互聯網畢業論文
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互聯網畢業論文范文第1篇
[關鍵詞]互聯網；共享平臺；思維方式
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.161
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）02-0-01
0 引 言
第三次全國教育工作會議指出：“以提高國民素質為根本，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”。互聯網資源共享平臺的出現，更多的學生在進行畢業論文寫作時，其主動思維能力、創新思維都受到了極大的影響。論文規范化程度得到了提高，選題出現了多樣化的趨勢，大學生主動思維、創新精神和創造能力的培養已成為時代潮流。
1 互聯網資源共享平臺和大學生主動思維能力概述
1.1 互聯網資源共享平臺
互聯網資源共享平臺是以互網為依托，以各類數據資源庫為載體的數字圖書館，為廣大網友提供了資源共享與傳播的平臺。其是指網上各種高等教育教學資源，以在線資源網站、大中型數據庫、云盤等為代表的可進行檢索、采集、獲取所需資源的平臺。
1.2 大學生主動思維能力
思維能力包括理解力、分析力、綜合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力和判斷力等能力。在不經意間，人們發現網絡改變了自己的主動思維能力和做事方法。主動思維能力是指人進行有目的的信息收集、采集、儲存和信息交換的活動，主動思考問題、解決問題的能力，強調創新性、思維性、科學性及研究性。
2 互聯網資源共享平臺對主動思維能力的影響分析
筆者從論文撰寫的6個階段進行問卷設計，并通過對數據進行統計分析，從而得出互聯網資源共享平臺在各個階段對畢業論文寫作的影響程度及對主動思維能力的影響體現。
（1）選擇研究課題階段：選題時獲取資訊的途徑、研究課題的偏向性，涉及學習能力中的知識更新、發現問題與標新立異等能力。
（2）論文研究設計階段：如何進行論文設計、研究方法和內容等，涉及基礎知識、專業知識、交叉知識與邏輯思維等能力。
（3）論文資料收集階段：收集資料的途徑、對待收集材料的態度等，涉及信息檢索的能力。
（4）論文資料研究階段：遇見困難的做法、他人論點是否正確、是否會比較論證的不同觀點，涉及直覺思維與批判思維的能力。
（5）論點明確、材料選定階段：明確論點使用的方法、支撐材料的選擇，涉及創新知識水平與批判性思維的能力。
（6）論文執筆撰寫階段：撰寫的文字來源、互聯網資源共享平臺對主動思維能力的影響程度。
3 互聯網資源共享平臺對主動思維能力的影響
通過一系列的問卷調查，在結合統計軟件分析的基礎上，筆者總結、歸納出了其對主動思維能力的正面積極影響與負面消極影響。
3.1 積極影響
對比了研究學術資料，激發了研究思路，有助于形成系統的思維框架；對海量信息數據進行了深入挖掘，有助于增強分析概括能力的發展；對資料的真實性與準確性進行了處理，有助于批判性、辯證性思維的形成；信息資源的共享性和互換性，使思維趨向綜合化、整體化、開放化。
3.2 消極影響
只借鑒，不思考，對互聯網資源共享平臺產生依賴性、盲從性；提取他人觀點，不做自我創新，束縛思維，不利于發展；期刊論文良莠不齊，信息輸入碎片化、信息輸出片面化。
4 在提高大學生主動思維能力方面的建議
4.1 對大學生撰寫畢業論文的建議
注重對學科前沿資料的閱讀和積累，保持完整性、系統性，避免片面化；論文框架設計時“先己后人”，自己設計在前，參考他人補充在后；理論聯系實際，辯證性地看待所獲得的資料，注重論點、論據的新穎性、創新性、原創性；互聯網資源共享平臺是一種工具，內容可以參考，但不能盲從，可借鑒，但不能全盤照搬。
4.2 對學校及導師的建議
適度調整課程的結構，保證基本的研究條件，鼓勵學生參與研究，并逐漸養成研究的素質；充分發揮導師制的教學，指導學生樹立學術研究意識、邏輯思維，提高能力；重視實踐型教學，培養學生的應用能力、操作能力、分析解決問題的能力。
主要參考文獻
[1]李志奎.互聯網免費學習資源的收集與共享平臺研究[J].現代計算機：專業版，2010（11）.
[2]張淑田.網絡傳播對大學生思維方式及價值觀念的影響分析[J].圖書館學研究，2004（6）.
互聯網畢業論文范文第2篇
當前我們已經進入到了互聯網時代，新的時代給我們的生活和學習都帶來了巨大的改變，自學考試無論是在學習形式還是考試形式上也都與互聯網相結合呈現出了新的面貌。下面是學術參考網小編為朋友們搜集整理的自學考試畢業論文致謝怎么寫，希望可以幫到你~
1、在本人的寫作過程中，xxx老師給予了大力的幫助和指導，在此深表感謝!同時也感謝其他幫助和指導過我的老師和同學。
2、最后要感謝在整個論文寫作過程中幫助過我的每一位人。首先，也是最主要感謝的是我的指導老師，xxx老師。在整個過程中他給了我很大的幫助，在論文題目制定時，他首先肯定了我的題目大方向，但是同時又幫我具體分析使我最后選擇失地農民的養老保險這個具體目標，讓我在寫作時有了具體方向。在論文提綱制定時，我的思路不是很清晰，經過老師的幫忙，讓我具體寫作時思路頓時清晰。在完成初稿后，老師認真查看了我的文章，指出了我存在的很多問題。在此十分感謝李老師的細心指導，才能讓我順利完成畢業論文。其次，要感謝幫我查資料的張超同學，后期因為實習的關系，不能隨時去學校的圖書館查閱資料，在此也十分感謝他能抽出時間幫我找的一些外文資料。
3、值此本科學位論文完成之際，首先要感謝我的導師xxx老師。x老師從一開始的論文方向的選定，到最后的整篇文論的完成，都非常耐心的對我進行指導。給我提供了大量數據資料和建議，告訴我應該注意的細節問題，細心的給我指出錯誤，修改論文。他對分時電價領域的專業研究和對該課題深刻的見解，使我受益匪淺。xx老師誨人不倦的工作作風，一絲不茍的工作態度，嚴肅認真的治學風格給我留下深刻的影響，值得我永遠學習。在此，謹向導師xxx老師致以崇高的敬意和衷心的感謝!
互聯網畢業論文范文第3篇
“互聯網+”時代使人類的社會生活環境、行為習慣發生了深刻的變化，人人都可以平等、自由地選擇符合自己需求的服務平臺、服務內容、服務途徑和服務模式。開放、互動、分享和創新已經成為如今的主流生活方式，眾多的社交平臺如QQ、微博、微信等賦予了每個公民個性化表達的權利和機會，信息傳播、交互和獲取的渠道變得更加簡捷通暢。
高校圖書館作為高校人才培養的第二課堂，支撐著高校的教學、科研工作。為滿足高校師生知識信息的需求，高校圖書館既要堅守傳統的業務，又要高度關注“互聯網+”高校圖書館服務工作創新的趨勢，促進圖書館信息服務模式的變革，使“互聯網+”高校圖書館讀者服務成為高校圖書館事業可持續發展中新的增長點，以更新迭代的創新服務滿足師生的細致化、差異化、個性化的信息需求。
1 “互聯網+”高校圖書館服務創新的含義
1.1 “互聯網+”的含義
“互聯網+”是指以互聯網作為交互平臺，大量采用最新的技術手段（如云計算、物聯網、移動互聯網、大數據）來促進互聯網與傳統行業的無縫銜接，將互聯網的創新成果融合于相對較成熟的傳統行業之中，以形成傳統行業的全新的業務體系，使之在新興“互聯網+”的沃土中更加繁榮昌盛。
1.2 “互聯網+”高校圖書館服務創新的含義
“互聯網+”高校圖書館服務創新是指高校圖書館在“互聯網+”環境下，積極運用互聯網思維，與互聯網碰撞融合、互聯互通，以解決目前高校圖書館服務與用戶不相匹配的僵持、被?泳置婕捌淥?面臨的信息技術問題。通過“互聯網+”高校圖書館服務理念創新、服務平臺創新、服務內容創新和服務模式創新，使高校圖書館這一“生長著的有機體”所提供的服務始終保持常變常新的能力，更好地發揮作用、履行使命。
2 “互聯網+”高校圖書館服務創新的路徑
2.1 服務理念的創新是先導
在“互聯網+”時代，高校圖書館要實現服務的創新，服務理念的創新是先導。服務理念的創新，就是要摒棄消極被動的傳統服務理念，樹立積極主動的服務理念，以用戶為中心。高校圖書館應主動了解高校師生的興趣愛好，根據用戶對圖書館資源的搜索、瀏覽痕跡，通過計算機對數據進行分析，針對用戶建立個性化移動閱讀行為模型。高校圖書館要根據用戶的個性化移動閱讀行為模型為用戶提供個性化的信息定制、閱讀推送、信息檢索等[1]，為他們提供快速、細致、精準、個性化的服務。
2.2 服務平臺的創新是重點
傳統高校圖書館的服務平臺是建立在紙質文獻服務架構上的，受其文獻資源數量、場地大小、開館閉館時間等條件的制約，只能接待有限讀者，且師生需要任何文獻資料都必須到圖書館才可以查詢、借閱，費時費力，這種服務的低效率與“互聯網+”高校圖書館服務的創新極不協調。但是，高校圖書館要獨自打造一個新的服務平臺，發掘新用戶，拓展服務空間均需要耗費大量的人力和物力。因此，要實現“互聯網+”高校圖書館服務平臺的創新，可以借助移動互聯網迅猛發展之力與社交平臺融合互通，以手機、平板電腦等移動終端為服務載體，以用戶數龐大的社交平臺為服務陣地，高校圖書館介入其中提供服務。如：借助“二維碼讀者證”讓高校師生及校外用戶用手機替代借書證通過圖書館“門禁”并查閱資料、借還圖書；借助微信、支付寶平臺推出高校圖書館“借還圖書查詢”功能，用戶通過登錄微信就能了解到自己所借圖書是否超期，并能在手機上辦理圖書“續借”手續，大大節約了用戶的時間；借助微信讓用戶可以免費預訂圖書館的展覽、講座、培訓、娛樂互動等入場券，既便于圖書館組織者事先了解參與圖書館活動的人數，從而妥善地做好統籌安排工作，也有利于用戶方便、快捷地利用圖書館，拓展圖書館的服務空間；而借助“微閱讀”則可以讓高校師生和校外用戶能夠用手機隨時隨地閱讀圖書館的電子書，使之成為用戶獲取高校圖書館信息資源的重要途徑。高校圖書館借助“手機+社交平臺”的服務創新，不僅吸引了現實用戶和潛在用戶，大大增強了用戶與圖書館之間的黏合度，還提升了圖書館的服務空間和社會效益。通過借助“手機+社交平臺”的服務創新，使高校圖書館服務不再受時間、地點、空間的限制，真正實現了中山大學程煥文倡導的任何用戶在任何時間、任何地點都能獲得任何圖書館的任何信息資源。更值得稱道的是，這類服務屬于“自攜載體（BYOD，Bring Your Own Device）模式”，圖書館既因無須配備電子閱讀器等終端設備而節省大量經費，也無須在平臺建設、維護和宣傳上費力費錢，還可借助社交平臺的種種優勢將服務資源直接推送到讀者的手機，使閱讀和服務推廣獲得更高的效能[2]。
2.3 服務方式的創新是關鍵
“互聯網+”高校圖書館服務方式的創新，除常用的電子郵件、電話、面對面的交流、QQ、MSN等即時交流的服務方式外，高校圖書館服務方式的創新應著力微服務、嵌入式服務兩個方面。
2.3.1 微服務。高校圖書館的微服務，是指高校圖書館依托微媒體技術，通過微博和微信等平臺，將微服務傳播打造成信息交流、共享的公眾平臺，加強與高校師生的信息交互，提供細致化、個性化、多元化的信息服務，從而滿足微時代背景下高校師生的信息需求。高校圖書館微服務以用戶為中心，因貼近用戶需求提供服務而深受師生喜歡，它是一種高效、新型的服務模式。高校圖書館微博、微信平臺的服務功能主要劃分為四個方面，即用戶信息、資源檢索、信息快遞、互動咨詢。用戶信息主要關注為用戶提供圖書查詢、薦購、預約、提醒等功能；資源檢索則包括期刊數據庫檢索、電子資源閱讀等；信息快遞側重于圖書館提醒、通知服務，如圖書館開放時間、借閱規則、新聞公告、資源推介、講座培訓、娛樂互動等；互動咨詢涵蓋用戶互動咨詢、答疑、建議、留言等[3]，如：在清華大學圖書館、復旦大學圖書館、武漢大學圖書館、南京大學圖書館等20個將“服務”項目單獨列出的大學圖書館新浪微博中，提供的服務包括新書推薦、培訓通知、樓層導視、訪問官網、本館概況、通知、開放時間、移動圖書館、知識庫、圖片素材、數字校園、趣譯、閱讀、團隊介紹、科研工具、學術鏈接等[4]。高校圖書館微服務的實踐證明，微服務可使圖書館與用戶無縫對接，建立良好的館讀關系，有利于方便用戶利用圖書館的信息資源，提升圖書館的服務效率和服務質量，微服務正在成為“互聯網+”環境下高校圖書館服務的創新品牌和新增長點。高校圖書館要實現高質量的微服務，應加大圖書館微服務的宣傳力度，通過宣傳讓更多的師生了解并關注微服務，吸引更多的現實用戶和潛在用戶。高校圖書館可在主頁上將本館的微信平臺二維碼、微博賬號放置在醒目的位置，以便于用戶查詢、利用；通過圖書館大廳的電子屏幕滾動宣傳微服務的內容，在微博、微信平臺上邀請移動通信、互聯網領域的專家學者與用戶進行互動交流，從而使圖書館的微服務吸引更多的現實用戶和潛在用戶參與其中。高校圖書館要實現高質量的微服務，還應主動了解高校師生的服務需求，針對高校師生的服務需求構建清晰的服務目標。圖書館應圍繞服務目標，根據高校師生的閱讀習慣靈活制訂微信時間，在使用微平臺的高頻時段之前推出信息的更新。高校圖書館可進行問卷調查、短信互動、語音調查，根據用戶的興趣個性、閱讀痕跡，分析高校師生的閱讀傾向，貼近其閱讀需求，增設其感興趣的熱點內容，提升高校師生參與互動的積極性。高校圖書館要實現高質量的微服務，應采取多元化的信息獲取方式來豐富微服務的內容，可利用先進的多媒體技術，通過精美的圖片、鮮活的視頻、生動的音頻、靈活的對話方式和互動的參與方式相結合，使微服務方式更加多元化、人性化，以提升高校圖書館微服務內容的生動性、趣味性，使微服務的內容更豐富多彩，更具有生命力，從而滿足高校師生的個性化、差異化的信息需求，為高校師生充分利用圖書館的信息資源提供便利條件，推進高校圖書館微服務平臺建設的良好發展。高校圖書館要實現高質量的微服務，應優化微服務人員的素質。高校圖書館微服務平臺的建設需要具備多學科知識儲備的復合型專業人才的參與，工作人員不僅要具有圖書情報專業素養，還要具備其他學科背景知識，同時還要熟練掌握計算機操作技能，具有針對移動終端提供信息推薦的能力，能夠了解特定學科領域的用戶需求，根據其學科專業、研究方向、科研項目，提供專業化、深層次的信息服務。
2.3.2 嵌入式服務。嵌入式服務是指高校圖書館應用一定的現代技術，采用各種方式把數字信息資源嵌入高校師生的教學科研中的一種知識服務方式。①在“嵌入教學”時，高校圖書館采取與高校學生的協同模式，嵌入他們的學習環境中提供服務。創新性教育是目前我國高校積極探索的路子，即突破傳統的教學方式，探索、實踐靈活和實用的教學方式，由專業教師引導學生們借助各種學習資源、學習方式，在解決實際問題的過程中掌握新知識并學以致用，這種創新性教學方法深受高校學生歡迎，是學生學習、掌握專業知識的最佳路徑。在這一學以致用的過程中，學生們通過對特定問題相關知識信息的收集、分析、整合來進行新知識的構建，在解決問題的過程中掌握新知識。整個學習過程強調學生的主體地位，教師只是學生知識構建、應用的協助者。而在創新性學習過程中，圖書館的學科館員、數據館員可以借助圖書館的信息共享空間、學習共享空間充分參與到學生的學習、討論中去，用自己的專業知識為他們提供信息和數據收集、分析和評價的途徑和建議[5]。圖書館還可以嵌入學生的畢業論文（設計）寫作中提供信息服務。畢業生論文設計是高校本科教學計劃中極為重要的環節，也是高校圖書館服務面臨的重要課題。在學生畢業論文寫作的選題和開題階段，圖書館員可以幫助學生熟悉、掌握專業數據庫的使用方法，以對國內外研究現狀具有全面、深入的了解；在數據收集與分析階段，圖書館員可以幫助學生掌握信息獲取、信息分析、信息判斷、信息評估的科學方法，使他們能夠檢索到高質量、前沿性的信息資源；在研究和撰寫階段，圖書館員可以引導學生利用圖書館自建的往屆優秀畢業論文數據庫，幫助學生確立論文的研究內容、研究方法，并為他們提供畢業論文所涉及的相關學科的最新研究動向，為畢業生完成畢業論文提供高質量的服務。②在“嵌入教學”時，高校圖書館通過與專業教師協作，嵌入學校課程和網絡數學平臺。與專業教師合作就是在高校的專業課教學過程中，圖書館組建由學科館員、技術人員、數據管理人員組成的團隊提供相關支持，全程參與教師的課程設計和教學實踐活動。圖書館團隊要與教師預先做好課程設計，共同完成教學目標的制訂、教學內容的選擇，并將數據素養的相關理論、方法有機地嵌入課程中，讓學生在掌握專業知識的同時也學會與之相關聯的數據處理技能[6]。這種圖書館與教師之間的協作模式，既為教師提供了一個便利的教研環境，為學生提供了一個全方位的學習氛圍，也使高校圖書館服務和諧融入學校的教學體系中去，更好地為高校教育教學提供服務。除了嵌入課堂教學提供信息服務外，高校圖書館嵌入網絡在線課程也是進行信息素養教育、提供信息服務的一種重要途徑。高校圖書館通過學校的網絡教學平臺，將圖書館信息素養教育課程制作成專門的課件供學生學習，將圖書館專家學者的講座錄制成視頻播放給學生觀看，通過網絡在線課程以高校圖書館的專業化知識和高效組織對學生開展信息素養教育，對學生進行數字化圖書館基礎知識與技術基礎教育，培養學生對信息的查詢能力、評價能力、選擇能力、利用能力，使他們能夠更好地利用信息資源。③在“嵌入科研”時，高校圖書館通過與高校科研人員合作，嵌入科研項目的全過程。如：高校圖書館館員可以項目組成員的身份參與整個科研項目的探討、論證、研究、創新，圍繞科研項目提供信息收集、存儲、提煉等專題情報服務，從而推動高校科研水平的提升。在科研項目論證階段，圖書館員為項目組收集本學科的國內外研究現狀，收集相關專利、研究成果，為項目確立相關研究目標、研究內容提供專題研究資料；在科研項目立項到完成階段，圍繞科研項目的進展情況，圖書館員為項目組科研創新編制與本學科研究相關的“題錄”“書目”和“文摘”，收集、提供國內外本學科的最新研究動向、研究成果，為科研項目順利結項提供專業化的信息服務。
互聯網畢業論文范文第4篇
統計與大數據系按照教務處“2021屆畢業生實習及畢業論文（設計）相關事宜通知”，結合2018級人才培養方案，制定2021屆學生畢業論文（設計）指導方案，具體內容包括以下6部分：
一、2021屆畢業論文指導教師分配表（詳見附件1）
二、 畢業論文寫作與指導的具體安排
論文輔導時間：2020年10月1日至2021年4月1日
具體安排：
工作安排
具體內容
具體要求
截止時間
選題
確定論文題目
根據自己的專業、結合實習情況，以項目為基礎選擇論文題目，并經指導教師審核通過。
2021年1月1日
提綱
構思論文結構、擬訂論文提綱
結合企業實踐內容確定論文結構列出提綱。
2021年2月1日
寫作與批改
初稿
按照論文提綱撰寫初稿，主動與論文指導老師聯系審核與批改。
2021年3月1日
二稿
按照論文指導老師的要求反復修改、完善、補充。
2021年4月1日
定稿
達到論文基本要求，定稿電子版發給論文指導老師。
2021年4月10日
交稿
打印提交
雙面打印，畢業返校時以班級為單位提交。
2021年6月
三、 指導教師聯系方式
姓名
職稱
郵箱
電話
方黨生
副教授
2541790217@qq.com
2541790217
15136166829
楊冬梅
講師
339097597@qq.com
339097597
18625779090
李春花
講師
19772728@qq.com
19772728
18638793098
魏瑤
講師
43665723@qq.com
43665723
15838313791
馬杰
高級講師
Hnhymj@126.com
13838067063
杜旭陽
助理講師
604696049@qq.com
604696049
17396370961
高艷云
副教授
37742562@qq.com
37742562
13939020929
錢鈺
講師
397019111@qq.com
397019111
15093132377
梁慧丹
助理講師
1620280267@qq.com
1620280267
15188395423
秦航琪
助理講師
1191084277@qq.com
1191084277
15670930099
范迪
助理講師
1261810070@qq.com
1261810070
18339270887
四、畢業論文參考題目
大數據技術及應用專業
1) 大數據時代下的網絡信息安全
2) 大數據對市場調查技術與研究方法的影響
3) 大數據環境下社會輿情分析方法研究
4) 大數據在房屋租賃的應用
5) 大數據在互聯網金融領域的應用
6) 大數據在電子商務下的應用
7) 大數據時代下線上餐飲變革
8) 大數據在養殖業中的應用
9) 大數據對商業模式影響
10) 大數據在智能交通中的應用
11) 基于大數據小微金融
12) 大數據在農副產品中的應用
13) 大數據在用戶行為分析中的應用
14) 基于大數據的會員價值分析
15) 大數據對教育模式的影響
物聯網應用技術專業
1）物聯網技術在蔬菜大棚中的應用
2）物聯網技術對智能家居的應用
3) 物聯網技術對智能物流監管的應用
4) 物聯網技術在企業的應用
5) 計算機物聯網技術帶來的影響
6) 物聯網技術在校園安全的應用
7) 淺談物聯網技術的應用與發展
8) 物聯網技術在企業的應用
9) 計算機物聯網技術在各個行業的應用
10) 物聯網技術在食品安全追溯方面的應用
11)物聯網技術在樓宇智能化系統的應用
12)物聯網技術在智能停車場系統的應用
13)物聯網技術在安保行業的應用
14)物聯網技術在智能交通行業的應用
15)基于物聯網技術的校園宿舍安防系統的設計與實現
信息統計與分析專業
1) 某企業競爭力調查分析
2) 淺談企業統計數據質量
3) 人口素質與經濟增長的關系研究
4) 地區競爭力初步分析
5) 農業結構調整與糧食安全保證問題研究
6) 我國中小企業發展現狀與對策
7) 對某市房地產開發的市場分析
8) 消費者購買動機調查分析
9) 某產品市場需求調查
10) 某產品銷售預測
11) 某產品銷售統計分析
12) 某產品競爭力分析
13) 產業結構變動分析
14) 大數據發展對統計工作的影響分析
15) 鄭州租房狀況分析
五、畢業論文（設計）格式規范要求（詳見附件2）
六、畢業論文（設計）格式模板（詳見附件3）
附件1：2021屆畢業論文指導教師分配表
附件2
河南信息統計職業學院
畢業論文格式及規范要求
河南信息統計職業學院畢業論文（設計）統一的規格要求如下：
（一）開本
A4白紙（210mm×297mm）
（二）裝訂
長邊左側裝訂
（三）全文編置
1．頁碼
全文頁碼自正文起編列，正文與附錄可連續編碼。頁碼以阿拉伯數字左右加圓點標示，置頁邊下腳中間。
2．邊距
正文至附錄的文字版面規范為：天頭25mm；地腳25mm；左邊距30mm；右邊距25mm。上述邊距的允許誤差均為±1mm。
3．行字間距
正文至附錄的行字間距按5mm設置；字間距為1mm，或由Word自動默認。
（四）編排構成
1．前置部分
（1）封面設置
第一排：“河南信息統計職業學院”，華文行楷一號字，居中排列，第一排前空兩行（三號字）；
第二排：“畢業論文（設計）”，黑體一號字，居中排列；
第三排：“ 級 專業 班”， 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字，與第二排空二行（三號字）；
第四排：“題目 ” 黑體三號字，居中排列，“題目”兩字中間留兩個漢字的空位，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字，與第三排空六行（三號字）；
第五排：“姓名 學號 ”， 黑體三號字，居中排列，“姓名“兩字中間留兩個漢字的空位，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字；
第六排：“指導教師 職稱 ”， 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字；
第七排：“系別 ” 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字，與第六排空兩行（三號字）。
第八排：“ 年 月 日” 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字，與第七排空兩行（三號字）。
（2）聲明
本人必須聲明所呈交的論文是學生本人在導師的指導下獨立完成的。除了文別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發表或撰寫的研究成果。要求學生本人簽名。
（3）內容提要
第二頁為內容提要。內容提要是對全文基本觀點的集中提煉和說明。提要中應闡明本論文（設計）要解決的主要問題及其依據，并指出創新之處。內容提要以300-500字為宜。其中“內容提要”為黑體三號字，每字間空一格，居中排列。“內容提要”下空一行編排具體內容，具體內容按照中文文章格式排列，使用宋體四號字。
（3）關鍵詞
關鍵詞是揭示文獻主體信息的詞匯。關鍵詞在內容提要之后空一行設置。其中“關鍵詞”三字用黑體三號字與“內容提要”對應居中排列，而后另起行設置關鍵詞3-5個，用宋體四號字。各詞匯間不用標點符號分隔，空一格漢字字符。
（4）目錄頁
“目錄”二字用三號加黑宋居中排列，字間空三格；“目錄”下空一行排全文的主要標題，用四號仿宋體。對目錄中的每一個標題都要標注頁碼。
2．正文部分
一部完整的畢業論文（設計）正文部分一般應由以下要素構成：論文正文文字；結論；注釋；參考文獻。
（1）正文文字
論文（設計）的正文文字在署名后空一行排列，用四號仿宋字體打印。
（2）結論
畢業設計的體會和總結；該設計的結論、優點及有待探討的問題。
（3）注釋
注釋是用于對文內某一特定內容作必要的解釋或文字說明。注釋的內容置于與當前頁主題文字的分線以下，以帶圓圈的阿拉伯數字標示，左空二格排列，用小五號宋體字。
（4）參考文獻
參考文獻是作者著文時研究和參閱的相關資料。“參考文獻”四個字用三號黑體字左頂格標示。參考文獻的內容置于主體文字之后空一行排列，其順序與主體文字中的序號編排相對應，以帶方括號的阿拉伯數字左頂格用五號宋體字排出全部內容。參考文獻要列出書名，作者姓名、出版社及出版日期、并標明序號。在論文中引用所列的參考文獻時，只要在方括號內注明所列文獻的序號即可。
（5）畢業論文（設計）正文部分3000～5000字。
附件3
河南信息統計職業學院
畢業論文（設計）
級 專業 班
題 目
姓 名 學號
指導教師 職稱
系 別
20 年 月 日
聲 明
本人鄭重聲明所呈交的論文（設計）是我個人在導師的指導下獨立完成的。除了文別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發表或撰寫的研究成果。
論文作者簽名：
20 年 月
日
內 容 提 要
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
關鍵詞 ：××××× ××××× ××××× ×××××
目 錄 1 前言 1
1.1 1
1.2 1
1.3 4
1.4 4
2 5
2.1 5
2.2 5
2.2.1 5
2.2.2 6
2.3 7
3 8
3.1 9
3.2 10
4 11
4.1 12
4.1.1 13
4.1.2 14
4.1.3 15
4.1.4 18
4.1.5 20
5 結論 22
5.1 結論 23
5.2 問題與不足 26
5.3 未來展望 27
參考文獻 28
1 ×××××××××××××××× 1.1 ×××××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
1.2 ×××××××××××××××× 1.2.1 ×××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
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[2] 高大釗主編.土力學與基礎工程.北京：中國建筑工業出版社，1998
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[13] 中華人民共和國國家標準.建筑邊坡工程技術規范（GB50330-2002）.
論文（設計）指導評語
建議論文成績 指導教師
20 年 月 日
論文（設計）答辯評語
論文成績 答辯組組長
20 年 月 日
答 辯 組 成 員
姓 名
性別
年齡
職稱
工作單位
互聯網畢業論文范文第5篇
在我國高等教育院校中，畢業論文(設計)是在學生畢業前 最后一項教學中必不可少的實賤環節。確保畢業論文(設計)的 質量，是普通高等教育院校迫在眉睫的問題。
1. 計算機類專業本科畢業論文(設計)設置的意義
計算機類學生可以通過畢業論文(設計)將大學期間學過 的各門專業知識進行綜合應用，培養自己的科學研宄能力、和 創新能力以及發現、分析、解決問題的能力。從而使得學生的綜 合素質得以提高。進而來滿足現今社會對現代復合型技術人才 的需求。[1]
2. 計算機類專業本科畢業論文(設計)質量不高的現狀分析
2.1學生做畢業設計時間與求職等其他事情相沖突
當今社會，畢業生就業壓力與日倶增。身為學生理當在既 不影響學習的情況下，又能找到較為滿意的工作。往往在不能 兩全的情況下，大部分學生為了能夠找到一份合適的工作四處 奔波，參加各種人才交流大會，需耗費學生們很多的時間與精 力。而通常本科生畢業論文(設計)的時間安排恰好是學生們擇 業或者復習考研、研宄生復試的最佳時間段，所以學生理所當 然優先想到的就是自己的就業問題或者讀研的問題。這樣，多 數學牛無法安心完成畢業設計及撰寫畢業論文。
2.2學生對本科畢業論文(設計)不夠重視
一部分學生畢業論文(設計)內容缺乏創新。還有一部分學 生工作已經找好，認為畢業論文(設計)寫的好壞對自己毫無影 響，因此，敷衍了事。另外一部分學生利用計算機技術的發展和 互聯網的普及直接在網上查閱資料“下載”“復制”加“粘貼”拼 拼湊湊。也有極少部分學生本身對計算機類專業沒有興趣，大 學幾年里根本沒有認真學習過專業知識，畢業后也不打算從事 相關工作，干脆直接購買論文或者設計，應付差事。嚴重影響了 畢業論文(設計)的質量
2.3學生能力有限
在大學期間沒有認真學習專業課程，無法完成軟件設計部 分，加上學生不夠重視、態度不夠認真，題目多次變更，甚至臨 答辯了還無法確定論文的題目[2]。學生語言組織能力差，通篇畢 業論文變成了文字的堆砌，論文本身毫無價值。
2.4指導教師數量不足
一方面由于近年來高校大量擴招，畢業生人數大增，相對 來說指導教師的人數就明顯不夠。甚至安排了很多自身缺少生 產實賤和實賤經驗，缺乏指導畢業設計素質和能力的教師作為本科畢業論文(設計)的指導教師。
2.5指導教師責任心不強
每位教師除了負責指導多名學生的畢業論文(設計)工作 外，還有很多其他的教學科研等工作任務。時間有限，精力有 限，教師在指導畢業論文(設計)的過程中責任心不強，從選題 到學生交稿，只在開題及答辯的時候與學生見面，指導全靠電 話或網絡，這樣指導學生寫畢業論文(設計)在質量上無法保 證。
2.6學校或學院缺乏足夠的資金及管理機制
很多高校沒有給予其足夠的資金以及技術、制度等方面的 支持來激勵和監督學生和教師，在一定程度上導致計算機類專 業本科畢業論文質量水平低下狀況的產生%計算機類專業的 畢業設計要用到電腦，但是學校的資源是有限的，不可能充分 滿足每個學生的要求，這就大大限制了學生做畢業設計的時 間。另外，很多高校圖書館里計算機方面的藏書專業性不強，大 量過時的圖書材料也不能給學生畢業設計提供有力的參考叱
3.提高本科畢業論文(設計)質量的措施
3.1 給予畢業生充足的時間
建議把畢業論文(設計)這一任務貫穿學生的整個大學階 段，至少要提前至第六學期，使他們能夠充分地利用第六學期 末的暑假時間開始著手進行調查、研宄、進而保證有足夠的時 間完成設計、撰寫論文。避免將畢業設計工作時間過于集中在 復習考研、求職工作時段。
3.2端正態度
大學畢業生端正態度，樹立起積極向上的態度，正確認真 地對待畢業論文(設計)的每一個步驟，提高計算機類專業本科 畢業論文(設計)整體的質量水平。
3.3提高畢業生自身的專業素養
高質量的畢業論文(設計)的完成得需要其有扎實的專業 素養來做支撐，豐富、擴展其畢業論文(設計)的內容。
3.4增加指導教師數量
為了解決本科生指導教師短缺的問題，學院可以選聘校外 科研單位、機關和企業界學術水平高、科研成績突出，項目實賤 經驗豐富的人員擔任畢業設計指導教師。
3.5 提高指導教師指導能力
對畢業設計(論文)的指導老師要有嚴格要求。畢業論文 (設計)的指導教師，必須具有講師以上職稱、業務水平高的教師擔任。指導教師應有實際的設計、實驗、研宄等方面的經驗。同 一名指導教師指導的學生數不能過多。在指導方法上要著重于 學生能力的培養，同時必須抓好學生的素質教育工作。每位指 導教師要面對面地對學生指導，包括輔導學生熟練應用計算機 網絡查閱文獻[51。方便撰寫畢業論文。
3.6加強畢業沒計規范制度，建立健全激勵監督機制
要制定嚴格的本科畢業論文(設計)的評分標準、激勵機制 等。評分標準包括學生分析解決問題能力，能否獨立運用所學 知識和技能發現并解決實際問題;工作態度，工作量飽滿程度， 設計論文質量等。院系要不定期檢查指導教師的《本科畢業論 文(設計)指導記錄》情況，對教師指導畢業論文工作的質量進 行檢驗和評價。對教師和學生都應采取相應的獎懲措施，以期 提高教師及學生的積極主動性。
4.總結
總之，本科畢業論文(設計)工作是一項重要而艱巨的任 務，要做好這項工作，還需要長期努力的過程。我們必須不斷探 索，解決出現的各種問題，并且針對社會的不斷發展做出新的 對策。只有學校、教師、學生三方都加以重視，共同努力，才能進一步提高畢業論文(設計)的質量，提高高校的教育水平。
作者：桑國珍
