幼兒園音樂活動教案

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幼兒園音樂活動教案范文第1篇

關(guān) 鍵 詞：高師學(xué)前音樂教育 微格教學(xué)

高師學(xué)前教育專業(yè)是一個綜合性、實用性很強的專業(yè)。音樂教育在學(xué)前教育中具有特殊的意義，它不但是幼兒教育重要的教育內(nèi)容，還能豐富兒童的生活，增加輕松活潑的氣氛。目前，幼兒園對學(xué)前教育的音樂教師的要求大大提高，除了要求他們掌握學(xué)前音樂教育方面的基本理論和基本知識，接受幼兒音樂教育技能的基本訓(xùn)練外，還要求他們能進行幼兒園音樂課程設(shè)計、編制具體音樂教育方案；要求他們能在更高層次上理解幼兒，開發(fā)幼兒的音樂潛力，富于創(chuàng)新能力，并能對幼兒音樂教育工作進行深入研究，成為一個可持續(xù)發(fā)展型的幼兒音樂教師。因此，高師學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的培養(yǎng)目標(biāo)和定位，是培養(yǎng)有一定音樂理論基礎(chǔ)的技能型應(yīng)用人才。其中，音樂教學(xué)能力成了教育目標(biāo)中優(yōu)先注重的方面。在高師學(xué)前音樂教育領(lǐng)域中運用微格教學(xué)，能改變某些固定的教學(xué)模式，有效、快捷地提高學(xué)生的教學(xué)技能。

一、關(guān)于微格教學(xué)

微格教學(xué)是借助現(xiàn)代的視聽工具，以若干小組的學(xué)生為對象，培養(yǎng)某種教學(xué)技能的方法。它能在短時間內(nèi)系統(tǒng)地訓(xùn)練和提高教師的教學(xué)技能，使未來教師有可能集中解決某一特定內(nèi)容的教學(xué)行為或能在一定條件下進行學(xué)習(xí)。因此，微格教學(xué)是師范生掌握提高教學(xué)技能，并被廣泛采用的一種教學(xué)方法。微格教學(xué)具有明確目的、突出主體、聯(lián)系實際、及時反饋、認(rèn)識自我、減少壓力、有利創(chuàng)新的特點。在高師學(xué)前音樂教育中引進微格教學(xué)，讓學(xué)生按照微格教學(xué)的方法，借助現(xiàn)代媒體設(shè)備手段，把課堂教學(xué)全過程分成若干個部分，對一個個環(huán)節(jié)進行研究、解決，然后再把各部分綜合起來整體考慮、設(shè)計、操作，這將使學(xué)生對音樂教學(xué)課堂產(chǎn)生一個全新的教學(xué)觀念，并使學(xué)生學(xué)會科學(xué)地分析藝術(shù)活動內(nèi)在的條理和規(guī)則。

二、在高師學(xué)前音樂教育中如何運用微格教學(xué)

結(jié)合高師學(xué)前音樂教育的特點，我們可以從以下六個步驟進行微格教學(xué)。

第一步，前期準(zhǔn)備工作。

進行微格教學(xué)訓(xùn)練前，首先，必須要有相關(guān)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論的研究。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生先從理論上進行音樂教材的分析、音樂教學(xué)目標(biāo)的分類、音樂教學(xué)方案的設(shè)計、課堂的觀察方法、采用的音樂教學(xué)技能分類、教學(xué)的評價手段及幼兒的特點等理論的學(xué)習(xí)。其次，教師一定要確定好一到兩項技能，安排在不同的單元進行訓(xùn)練，便于學(xué)生盡快地掌握教學(xué)技能。再次，是編寫教案，教案的編寫一貫是學(xué)生在音樂教學(xué)中的一個難點。在微格教學(xué)訓(xùn)練前，教師要重點培訓(xùn)學(xué)生編寫教案的能力。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括如何選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的制定、教學(xué)時間的分配等，并要求學(xué)生在教案中詳細(xì)說明其教學(xué)行為所應(yīng)用的教學(xué)技能和對學(xué)習(xí)行為的預(yù)測。

第二步，提供示范。

在正式訓(xùn)練前，要使學(xué)生明確訓(xùn)練的目標(biāo)和要求，教師可采用播放優(yōu)秀音樂教學(xué)錄像、編輯音樂課件、實際角色扮演的方法，對所要訓(xùn)練的技能進行示范。為了更有效地指導(dǎo)學(xué)生進行課堂教學(xué)，可帶領(lǐng)學(xué)生到幼兒園聽課見習(xí)，觀看幼兒園的優(yōu)秀教師是怎樣上課的，為學(xué)生進行微格教學(xué)訓(xùn)練提供情境逼真的仿效和示范。有條件的學(xué)校，還可從本地的幼兒園聘請一些優(yōu)秀的幼兒園音樂教師，對學(xué)生“手把手”地傳授幼兒園音樂教學(xué)經(jīng)驗和技巧，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和組織幼兒園音樂教育活動，進一步提高學(xué)生的實踐能力。

第三步，模擬教學(xué)。

在模擬教學(xué)階段，我們可針對學(xué)前教育音樂課程的特點，突出以下幾種技能的訓(xùn)練。

1.導(dǎo)入技能

導(dǎo)入的技能，對于取得良好的教學(xué)效果，發(fā)揮著決定性的作用。幼兒園的音樂教學(xué)只有短短的15分鐘到20分鐘的時間，導(dǎo)入部分僅占了5分鐘左右的時間。如何在這么短的時間內(nèi)，幫助幼兒把課前的興奮點迅速導(dǎo)入到新的教學(xué)內(nèi)容上來，做到引人入勝呢？可從以下幾方面考慮：根據(jù)現(xiàn)代音樂教學(xué)論的要求，音樂課堂教學(xué)要從“靜”到“動”轉(zhuǎn)換。因此，導(dǎo)入所涉及的內(nèi)容要適合幼兒的年齡層次與欣賞水平，做到與本課主體部分有機結(jié)合，從形式到內(nèi)容都顯得自然而生動。在幼兒音樂課堂教學(xué)中，主要是要調(diào)動學(xué)生的多種感官學(xué)習(xí)。所以，在導(dǎo)入設(shè)計中，可運用趣味性、啟發(fā)性的方法引起幼兒的注意，激活幼兒的學(xué)習(xí)動機，使他們?nèi)硇牡赝度胍魳坊顒印Ｔ谶@個環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生就幼兒園音樂教育的特點，自己設(shè)計課題，每人每次3—5分鐘，形式可以豐富多樣，這取得了很好的教學(xué)效果。

2.演示技能

隨著教學(xué)現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，越來越多的幼兒園都采用多媒體來進行音樂教學(xué)。幼兒通過直觀的教具，領(lǐng)悟到新知識和新概念。在訓(xùn)練中，我們要求學(xué)生要根據(jù)所講授的教學(xué)內(nèi)容，精心選擇演示物，在演示中，要準(zhǔn)確地演示各種音樂實物和模型及圖表，并注意多種媒體的相互配合。

3.講解技能

講解是一種用語言傳授知識和技能的教學(xué)方法。作為未來的幼兒教師，用語言組織教學(xué)，學(xué)會講話，善于表達，是他們必須具備的教學(xué)基本功。在講解技能訓(xùn)練中，我們要重點培養(yǎng)學(xué)生語言上（特別是音樂教學(xué)語言）流暢表達的能力。音樂教學(xué)語言的結(jié)構(gòu)是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模虼耍谥v解技能訓(xùn)練時，要求學(xué)生在音樂教學(xué)語言中所用的概念、名詞、術(shù)語必須要講解準(zhǔn)確。另外，幼兒園音樂教育是一個使幼兒感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的過程。如何在教學(xué)中通過語言的刺激，激發(fā)幼兒的再造想象和創(chuàng)造想象呢?這就需要學(xué)生在訓(xùn)練中善于巧妙地運用音樂語言，生動地再現(xiàn)教材的知識內(nèi)容，并使音樂教學(xué)中的語言盡可能接近幼兒的生活，做到音樂語言“兒童化”。在訓(xùn)練中，我們要提醒學(xué)生注意的一點是：幼兒在學(xué)習(xí)過程中，很容易會出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，所以在課堂教學(xué)中，要適時、適度地設(shè)計好教學(xué)語言和音樂術(shù)語。

4.變化技能

課堂教學(xué)中的變化技能包括了教態(tài)的變化、教學(xué)方式的變化和教學(xué)媒體的變化。針對幼兒音樂課堂的特點，在教學(xué)中運用變化技能，刺激幼兒對某一課題的興趣，把無意注意過渡到有意注意，以延長有意注意的時間。在訓(xùn)練中，我們有意識地培養(yǎng)學(xué)生怎樣利用表情、動作等身體語言傳遞教學(xué)信息，怎樣在課堂上與幼兒進行交流，怎樣適當(dāng)變換各種教學(xué)媒體，使學(xué)生能針對不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、幼兒心理和學(xué)習(xí)特點，合理地選擇不同的變化技能。

5.結(jié)束教學(xué)技能

結(jié)束教學(xué)技能廣泛應(yīng)用于任何一節(jié)課的結(jié)束，主要是使學(xué)習(xí)者進一步明確教學(xué)重點，使所學(xué)知識得到及時鞏固和提高。在訓(xùn)練中，我們鼓勵學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計形式多樣的結(jié)束方式，并做到結(jié)束語要簡明扼要，具有童趣，有利于幼兒回憶和理解。

6.教學(xué)技能綜合訓(xùn)練

在學(xué)生掌握了各種單一的教學(xué)技能后，要求學(xué)生將各種技能有機結(jié)合，設(shè)計課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)他們獨立完成音樂教學(xué)工作的能力。這部分的訓(xùn)練是一個難點，需要學(xué)生不斷地練習(xí)和實踐，能為他們將來從事幼兒園音樂教育工作打下扎實的基礎(chǔ)。

以上幾種課堂教學(xué)技能訓(xùn)練，我們都要求學(xué)生組成5—10人的微型課堂進行模擬教學(xué)實踐，對每一個技能進行教學(xué)全過程的錄像，不具備錄像設(shè)備條件的學(xué)校可以采用文字記錄和錄音記錄。

第四步，反饋評價。

在音樂教學(xué)實踐活動完成后，進行反饋和評價，能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)知識、技能或心理上存在的問題，以便對癥下藥，彌補教與學(xué)之間的不足，以便進一步加強學(xué)生的教學(xué)技能水平。這一過程包括：①重放錄像。通過重放教學(xué)錄像，可以使教師和學(xué)生準(zhǔn)確、客觀、真實地觀察模擬教學(xué)的全過程，檢驗每一項教學(xué)技能所達到目標(biāo)的程度。在教學(xué)中扮演教師角色的學(xué)生，還能檢驗自己在整個教學(xué)過程中是否已進入了角色。②自我分析。通過觀看錄像，學(xué)生對照自己在模擬教學(xué)前所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，檢查自己是否已達到自我評價自己的優(yōu)缺點。③討論評價。老師和同學(xué)對每一個扮演教師角色的學(xué)生的教學(xué)錄像進行討論，站在各自的立場，進行公正、客觀地評價，幫助其找出不足，并盡可能地提出改進的辦法。在這一環(huán)節(jié)，我們嘗試使用了“2+2”式的評議，即對學(xué)生所上的課每人提出2個優(yōu)點和2個改進的建議。最后，教師根據(jù)學(xué)生們的意見，結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的教學(xué)行為準(zhǔn)確地記錄，打出成績，為其調(diào)整教學(xué)方案提供依據(jù)。

第五步，修改教案。

學(xué)生根據(jù)自我分析和討論評價中指導(dǎo)老師和同伴所指出的問題，重新修改所設(shè)計的教學(xué)方案，進行第二次微格教學(xué)實踐。如果教學(xué)效果不明顯的話，可進行第三次，甚至是第四次的教案修改和微格教學(xué)實踐。如此循環(huán)，提高學(xué)生的教學(xué)實踐能力。

第六步，教學(xué)實習(xí)。

教學(xué)實習(xí)是檢驗微格教學(xué)效果的一種有效方式。在實習(xí)中，學(xué)生把在微格教學(xué)中所掌握的教學(xué)技能運用到教學(xué)實踐中，上好一節(jié)完整的標(biāo)準(zhǔn)音樂教學(xué)課，并用攝像設(shè)備記錄下教學(xué)全過程。返校后，教師組織學(xué)生就實習(xí)教學(xué)錄像進行自評和互評，進一步鞏固所學(xué)教學(xué)技能。

教育教學(xué)能力是一個綜合能力的體現(xiàn)，通過指導(dǎo)學(xué)生進行微格教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生可以提前進入到教師角色的教學(xué)嘗試，對多種教學(xué)技能進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)前音樂事業(yè)的情感，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識，為他們將來走上工作崗位，成為一名優(yōu)秀的學(xué)前音樂教師打下堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園音樂活動教案范文第2篇

幼兒期是人的智力發(fā)展的最佳時期，也是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，這一點在近年來得到社會的廣泛認(rèn)同，因此，英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了低齡化趨勢，一些幼兒園和社會團體紛紛舉辦英語學(xué)習(xí)班，對幼兒英語教學(xué)進行了有益的探索。

二00二年開始，我園也開展了英語教學(xué)活動。最初，我們完全依賴于課本，將幼兒置于完全被動的位置。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣不大，不敢開口、不愿開口的幼兒占大多數(shù)，能開口的幼兒也只有在英語課上才有機會表現(xiàn)。而且幼兒教師們普遍感到英語教學(xué)活動設(shè)計難，組織更難。如何在幼兒園開展好英語活動是我們一線教師面臨的新課題。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定：

隨著社會的發(fā)展，人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化，學(xué)會學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比學(xué)會知識重要，教育內(nèi)容正在從知識—能力、技能—價值觀、態(tài)度的排序向著價值觀、態(tài)度—能力、技能—知識的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度和強烈的求知欲望尤為重要。所以，我們把幼兒教學(xué)的目標(biāo)制定為：

（1）、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣：通過活動激發(fā)幼兒積極參與，主動學(xué)習(xí)和大膽交流的學(xué)習(xí)動機。

（2）、培養(yǎng)幼兒聽、說英語的能力。通過參與英語活動有效地習(xí)得粗淺的英語知識。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排：

省教育廳為我們提供的《幼兒學(xué)英語》教材，很符合幼兒園教學(xué)實際，具有很強的知識性、活動性、參與性和實用性。它所選用的教學(xué)內(nèi)容立足于幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，貼近幼兒的現(xiàn)實生活，它所包含的內(nèi)容從認(rèn)識幼兒自身出發(fā)到認(rèn)識他人、認(rèn)識周圍的事物，體現(xiàn)了社會的進步、人類的發(fā)展。教材把學(xué)習(xí)內(nèi)容按一定規(guī)則劃分成相互聯(lián)系的若干單元，這樣更能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不斷反復(fù)鞏固的過程也更有助于幼兒總結(jié)、探索、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。

三、教育活動的設(shè)計：

在堅持不懈的探索和實踐中，我逐漸摸索出在情景與環(huán)境中讓幼兒自然地習(xí)得英語，不僅使幼兒感受并體驗到活動的快樂，而且能有效地激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

如在學(xué)習(xí)day、night這兩個單詞時，教師扮演大公雞報曉，幼兒扮演的“小動物們”被喚醒了，在歡快的音樂伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時，大伙兒發(fā)現(xiàn)了還在睡懶覺的小pig，“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig，This is day，get up，please!”， “Day?” “Yes，This is day!”，此時，適時出示白天掛圖，教詞語day，并引導(dǎo)幼兒運用“day”或“This is day”句式邀請pig做游戲。在這次活動中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準(zhǔn)確地掌握了這個單詞。像這樣，在“情景”中引導(dǎo)幼兒理解英語的意義，把語言形式，語言內(nèi)容，語言運用有機地結(jié)合在一起，為幼兒輕松自主地學(xué)習(xí)和運用英語提供了條件。

又如在學(xué)習(xí)服裝單詞時，教師和幼兒一起玩起了時裝表演游戲，所有的人都被現(xiàn)場熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣地動作，大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現(xiàn)的非常積極、主動，并準(zhǔn)確的掌握了這些詞語或短句。在教師的引導(dǎo)下，幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動、形象、夸張、有趣的動作，把靜態(tài)的英語轉(zhuǎn)化成他們能理解的身體語言，動作語言、表情語言等動態(tài)語言，設(shè)計成表演游戲，讓幼兒在游戲中感知、體驗與參與，在活動中自然地習(xí)得了英語。

在My Hometown單元中，一個生動形象的手偶Jack被引入進來。Jack要去它的家鄉(xiāng)看老朋友，一路上，教小朋友認(rèn)識了不少東西：road river orchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地，他們可以從Jack那學(xué)到不少知識，還主動地發(fā)散思維“Jack路上還會遇到什么呢？”、“Jack的家鄉(xiāng)在哪里？”……。象這樣設(shè)計一個情景，引出一個單元，指導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)—聯(lián)想到主動聯(lián)想—自主學(xué)習(xí)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進了幼兒總結(jié)、探索、想象、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。在整個單元的教學(xué)活動中，教師思路非常清晰，教學(xué)活動輕松、活潑，活動效果非常好，這也證明了我們的教學(xué)嘗試取得了初步的成功。

課后，我們還把對話、短句編入歌曲、兒歌中，貫穿于幼兒的一日活動，用這些幼兒喜聞樂見的形式鞏固所學(xué)知識，也收到了良好的效果。

我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓他們在活動和游戲中學(xué)習(xí)短句和對話，在對話和短句中學(xué)習(xí)單詞，在單詞中掌握正確發(fā)音，再配以歌曲、兒歌等復(fù)習(xí)形式，能促進幼兒對英語的理解和記憶。

幼兒園音樂活動教案范文第3篇

大家好！出生于年的我，年畢業(yè)于幼師。同年分配至報本中心小學(xué)幼兒園任教10年,23歲在報本小學(xué)入黨,是當(dāng)時虞山鎮(zhèn)教育系統(tǒng)最年輕的黨員；年調(diào)至鎮(zhèn)小學(xué)幼兒園，任命為幼兒園園長，負(fù)責(zé)新幼兒園的全面管理工作。在這整整15年中，我先后擔(dān)任過幼兒園教師、教研組長、校團支部書記、校檔案室助理、市幼教音樂中心組成員和市珠心算協(xié)會會員、幼兒園園長。這樣的工作經(jīng)歷，是我教學(xué)生涯中非常寶貴的一筆財富，它使我對自己以及對我所從事的工作有了更深層次的、更加理性的認(rèn)識和思考。我這次競聘的崗位是幼兒園園長，我之所以競聘這一崗位，主要有以下幾點理由：

一、我的主要優(yōu)勢

1、在不斷地學(xué)習(xí)和實踐中，我分別取得了省和市頒發(fā)的幼兒園園長上崗資格證，為我的園務(wù)管理工作打下了扎實的基礎(chǔ)。

在擔(dān)任幼兒園園長期間，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我分別參加了省園長進修班和市園長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在為期一年半的邊學(xué)習(xí)邊工作中，我全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《學(xué)校管理學(xué)》、《學(xué)校心理學(xué)》、《教育法規(guī)教程》、《幼兒園管理》、新《綱要》培訓(xùn)等十幾門課程，對幼兒園的宏觀管理、微觀管理和要素管理等都有了更深層次的理解，經(jīng)過省級和市級的相關(guān)考核，我以優(yōu)良成績?nèi)〉昧藞@長上崗證書。幾年來，幼兒園在新園創(chuàng)業(yè)和幾次的常示范、蘇示范、省示范的創(chuàng)建工作中，經(jīng)受了重重考驗，我也從一個不懂管理的幼兒教師逐漸成長為一個全面負(fù)責(zé)管理幼兒園的當(dāng)家人，園務(wù)管理卓有成效，這得益于我?guī)啄陙淼呐W(xué)習(xí)和創(chuàng)新工作。我園鮮明的辦園特色，先后得到過省、及本市多所幼兒園的參觀學(xué)習(xí)和好評。幾年中，我也先后代表市教委、市教委，去、和本市等十幾所幼兒園進行蘇示范、常示范的考核與驗收工作，學(xué)到了許多先進的、站在改革前沿的辦園經(jīng)驗。勤奮地學(xué)習(xí)和不斷實踐使我深深懂得：幼兒園管理是一門藝術(shù)，更是一種文化。因此，我格外珍惜我現(xiàn)在正在參加的為期三年的市園長研修班學(xué)習(xí)和本科函授學(xué)習(xí)。

幼兒園音樂活動教案范文第4篇

作者：陳澤銘

頁數(shù)：215

出版日期：2012年8月

定價：人民幣35.00元

本書從音樂教育的非技能價值、音樂活動中的能力構(gòu)建、音樂理解、音樂審美、為實現(xiàn)教育價值而設(shè)計歸納的音樂活動有效教學(xué)手段，以及幼兒園教師音樂教學(xué)業(yè)務(wù)成長、教師培養(yǎng)模式等方面做出了闡述，并在課程設(shè)計、教案寫作、樂曲編創(chuàng)、動作編排等操作層面上，把教育學(xué)、心理學(xué)的原理與具體音樂教學(xué)實踐相結(jié)合。

讓孩子愛上學(xué)習(xí)的100個智力游戲

作者：劉小涵

頁數(shù)：未知

出版日期：2010年1月

定價：人民幣23.00元/冊

本書充滿著吸引孩子的有趣玩意，有填空、推理、計算、圖形空間、謎語、迷宮、大搜索、剪紙、貼紙、畫畫、連線、涂色、折疊、閱讀童話等活動，將學(xué)習(xí)變成了一種新形式，是孩子之間、親子之間、師生之間快樂交流的紐帶，是開啟孩子智商與情商，伴隨孩子健康成長的多元智能游戲創(chuàng)意手冊。

走進美妙的數(shù)學(xué)花園

——中國古典益智數(shù)學(xué)玩具解析

編者：余俊雄

頁數(shù)：未知

出版日期：2011年1月

定價：人民幣15.00元/冊

本書分為五章，內(nèi)容涉及比賽所用到的益智玩具：拼板、環(huán)、鎖、榫卯、華容道等，具體對七巧板、九連環(huán)、魯班鎖、華容道等的多種解法進行了詳細(xì)的解析，圖文并茂，生動有趣。書中以故事的形式講述了每種玩具的來歷和延伸，并增加了各種玩具在組織活動中的具體做法。

為我的寶貝大聲讀

編者：譚旭東

繪者：趙光宇

頁數(shù)：未知

出版日期：2012年4月

定價：人民幣15.00元/冊

《為我的寶貝大聲讀》由譚旭東編寫。譚旭東，北京師范大學(xué)兒童文學(xué)博士，中國傳媒大學(xué)兒童詩學(xué)博士后。現(xiàn)任教于北方工業(yè)大學(xué)中文系與中國傳媒大學(xué)文學(xué)院。中國作家協(xié)會會員。目前中國最活躍的新銳文學(xué)批評家、青年兒童文學(xué)作家和童書專家。

最新版幼兒邏輯能力早開發(fā)

（3～4歲）

作者：劉小涵

頁數(shù)：65

出版日期：2010年6月

定價：人民幣18.60元

本書主推邏輯思維能力，根據(jù)教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》編寫，幼兒園/學(xué)前班最適用的數(shù)學(xué)書。包括了對色彩、圖形和數(shù)字的認(rèn)知，觀察與思考、數(shù)學(xué)能力、抽象思維，方向感知、空間想像、判斷推理等各方面的邏輯思維能力，對孩子的智力開發(fā)與拓展益處多多。

最新版幼兒邏輯能力早開發(fā)

幼兒園音樂活動教案范文第5篇

學(xué)前教育實習(xí)報告范文【一】

xx幼兒園是一個公辦園，在短短的三個月實習(xí)期間，我受益匪淺，通過這次實習(xí)真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實踐，但是光有實踐是不夠的，要理論實踐相結(jié)合。在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習(xí)任務(wù)，并且我覺得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進。我認(rèn)為這次實習(xí)對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。

聽課是提高自身教育教學(xué)能力一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每次聽課的機會我都十分珍惜，聽課的主要對象是一些工作經(jīng)驗豐富的老教師，這期間我聽了很多 課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。

這次實習(xí)，雖然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實習(xí)中，我做的更多是保育工作，也許是因為我在大班，在教學(xué)上，我上過幾個活動，在這些活動中，我看到了自己的不足，如：1、我們的語言不夠美麗，不夠吸引小朋友，表情，動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是自己的一些不足，沒有做到適度的夸張，2、評價語言過少，3、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好做到因材施教，對親外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速的靈活地應(yīng)答和處理，以上3點是我自己反思后小結(jié)才出來的，做到不夠地方我們，我們同學(xué)之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結(jié)論大部分是因為我們新手老師造成的，慢慢磨練會讓我們這些不足得到改進。 在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有過的事情，也學(xué)會不少，比如說：哄他們睡覺，隔毛巾，梳頭發(fā)等，我們同學(xué)聊天時說道，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準(zhǔn)備，像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以練習(xí)一個人的耐心，忍耐心，恒心，細(xì)心等等對于人的性格確實有些幫助。

我做好的方面或者說是基本令自己滿意的方面在于：

1、對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分

2、虛心請教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)，

3、組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚聲音語速適度。

4、課后認(rèn)真總結(jié)課堂上的成功的地方和不足之處。

每個孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。

在這三個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。以前總會以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多課本上沒有學(xué)過的東西。雖然我在實習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當(dāng)?shù)模灰阌谜膽B(tài)去對待。就在這樣忙碌的實習(xí)生活里，一年也就這樣過去了。這一年經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認(rèn)識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長的代價。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

學(xué)前教育實習(xí)報告范文【二】

實習(xí)地點：xx

實習(xí)班級：xx班

指導(dǎo)教師：xx

實習(xí)目的：能將在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本知識和理論知識更好地運用于實踐。初步獲得從事幼教工作的實際能力，比如：如何與幼兒相處，如何很好地控制幼兒的小課堂，掌握幼兒園的教育教學(xué)方法。

一、實習(xí)內(nèi)容

(一)保育工作

進入幼兒園的第一天，我對保育工作的內(nèi)容不是很清楚。一整天，我都在認(rèn)真觀察并且學(xué)習(xí)，了解作為一個保育老師應(yīng)該做什么，到底怎么做。第二天我很快進入了狀態(tài)，在接下來的一周，我進行了保育工作。 每天早上到園以后，我都會按時進行各方面的消毒工作，包括玩具、圖書、櫥柜、餐具等。但保育老師需要做的事并不僅僅是消毒，小到一件小事老師都要提醒幼兒，如：戶外活動要注意幼兒的安全;熱時，提醒幼兒減衣服;喝水時，不說話以免被水嗆到等等。在這些細(xì)小的方面需要老師細(xì)心、耐心的幫助每個幼兒。午睡時要注意到會尿床的幼兒，定時叫他起床上廁所，來培養(yǎng)他不尿床的好習(xí)慣。雖然只是一周的保育工作實習(xí)，讓我知道要想成為一個合格的幼兒老師必 須從一點一滴的保育工作做起。

(二)聽課見習(xí)

聽課是提高自己教學(xué)能力的一個好辦法。聽課時，做好聽課記錄，談聽課的感想。多聽課才能多積累經(jīng)驗，取長補短，所以對于每次的聽課機會我都十分珍惜。我聽過的課程有語言活動《我的本領(lǐng)大》、社會活動《成長小相冊》、數(shù)學(xué)活動《誰的號碼牌不見了》、音樂活動《我上幼兒園》、數(shù)學(xué)活動《快樂幼兒園》、美術(shù)活動《有趣的手印》、語言活動《小烏龜上幼兒園》、數(shù)學(xué)活動《比高矮》、音樂活動《小牙刷》。聽過很多節(jié)課后，收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。我懂得了上課前，必須做好充分的準(zhǔn)備，才能隨機應(yīng)變處理幼兒各種怪異的提問，讓幼兒覺得老師什么都懂。

(三)課堂教學(xué)

來到幼兒園實習(xí)已經(jīng)是第三周了。接下來的時間里我的主要任務(wù)就是課堂教學(xué)的實習(xí)。幼兒生來具有的天性就是好動愛鬧，集中教育活動時不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是喊破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在上課的時候安靜地聽講，自己也會覺得很有成就感。

記得我的第一次集中教育活動是語言活動《拔蘿卜》。盡管我用了兩天的時間來準(zhǔn)備我的教案和教具，但在第一次面對幼兒上課時，我還是那么的手足無措。對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀(jì)律。我準(zhǔn)備了20分鐘的教案，到實際上課我只用了7分鐘就講完了。經(jīng)過我的反思找到的原因主要是我講課時語速太快，幼兒說 的時間幾乎沒有。語言課本來就是發(fā)展幼兒的語言，而我卻恰恰忽略了讓幼兒多說，發(fā)表自己的看法這個環(huán)節(jié)。課后和幼兒閑聊時，發(fā)現(xiàn)幼兒根本不知道我講的是《拔蘿卜》，只有個別幼兒知道其中的一小部分。這次講課是我最糟糕的一次，讓我反思到我沒有照顧到每個幼兒，只有個別幼兒在聽，我沒有等幼兒集中注意力再開始講課。這次讓我知道課前做一個小游戲，能把幼兒的注意力集中到老師身上，這樣可以更好地開展教學(xué)。

在接下來的課堂教學(xué)中，我不斷積累經(jīng)驗。在一次美術(shù)活動《漂亮的紙杯花》中，我很好地把示范、講解融合到一起。先出示紙杯讓幼兒自由說出紙杯可以用來干什么，然后給出成品讓幼兒欣賞，最后一步一步示范給幼兒。這次教學(xué)我照顧到了每個幼兒，他們也很好的掌握了操作技巧，并且通過他們豐富的想象力給紙杯花進行了裝飾。這次課和第一次相比，我取得了很大的進步，讓我在以后的教學(xué)中更加充滿信心。

(四)家園聯(lián)系 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。”，家園合作的重要性是不言而喻的。在實習(xí)期間，我注意觀察我的指導(dǎo)教師與家長的交流和溝通，爭取在每個家長來接孩子離園時，都要簡要地跟他們匯報一下今天幼兒的在園表現(xiàn)情況。

二、實習(xí)體會

時間過得太快，幼兒園的實習(xí)結(jié)束了。回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作，達到了預(yù)先的實習(xí)目的，完成了實習(xí)任務(wù)，讓我對幼兒園和幼兒有了一定的認(rèn)識。首先我知道了對待每一個幼兒必須要用心去傾聽，這是與幼兒溝通的有效方法。其次，教師要組織好一個課堂并不只是準(zhǔn)備好教案就可以，還必須在教學(xué)過程中盡量做到以幼兒的興趣為主。比如，在我組織的健康活動《保護眼睛》中，用謎語導(dǎo)入，很好地抓住了幼兒的好奇心來開展活動，這讓這次的課堂效果很好。當(dāng)然，將游戲貫穿于幼兒的一日生活也是這次實習(xí)讓我受益匪淺的。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了手偶豆豆參加我們的活動，讓幼兒置身于情景中參加活動，從而使幼兒很好的理解“上、下、里面”等這些方位詞。

在實習(xí)過程中，我也看到了自己的一些不足：首先，在技能方面，我的彈唱技能還需要在以后的學(xué)習(xí)中提高。其次，在語言的表達能力上，我和大多數(shù)同學(xué)一樣，在組織課堂教學(xué)中語言不能吸引幼兒的興趣，達不到口語兒童化。另外，表情、動作比較僵硬、不自然。在組織教學(xué)活動中，照顧到多數(shù)幼兒是我容易忽略的，而我只是一味的把我需要上的教案組織完，沒有注意到課后的效果。