六年級下冊數學總結

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六年級下冊數學總結范文第1篇

一、思想教育

在夯實雙基、培養學生能力過程中，加強思想品德教育。充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。注重學生的精神文明的建設，教學中注意體現民族特點和鄉土文化，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。

美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操。

二、教學工作情況：

1、學生成績

本班的美術成績提高很快，及格率百分之百，優秀率百分之六十五，平均分九十五。

2、上課

我認真備好每一節課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講是很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎樣才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

3、提升能力

在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

4、個人提高

我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，從行動上參加繼續教育學知識，學電腦技術，學教學技能等;在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習，課改教研等等。

三、其他方面

1.在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審

美情趣，提高學生的審美能力。

2.我始終貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5.學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

6、對學生美術學習的評價要盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，做好教學工作計劃，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。

六年級下冊數學總結范文第2篇

    有一天我批改了這樣一道數學題:淘氣從7月2日開始正式放暑假,8月30日返校報到.淘氣的暑假一共有多少天?此題為北師大版教材六年級下冊數學課堂作業本中的題目,要求學生獨立完成.

    學生的幾種較合理的解題方法摘錄如下(其他明顯錯誤的方法沒有摘錄):

    生1:7月份有1天沒放假,共放假30天,8月份30日、31日沒放假,共放假29天,30+29=59(天).

    生2:7月2日~8月1日剛好一個月,共31天;8月2日~30日(30日已返校)放假30-2=28(天).31+28=59(天).

    生3:7月2日~8月2日剛好一個月,共31天;8月3日~30日(30日已返校不算放假)放假30-3=27(天).31+27=58(天).

    生4:列舉法,放假的日子按月歷表列表如下(表略),通過數一數可以知道放假59天.

    學生作業的整體情況是:全班54名學生,有22名學生的答案是59天,其中有20名學生用了生1或生2的方法,2名學生用了生4的方法.12名學生的答案是58天,20名學生是其他答案.正確率為40.7%.

    二、對題目難易程度的分析

    初看這道題好像挺容易的,但學生要正確解答,必須有一定的知識儲備,還要掌握一定的方法.首先,他必須知道7月、8月是大月,每個月都是31天;其次,還要掌握數數的方法,如2日~10日應該是放了9天假,算式為10-2+1=9(天);最后,要明白30日返校,30日這天不能算為放假的日子.因此,8月份實際的放假天數是29天,算式為29-1+1=29(天),或者30-1=29(天).有了這些知識和方法的儲備,解決這道題就會很容易,反之就會有困難.

    這道題綜合性較強,難易程度中等,學生容易出錯.

    三、對學生解題方法的分析

    我們用一個表格來概括分析這些方法的特點.

    四、透過學生的解題方法反思我們的教學

    (一)正確理解“差異”與“同化”

    像這樣一道題,學生有不同的解題方法,這表現了他們思維的差異性.從多種解題方法中,優化出一種或幾種最佳的解題方法,這是一個“同化”的過程.“同化”要以“差異”為基礎來實施,而且,并不是所有的差異都能被同化.

    那20名學生能夠用生1或生2的方法來解題,說明他們的思維水平可能達到了這個高點.但對于沒有做出正確答案的那32名學生來說,他們的思維認知水平還達不到這個高度,如果硬逼著他們用這樣的方法解題,結果可能適得其反.那么,為什么他們不會退一步思考,采用生4的方法呢?通過訪談,我得知他們認為生4的方法太麻煩了,[lunwen.1KEJIAN.com ]想用簡單的方法來解決問題,結果卻陷入了思維的誤區.

    想一想,這和我們老師平時課堂中的教學方法、策略有關嗎?試問一下自己,教學中,面對生1、生2和生4的方法,你會把教學的重點放在哪里?你會向學生推薦什么方法?我想,我們老師肯定會不遺余力地介紹像生1、生2這樣的好方法,生4的方法最多是為引出這兩種方法的墊腳石.所以,我們教師眼中的所謂“好方法”,會在不知不覺中禁錮學生的正常思維.

    (二)解題方法的“簡便性”要以學生能理解為基礎

    如前面提到的“求暑假一共有多少天”這道題,類似的題目應該在三年級學了“年、月、日”的知識后就有.老師如果在講解類似的題目時,不假思索地進行解題方法的“優化”,推廣了所謂的“好方法”,即使當時學生從作業表現上幾乎全部掌握了,我認為這也只是表象,是被“同化”了.

    因此,教學中應允許學生由自己對問題的自然想法麻煩時,聰明的學生就會去尋找、總結出好的方法,再讓學生相互介紹推廣自己的好方法.經歷了困頓、窘迫、歷練,得到了新方法,那是一種頓悟,他們會記憶深刻.

    由于在實際的解題過程中,最原始的方法往往首先被學生發現掌握.因此它是基礎,是學生學習的底線.“笨辦法”有時也很管用,它在培養學生的創新精神或創新思維方面和“好方法”具有同等的作用.所以,教學中,教師要讓學生切實掌握,逐步進行方法的“優化”,這也是面向全體學生的需要.

六年級下冊數學總結范文第3篇

本著“以人為本，和諧發展，效率優先”的原則有效提升教師隊伍的素質；以落實推進2011年八道江區的“教學十項工作”為中心，細化教學的常規管理，提高教學管理的質量、效益和檔次；以校本教研、片區教研和課堂教學為載體，細化教學研究的主題、創新教學研究的模式、推進我校“問題教學研究”的進程，扎實開展各種類型的教學研究，提高課堂教學的效率，更新教學理念，優化教師的教學行為和學生的學習方式，提升教師的專業化水平，深化新一輪課程改革的進程；提高我校的辦學聲譽。

二、工作目標：

1. 夯實并細化教學常規管理——備、教、批、考等教學工作的環節，尤其是集體備課環節，設立學科單周備課日，提高教學管理的質量、效益和檔次。

2. 夯實并細化教、科研工作，尤其要改變教與學的方式，設立雙周教研日，從而拉動科研的方向。

3.全面深入課堂，加強九年級平行推進的監控與管理。

4.改進八年級兩級分化現象。

5.加強七年級學科的銜接和各班級均衡發展的管理。

6. 加強學籍和檔案的規范、科學管理。

7. 科研工作和師資培訓工作要加強計劃性和有效性。

8. 加強新、老三室的利用率與規范管理。

三、重點工作及措施：

（一）、夯實并細化教學常規管理——備、教、批、考等教學工作的環節，尤其是集體備課環節，設立學科單周備課日，提高教學管理的質量、效益和檔次。

1、加大上學期修訂的有關《備、教、批、考等常規教學制度》的執行力度，將這些制度的執行落到實處。

2、夯實并加強集體備課的細化管理。

為了更好地發揮教師集體的智慧，促進教師業務水平提高，提高學校教學質量的整體水平。集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。集體備課是課堂教學的準備環節，是課堂教學取得成功的重要保證，是教師專業化成長的平臺。

本學期設立單周集體備課日，并對集體備課制定出相應的《集體備課制度》加以具體的約束和獎懲要求。集體備課日的具體設置為：

每月單周周二至周五為集體備課日，備課的時間為兩節課。

周二下午是語文組，負責人為陳平、趙光榮。

周三下午是數學組，負責人為王永發主任。

周四下午是英語組，負責人是單麗華主任。

周五下午是理化生?，負責人是王霞主任。

周二上午政史地?，負責人是楊福榮主任。

周三上午是體音美?，負責人是姜秀敏主任。

上午的備課時間是三四節課，下午的備課時間是七八節課。

（二）、加強學科教學的階段性和終結性的質量監控與分析。

1、各級教學管理人員本學期仍然要不斷加強對課堂教學環節的監控與調研，與教師一道深入課堂，研究教學過程設計、實施、反思、效率的“分子”的提高策略，使課堂教學向著集約、創新、高效的軌道不斷運轉。

教學校長每學期聽課不少于60節，教導主任聽課不少于80節（含上課節數）。

2、為確保學生基礎知識的掌握和學習能力等的提高。各年級主任要調動教研組長、年級組長參與教學管理的微觀管理，把單元過關、章節檢測工作落到實處。組織好月考工作。

七、八年級本學期搞好兩次月考一次期末教學質量檢測工作，九年級搞好3次月考工作。具體為：

七、八年級：第一次 9月26、27日；第二次11月14、15日。

九年級三次月考：第一次 9月27日；第二次 11月15日；第三次 12月27日。

七八年級思品、歷史、地理、生物同時納入月考檢測，為學生的進一步學習奠定可持續發展的基礎。

教務處要組織好每次的檢測工作，并做好相應的質量分析，總結經驗，改善不足，促進提高。

（三）、突出抓好九年級畢業班的平行推進工作，加強課堂教學的監控力度，確保在11年的基礎上有所提高，從而提升我校在河口片的辦學聲譽。具體措施如下：

1.加強課堂授課質量的監控。

主管教學領導和主管九年級領導在現今上級部門對延長課時時間來達到提高教學效果的嚴控情況下，我校應挖掘課堂教學潛力，加大深入九年級課堂教學的監控力度，與教師一道研究九年級課堂教學效率的提高問題。教學校長本學期九年級聽、評課不少于30節；負責年部教學的主任聽、評課不少于40節；教導主任聽、評課不少于40節。

2.加強邊緣生的潛力挖掘。

①樹立邊緣生的信心；②加強對邊緣生的學法指導；③挖掘邊緣生的非智力因素；④加強邊緣生的個別輔導；⑤抓家校結合。總之挖掘各種潛力提高邊緣生的成績。

3.加練習題的精選控制。練習要有目的性、針對性、實效性。教師對習題要精心篩選或設計，力爭同學科的練習題是學科教師共同協商的成果。

4.九年級本學期進行三次月考：第一次 9月27日；第二次 11月15日；第三次 12月27日。

每次月考要及時進行質量分析與總結，為下段的教學提供經驗和改進措施。

（四）、深入開展校本教研活動，不斷深化片區聯研活動。

本著“全面促進教師的專業成長，促進教學方法的改進，促進課堂教學效果的提升，促進教學質量的提高。”“四個促進”的原則，開展各級各類的的教研活動。在活動中，轉變教與學的角色理念，深化我校“問題教學”的教學研究的進程，力圖在各學科教學研究中，①做小做細學科教研主題；②做活做新教研模式。從而推進科研進程。 [1]   

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本學期繼續開展“追求過程體驗，提高課堂效率”的主題教活動，活動的具體安排：

1.每月的雙周周二為教研日，是各教研組通過課例研討講評交流和提升的時間，具體科目每月順序排出來。

9月份是語文?和數學?的展示課，10月份是英語組和體音美組的展示課，11月份是理化生?的展示課，12月份是政史地?的展示課。

2.抓好各學科確立的課堂教學模式的實施工作。

本學期各教研組的老師要在教研組長的帶領下積極實踐本教研組確立的課堂教學模式，在實際的教學中實驗、探討、修正、完善。

3.為促進七年級新生在思維習慣、學習習慣等方面的迅速過度，9月初將召開一次小學與初中教育教學銜接專題研討活動。在可能的情況下邀請河口小學參與研討活動。

4.開展好片區教研活動。

擬在11月份中旬開展一次片區教研活動，初步擬定活動形式為“同上一節課”。

（五）加強科研陣地建設。

1.每月出一期《教學反思》和《精華日志》，將教師的教育教學經驗、論文、教育故事等收集整理，作為我校宣傳教改、科研的窗口。

2.組織各級各類的論文征集、評比活動，認真篩選，擇優選送。希望老師們投身教科研實踐，爭取使論文等科研成果再上一個臺階，逐漸使教科研工作成為我校的一個特色。

3.以教師博客為平臺，積極開展網絡研修，走教師專業化道路，實現自我教育自我提升。

（六）、加強校本培訓和上級培訓的二級培訓。

1.加強校本培訓，制定學習日制度。

①兩周一次對全體教師進行有關科研和教學知識的理論培訓，提升全體教師的科研意識，認識到科研對實際教學所起的巨大作用，從而激發老師們積極投入到教育科研的研究當中，聘請專家或充分利用本校資源------有豐富經驗的骨干老師進行專題講座，開闊教師視野，豐富教師教科研思路。

②重視現代教育技術的應用，拓寬途徑、優化教研手段。組織教師學習學科教學和信息技術與課程整合知識，積極開展網絡教學研究活動，拓寬校本教研時空，為教師搭建釋疑解惑、交流互動的平臺，提高廣大教師的信息素養，改變教師的學習、工作狀態，提升學校的教研文化。

③觀看國家和省級課堂教學光碟，從中領悟、學習、把握教學前沿教師的教學理念與教學方式。

2.加強上級培訓的二級培訓的力度。

外出學習的教師：①要寫出外出培訓的學習心得等；②要在外出培訓的基礎上進行二次培訓，與大家一起共享學習成果。

其它工作是具體情況和上級主管部門通知另行安排。

(2)   第四冊小學語文教學計劃

學校體育衛生學年工作計劃

2011年小學教學工作計劃

2011年小學教研工作計劃

中學部教學工作計劃

五年級上冊數學教學計劃

四年級下冊數學教學計劃