理財活動
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇理財活動范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
理財活動范文第1篇
一、居民理財活動風險的內涵
“風險”，英語的拼寫是“risk”，說的是“可能面臨的機遇和危險，損失或損害等等。”根據《現代漢語詞典》的解釋：“風險”的一般含義是危險發生的可能性。顯然，風險可以歸因于偶然性范疇的可能性。每個人都接受風險的程度是不一樣的，這和個性，收入，年齡和家庭中的地位問題等都息息相關。
個人理財活動是一項充滿風險的經濟活動，理財活動風險指的是所謂的居民居民理財主體在財務管理過程中，由于對外部環境和居民金融主體認知能力的不足，缺乏對環境的復雜性的認識，導致財務失敗或結果和預期目標發生較大程度的偏差。個人理財活動不僅關注資本的回報，也要重視理財活動風險，并最終實現在一定程度的資本和風險程度的回報率之間的平衡。
總體上，理財活動風險在居民個人中的體現包括總風險和特定風險兩個方面的含義。個人理財活動的總風險是指風險管理過程中的最初的總風險，財務風險和總風險過程。理財活動具體風險是指按一定標準的理財活動風險分類。從垂直管理環節可以分為，投資風險，風險資本結構配置風險；從橫向看，民間借貸風險，投資風險，債務風險（包括擔保風險），財產損失風險；從內容上看，包括健康風險，家庭成員遭受失業造成的傷害或死亡的風險，匯率風險，利率風險，政策風險、自然風險。當然，也可根據特定風險的各種風險重新分類，如證券投資風險可分為投資企業的財務風險，管理風險，行業風險，市場風險，流動性風險和經濟趨勢變化風險等。可見，個人理財活動是危險的“網絡”，居民在這方面的投資正面臨著巨大的不確定性。
二、居民理財活動風險的防范與化解
（一）識別和評估居民理財活動風險
首先，我們應該正確認識和對待理財活動風險。從人的角度來看，理財活動不可能不承擔風險，避免風險是很難獲得風險回報的。其次，為實現理財活動低風險，高回報的財務目標，居民必須了解相關的背景知識，如金融，宏觀經濟環境，社會環境，銀行存款，股票，債券，保險和其他金融工具的特點，類型，功能，風險決策的定量和定性分析方法和財務管理技能等。最后，必須進行理財活動風險識別與評估。風險識別是風險預測與測量、分析與評價的前提，各種因素的影響對居民理財都至關重要。理財活動風險評估是指在充分肯定存在風險的基礎上，識別理財活動風險及其成因，具體分析理財活動風險。結果表明，分析居民可承受并愿意承擔多大的理財活動風險，才可以以確保能有效應對理財活動風險。
（二）防范與化解居民理財活動風險的具體方法
1、回避居民理財活動風險
無風險回報的理財活動，或風險過大的理財活動，應避免此類理財活動。避免理財活動風險應事先采取措施，對損失或損害的形成因素加以消除，如此損失將不會發生。為了避免這兩種理財活動風險：一是決策方案具有高風險性否定，如：不要購買信用條件不好的企業債券；防火，防盜措施到位，信用卡的保管妥善；二是個人財務管理的實施，發現停止或調整方案來避免理財活動虧損等不利局面出現。
2、控制居民理財活動風險
如果理財活動風險是不可避免的或不愿意避免，即可采取的風險控制方法。理財活動風險控制是將理財活動的風險限制在可以承受的范圍內，這包括：
首先，減少理財活動風險。減少理財活動損失或損害的風險，頻率和范圍，在其有限的可容忍的范圍內承受。理財活動過程中減少風險，需要事前控制和全過程的控制，如：投資金額設定界限，不得突破；民間貸款應當簽訂書面協議，一旦違約，及時收集證據，如發生糾紛，可以向法院提訟；不提供擔保或抵押。為他人提供擔保，其實質是確定自己屬于第二個債務人，承擔連帶責任。其次，理財活動風險分散。在理財活動全面風險管理中，應根據收入，將總收入的1 / 3用于理財活動投資。在理財活動投資風險方面，股票，債券和儲蓄，保險有一個投資組合，它可以分散投資風險，也不會因此影響家庭生活。同時，借來的資金量和結構必須和未來現金流和結構相適應，避免還款期過于集中和債務達到頂峰。再次，通過對理財活動風險的轉移減少理財活動風險。轉移風險是指對該機構或個人的特殊風險轉移。轉移風險的一般方法：在保險公司購買保險；債權投資設置安全線；避免匯率，利率，價格的變化和損耗，在市場上對沖，購買股票，賣出期貨，或出售的商品購買期貨等。轉移風險是對風險的轉移，但轉移理財活動風險的作用是不可預知的，無法控制的。因此需要不斷提高預測水平，提高理財活動效益和成本控制和核算。但風險轉移不以鄰為壑，損人利己，應該通過合法的交易和金融風險的手段，盡可能地轉移合理的風險。最后，接受理財活動風險。承擔造成的損失或損害的風險。接受風險的原因主要是：避免或控制理財活動風險具有很大的局限性，一些損失或損壞是躲不開的，如人的生命，災害的地震和火災。家庭經濟拮據，無法購買保險或采取其他適當的措施。在投資損失已成為既定事實，或風險預防成本是高于損失的風險，接受風險。
參考文獻：
[1]黃怡，孫思惟.城鄉居民家庭理財產品選擇的比較分析――來自泉州地區的調查分析[J].會計之友，2011
[2]徐小換，方婷.居民收入與家庭理財產品選擇趨勢分析[J].金融縱橫，2012
[3]敖旭.中國居民家庭投資理財問題淺析[J].新西部（理論版），2012
理財活動范文第2篇
提升理財力，人生才有競爭力
二．活動目的
此次活動將整合社團內部資源，充分調動社團成員的積極性，使其對大學生如何理財有一定的認識與了解，學會正確理財，懂得生活，樹立正確的價值觀，將來更好的立足社會。同時加強各社團之間的緊密協作，體現社團合作在學生工作中的重要性。此次活動對邀請公司以及其產品與服務也是一個得力的宣傳，所產生的效應可為其發掘一定的潛在市場。
三．活動對象：天水師范學院全體同學
四．主辦單位：天水師范學院初踏行動社
五．協辦單位：大學生職業發展協會、援手創業俱樂部
青年家政協會、校友聯絡志愿者協會
六．活動時間：2011年11月3日下午3點
七．活動地點：天水師范學院第二報告廳
八．邀請對象：海通證劵天水分公司
九．活動總負責人：杜春陽（15009383463）
十．活動安排
1．活動籌備階段
對外聯絡:①.邀請各與會人員及學校廣播站、電視臺等校內傳媒組織
②.確定并通知與會嘉賓講座的時間地點，做好接送準備
負責部門：外聯部
負 責 人：任飛
活動前期宣傳:①.制作、張貼橫幅和海報
②.組織人員開展學生動員活動，提高在校學生對本次活動的關注度
負責部門：宣傳部
負 責 人：李敏
會場布置及活動設備的調試
負責部門：項目部
負 責 人：石穎
2活動開展
負責部門：項目部
負 責 人：李旭峰
禮儀部負責迎接嘉賓
嘉賓及有關與會人員入場
主持人介紹嘉賓并宣布活動開始
嘉賓講話
學生與嘉賓互動交流
合影留念
宣布活動結束，歡送嘉賓離場
3．活動總結
負責部門：秘書部 財務部
負 責 人：李亞婷
對本次活動進行總結
聯系廣播站及電視臺進行講座后期的宣傳，擴大其影響力
做好對優秀參與人員與活動組織人員的獎勵工作
做好財務結算
十一．活動預算
1．宣傳橫幅 60元× 3條 =180元
2．宣傳噴繪 15元×6平方米=9 0 元
4．正式請諫 4 元× 2 個 =8 元
5．榮譽證書 5 元× 1 0份 =50 元
6．礦泉水 18元× 1捆 =1 6元
7．其他費用 100元
總 計： 474元
十二. 注意事項
1. 講座開始前，工作人員重新檢查所有與會程序及其音響電子設備，確保講座順利進行。
2. 事先做好主持人與嘉賓的交流。
3. 組織與會人員有序入場，避免混亂。
4. 保證講座期間秩序井然，不能出現喧嘩、囂亂等現象。
5. 對陰雨天氣做好必要防范。
6. 對停電等突發事件做好應急準備。
附
講座流程：
1. 介紹與會嘉賓
2. 主持人宣布活動開始，負責人做好活動記錄
3. 嘉賓講話
4. 學生與嘉賓互動、交流
5. 宣布會議結束
6. 與會人員和嘉賓合影留念
理財活動范文第3篇
一、財務報表的內部使用者
財務報表的內部使用者主要是指企業的管理當局。管理當局是由那些被企業所有者所雇傭的，對企業資產和負債進行管理的個人所組成的團體，他們出于經營管理的需要對企業財務進行分析。作為公司的管理者，他們通常可以接觸到公司的全部信息系統，能夠經常地、毫無限制地獲取會計信息和其他數據，因而可以比較系統地對企業進行財務分析，以便及時發現問題、不斷變化調整經營決策。雖然管理當局有獲取內部信息的便利途徑，但是他們對于公開財務報表的重視程度并不小于外部使用人。由于存在解雇和收購威脅，他們也會從外部使用人（債券人、投資者等）的角度看待公司。實際上，管理當局利用財務分析工具的一個重要原因是這些數據迫使他們從重要的外部使用者的角度來看待企業。財務報表分析常常能夠為管理當局提供有價值的線索，提醒他們注意企業日常經營、投資和融資活動中出現的重大變化，并及時采取行動扭轉不利趨勢。
二、財務報表所反映的基本內容
企業對外提供的財務報表主要包括資產負債表、利潤表和現金流量表，它們分別從不同的角度提供企業財務狀況和經營成果
（一）資產負債表的基本內容
資產負債表是反映企業在某一特定日期財務狀況的報表。它反映企業在某一特定日期所擁有或控制的經濟資源、所承擔的現時義務和所有者對凈資產的要求權。在我國資產負債表采用賬戶式結構，報表分為左右兩方，左方列示資產各項目，反映全部資產的分布及存在形態；右方列示負債和所有者權益各項目，反映全部負債和所有者權益的內容及構成情況。資產負債表左右兩方平衡，即資產總計等于負債和所有者權益總計。
會計等式是財務報告系統的基礎：
資產＝負債＋所有者權益
等式左邊是公司所控制的經濟資源即資產。這些資源是有價值的，它代表著未來經營活動收入的潛在來源。公司為了從事經營活動將獲得的資金投資于資產。等式右邊代表了資金來源。負債是來自于債權人的資金，代表公司的義務，或換句話說，是債權人對公司資產的索取權。股東權益是下列兩項之和：（1）股東投資或繳入資金（繳入資本），（2）自公司開業以來累計的向股東分配之后剩余的留存收益。從股東的角度看，這些金額代表著股東對公司資產的索取權。
（二）利潤表所反映的基本內容
利潤表是反映企業一定會計期間經營成果的報表。該表是將一定期間的營業收入與同期間營業費用進行配比，按照各項收入、費用以及構成利潤的各個項目分類分項編制而成。
常見的利潤表結構主要有單步式和多步式兩種。按照我國企業會計制度規定，企業利潤表應采用多步式利潤表結構，分為正表項目和補充資料兩大部分，主要包括以下四方面內容：
一是構成主營業務利潤的各項要素。主營業務利潤以主營業務收入為基礎，減去為取得主營業務收入而發生的相關成本、稅金后得出。
二是構成營業利潤的各項要素。營業利潤在主營業務利潤的基礎上，加上其他業務利潤，減營業費用、管理費用和財務費用后得出。
三是構成利潤總額的各項要素。利潤總額在營業利潤的基礎上，加減投資損益、補貼收入、營業外收支后得出。
四是構成凈利潤的各項要素。凈利潤在利潤總額的基礎上，減去所得稅費用后得出。
（三）利潤分配表的基本內容
利潤分配表是反映企業一定會計期間對實現凈利潤以及以前年度未分配利潤的分配或者虧損彌補的報表。該表是利潤表的附表，說明利潤表上反映的凈利潤的分配去向（或凈虧損的彌補情況）。通過利潤分配表，可以分析企業利潤分配的構成是否合理，對企業的利潤分配政策作出評價。我國企業的利潤分配表多采用多步式結構，通過多步反映凈利潤的分配過程及其結果。
（四）現金流量表的基本內容
現金流量表是反映企業在一定會計期間現金和現金等價物流入和流出的報表與信息。現金流量表中所指的現金與通常所指的庫存現金不同，它是指企業的庫存現金、可以隨時用于支付的銀行存款和其他貨幣資金以及現金等價物。其中，現金等價物是指企業持有的期限短、流動性高、易于轉換為已知金額的現金、價值變動風險很小的投資。在實務中，現金等價物通常是指企業購買的、在3個月或更短時間內即可到期或即可轉換為現金的短期債券投資（為簡化以下所指的現金均含現金等價物）。
現金流量是指一定會計期間企業現金流入和流出的數量，可以分為三類，即經營活動產生的現金流量、投資活動產生的現金流量和籌資活動產生的現金流量。經營活動包括銷售商品或提供勞務、購買商品與接受勞務、經營性租賃、支付工資、支付廣告費用、交納各項稅款等。通過經營活動產生的現金流量，可以說明企業的經營活動對現金流入和現金流出的影響程度，判斷企業在不動用對外籌資金的情況下，是否足以維持生產經營、償還債務、支付股利和對外投資等。
投資活動是指企業長期資產的構建和不包括在現金等價物范圍內的投資及其處置活動。現金流量表中的“投資”既包括對外投資，又包括長期資產的構建與處置。投資活動包括取得和收回投資、構建和處置固定資產、購買或轉讓無形資產等。通過投資活動產生的現金流量，可以判斷投資活動對企業現金流量凈額的影響程度。
籌資活動是指導致企業資本及債務規模和構成發生變化的活動。籌資活動包括發行股票或接收投入資本、分派現金股利、取得和償還銀行借款、發行和償還公司債券等。通過籌資活動產生的現金流量，可以分析企業通過籌資活動獲取現金的能力，判斷籌資活動對企業現金流量凈額的影響程度。
三、財務報表與企業財務管理活動的關系
（一）資產負債表與企業財務管理活動的關系
資產負債表模式較好地體現了投資、融資在企業中所占據的重要地位，如表1所示。
企業資產負債表模式的左邊是企業的投資，有效的投資是企業獲取利潤的關鍵，資產負債表模式的右邊表示企業的融資方式，企業通過資金的融通才能滿足投資所需要的資金，為實現其價值的最大化奠定基礎。
企業投資可以分為廣義投資和狹義投資兩種。廣義投資是指企業將籌集的資金投入使用的過程，包括企業內部使用資金的過程（如購置流動資產、固定資產、無形資產等）和對外投放資金的過程（如投資購買其他企業的股票、債券或與其他企業聯營等）。狹義投資僅指對外投資。作為企業理財的關鍵環節，投資決策所選定的投資項目決定了企業的投資報酬和風險，而資金籌措對企業的投資項目的有效運行、生產經營的有效運作產生著極為重要的影響。保留金就是長期資本的來源之一，但當資本的需求超出了公司內部產生現金的能力時，公司就必須到外部籌集資金。企業融通外部資金最基本的形式可分為股權融資與債務融資兩種，即企業一般通過發行股票、發行債券、借貸等方式來籌資。
理解資產負債表有助于管理者了解某一時點上各類資產和負債的規模、結構及其數量對應關系，明確個人和企業受托責任及義務，做出基于優化結構、降低風險和提高運營效率的判斷和決策
（二）利潤表與企業財務管理活動的關系
利潤表反映企業經營業績，理解和利用這些精確及時的數據有助于管理者了解本期取得的收入和發生的產品成本、各項期間費用及稅金，了解盈利總水平和各項利潤來源及其結構，把握經營策略。（如表2所示）
（三）利潤分配表與企業財務管理活動的關系
理解利潤分配表，有助于管理者了解執行利潤（股利）分配政策和權益資本結構調整的結果，并預計給投資者帶來的可能影響。（如表3所示）
（四）現金流量表與企業財務管理活動的關系
理解現金流量表，有助于分析企業的內源融資能力和通過籌資活動獲取現金的能力以及投資活動對企業現金流的影響（如表4所示）。
通過分析現金流量表，可以有助于解釋如下問題：
1.企業內部現金流量的產生能力如何?這種能力是否與企業增長相匹配?能否對資金進行有效的管理?
2.企業是否有能力在不降低經營靈活性的情況下以營業現金流償付短期債務本息?
3.企業為滿足增長需要投入了多少現金?這些投資是否符合企業的經營策略?這些投資是靠內部融資還是外部融資?
4.企業投資后是否有盈余現金流量?是否安排了使用計劃？
5.企業是靠內源還是外源融資支付股利?股利政策可持續嗎?
6.企業外源融資是權益融資還是債權融資?該融資方式是否適合企業的整體經營風險?
四、結論
對于企業來說，通常是財務專業人士管理著公司的財務和會計，財務會計人員也越來越懂得了質量、時效對于管
理財活動范文第4篇
抓早《規范》教育。小學生一入學，我們就進行《規范》教育，每學期開始，各年級都要重溫《規范》內容。小學生人人會背《規范》、《守則》，能按規范要求去做。學校每學期都要抽測，堅持數年，常抓常新。
抓實養成教育。我校緊扣“小”、“嚴”、“細”，抓實學生的養成教育。“小”即從小處著眼，小處抓起，諸如隨地吐一口痰，扔一片廢紙也不放過；“嚴”即每項制度，每個要求提出后，嚴格執行，一抓到底，不形成習慣不罷休。我校在校門口制定了愛護公物“八不”公約：愛護墻壁，不摸不沾；愛護欄桿，不跨不翻；愛護桌椅，不刻不染；愛護花園，不攀不爬。人人會背會講，上樓后班班把“八不”要求寫在黑板的一角，時時提醒，強化訓練，并一周進行一次評比，促使學生養成良好的習慣；；“細”即明確要求和細致指導相結合，如培養學生禮貌待人習慣時，教師從對教師、對同學、對客人等方面提出具體要求，并一一示范，讓學生模仿著做，以保證學生“聽得清，看得見，學得好”。
抓好自我教育。為了培養學生的自主、自學、自治、自立的管理能力，我們創設各種條件，開展各種廣泛的自我教育活動。如班級實行“輪流小班主任”“值周班長”制，設“紀律、衛生監督員”、“圖書管理員”、“板報設計員”等，小學生從小學管理，獨立意識和自主能力不斷增強。
開展“紅領巾讀書讀報”活動。為了讓小學生精神世界更美好，我校在全體隊員中開展了“紅領巾讀書讀報”活動。活動分訂書報、讀書報、評書報、寫文章四個階段進行。隊員們開闊了視野，增長了知識和智慧，陶冶了情操。
理財活動范文第5篇
關鍵詞：教學活動；化學思維；能力提高
中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）05-030-1
人教版教材上設置了多種形式的科學探究活動來輔助教學的順利展開，諸如實驗、探究、討論、課外實驗、調查與研究等等。而以活動為平臺的課堂教學，更能夠激活學生的學習思維，提高學生的科學素養。筆者現結合實際教學經驗，談談如何利用教學活動，開發學習思維。
一、融合教學活動和教學模式，促進學生思維發展
在實驗探究性課堂中，以“提出問題―活動準備―運用與實踐―優化思維―能力提高”為主線的教學模式與教學活動的有機融合將對學生思維的發展有良好的作用。
如在執教《水的組成》時，具體流程如下：
提出問題：物質水是由哪些元素組成？
活動準備：
1.回顧《元素》中“討論”所獲取的結論，尋找化學理論依據；
2.閱讀書本資料：科學家研究物質組成的過程；掌握涉及物質水、氫氣、氧氣的相關性質。
3.形成初步解決問題的思維，設計實驗方案
運用與實踐：實施實驗，使水通電分解；驗證正負極氣體，根據現象分析得出結論。
優化思維：1.整理：學生總結研究物質組成的一般方法。
2.優化：選擇分解反應或者化合反應對研究物質組成的優勢。
能力提高：不同的物質在不同的反應情境中探究物質的組成。如酒精燃燒生成水和二氧化碳探究酒精的組成情況。
情景引入在引起學生興趣上有優勢，但是對于探究性課堂，開門見山的“提出問題”更具有科學探究的氣氛，使學生快速進入探究者角色。“活動準備”是重要的思維啟蒙的環節，老師預設的項目首先要對學生形成探究思維有很好的引導性，同時也要兼顧到學生的可接受能力范圍。
一個有內涵的教學活動，融合一個適合學生的教學模式，為學生科學探究的思維促發，為其知識應運的思維發展建立了良好的平臺。在《水的組成》這一堂課上，“教學活動”與“教學模式”的有效融合成了學生思維發展的催化劑。
二、擴充教學活動內容，拓寬學生思維水平
教材中所安排的活動，對知識具有極強的針對性。知識如果變成生硬枯燥的數據、公式、結論的拼盤，會將學生的學習興趣消耗殆盡，能力也得不到提高。所以教師在教學過程中必須重視對實驗教學內容的挖掘與變革。對一些教學活動的內容進行擴充，不僅有利于學生知識的形成也更能讓學生的思維得到多層次、全方位的訓練，思維水平得到了進一步的拓展。
擴充了活動內容后，知識不再是靜態的縱向推理，而是動態的橫向挖掘，賦予了學生更多的思維訓練因子，學生的思維也得到了很大程度的拓寬。
三、重組教材活動順序，優化學生思維品質
