大學(xué)生軍事訓(xùn)練總結(jié)

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大學(xué)生軍事訓(xùn)練總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；軍事課；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）41-0209-02

高校軍事課是國(guó)家對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的生命線，是國(guó)家人才培養(yǎng)和國(guó)防建設(shè)的重要形式。但是，確有不少高校存在著很多不容忽視的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著軍事課教學(xué)質(zhì)量的提升：軍事訓(xùn)練有時(shí)被當(dāng)作一項(xiàng)“軟指標(biāo)”，隨意應(yīng)付；軍事師資實(shí)力整體水平較低；軍事課教學(xué)內(nèi)容和形式簡(jiǎn)單枯燥，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們從以下幾方面作了一定的嘗試，取得了較好的效果，確保了軍事課教學(xué)質(zhì)量效果的最大化。

一、新生軍訓(xùn)時(shí)就開(kāi)始優(yōu)化軍事課教學(xué)質(zhì)量

總結(jié)多年軍訓(xùn)工作，我們認(rèn)為：提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，激發(fā)其愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)其國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練的真正目的。高校的軍訓(xùn)組織者只有樹(shù)立高度的政治責(zé)任感，才能使軍訓(xùn)組織工作有一個(gè)較高的起點(diǎn)。一般情況下學(xué)生入學(xué)第二周即開(kāi)始軍訓(xùn)，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)定科目的訓(xùn)練以外，重要的是要對(duì)軍事訓(xùn)練整體內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)，靈活地把握和調(diào)控。把枯燥的隊(duì)列、內(nèi)務(wù)等訓(xùn)練和軍事游戲、競(jìng)賽、拉歌等聯(lián)合起來(lái)，讓軍事訓(xùn)練既緊張刺激、有序規(guī)范，又趣味橫生。讓學(xué)生在軍事訓(xùn)練的汗水與淚水中有所思，有所得。學(xué)生軍事訓(xùn)練是在半軍事化的狀態(tài)中進(jìn)行的，時(shí)間緊，要求高，任務(wù)重。所以，必須做好以下幾方面的工作：一是加強(qiáng)軍訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)。充分發(fā)揮軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)監(jiān)督職能和組織協(xié)調(diào)職能。二是要強(qiáng)化軍訓(xùn)工作機(jī)構(gòu)。實(shí)施軍訓(xùn)計(jì)劃的軍訓(xùn)旅（團(tuán)）的領(lǐng)導(dǎo)班子要構(gòu)成合理，工作機(jī)構(gòu)要精干、有力，真正把握好軍事訓(xùn)練質(zhì)量。三是要健全制度、規(guī)范管理。高校軍事訓(xùn)練的管理制度和考核制度及配套的實(shí)施細(xì)則（包括詳盡的軍訓(xùn)計(jì)劃總表和分表）等等要健全和完善，并保證按要求有序?qū)嵤?/p>

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是優(yōu)化軍事課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

優(yōu)化普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是必須要有一支政治思想堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛的專、兼結(jié)合的軍事教師隊(duì)伍。各級(jí)教育行政部門（各省教育廳）對(duì)軍事教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和短期輪訓(xùn)要統(tǒng)籌計(jì)劃，把掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)技能和輔助教學(xué)能力的提高，把獲取新知識(shí)、新技術(shù)和新方法能力的提高，把教學(xué)水平和任教能力的提高等等作為所有軍事課教師培訓(xùn)的重點(diǎn)。我校（學(xué)部）三名專職軍事課教師（1名教授、2名講師）很好地完成了軍事理論教學(xué)任務(wù)，在新生開(kāi)學(xué)之初，他們和當(dāng)?shù)伛v軍提供的10余名戰(zhàn)士教官相配合，出色地完成了每年一度的新生軍事訓(xùn)練任務(wù)，效果十分理想。這是因?yàn)槲倚④娛抡n教師納入了學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的總體發(fā)展規(guī)劃，高度重視軍事教師隊(duì)伍建設(shè)的結(jié)果。其他高校也可借鑒這一點(diǎn)，即：配齊德才兼?zhèn)洹釔?ài)軍事課教學(xué)的較高學(xué)歷的優(yōu)秀軍事課教師。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)待軍事課教學(xué)質(zhì)量的重要態(tài)度

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，軍事課也一樣，好的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)軍事知識(shí)的無(wú)限向往。在軍事課教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容中選擇好當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，科學(xué)地設(shè)計(jì)那些具有時(shí)代性，前沿性，前衛(wèi)、鮮活、精干性的內(nèi)容。軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容是動(dòng)態(tài)和發(fā)展的，內(nèi)容和知識(shí)的體系要與世界政治、軍事緊密結(jié)合，與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合。信息時(shí)代，軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域都包含現(xiàn)代國(guó)防的內(nèi)容，高等學(xué)校軍事課教學(xué)必須跟上時(shí)代的步伐。因此，教學(xué)內(nèi)容該修改的必須修改，不適應(yīng)時(shí)展的內(nèi)容，該刪減的一定要?jiǎng)h減，新軍革和當(dāng)前我國(guó)周邊的熱點(diǎn)問(wèn)題等方面的內(nèi)容該增加的也要增加。只有這樣，軍事課的教學(xué)內(nèi)容才具有時(shí)代特征，更具針對(duì)性，新型國(guó)防觀才能在大學(xué)生頭腦中根深蒂固。比如可在教學(xué)中加入當(dāng)今的軍事實(shí)事問(wèn)題，讓學(xué)生在軍事課上及時(shí)了解軍事動(dòng)態(tài)，使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，把握學(xué)生的思想，有效地提高他們學(xué)習(xí)軍事課的熱情。

四、改進(jìn)教學(xué)方法是優(yōu)化軍事課教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)

在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要符合學(xué)生的接受能力，在教學(xué)中要能使先學(xué)的知識(shí)為后學(xué)的知識(shí)奠定基礎(chǔ)，提供條件；后學(xué)的知識(shí)要有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)先學(xué)的知識(shí)的理解、鞏固和熟練把握。（1）要體現(xiàn)完整性。《大綱》規(guī)定的軍事理論章節(jié)相對(duì)獨(dú)立，教員要根據(jù)自己的不同特點(diǎn)精心安排教學(xué)內(nèi)容，考慮內(nèi)容的縱橫聯(lián)系，使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的安排更加科學(xué)、合理、有效。（2）要體現(xiàn)綜合性。建立集軍事知識(shí)、國(guó)防觀念、科技意識(shí)、思維開(kāi)發(fā)于一體的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行充實(shí)和拓展。教學(xué)形式取決于內(nèi)容，又反作用于內(nèi)容：深入學(xué)生內(nèi)心的教學(xué)內(nèi)容，要求要有豐富的形式以及教學(xué)方法相配合，創(chuàng)造出一套事半功倍的教學(xué)方法。對(duì)一些課程內(nèi)容比如抽象思維多、理論性強(qiáng)的，軍事教師應(yīng)采用提示和講解為主，教師的主導(dǎo)作用要充分得到發(fā)揮，學(xué)生只要用較少的時(shí)間和精力，就能獲取較多的知識(shí)。對(duì)課程內(nèi)容中常識(shí)性的知識(shí)，要求以學(xué)生自學(xué)為主，軍事教師適當(dāng)行輔導(dǎo)進(jìn)。還可以通過(guò)不同渠道，利用媒體的信息優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得所需的更多的知識(shí)和信息：網(wǎng)上答疑、建立公告欄以及時(shí)回答學(xué)生提出的問(wèn)題。通過(guò)多媒體教學(xué)，把生動(dòng)形象、緊張殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生零距離接觸戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)多種感官刺激獲取信息。另外，還可通過(guò)辯論、選修課、軍事電影欣賞、講座等形式，讓學(xué)生進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)、協(xié)作學(xué)習(xí)、商討總結(jié)、主動(dòng)探索，讓學(xué)生通過(guò)自己的心靈去感悟觀點(diǎn)，體會(huì)生死存亡和民族盛衰。

五、完善考核體制是優(yōu)化軍事課教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)要求

考核作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握、運(yùn)用程度以及教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目的，這個(gè)過(guò)程只有通過(guò)考核來(lái)完成。如何完善考核體制呢？我們根據(jù)教學(xué)的目的和要求，規(guī)定了考試的內(nèi)容、形式，決定采取閉卷考試的方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，其他單位亦可借鑒：考試內(nèi)容要求理論知識(shí)和實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)，側(cè)重理論知識(shí)。試卷的形式采取主觀題和客觀題相結(jié)合，側(cè)重主觀題，并要求主觀題不得低于卷面分值的50%。考試成績(jī)要求平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)結(jié)合起來(lái)，平時(shí)成績(jī)不低于30%。同時(shí)，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中切實(shí)理解軍事理論課教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，檢查、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)改變提高教學(xué)質(zhì)量的措施。落實(shí)好質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和方案，把教學(xué)活動(dòng)置于管理范圍內(nèi)和可控之中。建立嚴(yán)格的程序控制，按教學(xué)發(fā)展的前后順序進(jìn)行控制。教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量管理非常重要，它可有力地保證和促進(jìn)軍事理論課教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量和優(yōu)化。

歸根到底，培養(yǎng)、造就現(xiàn)代化建設(shè)合格人才，加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)，全面提高學(xué)生素質(zhì)是高等學(xué)校教育教學(xué)改革的一項(xiàng)內(nèi)容，更是國(guó)家法律賦予等學(xué)校軍事課教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)和戰(zhàn)略決策。因此，我們要從國(guó)家安全的高度，國(guó)防建設(shè)的高度，國(guó)家人才培養(yǎng)的高度，認(rèn)真對(duì)待高等學(xué)校軍事課教學(xué)，促進(jìn)高等學(xué)校軍事課教學(xué)的健康發(fā)展，不斷地優(yōu)化軍事課教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部，總參謀部，總政治部.關(guān)于在普通高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)開(kāi)展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的意見(jiàn)[Z].

[2]教育部，總參謀部，總政治部.普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱[Z].

[3]蓋濤，曾凡勤，王中東.普通高校軍事課教程[M].吉林科學(xué)技術(shù)出版社，2007，（8）.

大學(xué)生軍事訓(xùn)練總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職院校；軍訓(xùn)；軍事訓(xùn)練；高職學(xué)生；對(duì)策

引　言

高職院校開(kāi)展軍訓(xùn)工作是國(guó)家《兵役法》、《教育法》、《國(guó)防法》和《國(guó)防教育法》賦予高職院校的神圣使命，是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線專科層次的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才的客觀要求，開(kāi)展國(guó)防教育，是讓學(xué)生掌握軍事技能，強(qiáng)化國(guó)防意識(shí)，為國(guó)防建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)后備人才的戰(zhàn)略舉措。

一、高職院校開(kāi)展軍訓(xùn)工作的重要意義

(一) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生健康自信心理的培育

部分高職學(xué)生對(duì)自己缺乏自信，總覺(jué)得自己不如別人，上高職院校也是不得已而為之，覺(jué)得低人一等。他們需要有條件來(lái)證明自己的價(jià)值，需要有機(jī)會(huì)來(lái)獲得自信。軍訓(xùn)能夠使他們充分發(fā)揮自身的潛能，這為他們重新培育自身健康自信心理提供了良好的條件。

(二) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成

軍訓(xùn)使高職學(xué)生置身于軍事化訓(xùn)練的濃重氛圍中，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)軍人的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，親身體驗(yàn)軍人的責(zé)任感、使命感和自豪感。軍訓(xùn)有助于增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)祖國(guó)和人民的無(wú)比熱愛(ài)與無(wú)限忠誠(chéng)；有助于培養(yǎng)高職學(xué)生高度的獻(xiàn)身精神和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；有助于高職學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守信、勤奮、敬業(yè)的良好思想品德。

(三) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生集體主義觀念的培養(yǎng)

現(xiàn)在大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，很多學(xué)生生活依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性較差，不能適應(yīng)集體生活，不懂得如何正確處理好人際關(guān)系。軍訓(xùn)采用了軍事化管理，使他們學(xué)會(huì)了服從命令，學(xué)會(huì)了自我管理，學(xué)會(huì)用自己的雙手創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。軍訓(xùn)中經(jīng)常開(kāi)展的檢查、評(píng)比、競(jìng)賽等活動(dòng)，強(qiáng)化了高職學(xué)生集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使他們懂得了“團(tuán)結(jié)就是力量”的真正含義。

(四) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生堅(jiān)韌不拔意志的磨練

軍訓(xùn)采用的強(qiáng)化手段和實(shí)行的嚴(yán)明紀(jì)律，在促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉、促進(jìn)身心健康等方面獲得了立竿見(jiàn)影的顯著效果。軍訓(xùn)嚴(yán)格的管理，要求他們象軍人一樣，站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，令行禁止，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和衛(wèi)生習(xí)慣；軍訓(xùn)通過(guò)“摸、爬、滾、打”等項(xiàng)目，磨練了高職學(xué)生堅(jiān)韌不拔意志，增強(qiáng)了他們不畏艱難困苦的勇氣和決心，為他們今后學(xué)習(xí)生活做好了必要的心理準(zhǔn)備。

(五) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成

高職院校的人才培養(yǎng)就是要提高實(shí)踐技能、形成創(chuàng)造思維、激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，而軍訓(xùn)中的國(guó)防教育對(duì)于促進(jìn)這些能力的形成具有重要的作用。軍事斗爭(zhēng)的對(duì)抗性、殘酷性和復(fù)雜性，孕育著軍事思想的創(chuàng)造性。軍事課使學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論，了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，提高興趣，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)新精神和思維能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、高職院校軍訓(xùn)工作存在的主要問(wèn)題

(一)軍訓(xùn)內(nèi)容不統(tǒng)一

目前各高職院校軍訓(xùn)內(nèi)容不盡相同，有的訓(xùn)練項(xiàng)目只是中學(xué)軍訓(xùn)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，缺乏縱深的拓展；國(guó)防教育內(nèi)容只是普及型的軍事常識(shí)；軍訓(xùn)著重于實(shí)用性的素質(zhì)訓(xùn)練，存在一定的隨意性。

(二)軍訓(xùn)方式較單一

軍訓(xùn)以隊(duì)列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練為主要內(nèi)容。場(chǎng)地訓(xùn)練缺乏互動(dòng)性，學(xué)生體力上大量透支，精神上倍感疲憊，難以最大限度提高學(xué)生的軍訓(xùn)興趣，軍訓(xùn)效果不理想。講授內(nèi)容太少，方式仍舊采取灌輸式教育方式，理論性過(guò)強(qiáng)，缺乏生動(dòng)性。

(三)軍訓(xùn)成果難鞏固

軍訓(xùn)短期效果明顯，但軍訓(xùn)后得不到鞏固，其作用會(huì)逐漸淡化。少數(shù)高職院校為降低軍訓(xùn)成本，節(jié)約軍訓(xùn)開(kāi)支，在軍訓(xùn)的組織上重形式輕內(nèi)容，在訓(xùn)練時(shí)間和內(nèi)容上大打折扣，軍訓(xùn)工作有走過(guò)場(chǎng)之嫌。

三、加強(qiáng)高職院校軍訓(xùn)工作的對(duì)策思考

(一) 準(zhǔn)確定位軍訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)

高職學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)遵循人才發(fā)展的基本規(guī)律，向他們傳授科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)得到全面提高。軍訓(xùn)在高職學(xué)生的教育中有著不可替代的重要作用。通過(guò)軍營(yíng)氛圍的營(yíng)造，通過(guò)教官的言傳身教，可以增強(qiáng)高職學(xué)生的國(guó)防觀念，培養(yǎng)他們擁軍尚武精神；通過(guò)緊張的軍事訓(xùn)練和嚴(yán)格的軍事化管理，可以磨練高職學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感、吃苦耐勞精神和令行禁止的紀(jì)律觀念。

(二) 充實(shí)完善軍訓(xùn)的大綱和內(nèi)容

1、在軍訓(xùn)的大綱制定上，既要嚴(yán)格執(zhí)行《高等學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練大綱》，又要根據(jù)本校實(shí)際對(duì)其進(jìn)行必要的完善與補(bǔ)充。軍訓(xùn)教學(xué)大綱和教材的編寫，必須符合高

職院校人才培養(yǎng)的目的和任務(wù)要求，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、科學(xué)性和思想性的有機(jī)結(jié)合，其深度和廣度要適合高職學(xué)生的接受能力。軍訓(xùn)內(nèi)容要適應(yīng)高職學(xué)生年齡特征和知識(shí)水平，注重與高中軍訓(xùn)內(nèi)容相銜接；軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容要體現(xiàn)高科技局部戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代特征，應(yīng)與培養(yǎng)預(yù)備役軍人相結(jié)合。

2、在軍訓(xùn)的實(shí)施內(nèi)容上，要改變現(xiàn)有將隊(duì)列訓(xùn)練作為軍訓(xùn)的主要內(nèi)容的片面做法。增加多種訓(xùn)練科目，加強(qiáng)軍事知識(shí)教育，全面提高軍事技能。要增加一些有針對(duì)性的內(nèi)容，如防災(zāi)、防空、消防、緊急疏散等，培養(yǎng)高職學(xué)生應(yīng)對(duì)各種災(zāi)難、處理突發(fā)事件的能力；可根據(jù)院校自身專業(yè)特色、學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整軍訓(xùn)內(nèi)容，增設(shè)本專業(yè)在軍事上的運(yùn)用課程。比如：醫(yī)學(xué)專業(yè)增設(shè)戰(zhàn)地救護(hù)，計(jì)算機(jī)專業(yè)增設(shè)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭(zhēng)，通訊專業(yè)增設(shè)電子對(duì)抗和戰(zhàn)時(shí)通訊保障，交通專業(yè)增設(shè)戰(zhàn)時(shí)交通運(yùn)輸保障，等等。這樣就可以將高職院校培養(yǎng)技能型人才與補(bǔ)充預(yù)備役所需高素質(zhì)專業(yè)人才目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成綜合性高職院校軍訓(xùn)模式。

(三) 調(diào)整改進(jìn)施訓(xùn)的方式和方法

1、理論講授與體能訓(xùn)練相互滲透，加強(qiáng)軍訓(xùn)的系統(tǒng)性。

軍訓(xùn)普遍以隊(duì)列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練為主要內(nèi)容的原因有：一是許多學(xué)生身體素質(zhì)比較差，亟待鍛煉提高；二是部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，需要訓(xùn)練培養(yǎng)；三是隊(duì)列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練相對(duì)比較容易，具有一定的可操作性。但這樣軍訓(xùn)的結(jié)果是，在部分學(xué)生中產(chǎn)生排斥心理和畏難情緒。因此，從提高軍訓(xùn)實(shí)效性出發(fā)，應(yīng)把理論講授和體能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，把練智能、練技能和練體能結(jié)合起來(lái)，把趣味性、生動(dòng)性和知識(shí)性結(jié)合起來(lái)。技能上要采取從易到難，強(qiáng)度上要采用從輕到重的這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)提高難度和加大強(qiáng)度。

2、常規(guī)訓(xùn)練與文體活動(dòng)相互結(jié)合，增強(qiáng)軍訓(xùn)的趣味性。

要調(diào)動(dòng)高職學(xué)生參加軍訓(xùn)的積極性，就是要改變單一的隊(duì)列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練的狀況，在軍訓(xùn)中大力開(kāi)展豐富多彩的軍事訓(xùn)練競(jìng)賽活動(dòng)和文娛體育活動(dòng)，如開(kāi)展拔河、拳術(shù)、籃球、越野、國(guó)防知識(shí)、隊(duì)列會(huì)操、軍事游戲等比賽活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既能活躍軍訓(xùn)氣氛，又能密切教官和學(xué)生的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義觀念，形成教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)良好局面，調(diào)動(dòng)參訓(xùn)學(xué)生的積極性。

3、嚴(yán)格訓(xùn)練和規(guī)范管理相互促進(jìn)，提高軍訓(xùn)的實(shí)效性。

嚴(yán)格訓(xùn)練離不開(kāi)規(guī)范管理，規(guī)范管理有利于嚴(yán)格訓(xùn)練。應(yīng)把行為規(guī)范作為硬性規(guī)定讓學(xué)生去嚴(yán)格執(zhí)行，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。通過(guò)規(guī)范管理讓學(xué)生逐步適應(yīng)，使之由被動(dòng)到主動(dòng)，從不自覺(jué)到自覺(jué)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生自我約束和自我教育的能力。同時(shí)，規(guī)范管理也包括在嚴(yán)格訓(xùn)練的過(guò)程中的人性化操作，對(duì)參訓(xùn)學(xué)生中出現(xiàn)的生理和心理的異常反應(yīng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，妥善處置，堅(jiān)決杜絕訓(xùn)練事故的發(fā)生。

 (四) 發(fā)揮軍訓(xùn)的長(zhǎng)期效應(yīng)和作用

1、抓住各種活動(dòng)契機(jī)，找到軍訓(xùn)工作在德育工作中的切入點(diǎn)。

要把軍事理論教育貫穿高職教育全過(guò)程，不斷鞏固與加強(qiáng)軍事教育的成果。例如，結(jié)合風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)，講國(guó)防教育的重要性；結(jié)合殘酷血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，講和平發(fā)展的來(lái)之不易；結(jié)合國(guó)防建設(shè)，講科技發(fā)展的重要作用；結(jié)合軍訓(xùn)工作，講人才培養(yǎng)與育人環(huán)境的密切關(guān)系。要利用1.29 紀(jì)念日、紀(jì)念日等特殊時(shí)期開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)、專題講座、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，觀看愛(ài)國(guó)主義影視、錄像片，參觀軍事博物館等，將國(guó)防教育深入人心并融入大學(xué)生活，增強(qiáng)高職學(xué)生的民族憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情懷。

2、研究軍訓(xùn)管理模式，找到與高職學(xué)生管理要求的結(jié)合點(diǎn)。

在學(xué)生管理制度的建設(shè)中引入軍訓(xùn)元素，對(duì)現(xiàn)有的管理制度進(jìn)行完善，加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)管理與日常管理的無(wú)縫銜接。將內(nèi)務(wù)整理與寢室衛(wèi)生相結(jié)合，將身體鍛煉與勞動(dòng)教育相結(jié)合，將組織紀(jì)律與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，將心理素質(zhì)與意志品質(zhì)相結(jié)合，將軍訓(xùn)要求與日常管理相結(jié)合，并定期開(kāi)展競(jìng)賽展示比賽活動(dòng)。

學(xué)校要統(tǒng)一要求輔導(dǎo)員全程參與軍訓(xùn)管理，要熟悉軍訓(xùn)的要求，掌握軍事化管理的方式方法，為今后的班級(jí)管理打下較好的基礎(chǔ)，從管理制度的制定上實(shí)現(xiàn)訓(xùn)管銜接，從日常教育落實(shí)上實(shí)現(xiàn)教養(yǎng)一致。

結(jié)　語(yǔ)

總之，高職院校軍訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn)，只有把這項(xiàng)工作放到學(xué)校人才培養(yǎng)的大環(huán)境中，放到科教興國(guó)的大視野中，放到民族強(qiáng)盛的大使命中，才能真正深刻地體會(huì)出鞏固軍訓(xùn)成果的極端重要性和緊迫性。深入挖掘和鞏固高職院校軍訓(xùn)成果，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)每個(gè)學(xué)生都有深遠(yuǎn)歷史意義和重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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大學(xué)生軍事訓(xùn)練總結(jié)范文第3篇

高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，思想政治素質(zhì)是高素質(zhì)人才必須具備的基本素質(zhì)之一。國(guó)防教育在高校思想道德建設(shè)中占有重要地位，突出表現(xiàn)為國(guó)防教育既是思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，又是加強(qiáng)思想道德建設(shè)的有效途徑。國(guó)防精神、國(guó)防理論、國(guó)防歷史、國(guó)防常識(shí)、國(guó)防法制等是國(guó)防教育的基本內(nèi)容，這些內(nèi)容完全屬于思想道德建設(shè)的范疇。國(guó)防教育，能夠激發(fā)大學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的深厚情感，培養(yǎng)他們?yōu)閲?guó)家、民族利益和安全而勇于獻(xiàn)身的道德情操，在高校校園營(yíng)造為國(guó)防盡義務(wù)而感到光榮的良好風(fēng)氣，促其為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而團(tuán)結(jié)奮斗，這實(shí)際上就是在加強(qiáng)思想道德建設(shè)。同時(shí)，只有把國(guó)防教育搞好了，才能使關(guān)心國(guó)防建設(shè)、積極支持和參加國(guó)防建設(shè)、勇于為國(guó)防獻(xiàn)身成為青年學(xué)生的公德和自覺(jué)行動(dòng)，這本身也是大學(xué)生思想道德水平提高的一個(gè)標(biāo)志[2]。高校國(guó)防教育涵蓋了素質(zhì)教育所要求的絕大部分內(nèi)容，是對(duì)大學(xué)生的理想、信念、毅力、情操、品格、紀(jì)律、精神、生活等的一次全面的鍛煉過(guò)程。高校國(guó)防教育的軍事理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，彌補(bǔ)了當(dāng)前大學(xué)德育教學(xué)在實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺陷，使大學(xué)生在軍事技能訓(xùn)練中實(shí)際體驗(yàn)作為軍人的甘苦與奉獻(xiàn)精神，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的重要，學(xué)會(huì)如何做到個(gè)人利益服從整體利益，并在自律與他律中，鍛煉自己的意志品質(zhì)，更豐富了大學(xué)德育教學(xué)的內(nèi)容，從而對(duì)大學(xué)生形成良好的思想品德起到良好的促進(jìn)作用。

我國(guó)高校開(kāi)展國(guó)防教育是以軍事教育為核心內(nèi)容的一項(xiàng)綜合性教育，其主要形式是開(kāi)設(shè)軍事理論課和進(jìn)行軍事訓(xùn)練，同時(shí)還要開(kāi)展一些豐富多彩的國(guó)防教育與國(guó)防體育活動(dòng)。開(kāi)展這一教育對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)面具有獨(dú)到的作用。通過(guò)軍事知識(shí)的傳授，能有效地增加學(xué)生的知識(shí)容量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)，國(guó)防教育對(duì)增長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要幫助。由于國(guó)防教育是多方面的綜合性教育，既有理論知識(shí)，更有實(shí)際操作，能使青年學(xué)生在理論與實(shí)踐的密切結(jié)合中發(fā)展智能，提高技能，對(duì)完善大學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)學(xué)校教育中的某些不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，無(wú)疑是很有益處的。例如軍事思想、現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)知識(shí)等課程，具有很強(qiáng)的理論性和知識(shí)性，而隊(duì)列、射擊、戰(zhàn)術(shù)等訓(xùn)練科目突出實(shí)際操作能力。其中許多課程本身又完全是知識(shí)與能力的綜合訓(xùn)練，如學(xué)習(xí)軍事地形學(xué)，不僅要求學(xué)生要有識(shí)圖知識(shí)，而且還要掌握用圖方面的實(shí)際能力；學(xué)習(xí)輕武器射擊科目，不但要求學(xué)生明了機(jī)械構(gòu)造、射擊原理等理論知識(shí)，而且還要求學(xué)生熟練掌握槍械的性能、用途，學(xué)會(huì)操作方法。因此，國(guó)防教育是把書本知識(shí)和實(shí)踐能力緊密結(jié)合的教育，對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，增長(zhǎng)知識(shí)才干，提高智力素質(zhì)等，都有著不可忽視的作用。

高校國(guó)防教育中有相當(dāng)一部分軍事技能訓(xùn)練科目，不僅要開(kāi)動(dòng)腦筋去理解，還要消耗大量的體力去訓(xùn)練。當(dāng)前大學(xué)生由于腦力消耗太大、體力活動(dòng)相對(duì)不足，導(dǎo)致體質(zhì)較差，迫切需要這種體力活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，多年的實(shí)踐也證明了，軍事技能科目的訓(xùn)練確實(shí)可以起到提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用。另外高校國(guó)防教育雖然不是專門的心理教育課，但它在提高學(xué)生心理素質(zhì)方面也確實(shí)起到了不容忽視的作用。概括起來(lái)講，一是可以增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，二是可以提高學(xué)生的自制能力，三是可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力。國(guó)防教育過(guò)程中人民軍隊(duì)的光榮傳統(tǒng)和軍人頑強(qiáng)、勇敢的優(yōu)良作風(fēng)，給學(xué)生留下了生動(dòng)、直觀的印象，震撼著他們的心靈，嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練使他們明白了“艱難困苦，玉汝于成”的道理，增強(qiáng)了面對(duì)困難、戰(zhàn)勝挫折的信心和決心。總之，身心素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)乃至走好自己的人生之路，都是大有裨益的。

高校加強(qiáng)國(guó)防教育的措施

思想觀念是先導(dǎo)，只有對(duì)國(guó)防教育的思想認(rèn)識(shí)提高了，才能從根本上重視國(guó)防教育。提高思想認(rèn)識(shí)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，是高校開(kāi)展國(guó)防教育的基本保證。國(guó)防建設(shè)力量的強(qiáng)弱，固然依賴于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但也與國(guó)民的國(guó)防意識(shí)、國(guó)防觀念密切相關(guān)。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，高校才能從根本上深感責(zé)任的重大，才能使高校的國(guó)防教育進(jìn)入規(guī)范化、制度化和經(jīng)常化的軌道，為此，高校必須強(qiáng)化三種國(guó)家意識(shí)：國(guó)家意識(shí)、國(guó)家利益意識(shí)和國(guó)家安全意識(shí)，這是高校國(guó)防教育的重中之重，是關(guān)系國(guó)家的全局性戰(zhàn)略問(wèn)題，也是人民利益的根本依托。中華人民共和國(guó)的國(guó)防是全民的國(guó)防，高校國(guó)防教育正是國(guó)防建設(shè)的重要組成部分，目的在于提高大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念。

大學(xué)生軍事訓(xùn)練總結(jié)范文第4篇

隨著高校的不斷擴(kuò)招，越來(lái)越多的學(xué)子涌進(jìn)大學(xué)校門，一名方面有利于提高國(guó)民素質(zhì)，縮小與國(guó)外受教育水平的差距，另一方面也產(chǎn)生了一些不利因素，主要表現(xiàn)在大學(xué)生魚龍混雜、良莠不齊，高校學(xué)生平均素質(zhì)的降低。究其原因，主要是因?yàn)樵诿鎸?duì)嶄新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境時(shí)，大多數(shù)學(xué)生顯得無(wú)所適從，不能將大學(xué)生活安排的合理有序，大學(xué)生的自我管理能力普遍缺失。

1.依賴心理較強(qiáng)，缺乏對(duì)自我的規(guī)劃。

在中小學(xué)階段，學(xué)生習(xí)慣于保姆式、填鴨式的教學(xué)方式，個(gè)人的發(fā)展依賴于學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃或家庭的期望，成長(zhǎng)過(guò)程一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，很少有學(xué)生能主動(dòng)的選擇自己的人生道路。而在大學(xué)，教育教學(xué)過(guò)程依靠學(xué)生的自我教育來(lái)完成，對(duì)學(xué)生的自覺(jué)性要求較高。但當(dāng)今大學(xué)生在踏入大學(xué)校門時(shí)，雖然生理上已經(jīng)成年，心理年齡卻普遍較小，沒(méi)有了解自己的特長(zhǎng)在哪里，不懂如何培養(yǎng)和提高自己認(rèn)知能力的策略和方法。

2.時(shí)間觀念較低，能力提升不足。

在大學(xué)，學(xué)生除完成教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)外，個(gè)人時(shí)間較為充裕，不像中小學(xué)期間，在校的每段時(shí)間都有既定的安排，一定程度上弱化了班級(jí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育作用。既沒(méi)有合理地利用于學(xué)習(xí)，也沒(méi)有用于鍛煉自身的綜合能力，且學(xué)習(xí)做事都比較盲目，沒(méi)有規(guī)律，甚至沉迷上網(wǎng)、談戀愛(ài)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。

3.自我調(diào)控能力薄弱，自我激勵(lì)能力不足。

受社會(huì)背景、教育模式的影響，部分大學(xué)生存在不同程度的心理疾病。這些認(rèn)知能力、心理承受能力、應(yīng)變能力和與人交際能力的下降，使得當(dāng)代大學(xué)生深陷情感和心理危機(jī)之中。他們對(duì)心理健康問(wèn)題的處理顯得力不從心，直接影響到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，不利于自身全面發(fā)展。

4.體育鍛煉不足，身體素質(zhì)下降。

在高考制度的巨大壓力下，學(xué)生的主要精力被集中于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，學(xué)生的絕大部分時(shí)間用于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其在高三階段，學(xué)生處于枯燥無(wú)味的“三點(diǎn)一線”式學(xué)習(xí)生活模式中，參加體育鍛煉和課余文化活動(dòng)的機(jī)會(huì)少之又少，部分學(xué)生甚至沒(méi)有任何體育活動(dòng)方面愛(ài)好，參與體育鍛煉的熱情不足、強(qiáng)度不夠。導(dǎo)致身體素質(zhì)逐步下降，身體機(jī)能不能滿足學(xué)習(xí)壓力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)青年人的要求。

二、準(zhǔn)軍事管理對(duì)提升學(xué)生自我管理能力的促進(jìn)作用

1.組織紀(jì)律觀念和自我約束能力的加強(qiáng)。

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生普遍存在紀(jì)律觀念淡薄，生活作風(fēng)松懈的現(xiàn)象。究其原因，主要是因?yàn)榧w意識(shí)的淡化和教育管理的放松。與普通高等院校相比，學(xué)院對(duì)航海類專業(yè)學(xué)生有嚴(yán)格、統(tǒng)一的行為規(guī)范要求，在接受管理的過(guò)程中能夠形成較強(qiáng)的服從集體意識(shí)。另外，準(zhǔn)軍事管理的教育管理在學(xué)生由受家庭約束向心智成熟、獨(dú)立生活的轉(zhuǎn)變過(guò)程中起到承接作用，在學(xué)生自我約束能力形成、加固的階段起到外部塑造作用。

2.辨別是非能力的提高。

大學(xué)生社會(huì)閱歷有限，在許多是非問(wèn)題上模棱兩可，而且容易被人誤導(dǎo)和利用。我院準(zhǔn)軍事化管理中，將思想政治教育作為日常工作來(lái)抓，基層輔導(dǎo)員能夠及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生談心、深入交流，通過(guò)道德熏陶、法律宣傳、榜樣帶動(dòng)等途徑積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使學(xué)生“知事理，明善惡”，有效提高了學(xué)生明辨是非的能力。

3.身體素質(zhì)的提升。

作為準(zhǔn)軍事化管理制度的重要環(huán)節(jié)，軍事訓(xùn)練可以有效增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。通過(guò)新生入學(xué)時(shí)為期半個(gè)月的軍訓(xùn)，雖不能在短時(shí)間內(nèi)迅速增強(qiáng)體能，但卻磨練了學(xué)生意志。再通過(guò)每周早操、大一定期訓(xùn)練、每年運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)操表演等一系列訓(xùn)練契機(jī)，以及鼓勵(lì)學(xué)生參加龍舟隊(duì)、航海大比武等學(xué)生團(tuán)體的高強(qiáng)度訓(xùn)練，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到較大程度的提高。各方面的有利條件和環(huán)境氛圍使學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的意識(shí)得到提高。

三、準(zhǔn)軍事管理對(duì)提升學(xué)生自我管理能力的負(fù)面作用

1.易產(chǎn)生逆反、對(duì)抗情緒。

當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自然成了家庭的核心，從小在嬌慣、寵愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大，不同程度的存在以自我為中心的意識(shí)，為人固執(zhí)、心胸狹隘，處事缺乏集體意識(shí)，對(duì)他人漠不關(guān)心，在接受他人批評(píng)方面存在較大缺陷；亦或性格柔弱，生活依賴性強(qiáng)，貪圖享受，承受挫力能力差，缺乏吃苦耐勞的精神。在接受準(zhǔn)軍事管理時(shí)，嚴(yán)格的管理制度和絕對(duì)的服從意識(shí)，使其處于被動(dòng)受管的狀態(tài)之中，加之管理著可能出現(xiàn)的工作方法不當(dāng)，忽視“管”與“理”的q證關(guān)系，使學(xué)生在內(nèi)心強(qiáng)大的壓迫感作用下，易產(chǎn)生厭惡、逆反、對(duì)抗心理。

2.易產(chǎn)生疲勞情緒。

在準(zhǔn)軍事管理環(huán)境中，學(xué)生在作息、內(nèi)務(wù)、上課、軍容風(fēng)紀(jì)等各個(gè)方面時(shí)刻受到約束，同時(shí)還需履行軍事訓(xùn)練、參加升旗等集體活動(dòng)的職責(zé)和要求，生活雖有序，卻時(shí)刻處于緊張狀態(tài)。對(duì)于剛剛成年的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在不變的生活氛圍和重復(fù)的日常行為中，容易感到枯燥乏味，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累會(huì)產(chǎn)生疲勞感，生活、學(xué)習(xí)和服從管理的熱情和積極性逐步削減。

3.易抑制大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

進(jìn)入大學(xué)之前，許多學(xué)生憧憬著大學(xué)生活應(yīng)是五彩斑斕、豐富多彩的，有參加不完的文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)，都想在大學(xué)階段完成曾經(jīng)想做而沒(méi)有時(shí)間做的事情，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足。然而，實(shí)施準(zhǔn)軍事管理過(guò)程中，管理者留給學(xué)生自己支配的時(shí)間很有限，絕大部分時(shí)間采取相同管理模式，很容易忽略學(xué)生個(gè)性的差異。管理者容易只把學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象，不大重視他們的意見(jiàn)建議，忽視他們所具有的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性，求異思維、質(zhì)疑品質(zhì)受到抑制，在一定程度上約束了他們的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，抑制他們個(gè)性的發(fā)展。

四、走準(zhǔn)軍事管理制度下的學(xué)生自我管理之路

前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基曾說(shuō)過(guò)：“大學(xué)生歸根到底也是自己教育自己，在他自己身上，而不是在別的任何地方發(fā)生著長(zhǎng)期的決定他們行為的各種影響的決戰(zhàn)。”準(zhǔn)軍事管理制度下，針對(duì)提升學(xué)生自我管理能力的探索是不可或缺的。

1.傳承“待生如子”的育人理念，與時(shí)俱進(jìn)地提高教育管理水平。

多年來(lái)，我校一直堅(jiān)持“待生如子”的育人理念，一切工作以學(xué)生為本，切實(shí)為學(xué)生的成長(zhǎng)成才著想。但是，我們也不得不承認(rèn)在教育管理中仍有不少可以改進(jìn)的地方。作為學(xué)生工作干部，我們每個(gè)人都應(yīng)圍繞“待生如子”的育人理念，堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近生活”，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，研究當(dāng)代大學(xué)的身心特點(diǎn)和教育、管理的新規(guī)律，創(chuàng)造性的開(kāi)闊工作思路，提升工作的吸引力、感染力和實(shí)際效果，使教育管理工作水平不斷提升。

2.營(yíng)造良好的自我管理環(huán)境，提高學(xué)生主體意識(shí)。

主體意識(shí)是學(xué)生自我管理的動(dòng)力源泉，良好的氛圍對(duì)于主題意識(shí)的提高顯得尤為重要。首先，在區(qū)隊(duì)、中隊(duì)建設(shè)中應(yīng)注重向主體化教育管理模式的轉(zhuǎn)變，逐步形成積極向上的區(qū)隊(duì)、中隊(duì)物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化。其次，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)歸納準(zhǔn)軍事管理制度下提升學(xué)生主體意識(shí)的有效途徑，形成科學(xué)、細(xì)致、規(guī)范的規(guī)章制度，結(jié)合思想政治、心理健康、理想信念等教育措施，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生主體意識(shí)的形成。最后，應(yīng)努力建立健全準(zhǔn)軍事管理獎(jiǎng)懲制度，在學(xué)生中樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，并通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生獲得滿足感和榮譽(yù)感，通過(guò)懲罰提高學(xué)生的自省的能力和奮進(jìn)的決心。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與準(zhǔn)軍事管理工作，打造德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生干部隊(duì)伍。

準(zhǔn)軍事管理工作的開(kāi)展基于各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)，從事準(zhǔn)軍事管理工作本身對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)便是最好的鍛煉機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生參與準(zhǔn)軍事管理工作，一方面在與人溝通的過(guò)程中，使學(xué)生不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身不足，完善性格缺陷；另一方面作為學(xué)生干部負(fù)有起到模范帶頭作用的責(zé)任，鞭策學(xué)生提高對(duì)自身各個(gè)方面的要求，養(yǎng)成追求卓越的優(yōu)良品質(zhì)，積極主動(dòng)的進(jìn)行自我管理。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生軍事訓(xùn)練總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；國(guó)防教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G520.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）33-0189-02

高等學(xué)校國(guó)防教育是我國(guó)國(guó)防教育體系的重要組成部分。高等學(xué)校開(kāi)展國(guó)防教育對(duì)于青年學(xué)生國(guó)防意識(shí)的培育、綜合素質(zhì)的提升及國(guó)防后備人才的儲(chǔ)備有著突出而深遠(yuǎn)的意義。加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校國(guó)防教育是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求。然而，由于觀念、歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，目前，我國(guó)高等學(xué)校國(guó)防教育仍然存在諸多問(wèn)題，亟須研究和解決。

一、高等學(xué)校國(guó)防教育現(xiàn)狀分析

我國(guó)高等學(xué)校國(guó)防教育工作經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索和實(shí)踐，取得了顯著成果，軍訓(xùn)工作走向制度化，軍事理論課程教學(xué)發(fā)展迅速，師資力量不斷增強(qiáng)，國(guó)防教育工作步入經(jīng)常化的軌道。然而，與高等教育的目標(biāo)和現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的要求相比，我國(guó)高等學(xué)校國(guó)防教育仍然存在諸多缺失。

（一）對(duì)國(guó)防教育工作的認(rèn)識(shí)亟待提高

根據(jù)《國(guó)防法》、《國(guó)防教育法》和《兵役法》的規(guī)定，高等學(xué)校必須開(kāi)展和加強(qiáng)國(guó)防教育。然而，與國(guó)家對(duì)高校國(guó)防教育的高度重視相比，部分高校對(duì)國(guó)防教育戰(zhàn)略意義和重大作用的認(rèn)識(shí)仍不到位。某些高校未將國(guó)防教育納入整體的人才培養(yǎng)計(jì)劃；某些高校視軍訓(xùn)為國(guó)防教育的唯一內(nèi)容；某些學(xué)校雖開(kāi)設(shè)了軍事理論課程，但教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果皆不盡如人意。此外，大部分高校對(duì)國(guó)防教育人財(cái)物的投入遠(yuǎn)不能滿足此項(xiàng)工作的深入開(kāi)展。這使許多高校國(guó)防教育流于形式化，極大地制約著大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的培育和高等學(xué)校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

（二）國(guó)防教育制度建設(shè)有待加強(qiáng)

國(guó)防教育教學(xué)的開(kāi)展，需要明確的學(xué)科指導(dǎo)思想、合理的課程設(shè)置、系統(tǒng)的教育教學(xué)手段和科學(xué)的監(jiān)管評(píng)價(jià)機(jī)制。然而，由于認(rèn)識(shí)不足及制度建設(shè)的滯后，絕大多數(shù)高校在開(kāi)展國(guó)防教育的過(guò)程中只是以集中軍訓(xùn)和軍事理論課等簡(jiǎn)單的、缺乏系統(tǒng)聯(lián)系的方式方法開(kāi)展工作，缺乏必要的學(xué)科研究、專業(yè)建設(shè)和長(zhǎng)期規(guī)劃，規(guī)章制度尚不完善，影響國(guó)防教育的深入推進(jìn)和良性發(fā)展。

（三）國(guó)防教育師資力量仍顯薄弱

國(guó)防教育教師是高校國(guó)防教育的主體力量，建設(shè)一支專業(yè)化、專家化、專職化的國(guó)防教育師資隊(duì)伍是搞好國(guó)防教育的關(guān)鍵。然而，目前除部分重點(diǎn)院校有國(guó)防教育專職教師外，其他高校基本是從學(xué)校各個(gè)部門抽調(diào)出來(lái)的兼職教師，水平參差不齊，缺乏專業(yè)素養(yǎng)，根本無(wú)法承擔(dān)國(guó)防知識(shí)的傳授及國(guó)防意識(shí)的培育工作，教學(xué)質(zhì)量難以保證，更不用說(shuō)開(kāi)展國(guó)防教育和軍事教學(xué)的研究，軍事理論教育處于低水平及無(wú)序的狀態(tài)。

（四）國(guó)防教育手段單一，理念滯后

目前，大多數(shù)高校的國(guó)防教育僅限于軍事訓(xùn)練和軍事理論學(xué)習(xí)，經(jīng)年不變，形式生硬，效果不佳。在開(kāi)展國(guó)防教育的過(guò)程中，教育教學(xué)工作還缺乏必要的科學(xué)性和藝術(shù)性，沒(méi)有針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)和不同地區(qū)的學(xué)生有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新工作方法。同時(shí)，國(guó)防意識(shí)的培育缺乏國(guó)際視野和宏觀眼光，未能從國(guó)際格局的轉(zhuǎn)換及國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、能源和文化安全的范圍和角度去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)變化了國(guó)際局勢(shì)和國(guó)家安全形勢(shì)樹(shù)立科學(xué)的國(guó)家利益觀和國(guó)家安全觀，實(shí)現(xiàn)國(guó)防意識(shí)的真正增強(qiáng)。

二、高等學(xué)校國(guó)防教育的對(duì)策思考

國(guó)防教育的特殊作用和重大意義及當(dāng)前高校國(guó)防教育不容樂(lè)觀的現(xiàn)實(shí)呼喚高校國(guó)防教育的改革和創(chuàng)新。我們必須從實(shí)際出發(fā)，深入探索，大膽改革，總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)，提煉新方法，采取新的對(duì)策，緊跟時(shí)代特別是高等教育改革和發(fā)展的步伐，開(kāi)創(chuàng)高校國(guó)防教育工作的新局面。

（一）提高思想認(rèn)識(shí)

高等學(xué)校必須從事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化合格建設(shè)者和可靠接班人培養(yǎng)的高度，充分認(rèn)識(shí)國(guó)防教育的戰(zhàn)略意義。高等院校是為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場(chǎng)所，也是進(jìn)行國(guó)防教育的重要陣地。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是未來(lái)先進(jìn)生產(chǎn)力的開(kāi)拓者、先進(jìn)文化的傳承者和廣大人民群眾利益的維護(hù)者，因此，在高校廣泛、深入、持久地開(kāi)展國(guó)防教育是功在當(dāng)代，利在千秋的事業(yè)，是具有深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的前瞻性舉措。只有堅(jiān)持和深化高校的國(guó)防教育，使大學(xué)生牢固樹(shù)立國(guó)防意識(shí)，認(rèn)清發(fā)展變化的國(guó)防形勢(shì)，在國(guó)際風(fēng)云變幻中具有敏銳的視角、正確的判斷和堅(jiān)定的立場(chǎng)，勇于擔(dān)當(dāng)國(guó)家崛起、民族復(fù)興的歷史使命，“并且在走上工作崗位后，能心系國(guó)防，宣傳國(guó)防，成為國(guó)防教育的帶頭人，這就會(huì)形成全社會(huì)的國(guó)防教育效應(yīng)，為在全民中增強(qiáng)國(guó)防觀念，為國(guó)家的安全、社會(huì)的穩(wěn)定打下良好的思想基礎(chǔ)”[1]。

（二）注重課程建設(shè)

高等學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，將軍事理論課教學(xué)納入高校教學(xué)管理體制，在全校教學(xué)計(jì)劃中明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時(shí)間、學(xué)分設(shè)置、考核辦法，并作好過(guò)程監(jiān)控和效果評(píng)估，實(shí)現(xiàn)與其他課程同樣的管理模式；要加強(qiáng)軍事理論課的制度建設(shè)，用制度規(guī)約和保障國(guó)防教育教學(xué)的健康運(yùn)行，“通過(guò)制度的引導(dǎo)，完善教學(xué)內(nèi)容，保障教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育軍事課教學(xué)工作的規(guī)范化、科學(xué)化”[2]；抓好國(guó)防教育教材的建設(shè)，形成緊跟形勢(shì)、內(nèi)容充實(shí)、體例新穎、相互配套的教材體系；要認(rèn)真組織力量進(jìn)行軍事學(xué)科及國(guó)防教育研究，不斷提高學(xué)科與課程建設(shè)水平，建立體現(xiàn)新時(shí)期高校國(guó)防教育特色的學(xué)科與課程體系，為大學(xué)生國(guó)防教育提供強(qiáng)有力的支撐。

（三）改革教學(xué)方法

在世界新軍事革命的背景下，高校軍事理論教學(xué)的內(nèi)容必須在教育部軍事課教學(xué)大綱整體框架的基礎(chǔ)上補(bǔ)充新軍事革命、信息戰(zhàn)及新安全觀等內(nèi)容。在軍事理論課教學(xué)中，要采用多種形式的教育教學(xué)方法，必修課和選修課相結(jié)合，課堂教學(xué)和課外教育相結(jié)合，努力培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義等精神品質(zhì)。軍事課教育還應(yīng)根據(jù)軍事理論教學(xué)內(nèi)容，靈活地把視、聽(tīng)、說(shuō)、講有效結(jié)合起來(lái)，化抽象為形象生動(dòng)、化枯燥為豐富多彩，使課堂充滿活力，富有生氣，潛移默化地使學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)和感性材料相互印證，增強(qiáng)國(guó)防理論教育的感染力和說(shuō)服力[3]。另外，要積極開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，在教育過(guò)程中，教育者應(yīng)當(dāng)根據(jù)軍事理論教育的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，把思想性、知識(shí)性和趣味性融為一體，采用提問(wèn)、討論、演講等互動(dòng)方法，以問(wèn)題為引導(dǎo)和線索，讓學(xué)生主動(dòng)投入到課程中來(lái)，在思想觀點(diǎn)的碰撞交流中形成正確的國(guó)防思維和牢固的國(guó)防觀念。

（四）加強(qiáng)師資建設(shè)

高等學(xué)校國(guó)防教育的開(kāi)展要有高水平的師資隊(duì)伍。高校國(guó)防教育必須根據(jù)軍事理論課程的性質(zhì)、目標(biāo)和要求，建設(shè)一支思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)嫻熟的專職教師隊(duì)伍，這是加強(qiáng)高校國(guó)防教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，要作好軍事教師的選聘工作。“高校應(yīng)在全面考核、嚴(yán)格把關(guān)的基礎(chǔ)上，挑選合格的軍事教師，形成老中青結(jié)合的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)”[4]。其次，要健全示教、交流制度，通過(guò)相互聽(tīng)課、觀摩教學(xué)、師生交流會(huì)等措施，提高教師的教學(xué)水平。同時(shí)，要建立和完善教師進(jìn)修制度和師資培訓(xùn)體系，為教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和科研工作提供必要的條件，確保教師能不斷地更新知識(shí)，加強(qiáng)科研及實(shí)踐能力。最后，要把軍事教師的崗位、編制和職稱落到實(shí)處，激發(fā)國(guó)防教育教師的事業(yè)心和進(jìn)取心，確保師資隊(duì)伍的穩(wěn)定。

（五）豐富教育手段

當(dāng)前，大部分高校開(kāi)展國(guó)防教育的手段主要集中在軍事訓(xùn)練和軍事理論課上，國(guó)防教育缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。因此，發(fā)掘和采用多種途徑和方式推進(jìn)大學(xué)生國(guó)防教育工作向縱深發(fā)展是新時(shí)期高校國(guó)防教育的迫切要求。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)將學(xué)校的課堂講授與校外的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，有效發(fā)揮好高校與當(dāng)?shù)剀娬C(jī)關(guān)、各類愛(ài)國(guó)主義教育基地、精神文明教育基地的共同育人的作用；要依托校園文化，通過(guò)組織國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、舉辦國(guó)防教育展覽、開(kāi)展國(guó)防教育征文、建立校園國(guó)防教育網(wǎng)站、舉辦國(guó)防教育講座等，從不同側(cè)面向大學(xué)生灌輸國(guó)防知識(shí)，使大學(xué)生在潛移默化中受到教育；要積極開(kāi)展國(guó)防文藝活動(dòng)，利用特殊節(jié)日、團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)、第二課堂有選擇的舉行紅歌會(huì)、經(jīng)典誦讀，在課堂教學(xué)中講述革命故事、經(jīng)典戰(zhàn)役及英雄事跡，有選擇地組織學(xué)生觀看國(guó)防題材的電影、戲劇等，用通俗易懂，為廣大青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)形式占領(lǐng)學(xué)生的文化娛樂(lè)陣地，使大學(xué)生的思想情操在快樂(lè)的氛圍中受到愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義和民族自尊自強(qiáng)精神的陶冶，實(shí)現(xiàn)國(guó)防意識(shí)和國(guó)防思想的鞏固和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳仕格.淺談高校中如何開(kāi)展國(guó)防教育[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)，2000，（22）.

[2]卞卡.當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念調(diào)查及對(duì)策[J].大學(xué)時(shí)代，2006，（10）.