教師個(gè)人履職總結(jié)

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教師個(gè)人履職總結(jié)范文第1篇

履職待遇和業(yè)務(wù)支出自查報(bào)告

集團(tuán)公司：

按照省國(guó)資委《關(guān)于對(duì)出資企業(yè)負(fù)責(zé)人履職待遇業(yè)務(wù)支出情況自查工作的通知》要求，近日我公司開展了2017年企業(yè)負(fù)責(zé)人履職待遇和業(yè)務(wù)支出情況的自查工作，自查過程中，結(jié)合國(guó)資委《通知》要求對(duì)各方面內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行梳理，現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：

一、主要內(nèi)容

(一)年度預(yù)算及執(zhí)行情況

2017年年初，結(jié)合公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際情況，編制預(yù)算，并將企業(yè)負(fù)責(zé)人履職待遇和業(yè)務(wù)支出均納入年度預(yù)算管理，明確預(yù)算編制、審核、調(diào)整、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)及執(zhí)行等規(guī)定和程序。年初預(yù)算車輛使用費(fèi)為***萬元，業(yè)務(wù)招待費(fèi)***萬元，差旅費(fèi)***萬元，截止2017年*月，長(zhǎng)城公司共發(fā)生車輛使用費(fèi)**.*萬元，業(yè)務(wù)招待費(fèi)**.*萬元，差旅費(fèi)**.*萬元，沒有超預(yù)算或者無預(yù)算安排支出、虛列支出、轉(zhuǎn)移或者套取預(yù)算資金等問題，沒有違反規(guī)定擅自設(shè)立項(xiàng)目、超標(biāo)準(zhǔn)超范圍發(fā)放津貼補(bǔ)貼等問題。

(二)公務(wù)用車

2017年*月起，長(zhǎng)城公司負(fù)責(zé)人不配備公務(wù)用車，不存在超標(biāo)準(zhǔn)配備的情況。2017年公司自有車輛兩臺(tái)，租用車輛一臺(tái)，均為辦公用車。同時(shí)，公務(wù)用車使用情況及維修保養(yǎng)均有詳細(xì)記錄，不存在公車私用的問題。

2016年長(zhǎng)城公司負(fù)責(zé)人交通補(bǔ)貼實(shí)際發(fā)生**.*萬元(經(jīng)公司批準(zhǔn)在中新食品區(qū)合資公司列支)，16年長(zhǎng)城公司主要負(fù)責(zé)人員主要負(fù)責(zé)人即總經(jīng)理薪酬及補(bǔ)貼由集團(tuán)列支，公司負(fù)責(zé)人即副總經(jīng)理交通補(bǔ)貼預(yù)算金額**.*萬元(中新食品區(qū)合資公司列支)，預(yù)計(jì)實(shí)際發(fā)生**.*萬元。

(三)辦公用房

公司主要領(lǐng)導(dǎo)的辦公用房建筑面積為40平米以內(nèi)，副職領(lǐng)導(dǎo)的辦公用房建筑面積為32平米以內(nèi)，均未超過辦公用房標(biāo)準(zhǔn)。

(四)培訓(xùn)

2016年長(zhǎng)城公司負(fù)責(zé)人實(shí)際發(fā)生培訓(xùn)費(fèi)用**.*萬元，2017年該項(xiàng)費(fèi)用預(yù)算數(shù)為1萬元，尚未發(fā)生。公司負(fù)責(zé)人未參加在職教育和其他培訓(xùn)，不存在負(fù)責(zé)人參加各種學(xué)歷教育以及為取得學(xué)位而參加的在職教育報(bào)銷費(fèi)用的情況。沒有超范圍列支培訓(xùn)費(fèi)，沒有虛報(bào)和未按規(guī)定程序報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)等問題。

(五)業(yè)務(wù)招待

公司業(yè)務(wù)招待費(fèi)一直堅(jiān)持節(jié)儉的原則使用，招待標(biāo)準(zhǔn)、陪同人員數(shù)量等嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，沒有超過公司的招待標(biāo)準(zhǔn)，不存在奢侈浪費(fèi)、大吃大喝的情況。沒有存在轉(zhuǎn)嫁企業(yè)負(fù)責(zé)人招待費(fèi)

用的情況，也不存在報(bào)銷因私招待費(fèi)用、個(gè)人消費(fèi)等費(fèi)用的情況。

(六)國(guó)內(nèi)差旅和因公臨時(shí)出國(guó)

2016年公司負(fù)責(zé)人國(guó)內(nèi)差旅費(fèi)實(shí)際發(fā)生**.*萬元，2017年該項(xiàng)費(fèi)用預(yù)算數(shù)為3萬元，截止2017年*月末實(shí)際發(fā)生**.*萬元。國(guó)內(nèi)差旅嚴(yán)格執(zhí)行公司制定的出差費(fèi)用開支標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行乘坐交通工具的類型和等級(jí)，以及住宿、就餐標(biāo)準(zhǔn)。公司負(fù)責(zé)人因公出差時(shí)，如火車出行一般是二等座，飛機(jī)出行為經(jīng)濟(jì)艙，不存在超規(guī)格乘坐交通工具的情況。沒有因公出國(guó)事項(xiàng)發(fā)生，此項(xiàng)費(fèi)用不存在。

(七)通信

長(zhǎng)城公司主要負(fù)責(zé)人通信補(bǔ)貼尚未在長(zhǎng)城公司列支。公司副總經(jīng)理通信補(bǔ)貼為**元/月，2017年預(yù)算數(shù)為**.*萬元，截止*月末已發(fā)生**.*萬元。該項(xiàng)費(fèi)用嚴(yán)格按集團(tuán)相關(guān)規(guī)定執(zhí)行通，并且納入公司財(cái)務(wù)預(yù)算，沒有超標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)貼及通信費(fèi)用報(bào)銷情況。

二、存在的問題及整改措施

公司負(fù)責(zé)人履職待遇及業(yè)務(wù)支出情況嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不存在超標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，但存在著相關(guān)規(guī)章制度建立滯后的現(xiàn)象。下一步將完善各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)制度建設(shè)及約束。在實(shí)際工作中，嚴(yán)控各項(xiàng)指標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行年度預(yù)算，進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)負(fù)責(zé)人的主體責(zé)任，促進(jìn)了負(fù)責(zé)人廉潔從業(yè)、履職盡責(zé)。爭(zhēng)取達(dá)到堅(jiān)持厲行節(jié)約的同時(shí),合理確定企業(yè)負(fù)責(zé)人履職待遇、業(yè)務(wù)支出的標(biāo)準(zhǔn)和行為,實(shí)現(xiàn)促進(jìn)企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展和市場(chǎng)開拓的目的。

履職待遇和業(yè)務(wù)支出自查報(bào)告

本人在信貸業(yè)務(wù)中主動(dòng)把握好角色、明確職責(zé)和定位。遵守國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)及制度規(guī)定，組織好支行的經(jīng)營(yíng)管理、風(fēng)險(xiǎn)管控及隊(duì)伍建設(shè)等工作，確保完成各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)，未發(fā)生任何信貸風(fēng)險(xiǎn)案件。在組織經(jīng)營(yíng)和管理中，提高執(zhí)行力，抓好風(fēng)險(xiǎn)防控。

銀行已成立四年，要進(jìn)一步拓展業(yè)務(wù)知識(shí)的廣度和深度，既要熟悉銀行開辦的各項(xiàng)業(yè)務(wù)、操作流程、崗位設(shè)置及風(fēng)險(xiǎn)防控措施，也要對(duì)其他商業(yè)銀行的性質(zhì)、一般業(yè)務(wù)及操作流程進(jìn)行廣泛了解。此外，還要了解國(guó)家對(duì)金融行業(yè)的法律、法規(guī)、政策及監(jiān)管部門對(duì)商業(yè)銀行的要求，只有全面、到位、深度熟悉銀行知識(shí)，才能正確、有效地開展好各項(xiàng)工作。其次，盡職盡責(zé)。本人以身作則、率先垂范、廉政勤政，保持敬業(yè)精神和工作激情。領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，定期召開工作通報(bào)會(huì)或經(jīng)營(yíng)分析會(huì)，不折不扣地落實(shí)上級(jí)的工作部署。熟悉當(dāng)?shù)氐慕鹑谑袌?chǎng)環(huán)境和客戶需求，帶領(lǐng)員工因地制宜、創(chuàng)造性地發(fā)展業(yè)務(wù)。深入一線，及時(shí)掌握員工的思想動(dòng)態(tài)和制度執(zhí)行情況，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)人員、關(guān)鍵崗位的教育、管理和考核。高度重視信貸資金安全，確保不發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)案件，嚴(yán)肅紀(jì)律，保證各項(xiàng)業(yè)務(wù)合法、合理、合規(guī)。

本人在日常工作中能最大限度地調(diào)動(dòng)員工的積極性，不斷增強(qiáng)員工的忠誠(chéng)度、凝聚力。知人善任，善于發(fā)現(xiàn)和使用人才，根據(jù)員工特點(diǎn)安排到合適的工作崗位。樹立了良好的風(fēng)氣，敢于批評(píng)，發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時(shí)制止。要認(rèn)真執(zhí)行等相關(guān)制度，按程序辦事，做到公開、公平、公正。要尊重、信任員工，關(guān)心員工生活，不斷密切干群關(guān)系，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)和諧氛圍。

本人在工作中不斷強(qiáng)化各級(jí)業(yè)務(wù)人員素質(zhì)、管理水平、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和防范能力。同時(shí)，高度重視由于市場(chǎng)不穩(wěn)定而導(dǎo)致的信貸風(fēng)險(xiǎn)，以優(yōu)良作風(fēng)營(yíng)造“風(fēng)清氣正”良好氛圍，確保一方平安。

履職待遇和業(yè)務(wù)支出自查報(bào)告

根據(jù)教育局關(guān)于開展“履行崗位職責(zé)

規(guī)范從政行為”主題教育活動(dòng)的實(shí)施方案》精神，我校在第一階段學(xué)習(xí)動(dòng)員的基礎(chǔ)上，對(duì)照崗位職責(zé)，認(rèn)真開展了自查自糾工作，深入查找工作中存在的問題?，F(xiàn)將自查工作情況報(bào)告如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保組織工作和管理工作取得成效。

為了認(rèn)真抓好第二階段的工作，我校成立了由姚校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)照“五個(gè)方面”的自查要求，帶頭自查，帶頭征求意見，落實(shí)責(zé)任，采取自上而下的方式，先從領(lǐng)導(dǎo)班子成員查起，然后到每一位教職工，分層分級(jí)組織進(jìn)行。按照權(quán)責(zé)對(duì)等的原則，逐項(xiàng)逐條展開自查，找出差距廣泛聽取意見，真誠(chéng)采納意見和建議。

1、行政班子說職責(zé)

學(xué)校行政班子成員重點(diǎn)自查做的不足的方面并提出整改措施。隨后，討論明確各自的崗位職責(zé)，并對(duì)職責(zé)范圍進(jìn)行了局部調(diào)整。會(huì)上，大家還一致認(rèn)為，作為組織者、管理者，必須從傳統(tǒng)辦學(xué)觀念中解放出來，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高自身的管理能力和科研能力。

2、班主任說職責(zé)

班主任首先分年級(jí)組，集中圍繞“帶好一個(gè)班，教好每一個(gè)學(xué)生，聯(lián)系好每一個(gè)家庭”來談體會(huì)，談師德，談職責(zé)。大家普遍認(rèn)為，班主任職責(zé)在于調(diào)查研究學(xué)生情況，了解學(xué)生的家庭情況，思想品德情況，學(xué)習(xí)情況，身體情況，以及個(gè)性心理特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)，做好家訪工作;組織管理班級(jí)集體，班主任要依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實(shí)際情況制定本班集體建設(shè)的目標(biāo)，建立班級(jí)常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，搞好班主任如下的日常組織管理工作;協(xié)調(diào)教育力量，溝通各種渠道，要負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)，聯(lián)系本班家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的支持、配合，共同做好學(xué)生的教育工作;要訂好班主任計(jì)劃，檢查計(jì)劃執(zhí)行情況，做好總結(jié)工作。會(huì)后要求每一位班主任撰寫自查自糾報(bào)告。

3、科任教師說職責(zé)

科任教師分備課組開展了履職情況匯報(bào)，開展批評(píng)和自我批評(píng)活動(dòng)，然后分科組圍繞“備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)”來談體會(huì)，談師德，談職責(zé)。大家一致認(rèn)為，全面實(shí)施素質(zhì)教育，突出特色，是每一位教師的歷史使命。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為自查工作奠定牢固的思想基礎(chǔ)。

我校把加強(qiáng)執(zhí)行力的學(xué)習(xí)貫穿始終，召開由年級(jí)組長(zhǎng)、教研組參加的會(huì)議，重溫教育局和學(xué)校下發(fā)的相關(guān)文件的精神，深入學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》、《教師法》等教育法律法規(guī)及有關(guān)文件，多渠道收集并學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，牢固樹立依法行政、依法辦學(xué)、依法從教的觀念，為自查做好了充分的思想準(zhǔn)備。

三、廣泛宣傳，發(fā)動(dòng)教職工主動(dòng)參與，消除教職工疑慮。

我校采取多種形式的宣傳活動(dòng)，向教職工講清開展這項(xiàng)活動(dòng)的目的意義，是為了更好的為學(xué)校、為教師、為學(xué)生服務(wù)，講明我們改進(jìn)工作、把各種責(zé)任落到實(shí)處的誠(chéng)心和決心，取得教職工的理解、信任和支持，以真心換真誠(chéng)。

四、集中精力，梳理現(xiàn)有崗位職責(zé)、責(zé)任制度。

自查工作開展以后，我們?cè)诶^續(xù)完善現(xiàn)有崗位制度的基礎(chǔ)上，認(rèn)真梳理現(xiàn)有的責(zé)任制度和崗位職責(zé)。梳理內(nèi)容包括：下達(dá)給各年級(jí)組的工作任務(wù)指標(biāo);各處制定的崗位職責(zé)、工作規(guī)范、廉政建設(shè)、師德師風(fēng)、績(jī)效考核、責(zé)任追究等一系列規(guī)章制度。

五、認(rèn)真查找差距，切實(shí)做到“五對(duì)照”。

我校結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)中群眾反映的意見和建議，對(duì)照已梳理的責(zé)任制度和崗位職責(zé)，切實(shí)做到“五對(duì)照”，深入查找工作中存在的各種問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要在權(quán)責(zé)設(shè)定、依法行政、服務(wù)態(tài)度、辦事效率等方面對(duì)照檢查;全體教師在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、敬業(yè)精神以及教育教學(xué)等方面對(duì)照檢查。通過自查，從而找準(zhǔn)找出我校在權(quán)責(zé)設(shè)定、依法履職、依法治教、工作規(guī)范、辦事效率、責(zé)任機(jī)制、服務(wù)質(zhì)量和教育教學(xué)、培訓(xùn)機(jī)制建立、師德師風(fēng)建設(shè)等方面存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)。

六、廣泛征求意見，促進(jìn)自查工作取得成效。

為了讓自查取得更大成效，營(yíng)造工作作風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。我校采取征求家長(zhǎng)、教師、社會(huì)意見的方式，廣泛征求意見。*月*日下午，開展了“家校攜手，共創(chuàng)和諧”活動(dòng)。向家長(zhǎng)發(fā)放征求意見表，就依法辦學(xué)、校風(fēng)校紀(jì)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)校管理、教書育人、教學(xué)成績(jī)等方面對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)，滿意率為**%。家長(zhǎng)一致認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)新務(wù)實(shí)，能夠高質(zhì)量執(zhí)行各項(xiàng)工作任務(wù)，創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校;教師隊(duì)伍敬業(yè)有活力，能夠高效益地落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)。這次活動(dòng)收到了良好的社會(huì)效果。

十一假后，學(xué)校召開了各年級(jí)組長(zhǎng)和部分教師座談會(huì)，就學(xué)校和

各部門學(xué)期工作計(jì)劃的落實(shí)情況、日常安排的各項(xiàng)工作的落實(shí)情況以及勤政廉政等方面征求他們的意見。一致認(rèn)為，學(xué)校能嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的政策法規(guī)，積極認(rèn)真完成上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，執(zhí)行效力高強(qiáng)，常做實(shí)事、大事，特色學(xué)校建設(shè)不斷出新。學(xué)校內(nèi)部政令暢通，辦事效率非常高，各項(xiàng)工作落實(shí)到位。今年教師節(jié)，校長(zhǎng)帶領(lǐng)部分行政人員慰問受傷教師，組織教師到秀水公園。讓教師在工作之余，充分享受生活的美好。

七、抓好個(gè)人自查，反思工作效果。

教師個(gè)人履職總結(jié)范文第2篇

一、教給學(xué)生認(rèn)識(shí)語文的重要性

對(duì)于一個(gè)中學(xué)生而言，語文學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，因?yàn)樗歉鲗W(xué)科的基礎(chǔ)，是表達(dá)思想與學(xué)習(xí)知識(shí)的工具，卡耐基說過：“一個(gè)人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的85%要依依耐人際關(guān)系、外世技巧”?？梢哉f，語文方面的綜合素質(zhì)主宰著這85%，語文方面的能力甚至于決定一個(gè)人的未來。當(dāng)然，教好語文，做好教學(xué)工作，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，絕非一朝一夕之功，需要我們教師時(shí)刻盡心盡力，悉心研磨，耐心教學(xué)，靜待梅香撲鼻。

二、激發(fā)學(xué)生的多元智能，不膠柱鼓瑟

在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要善于為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的智能得以充分發(fā)揮而達(dá)到一個(gè)高度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，讓學(xué)生們得到及時(shí)的成長(zhǎng)。

多元智能教學(xué)設(shè)計(jì)沒有固定的模式，一成不變必然故步自封，在一節(jié)課中，時(shí)間有限，教學(xué)要面面俱到會(huì)讓學(xué)生們感覺到任務(wù)巨大，并且會(huì)有一定的學(xué)習(xí)壓力，在教學(xué)過程當(dāng)中，要有所側(cè)重，根據(jù)科文章內(nèi)容的不同，切入不同的智能教育和引導(dǎo)。

在課文《背影》的教學(xué)中，我考慮到這篇課文的感情描寫非常投入，對(duì)同學(xué)們有一定的吸引力，所以我設(shè)計(jì)了音樂、表演融進(jìn)教學(xué)。在崔京浩演唱的美妙的《父親》歌曲中，安排有表演天賦的對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。這樣教學(xué)，促進(jìn)了對(duì)文章的理解，發(fā)展了學(xué)生們的音樂智能，拓展了學(xué)生的表演天賦，同時(shí)對(duì)人際交往智能也有相當(dāng)?shù)拈_發(fā)。

三、教學(xué)要知機(jī)識(shí)變，勿一成不變

語文教學(xué)要注意創(chuàng)新，教師必須循序漸進(jìn)，循循善誘，絕不能規(guī)行矩步，蹈常襲故，一定要常教常新、新意頻出，讓學(xué)生樂此不疲地喜歡語文，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)用合一，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地體會(huì)到語文就在身邊，讓語文的魅力永恒，讓我們的語文課堂春光燦爛、其樂融融。

教師個(gè)人履職總結(jié)范文第3篇

本人XXX，現(xiàn)任XX支行副行長(zhǎng)。根據(jù)總行合規(guī)文化建設(shè)年活動(dòng)精神，本人結(jié)合自身崗位與職責(zé)認(rèn)真開展了合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)全面自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、本人基本情況

本人于20XX年4月份從原XX信用社調(diào)入原XX信用社，20XX年元月開始在原XX信用社任副主任并兼任信貸員職務(wù)，主要負(fù)責(zé)XX鎮(zhèn)XX村、XX村、XXX社區(qū)片的信貸業(yè)務(wù)?，F(xiàn)任XXXXXX支行副行長(zhǎng)，包片責(zé)任區(qū)仍和以上一樣。從副主任到副行長(zhǎng)近8年來，除了協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好本職崗位的管理職能外，還兼任從事信貸業(yè)務(wù)。以下主要從信貸業(yè)務(wù)的合規(guī)自查分析總結(jié)。

二、存在問題

總結(jié)過去經(jīng)辦貸款形成不良的因素主要有：

1、信貸工作經(jīng)驗(yàn)不足，貸前調(diào)查不能全面深入，細(xì)致分析信貸風(fēng)險(xiǎn)。20XX年時(shí)期，因當(dāng)時(shí)有支農(nóng)再貸款的大力支持，信用社的經(jīng)營(yíng)狀況已有很大改觀，經(jīng)營(yíng)性流動(dòng)也較為充足，信用社的信貸投放也逐漸擴(kuò)大。當(dāng)時(shí)聯(lián)社的信貸管理制度也存在一些欠缺與不足，如信用查詢沒有建立，基層信貸審批權(quán)限較高。本人在此期間經(jīng)辦了大量的國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員、教師，企事業(yè)單位工作人員的自貸和保證擔(dān)保貸款。在經(jīng)辦這些貸款時(shí)往往只注重貸款的擔(dān)保形式，而未著重強(qiáng)調(diào)第一還款來源的重要性與充足性，對(duì)借款人的誠(chéng)信度狀況也缺乏足夠的深入了解，對(duì)貸款用途的真實(shí)性也未能做到具體、細(xì)致的調(diào)查，比較過分的相信借款人的介紹，這也是從業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足而造成的。

2、在貸后檢查方面也存在跟蹤檢查不到位，或未能及時(shí)行使檢查責(zé)任，寬容心過高。例如過去發(fā)放的個(gè)人貸款大多以購(gòu)戶或建房(公務(wù)員、教師自貸、保證擔(dān)保較多)。在貸后檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)有些為個(gè)人經(jīng)營(yíng)所用，也有臨時(shí)挪作他用的現(xiàn)象，但在跟蹤檢查發(fā)現(xiàn)時(shí)，只督促借款人盡快歸還貸款，而未及時(shí)對(duì)借款人做出相應(yīng)處罰措施。

3、盲目相信領(lǐng)導(dǎo)介紹的貸款，例如本人經(jīng)辦的一筆貸款，借款人為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)介紹，保證人為國(guó)家公務(wù)員(法院工作人員)，后因借款人經(jīng)營(yíng)不善為逃債而下落不明，該筆貸款雖已通過訴訟，但債權(quán)至今難以落實(shí)。

三、原因分析及整改措施

出現(xiàn)上述問題的原因一方面為主觀因素造成，另一方面相關(guān)制度的欠缺也風(fēng)險(xiǎn)管理上的不足。而隨著總行相關(guān)制度的不斷完善，操作流程的不斷建設(shè)，逐步建立健全的內(nèi)控制度和通過教育、培訓(xùn)對(duì)員工個(gè)人素質(zhì)的不斷提升，近年來此類現(xiàn)象已未發(fā)生。從目前的審貸分離及審批權(quán)限的上收也從一定角度上杜絕了這類現(xiàn)象的發(fā)生。

教師個(gè)人履職總結(jié)范文第4篇

一、理念先行，注重校本，豐實(shí)學(xué)校辦學(xué)思想的科學(xué)化

一年來，我對(duì)學(xué)?！拔鍨楸尽鞭k學(xué)思想和辦學(xué)理念進(jìn)一步豐實(shí)和實(shí)踐，提出了我校科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵——為學(xué)生提供成人、成長(zhǎng)、成功發(fā)展的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，聚焦質(zhì)量、特色、服務(wù)三大主題，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基。并確定了我校科學(xué)發(fā)展的三大路徑：適位發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、特色發(fā)展。

一年來，我們較為系統(tǒng)地實(shí)踐教師專業(yè)發(fā)展的“三維四階梯”工程。三個(gè)維度是：需求驅(qū)動(dòng)、專業(yè)合作與支持制度；優(yōu)師四階梯工程：即培養(yǎng)教師新秀的青藍(lán)工程，培養(yǎng)教學(xué)能手的攀登工程，培養(yǎng)高級(jí)指導(dǎo)教師的引擎工程，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的名師工程，以此推動(dòng)學(xué)校教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

一年來，根據(jù)理論與實(shí)踐結(jié)合的觀點(diǎn)，我們提煉出符合校情的學(xué)校科學(xué)管理“三維六面”結(jié)構(gòu)。三個(gè)維度分別是效率導(dǎo)向、以人為本和價(jià)值引領(lǐng)。借助正方體六個(gè)面提出科學(xué)管理的六個(gè)聚焦方面，即民主、專業(yè)、質(zhì)量、執(zhí)行力、特色與文化。以此為引領(lǐng)，推進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化與精細(xì)化。

一年來，在特色發(fā)展的實(shí)踐中，我們逐步理清了我校特色發(fā)展的基本框架——“三維三層”結(jié)構(gòu)。三個(gè)維度，即學(xué)校德育一品“做最好的自己”；學(xué)校傳統(tǒng)社區(qū)教育：“服務(wù)學(xué)習(xí)教育”，特色項(xiàng)目：“京韻鼓隊(duì)與跆拳道并舉”。三個(gè)發(fā)展層次依次為——項(xiàng)目、課程與文化層，學(xué)校特色發(fā)展科學(xué)有序。

二、注重效能、實(shí)踐求索，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平與聲譽(yù)

一年來，我們?cè)谕瓿蓪W(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，反復(fù)研討論證制定了新五年學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃，并以此來引領(lǐng)全校教職工和諧有質(zhì)量的發(fā)展。我們以規(guī)劃實(shí)施為重要抓手，統(tǒng)一思想，聚焦行動(dòng)質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)思想已獲得全校師生的認(rèn)同并得到執(zhí)行。

一年來，我們堅(jiān)持“知行合一，浸潤(rùn)體驗(yàn)，主題發(fā)展”的德育理念，以德育經(jīng)驗(yàn)課程——為人之德課程、為民之德課程、為事之德課程、立生之德課程為載體抓手，極大發(fā)展了學(xué)?！敖?rùn)性、體驗(yàn)式、主題化”的德育特征，學(xué)校德育成效顯著。

一年來，我們以“課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與改進(jìn)”為載體，聚焦以學(xué)定教的課堂教學(xué)攻堅(jiān)，堅(jiān)持“先學(xué)后教、少教多學(xué)，導(dǎo)學(xué)精進(jìn)、因材施教”原則，堅(jiān)持“三層六域金字塔”模型框架的發(fā)展，著力學(xué)校以學(xué)定教的三大載體建設(shè)：即以“預(yù)學(xué)案”為載體的預(yù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，以“教學(xué)案”為載體的課堂針對(duì)性教學(xué)，以“鞏固案”為載體的跟進(jìn)式鞏固。堅(jiān)持以“五提升目標(biāo)、四大舉措”為載體的教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的落實(shí)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獲得很大提高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量步入市較為先進(jìn)的行列，為領(lǐng)導(dǎo)、同行與家長(zhǎng)們所贊譽(yù)。

教師個(gè)人履職總結(jié)范文第5篇

    年級(jí)組模式崛起之后,外界評(píng)價(jià)毀譽(yù)參半。有人為之叫好,認(rèn)為可以大力推行的,也有人向年級(jí)組管理說“不”的。就學(xué)校內(nèi)部而言,更引發(fā)了年級(jí)組管理模式與傳統(tǒng)管理模式的沖突。有的學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持傳統(tǒng)管理模式為主,淡化年級(jí)組管理,使得年級(jí)組形同虛設(shè),結(jié)果穿新鞋走老路,各處室忙得焦頭爛額,效率卻難以提高;有的學(xué)校進(jìn)一步提升了年級(jí)組的地位,強(qiáng)化了其職責(zé),各處室頓感被架空,變得無所事事,結(jié)果處室怨,校長(zhǎng)罵,年級(jí)組成了封箱里的耗子,兩頭受氣,吃力不討好,積極性大為受挫。

    細(xì)究其原因,出現(xiàn)上述矛盾與沖突的根源在于他們之間地位不清,責(zé)權(quán)不明,職責(zé)交叉重復(fù),雙方協(xié)調(diào)不夠。

    協(xié)調(diào)雙方關(guān)系的原則

    1.效率優(yōu)先原則。堅(jiān)持目標(biāo)的多元化理論,以效率優(yōu)先作為工作的指導(dǎo)思想,不論是何種管理模式,都必須以有利于提高辦學(xué)效率為根本出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展,形成長(zhǎng)效管理機(jī)制。

    2.實(shí)行主任(年級(jí)主任與處室主任)負(fù)責(zé)制。加強(qiáng)自主管理,最大限度地調(diào)動(dòng)年級(jí)組與各職能處室的積極性,使年級(jí)組既不成擺設(shè),各處室也不被架空,雙方工作形成互補(bǔ)關(guān)系,形成最大合力。

    3.堅(jiān)持權(quán)利的制約與平衡原則,尋找分權(quán)與集權(quán)的最佳結(jié)合點(diǎn)。

    協(xié)調(diào)雙方關(guān)系的措施

    1.明確地位,劃分職責(zé)。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,學(xué)校的管理模式也必然要由整體管理為主向分層管理為主過渡。處室管理實(shí)行的是條條管理,年級(jí)組管理實(shí)行的是分塊管理。為了有效提高管理效率,需要進(jìn)一步優(yōu)化條塊機(jī)制,學(xué)校應(yīng)該實(shí)行“條塊聯(lián)動(dòng)、以塊為主”的管理模式,進(jìn)一步提升與強(qiáng)化年級(jí)組地位,使它成為與各職能處室平行的行政管理部門,使它們之間形成合作伙伴關(guān)系,實(shí)行縱橫交叉管理。這既有利于充分調(diào)動(dòng)年級(jí)組的積極性,加強(qiáng)年級(jí)組的自主管理,也從組織上解決了它們之間的尷尬關(guān)系,只有各安其位,才能各司其職,才能有效防止遇事扯皮或相互推諉的現(xiàn)象。

    隨著雙方地位的確定,下一步就應(yīng)以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),構(gòu)建有序、高效、民主、和諧的目標(biāo)管理機(jī)制,實(shí)行管理重心下移,明確各自職責(zé),使之各司其職、各負(fù)其責(zé)。具體為,校長(zhǎng)作為決策層,他們根據(jù)上級(jí)下達(dá)的工作任務(wù),提出和制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和具體的工作計(jì)劃;各處室作為管理層,他們根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,分別制訂出本處室的工作計(jì)劃,指導(dǎo)、監(jiān)督年級(jí)組、教研組對(duì)工作計(jì)劃的落實(shí);年級(jí)組作為執(zhí)行層,具體負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行學(xué)校各處室的工作計(jì)劃,完成教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

    具體來說,各處室對(duì)年級(jí)組工作主要履行四種職能:一是指導(dǎo)職能。在實(shí)行年級(jí)組管理為主的體制后,原來屬于各處室的很多權(quán)力已經(jīng)下放到年級(jí)組,這就要求各處室盡量減少對(duì)年級(jí)組的干預(yù),充分實(shí)現(xiàn)年級(jí)組的自主管理。各處室要當(dāng)好年級(jí)組的參謀,指導(dǎo)年級(jí)組制訂本年級(jí)的工作計(jì)劃,同時(shí)及時(shí)傳達(dá)上級(jí)部門的各種工作要求和相關(guān)教育教學(xué)信息,積極深入年級(jí)組、教師、學(xué)生中,及時(shí)了解情況,及時(shí)向年級(jí)組提供一些建設(shè)性的意見和建議。二是監(jiān)督職能。各處室作為學(xué)校的管理層,對(duì)年級(jí)組的工作要加強(qiáng)過程監(jiān)控與管理。學(xué)校對(duì)常規(guī)工作實(shí)行教師學(xué)生自查、年級(jí)組檢查、各處室抽查的檢查評(píng)估制度,各處室應(yīng)積極深入實(shí)際,隨時(shí)掌控情況,督促年級(jí)組對(duì)各處室工作的落實(shí)。三是評(píng)價(jià)職能。為了加強(qiáng)年級(jí)組管理工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,學(xué)校成立評(píng)價(jià)考核領(lǐng)導(dǎo)小組,每學(xué)期期末對(duì)年級(jí)組工作實(shí)行量化考核,增加各處室考核意見的權(quán)重。同時(shí),各處室平常要加強(qiáng)對(duì)年級(jí)組工作的跟蹤檢測(cè)與評(píng)價(jià),及時(shí)向校長(zhǎng)和年級(jí)主任反饋,以有利于校長(zhǎng)決策和年級(jí)組及時(shí)調(diào)整工作。四是服務(wù)職能。各處室應(yīng)該完成由“行政管理”型到“管理服務(wù)”型職能的轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),為年級(jí)組保駕護(hù)航,努力提高辦學(xué)效率。

    年級(jí)組主要負(fù)責(zé)針對(duì)教師和學(xué)生的常規(guī)性管理工作,落實(shí)各處室安排布置的各項(xiàng)工作,完成各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。同時(shí),年級(jí)組享有三種相對(duì)獨(dú)立的權(quán)力:一是人權(quán)。年級(jí)組有權(quán)根據(jù)學(xué)校的總體人事安排聘用本年級(jí)的班主任、科任教師,有權(quán)推薦各種評(píng)優(yōu)人選。二是財(cái)權(quán)。每學(xué)期學(xué)?？筛鶕?jù)年級(jí)組考核的情況賦予年級(jí)組一定的經(jīng)費(fèi)使用權(quán)和資金分配權(quán)。三是考核權(quán)。年級(jí)組根據(jù)學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)比條件等,對(duì)教師個(gè)人及班級(jí)的管理工作進(jìn)行考核,考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)先、評(píng)職晉級(jí)、獎(jiǎng)金分配掛鉤。

    2.各司其職,有序履職。年級(jí)組地位提升后,處室也從紛繁復(fù)雜的事務(wù)性工作中解脫出來。對(duì)于突然變得“悠閑”的各處室,我們既要防它“不為”,也要防它“亂為”,要求他們積極地按程序介入年級(jí)組的工作。對(duì)于權(quán)力“膨脹”了的年級(jí)組,我們既要讓其充分發(fā)揮自主管理的優(yōu)勢(shì),又要防止其成為凌駕于處室之上的“獨(dú)立王國(guó)”。因此,我們就要求年級(jí)組和各處室能在各自權(quán)限的框架內(nèi)有效地展開工作,尤其是涉及交叉管理部分,更應(yīng)按一定的程序履職,以保證學(xué)校工作的有序性。作為學(xué)校,首先應(yīng)該明確哪些工作應(yīng)該由處室負(fù)責(zé),哪些工作應(yīng)該由年級(jí)組負(fù)責(zé)。如期中、期末考試、師德培養(yǎng)、教育科研等大型活動(dòng)就由相關(guān)處室統(tǒng)一安排部署,涉及對(duì)教師和學(xué)生的常規(guī)管理等就由年級(jí)組具體負(fù)責(zé)。其余交叉部分實(shí)行“由各處室管理到邊,年級(jí)組管理到底”的原則,各處室主要側(cè)重于對(duì)年級(jí)群體的管理,涉及教師和學(xué)生個(gè)體的管理由年級(jí)組負(fù)責(zé)。而要把處室管理與年級(jí)管理銜接起來,年級(jí)組長(zhǎng)的作用至關(guān)重要。一般來說,年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以這樣設(shè)置:校長(zhǎng)安排一名副校長(zhǎng)具體分管某一年級(jí),再配備一名大局觀念強(qiáng)的中層干部任年級(jí)主任,下設(shè)兩名年級(jí)組長(zhǎng),在教師中聘任(聘任時(shí)各處室要參加),分管德育和教學(xué)。年級(jí)組實(shí)行年級(jí)主任負(fù)責(zé)制,年級(jí)主任上對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé),下對(duì)師生負(fù)責(zé)。年級(jí)組長(zhǎng)實(shí)行雙重隸屬,既直接對(duì)年級(jí)主任負(fù)責(zé),又歸相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)(具體為德育年級(jí)組長(zhǎng)歸政教處領(lǐng)導(dǎo),教學(xué)年級(jí)組長(zhǎng)歸教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo))。從組織上看,年級(jí)組長(zhǎng)的雙重隸屬關(guān)系就是為了解決各處室管理與年級(jí)管理之間的銜接,讓年級(jí)組長(zhǎng)成為上傳下達(dá)、聯(lián)系溝通的紐帶。其中教導(dǎo)處的工作程序?yàn)?教導(dǎo)處——教學(xué)年級(jí)組長(zhǎng)——備課組長(zhǎng)——教師;政教處的工作程序?yàn)?政教處——德育年級(jí)組長(zhǎng)——班主任——學(xué)生。年級(jí)主任要加強(qiáng)對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)的督促力度,確保處室工作不折不扣地完成。同時(shí),年級(jí)組也要及時(shí)上交各種表冊(cè)、上傳各種信息,使年級(jí)組與各處室之間做到信息暢通,資源共享。年級(jí)組的各種資料實(shí)行歸口管理,如每周的德育資料、教學(xué)資料應(yīng)在第一時(shí)間上交一份給政教處、教導(dǎo)處,將年級(jí)中的信息及時(shí)反饋給相關(guān)處室,以便各處室能及時(shí)的為年級(jí)組提供指導(dǎo)與服務(wù)。同時(shí)也有利于校長(zhǎng)及時(shí)掌控各年級(jí)的相關(guān)情況,以提高決策的針對(duì)性、時(shí)效性。各處室除了及時(shí)安排部署上級(jí)部門、學(xué)校的各項(xiàng)工作,傳遞相關(guān)信息外,還應(yīng)在年級(jí)組檢查常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)年級(jí)組常規(guī)工作的抽查,并及時(shí)將相關(guān)信息反饋給年級(jí)組,以有利于年級(jí)組及時(shí)調(diào)整改善工作。