班級挑戰書

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班級挑戰書范文第1篇

為挑戰成功，我們激情宣言——我們一定做到：

認真聽好每一節課，認真完成每一次作業

嚴格要求自己，高效完成每一天的學習任務。

養成有計劃有條理自主學習的好習慣。

全面發展，重視每一門功課。

激情拼搏，成功收獲！

班級挑戰書范文第2篇

【關鍵詞】數字出版；高校；學報；機遇；挑戰

一、引言

隨著我國信息技術的不斷發展，我國的信息化技術也得到了快速的發展，當前階段數字化技術被廣泛的運用在出版行業當中，關于數字出版的各種研究成果也不斷出現在社會當中，特別是在2005年新聞出版總署在舉辦了數字出版博覽會之后，我國基本全面進入了數字出版出版時代。隨著網絡技術的不斷成熟，人們的閱讀習慣逐漸由從紙質閱讀轉向轉向數字化閱讀，移動互聯時代的帶來使得人們獲取信息的方式更快更方便。當前階段數字出版技術對傳統的出版行業帶來了嚴重的沖擊，并進一步引導著出版行業向著新的方向發展，已經成為當前出版業的主流出版方式[1]。

二、現階段數字出版的發展現狀分析

隨著數字技術的發展我國在數字出版方面的發展異常迅猛，數字出版的理念逐漸深入人心，技術也不斷的進行升級，同時數字出版的形態也越來也豐富，受到了人們的廣泛歡迎，受眾基礎不斷擴展，現階段數字出版的發展現狀主要有以下幾個方面的內容：

（一）數字出版在整個行業中所占的比重逐漸加大

根據最新的數據統計資料顯示，截止到2015年年底，我國在數字出版行業所創造的經濟利益大約有500億人民幣，其中期刊收入約有25億元人民幣，電子圖書約有36億、網游收入已經突破了300億。同時網絡廣告與在線音樂等數字出版業不斷取得突破，逐漸開始發展起來。同時許多出版行業的資深人士都表示在2020年左右，在我國的出版行業當中，數字出版所占到的比重將會突破50%。同時絕大部分的出版物都會將配備相關的網絡版本[2]。

（二）使用數字出版物的人群越來越多

隨著移動通信技術與移動上網服務的不斷升級，特別是4G技術的出現，使得通過手機上網的人群數量不斷增長，這就為數字出版奠定了一定的群眾基礎。當前階段群眾通過手機進行閱讀的習慣已經養成，在使用手機的人群當中，超過一般的人群都在閱讀數字出版物，特別是在年輕人群體當中，絕大部分的人群都在使用數字出版物。

（三）數字出版物正在不斷地滿足受眾的需求

當前階段我國的數字出版物不斷涌現出來，各種電子閱讀軟件都陸續開始上架，并已經形成了一定的規模，同時各種出版物的出版都是根據市場需求來決定的[3]。令人振奮的是還有電子書架，把收集的古籍全部數字化，保留原著、原書的形態的風貌。通過數字化和互聯網傳輸的中外報刊已經有三萬多種，報刊的數字化、音像數字化擴大了我國新聞信息文化交流的范圍，電子版、數字版等即時快捷按需出版的表現形式，大大縮短了與讀者的距離。

三、高校學報所面臨的機遇與挑戰

（一）高校學報的數字化程度不高

當前階段許多軟件公司公開發了與期刊采編相關的軟件與在線服務平臺，但是在目前的高校當中，大部分的學報依然還是采用傳統的出版模式，并沒有充分利用這種現代化的軟件所帶來的便捷辦公方式，這也是造成當前階段高校學報數字化程度較低的一個重要原因。通過這種軟件與系統，高校學報的編輯部門能夠充分的利用發達的網絡資源，并不斷打破地域限制，使得投稿、采編、審稿等相關的編輯工作實現網絡化辦公，大幅度的提高了整體的工作效率[4]。但是在現階段采用這種在線系統或者軟件開展相關學報的編輯工作的高校依然只占有少部分。

此外，高校在數字化出版方面也處于起步階段，雖然大部分的高校都已經逐漸認識到了數字化出版將是未來出版行業的發展趨勢，并采取了一定的措施，例如，大部分的高校都已經加入了知網、萬方、維普等專業的數據庫。但是現階段我國的高校并沒有建立自己獨立的數據庫，自主擁有的學報資源無法實現自行銷售與閱讀。

（二）高校學報面臨著嚴峻的市場挑戰

由于現階段大部分的高校在數字化出版方面還處于較為落后的狀態，但是從社會整體角度來說，數字化出版技術已經逐漸成熟，各種數字化出版物不斷出現。整個數字化出版的市場競爭逐漸變得激烈起來，現階段已經有較多的專業化數字出版平臺，開始進行嘗試進行數字出版物的競爭?，F階段我國最大的學術期刊數據庫為知網，但是更多的商業化的數據庫已經開始進入應用，例如，百度學術、谷歌學術等。這些數據庫與專業化的平臺由于在運營的過程當中，采用的是一種完全商業化的運行模式，其所配備的數字化運行團隊與技術相比高校學報而言都更加專業。

四、數字出版背景下高校學報的發展策略分析

在當前發達的網絡環境下，高校學報已經不再是孤立的一個組成部分，而是網絡社會中的一份子。因此，在這樣的背景之下，高校學報的工作人員需要著眼于整個網絡社會，不能將研究的領域局限在傳統出版行業當中自己熟悉的相關業務上。而是需要不斷借鑒相關的工作經驗，利用已經較為成熟的數字出版技術，轉變自己的思維方式，加快高校學報數字化建設的步伐[5]。

（二）自建網站，形成獨特的網絡資源優勢

通過自建網站形式上網，形成學報編輯部獨特的資源優勢。目前，學報的學術資源主要是通過CNKI、萬方、維普、臺灣華藝4個期刊全文數據庫上網，自建網站的很少。面臨數字出版的挑戰，學報一方面要與這些機構合作；另一面要考慮建設自己的網站，充分利用網站功能，開展各種服務。如提供期刊的各種信息、期刊內容在線、稿件在線處理等。還可以建立學報在線閱讀服務網點，應用Web技術，把學報的內容以數字資源的形式在網絡界面提供出來，其后端是按照傳統期刊的制作方式制作的，而前端則是按照網頁形式制作的，通過點擊按鈕實現數字閱讀和人機對話。

（三）加強內容建設，提升競爭力

不管是在傳統出版行業當中，還是在數字出版行業當中，只有內容才是競爭取勝的王道。高校學報在長期的發展過程當中，積累了一定的內容，這就在很大程度上增加了其在現代的數字出版階段的市場競爭力[6]。當前階段高校學報在加強數字化技術的運用過程當中，同時還應該充分的利用其在熱莘矯嫻撓攀疲同時還應該不斷的加強內容建設，不斷增強學術水平。現階段高校學報的核心競爭力也要求不斷加強其內容建設。

五、結語

隨著數字出版技術的不斷發展，高校學報正在面臨著嚴重的沖擊，在本文當中，筆者結合自己的實際工作經驗，總結了現階段我國高校學報在數字出版階段所面臨的問題，并提出了相關的解決策略，希望能對我國高校學報早日實現數字化出版有所幫助。

參考文獻：

[1]李艷. 數字出版時代高校學報傳播能力提升策略[J]. 中國科技期刊研究，2015，04：431-435.

[2]景勇，郭雨梅. 數字出版環境中學術期刊的機遇與挑戰[J]. 編輯學報，2015，02：125-127.

[3]肖洋. 我國數字出版產業發展戰略研究[D].南京大學，2013.

[4]吳志猛. 出版體制改革下高校學報數字出版轉型探討[J]. 華東交通大學學報，2013，05：123-126.

班級挑戰書范文第3篇

學生學習生活交往都在校園內，方方面面都需要規范，全班每個同學都有自己的責任和義務，只有全員參與才能相互制約，力求規范。

1.劃分9個學習小組，制定學生日常行為規范量化考評表，由班長、副班長、團支書每周日統計公布，得分前5名榮獲該周班之星，失分前2名報年級組。

組長要負責好本組作業的收繳與分發，組內成員要互幫互學，形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。每一名同學都要積極遵守學校的各項規定與要求，努力為我們班集體增光添彩，每一名同學都要以積極的心態做好自己的工作，共同營造“人人為我，我為人人”的班級氛圍，用心做事，才能贏得尊重。

2.培養班委成員和課代表，各負其責。年終考評時由班內同學投票評出優秀、良好、合格，分別在日常行為規范量化考評中加10分、8分、6分。

3.從每個學習小組中選出值日班長、記錄員、督察員、各科作業整理本檢查員各1名，9個組輪流值日。值日班長負責自習查人數，課前檢查環境、教學樓、教室衛生；記錄員負責統計學校一二三級督導反饋；督查員負責依照班級公約督查記錄組內成員一天每一時段的情況：如，遲到、早退、玩手機、說話、看小說、起哄等情況，落實到人并扣出分值，保證一天一次，晚自習第三節10分鐘后交給當天記錄員。

二、組織活動，凝聚力量

1.結合學校學習秩序建設，開展“四個一、六個一”活動。小組成員中C線以上同學堅持語文、數學、英語、理綜每天至少各整理一個題，C線以下同學堅持語文、數學、英語、物理、化學、生物每天至少各整理一頁，晚上由小組內各督察員檢查統計。

2.借助班會主陣地，表揚激勵鞭策。首先，每周評出5名周之星，還有1名班干部，由班主任提供獎品表揚激勵。其次，強調常規，每周確定一個主題，制成課件，讓學生暢所欲言，相互鼓舞。確定的主題有：“你喜歡的物品告訴父母，父母是怎樣的反應？”“感恩節，我做了什么？”“助人為樂”“期中總動員”“衡水學習之我見”“人人為我、我為人人”“表彰獎勵、持之以恒”“大熱天，父母在做什么？我在做什么？”……

3.吹響“十六班PK十七班”的號角。這是十七班VS十六班的挑戰書：“逢敵必亮劍，一招勇者勝。我們十七班不但要亮劍，而且要讓你們十六班敗在我們劍下。狹路相逢勇者勝，敗在對方劍下不丟臉，但看你們十六班敢不敢亮劍，敢不敢接受我們的挑戰。2012.5.9”

兩操挑戰書：我們十七班向你們十六班挑戰的項目主要有兩項：一是兩操排面的整齊度，口號的響亮度以及集合的速度。二是平時年級以及學校組織的各種體育活動和取得的比賽成績！

紀律挑戰書：為了給同學們創造更好的學習環境，使同學們有充沛的精力學習，我代表十七班向十六班挑戰！

（1）課間，課上，自習的紀律。包括課間打鬧、上課走神、睡覺、玩手機、做小動作等。

（2）比較晚休、午休、各宿舍紀律、說話、打鬧、未熄燈等。

（3）每隔一段時間進行失分比較。

衛生挑戰書：挑戰雙方：高二（十六）班高二（十七）班；挑戰內容：班內衛生扣分，宿舍衛生扣分，衛生總評在級里的排名。挑戰時間：從今天起到本學期結束。身為十七班的衛生委員，我一定會認真負責，以身作則，帶領全班同學在衛生方面會做得更好

學習挑戰書：我們十七班已經接受了你們十六班關于學業水平測試過關率和期末考試成績的挑戰，對于你們的挑戰，我們十七班的每個人都會以高昂的激情應對。但同時我們十七班也向十六班發起新的挑戰。

（1）為了帶動班級學習氣氛，提高學習效率，增強班級凝聚力。我們每班都充分利用操前時間積極學習，爭分奪秒，所以我們班想和你們比試一下，哪個班的學習氣氛濃和積極性高。

（2）雖然我們兩個班是兄弟班，但我們共同的任課老師只有一個，那就是數學老師。所以我們十七班向你們比一下期末考試數學成績的合格人數。

（3）比試一下課間及飯空的學習積極性。

我相信我們一定比你們強，希望我們共同進步，共同提高。

早自習挑戰書：我代表我們十七班向你們十六班宣戰。宣戰的內容很簡單，那就是早起。其實我每天早上最高興的事并不是在簽到表上第一個簽上我的名字，而是我走過十六班黑暗教室門口的時刻，因為在那個時刻，是我最自豪的時刻。我堅信，在早起的這方面我們十七班一定會勝利的。

在經包級領導審批后，5月11日學生調整體育課到下午第三節，加上課外活動成功組織了足球賽。5月12日，學生考慮到大休不影響學習，成功組織了籃球賽。正如學生張德聰在成長周記中寫道：“今天，我們班和友誼班十七班舉行足球賽，雖然輸了，但是我們很快樂，因為我們團結了。明天，還有一場籃球賽，我們勢在必得。在比賽的同時，我們的友誼也在茁壯成長著，為我們的友誼加油！”

4.結合自主合作學習模式，評出整體表現最優秀小組。結合課堂表現、活躍度、常規、大型考試成績等，評出7組為整體表現最優秀小組。由班委和各組長負責，從結果來看他們主要側重在學習上，認為“學習是我的主業”。具體活動有：化學實驗設計與展示，書寫論文評比；小組文化建設與展示、演講評比；期中考試平均分排名等。

5.結合打造“山東第一操”活動，評出最佳排隊。由體育委員、帶操員提供，主要看集合迅速、排面整齊、步伐一致、口號響亮、精力集中、不隨便請假、不曠操，評出第4排為最佳排隊。

三、面對困難，不斷學習

目前，擺在我班面前的問題還有很多，如，不學習的同學越來越多，課上課本筆記學案一概不拿出來，有時玩玩手機，說說話，老師管管還不承認，態度蠻橫，甚至和老師頂嘴等。每當這樣，我先找組長了解情況，再找任課老師了解情況，再向包級領導、其他班主任請教，再從網上學習相關案例的處理方法，處理各個問題盡量做到細致周到，這樣每個小組成員自律性更強了，學習也更自覺了。路漫漫其修遠兮，我和學生們還在學習的路上。

班級挑戰書范文第4篇

親愛的朋友們：

你們好！

首先，對于你們的挑戰，我們高二四、五班全體同學表示歡迎。我們高二四、五班是團結的班級。我們勤奮，我們自強，我們不是兔子，而是翱翔蒼穹的雄鷹。我們的目標是天空，天有多高，我們就飛得多遠。一、二、三班的朋友們，我們想借助這股力量去騰飛，想用你們的翅膀去翱翔。今天，我們共同面臨著一次人生的挑戰，但是我們不怕任何困難，對于任何挑戰，我們都欣然接受，并且以之為動力，在接下來的日子里會更加努力。友誼第一，讓我們一起進步，共同提高！

你們好！我們很榮幸能接到貴班的挑戰書。我們也欣然接受你們的挑戰,有你們這樣上進的班級作為朋友和對手我們非常高興,你們的挑戰對我們將是一種鞭策和激勵,因為我們知道高三（19）班有著雄厚的實力和無限的潛力。這一點更激起了我們迎接挑戰的信心和決心。與英雄共舞是我們共同的信念，與強者同行是我們共同的愿望。

世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。我們都是心有鴻鵠之志不甘淪為燕雀的強者。冰冷的天氣凍不住我們奮斗的熱情，刺骨的寒風刮不到我們沖天的決心。頑強拼搏，是我們不變的誓言；追求成功，是我們永遠的目標！過去不代表未來，唯有努力，才會迎來一次又一次的輝煌。只要我們付出努力，就必然能夠感受“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”豪邁!青春，只有在拼搏中閃光；生命，一定在奮斗中升華！

最能讓我們成功的因素，決不是高考考場考卷上最后一筆的輝煌；在比學中互相趕超，在競爭中互相激勵，共同進步的做人的大氣，必將是最可貴的。當我們最終收獲學業成功的碩果時，驀然回首，發現身后有你們與我們風雨同行，我們該是多么幸運而驕傲！而當你們步入神圣的大學校門時，欣然抬頭，有我們13班的全體同學站在校園燦爛的陽光下準備為你拂去一路風塵，你又該是多么幸福而自豪！

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。我相信在我們共同的努力下，必然能夠創造高考和人生的輝煌!

最后我們想說：

“樹凌云之志，肯懸梁刺股，學海乘風舍19班其誰；有剛毅之心，能銳意進取，蟾宮折掛非13班莫屬！”

高考白日沖刺的槍聲已經打響，十年面壁，三年鑄劍，今朝亮劍，狹路相逢勇者勝，不懼強者是我們的班格。因此我們決心接受強大的鄰居---高三（2）班的挑戰。

《感恩的心》中有那么一句：要讓蒼天知道，我不認輸。我們明白，唯有今日埋頭，他日方可出頭！我們之間只有一墻之隔，我們并排駐扎在同一高度！我們要與你們“血戰”到底，比文明、比紀律、比衛生，更要比學習！我們是鴻鵠，安與燕雀比高低！我們是海燕，怎會懼怕烏云閃電？行動是的老師！雄關慢道真如鐵，而今邁步從頭越！

班級挑戰書范文第5篇

我校初二3班和初二1班的數學老師是一個老師，我們班是3班，我們班的數學老師是一班的班主任，他們班的副班長是一個新轉來的，我不知道她的成績好不好，我只知道她的數學沒有我好！我是3班的副班長，不知道1班的那個副班長是干嘛的了，老是和我們班作對，我恨不得教訓她一頓。

直到我們班與她們班打籃球那天，我帶著我們班的同學對她們班的同學。我們二個班的副班長都上了，老師也在旁邊看和指導著，她們班的副班長好會吹牛的，說她自己是以前學校的校隊，校隊！太可笑了！我還沒稱的上校隊呢！她連我都不如，還說是校隊出來的，太可笑了吧！她的數學也沒有學得好，我們班看不慣她們班的副班長那樣就下了“挑戰書”和她比，副班長對副班長，這樣很公平的。打籃球她們班也打不過我們班，數學老師就對我們嚴了，上課不得睡覺、不得講話、不得吵鬧、她們班到可以，你們說這公平嗎？我們只好認倒霉了。

數學有開始考試了，聽老師說，她們班比我們班好！我差點暈倒。一問，她們班的副班長考得多少！原來那個副班長考的了一個38，我一告訴我的朋友她們班的副班長的了個38。她們說很正常，因為她是個38嘛！這話，不知怎么的傳到了她們班的副班長耳朵里，當時，哪個副班長都快氣死了！

從那時起，我和1班的副班長開是對比了！我也不想，可是為了班級我只有努力，努力，再努力！