節水調查報告

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節水調查報告范文第1篇

調查報告

題目：南樓工地節水

中隊：六（5）中隊

負責人：滿云彤

成員：孔瀟瀟、白學思、沈棋云、

沈晨笛、

輔導人：張悅

調查研究報告的寫作內容

一、調查研究報告課題名稱：

二、導語：

現在，淡水越來越少，而人們的需求正不斷增加，節約水資源以成為重中之重。現在北京的工地很多，所以工地節水的問題也不得不重視。時常可以聽見大人們在議論工地浪費水，濫用水，可浪費情況真的那么嚴重嗎？我們要用這個調查來說明。

三、調查報告寫作格式：

1、調查目的是什么？了解南樓工地用水情況

2、調查方法：

根據調查手段選擇：①訪談法 ②問卷調查法 ③實地考察法 ④其它

根據調查范圍選擇：①全面調查 ②抽樣調查

③個案調查

3、調查計劃：

（1）訪談計劃

調查目的：了解工地用水情況

訪談對象：南樓工地水利工程師

訪談時間：2006年1月27日

訪談準備材料： 記錄本，訪談提綱

具體的訪談內容：

第一組訪談記錄

組員：白學思、沈棋云、沈晨笛

1、您是否曾經浪費過水？如果有，是為什麼？

2、那您有沒有看到過其他工人浪費水？您制止了嗎？您是如何制止的？

3我們進來是外面的水龍頭一直在滴水，根本關不上，您向主管反映過嗎？

（2）問卷調查計劃

調查目的：了解居民對工地節水的看法

調查對象：居民

人員分工：

1、設計問卷：滿云彤 、孔瀟瀟

2、發放問卷：白學思、沈棋云、滿云彤

3、整理數據： 滿云彤

4、撰寫調查報告：滿云彤

5、錄象：孔瀟瀟、沈晨笛

調查問卷的主要內容：

節約型社會調查問卷

各位居民：

您們好！

為更好的地建設節約型社會，建設可持續發展社會，倡導節約生活方式，爭創“節約社會”，北師大實驗小學六年級5班“??”節約型社會調查組設計了這份調查問卷，了解您對小學校工地節水情況的意見與建議。這些問題沒有對錯之分，采取不記名方式，只表明您的觀點和態度，希望您能如實填寫

每個問題后面有2－4個答案，請您在認為正確的答案下面打上對勾。每個問題只選一個答案。最后的開放題請您不要忘記填寫。

非常感謝您的參與與支持！

六五班“??”調查組

1、您對“工地節水”這一問題重視嗎？

1、重視

2、還可以 3、不重視

2、您是否曾經看到過工人在工作中浪費水？

1、有

2、沒有

3、沒注意

3、您是否曾經看到過工人在生活中浪費水？

1、有

2、沒有

3、沒注意

4、您對工地節水情況滿意嗎？

1、滿意

2、不滿意 3、還可以 4、沒主意

5、您認為工地在節水方面做得：

1、無可挑剔2、滿意

3、還可以 4、糟糕透頂

6、您認為工地在節水上有無可改進的地方：

1、有

2、沒有

7、您對工地有關節水的建議是：

4、調查記錄：（調查記錄的寫作格式，選擇幾項調查手段填寫幾項記錄）

（1）訪談記錄：（多人可另附表，鼓勵加上錄音或DV資料）

訪談對象：

訪談時間：

訪談地點：

記錄人：

訪談的具體問題：

第一組訪談記錄

組員：白學思、沈棋云、沈晨笛

問：您是否曾經浪費過水？如果有，是為什麼？

答：有，當時沒注意。

問：那您有沒有看到過其他工人浪費水？您制止了嗎？您是如何制止的？

答：有，制止了，我告訴了他節水的重要。

問：我們進來是外面的水龍頭一直在滴水，根本關不上，您向主管反映過嗎？

答：有。

（2）問卷調查樣表 ：

節約型社會調查問卷

各位居民：

您們好！

為更好的地建設節約型社會，建設可持續發展社會，倡導節約生活方式，爭創“節約社會”，北師大實驗小學六年級5班“??”節約型社會調查組設計了這份調查問卷，了解您對小學校工地節水情況的意見與建議。這些問題沒有對錯之分，采取不記名方式，只表明您的觀點和態度，希望您能如實填寫

每個問題后面有2－4個答案，請您在認為正確的答案下面打上對勾。每個問題只選一個答案。最后的開放題請您不要忘記填寫。

非常感謝您的參與與支持！

六五班“??”調查組

1、您對“工地節水”這一問題重視嗎？

1、重視96%

2、還可以2% 3、不重視2%

2、您是否曾經看到過工人在工作中浪費水？

1、有2%

2、沒有0%

3、沒注意98%

3、您是否曾經看到過工人在生活中浪費水？

1、有0%

2、沒有4%

3、沒注意96%

4、您對工地節水情況滿意嗎？

1、滿意50%

2、不滿意0% 3、還可以48% 4、沒主意2%

5、您認為工地在節水方面做得：

1、無可挑剔6%2、滿意10%

3、還可以80% 4、糟糕透頂4%

6、您認為工地在節水上有無可改進的地方：

1、有88%

2、沒有12%

7、您對工地有關節水的建議是：

1、找專人管理46%2、浪費水就扣工錢10%3、設節水裝置44%

5、調查數據的分析與整理：

現在工地浪費水的情況不是很嚴重，居民也很重視。工地也比較節約水，并不像大人們想象的那麼嚴重。

6、調查結論：

南樓工地總體來說是節水的，居民也很重視。

7、調查感受體會：

通過這次調查，我們有了不少收獲。我們的膽子在這次調查中變大了，心細了，最重要的是我們比以前更加明白節水的重要性了。這次調查很有意義。

8、參考文獻資料：

無

節水調查報告范文第2篇

關鍵詞： 化學教學探究性學習 實踐 創新

由于受傳統教育的影響，教育注重向學生灌輸知識，教學中重學生的知識的記憶性，輕學生的動手實踐性，以考試分數作為衡量教學成果的唯一標準，使學生的創新精神和實踐能力的發展受到了很大的束縛。化學教學也存在同樣的弊端。因此，化學教學必須進行改革。

2009至2010年度第一學期，我以九（1）、九（2）班為實驗班，其余三個班為對照班，對照班按傳統教學方法進行正常教學，在實驗班進行各項化學教改實驗，開展探究性學習。其具體內容如下。

一、在循序漸進的學習過程中探究知識

新知識的學習過程是從學生已有知識和經驗的基礎上開始，并對舊知識和經驗的概括和歸納，在思想上產生新的質的飛躍。因此，在學習新的知識時要有循序漸進的過程。比如學習了物質的構成，原子―分子論后，設問自然界物質都是由原子、分子組成的嗎？在學習了離子和離子化合物概念后，提出“離子化合物是由什么粒子構成的”問題，得出物質由原子、分子、離子構成的新理論。隨著科學的發展，同學們也許會發現物質還有其他新粒子構成的理論，從而激發學生的探究思想。

二、創設豐富的教學情境，引導學生在思維中探究知識

教學情境是指知識在其中得以存在和應用的環境背景或活動，是激發和推動學習者的認知活動、實踐活動和情感活動等。如學習《鐵的性質》一節中，首先介紹了鋼鐵是“工業的脊梁”的含義，我國近年的鋼鐵產量居世界首位并打入美國市場等社會情境素材，激發學生的愛國之情。其次，在學習鋼鐵防銹的內容時，提出切過青菜的菜刀如何防銹，你騎的自行車各部件的防銹方法等， 以能使大家認識到化學知識隨時可應用的生活情境為素材，激發學生學習興趣。最后，學習鐵和硫酸銅溶液的反應制取銅，這是我國勞動人民濕法冶銅的方法，創設了歷史情境素材。這種巧設情境、精心提問的方法，把學生好奇心由潛伏狀態改變為活動狀態，從而引導學生在愉快、熱烈的情緒中探究知識。

三、重視操作過程，讓學生在直觀感覺到抽象思維過程中探究知識

直觀感覺是形成一定理性認識的基礎，在化學教學中，化學實驗就是重要的直觀感覺活動。比如，學習鐵的化學性質中講到鐵是一種化學性質比較活潑的金屬的理解，設計了細鐵絲在空氣中不燃燒而在氧氣中可以燃燒的實驗。鎂條在空氣中和氧氣中都可以燃燒的實驗。鐵、鋅、銅分別投入到稀硫酸中，觀察是否冒氣泡和冒氣泡的速率。總結出鐵沒有鎂、鋅活潑，而比銅活潑，從而驗證了鐵是一種化學性質比較活潑的金屬，也為研究其他金屬化學性質奠定了方法。

四、開展討論，讓學生在交流中探究知識

結合教材內容和學生實際，創設討論氛圍，設計有針對性的高質量的議題供學生討論。如學習“水是人類寶貴的自然資源”這一課題時，先閱讀有關水的資料，再調查學校及周邊節水情況和水污染情況，然后寫成調查報告在課堂上匯報，最后全班同學集中討論，針對家鄉水資源的現狀提出問題和合理解決問題的建議。比如在學習甲烷一節時，投影2003年淮北盧嶺煤礦瓦斯爆炸案的慘照，大家討論造成這個事故的各種原因，使學生知道學習科學知識的重要性，培養其思維能力、語言表達能力和獨立鉆研精神。

五、組織課外實踐活動，指導學生在實踐中探究知識

教材中的很多內容，僅靠課堂上講解是很難真正理解的，經過實踐活動才能得到升華。比如學習溶液的酸堿度，同學們對學校的實驗田農作物生長不旺的原因展開調查討論，學生決定測定土壤的酸堿度，結果測得土壤的pH為3.8，同學們建議學校購買一些生石灰撒到土壤里，進行改良，結果第二年農作物生長茂盛。再如，夏天帶學生到游泳池游泳，同學們發現池水是淡藍色的，非常干凈。大家詢問了游泳池的工作人員，工作人員告訴學生池中撒了一些膽礬，既可殺死池中和游泳者身上的細菌，又能使池水碧藍如大海。總之，只有聯系社會實踐才能使學生領悟到“化學源于生活，用于生活”的道理，從而喚起學生親近化學、調動探究知識的積極性和勇氣。

六、在對知識的整理和復習中，探究知識的內在聯系和區別

整理和復習是鞏固和提高知識的重要一環。只有通過整理和復習，才能將書本知識轉化成自己的知識。比如學習了氧氣、氫氣、二氧化碳的實驗室制法后，對反應裝置和收集裝置進行整理和歸納。即反應裝置與反應物的狀態和反應條件有關，收集裝置與氣體的密度和溶解性有關，從而推出實驗室制取一氧化碳、甲烷等氣體的反應裝置和收集裝置。課本在三個關于白磷燃燒的演示實驗中，雖然有共同的現象：冒白煙、放熱、生成白色固體，但是第一個實驗側重觀察鐘罩里的水位上升的高度，第二個實驗側重觀察水中白磷不能自燃，而銅片上的白磷自燃的現象，第三個實驗白磷燃燒前后天平是否平衡。通過這樣的整理和復習，學生才能進一步探究知識的區別和聯系。

七、教學改革的結果

經過一個學期的教改實驗，教學效果非常顯著。

（1）實驗班學生大部分能寫出小論文和調查報告。在這些小論文和調查報告中，有的解決了生產生活的實際問題，學生的創新能力得到顯著提高。

（2）實驗班學生成績明顯好于對照班（見表），學習成績提高9.8個百分點。

（3）在實驗班，形成熱愛化學，學習化學，研究化學的熱潮。不管是課內還是課外，不管是學生間還是師生間，經常探討各種化學問題，從小熱愛科學，立志獻身科學蔚然成風。

（4）實驗班學生在課內外實驗研究化學的過程中，會提出大量的各種各樣的問題，教師要加以指導、解答、幫助。

九年級學生化學小論文、調查報告、學習成績比較表

參考文獻：

［1］劉知新主編.化學教學論.北京：高等教育出版社，1996.

［2］段繼揚.創造性教學通論.吉林：吉林人民出版社，2000.

［3］劉知新，梁慧妹，鄭長龍.化學實驗.南寧：廣西教育出版社，1999.

節水調查報告范文第3篇

一、結合地理教學內容進行環境教育。

教材是教學活動的主要依據，中學地理教材中多處滲透環境教育問題，靈活運用這些內容對學生進行環境教育，能夠切實提高學生的環保意識，激發他們熱愛地球、保護環境的熱情。

1．結合國情進行環境教育國情教育是環境教育的重要內容。中國的基本國情是:地域遼闊、山川秀麗;人口眾多，資源相對不足;自然災害頻繁，環境污染與破壞嚴重等。通過對這些國情的具體分析，使學生懂得實行計劃生育、節約用水防治水污染和合理使用土地資源的必要性和緊迫感，增強學生的國土安全與生態安全意識。

2．開展以環境問題為主題的課外活動。組織學生開展以環境教育為主題的競賽活動，如:演講會、調查報告會、辯論賽等。在活動中充分發揮學生的自主性，教師進行正確恰當的引導，為他們提供資料和信息幫助，并加強指導，鼓勵學生進行社會調研活動，尋找新的環境事例來支持他們的論點。同時開設環境專題講座也很有必要，環境專題講座既能豐富學生的環境知識，又能進一步強化學生的環境保護意識，講座內容要結合教材的環境知識，并用鄉土材料來做例證。這樣的講座能增加學生的感性認識，學生也容易接受。如講我國水資源不足時，有的學生會認為我們當地水資源豐富，用不著節約用水也能滿足人們生產和生活的需要。若是請有關專家介紹“我市的水資源狀況”，特別是“沙漠化”、水庫的蓄水情況，學生會對當地的水資源狀況有清醒的認識，從而增強節約用水的意識。

3．開展豐富多彩、形式多樣的課外實踐活動，課外實踐活動容易調動學生學習環境知識的積極性，激發其熱愛環境、保護環境、改善環境的強烈意愿。如開展以環境為主題的演講比賽，組織學生參觀，調研學校附近的工業區，水體污染源，污染水處理廠，垃圾處理處置，使學生在真實環境中體驗環境污染的危害，了解環境污染治理措施，人類生產、生活活動對環境的影響以及環境對人類健康、經濟發展的反作用等，變環境知識為環境意識，自覺投身到環境保護與治理活動中。

二、組織學生進行環境問題調查和參觀活動。

如:組織學生去調查學校附近的噪聲污染，污水處理廠，木材加工廠等嚴重污染的工業生產地等。學生將看到的、聽到的、觀測到的記錄下來，寫成調查報告，發現問題、分析問題、提出建議，產生對環保重要性、緊迫性和必要性的體驗，增強學生進行環保的自覺性。此舉有利于培養學生應用已知理論去觀察、分析、解決實際問題的創造性能力，更有利于培養學生逐步樹立社會責任感，增強進行環保的自覺性。

節水調查報告范文第4篇

一、受災的基本情況

初步統計，到目前為止，此次高溫干旱給農作物帶來的直接經濟損失7643萬元，其中水稻3765萬元，蔬菜1980萬元，其他農作物800萬元，水果800萬元。

二、救災措施

2、開展督查。成立了區農業抗旱督導組，一方面做好全區旱情的調查摸底，另一方面對全區的抗旱救災工作進行檢查、督導。

3、開展生產自救。抽調區鄉干部400余人組成抗旱服務隊深入災區村寨、農戶、田頭地角，指導、幫扶農民進行抗旱保苗、抗旱搶墑，解決抗旱工作中遇到的實際問題。同時，組織農技干部加強農業科技培訓，及時把科學種植、科學管理、科學保墑節水等技術傳播給農民。并動員、指導農民有水走水路，無水走旱路，將缺水田塊及時改種秋玉米、秋大豆、秋紅薯等旱糧或經濟作物，想方設法彌補旱災損失。

4、做好災情統計匯報工作。災情發生后，農業局高度重視災情的調度和統計工作，每天向鄉鎮調度旱情和抗旱救災的進展情況以及在救災過程中遇到的實際困難，并及時向上級領導和主管部門匯報，積極爭取上級部門對我區救災工作的支持。

5、落實六項措施。區委、區政府規明確規定，首先確保人畜飲水，其次確保生產用水。一是高度重視旱情的發展。客觀分析水庫現有抗旱能力，向灌區群眾通報旱情，做好群眾的思想工作，樹立節約用水，科學用水觀;二是積極開展渠道疏通。組織鄉、村、組勞力開展渠道清淤，提高水的利用系數，真正做到節約用水，合理用水;三是堅決實行一把鋤頭放水，杜絕串灌、漫灌，浪費水源現象;四是推行提前介入制。對易發爭水糾紛區域采取提前介入方式，及時做好調解工作，確保社會穩定。五是制定嚴格的供水管理制度。明確了供水管理員渠道分段管理的范圍和職責，要求各自管理的渠段做到一有三無，即一有是各渠段放水時有人值守;三無是各渠段管理范圍無無辜浪費水的現象，無各渠段雜草物堵塞，無人為造成的水田受旱和群眾反映。六是搞好服務。積極做好防災物資調配和災后物資準備工作。對具有水源條件的田塊，要及時組織調運抽水機具，并及時做好機具維修;確因災無法恢復的田塊，要及時幫助引導農民種植豆類、秋玉米等秋旱作物，并積極協助做好種子等物資的調運工作。

三、存在問題

節水調查報告范文第5篇

聚焦農業園區建設壽光蔬菜已跨入“園區”時代

莘縣食用菌產業化生產情況

新城細毛山藥獲國家地理標志產品保護

日光溫室無公害黃瓜生產技術規程

綠色食品絲瓜生產技術規程

日光溫室無公害辣(甜)椒生產技術規程

日光溫室無公害茄子生產技術規程

綠色食品洋蔥生產技術規程

綠色食品大蔥生產技術規程

綠色食品大蒜生產技術規程

日光溫室無公害菜豆生產技術規程

陳集山藥生產技術規程

日光溫室蔬菜秸稈直填槽式栽培技術規程

有機蔬菜的品種選擇及栽培技術

西芹及其新品種介紹

黃秋葵的優良品種介紹

無公害蔬菜生產中推薦使用及禁用農藥

健全體系完善制度全面加強蔬菜質量安全檢測監管

高山延季番茄越夏新品種

適應現代化都市農業發展的要求全面提升蔬菜產業的優勢

夏秋蔬菜管理要點

日光溫室絲瓜秋冬茬栽培技術

日光溫室黃瓜秋冬茬栽培技術

大棚西葫蘆秋延遲栽培技術

厚皮甜瓜秋延遲栽培技術

優良地方品種——兗州朱砂紅茄子

葉用萵苣制種高產栽培技術

夏秋甜椒大棚栽培技術

日光溫室菜豆越夏茬栽培技術

蔬菜新品介紹

日光溫室秋冬茬番茄栽培

夏豇豆高產栽培技術

秋延遲馬鈴薯栽培技術

花椰菜秋延遲栽培技術

大棚萵筍秋延遲高產無公害栽培技術

簡易大棚西芹秋延遲高產栽培技術

蔬菜節水灌溉技術

青島市農科院蔬菜研究所育成系列新品種

關于蒼山縣凱華蔬菜產銷專業合作社的調查報告

夏秋季節蔬菜育苗技術要點

夏末秋初蔬菜栽培管理技術關鍵

日光溫室無公害菜豆生產技術規程

無公害洋蔥生產技術規程

越冬茬茄子高產高效栽培技術

棚室辣椒無公害栽培技術

壽光青花菜的越冬茬栽培技術

日光溫室越冬茬番茄高產高效栽培技術

日光溫室蔬菜多茬栽培新技術

櫻桃番茄優質高效栽培技術

楓葉2號厚皮甜瓜日光溫室栽培技術

“淄研”系列西葫蘆新品種及大棚秋延遲高產栽培技術

淄博市綠色西葫蘆生產技術規程

棚室水果型黃瓜栽培新技術

日光溫室苦瓜冬春豐產栽培技術

日光溫室絲瓜越冬茬密植高產栽培技術

淄博市綠色桔梗生產技術規程

淄博市有機青蘿卜的栽培技術操作規程

立足城陽優勢，大力發展出口創匯蔬菜生產

有機蔬菜基地建設與生產技術

秋冬溫室電熱溫床育苗設置方法與注意事項

冬春蔬菜育壯苗技術

濰坊市寒亭區拱圓大棚西瓜早熟栽培技術

早春小拱棚西葫蘆無公害栽培技術

西瓜新品種德優3號及其栽培技術

佛手瓜的栽培與管理技術

大棚瓜菜寒害的防治

無公害韭菜規范化栽培技術

如何防治冬春保護地番茄落花現象

芽球菊苣無士栽培技術

番茄、茄子、辣椒再生栽培技術

棚室蔬菜生產“四預防”

香椿溫室密植囤栽技術要點

日光溫室甘藍與瓜果豆類蔬菜套種技術

拱圓大棚早春西瓜——越夏甜椒高效栽培模式