家長(zhǎng)老師”崗前培

三、家長(zhǎng)義工，補(bǔ)充教育力量，為學(xué)生活動(dòng)保駕護(hù)航“保駕護(hù)航”作用，我校建立了龐大的“家長(zhǎng)義工”隊(duì)伍。

1　校園活動(dòng)義工

學(xué)校在每次活動(dòng)前都要通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)一個(gè)“家長(zhǎng)義工招用通知”。每次活動(dòng)都有家長(zhǎng)義工參與。如校園讀書(shū)節(jié)里，家長(zhǎng)義工參與到學(xué)生的圖書(shū)義賣(mài)活動(dòng)中：而在學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、大型比賽時(shí)，家長(zhǎng)義工又走進(jìn)各班教室設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)校餐廳，協(xié)助餐廳管理人員做好運(yùn)動(dòng)會(huì)后勤保障工作。

2　社會(huì)實(shí)踐義工

為了給學(xué)生發(fā)展提供更加廣闊的平臺(tái)，使學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議，充分利用家長(zhǎng)所處單位不同而帶來(lái)的不同資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)的需要，科學(xué)安排了各種實(shí)踐活動(dòng)。

比如，清明節(jié)，家長(zhǎng)義工協(xié)助學(xué)校組織學(xué)生到烈士陵園掃墓；端午節(jié)，家長(zhǎng)義工教孩子們包粽子；中秋節(jié)，家長(zhǎng)義工領(lǐng)學(xué)生到蛋糕房體驗(yàn)月餅制作的全過(guò)程……走進(jìn)電視臺(tái)、走進(jìn)《文登大眾》報(bào)社、走進(jìn)攝影棚……家長(zhǎng)義工為孩子們提供了更廣闊的成長(zhǎng)天地，孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展。

總之，學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)需要我們用心揣摩，找準(zhǔn)家校共建的契合點(diǎn)，不斷打磨家校合作特色，發(fā)揮家校合作功能。只有這樣，我們才能在“家校攜手，挽臂同行”的道路上邊走邊歌。