班干部班上情況總結

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班干部班上情況總結范文第1篇

一、一視同仁不容忽視

對學生要一視同仁。學生來自不同的家庭，具有不同的個性，行為習慣，日常表現。但他們都渴望得到教師的愛。如果教師只偏愛那些學習成績好、智力水平高、工作能力強的學生。或者因家長能給自己提供某些方便而對其另眼相看，這不僅會給這一部分學生帶來不良影響，還會使其他學生失去對自己的信任，造成他們心理上的不平衡，甚至導致他們情緒的消極和理想的破滅。因此，教師必須克服成見，公正無私，不僅要愛“金鳳凰”，也要愛“丑小鴨”，并應給“丑小鴨”更多的愛護，學生才會認識到學校的陽光是溫暖的，班級的管理是公平的。

二、假期家訪不容忽視

家庭教育是孩子成長的第一所學校，而家長則是孩子成長的第一任教師，家庭教育對孩子的成長起著十分重要的作用。作為班主任教師，應當與學生家長溝通，了解學生在家的表現情況和生活、學習動態。特別是對家長外出打工的這一部分學生，班主任不能忽視了假期的家訪工作。

三、選舉班干部不容忽視

每學期的開學第一周，班主任的工作中都會有一項工作要做――選出班干部，以便協助班主任進行日后的班內管理。

在以往的班干部選舉中，我一直采用民主投票選舉，誰的票多誰當選。但回想起以往班里的一些情況，班里那些總是不守紀律的學生，那些總愛惹是生非的學生，那些不講衛生，不愛勞動的學生……為什么連續幾學期都是這樣，反而更甚之呢。反復思考后得知，通過投票選舉的班干部其實往往在三年中沒有很大的變化，這些“成績好”的班干部們會逐漸養成自以為是的個性，認為不管自己工作干得如何，只要成績好，老師就喜歡，并且一直都能當班干部，而對想當班干部又未能選拔上的“助手”，由于沒有“人緣”或成績欠佳沒有得到展示自己的舞臺。久而久之，班干部會認為班里的事管和不管都一樣，“群眾”又漸漸失去了表現自己的勇氣，甚至轉變成班上的“調皮鬼”。

于是，我在以往的民主選舉中增加兩項，推選出來的人員再通過“競爭上崗”和“工作承諾”。參選的學生先擬寫好演講稿，在班上當眾演講，再由學生民主推選，推選出來的再擬寫好承諾書，當著全班同學進行工作的承諾。如此一來，以前那些成績不好的學生有了自己的舞臺，即使沒有被選上也會心服口服地接受當選者的管理，當選的班干部由于是“競爭上崗”，因而產生了壓力，并且有自己寫的承諾書在監督自己，不得不盡職盡責搞好本職工作。

如此看來，班干部的選舉不容忽視。班干部是班主任的得力助手，他們每時每刻都與“群眾”接觸，選好了班干部，班級工作才會有聲有色向前發展。

四、班主任與任課老師溝通不容忽視

班干部班上情況總結范文第2篇

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）03―0038―01

班級是學校進行教育、教學工作的最基本單位，是教師和學生開展各種活動，培養人才的最基本的組織形式，是學生學習、活動的基層集體。而班主任是學生班級的直接組織者、教育者和領導者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作質量的好壞，直接關系到本班學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質能否得到全面和諧的發展，關系到學生的個性和特長能否得到充分的培育。那么，如何才能做好班主任工作呢？

一、全面了解和研究學生

班主任工作的對象是學生，全面了解和研究學生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學生進行教育和引導的基礎。了解和研究學生的方法多種多樣，有觀察法、談話法、研究分析書面材料和調查訪問等。其中最好的就是通過課堂教學、課外活動和班級活動，全面觀察學生，以及調查訪問學生、學生家長、學生親友、任課教師等與學生相關的人。

了解學生，就是要了解班上的每一個學生。不但要了解學生的個人情況，還要了解學生與學生之間的情況，了解影響學生的各個方面的因素。同時了解學生還要保持經常性，因為少年兒童正處在生理和心理的發展期，他們易受外界的影響，出現這樣或那樣的問題，因此只有經常了解學生，了解到學生的真實情況，才能從不同的實際出發，因材施教。

二、選擇和培養好班干部

班主任在開校之初，經過一段時間的了解，班上的積極分子就不斷涌現出來了，就可以通過自薦、委任、競選等各種方法把那些愿意為同學們服務，有一定號召能力和組織能力的學生選為班干部。班干部一旦產生，班主任首先要嚴格要求他們，在紀律上，要以身作則，為其他學生樹立榜樣，在其他各個方面也要起帶頭作用，但在其犯錯誤時，班主任一定要一視同仁，不可偏愛班干部，以免造成班上不團結的現象；其次要幫助他們樹立威信，要鼓勵他們放手去干，對他們做得對的要堅決支持，同時在班上學生面前多表揚；最后要培養班干部之間團結互助的精神，同時能通過他們建立健康的輿論，以影響集體的動向和集體成員的言行，自覺地調節個人和集體的關系，改變與集體不相適應的行為。

三、組織并開展班集體活動

集體活動是進行思想品德教育的有力手段。班集體只有在學生開展各種集體活動中才能得以鞏固和發展，如果沒有活動，學生就感受不到集體的存在，也就不會關心班集體，就不會為班集體的利益而努力奮斗。

那么，如何才能開展好一次班集體活動呢？首先，活動開展之前，班主任必須根據這次活動的目的、意義、特點，做好周密的計劃，合理地安排活動的內容和先后順序，讓學生比較系統地理解。其次，在開展活動之時，要讓每一個學生都能積極主動地參與進來，讓他們擔任一定的角色，表現出自己多方面的才能。再次，在實際的操作階段，要反復地向學生講解和練習，讓每一個學生都知道自己在活動中應該做什么，理解在活動中所處的地位，體會到一個集體的力量，最終達到活動的。最后，在本次活動結束后，班主任要對本次活動進行全面的總結，找出好的方面和存在的問題，以便在下次活動中做好參考。如果有可能，還可以要求學生自己總結，加深他們的認識，以利于形成良好的風氣和堅強的集體。

班干部班上情況總結范文第3篇

一、結合實際制定班主任工作計劃。

在這個學期，我帶的班級是八班，班上一共有68名學生，其中男生42人，女生26人。家在農村的學生有21人，父母外出打工的有25人，家庭比貧困的有5人。學習成績好的學生不多，多數學生沒有遠大理想，他們的家長給的目標不高，只要初三畢業就行，這就給我的班主任工作提出了一個艱難的難題，要把這個班的學習風氣培養起來，要把他們的學習目標明確起來，為了做到這些，我根據實際情況制訂了班級管理計劃，在平時的工作中根據工作計劃管理好本班同學。

二、加強班級管理，認真選好班干部。

為了配合好自己的班級管理，在開學初我就請同學們根據自己的特長，首先自己推薦自己適合任選的班干部，同學們再根據推薦情況做不記名投票選好班上所有的班干部。選出班干部后我根據班上實際情況給每位班干部分配了具體的任務，做到了“人人有事做，事事有人管，大家齊動手，班級是我家。”

三、做好學生生活學習登記卡，增強學生自我學習、管理意識。

在平時的班級管理中，為了全面了解每個學生的具體情況，我給每位同學制作了一張個人檔案卡，從班干部的記錄材料和自己掌握的具體情況記載卡中，每個星期的班會課上做一次小結，對表現好的同學進行表揚，對有毛病的同學提出建議，私下還和他們單獨溝通交流，討論解決方法，這樣既增強了學生的自控能力，又提高了他們的自我管理意識。

四、開展形式多樣的班級活動，加強班級凝聚力。

學習是學生的主要任務，可是沒有活力的學習就顯得沒有生氣。為了加強同學們的相互了解和團結互助能力，增強班級同學的凝聚力，我在班上開展了形式多樣的活動。如作文比賽、知識競賽、唱歌比賽、詩朗誦比賽、體育比賽和各種晚會，在這些活動中使學生開闊了視眼，展現了自己的才能，感到了學習是一件快樂的事情。

五、表揚先進，激勵競爭。

學生間形成競爭就會有一個良好的學習氛圍，在每一科的測驗中，我都會對表現突出和有較大進步的同學進行獎勵，做到共同進步相互激勵前進。

六、寫好期末學生學習評定。

班干部班上情況總結范文第4篇

關鍵詞：班級管理；助手；管理；作用；班干部

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）26-0016-01

一個班級班風怎么樣，很大一部分在于班干部作用的發揮。因此，培養優秀的班干部意義重大。

一、選一選

怎樣培養班干部呢？先觀察班級中的每一個學生，在學習和生活中看看哪些學生具有管理潛質。如勞動積極、做事認真、積極主動等。還要看看哪些同學說話有號召力，了解學生的特點，適合擔任哪一層次和崗位的班干部，做到心中有數。在開學初期，對新接手的班級不甚了解，可以花兩個星期的時間認真觀察每一個學生，同時，也可以找學生以前的班主任了解每個學生的性格特點。只靠平時的觀察肯定不夠全面，學生的可塑性強，他們潛在的才能和特性平時不一定能展示，可以通過“毛遂自薦”“他人推選”和“民主選舉”的方式確定幾個同學擔任班干部。讓擔任班干部的學生發表演說，參加競選，最后讓學生們投票表決，充分體現全體學生的意愿。選中的班干部都是學習優秀，性格開朗，受歡迎的同學，為開展班級管理工作打下了基礎。

二、教一教

先組織召開班干部會議，明確分工，讓他們明確各自的崗位職責和任務，做到既分工又要合作，并對他們所做工作進行耐心細致的指導。還要確定八個小組長，這八個組長管理每個小組七、八個人，每天記錄本小組學生的紀律，衛生，作業完成情況。每個干部每周匯報一次工作，總結得失。在總結的過程中，除了自我總結，還要互相總結，達到共同進步，團結合作的目的。小組長每天匯報一次，老師要及時了解學生情況，對出現的問題及時糾正。為調動小組的積極性，班上可以開展“小組大比拼”活動，對表現好的小組發紅旗，每月評比一次，對前三名進行表彰。開展比拼活動，每個小組暗暗較勁，互相監督，同時小組成員互相團結，互相幫助，共同進步。這樣，出現的問題小組自己就能解決了，老師又省心又省事。著名教育家魏書生主張“班級人人是干部，個個有事做”。班主任要讓學生自己設立崗位，家近的同學可以帶鑰匙開門，有負責倒垃圾的，有負責開燈、關燈的，有負責關門窗的。自從有了“彈性崗位”，每個同學都努力做好自己的事。走進教室，桌椅整齊了，備用桌上也打掃得干干凈凈，同學們都鉚足了勁，互相監督，互相競爭，都想把自己的工作干好。班主任要表揚優秀的班干部，幫助他們樹立威信和信心。一個半月后班干部都能各就各位，不管是學校的課間操、眼保健操還是早讀午休或者課堂上，班級都井然有序。

三、懶一懶

班主任要充分相信班干部，放手讓他們管理。做錯了，要及時幫他們分析、指導，找到解決辦法；做對了，在班上大加贊揚。在班級管理中，該文藝委員做的事，絕不找衛生委員做，該紀律委員做的事，絕不找班長做，防止隨意推卸責任，讓每個班干部都明確自己的工作。在處理班級事務的時候，班主任可以故意表現得特別懶。比如出黑板報，其他班的黑板報每次都是班主任一手代勞，而我們班的黑板報，我告訴這期黑板報的內容是什么，讓班干部想想看看，馬上出一期出來。幾個班干部馬上分工合作，有的忙著設計板塊、有的忙著畫圖、有的忙著找內容。通常，一期黑板報，他們三天就能完成任務，且設計新穎，內容豐富多彩。很多班的老師同學都來我們班參觀。給予班干部充分的時間和機會，幫助他們挖掘自己的潛力，“懶”也是一種智慧。

四、熊一熊

方言當中的“熊”，有批評的意思。班干部在長期的工作中容易形成一種優越感，常常出現方法粗暴，愛打小報告現象。針對這一現象及時指出班干部管理中的不足，指導正確的工作方法。班級里面有一個小姑娘，管理能力特別強，可就是這么優秀的孩子，身上也存在不少缺點。一次班級里的其他同學悄悄告訴我：“陳老師，你不在的時候，她老是命令我們幫她做各種各樣的事情，我們要是不聽她的，她說她向你告狀。”我一聽，很震驚，趕緊針對這種情況私下里做了調查，發現這種現象果然存在。為此，我特地準備了一節主題為“怎樣成為最完美的自己”的班會課，課上學生們各抒己見，都說了自己的優缺點，以及怎樣改正缺點，成為更完美的自己。這個女孩也不好意思地說了自己存在驕傲自大的缺點。課后我交給她一封信，在信中，我先表揚了她的優點，然后提到她的不足，最后希望她成為更完美的自己。事后，她給我回了一封信，承認自己的錯誤并表明了決心。我又觀察了一段時間，發現她果然改變了很多。班干部也是孩子，也有犯錯誤的時候，只要我們給予他們一定的引導和幫助，他們就會更清楚地認識到自己是班級的干部，更是大家的好同學、好朋友，幫助別人進步也會讓自己快樂。

五、結束語

因為有了得力的班干部，早上班級的讀書聲總是全校最響亮、最整齊的；中午班級午休是全校最安靜的，只要學生進入班級全都靜悄悄的；放學時，我班的路隊總是全校最整齊、最精神的。班干部是班主任管理工作中的得力助手，作用非同小可，合理利用班干部，班主任的工作將會更加得心應手，學生們的學習生活也將變得更快樂。

參考文獻：

班干部班上情況總結范文第5篇

今年我擔任初三(5)班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子；但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。

我們的總體情況有些特殊，是由原來的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。

一、對學生進行思想品德教育

初三年級是個思想轉型時期，認知形態與初一初二大不相同，個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，采用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評獎的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。

我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時圣誕義賣、圣誕節才藝表演等全校活動中都有上佳表現。

二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。

要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎上進行了小范圍的調整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學知心的朋友，老師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、教育學生努力學習，完成學習任務

班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由于基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。

四、處理好師生關系，加強家校聯系