信息技術(shù)考試
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信息技術(shù)考試范文第1篇
一、不足之處
1.與新課程的教學理念相沖突。根據(jù)我的了解，教學方法為：老師發(fā)學案，學生背學案的占60%；老師逐題講解，學生逐漸理解的占20%；其他方法的占20%；學生對理論題的掌握程度：死記硬背占34%，理解性記憶占33%，一知半解占33%。雖然我沒有作過詳細調(diào)查，但是我肯定目前絕大多數(shù)的老師都是采用這種方法在應付等級考試。顯然這樣的教學方式完全違背了新課程的教學理念，違反了教學規(guī)律，走上了“應試教學”的老路。新課程改革要求教師以學生為本，它突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感。而傳統(tǒng)教學中以教師教為中心， 學生是被動的接受者，注重的則是知識的傳授。所謂教學就是教師將自己的知識傳授給學生，呈現(xiàn)出“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法。
初中階段是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的關鍵時期。教師不能只為考試而教，學生也不能只為考試而學。而等級考試恰恰是把成績作為教學質(zhì)量的唯一評價標準。目前信息技術(shù)的評價標準還很少，特別是義務教育階段的信息技術(shù)教學，到現(xiàn)在為止還沒有統(tǒng)一的課程體系和評價標準。這就導致信息技術(shù)課變了味：在正常的上課時間內(nèi)進行考試培訓，有的完全由培訓代替了上課；而一旦考試結(jié)束，信息技術(shù)課也就被其他學科所代替。這種現(xiàn)象我認為是非常不合適的。信息技術(shù)等級考試制度的實施目的在于加快中小學信息技術(shù)教育步伐，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才和勞動者，全面推進素質(zhì)教育。而上面說的這種做法恰與考試的宗旨相違背的。這樣做在考試合格率方面可能會有所提高，但肯定會在許多方面受到損失：教師的教學教研水平得不到提高，學生學到的知識會很不全面等等。肯定會嚴重影響信息技術(shù)正常教學秩序，阻礙信息技術(shù)教育的正常發(fā)展。
二、意見和建議
1.要盡快出臺義務教育階段信息技術(shù)的課程標準和教學評價標準。有了“標準”老師們就能更認真、更規(guī)范地對待信息技術(shù)教學，也能更合理地處理平時教學與等級考試的關系。不能讓信息技術(shù)教學和其它學科一樣成為應試教育的犧牲品。新課程要求評價不僅要關注學習結(jié)果，更要關注學習過程。只考知識和技能的掌握程度是不夠的，是不能反映一個人的信息技術(shù)素養(yǎng)的。其次，沒有考察思維過程和操作過程的評價是不全面的。學生等級考試這種評價優(yōu)點是能大規(guī)模進行，試卷批閱方便，缺點是評等級相當死板。只針對一部分較死板的知識，學生能通過反復的練習、通過短時間的訓練就能考得出來。因而如何形成一個合理、理想地評價體系，是目前的當務之急。這不但是教育行政部門的責任，更需要我們?nèi)w信息技術(shù)老師的積極參與。
2.制訂考試標準，進一步完善考試系統(tǒng)。在保持整體難度一致的前提下，對難度、區(qū)分度等參數(shù)的控制要進一步深入研究；同時，要進一步研究開發(fā)新題型、新的考試評價方式，不僅要對基礎知識和技能掌握情況的評價，更要對學習能力、探究精神、科學解決問題的能力以及情感、態(tài)度、價值觀等方面進行全面評價。以更有利于對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，更好地促進信息技術(shù)教學的健康發(fā)展。我不贊成把等級考試的成績作為教學質(zhì)量的評價標準，認為它沒有完全體現(xiàn)出信息技術(shù)的教學成果，也沒有完全反映出一個學生的實際信息技術(shù)能力。
3.信息技術(shù)等級考試的范圍要更廣泛一些。不能只考計算機的內(nèi)容。要考“信息技術(shù)”，就要牽涉計算機應用以外的綜合能力。
三、經(jīng)驗和教訓
如何讓信息技術(shù)教學在新課程標準的理念下積極實施，又讓我們的學生順利通過等級考試，這是目前擺在我們信息技術(shù)老師面前的一大任務。我認為學校正常的信息技術(shù)教學秩序、教學內(nèi)容不但不能因為等級考試而被打亂。而且要更加規(guī)范，更加注重平時的教學。只有通過教師平時系統(tǒng)、認真地教學，學生腳踏實地地學習，才能在考試中順利過關。我校的做法就是這樣：平時嚴格按照教學計劃上課，根據(jù)考綱進行全面的復習、練習。經(jīng)過前面多次考試，我校的合格率都是100%。
信息技術(shù)考試范文第2篇
一、組織領導機構(gòu)
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領導小組下設以下機構(gòu):
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二、考試范圍、分數(shù)及有關規(guī)定
凡2010年參加我區(qū)中考的考生一律參加信息技術(shù)結(jié)業(yè)考試。滿分定為20分。凡考試成績低于14分以下者，給一次補考機會，補考不合格者，不予發(fā)放畢業(yè)證書。
三、組織實施
㈠考試辦法:
1.考試領導小組在考前公布試題(共10套)，考試時，計算機隨機抽取考試試題，考生抽簽確定機位進行答題，所有試題全部在計算機上完成，考試結(jié)束考生存盤退出后，由計算機評定分數(shù)。
2.每場考試時間為30分鐘，由計算機倒記時，考試時間結(jié)束，計算機將自動鎖住屏幕。
㈡考試程序
1.各考點在考前做好計算機設備的維護和考試系統(tǒng)的安裝調(diào)試，保證考試系統(tǒng)的正常運行。
2.考試前主考在巡視員的監(jiān)督下逐臺進行考試系統(tǒng)的初始化。
3.準備就緒后，主考宣布考試開始，考生開始操作，進入考試系統(tǒng)，考生輸入報名順序號、姓名等信息后，計算機抽取試題，并開始倒計時，考生開始答題，主監(jiān)考教師巡視全場，及時解決突發(fā)問題。
4.考生操作完畢想提前結(jié)束考試要報告主監(jiān)考教師，經(jīng)允許后方能退出考試系統(tǒng)。考試系統(tǒng)一經(jīng)退出，該考生不能重新進入考試系統(tǒng)。
5.考試結(jié)束后考生立即停止操作，依次退出考場，待考生全部退場后主監(jiān)考教師逐個進行評分操作，并重新啟動計算機，主考認真填寫考場報告單，無誤后開始組織下一場考試。
6.所有考試全部結(jié)束后，主考在巡視員的監(jiān)督下整理考試結(jié)果，存入U盤，并把成績單打印一份，帶回交電教站。
四、考點設置要求
1.根據(jù)我區(qū)初中計算機網(wǎng)絡教室配備情況和考試系統(tǒng)運行要求，本著方便考生的原則，所有初中計算機網(wǎng)絡教室設為考場。考生全部在本校參加考試。
2.每個考點由考點主任安排領考員1人，負責每場考生的考前組織和考試的分組輪換，保衛(wèi)人員1人，負責考點的安全保衛(wèi)工作。
3.每個考點考前要布置好考場，對機位進行編號，30臺計算機的教室，1-28號計算機做考試用，29-30號計算機做備用；50臺計算機的教室，1-46號計算機做考試用，47-50號計算機做備用。教師機用于收分和打印成績單。
五、考試日程安排及分組要求
1.2009年5月11日前各考點計算機管理教師對所有計算機進行清理，并認真做好考試系統(tǒng)的初始化工作。
2.考試時間為2009年5月11日至5月29日,由于時間、人員等原因，此次不再統(tǒng)一考試時間，在此時間段內(nèi)提前一天通知學校，主考到學校后直接進行考試。
3.各考點負責提前打印學生準考證，按編排順序分組，由小號到大號，每28人或46人為1組，按編好的組施考。各校將編組名單打印成冊，考前交主考以便組織考試。
六、免考與補考
1.免考:由于手臂殘疾，不能操作鍵盤、鼠標的考生，由學校申報，經(jīng)考試領導小組批準，可免考。申請免考的考生于2009年5月11日前辦理審批手續(xù)。凡經(jīng)批準備案的免考殘疾考生，信息技術(shù)考試成績按14分計算。
2.補考:凡因傷病等特殊情況不能按規(guī)定日期參加考試的，要提前與區(qū)信息技術(shù)考試辦公室提出申請，經(jīng)批準后，可安排與考試不合格考生一起參加補考。
信息技術(shù)考試范文第3篇
【關鍵詞】信息技術(shù) 人事考試 作用
隨著信息技術(shù)的普及，現(xiàn)在人事考試也可以進行網(wǎng)上報名活動，這給人事考試工作帶來了很大的方便。它既節(jié)省了時間又提高了效率，受到人們普遍的好評。現(xiàn)代信息技術(shù)的引入對現(xiàn)代人事考試工作起到了非常重要的作用。
1 信息技術(shù)應用于人事考試中的作用
（1）保證信息的時效性。信息技術(shù)的應用保證了信息傳達的時效性，傳統(tǒng)的舊有的模式已經(jīng)大大的落后了，已經(jīng)跟不上時展的進程。通常舊有的模式一般是上級傳達到下級考試通知時要蓋章和層層簽發(fā)印刷再逐級下達，該模式不僅浪費了大量的時間和精力，有時候因為一些特殊的原因還會造成信息不能及時的傳達。至于會產(chǎn)生什么不好的后果和影響也就不言而喻了。信息缺少了時效性也就沒有意義了。信息技術(shù)的應用彌補了舊有的模式的一些問題。及時的信息的，考生可以在第一時間及時的了解自己想要知道的關心的信息。
（2） 優(yōu)化網(wǎng)上報名的流程。以前我國人事考試中，一般參加人事考試的都是一些在職的人員。他們本身有自己的本職工作，在報名流程上一些在崗的工作人員只能利用工作外的有限的時間或是請假去報名、繳費等而沒有充分的時間準備一些瑣碎的事宜。有時候去報名的時間會與人事考試工作人員的休息的時間發(fā)生沖突，比如碰到節(jié)假日或是周末人事考試工作人員會休假。信息技術(shù)的引入，網(wǎng)上報名極大的方便了各種的前期工作和審查工作，減少了不必要的時間的浪費和精力的浪費，極大的調(diào)節(jié)了一些矛盾的問題，實現(xiàn)真正的以人為本。
（3）智能化的試題設置。社會是發(fā)展的，時代是進步的，人們對自身的要求也是不斷提高的。反應在人事考試中是考試命題的水平也逐年的提高。在人事考試中要遵循最基本的公開、公正與公平的原則，不僅增加考試的透明度，還可以建立題庫管理系統(tǒng)。試題的設置也要遵循智能化的趨勢，篩選和管理工作也要科學合理，與時俱進。
（4）閱卷的網(wǎng)絡化，是評卷手段的一大進步。時代進步了，考試命題水平也提高了。現(xiàn)在人事考試中涉及的內(nèi)容比較的廣泛，題型也比較廣，這些都大大的增加了閱卷老師的工作量。繁瑣重復的工作帶來的疲勞也會造成閱卷錯誤。隨著信息技術(shù)的引入，閱卷網(wǎng)絡化使得一部分的客觀性的題型可以交給信息技術(shù)完成，剩下的工作由閱卷老師完成。閱卷老師的閱卷量的減少，一部分的負擔也減輕了，大大的提高了工作的效率和成效。信息技術(shù)主要是對客觀性試題進行評卷，對主觀性試題是進行閱卷輔助，這樣的存在模式具有進步性和科學性，更加公平、公正以及公開。所以網(wǎng)絡化的閱卷的確是評卷手段的一大進步。
2 信息技術(shù)的引入帶來的一些問題
（1）管理意識不強。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，計算機的普及化已經(jīng)呈現(xiàn)出來。幾乎所有的行業(yè)所有領域都需要計算機技術(shù)，人事工作也在恰當?shù)臅r間引入了該技術(shù)。信息技術(shù)的普及一方面帶來了工作效率的提高，給工作帶來了極大的方便。另一方面不可忽略的是各種的黑客以及網(wǎng)絡病毒的侵入等損害計算機的現(xiàn)象層出不窮。這些都是防不勝防的問題。每當網(wǎng)絡病毒或是黑客侵入時，會造成一些破壞性的效果，電腦出現(xiàn)故障或是癱瘓都會影響人們使用電腦。而人事考試工作又是非常重要的工作，人事考試關乎很多人的命運，人事考試中信息技術(shù)的運用要格外的重視。人事考試中登記的信息有隱秘性和信息量大的特點，萬一電腦遭到破壞，資料遭到泄露將直接影響很多人的自身的利益。對于把信息技術(shù)應用到人事考試中，很多人是有顧忌的。畢竟信息技術(shù)存在不安全的隱患，這些隱患的存在會造成大量的參與考試的人員對于考試的不信任。
（2）政策因素的阻撓。網(wǎng)絡的存在很大的方便了人事考試工作的報名的問題，這是它的優(yōu)點。但網(wǎng)絡報名還是有自身的缺陷的，在網(wǎng)絡上審查學生的條件以及考試資格的時候也會遇到一些問題。現(xiàn)行的一些政策的因素制約一部分考試的網(wǎng)上的報名。要想通過網(wǎng)絡審查就要符合現(xiàn)行的政策的相關方面的要求，信息技術(shù)要與政策同步，這樣才會發(fā)揮更好的效果。在這一方面上要求一些改革的政策和現(xiàn)行的法規(guī)要及時的進行調(diào)整。
3 加強信息技術(shù)在人事考試中作用的對策
（1）完善工作機制。完善的工作機制對于信息技術(shù)在人事考試中起促進的作用。建立完善的工作機制需要注意以下幾個方面：第一，成立專門的工作小組，明確的分配小組成員的工作，并且確定責任到各個成員。第二，為了保障網(wǎng)站的運營狀況良好的運行，必須要有資金的投入，這樣才能維持網(wǎng)站的日常工作的運行。第三，加強對信息方面的把控和管理力度，確保信息的安全，有利于增強參考人員對于人事考試的信任感。
（2）推廣宣傳信息技術(shù)在人事考試中的運用。推廣宣傳工作的效果會直接的影響信息技術(shù)在人事考試工作中的普及程度。宣傳工作做得越好，人事考試的信息普及程度越高，也會帶來了進一步的工作效率的提高。相反，宣傳工作沒有做好的話，就會產(chǎn)生一系列的問題，比如基礎設施不完備以及宣傳工作沒有做好的話會延誤考生的報名時間。網(wǎng)絡報名的隨意性也加大了工作人員的任務量。網(wǎng)絡報名的推廣宣傳工作可以在網(wǎng)上宣傳或是建立公告欄等等進行宣傳告知，這些方式方法都是為了更好的為人民服務。及時的到位的宣傳極大的方便了參與考試的人員對于人事考試工作的進程的把握。宣傳工作還帶來了考試的透明化，避免一些不合理現(xiàn)象的存在。
（3）加大各方面的投入力度。人事考試工作中信息技術(shù)的投入有以下幾個方面：資金方面的投入、物資方面的投入、技術(shù)方面的投入、人力資源的投入。人事考試工作是由政府組織的，所以在資金方面的收費一般都是政策性收費，這是社會效益的事情不牽扯經(jīng)濟效益。所以加大投入是很有必要的。這樣既增加了考試的透明度，還保障了參與人員的利益。有關信息技術(shù)方面的投入還有專業(yè)的從業(yè)人員的投入和提高技術(shù)支持、建立起一套專門的信息技術(shù)處理系統(tǒng)的投入。
總之，把信息技術(shù)應用于人事考試中是社會發(fā)展的趨勢。很多地方已經(jīng)取得了很好的效果。未來信息技術(shù)在人事考試中承擔的作用只會越來越重要，這就需要完善的網(wǎng)絡系統(tǒng)，并且加強各方面的管理工作。同時應該借鑒一些好的經(jīng)驗和成功的模式，以以人為本的理念建立起良好的公共的透明的考試環(huán)境。
參考文獻
[1]劉翠蘭.淺論信息技術(shù)在人事考試工作中的作用[J].大慶師范學院學報，2013（11）.
[2]陳德起.淺談信息技術(shù)在人事考試工作中的應用[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（23）.
信息技術(shù)考試范文第4篇
關鍵詞：初中 信息技術(shù)考試 存在問題 應對策略
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）09B-0093-01
隨著信息技術(shù)課程改革的推進，教師教學的積極性提升，在教師榜樣力量的指引下，學生自主學習、探究學習的興趣逐步提升。為了提高學生信息技術(shù)素養(yǎng)，采用適當?shù)目荚嚺c評價方式測試學生知識、能力的掌握情況，已經(jīng)成為教師教學任務的一項重要內(nèi)容，愈發(fā)受到重視。
一、初中信息技術(shù)考試中存在的基本問題
根據(jù)多年的初中信息技術(shù)教學經(jīng)驗，筆者認為初中信息技術(shù)考試中主要存在以下問題：一是學生信息技術(shù)學習存在敷衍態(tài)度，單純?yōu)榭荚嚩鴮W習，缺乏深入學習，蜻蜓點水，淺嘗輒止。未能做到理論與上機訓練相結(jié)合，上機操作不熟練，任務完成不徹底。再者，對考試產(chǎn)生恐懼心理，平時不用功，臨時抱佛腳的現(xiàn)象時有發(fā)生;二是考試內(nèi)容安排不合理，理論考核與實踐考核比例失調(diào)，考試內(nèi)容枯燥乏味，缺乏趣味性。過分重視理論考試忽視實踐考試不利于學生計算機應用能力的提升;三是考試形式單一，僅以單純的期中、期末考試成績評價學生知識能力太過籠統(tǒng)，平時缺乏通過實踐訓練強化對學生知識與能力的考查，有失公允，不能完全凸顯學生的實際水平;四是初中信息技術(shù)考試命題中存在一些問題，如題目設計導向性和創(chuàng)新性不強，題目雷同率高，不能有效提升學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
二、應對初中信息技術(shù)考試問題的有效策略
（一）幫助學生端正考試心態(tài)，正確對待考試
隨著時代對學生信息技術(shù)能力要求的增高，全面提升學生的信息技術(shù)素養(yǎng)成為初中信息信息技術(shù)教育的職責。因此，教師要溝通學生與信息技術(shù)考試之間的關系，千方百計幫助學生端正考試心態(tài)，引導學生樹立正確的考試觀，正確認真對待每一次考試，盡可能消除學生對考試的厭煩與恐懼心理。教師應做到以下兩點：一是在課堂教學中滲透正確的考試觀，讓學生了解考試的必要性和重要性，并引領學生形成不卑不亢、從容應對的考試心態(tài);二是優(yōu)化教學設計，營造生動活潑的課堂學習氛圍，激發(fā)學生信息技術(shù)學習的激情與信心，使其牢固掌握基礎知識，并運用多樣化教學方式促使學生質(zhì)疑、探疑、析疑、解疑，不斷提高創(chuàng)新精神和實踐能力。
（二）把握理論與實踐考試比例，凸顯趣味性
初中信息技術(shù)是一門理論與實踐并重的學科，在信息技術(shù)考試中，要特別注意把握理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容的比例，不能過分考查理論知識而忽略實踐操作，更不能單純考實踐操作而忽視對學生基礎知識的檢測。信息技術(shù)考試的內(nèi)容要凸顯人文性和趣味性，課本知識的枯燥和乏味已經(jīng)讓部分學生喪失學習的動力和信心，如若考試僅僅是對抽象枯燥知識的重現(xiàn)，毫無趣味性可言，那么考試在調(diào)動學生學習熱情、激發(fā)學生學習潛能方面便失去了價值，所以考試要將理論知識形象化，變枯燥乏味的理論學習為趣味形象的實踐操作，使學生在理論中提高能力，在實踐中鞏固理論，做到靈活學習，游刃有余。
（三）增加課堂模擬訓練比重，善于查漏補缺
以往初中信息技術(shù)考試以書面試卷為主，只有在期中或期末考試中才會采用書面和上機操作的考核形式，這種方式并不能完全評價學生的信息技術(shù)能力。因此，教師要增加課堂模擬考試比重，加強對學生平時學習的檢測與考查，督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促使學生自主學習能力的提升。教師可以在系統(tǒng)授課后對學生進行當堂測驗，測驗要堅持基礎知識測驗、實踐能力測驗雙管齊下，例如在“Flas制作―引導層動畫”的實踐教學后，教師可以設置一套電子試卷讓學生在電腦上進行自我測驗，并注重引導學生根據(jù)所學知識完成實踐操作“動畫制作”部分，鞏固學生知識，提升能力。也可以針對某項專題進行復習與訓練，在模擬訓練過程中，教師可以為學生提供合作交流平臺，讓學生在互相學習借鑒中查漏補缺，提升素養(yǎng)。
（四）注重考試命題，題目要個性鮮明
命題歷來是初中信息技術(shù)考試的重要環(huán)節(jié)，命題的質(zhì)量直接關系著學生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。命題不是隨意的，要基于教材內(nèi)容且高于教材內(nèi)容，題目要既能考查學生的基礎能力又能對學生起到引導作用，體現(xiàn)創(chuàng)新意義。例如，在《制作演示文稿》單元的學習中，為了考查學生學習水平，一些教師將課本后的原題納入考試題目，這種毫不動腦，照搬照抄，缺乏創(chuàng)意的命題方式是不可取的，教師可以設計以下題目：“將你心中最美的圖書封面制作出來，并配上活靈活現(xiàn)的解說詞，充分發(fā)揮智慧與才能，增強演示文稿的表現(xiàn)力。”這樣的考試題目既體現(xiàn)了教材的精髓也呈現(xiàn)出創(chuàng)新性，更能激發(fā)學生創(chuàng)造性。
綜上所述，信息技術(shù)考試在學生信息技術(shù)學習中發(fā)揮著重要作用，作為全面提升初中生信息技術(shù)素養(yǎng)的重要手段，信息技術(shù)考試也要迎合時展需求。隨著信息技術(shù)課程改革的發(fā)展，信息技術(shù)考試更應基于學生個性發(fā)展、學習興趣與認知，在促使學生系統(tǒng)掌握理論基礎知識，提高實踐技能的前提下，推動學生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。
參考文獻：
信息技術(shù)考試范文第5篇
關鍵詞 Struts；Ajax；信息技術(shù)課程；考試系統(tǒng)；設計；實現(xiàn)
中圖分類號TP39 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）110-0231-02
1概述
目前我在江蘇省常熟職業(yè)教育中心校旅游系擔任信息技術(shù)的教學工作，傳統(tǒng)的考試方式有一系列繁瑣的操作過程，從出試卷、印試卷、監(jiān)考到閱卷、講評我有大量的工作要做;學生也不能及時的查詢自己的成績、總結(jié)學習情況;我在大量的閱卷過程中，也容易出錯，考試的公正性很難保證。
正是基于上述因素，設計與實現(xiàn)了基于Struts與Ajax的信息技術(shù)課程考試系統(tǒng)。希望通過此項目的開展，更好的為老師教學和學生學習而服務。
2相關原理和技術(shù)
本系統(tǒng)基于B/S體系結(jié)構(gòu)，采用Struts框架和Ajax技術(shù)進行開發(fā)。
目前較流行的網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)主要包括C/S結(jié)構(gòu)與B/S結(jié)構(gòu)。采用前者開發(fā)網(wǎng)絡軟件的開發(fā)代價高，而效率卻顯得相當?shù)汀６笳唛_發(fā)和維護系統(tǒng)方法簡單，效率較高。
開發(fā)本系統(tǒng)所需的硬件環(huán)境有：供數(shù)據(jù)庫、Tomcat以及應用運行的服務器共兩臺，需要配置Intel或AMD CPU/75*2 G硬盤/1G 網(wǎng)卡，并需要通過防火墻與Internet相連；所需軟件環(huán)境有：Windows 2000 Server及以上版本的服務器操作系統(tǒng)、SQL Server 2008及以上版本的數(shù)據(jù)庫服務器、Tomcat 5.0及以上版本W(wǎng)eb服務器、Microsoft Office Visio 2003及以上版本建模工具、MyEclipse開發(fā)工具。
3系統(tǒng)主要功能設計
信息技術(shù)課程考試系統(tǒng)從整體上可細分為三個子系統(tǒng)：管理員角色子系統(tǒng)、教師角色子系統(tǒng)與學生角色子系統(tǒng)。
管理員角色子系統(tǒng)功能主要負責進行用戶管理操作，主要實現(xiàn)對要使用考試系統(tǒng)的用戶進行增加、修改、刪除、查詢的操作，并可以對用戶的權(quán)限進行設定以及用戶的注冊審核、登錄密碼進行設定與修改等功能。
教師角色子系統(tǒng)主要包括信息管理、考生管理、試題管理、試卷管理與考務管理5個功能模塊。教師角色子系統(tǒng)還包括組卷和考生提交試卷后的閱卷兩個重要功能。
學生角色子系統(tǒng)包括在線考試、考試查詢與信息管理三個子功能模塊。
4考試系統(tǒng)的運行和控制
4.1用戶登錄
用戶登錄的頁面主要由login.jsp來實現(xiàn)，頁面提交的操作為login，相應的響應類為LoginAction.java。
在用戶提交登錄信息后，在業(yè)務邏輯處理層中用LoginAction來接收用戶提交的信息并進行判斷。在代碼的實現(xiàn)中，系統(tǒng)調(diào)用RoleDAO類當中的isRole()方法來操作數(shù)據(jù)庫判斷Form提交的用戶是否存在。
本文對于考生參加考試環(huán)節(jié)設計了二次登錄模塊，針對二次登錄模塊，系統(tǒng)首先要判定考試目前的考試狀況，考生考試狀況分為以下四種：1）考生未參加考試；2）考生參加考試未考試答題；3）考生已參加考試且開始答題，但未正常結(jié)束考試；4）考生已參加考試且開始答題并正常結(jié)束考試。對于第3種狀況，系統(tǒng)將自動跳轉(zhuǎn)至二次登錄后的頁面，對于第1中狀況，系統(tǒng)將自讀取考試相關，進行正常考試。對于第2、4種狀況，系統(tǒng)將提示考生已無權(quán)再次進行考試。
本系統(tǒng)用戶登錄模塊采用了Ajax方式，服務器驗證不發(fā)生在向服務器提交之后，而是在用戶輸入用戶名和密碼的過程中及時對用戶輸入的用戶名和密碼進行校檢，只有通過了驗證才會允許用戶將信息提交到數(shù)據(jù)庫，減少了數(shù)據(jù)的流量，方便了用戶的使用。如圖所示。
4.2試卷添加功能實現(xiàn)
在用戶的選題操作結(jié)束后，即可在頁面addPaper.jsp頁面上進行試卷的添加操作，試卷的添加主要調(diào)用業(yè)務邏輯層的TeacherAction.addPaper()方法與后臺數(shù)據(jù)庫交互來完成試卷添加操作。TeacherAction.addPaper()方法接受用戶的提交后，調(diào)用相應的DAO類，實現(xiàn)SQL語句與數(shù)據(jù)庫實例化對象Paper對象類之間的映射。
本系統(tǒng)在學校的職一年級投入使用以來，師生們的反應普遍良好，能大大簡化了傳統(tǒng)考試的過程，減輕了教師的組卷、改卷和考試分析等工作負擔，為教師的教學活動提供了實時有效的參考數(shù)據(jù)，并且大大節(jié)省了教學經(jīng)費的開支。
參考文獻
[1]丁興富.遠程教育研究[M].首都師范大學出版社，2002.
