高一政治教學(xué)計(jì)劃

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高一政治教學(xué)計(jì)劃范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高一政治教學(xué)計(jì)劃范文第1篇

【摘要】近幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)與科技的飛速發(fā)展及教育改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)的高中政治教學(xué)也取得了越來越多的成就?，F(xiàn)階段的高中政治教學(xué)要求要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，深入開展生活化教學(xué)，讓學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)課本中的理論知識(shí)，更能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，做到學(xué)以致用。本文主要針對(duì)生活化高中政治教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行淺要分析，并對(duì)其開展策略提出一定的建議，以期能夠?qū)ζ浣虒W(xué)工作帶來一定助益。

關(guān)鍵詞 生活化；高中政治；政治教學(xué)；內(nèi)涵；建議

由于高中政治課程的特殊性，使得教師們長(zhǎng)期以來都被傳統(tǒng)的思維觀念所主導(dǎo)，在實(shí)際教學(xué)過程中只注重理論知識(shí)的教學(xué)，而在很大程度上忽視了學(xué)生的實(shí)際知識(shí)應(yīng)用能力。政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展走向影響深遠(yuǎn)，因此必須要采取更加有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行高中政治教學(xué)，而就目前而言，生活化教學(xué)是當(dāng)今高中政治教學(xué)的主要發(fā)展方向之一。以下筆者就來簡(jiǎn)單談一談生活化高中政治教學(xué)的內(nèi)涵及建議。

一、開展生活化高中政治教學(xué)的重要意義

政治教育是我國(guó)高中教育中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，然而由于高中政治課本中有著大量的理論性內(nèi)容，因此使得大部分教師在教學(xué)過程中僅采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行死記硬背，目的是為了應(yīng)付考試。而開展生活化高中政治教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)政治教學(xué)中以理論知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生真正能夠?qū)⒄n本中的知識(shí)學(xué)以致用，并且還能夠在教學(xué)過程中充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，有效培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題的能力，令學(xué)生得到綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展。因此可以說，開展生活化高中政治教學(xué)對(duì)學(xué)生有著非常重要的意義。

二、生活化高中政治教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)

1、具有很強(qiáng)的實(shí)用性

生活化高中政治教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)之一是具有很強(qiáng)的實(shí)用性。生活化高中政治教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終教學(xué)目標(biāo)，它能夠通過非常貼近生活的教學(xué)方式而令學(xué)生知榮辱、明是非、辨善惡、識(shí)美丑，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而言非常實(shí)用。

2、具有很強(qiáng)的實(shí)踐性

生活化高中政治教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)之二是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。生活化高中政治教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)之一是對(duì)學(xué)生開展能力訓(xùn)練，它能夠有效促使學(xué)生將課本中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，從而增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、具有很強(qiáng)的趣味性

生活化高中政治教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)之三是具有很強(qiáng)的趣味性。在生活化教學(xué)之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)內(nèi)容都不再局限于課本之內(nèi)，而是非常貼近生活，非常具有生活當(dāng)中的樂趣，這能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令學(xué)生更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)政治。

4、能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用

生活化高中政治教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)之四能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。生活化高中政治教學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)過程都是以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體，一切教學(xué)目的都是為了學(xué)生的發(fā)展，這深刻體現(xiàn)出了學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體作用，大大促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

三、開展生活化高中政治教學(xué)的有效措施

1、更新教學(xué)理念

若想開展生活化高中政治教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)要更新教學(xué)理念。高中政治教師應(yīng)當(dāng)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極重視起開展生活化教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)過程中多多組織學(xué)生深入到生活當(dāng)中去實(shí)踐、去應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。再者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層也應(yīng)當(dāng)重視起開展生活化高中政治教學(xué)，要加大對(duì)這方面的宣傳與支持，積極組織教職工進(jìn)行培訓(xùn)，以及還可以定期在校內(nèi)開展一些有關(guān)政治課程的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)師生共同參與進(jìn)實(shí)踐學(xué)習(xí)中來。

2、改變教學(xué)模式

一個(gè)有效的教學(xué)模式能夠大大促進(jìn)生活化高中政治教學(xué)的開展。高中政治教師必須要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，而多多引入一些如實(shí)踐教學(xué)模式、合作教學(xué)模式、情境教學(xué)模式等先進(jìn)的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)過程中不但要重視理論知識(shí)的教學(xué)，更要重視開展實(shí)踐教學(xué)，從而在活躍課堂氣氛、增進(jìn)師生之間的交流溝通、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，使學(xué)生擁有更多的結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，教師可以讓學(xué)生在課下分組開展政治知識(shí)的資料查閱和課題研究，然后再讓學(xué)生在課堂上以多媒體課件、話劇表演等多種形式將研究成果展示出來，從而讓所有學(xué)生都能夠親身參與到政治課程的實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3、完善評(píng)價(jià)機(jī)制

完善評(píng)價(jià)機(jī)制也是開展生活化高中政治教學(xué)的有效措施之一。教師必須要建立一個(gè)完善的高中政治教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，使其考核形式不僅僅局限于筆試打分等，而具有更多生活化形式的考評(píng)。例如實(shí)踐報(bào)告、辯論大賽等理論與實(shí)踐并行的方式，都可以是評(píng)價(jià)學(xué)生政治課程學(xué)習(xí)情況的有效手段，教師只有綜合使用各種方法，才能夠真正全面地掌握并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在問題，并找出其解決方案。

結(jié)語：

綜上所述，生活化高中政治教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)用性、實(shí)踐性以及趣味性等優(yōu)點(diǎn)，并且它能夠充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體作用，是一種非常好的教學(xué)方式。作為高中政治教師，應(yīng)當(dāng)要通過更新教學(xué)理念、改變教學(xué)模式以及完善評(píng)價(jià)機(jī)制等方式來更好地開展生活化高中政治教學(xué)，從而令學(xué)生得到綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]周豐.生活化高中政治教學(xué)的內(nèi)涵及建議探析[J].內(nèi)蒙古教育，2014，10:4

[2]周玉春.談高中政治教學(xué)的“生活化”實(shí)施策略[J].科教文匯（中旬刊），2010，09:46-47

高一政治教學(xué)計(jì)劃范文第2篇

教研組工作將繼續(xù)以“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，以黨的十六大精神為依托，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行），深化課堂教學(xué)為中心的教育改革，全面提高素質(zhì)教育水平，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注粹、關(guān)注人生，熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，大面積提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，為我校創(chuàng)建“三星”級(jí)高中作出貢獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。

教育目標(biāo)是培養(yǎng)人生、塑造人生，因此，教育必須以人為中心，一切以學(xué)生的終身發(fā)展為中軸。這其中，教師的教學(xué)方法要轉(zhuǎn)變，角色要變換，教育行為也要進(jìn)一步改善，而核心是教師教學(xué)觀念的更新。為此，教師必須清醒認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新型的、符合時(shí)代需要的教育觀念。

1. 組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大和十屆人大會(huì)議精神、課程改革理論，學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，充分發(fā)揮政治學(xué)科的多元功能。

2. 學(xué)習(xí)新和標(biāo)準(zhǔn)，深化課程改革。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別是對(duì)新編教材的增減部分，更要深入研究，明確增減的意義，把握新教材的特點(diǎn)，搞好政治課教學(xué)。

3. 組織培訓(xùn)，提高教師教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐水平。教研組將結(jié)合學(xué)校開展的“聘請(qǐng)專家來校講學(xué)、外出參觀學(xué)習(xí)、觀看有關(guān)電視錄像、剖析典型教學(xué)實(shí)例”等有關(guān)活動(dòng)，組織全組教師積極參與，在實(shí)踐中不斷提高自己，促進(jìn)教師個(gè)人特別是青年教師更新觀念，樹立新型的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀和協(xié)作觀。

二、落實(shí)常規(guī)，優(yōu)化課堂，提高效益。

1. 組織學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，不斷探討成功教育的經(jīng)驗(yàn)和做法，鼓勵(lì)教師不斷深化教育教學(xué)改革，用新的理念、新的方法實(shí)施教學(xué)，合理組織教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又充滿活力。

2. 加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)。各備課組要切實(shí)落實(shí)好集體備課工作，明確集體備課時(shí)間，確立中心發(fā)言人，重點(diǎn)討論教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的處理方法和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。動(dòng)員青年教師參加學(xué)校10月上旬的校青年教師基本功大賽，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。

3. 及時(shí)反饋有關(guān)信息，加強(qiáng)教師間的相互聯(lián)系。校教導(dǎo)處將定期召開學(xué)生座談會(huì)，了解教與學(xué)的情況，教研組將及時(shí)向教師反饋有關(guān)信息，督促教師改進(jìn)意見，使教與學(xué)和諧發(fā)展。同時(shí)，為加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)，按照學(xué)校要求，規(guī)范教師聽課行為，做到定時(shí)、定人、定內(nèi)容、定反饋，推動(dòng)教師更新教學(xué)觀念，并轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，整體提高學(xué)校學(xué)科教學(xué)水平。

三、認(rèn)真抓好畢業(yè)班工作教學(xué)。

1. 深入研究今年高考政治試題的特點(diǎn)，明確高考導(dǎo)向與試題改革的趨勢(shì)。請(qǐng)?jiān)呷處熃Y(jié)合自身教學(xué)體會(huì)，聯(lián)系高考試題和考試說明的內(nèi)容，與新高三教師一起分析，探討明年高考復(fù)習(xí)思路，使新一屆高三的教學(xué)、復(fù)習(xí)具有針對(duì)性。

2. 教研組長(zhǎng)發(fā)揮學(xué)科教學(xué)研究的權(quán)威作用，會(huì)同高三教師一起研究，并要經(jīng)常性地深入課堂，進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正，爭(zhēng)取2004年高考取得更好成績(jī)。

3. 高三教師要積極準(zhǔn)備溧陽(yáng)市、常州市高三教學(xué)研討會(huì)，及時(shí)汲取外部信息，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)和復(fù)習(xí)的實(shí)效性的針對(duì)性。對(duì)外部信息，要充分發(fā)揮群體力量，教研組內(nèi)共同討論、共同分析，為高三教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

四、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。

一到三年上崗教師，按照學(xué)?！八{(lán)青工程”要求嚴(yán)格執(zhí)行，被指導(dǎo)教師要虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，指導(dǎo)教師要認(rèn)真履行職責(zé)，不斷幫助青年教師，促使青年教師在很快的時(shí)間內(nèi)能獨(dú)立地承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)。

指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師結(jié)對(duì)名單：

董 平——錢新華、嚴(yán)萍；

葛志忠——潘盈明；

周惠群——朱琴琴。

同時(shí)，要求青年教師每學(xué)期至少開設(shè)兩堂公開課，全組教師共同分析討論，上崗三年以上教師每學(xué)期也應(yīng)至少開設(shè)一堂研究課或觀摩課，供青年教師學(xué)習(xí)。市“四類”優(yōu)秀教師課堂應(yīng)隨時(shí)公開，供其他教師觀摩學(xué)習(xí)。

五、課題研究

1.繼續(xù)搞好溧陽(yáng)市級(jí)課題《學(xué)生心理品質(zhì)與思想政治課教學(xué)》，進(jìn)一步健全資料臺(tái)帳，做好結(jié)題總結(jié)，為明年結(jié)題作好驗(yàn)收準(zhǔn)備。

2.時(shí)志華、全新華、潘盈明三位老師參與的常州市級(jí)課題，作好階段性總結(jié)，并所實(shí)地搞好本學(xué)期的研究。

高一政治教學(xué)計(jì)劃范文第3篇

一、教學(xué)工作方面

各備課組嚴(yán)格按照學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃，圓滿完成了教學(xué)進(jìn)度和任務(wù)。在教學(xué)中，各備課組堅(jiān)持以備課組長(zhǎng)為核心，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，學(xué)進(jìn)度，共享課件和練習(xí)，積極實(shí)施新課標(biāo)、在滲透德育教育、發(fā)揮學(xué)生主體作用、提高教學(xué)實(shí)效方面取得了明顯成效。

高一高二在四校聯(lián)考中的政治成績(jī)僅次于光明中學(xué)，排名第二。高三在惠州二調(diào)中成績(jī)突出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出市平均。特別是李春華、陳婉華老師所教班級(jí)成績(jī)出眾。考完后，備課組及時(shí)召集老師們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析，針對(duì)個(gè)別班級(jí)成績(jī)落后認(rèn)真查找問題，提出改進(jìn)措施，爭(zhēng)取期末考試能夠取得更好成績(jī)。

二、教研工作方面

本學(xué)期初我們就在科組會(huì)議上提出了把高校課堂建設(shè)與發(fā)揮學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合，著力尋找低效課堂的低效因素和高效課堂的高效表現(xiàn)，開展高效課堂建設(shè)的教研任務(wù)。結(jié)合各年級(jí)的實(shí)際情況，確定各備課組的教研子課題，高一備課組的課題是圍繞高效課堂建設(shè)如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二則從如何提高課堂教學(xué)效率，減少無效勞動(dòng)方面來建設(shè)高效課堂。高三的課題是如何上好復(fù)習(xí)課，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。老師們還深入的研究和分析了在課堂教學(xué)中如何利用課堂資源自然生成課堂教學(xué)的思辨亮點(diǎn)。這種探討活動(dòng)促進(jìn)了交流，彌補(bǔ)了不足，是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是智慧的盛宴，既帶來了教學(xué)質(zhì)量的提高，又促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展。

10月25日，學(xué)校邀請(qǐng)了市教研員王定國(guó)老師前來我校指導(dǎo)工作，科組全體老師陪同王老師聽了涂蘭英老師和黃遠(yuǎn)雄老師的課，王老師高度評(píng)價(jià)涂老師的課是平淡之中見神奇，也指出黃老師在解題指導(dǎo)方面的做法值得推廣，之后對(duì)高三的復(fù)習(xí)和教師的專業(yè)發(fā)展提出了有價(jià)值的建議，給科組老師以較大的啟發(fā)。

本學(xué)期科組論文評(píng)比取得了不錯(cuò)的成績(jī)。其中，在東莞市政治教學(xué)論文評(píng)比中，朱祖玉老師獲得了市一等獎(jiǎng)，李旭紅老師獲得二等獎(jiǎng)、陳婉華老師和彭妍老師獲得三等獎(jiǎng)。在政治小論文評(píng)比中陳婉華老師指導(dǎo)的《黨在我心中——陽(yáng)光的微笑》獲得市二等獎(jiǎng)，鄧春燕老師、朱祖玉老師、李旭紅老師指導(dǎo)的小論文均獲得三等獎(jiǎng)。

本學(xué)期公開課活動(dòng)順利開展，李文武、彭妍、朱祖玉老師上了校級(jí)公開課；曾云珍老師承擔(dān)了校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽課并獲得一等獎(jiǎng)；黃遠(yuǎn)雄老師和涂蘭英老師上了教研員的調(diào)研課，組內(nèi)全體教師聽課。在公開課活動(dòng)中，每個(gè)老師都盡心盡責(zé)，認(rèn)真準(zhǔn)備，思想上比以前更重視，起到了應(yīng)有的公開示范作用。

三、科組建設(shè)方面

高一政治教學(xué)計(jì)劃范文第4篇

在這一學(xué)期我始終堅(jiān)持以知識(shí)與能力為基本教學(xué)原則，認(rèn)真了解學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維水平，搞好教材的研讀，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，落實(shí)素質(zhì)教育精神。通過扎實(shí)有效的教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生準(zhǔn)確、牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到應(yīng)有的學(xué)科能力和應(yīng)試水平，爭(zhēng)取在各種類型的考試中取得好成績(jī)。平時(shí)力求做到以下五個(gè)方面：

一：認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位新老教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照中學(xué)政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

二、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的研究，在教學(xué)過程中，為了避免課堂知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列和堆砌，以及單純地以機(jī)械記憶為特征的教學(xué)模式，本人積極探索減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)提高教學(xué)效率的教學(xué)方法，以學(xué)生能接受的角度和立場(chǎng)設(shè)計(jì)教法，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激活學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手等器官，讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽、嘴說、手寫。對(duì)一些記憶煩瑣的內(nèi)容，先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞，然后找關(guān)聯(lián)詞，認(rèn)清段落層次后，在理解的基礎(chǔ)上記憶，還培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極思考，參與討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性、有效性。

三、正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)的辨證關(guān)系。在教學(xué)中，本人嚴(yán)格要求學(xué)生在記住基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，必須要結(jié)合同步訓(xùn)練題，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的深入掌握與落實(shí)查漏補(bǔ)缺。本人深知學(xué)科能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練是長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的過程，所以經(jīng)?？嗫谄判牡貏駥?dǎo)學(xué)生要認(rèn)真、獨(dú)立完成每節(jié)課的優(yōu)化訓(xùn)練，課前檢查預(yù)習(xí)情況，課中通過檢測(cè)反饋學(xué)情，定期抽查聽寫基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識(shí)并及時(shí)批閱，督促學(xué)生溫故而知新。

四、注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)積累，切實(shí)提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。近幾年來，教材本身進(jìn)行了較大的改革，高考命題的模式與測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)不斷發(fā)生著極大的變化。所以作為教師要配合對(duì)新教材的把握，跟上教材與測(cè)試發(fā)展的步伐，要自我激勵(lì)，自我加壓，勤于學(xué)習(xí)，勤于積累，不斷充實(shí)與更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法。為此本人經(jīng)常性地閱讀《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《中學(xué)政史地》、《中學(xué)政治歷史教學(xué)》雜志等，在這些刊物中汲取別人教學(xué)中對(duì)教材的分析與挖掘，教法的設(shè)計(jì)，知識(shí)的訓(xùn)練，以及對(duì)各種考試的研究，學(xué)習(xí)中作了大量的業(yè)務(wù)進(jìn)修筆記，成為教學(xué)的輔助資料。

五、以飽滿的熱情，投入到教學(xué)中。為了吸引學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，本人每節(jié)課都力求以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和藹的面孔，舒緩的語氣，認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生，感染學(xué)生。同時(shí)注意以德為本，用先進(jìn)人物的高尚人格和品德結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。在課下主動(dòng)接近學(xué)生，關(guān)注他們的思想行為動(dòng)向，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感，拉近師生距離。培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助后進(jìn)生，利用課間經(jīng)常與不同層次的學(xué)生交談，教育優(yōu)等生戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī);教育中等生端正學(xué)習(xí)態(tài)度尋找學(xué)習(xí)規(guī)律與科學(xué)方法;鼓勵(lì)后進(jìn)生積極面對(duì)人生，學(xué)有所獲。通過現(xiàn)實(shí)生活中典型事例培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

本人在教學(xué)上取得了一些成效，但也留下了許多遺憾和不足。

1、高一是學(xué)生承前啟后的重要階段，教學(xué)要使學(xué)生在以往的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，但由于許多學(xué)生偏科，忽視政治課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)激情還不盡如人意。

2、針對(duì)我校高一學(xué)生的特點(diǎn)，如政治學(xué)科基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)生又缺乏科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)學(xué)，只注重死記硬背而不注重理解掌握，不能內(nèi)化知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不了知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)條理不清，線索不明，作為老師應(yīng)花大力氣對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸類分層指導(dǎo)，尤其是優(yōu)等生的培養(yǎng)，多方面原因，效果不很理想。

高一政治教學(xué)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：政治課堂；提問；教學(xué)藝術(shù)

提問是一種課堂上常見的溝通方式，恰到好處地運(yùn)用可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，輔助教師順利地完成教學(xué)計(jì)劃。所以說，好的提問技巧堪稱教學(xué)的藝術(shù)。政治教師要如何通過問的精彩構(gòu)筑高效課堂，讓提問變?yōu)檎n堂教學(xué)的藝術(shù)呢？

一、抓住學(xué)生的實(shí)際情況提問

課堂上所設(shè)計(jì)的任何提問都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)而服務(wù)的，這就要求所提的問題符合學(xué)生實(shí)際，一定要能夠引起學(xué)生關(guān)注，一定要符合學(xué)生的情感與興趣傾向。如果脫離了學(xué)生實(shí)際而進(jìn)行提問，就無法引發(fā)學(xué)生共鳴，學(xué)生的參與積極性會(huì)大大降低，這樣自然會(huì)影響提問有效性。很多時(shí)候，由于得不到學(xué)生的響應(yīng)，教師的提問教學(xué)甚至可能無法順利進(jìn)行。例如，我在給學(xué)生講到“依法納稅”這部分內(nèi)容時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生樹立依法納稅的意識(shí)，就在課堂上給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“假如有一個(gè)同學(xué)的爸爸開的公司因?yàn)榻?jīng)營(yíng)發(fā)生了困難而做假賬，目的是為了少繳納一些稅，你們覺得這樣的做法對(duì)嗎？如果你遇到了這種狀況會(huì)舉報(bào)自己的爸爸嗎？”問題提出以后，課堂上一片沉默，這時(shí)候，我才意識(shí)到這個(gè)問題提得非常不恰當(dāng)，因?yàn)檫@個(gè)問題本身所設(shè)置的情境會(huì)讓學(xué)生陷入非常為難的境地，畢竟情境中的人物是自己的父親。面對(duì)這個(gè)尷尬的提問情形，我也只能草草地自己回答收?qǐng)?。吸取了這次教訓(xùn)，在上另外一個(gè)班的課時(shí)，我將問題設(shè)計(jì)進(jìn)行如下改動(dòng)，把從網(wǎng)上搜集的一些網(wǎng)友關(guān)于納稅的觀念拿出來討論：網(wǎng)友甲：錢是我自己賺的，不偷不搶，憑什么要交這么多給國(guó)家？網(wǎng)友乙：憑什么我賺的多，交的個(gè)人所得稅更多，照這樣的道理，那些沒有能力的、懶惰的、賺錢少的人更占便宜嘍！網(wǎng)友丙：也不知道交那么多稅交到哪里去了，感覺都是白交！當(dāng)我把網(wǎng)友的這些言論展示出來以后，這樣問學(xué)生：“以上幾個(gè)觀點(diǎn)你們有沒有贊同的？如果有，請(qǐng)說明你贊同的理由，如果沒有，請(qǐng)說說你的觀點(diǎn)?！眴栴}提出以后，班級(jí)里的學(xué)生立刻展開了熱烈討論，與上一個(gè)班級(jí)形成了鮮明對(duì)比。這是因?yàn)?，此次提問以網(wǎng)絡(luò)發(fā)言這種學(xué)生耳熟能詳?shù)男问竭M(jìn)行討論，不但會(huì)讓學(xué)生覺得較為親切，同時(shí)，拋開不恰當(dāng)?shù)那榫吃O(shè)計(jì)，學(xué)生不會(huì)有太多思想負(fù)擔(dān)，可以更好地暢所欲言。就這樣，在熱烈的討論中，學(xué)生自然地了解了稅收的意義及依法納稅的重要性。

二、提問要遵循有坡度的原則

學(xué)生的知識(shí)和能力及學(xué)習(xí)規(guī)律是教師在設(shè)置問題時(shí)需要參考的重要因素，因?yàn)檫@些可以決定學(xué)生所能回答問題的難易程度，而為了盡量在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和能力基礎(chǔ)上提高學(xué)生認(rèn)知，教師當(dāng)然希望設(shè)計(jì)的問題具有一定的高度，但很多時(shí)候，當(dāng)高度達(dá)到一定程度的時(shí)候，很多學(xué)生都難以企及，這時(shí)候，問題的設(shè)計(jì)就要考慮到坡度的問題了。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候不宜坡度過大，一上來就是一個(gè)高難度問題，這樣會(huì)把大部分學(xué)生擋在提問之外。教師只要根據(jù)問題，適當(dāng)?shù)劁佋O(shè)一些問題階梯，使得問題具有坡度，就可以大大強(qiáng)化提問效果。例如，我在給學(xué)生講到“人生價(jià)值”的時(shí)候，如果上來就是一個(gè)這樣的問題：“什么是人生價(jià)值，怎樣實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？”那么估計(jì)大部分學(xué)生都會(huì)被問住，不知道從何答起。為了避免這個(gè)問題，我就給學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的問題組合：（1）高一的時(shí)候我們學(xué)過經(jīng)濟(jì)學(xué)中有關(guān)“價(jià)值”的問題，回憶一下，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“價(jià)值”指的是什么？（2）在日常生活中，我們常常說某樣物品具有某些價(jià)值，這里的“價(jià)值”指的又是什么？（3）今天我們講的哲學(xué)上的“價(jià)值”指的是什么呢？與前面所學(xué)習(xí)的價(jià)值有什么區(qū)別與聯(lián)系嗎？通過以上三個(gè)問題，使得學(xué)生對(duì)“人生價(jià)值”問題的思考有了一個(gè)很好的鋪墊，通過這種自然的過渡，學(xué)生的思維也會(huì)在緩緩的“爬坡”過程中逐漸被打開，這樣一來，效果也就更加顯著。

三、提問形式和內(nèi)容要盡量新穎有趣

思想政治是一門偏于理論知識(shí)的課程，因此，枯燥無趣是很難避免的問題，教師要想把政治課上的精彩紛呈還是有相當(dāng)難度的。提問作為政治課堂教學(xué)的重要一環(huán)，理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起活躍課堂氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)吸引力的重責(zé)。為此，教師在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候，在不影響提問效果的前提下，在內(nèi)容和形式上要盡量做到新穎有趣。教師可以將所提問題蘊(yùn)于有趣的故事、動(dòng)聽的歌曲、生動(dòng)的諺語等形式之中，讓學(xué)生能夠在有趣的提問形式下對(duì)所思考所學(xué)習(xí)的問題產(chǎn)生更加濃厚的興趣。例如，我在給學(xué)生講到“量變與質(zhì)變”時(shí)就以一段歌詞“一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)……”［1］為引子，開啟了學(xué)生對(duì)量變與質(zhì)變的思考，我還曾經(jīng)以諺語、俗語為形式，給學(xué)生設(shè)計(jì)了很多練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)諺語、俗語找出背后的哲學(xué)原理，或者根據(jù)哲學(xué)原理找一些諺語、俗語。例如，“巧婦難為無米之炊”生動(dòng)地演繹了“物質(zhì)決定意識(shí)”的哲學(xué)原理；“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”反映了一個(gè)人看問題的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法等不同，會(huì)在一定程度上形成不同意識(shí)；“劈柴不照紋，累死砍柴人”則反映了規(guī)律是客觀存在的，人們?cè)诎l(fā)揮主觀能動(dòng)性的時(shí)候應(yīng)當(dāng)尊重規(guī)律，等等。將提問內(nèi)容以新穎有趣的形式展示出來，比起直接提問，其產(chǎn)生的課堂效果要好得多，學(xué)生更容易思考這些看起來很有趣的問題，這樣一來，提問的效果自然也會(huì)事半功倍。總之，作為教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán)，提問只有講求一定的技術(shù)，才能打造出精彩有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，而這樣的提問必然蘊(yùn)含豐富的提問藝術(shù)和技巧在其中，不經(jīng)過反復(fù)的錘煉與思考是無法實(shí)現(xiàn)的。因此，作為教師，我們首先要重視提問藝術(shù)，其次要以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度認(rèn)真研習(xí)提問技能，使得自己能夠真正掌握提問的藝術(shù)，更好地為課堂教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。

作者:洪章 單位:東臺(tái)市時(shí)堰中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］高啟蓮.政治教學(xué)中課堂提問問題與策略瑣談［J］.黑龍江史志，2009（12）.