德育干事總結

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德育干事總結范文第1篇

記得上大學的時候老師就曾說過：“學好扎實的技能是資本，是工作的起點，想當好音樂教師是不易之事，要求相當高。當他走上講臺應是一位知識淵博、技能全面的教師;當他走上舞臺應是一位風度翩翩的專業演員;當他寫文章時應是一位學者。”在工作中，我保持著虛心好學的態度，從點滴做起，上好自己每一節課，因為每一節課都蘊含著感動。

[案例一] 音樂欣賞課

星期五下午的第三節課，我用微笑歡迎每一位進入音樂教室的同學，這節課讓同學們欣賞民族樂器所演奏的名曲。當放第一首笛子獨奏曲《姑蘇行》時，同學們完全被悠揚的笛聲所吸引，進入了美妙的姑蘇畫卷，感從同學們的臉上我感覺他們在盡自己的最大努力來把自己和音樂親近、交融。王麗是班上最小的女生，她一邊欣賞還一邊點著頭打節奏，嘴里還念念有詞，看著她那微閉的雙眼就知道她的心情不錯。王剛是個調皮的男生，當我注意他時，他正在有節奏地和著小快板也做著吹笛子的姿勢，完全投入在音樂中。簡單的點評后，同學們開始欣賞二胡名曲《二泉映月》、琵琶獨奏曲《十面埋伏》。在欣賞前首曲子時，同學們眼睛已濕潤，完全被阿炳不幸的命運和坎坷的一生所感動，他們在用心聆聽一位老者悲慘地傾訴。當欣賞《十面埋伏》時，同學們的神情不斷發生變化，每個人都融入了樂曲那跌宕起伏的世界，時而緊張、時而激動。

感動與反思――常有人說現在的中學生無不喜歡周杰倫、SHE。但是我們的音樂是多元化的，流行或許是這個年齡段學生的內心需求，也更容易讓他們接受。雖然學生平時對民樂接觸不多，但他們在欣賞時能完全地投入，充分感受著民樂的魅力，能對民樂產生濃厚的興趣。新課標倡導，每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂，參與各種音樂活動和表達個人情感。關鍵看教師如何引導。課前沒想到這節欣賞課會讓我如此感動，當學生在欣賞不同情緒的音樂時，能夠自然流露出相應的表情或做出體態反應，這就是音樂的魅力所在。在今后的欣賞教學中我有信心讓學生欣賞到更多、更好的音樂，包括他們比較陌生的戲曲音樂和外國的歌劇等。

[案例二]歌唱教學

新課標要求學生能主動參與各種演唱活動，養成良好的唱歌習慣，自信地、有表情地演唱歌曲。教唱歌曲一直是學校音樂教學中的一項主要內容，學生通過學唱一首新歌，既能學到知識，又能得到美的教育，使他們身心愉快。

今天教學的主要任務就是要教會同學們演唱好江蘇民歌《茉莉花》，同學們格外開心，臉上露出了期待的神情。

師：請同學們熟悉歌詞，正確理解歌曲的音樂形象，用輕柔的聲音進行朗讀。生：朗讀聲聲入耳。師：放錄音，分析歌曲的風格，歌曲的情緒是歡快抒情的，還是憤怒悲哀的，歌曲的速度如何？生：積極舉手，正確回答。

師：為了提高學生的興趣，激發他們學習新歌的欲望，我按照歌曲所要表達的感情、風格準確的范唱。生：熱情地鼓掌。師：被學生的熱情所感染。

師：伴奏，試著讓學生演唱民歌《茉莉花》。生：聲音輕柔，用心在歌唱，每個同學都很投入。（給我驚喜的是，中間的幾個女生已能脫譜歌唱，并且還富有表情）師：第一遍的演唱如此到位，進一步要求學生在情感、咬字等方面再提高一步。生：通過提示，在節奏、情感、速度、咬字等方面又進了一步。

師：繼續鼓勵學生，讓他們演唱得更完美。

通過不同的演唱形式來表達東北、江蘇兩地不同風格的《莉莉花》，讓同學們的情緒更加高漲，讓整個教室四處飄香。

感動與反思――學生們課后還是喜歡聽唱流行歌曲，當他們接觸風格迥然不同的民歌時，讓筆者驚訝的是同學們演唱得如此專業、到位。我想，教師的情緒和學生的情緒是相互影響的，教師的激情啟發了學生，同時學生情緒上的反映又促進了教師的激情，很難想象一個無精打采的教師在上課時，能聽到學生情緒飽滿的歌聲。

[案例三]器樂教學

新課標提出，器樂演奏對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用。

我校選用了以豎笛為主要的教學樂器。記得在一（9）班上的第一節器樂課上，我先為同學們演奏了幾首不同風格的豎笛曲，不但可以讓學生了解豎笛的音色，還能通過熟悉的樂曲激發學生的學習興趣，緊接著開始音階學習。通過同學們的努力不到幾分鐘已能吹奏出完整的音階，并且音色飽滿，同學們都想試著吹奏樂曲，我也很期待，為他們的投入和激情所感動。我布置了《大海啊，故鄉》這首小曲，并提供一定的時間給他們去完成。我想，剛學會音階就吹奏樂曲還是有難度的。只見同學們認真地看譜，細致耐心地調整著指法，一小節一小節地突破，看著他們認真的模樣，聽著他們吹奏的音符，我感到十分欣慰。在成果展示環節，大多數同學都能吹奏出樂曲的旋律，有幾個同學對歌曲的感情處理得還很細膩。在后來的教學中我又加入了其他的樂器，逐步豐富了樂器教學的種類，在教法上根據年齡、年級的不同由淺入深地進行，盡量給他們提供感興趣的學習內容。

感動與反思――器樂教學是整個音樂教學的一部分，器樂教學的實施與歌唱、樂理、欣賞等教學目的是完全一致的，而且是相輔相成的。有時在器樂教學中會出現與其他學科相似的情況，有的學生接受能力差，明顯跟不上大家的進度。所以，我有意識地把他們的座位安排在學習好的同學旁，讓他們能更多地聽到、看到正確的演奏。課后采取一幫一的辦法，效果很不錯。他們的互幫互助使我感動，更使我感到師生和諧、生生和諧的校園氛圍。

[案例四]區藝術節比賽

目前，我國的音樂教育在注重學生全面發展的同時，更注重學生的藝術實踐。我區每年舉行一次藝術盛會，共有舞蹈、大合唱、器樂和歌伴舞四個比賽項目。我有幸參與負責了其中的兩個節目大合唱和銅管樂合奏。

先說說器樂合奏。按照比賽的要求第一步選人，要求有八個同學參加，我選了十五個學生，優勝劣汰。接下來頭疼的事情來了，八個同學都不識譜，以前沒有一個同學吹過銅管樂，擺在我面前的是嚴峻的挑戰，因為距離比賽還有不到兩個月的時間。我定了周密的排練計劃，按照不同的樂種分開練習，手把手地教學生。根據學生的實際情況我定了難度較小的《雪絨花》和《歡樂頌》為比賽曲目。通過一段時間的學習，同學們已能熟練掌握音階、口風、氣息的運用等技術要領。又過了一段時間由薩克斯、小號和長笛所演奏的主旋律已初具形態，我看到了希望。練習過程中是非常枯燥的，我經常鼓勵落后的同學迎頭趕上，給他們樹立信心。又過了兩個星期的勤學苦練，低音的長號、圓號、大號已能吹出飽滿的音色。我被同學們刻苦練習的精神所感動，放棄了中午休息時間來進行排練。同學們的努力得到了回報，我們獲得了中學組的二等獎。

大合唱排練由于人數較多，組織就存在難度，通過協調把時間定在晚自習，每周三次，每次一個半小時。在訓練過程中遇到了和銅管樂排練中同樣的問題，同學們大多不識譜，沒有歌唱基礎。針對薄弱環節，還是從基礎抓起，運氣、練聲、識譜，每次都做著同樣的練習，不同的是每次都有提高。我們訓練的時間是炎熱的夏季，加上簡陋的訓練場所，很多同學的腿上都被蚊蟲咬了包但她們還是咬牙挺了過來，看著學生們賣力投入的神情，我無數次地被感動。經過一段時間的苦練，同學們不但在音準、節奏等方面準確無誤外，還在感情方面非常細膩，完全不像是一支業余的中學合唱隊。在藝術節比賽那天，同學們穿著美麗的演出服，格外耀眼，歌聲征服了觀眾和評委，取得了理想的成績，我清晰地看到他們流出了幸福喜悅的淚。

感動與反思――新課程倡導學生主動參與綜合性藝術表演活動，并從中享受樂趣。藝術節對他們的一生都受益匪淺，在今后的學習中無論遇到再大的困難也不會退縮，只要努力，一切皆有可能。在訓練、比賽當中也培養了學生之間的合作意識，體現了團結的力量。筆者一次次被同學們忘我的精神所感動。

德育干事總結范文第2篇

[關鍵詞] 尿路結石；保守治療；護理

[中圖分類號] R473.6 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2013）29-0103-03

尿路結石是泌尿系統的常見疾病，可以出現在腎、膀胱、輸尿管等和尿道的任何部位，但以腎與輸尿管最常見。患者會出現疼痛、血尿，伴有腹脹、惡心嘔吐等臨床癥狀，痛苦明顯[1]。隨著醫療技術的進步，體外沖擊波碎石由于無痛苦無創傷等優點在臨床使用廣泛，但是此種技術有可能損害腎功能和導致結石的復發[2]，因此我院在碎石后選用自擬排石湯加強療效，而護理可以滲入到患者的飲食、心理、用藥等各個方面，對治療后患者的療效提供可靠有效的干預。本研究對尿路結石保守治療的患者進行綜合護理干預，取得了滿意的臨床療效，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2011年1月～2012年6月就診我院泌尿科行尿路結石保守治療的患者184例，按就診順序分為綜合護理干預組與一般護理組各92例。兩組的性別、年齡、發病部位等相比，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。見表1。本研究經醫院倫理委員會批準同意。

1.2 方法

1.2.1 納入標準 （1）所有患者均符合《中醫病癥診斷療效標準》相關判斷標準[3]：伴有不同程度腰部、下腹部疼痛，出現血尿或曾有結石史；經B超或X片確診；（2）滿足保守治療條件，排除腎功能嚴重損害者、尿道異常者、結石過大者或與腎組織粘連者；（3）可以配合喝水、運動等配合護理者；（4）所有患者均簽署知情同意書。

1.2.2 方法 兩組患者行體外沖擊波碎石（南京致沃醫療科技有限公司，國食藥監械字2006第3211137號）配合自擬排石湯（金錢草12 g、車前草12 g、石韋15 g、芍藥12 g，海金沙15 g，茯苓12 g、小薊3 g、牛膝6 g，加水250 mL煮沸后溫服，一日一劑，一日兩次）治療。一般護理組給予常規護理，綜合護理干預組在一般護理組基礎上綜合護理干預，具體內容為：（1）入院時：健康宣教——介紹疾病的基礎知識，讓患者對自身患病情況有所了解；介紹各種檢查的必要性和重要性，增加患者的配合和對護理人員的信任。（2）碎石前：①健康宣教配合心理干預——告知碎石療法的基本原理，增加患者戰勝疾病的信心；對儀器操作的無創傷和效果良好作出介紹，講解在操作中可能出現的身體不適反應，減少患者畏懼和焦慮的不良心理情緒，對碎石治療時的配合提供了保證；②飲食干預——治療當日給予禁食干預，保證影像學結石定位的準確性，防止胃腸道的殘留物對沖擊波的影響[4]；膀胱結石患者給予適當的憋尿護理干預，保證沖擊波的順利治療。（3）碎石后：健康宣教——引導患者觀察并記錄自己的尿液排出時的顏色和是否有碎石排出的情況；心理干預——碎石治療后，患者均會出現不同程度的血尿情況，屬正常現象，及時解釋出現尿血的原因和如何盡快使癥狀消失給予多休息多飲水等護理告知，消除患者恐慌和害怕等消極情緒；干預——根據患者的影像學報告中結石的不同部位，指導患者采用個性化的幫助排石：如結石在腎下盞的位置，則可選用下肢比頭部高的地位，輔導正確叩擊腰背部幫助結石排出；若結石體積較大有可能碎石治療后，由于結石沉渣的數量較多對輸尿管造成暫時的堵塞現象，因此需采用患側保持較低水平位的側臥位姿勢，避免及早下床活動，保證結石隨尿液排出體外等[5]；運動護理干預——若病變部位在腎的患者在碎石后無疼痛、尿血癥狀，則術后第2天開始可適當增加運動；而病變部位在輸尿管的患者則在碎石操作4～5 h后[6]，即可根據尿血和體力情況，參加適當的體育項目，如爬樓、跳繩、慢跑等，幫助結石的排出。飲食護理：通過多喝水達到增加尿液的目的，從而幫助結石排出體外，同時還能幫助減少結石的復發，患者以各自體質耐受程度為度，飲水量每日保證在1 800～2 500 mL；若患者血壓正常可給予利尿劑增加尿量，使尿路得到沖洗；腸道功能無異常后可給予進食，食物選擇以高纖維為主，避免草酸成分較多的食物，尿酸結石者禁用高嘌呤食物等。服藥干預：若患者在碎石后出現明顯且劇烈的疼痛或嘔吐等現象，配合醫囑給予鎮痛等對癥處理。為了幫助排石和保護有可能在碎石過程中對腎功能造成的影響，治療中加入了自擬中藥方劑及對患者進行服用中藥的重要性和目的的告知及解釋，取得患者的配合。比較兩組患者的臨床療效、癥狀緩解時間和護理滿意率。

1.3 療效標準

（1）參照《中醫病癥診斷療效標準》中相關療效評定[3]。痊愈：癥狀和體征消失，經B超或X片檢查結石排出、積水消失，小便常規無紅細胞；顯效：癥狀和體征明顯改善，B超或X片檢查結石排出絕大部分，同時結石下移、積水減小，小便常規無紅細胞；有效：癥狀和體征基本改善，B超或X片檢查結石排出原有1/3以上，B超或X片檢查結石排出，小便常規可見紅細胞；無效：癥狀體征無改變或有改善，但B超或X片檢查結石和積水情況無變化。有效率=（痊愈+顯效）/總例數×100%。（2）護理滿意率=（非常滿意例數+基本滿意例數）/總例數×100%。

1.4 統計學方法

所有臨床資料輸入計算機，采用SPSS17.0統計分析軟件包。計量資料屬正態分布的采用（x±s）表示，采用獨立樣本t檢驗，計數資料采取χ2檢驗，P

2 結果

2.1 兩組患者臨床療效比較

見表1。綜合護理干預組治療痊愈47例，顯效34例，有效8例，無效3例，總有效率為88%；一般護理組分別為26例、43例、16例、7例，總有效率為75.0%，兩組數據比較差異有統計學意義（P

2.2 兩組患者臨床癥狀改善時間和排石時間比較

見表2。綜合護理干預組疼痛消失時間、血尿消失時間、排石時間均明顯短于一般護理組，差異具有統計學意義（P

2.3兩組患者護理滿意率比較

見表3。綜合護理干預組護理滿意率明顯高于一般護理組，差異有統計學意義（P

3 討論

尿路結石好發于青壯年，隨著飲食結構的改變、地理環境的影響和相關組織本身病變等情況，發病率逐年上升，且男性發病明顯高于女性[7]。本研究也顯示，男性患者的人數超過女性3倍。本病的臨床表現以劇烈的腰腹部疼痛、出現血尿或膿尿、排尿出現問題等為主，由于傳統開放性手術對患者傷害較大，隨著醫療技術的進步，無創傷、效果好的體外沖擊波碎石手段在臨床廣泛應用于可以避免手術取石的患者中。尿路結石歸屬于祖國醫學“石淋”范疇，治療中選用的自擬排石湯主要選用金錢草、車前草、海金沙等排石功效的藥物，另配伍止血的小薊、排濕茯苓和補腎的牛膝，不僅幫助碎石后的排石，更有抑菌止痛、補益腎功能和防治結石復發的作用[8]。

在尿路結石保守治療中的綜合護理干預，主要有以下幾個方面的目的：（1）保證碎石療法的有效性，這就需要患者對此種療法有足夠的信心。護理人員通過健康宣教對該技術的治療原理和機制進行簡單的介紹，通過心理干預緩解患者對治療的懷疑和儀器操作的恐懼心理，不僅讓患者對治療方法的有效性充滿信心，同時也建立了對護理人員的信任。由此，對于實驗檢查、影像檢查等的配合度可以得到較大的提升，也利于提高患者的護理滿意率（P

綜上所述，對尿路結石保守治療的患者給予正確積極的綜合護理干預，可以有效提高臨床療效，快速緩解患者痛苦，構建和諧的護患關系，提高護理滿意率。

[參考文獻]

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德育干事總結范文第3篇

2月20日，四川省委老干部局組織召開黨的群眾路線教育實踐活動總結大會。省委組織部副部長、老干部局局長、局教育實踐活動領導小組組長彭德秋作總結講話，省委第九督導組組長敬全林出席會議并講話，大會對活動開展情況進行了民主評議。大會由局機關黨委書記、局教育實踐活動領導小組副組長、活動辦主任魏華主持。局班子成員、局機關全體干部職工、直屬單位主要負責人及離退休老同志代表參加會議。

彭德秋代表局班子對全局教育實踐活動開展情況進行了全面總結，并就鞏固和深化活動成果提出要求。彭德秋指出，局機關教育實踐活動堅持一切為了群眾、一切依靠群眾，做到了理論學習全面，查找問題深刻，邊學邊改落實，方法措施扎實，達到了預期目的和效果。黨員干部思想受到深刻教育，踐行黨的群眾路線的自覺性進一步提高。存在的突出問題得到有效解決，機關和黨員干部的作風明顯轉變。制度機制建設取得重要成果，老干部和基層群眾得到更多實惠。貫徹執行省委重大決策部署更加有力，推動老干部工作取得明顯成效。同時，我們體會到開展好教育實踐活動，領導示范帶頭是關鍵，找準抓住并切實解決突出問題是核心，實現群眾滿意是根本要求，加強檢查督促是重要手段，轉變作風推動工作是最終目的。彭德秋要求，全局要認真貫徹中央、省委第一批教育實踐活動總結暨第二批活動動員大會精神，充分運用教育實踐活動成果，深化機關、黨員干部隊伍，特別是領導干部作風建設，不斷提升老干部工作部門形象。

敬全林在講話中指出，省委老干部局緊緊圍繞中央和省委的部署要求，通過扎實開展教育實踐活動，促進了黨員干部思想的進一步提高，作風的進一步轉變，黨群干群關系的進一步密切，為民務實清廉的形象進一步樹立，促進了老干部系統各項工作的健康發展，活動取得了明顯成效。今后工作中，省委老干部局要在省委的領導下，再接再厲、扎實工作，不斷推動整個教育實踐活動的深入開展，讓群眾路線教育實踐活動激發出的工作熱情轉化為全面深化改革、促進四川經濟社會持續健康發展的強大動力。 （四川省委老干部局）

德育干事總結范文第4篇

關鍵詞：護理干預；妊娠期高血壓綜合征；分娩方式；妊娠結局

妊娠高血壓綜合征為妊娠期常見并發癥，臨床癥狀表現為高血壓、水腫、蛋白尿等，嚴重者甚至會誘發心腦腎等重要臟器功能衰竭，影響母嬰生命健康[1-2]。妊娠期高血壓綜合征不僅需要及時為患者提供針對性治療，還需做好必要的護理工作，才能改善妊娠期女性生活質量，保證母嬰生命健康。本次研究中，評價妊娠期高血壓綜合征患者實施不同護理干預的影響，總結如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 隨機從醫院2014年9月～2015年10月收治的妊娠期高血壓綜合征患者中抽選94例進行研究，對照組45例，年齡為23～36歲，平均年齡為（26.4±2.4）歲，平均孕周為（36.3±2.3）w，初產婦40例，經產婦5例；觀察組49例，年齡為24～34歲，平均年齡為（26.1±3.3）w，平均孕周為（36.6±2.5）w，初產婦41例，經產婦8例，對比兩組患者的一般臨床資料情況，差異并不顯著，P>0.05，可參與本次研究。

1.2入選標準 所有患者經檢查均確診為妊娠期高血壓患者；排除嚴重臟器功能障礙、心血管疾病、嚴重認知障礙不能耐受護理患者。

1.3方法 對照組患者接受常規護理方法，醫護人員嚴格遵照臨床護理標準實施護理，對患者進行入院宣教、基礎護理以及出院指導。觀察組在對照組常規護理基礎上，實施臨床護理干預。

1.3.1心理護理 隨著優生優育觀念的不斷深入普及推廣，人們越來越認可并希望自己后代聰明，而妊高癥患者則因擔心接受治療會影響胎兒的生長發育，而且部分妊娠女性并不了解分娩過程，心理壓力大，擔心血壓升高會影響正常分娩，或不能耐受宮縮而導致的疼痛，容易出現焦慮不安情緒。因此實施臨床護理干預過程中，醫護人員每天至少與患者進行10 min交流，通過有效的交流更有利于護理人員了解患者的心理情況，并根據患者的心態而針對性實施護理干預。醫護人員交流過程中要注意語言，用積極樂觀心態指導患者，并鼓勵患者。

1.3.2護理 患者子宮在右旋狀態下，容易壓迫下腔靜脈、腹主動脈、右腎血管等，因此，護理人員指導患者取左側臥位，并告知患者該的重要性以及平臥、右側臥位時間不能>30 min，對于改善胎盤吧血液循環，減少胎盤早剝、胎兒宮內窘迫發生。

1.3.3分娩期護理 患者分娩過程中可能會出血抽搐、血壓升高等不良反應，分析主要是因患者緊張、宮縮加劇等，因此護理人員要密切注意分娩產程，評估患者是否可順產，定時觀察宮縮以及胎心，第一產程加強營養，第二產程監測胎心、血壓，并給氧告知產婦不能過早用力，第三產程及時注射催產素。

1.3.4分娩后護理 認真做好陰道分娩產婦的止血、抗菌以及降壓等常規治療，應用所宮縮，及時排空膀胱，減少對子宮收縮的影響，防止產后大出血后子癇發生。會陰有切口患者優先進行切口護理，防止感染發生。測量剖宮產患者術后血壓、脈搏、呼吸，觀察切口是否滲血情況，及時發現問題并對應處理。

1.3.5其他護理 實施一對一健康教育，這種形式能更好讓患者了解護理過程中應該注意的問題，能更好配合護理人員操作，提高臨床o理的依從性。指導患者正確用藥，告知患者疾病治療相關知識，減輕患者的焦慮恐懼心理。飲食干預，叮囑患者多攝入營養豐富且容易消化的食物，叮囑患者家屬不需再準備補品等。

1.4觀察指標 統計兩組患者的分娩方式（順產、剖宮產）、 妊娠結局、產后2 h出血量、住院時間、生活質量評分（滿分10分）。

1.5統計學分析 將所有收集到的數據資料交由SPSS 20.0統計學軟件分析，計數資料采用百分率表示并用χ2表示，計量資料采用（x±s）表示并用t檢驗，兩組對比存在統計學意義以P

2 結果

2.1分娩方式情況 觀察組的順產率明顯優于對照組，兩組對比差異顯著，P

2.2妊娠結局對比 對照組的胎兒窘迫率、胎盤早剝率分別為11.1%（5/45）、2.2%（5/45），觀察組的胎兒窘迫率、胎盤早剝率分別為4.08%（2/49）、2.04%（1/49），觀察組的妊娠結局中的胎兒窘迫率、胎盤早剝率明顯少于對照組，P

2.3兩組產后2 h出血量、住院時間以及生活質量評分 觀察組的產后2h出血量、住院時間明顯少于對照組，生活質量評分則明顯高于對照組，兩組上述指標對比有明顯差異，P

3 討論

妊娠期高血壓綜合征患者病情輕微者，合并輕微頭暈，無其他明顯的臨床表現，但病情嚴重者，則會出現抽搐或昏迷，影響母嬰的生命健康[3-4]。當前臨床并未確定妊高癥患者的具體發病原因，但認為前列腺素水平低下、遺傳、多胎妊娠、羊水過多等因素與妊高癥發生有密切的關系[5-6]。因此不僅要提供及時有效的治療方法，還應為患者提供針對性臨床護理干預。本次研究中，對照組治療期間實施常規護理，觀察組治療期間實施臨床護理干預，包括心理護理、護理、分娩期護理、分娩后護理、其他護理等一系列的護理措施，醫護人員結合患者的具體情況實施護理，為患者提供針對性、人性化的護理服務，減輕分娩過程中不適，提高分娩質量。研究結果表明，觀察組的順產率、妊娠結局明顯對照組，產后2h出血量、住院時間少于對照組，生活質量評分則顯著優于對照組，P

綜上所述，妊娠期高血壓綜合征患者實施臨床護理干預，可有效改善妊娠結局以及分娩方式，值得廣泛應用到臨床中。

參考文獻：

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德育干事總結范文第5篇

作為落實德育工作的直接責任人——班主任大多數都言苦言累，作為德育工作的決策者指揮者領跑人——校長就要想方設法幫助班主任減輕負擔減少煩惱快樂工作，共同尋找德育工作的有效途徑與措施辦法。筆者常把班主任和校長的關系理解為：班主任是學校最小的校長，校長是學校最大的班主任。班級自主管理的探索與實踐就是切入點。它源于以下理論跟思考。

一是受美國心理學家加德納“多元智能理論”的啟發和影響。多元智能理論認為每個學生都是可造之才，人人成才是我們教育工作者的教育理想。只是每個學生的智力機構和優勢智能各不相同，發現挖掘學生的優勢智能，依據學生的智力機構和優勢智能進行教育，因勢利導，因材施教，每個學生都能成為有用之才。

二是受現代教育改革家魏書生老師民主與科學教育思想的熏陶和感染。他認為每個學生頭腦里有兩顆神經：一根是積極的向上的對社會對他人對集體都有利的那根真善美神經；一根是消極的向下的對社會對他人對集體都不利的那根假丑惡神經。教育工作者的任務就是把真善美神經培養好發展好扶持好，把假丑惡神經抑制住消滅掉！于是搭建這個平臺和管道就是班級自主管理的探索與實踐。

三是一位領導干部講述他的同學因領導力問題被頻繁調換崗位。他認為說如果學生時代像他一樣有機會鍛煉鍛煉當當班長、任任團干，甚至小組長什么的，可能就不至于缺乏領導水平了。因此，學生時代學校教育就要千方百計鍛煉學生的管理能力。

現在提倡的耕種教育就是在學生心靈中播下組織、決策、指揮、協調和溝通等管理潛能，培養領導型、企業高管、行業精英、小班長等多樣化人才。那什么是班級自主管理呢？

班級自主管理就是要發揮班主任的主導和學生的主體作用，改班主任“人治”為學生“自治”，培養學生的決策、組織、溝通、指揮、執行等綜合能力，增強學生的自主自律自強、擔當責任、崇尚使命等意識，為將來成人成功成才人生奠基。

班級自主管理的核心是事事有人做、人人有事做。一個班級從教室門的開關；電燈的使用與更換；窗簾、玻璃、電視機、圖書角的保管與使用；黑板報與班刊的設計、組稿、編輯、謄寫；課桌椅的交換與保管；室內外衛生的監督與清掃；講桌與黑板的清潔衛生；班費的收繳與使用；同學之間矛盾糾紛排查與調解；違規違禁的溫馨提示等等，這些“事”需要同學們做，同學們需要這些“事”鍛煉！這樣不仿讓班級管理趣味化社會化。探索與實踐開展的主要內容有，如：

一、任命幾個長：① 門長（職責起早貪黑開關門）；②燈長（倡導節約型校園保持大白天不亮燈）；③臺長（保持講臺干凈整潔） 。二 、成立幾個局：①財政局（班費的收繳、管理與使用）；②公安局（處理同學們之間的矛盾與糾紛）；③環保局（負責室內外衛生的打掃與保潔）。 C三、創建幾個辦；①演講辦（課前五分鐘演講）；②興趣辦（書法、音、體、美等興趣小組）；③記聲辦（記錄污言穢語等不文明語并溫馨提示）。 四、創立幾個科：①窗管科；②消防科；③工具科。五、成立幾個部：①編輯部；②商務部；③紀檢部。機構根據班級需要由同學們商量組建，然后由大家商量討論機構職責和義務，再由同學們競聘“上崗”，適當冠以什么“長”、“主任”之類等名，讓孩子們在快樂中干事！在干事中樂一樂，在干事中學一學！最后考核輪換。將班級管理與班級的各類興趣小組跟學校的社團組織有機結合，讓班級管理富有更多樂趣，讓同學們在興趣中體驗，在樂趣中磨練。同時根據班級實際和同學們商量確定：將小小班級與社會組織、政府機構劃等號聯系起來，假戲真做！以假煉真，積累管理經驗。