對(duì)學(xué)校的建議

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對(duì)學(xué)校的建議范文第1篇

但是美好的事物總是和不足之處并存，雖然我們的校園非常的美麗，但是也存在著一些缺點(diǎn)，在這里我想提出一些個(gè)人的建議。

首先校園里亂放的垃圾桶的數(shù)量略有些少，每當(dāng)我想扔垃圾的時(shí)候，總是找不到垃圾桶，于是只能跑很遠(yuǎn)的地方去扔垃圾，或者將垃圾帶到班級(jí)。如果學(xué)校能夠多放一些垃圾桶在下面的角落的話，那么我們校園的衛(wèi)生將會(huì)更加的團(tuán)結(jié)。

其次就是我們學(xué)校花壇管理的問(wèn)題了。我覺(jué)得學(xué)校里一些同學(xué)很不自覺(jué)，他們總是跑到花壇里去采摘花草，這樣子就會(huì)破壞里面的植物，所以我建議學(xué)校寫(xiě)一些警示牌在旁邊，這樣就能夠提醒同學(xué)們自覺(jué)管理自己的手，不去踐踏草坪，采摘花草了。

對(duì)學(xué)校的建議范文第2篇

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 語(yǔ)文教學(xué) 現(xiàn)狀 思考

語(yǔ)文修養(yǎng)影響一個(gè)人的認(rèn)知水平和理解能力，進(jìn)一步影響到他的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。因此好的語(yǔ)文修養(yǎng)是十分必要的，不僅有利于個(gè)人的發(fā)展，也有利于個(gè)人適應(yīng)社會(huì)，跟上時(shí)代的飛速發(fā)展。基于此，語(yǔ)文課應(yīng)該是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校里應(yīng)該是被重視的基本課程，但事實(shí)可能并非如此。

一、天津市職業(yè)技術(shù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)校與社會(huì)環(huán)境的現(xiàn)狀

當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力巨大，很多學(xué)生和家長(zhǎng)選擇職業(yè)技術(shù)學(xué)校幾乎都是抱著同一種態(tài)度，即“掌握一門(mén)技術(shù)，將來(lái)才能在社會(huì)中生存”。從學(xué)校的角度來(lái)看，之前的職業(yè)技術(shù)教育是以培養(yǎng)熟練的技術(shù)工人為主，這一特性使得職業(yè)技術(shù)學(xué)校在課程設(shè)置中偏重于專(zhuān)業(yè)技能課，并沿襲至今。在日常工作中，筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校的管理者常常要求語(yǔ)文教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)盡可能縮減課文篇目、減少課時(shí)，以達(dá)到增加專(zhuān)業(yè)課課時(shí)的目的；有的學(xué)校甚至商議取消語(yǔ)文課。經(jīng)筆者所在語(yǔ)文中心教研組研究討論，以原國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部《技工學(xué)校語(yǔ)文課教學(xué)大綱》為基礎(chǔ)，結(jié)合天津市技工學(xué)校實(shí)際情況，制訂一份《天津市技工學(xué)校語(yǔ)文課教學(xué)實(shí)施安排》，全學(xué)年共120學(xué)時(shí)。之后給天津市各技工學(xué)校發(fā)了《通知》，征集各技工學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)大綱，共收到語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃17份，占技校總數(shù)的36%。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，征集到的教學(xué)大綱中有4份的總課時(shí)大于120學(xué)時(shí)，即課時(shí)完成度大于100%，2份大于90%，6份大于60%。依據(jù)所選授課文章數(shù)統(tǒng)計(jì)，只有1份選擇了《實(shí)施安排》規(guī)定的全部文章，還安排了部分課下閱讀課文，完成大綱度達(dá)111.1%；3份大于80%，3份小于45%。綜合看來(lái)，有9份大綱的課時(shí)完成度和完成大綱度達(dá)到60%以上，占征集到大綱總數(shù)的53%。在接下來(lái)的語(yǔ)文統(tǒng)考中，參加的學(xué)校只有17所，僅占技校總數(shù)的36%。天津市技工學(xué)校對(duì)語(yǔ)文課程的重視程度由此可見(jiàn)一斑。

2.“學(xué)”與“教”的現(xiàn)狀

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)，基本上是落榜生和分流生，他們的基礎(chǔ)差，底子薄，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣。上課時(shí)學(xué)生走神、玩游戲、睡覺(jué)，根本不聽(tīng)講。這種學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致的結(jié)果從統(tǒng)考的語(yǔ)文試卷中就能一目了然。基礎(chǔ)題部分漏洞百出，除了拼寫(xiě)錯(cuò)誤，詞語(yǔ)解釋也五花八門(mén)，古文翻譯題不是空著不寫(xiě)就是敷衍兩句了事，應(yīng)用文格式不規(guī)范，作文更是語(yǔ)句不通，詞不達(dá)意。

面對(duì)學(xué)生這種“學(xué)”的現(xiàn)狀，教師們“教”的激情大打折扣，有些語(yǔ)文教師寧可改行也不愿到純男生班級(jí)教授語(yǔ)文知識(shí)。有的教師照本宣科，如和尚念經(jīng)般將書(shū)本念完了事，將教學(xué)方法和課堂組織拋之腦后。這樣，教師對(duì)學(xué)生沒(méi)有信心，學(xué)生對(duì)老師不抱希望，教和學(xué)的差距就越大，如此惡性循環(huán)，結(jié)果是教和學(xué)“雙輸”。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)亟須改進(jìn)

1.明確語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)地位

（1）語(yǔ)文課是職業(yè)技術(shù)學(xué)校各門(mén)課程的基礎(chǔ)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校處理各課程之間的關(guān)系有一句老話：文化課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，專(zhuān)業(yè)課為技能課服務(wù)。每個(gè)學(xué)生從小學(xué)起就開(kāi)始接受正規(guī)的語(yǔ)文教育，好的語(yǔ)文修養(yǎng)潛移默化地影響著學(xué)生的智力、思想和科學(xué)文化素養(yǎng)等。進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校，并不意味可以不用學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教師的授課是語(yǔ)言活動(dòng)，學(xué)生課本上知識(shí)的載體是文字，學(xué)好語(yǔ)文能提高學(xué)生的理解能力、分析能力、判斷能力、推理能力，能使學(xué)生的技術(shù)革新如虎添翼。

（2）語(yǔ)文與就業(yè)息息相關(guān)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后要走進(jìn)社會(huì)就業(yè)，做簡(jiǎn)歷求職、應(yīng)聘，都需要學(xué)生在語(yǔ)文修養(yǎng)的基礎(chǔ)上充分表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，以博得用人單位的青睞。如果畢業(yè)生走上工作崗位后不能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)產(chǎn)品報(bào)告，不能正確展示創(chuàng)新發(fā)明，甚至不能與人有效溝通，那勢(shì)必會(huì)影響到畢業(yè)生在工作中的表現(xiàn)，職業(yè)前景渺茫。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校首先要肯定語(yǔ)文的基礎(chǔ)地位，因?yàn)閷W(xué)校這個(gè)大環(huán)境可以讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文課形成最初的認(rèn)識(shí)。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性，學(xué)校就必須從自己做起，以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好影響，利于語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展。

2.語(yǔ)文教學(xué)要切合學(xué)生實(shí)際

筆者所在語(yǔ)文中心教研組定期組織教研活動(dòng)，交流技校語(yǔ)文教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，組織教師們?nèi)W(xué)習(xí)優(yōu)秀示范課，目的是為了使教師們快速定位，找到適合自己的教學(xué)方法。除了教學(xué)方法，還有一個(gè)不容忽視的重要因素，就是學(xué)生。孔子云：有教無(wú)類(lèi)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生本身基礎(chǔ)差，所以教師不能按照重點(diǎn)高中班的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，對(duì)他們的期望值不能太高。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際采取多種教學(xué)方法，即“因材施教”。

首先，既然學(xué)生的基礎(chǔ)差，教師就從基礎(chǔ)入手，教拼寫(xiě)，教發(fā)音，但是技工學(xué)校學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課缺乏興趣，這是語(yǔ)文教師普遍都感到頭疼的問(wèn)題。教師該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者舉了一個(gè)例子：筆者曾經(jīng)去聽(tīng)一位老師的優(yōu)秀示范課，他不像其他老師一樣按常規(guī)導(dǎo)入板書(shū)課題，然后講解，而是先給學(xué)生講幾個(gè)故事，把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們能聚精會(huì)神地聽(tīng)下面的內(nèi)容。在講課中他巧妙地運(yùn)用多媒體，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以Flas的形式顯示在大屏幕上，學(xué)生聽(tīng)得很仔細(xì)，積極回答教師提出的問(wèn)題，課堂氣氛活躍。在最后的課堂小結(jié)中，筆者很高興地看到，學(xué)生們都掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整篇課文也有了很充分的理解，示范課的效果很好。后來(lái)筆者了解到，這位老師在課余時(shí)間和學(xué)生打成一片，用心了解學(xué)生們的興趣點(diǎn)并運(yùn)用到教學(xué)中，很容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高了他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，也使自己的教學(xué)收到了事半功倍的效果。

其次，在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)，肯定他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，千萬(wàn)不要吝惜贊美之言。當(dāng)學(xué)生發(fā)揮想象力解答教師的問(wèn)題時(shí)，先不要因?yàn)殄e(cuò)誤答案而急著制止，要充分尊重學(xué)生。要以鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生回答出正確答案；對(duì)學(xué)生的正確答案要給予贊揚(yáng)。只有學(xué)生和老師的關(guān)系貼近了，學(xué)生才不會(huì)產(chǎn)生厭煩的抵觸情緒，有利于語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展，

再次，要善于利用各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)和提升學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。幾年來(lái)，筆者和同事每年都會(huì)舉行各種活動(dòng)，如演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等等，有許多學(xué)生積極參加，鍛煉了他們的表達(dá)能力，提高了綜合素質(zhì)；有很多教師把裝飾學(xué)校黑板報(bào)的任務(wù)交給學(xué)生，對(duì)學(xué)生來(lái)講，這不單單是教師對(duì)自己的信任，還是一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，有了舞臺(tái)，學(xué)生當(dāng)然會(huì)盡力把最好的一面表現(xiàn)出來(lái)，這樣有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

對(duì)學(xué)校的建議范文第3篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；NCRE；濟(jì)南地區(qū)；高校

1.總論

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試作為教育部推出的一種社會(huì)考試，人氣越來(lái)越旺，生命力越來(lái)越強(qiáng)。[1]自1994年開(kāi)考以來(lái)，至2013年底，累計(jì)考生人數(shù)超過(guò)5422萬(wàn)，累計(jì)獲證人數(shù)達(dá)2067萬(wàn)。可見(jiàn)，作為一種社會(huì)考試，NCRE已然獲得了較多的認(rèn)可，成為很多行業(yè)的準(zhǔn)入資格。

針對(duì)濟(jì)南地區(qū)高校大學(xué)生的調(diào)查顯示，有61.13%的學(xué)生報(bào)考了NCRE，大學(xué)生報(bào)考NCRE已經(jīng)成為了普遍現(xiàn)象，不再是個(gè)別情況，大學(xué)生成為了這項(xiàng)考試的主力軍。因此學(xué)校不應(yīng)僅僅作為考點(diǎn)這一角色出現(xiàn)，而應(yīng)該重視學(xué)生參加考試的整個(gè)過(guò)程，從報(bào)名指導(dǎo)、考試輔導(dǎo)、考前培訓(xùn)等多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生參加考試。

2.從大學(xué)生應(yīng)考現(xiàn)狀論證學(xué)校的重要角色

2.1報(bào)考原因

在對(duì)大學(xué)生考生報(bào)考原因的調(diào)查中，看出絕大多數(shù)考生都能理性選擇，從“專(zhuān)業(yè)要求”、“為以后更好的就業(yè)做準(zhǔn)備”、“對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣愛(ài)好”等方面考慮是否參加考試。但也有一些考生“只是為了加學(xué)分”、“跟風(fēng)考”，沒(méi)有正確的出發(fā)點(diǎn)，這部分考生占到了28.87%。這也是建議在學(xué)校工作中加入計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的部分原因，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的考試風(fēng)氣，更有利于個(gè)人價(jià)值觀的培育與踐行。

2.2學(xué)習(xí)方法

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大約有四分之一的考生會(huì)選擇校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在開(kāi)學(xué)季或者新一輪備考開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)校總會(huì)充斥著各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的廣告，讓學(xué)生眼花繚亂。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)不低，增加了考試成本，而且教學(xué)質(zhì)量也得不到保障，有可能交了錢(qián)也起不到效果。同時(shí)，此類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多在校外開(kāi)班，學(xué)生的出行安全也應(yīng)該引起學(xué)校的注意。

此外，還有過(guò)半數(shù)的考生選擇自學(xué)這條途徑，不可否認(rèn)，其中不乏一些自學(xué)能力很強(qiáng)的考生，他們能有序地備考，但這部分考生還是占少數(shù)。他們中的大多數(shù)，既不能得到科學(xué)有效的指導(dǎo)，也不能做到自律，從而浪費(fèi)了一次提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的機(jī)會(huì)，學(xué)校應(yīng)該重視起來(lái)，利用和豐富現(xiàn)有的教學(xué)資源調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。

2.3考試結(jié)果

在大學(xué)生考生中，首次報(bào)考通過(guò)率為41.23，重考率為66.05%，選擇重考的考生中，有30.34%的人重考兩次及以上。可以看出，濟(jì)南地區(qū)高校大學(xué)生首次通過(guò)率處于比較高的水平，但不容忽視的是，仍有半數(shù)以上考生首次無(wú)法通過(guò)。較高的重考率可以看出考生想要通過(guò)考試的決心，另一方面，重考無(wú)疑加重了考生的負(fù)擔(dān)，不僅是每次較高的報(bào)名費(fèi)用所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更多的是，給學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了壓力。學(xué)校的介入會(huì)從一定程度上提高學(xué)生通過(guò)率，從而減緩負(fù)擔(dān)。

3.學(xué)校現(xiàn)有工作及建議

3.1現(xiàn)有工作

以山東中醫(yī)藥大學(xué)為例，學(xué)校對(duì)NCRE也是給予了高度的重視，不僅作為考點(diǎn)出色地組織了一次次的考試，還安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)報(bào)名信息確認(rèn)、準(zhǔn)考證發(fā)放、證書(shū)領(lǐng)取等工作。

3.2開(kāi)設(shè)NCRE相關(guān)課程

雖然學(xué)校會(huì)開(kāi)設(shè)一些計(jì)算機(jī)必修課程，如計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、C語(yǔ)言等，但受到課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)的影響，授課的重點(diǎn)及難易程度會(huì)與NCRE有很大的差別，使考生在學(xué)習(xí)了相關(guān)必修課程后，準(zhǔn)備N(xiāo)CRE仍有較大的困難。

學(xué)校可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整計(jì)算機(jī)必修課程的教學(xué)大綱，使教學(xué)更貼近NCRE的考試要求，方便同學(xué)們準(zhǔn)備考試；同時(shí)，還可以單獨(dú)的開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的公選課，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行授課，既能保證教學(xué)質(zhì)量，又能調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情，使同學(xué)們不再糾結(jié)于選擇哪個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，“足不出戶(hù)”就能享受到高質(zhì)量的教育資源。

3.3專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

根據(jù)在大學(xué)生群體中的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)新生剛接觸到NCRE時(shí)還比較陌生，存在很多的困惑，比如證書(shū)的含金量、考試的難度、證書(shū)的作用以及備考方法等。建議學(xué)校在每年新生入學(xué)之后，組織全體新生開(kāi)會(huì)，邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家為同學(xué)們答疑解惑。使學(xué)生對(duì)NCRE有一定的了解，具體要讓學(xué)生知道有這類(lèi)證書(shū)會(huì)給以后的工作帶來(lái)怎樣的影響，需不需要報(bào)輔導(dǎo)班以及具體的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)們消除心中的顧慮，按照自己的意愿，結(jié)合實(shí)際情況謹(jǐn)慎選擇報(bào)考。

3.4舉辦賽事

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，理論的學(xué)習(xí)會(huì)讓人感到枯燥無(wú)味，如果能與實(shí)踐相結(jié)合，必然會(huì)調(diào)動(dòng)起考生更廣泛的學(xué)習(xí)熱情。建議由學(xué)校牽頭，學(xué)生社團(tuán)或?qū)W生會(huì)具體負(fù)責(zé)，組織相關(guān)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用比賽，例如PPT制作大賽，程序設(shè)計(jì)比賽，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)比賽，學(xué)生可以從中找到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高應(yīng)用實(shí)踐與創(chuàng)新能力，真正發(fā)揮NCRE帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。

[參考文獻(xiàn)]

對(duì)學(xué)校的建議范文第4篇

關(guān)鍵詞：德育工作；對(duì)策；建議

德育工作在素質(zhì)教育開(kāi)展的過(guò)程中處于十分重要的地位，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。因此，在中小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將德育工作放在首位，做到貫徹落實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德修養(yǎng)，成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。但是，在實(shí)際德育工作中仍存在著一些問(wèn)題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的對(duì)策與建議進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

一、與時(shí)俱進(jìn)，建立健全學(xué)校的德育體系

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教師應(yīng)該在中小學(xué)德育工作中與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，采取適當(dāng)?shù)牡掠绞胶头椒ǎ瑥亩⒔∪珜W(xué)校的德育體系。那么，要想建立健全德育體系，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展工作：一是樹(shù)立準(zhǔn)確的、合理的德育目標(biāo)；二是創(chuàng)新德育內(nèi)容；三是開(kāi)拓德育途徑；四是改進(jìn)和完善德育方法；五是建設(shè)德育評(píng)價(jià)體系。

二、更新理念，深入理解“育人為本，德育為先”的含義

全面發(fā)展是社會(huì)主義教育的目標(biāo)，其實(shí)質(zhì)是服務(wù)于社會(huì)。然而，全面發(fā)展指的是在教學(xué)中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)、寫(xiě)作、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，即促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等的發(fā)展。其中，“德”是一個(gè)人最基本的良知，是一個(gè)人的靈魂，如果一個(gè)人沒(méi)有“德”，就算再有學(xué)識(shí)，都是一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼。因此，在中小學(xué)教學(xué)中，要貫徹落實(shí)、深入理解“育人為本，德育為先”的內(nèi)涵，把德育放在優(yōu)先的地位。

三、加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)

德育工作開(kāi)展是否順利，德育工作者的素質(zhì)和道德修養(yǎng)起著非常重要的作用，德育工作者也扮演著非常重要的角色，因此，加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，打造一支高素質(zhì)、高效率、創(chuàng)新能力強(qiáng)、理念新的德育隊(duì)伍是中小學(xué)德育工作是否順利開(kāi)展的首要條件。一個(gè)優(yōu)秀的德育隊(duì)伍一定能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

總之，只有擁有高尚的道德素質(zhì)，才能有效地發(fā)揮其知識(shí)的價(jià)值。因此，在中小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要認(rèn)識(shí)“德是才的靈魂”這一觀念，從而打造一支高素質(zhì)的德育隊(duì)伍，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才做出一定的貢獻(xiàn)。

對(duì)學(xué)校的建議范文第5篇

[論文摘要]在校學(xué)生犯罪發(fā)案率較低，但因?qū)W生群體的特殊性和敏感性，必須予以高度重視。要從思想認(rèn)識(shí)、學(xué)校法制教育、社會(huì)綜合治理等方面找出預(yù)防對(duì)策，努力從根本上遏制或減少學(xué)生犯罪的發(fā)生。

[論文關(guān)鍵詞]在校學(xué)生；犯罪情況；法制教育；預(yù)防

當(dāng)前，在校學(xué)生犯罪情況日趨凸顯。以青島市市北區(qū)為例，該區(qū)人民檢察院對(duì)2008年至今五年間所辦理的批準(zhǔn)逮捕案件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，共逮捕在校學(xué)生22件41人，平均每年至少有4件8人的學(xué)生涉嫌犯罪，學(xué)生犯罪雖在刑事犯罪案件中只占1%左右，但由于學(xué)生屬特殊和敏感群體，如果對(duì)學(xué)生犯罪漠不關(guān)心，勢(shì)必對(duì)國(guó)家未來(lái)和社會(huì)穩(wěn)定造成影響。所以應(yīng)在深入分析和研究其特點(diǎn)、原因的基礎(chǔ)上，找出預(yù)防對(duì)策，努力從根本上遏制或減少學(xué)生犯罪。

一、在校學(xué)生犯罪的主要特點(diǎn)

（一）職業(yè)中學(xué)學(xué)生犯罪率高

在批準(zhǔn)逮捕的22件41人中， 25人為職業(yè)中學(xué)學(xué)生，占學(xué)生犯罪總數(shù)的60%。如某職業(yè)中學(xué)學(xué)生胡某某盜竊案，犯罪嫌疑人胡某某通過(guò)網(wǎng)上交友、約網(wǎng)友見(jiàn)面后盜竊網(wǎng)友的手機(jī)、筆記本電腦等財(cái)物，先后盜竊三次，涉案金額8000多元。

（二）侵財(cái)型犯罪比重大，犯罪類(lèi)型呈多元化

在辦理的學(xué)生犯罪案件中，以侵財(cái)型犯罪占多數(shù)，41名學(xué)生犯罪嫌疑人中，盜竊、搶劫、敲詐勒索等侵犯財(cái)產(chǎn)犯罪人數(shù)23名，占總?cè)藬?shù)的56%。犯罪類(lèi)型多元化趨勢(shì)明顯，出現(xiàn)猥褻兒童、非法拘禁、強(qiáng)制猥褻侮辱婦女等以往未成年人較少實(shí)施的犯罪。如犯罪嫌疑人欒某年僅21歲，強(qiáng)迫一名17歲的未成年人誘騙兒童到租住的旅館供其進(jìn)行猥褻，欒某先后猥褻多名兒童，公安機(jī)關(guān)查實(shí)的就有3名，在孩子幼小的心靈中留下了巨大的心理陰影。

（三）共同犯罪現(xiàn)象突出

兩名以上學(xué)生共同犯罪以及學(xué)生參與社會(huì)人員共同作案的有18起，占總?cè)藬?shù)的85%。反映出在校學(xué)生存有害怕單獨(dú)作案的心理狀態(tài)及在成年人的誘惑下參與作案的特點(diǎn)。這些共同犯罪又大多集中在搶劫、盜竊等案件上。例如于某、鄭某等5人搶劫團(tuán)伙，其中3人未成年，4名在校生，一般都在學(xué)校周?chē)靼福瑢膶W(xué)校出來(lái)的學(xué)生騙至墻角，將隨身攜帶的手機(jī)等財(cái)物搶走，在學(xué)校中造成很惡劣的影響。

（四）性犯罪苗頭顯現(xiàn)

在校學(xué)生涉及性犯罪有所抬頭，五年來(lái)辦理學(xué)生罪3件5人、強(qiáng)制猥褻、侮辱婦女罪1件1人。例如某外語(yǔ)學(xué)校學(xué)生傅某整日在賓館居住，并多次從網(wǎng)上尋找女性一起開(kāi)房，2013年春節(jié)期間，其從網(wǎng)上認(rèn)識(shí)剛上六年級(jí)的小女孩辛某，辛某明確告訴傅某自己只有12歲，傅某還將辛某約至賓館，與辛某發(fā)生性關(guān)系。且事后傅某態(tài)度蠻橫，與前來(lái)尋找女兒的辛某父母對(duì)罵，體現(xiàn)了當(dāng)前部分在校學(xué)生性格的偏激以及對(duì)情感的冷漠，發(fā)人深思。

二、在校學(xué)生犯罪原因剖析

（一）分辨是非能力較差

青少年學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，也是學(xué)習(xí)、模仿、探索階段和人生觀、價(jià)值觀開(kāi)始形成期，生理發(fā)育快，但心理發(fā)育卻比較慢，在思想上表現(xiàn)為不成熟，容易受到外界感染、刺激并走向極端。如果沒(méi)有家庭和學(xué)校等正確有效的引導(dǎo)，很難靠自身素質(zhì)來(lái)抵御來(lái)自社會(huì)各方面的不良影響，從而走上犯罪道路。

（二）部分家庭教育方法欠妥

多數(shù)學(xué)生犯罪，都發(fā)生在離異或父母管理缺失的家庭中，家庭破碎對(duì)孩子內(nèi)心情感和自尊心的傷害，容易導(dǎo)致孩子感情淡漠、仇視社會(huì)等心態(tài)；有的父母不注意自己的言行，自己不工作，販賣(mài)，沒(méi)有給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，導(dǎo)致孩子也日漸走上犯罪的道路。如青島市市北區(qū)人民檢察院辦理的李某某販賣(mài)一案，犯罪嫌疑人李某某的父親和母親均以販賣(mài)為生，有時(shí)還讓李某某去給朋友遞送冰毒，讓不到二十歲的李某某過(guò)早地接觸到了這一罪惡之物，一步步滑向犯罪的深淵。

（三）部分學(xué)校法制教育欠缺

學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的陣地，但存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：一是由于我國(guó)教育體制和高考制度的影響，學(xué)校不同程度地存在片面追求升學(xué)率的傾向，缺乏培養(yǎng)青少年形成正確的世界觀的教育，缺少根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)提高其心理素質(zhì)的教育；二是以學(xué)習(xí)的成績(jī)來(lái)評(píng)定學(xué)生的好壞，對(duì)后進(jìn)學(xué)生缺乏個(gè)性化教育方法，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)少，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生缺乏管理，甚至不愿管理；三是少數(shù)教師由于素質(zhì)較低，教育時(shí)不顧忌學(xué)生的心理承受能力，任意傷害其自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終脫離學(xué)校，走上犯罪道路；四是法制教育活動(dòng)流于形式。青島市市北區(qū)人民檢察院對(duì)青島市市北區(qū)學(xué)校開(kāi)展法制教育情況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該區(qū)學(xué)校定期開(kāi)展法制教育的僅占60.1%，學(xué)校從未開(kāi)展法制教育的占31.5% ，被調(diào)查者稱(chēng)不清楚此事的占8.2%，有60%以上的被調(diào)查對(duì)象說(shuō)不出自己所在學(xué)校的法制副校長(zhǎng)的姓名和所在單位。

三、青島市市北區(qū)人民檢察院預(yù)防學(xué)生犯罪的實(shí)踐探索

（一）突出一個(gè)指導(dǎo)思想，深化特殊預(yù)防

嚴(yán)格把握逮捕和起訴標(biāo)準(zhǔn)，盡力挽救失足學(xué)生。2008年以來(lái)，對(duì)未成年犯罪嫌疑人開(kāi)展非羈押措施風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估87人次，努力減少逮捕措施的運(yùn)用。就未成年人開(kāi)展社會(huì)調(diào)查79人次，從心理、行為等多方面落實(shí)個(gè)性化矯治措施。委托合適成年人參與未成年犯罪嫌疑人的訴訟活動(dòng)，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益；注重案件處理效果，為涉罪未成年人回歸社會(huì)創(chuàng)造條件。

（二）優(yōu)化兩類(lèi)關(guān)鍵措施，堅(jiān)持常態(tài)預(yù)防

首先，抓住重點(diǎn)，持續(xù)開(kāi)展全覆蓋法制教育。利用寒暑假前夕、開(kāi)學(xué)初始等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在駐區(qū)中小學(xué)校集中開(kāi)展法制宣傳教育；對(duì)存在行為偏差的學(xué)生，建立預(yù)警監(jiān)測(cè)機(jī)制和協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，聯(lián)合學(xué)校幫助其規(guī)范日常行為。其次，找準(zhǔn)問(wèn)題，及時(shí)制發(fā)高質(zhì)量檢察建議。結(jié)合辦案發(fā)現(xiàn)、分析學(xué)生教育、管理問(wèn)題，以檢察建議形式通報(bào)學(xué)校和教育主管部門(mén)，建議加強(qiáng)法制教育，關(guān)注學(xué)生心理健康，加強(qiáng)“家校聯(lián)系”，形成良性互動(dòng)。建議文化管理部門(mén)加強(qiáng)文化場(chǎng)所監(jiān)管，營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

（三）打造三項(xiàng)教育品牌，凸顯特色預(yù)防

首創(chuàng)“未成年人取保候?qū)徔疾煊^護(hù)站”，安排未成年犯罪嫌疑人在觀護(hù)站內(nèi)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，由辦案檢察官負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行考察幫教，根據(jù)案件情況及其在觀護(hù)期間的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況、勞動(dòng)表現(xiàn)等綜合表現(xiàn)，作出相應(yīng)的處理決定。從駐區(qū)中學(xué)選拔中學(xué)生，組建“少年檢察官宣講團(tuán)”，將真實(shí)案例編成通俗易懂的故事，深入轄區(qū)學(xué)校，為同齡人進(jìn)行面對(duì)面宣講；開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)宣教陣地，共同探討預(yù)防未成年人犯罪、維護(hù)未成年人合法權(quán)益的有關(guān)話題，擴(kuò)大青少年法制教育輻射面。

（四）搭建四層基礎(chǔ)平臺(tái)，注重長(zhǎng)效預(yù)防

與綜治、教育等部門(mén)及學(xué)校通過(guò)召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議、會(huì)簽規(guī)范性文件，形成共建局面，建立長(zhǎng)效機(jī)制；以電子展板、互動(dòng)觸摸屏為宣教平臺(tái)，開(kāi)展案例警示、法制動(dòng)漫宣傳、自我保護(hù)知識(shí)教育等；指派檢察干警兼任中小學(xué)法制輔導(dǎo)員，定期走訪學(xué)校，運(yùn)用法學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)提供引導(dǎo)和幫助；開(kāi)設(shè)“未成年人維權(quán)熱線”、“青少年維權(quán)博客”，向在校學(xué)生廣泛宣傳，并指定專(zhuān)人接聽(tīng)、回復(fù)，提高解答質(zhì)量。

四、進(jìn)一步做好預(yù)防學(xué)生犯罪工作的對(duì)策建議

（一）深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的重大社會(huì)意義

青少年是法制教育的重點(diǎn)對(duì)象。抓好對(duì)在校學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)他們的法制觀念和法律意識(shí)，不僅是預(yù)防青少年犯罪的重要措施，而且是落實(shí)依法治國(guó)方略，培養(yǎng)新世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)人才的需要，是功在當(dāng)代、利在千秋的偉大事業(yè)。加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育是一項(xiàng)偉大的社會(huì)系統(tǒng)工程，學(xué)校法制教育是這個(gè)系統(tǒng)工程的核心。教育部門(mén)和各中小學(xué)校要以高度的政治責(zé)任感，把加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，作為一項(xiàng)十分重要的工作來(lái)抓，充分發(fā)揮學(xué)校作為青少年法制教育主陣地和主渠道的重要作用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的法制教育。

（二）學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把法制教育放在更加突出的位置來(lái)抓

首先，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想實(shí)際，制定開(kāi)展法制教育的具體要求和措施。要把握在校學(xué)生心理特征，分析其在不同年齡階段所面臨的困惑和誘惑，因地制宜提出對(duì)不同年級(jí)實(shí)施法制教育的要求和措施，通過(guò)多種形式，生動(dòng)活潑地開(kāi)展教育活動(dòng)。對(duì)所謂“雙差生”更應(yīng)給予關(guān)注和關(guān)愛(ài)。要重視維護(hù)他們的權(quán)益，堅(jiān)持用愛(ài)心去感化他們；要克服偏見(jiàn)，以平等、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待他們；要教育他們從最根本的規(guī)范做起，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。要在學(xué)生中開(kāi)展學(xué)法、講法、用法、守法活動(dòng)，把法制教育與校風(fēng)、校紀(jì)結(jié)合起來(lái)，使青少年學(xué)生逐步養(yǎng)成了解和掌握日常接觸到的法律知識(shí)，從小養(yǎng)成自覺(jué)遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣和與違法犯罪作斗爭(zhēng)的良好品德。其次，為使學(xué)校法制教育落到實(shí)處，還必須探索一套學(xué)校法制教育考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。既要考核學(xué)校在法制教育上的教師、教材、教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)安排的落實(shí)情況，又要考核法制教育課的實(shí)際效果。要把法制教育考核結(jié)果作為學(xué)校各種綜合考核的主要依據(jù)，并實(shí)行“一票否決”制度。最后，建議綜治辦組織辦理過(guò)青少年違法犯罪的公、檢、法等部門(mén)人員進(jìn)校園，開(kāi)展增強(qiáng)“免疫力”活動(dòng)，在認(rèn)真分析和研究學(xué)生犯罪的基礎(chǔ)上，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，有針對(duì)性地給學(xué)生講法制課，使學(xué)生在思想意識(shí)上牢固樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)其法制觀念。