五年級體育教案
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五年級體育教案范文第1篇
水平：三
年級：五
執(zhí)教者：
課的
內(nèi)容
1、變向跑
2、跨下傳球接力比賽
場地器材
場地一塊
籃球四個
課的目的
1.使學生了解籃球變向跑的基礎知識和動作要點。
2.鍛煉學生的下肢力量，并通過籃球游戲鍛煉提高學生的速度、靈敏等發(fā)展體制。
3.培養(yǎng)同學們敢于克服困難不怕苦不怕累的能精神。
重難點
重點：改變方向的第一步向斜前方出要迅速、果斷，身體轉(zhuǎn)動要快。
難點：腳尖內(nèi)扣，腰帶動髖擔轉(zhuǎn)，快速移動重心并迅速跑出第一步。
部分
時間
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
次數(shù)
準備部分
8分
一．課堂常規(guī)
1.?體委整隊報告人數(shù)
2.?師生問好，宣布本課內(nèi)容，目的要求。
3.?安排見習生，檢查服裝
4.?講解安全問題。
二.熱身活動
1.慢跑500——600米。
2.?活動身體各關節(jié)
1.?教師站預鈴等待上課
2.?師生互相問好
3.?報告人數(shù)
4.?說明內(nèi)容
1.
教師組織學生和學生一起慢跑。
2.教師口令和學生一起活動身體各關節(jié)。
1.組織四列橫隊
×?×?×?×
×?×?×?×
×?×?×?×
×?×?×?×?×
要求：站排嚴肅認真
1.
學生成兩路縱隊圍繞操場慢跑。
2.?學生認真活動各關節(jié)。
1
1
基
本
部
分
27分
一、變向跑
重點：改變方向的第一步向斜前方出要迅速、果斷，身體轉(zhuǎn)動要快。
難點：腳尖內(nèi)扣，腰帶動髖擔轉(zhuǎn)，快速移動重心并迅速跑出第一步。
二、游戲：
跨下傳球接力比賽
要求：每名隊員必須用雙手從胯下向前方傳球，不需拋球或是扔球。傳完球的隊員到排尾站好繼續(xù)比賽。
哪組下傳完球到終點為優(yōu)勝隊。
1.
教師講解示范籃球變向跑動作及動作方法。
2.變向跑動作方法：
交向跑時(以左側(cè)交向為例)，最后一步是右腳落地，腳尖向左轉(zhuǎn)，迅速屈膝，上體向左轉(zhuǎn)，右腳用力蹬地，同時左腳向左前方快速邁出，身體重心還迅速前移，右腳快速用力蹬地向前邁出，兩臂迅速擺動。變向跑的前三步要迅速、款捷。
2.?教師指導學生練習。
3、分組練習，小組展示。
4.?教師引導學生合作探究
5、教師總結(jié)、講解示范。
6、指導糾正
1、?教師講解游戲的方法和規(guī)則。
2.分成人數(shù)相等的四組，教師巡視指導。
3.教師口令比賽開始。
1.?學生分成四組，根據(jù)教師口令，依次練習。
2、
學生在練習時注意跑的動作要領。
3.?小組討論匯報展示。
4、學生進行練習
5、優(yōu)秀學生展示
6、學生反復練習
1．學生明確方法和規(guī)則
2．學生小組合作練習
3.小組比賽。
6
4
結(jié)束部分
5分
三．整理放松
1.放松操
2.?小結(jié)
3.?下課
1.?教師帶領學生進行放松活動。
2.?小結(jié)本課
五年級體育教案范文第2篇
一、選擇題
1、鐵、銅等金屬可拉成絲或軋成薄片，是因為它們具有良好的
(
)
A
導電性
B
傳熱性
C
延展性
D
密度小
2、下列關于鐵的敘述正確的是
(
)
A
鐵是地殼中含量最多的元素
B
純鐵具有銀白色的金屬光澤
C
鐵器可用來盛放酸性物質(zhì)
D
鐵與鹽酸反應生成氯化鐵和氫氣
3、下列有關鐵在氧氣中燃燒現(xiàn)象的敘述中，不正確的是
(
)
A
火星四射
B
產(chǎn)生大量的熱
C
生成黑色固體
D
生成紅色固體
4、下列四種物質(zhì)中有一種在適當條件下能跟其它三種反應，這種物質(zhì)是
(
)
A
氧氣
B
鐵
C
硫酸
D
硫酸銅
5、世界衛(wèi)生組織把鋁確定為儀器污染源之一，鋁的下列應用必須加以控制的是(
)
A
用鋁合金制門窗
B
有金屬鋁制裝碳酸飲料的易拉罐
C
用鋁合金作飛機、火箭材料
D
用金屬鋁制電線
6、人體中化學元素含量的多少會直接影響人體健康。下列元素中，因攝入不足容易導致人患有骨質(zhì)疏松癥的是
(
)
A
鈉
B
鐵
C
鈣
D
鋅
7、西漢劉安所蓍的《淮南萬畢術》中有“曾青得鐵則化為銅”的記載(“曾青”指的是如硫酸銅之類的化合物)，它的反應原理屬于
(
)
A
化合反應
B
置換反應
C
分解反應
D
無法確定
8、下列屬于鐵的物理性質(zhì)的是
（
）
A
鐵投入稀硫酸中有氣泡冒出
B
鐵在純氧中能劇烈燃燒，火星四射
C
鐵具有良好的導電導熱性能
D
鐵在潮濕的空氣中能生銹
9、將鐵片放入下列溶液中，過一會兒取出，溶液的質(zhì)量不會發(fā)生變化的是
（
）
A
稀鹽酸
B
硫酸銅
C
稀硫酸
D
硫酸亞鐵溶液
10、以下不屬于金屬共同性質(zhì)的是
（
）
A
有銀白色金屬光澤
B
有良好的延展性
C
導熱性較好
D
導電性能好
11、聯(lián)合國衛(wèi)生組織經(jīng)過嚴密的科學分析，認為我國的鐵鍋是最理想的炊具，并向全世界大力推廣，其主要原因是
（
）
A
價格便宜
B
烹飪的食物中留有人體需要的鐵元素
C
傳熱性能好
D
硬度高
12、鐵、鋁、銅三種金屬的活動性順序是
（
）
A
Fe>Al>Cu
B
Al>Fe>Cu
C
Cu>Fe>Al
D
Fe>Cu>Al
13、社會上一些不法分子以銅鋅合金（金黃色，俗稱黃銅）假冒黃金進行詐騙活動，為了鑒別黃銅，以下方法不可行的是
（
）
A
觀察顏色
B
放在火上燒烤
C
加入硝酸銀溶液中
D
放入稀硫酸溶液中
14、地殼中含量最多的金屬元素與非金屬元素組成的氧化物的化學式為
（
）
A
Fe2O3
B
CuO
C
Al2O3
D
FeO
15、11．2克某金屬和足量的稀硫酸充分反應后，生成0.4克的氫氣，該金屬是
（
）
A
鐵
B
鋁
C
銅
D
鎂
二、連線題
16、用連線表示下列金屬的用途(左邊)與性質(zhì)(右邊)的對應關系。
A
鐵鍋
(1)導電
B
金箔畫
(2)導熱
C
銅電纜
(3)耐腐蝕
D
磁鐵制作磁卡電話
(4)機械強度大
E
銅鏡
(5)磁性
F
金屬材料
(6)金屬光澤
三、填空題
17、日常生活中，用于鐵欄桿外層涂料的“銀粉”大多是金屬
的粉末；家用熱水瓶內(nèi)膽壁的銀色金屬是
；溫度計中填充的金屬是
；燈泡里做燈絲的金屬是
18、已知鋁粉和氧化鐵粉混合物在高溫引燃條件下發(fā)生反應，生成鐵和氧化鋁，同時放出大量的熱，該反應屬于
反應，寫出反應方程式
19、硫酸亞鐵溶液中混有少量硫酸銅，為了除去其中的硫酸銅，可加入足量的
(填化學式)，反應的化學方程式是
20、把一根銅絲在酒精燈上加熱，使其表面變黑，該反應的化學方程式為
，然后將其浸入稀硫酸中，充分反應后，溶液變?yōu)樗{色，試寫出該反應的化學方程式
四、實驗探究題
21、用兩種不同的方法證明鐵比銅的金屬活動性強(簡要寫出步驟、現(xiàn)象、結(jié)論)
五年級體育教案范文第3篇
2019年人教版語文五年級上冊
19.父愛之舟
1．下列加粗字讀音不正確的一項是(
)。
A．客棧(zhàn)
B．嘲笑(cháo)
C．高蹺(qiāo)
D．繳費(jiāo)
2．用“√”選出括號里正確的字。
（倫
輪）換
教（圳
訓）
（采
彩）排
（考
孝）試
（陪
賠）嫁
意（境
鏡）
精（致
至）
（暑
署）假
3．按要求填空。
“兼”在查字典時應查________部?！凹妗痹谧值渲械囊馑加校孩偌颖?，把兩份并在一起；②所涉及的或所具有的不只一方面?！凹娑兄敝小凹妗钡囊馑际莀___，“兼并”中“兼”的意思是____，“風雨兼程”中“兼”的意思是____，“德才兼?zhèn)洹敝械摹凹妗钡囊馑际莀___。（后四空填序號）
4．根據(jù)詞典中的意思，給下列加粗詞選擇恰當?shù)慕忉尅?/p>
(1)他自己是一分冤枉錢也不肯花。(
)
(2)把這過錯加在他頭上，真是冤枉。(
)
(3)你冤枉他了，他從沒去過那個地方。(
)
5．讀句子，完成練習。
朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃……
(1)句中第一個省略號省略的是______________，從中可以看出父母親的__________；第二個省略號省略的是__________，從中可以看出父親______________。
(2)給下列省略號選擇正確的作用。
A．標示引文或引述的話有所省略
B．標示列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略
C．標示說話斷斷續(xù)續(xù)
D．標示話未說完，語意未盡
①賣玩意兒的也不少，彩色的紙風車、布老虎、泥人、竹制的花蛇…．(
)
②但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……(
)
6．下列對課文題目“父愛之舟”理解不正確的一項是(
)。
A．“父愛之舟”的“舟”指的是姑爹的小船，文章多次寫到它，是全文的線索
B．父親搖著船把“我”帶到一個個人生的驛站，這條船承載了父親無盡的期望，體現(xiàn)了文章的主旨
C．這條小船承載著父親對“我”的愛與希望，也體現(xiàn)出父親的艱辛
D．這條小船是姑爹的漁船，突出了父親和姑爹的關系和睦
7．閱讀課內(nèi)片段，完成練習。
父親經(jīng)常說要我念好書，最好將來到外面當個教員，所以我從來不缺課，不逃學。讀初小的時候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學。我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實實的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時的陪嫁呢。
初小畢業(yè)時，我考取了鵝山高小。要住在鵝山當寄宿生，就要繳飯費、宿費、學雜費，書本費也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學期開學要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學費，感到十分心酸。父親送我到學校，替我鋪好床，他回家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。
(1)文中加粗的兩個“緊”字的意思___________（一樣
不一樣）?！霸o”中的“緊”的意思是___________________；“錢很緊”中的“緊”的意思是____________________。
(2)選文通過對_________________、_________________和_________________三件事的描寫，充分表現(xiàn)出____________________________。
(3)對“我”品嘗到的“新滋味”的理解，說法不正確的一項是(
)。
A．離開親人，獨自一人去上學，舍不得離開家
B．家里錢緊張，卻把湊來的錢全花在“我”身上，供“我”上學，讓“我”心酸
C．父親把“我”送到學校，替“我”把床鋪好，讓“我”感到父愛無私，父愛如山
8．小練筆。
本文多從小事著筆卻意味深長。父親為“我”糊萬花筒、背“我”上學、借船送“我”考學等，從細微處表現(xiàn)出貧苦生活中父愛的深厚與偉大。請你也試著從平常的小事中體現(xiàn)父母對你的愛。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．我們常常歌頌母愛的偉大，而父愛同樣值得我們贊頌，你覺得父愛是什么？讓我們嘗試著寫一寫。
父愛是一杯咖啡，在你百般惆悵時給你振奮人心的鼓勵；
父愛是一盞明燈，___________________________________；
父愛是______________，____________________________。
1
9父愛之舟
1.答案D
解析
本題考查易錯音。D項，“繳”應讀“jiǎo”，其他三項均正確。本題選D。
2．答案
輪
訓
彩
考
陪
境
致
暑
解析
本題考查形近字、同音字辨析。在理解詞語意思的基礎上，就比較容易選擇了。如“輪換”的意思是“輪流替換”，因此應選“輪”。其他用這種方法即可選出正確答案。
3．答案
丷
②
①
①
②
解析
本題考查查字典的相關知識?！凹妗笔仟汅w字，上面部分“丷”是部首，所以這個字查“丷”?！凹娑兄敝竿瑫r占有或具有幾種事物”，所以“兼”在該詞語中的意思應選擇②?！凹娌ⅰ敝赴褎e國的領土并入自己的國家或別人的產(chǎn)業(yè)并為己有，因此選①?！帮L雨兼程”形容在風雨中仍然不停地趕路，“兼”的意思是“加倍”，所以選①?！暗虏偶?zhèn)洹敝讣扔泻玫乃枷肫焚|(zhì)，又有工作的才干和能力，所以“兼”在該詞語中的意思應為②。
4．答案
(1)③
(2)①
(3)②
解析
本題考查在語境中理解詞語的能力。第(1)題，花“冤枉”錢指的是“花不值得的錢，吃虧的錢”，所以選解釋③。第（2）題，句子的意思是“過錯不是他的，卻加在他頭上，不公平”，所以應選解釋①。第(3)題，這里的“冤枉”作動詞，表示“使無過錯的人受到指責”，所以應選解釋②。
5．(1)答案
父母喂蠶的情景
辛勞
父親給“我”買東西吃的情景
對“我”的愛
解析
本題考查對句子的理解。聯(lián)系這些句子可以知道，第一處省略號省略的是父親母親半夜起來喂蠶寶寶的情景。第二處省略號省略的是“我”跟父親去賣繭子后，父親給“我”買吃的的情景。第一處表現(xiàn)了父母的辛勞，第二處表達了父親對“我”的愛。
(2)答案①B
②D
解析
本題號查省略號的作用。題目給出了省略號的作用，我們結(jié)合句子的意思，選擇省略號正確的作用即可。第①題，“賣玩意兒的也不少，彩色的紙風車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……”這句話羅列了玩意兒的種類，屬于同類事物的省略，選B。第②題，“但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……”這句話是表達感情的，省略號表示的是對姑爹小船的情感的延續(xù)，屬于語意未盡，選D。
6．答案
D
解析
本題考查對課文題目的理解。課文以“父愛之舟”為線索，寫父親用小船載“我”到一個個人生驛站，表達了父愛的偉大，同時也寫出了父親的艱辛。A、B、C三項正確。D項中，文章沒有提及這方面的內(nèi)容，且與主題不符，因此不正確。本題選D。
7．(1)答案
不一樣
密切合攏，跟“松”相對
經(jīng)濟不寬裕，拮據(jù)
解析
本題考查字義。聯(lián)系文中“他扎緊褲腳”可以知道，“緊”的意思是使褲腳再緊一些，所以“緊”是跟“松”相對的意思。聯(lián)系“要住在鵝山當寄宿生，就要繳飯費、宿費、學雜費，書本費也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學期開學要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上”這些語言文字可以知道“緊”的意思是錢緊張，經(jīng)濟不富裕，生活拮據(jù)。
(2)答案
雨雪天父親背“我”去上學
家里湊錢讓“我”上學
父親送“我”上學并替“我”鋪好床
父親對“我”的愛
解析
本題考查的是概括能力。此處可以運用主要要素串聯(lián)法來概括。第一件事，時間是雨雪天，地點是上學路上，人物是父親和“我”，事件是父親背“我”上學，所以第一件事可以概括為：雨雪天父親背“我”去上學。剩下的兩件事用同樣的方法概括即可。這三處描寫都體現(xiàn)了父親對“我”的愛。
(3)答案A
解析
本題考查對重點詞的理解。要知道“新滋味”指的是什么，可以聯(lián)系上文來理解。由“家里糶稻、賣豬，每學期開學要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學費，感到十分心酸”可以知道，作者家里錢很緊張，但還是愿意湊錢供他上學，所以他感到心酸。“送我到學校”“替我鋪好床”讓作者感受到父親深深的愛。所以這里的“新滋味”指的是為家里湊錢讓他上學的心酸和對父愛的感動。本題選A。
8．答案
示例：我的媽媽是典型的“慈母”。她對我的吃、穿十分關心，對我總是無微不至地關懷。為了讓我吃好，她絞盡腦汁地做一些好吃的，給我解饞。每到周末，她顧不上休息，就開始洗我換下的臟衣服，第二天早上又把干凈的衣服放在我的床頭。特別是在我生病的時候，媽媽又是倒水，又是遞藥，半夜三更還要起來看看我的被子是否蓋好……
解析
本題考查寫話的能力。課文從父親對“我”做的小事寫起，讓人讀來備受感動。我們在寫的時候，也要選取一些生活中的小事來表現(xiàn)父母對我們的愛。注意寫的時候，語言要通順、流暢。
9．答案
示例：在你感到迷惘時為你指明前進的方向
一縷陽光
讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖
五年級體育教案范文第4篇
摘 要 分層教學對小學生的足球技術、身體的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、興趣都有明顯提高。班內(nèi)分層目標教學模式（又稱“分層教學、分類指導”教學模式）它保留行政班，但在教學中，從好、中、差各類學生的實際出發(fā)，確定不同層次的目標，進行不同層次的教學和輔導，組織不同層次的檢測，使各類學生得到充分的發(fā)展。“分層教學”實際上是一種運動式的、大范圍的分層。它的特點是教師根據(jù)不同層次的學生重新組織教學內(nèi)容，確定與其基礎相適應又可以達到的教學目標，從而降低了“學困生”的學習難度，又滿足了“學優(yōu)生”擴大知識面的需求。
關鍵詞 小學 五年級 足球 分層教學 研究
一、研究的意義
在傳統(tǒng)的教學中，由于學生思維、認知水平、性格等方面的差異，造成了一部分學生長期得不到老師的關注，教師在班級授課制（尤其是人數(shù)眾多的大班級）下對能力強的學生“吃不飽”，能力欠佳的學生“吃不消”普遍感到力不從心，而分層教學從根本上解決了這一難題，各個層面的學生都得到了應有的關注，使每個層面的學生都得到最好的發(fā)展。綜合各家觀點，分層教學就是教師根據(jù)學生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。
二、研究的目的
（一）通過研究，探索出足球教學分層的途徑和方法，探尋有效的足球教學方法。
（二）通過研究，提高足球的學習興趣，減輕學生負擔，促進學生身體素質(zhì)和足球基本技術全面提高。
（三）通過研究，得出一些足球分層教學、分層訓練的建議，為教師提供有益的參考，促進教師教學水平的提高，提高教科研水平。
三、研究的意義
分層授課，根據(jù)備課要求，做到對A層學生則要求低，坡度小，放低起點，淺講多練，查漏補缺，弄懂基本概念，掌握必要的基礎知識和基本技能；對B層學生，則實行精講精練，重視雙基教學，注重課本上的例題和習題的處理，著重在掌握基礎知識和訓練基本技能上下功夫；對C層學生少講多練，讓他們獨立學習，注重培養(yǎng)其綜合運用知識的能力，提高其解題的技能技巧。B、C兩層學生按教學大綱要求的進度實施授課，A層學生則加快進度。每一層次的課堂教學注重層次性，具有啟發(fā)性，及時點撥，充分發(fā)揮學生的非智力因素作用，讓學生“不跳得不到，跳一跳抓得到”，只要努力，都能享受到成功的快樂。為使C層學生得到更好發(fā)展，學校不惜加大教育成本，每班的人數(shù)控制在三十人左右，使教師在課堂上可以關注到每一個學生，增加平行班的輔導時間，免費為學生補課，使得部分平行班學生成績了不同程度提高，往上流動進入實驗班。同時在平行班實行二次考試制度，對于月考和期中、末考試沒有取得理想成績的學生，可以參加學校組織的二次考試，取紗慰際災薪蝦玫囊淮渭僑胙生手冊，這一舉措又極大的激發(fā)了平行班學生的學習熱情。
四、研究的內(nèi)容
（一）分層教學的分層實施
足球教學內(nèi)容把學生分成若干組、若干層，分別上課，分別指導，使每個學生在原有的基礎上有所提高。在分層的過程中要注意以下幾點：一是按學生現(xiàn)在對足球技術的掌握情況進行分層；二是按學生的靈敏、協(xié)調(diào)、反應等情況進行分層；三是按學生現(xiàn)有的實踐操作能力進行分層。每位學生在每一門課表現(xiàn)的情況是不相同的。班級分層是分層教學重要環(huán)節(jié)，合理分層。有助于分層教學的順利進行，在體育教學中必須提高對分層教育，教學的認識，把它作為一種理念，落實到教學中的每個環(huán)節(jié)，只有這樣才能使不同層次的學生都能得到較大幅度的提高。本文在研究的過程中采用國家學生體質(zhì)健康標準（2014年修訂），指2014年7月18日，教育部公布了最新修訂的《國家學生體質(zhì)健康標準》，學生的體測按學段分組，《標準》還指出，體測的學年總分由標準分與附加分之和構成，滿分為120分。標準分由各單項指標得分與權重乘積之和組成，滿分為100分；附加分根據(jù)實測成績，對1分鐘跳繩、引體向上、仰臥起坐等加分指標進行加分，滿分為20分。各組學生按總分評定等級，90分及以上為優(yōu)秀，80分至89.9分為良好，60分至79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。
（二）分層備課
根據(jù)學校進行的主要國家學生體質(zhì)測試結(jié)果，按照學生運動能力水平，分成三個層次，組成新的教學集體（暫稱之為A、B、C教學組）。制定分層目標是讓每個層次的學生都達到預期設置的教學目標。
安排分層指導時間，上課過程中要合理安排指導時間，必要時可培養(yǎng)小助手，讓學生自己指導自己；對每組學習有困難的學生進行集中指導，并進一步講解示范，加強學生記憶表象。分層授課是實施分層教學的基礎，在體育教學過程中要參考學生先天的遺傳因素、家庭教育因素、生理因素、心理因素、社會文化因素等：A層組：在透徹理解大綱和教材的基礎上，確定不同層次的教學目標，把握住哪些是基本要求，是所有學生應掌握的，哪些屬較高要求進行教學的學生；B層是按略高于基本要求進行教學的學生；C層是按較高要求（能發(fā)揮學生體育特長）進行教學的學生。學生分組是隨著學習情況及時調(diào)整。分層授課是實施分層教學的中心環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學生層次的劃分把握好授課起點，教學過程要遵循“學生為主體，教師為主導，練習為主線，能力為目標”的教學宗旨。分類指導是實施分層教學的關鍵，教師要根據(jù)教學內(nèi)容設計一份主教案，設計多份小教案，主教案針對一般學生，這時我要求每個學生都要對照踢球過程中的五個部分――助跑、支撐、擺腿、擊球和擊球前動作。小教案針對分層學生，在講解和示范時，我注意到，“概念和作用概括講，動作方法完整講，主要動作重點講，關鍵動作反復講，技術運用誘導講”。在示范做到三側(cè)一正一后。即完整動作取側(cè)面，分解動作時，助跑取側(cè)面，擺腿取側(cè)面，支撐腳的位置取正面，擊球腳形取后面。在分層教學中對助跑、擺腿，動作有困難的學生分為第一層；助跑、擺腿、支撐腳動作有困難的學生分為第二層；助跑、擺腿、支撐腳、擊球腳動作有困難的學生分為第三層。必須指出，對學生分層不是給學生貼標簽，主要目的是便于教師在教學活動中對學生進行干預和影響，做到心中有數(shù)，因材施教。分層后，教師可以有針對性地選擇學習任務的難易、學習節(jié)奏的快慢、學習目標的高低、學習方法的優(yōu)劣等。
五、研究結(jié)論
（一）立了新型的足球教學、訓練模式
足球課堂充滿生機，不斷迸發(fā)生命活力，散發(fā)求知欲望，師生和諧，相互成長。學生的感受是，分層教學使自己學到更多的足球技術。通過足球的分層教學、分層訓練讓學生找到了真正的自我。學生對體育教學有了一種向往，在每次的足球有了新的收獲。在五年級足球教學中看到學生積極向上的學習氛圍，當你走進我們的課堂看到的學生不再是畏畏縮縮，而是高高興興，認認真真學習足球技術的一張張充滿智慧的，散發(fā)朝氣的臉，是一雙雙興奮的，帶有成功喜悅的眼睛。
（二）提高了學生的足球?qū)W興趣
配合足球教學進度，有意識、有目的、有計劃地為學生設計分層教學，學生根據(jù)已經(jīng)分好的層次組進行學習，通過分層教學學生感覺到足球的學習并不難，不斷提高學生的學習興趣。五年級足球隊的人數(shù)由以前的十幾人，逐步增加到五十人，在足球訓練中也采用分層訓練使學生從中增強學習的自信心。不斷的進行小組的比賽，讓學生收獲足球?qū)W習樂趣，進一步體現(xiàn)的學習的成就感。在足球隊的訓練基本沒有遲到現(xiàn)象。
（三）提高了學生的學習品質(zhì)
端正了學生的學習態(tài)度，實驗前后學生的學習品質(zhì)發(fā)生了明顯的變化，學生對足球?qū)W習有了新的改觀，很大程度上調(diào)動了學生的學習足球的積極性。
（四）推動了學校的足球發(fā)展
推動了學校的足球教學發(fā)展，開展“小學五年級足球社團”，為學校足球隊奠定基礎。通過足球的分層教學的落實，結(jié)合學生的體育知識水平，建立符合學生實際，具有地方特色的校本課程，從而推動學校的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
參考文獻：
[1] 何運健.談“學分制教學分組與評價式”對處理學生個體差異的啟示[J].體育與科學.2001（5）.
[2] 高中足球模塊差異分層教學的實踐研究[J].體育教育.2012.33：150.
五年級體育教案范文第5篇
教學目標
（1）了解什么是化學式及化學式的意義;
（2）熟記常見元素及原子團的化合價;
（3）能利用化學式簡單推求化合價，進而能用化學式正確地表示常見物質(zhì)的組成;
（4）學會簡單化學式的讀法。
教學重點
1.熟記常見元素及原子團的化合價;
2.用化學式表示某些物質(zhì)的組成，并利用化合價推求化學式。
教學難點
1.化學式的書寫;
2.利用化合價寫化學式。
第一課時
化學式
1、下列符號分別代表某些物質(zhì)，從組成中所含元素的種類判斷各屬哪一類物質(zhì)(單質(zhì)、化合物、氧化物)
Al、CuO、He、H2、NH3、SO2、ZnO、NaCl、KMnO4
一、化學式
1.定義：用元素符號和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子叫做化學式
［提問］
化學式有什么意義呢？我們以水的化學式“H2O”為例進行學習。
2.注意：①純凈物的化學式是唯一的，混合物無化學式；
②書寫化學式必須以事實為基礎；
③由原子構成的單質(zhì)的化學式與元素符號一樣。
3、意義（以H2O為例）
［提問］
水中是否含氫氣、氧氣？理解右下角小數(shù)字的正確含義。2H2O表示什么？
［回答］
水中沒有氫氣和氧氣；右下角的2表示一個水分子中有2個氫原子；2H2O表示2個水分子。
［練習］
請以水的化學式表示的意義為參考，說說二氧化碳的化學式（CO2）表示的意義。
［討論］
符號H、2H、H2、2H2、2H+各具有幾個意義？分別是什么？
3.化學式的寫法和讀法
(1)單質(zhì)用元素符號表示：
①金屬（鐵Fe、銅Cu等）
②固態(tài)非金屬（如碳C、磷P、硫S等）
③稀有氣體（氦He、氖Ne、氬Ar等）
④雙原子構成的分子：如氫氣H2、氧氣O2、氮氣N2、氟氣F2、氯氣Cl2、溴Br2、碘I2等。
（2）化合物（只研究兩種元素組成的化合物）
①寫法：a.氧化物：如CuO、P2O5，“氧在后”。
b.金屬與非金屬元素組成的化合物：如NaCl、ZnS，“金左，非右”。
（注意）1.化學式中原子個數(shù)為1時，“1”不標出。
2.化學式中右下方的小數(shù)字一般為最簡整數(shù)比。
②讀法：一般從右向左讀作“某化某”，例如：ZnS讀作硫化鋅。非金屬氧化物還要讀出化學式中各種元素的原子個數(shù)，如P2O5。
板書設計
課題4
化學式與化合價
一、化學式
1.定義：用元素符號和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子叫做化學式
2.意義（以水為例）
宏觀
微觀
3.化學式的寫法和讀法
［課堂練習］
1.上冊課本P87習題
1.(1)(2)(3)(4)
2.2CO2表示（
）
A.2個二氧化碳分子
B.2個碳原子和4個氧原子
C.2個碳原子和2個氧分子
D.2個碳原子和2個氧原子
第二課時
化合價
二、化合價
實驗測知，化合物均有固定的組成，即形成化合物的元素有固定的原子個數(shù)比。
物質(zhì)
HCl
H2O
NaCl
Fe2O3
原子個數(shù)比
1∶1
2∶1
1∶1
2∶3
通過觀察我們可以得出：物質(zhì)不同，原子個數(shù)比可能不同。
［分析］
原因是在形成化合物時，各原子為了使其結(jié)構達到穩(wěn)定，即最外層電子數(shù)達到8，不同原子的個數(shù)比是電子數(shù)目不同造成的。
1、化學上用“化合價”來表示原子之間相互化合的數(shù)目。化合價是元素化合時表現(xiàn)出來的性質(zhì)。
看書本P85表4--2
常見元素和根的化合價
2、注意：①化合價有正價和負價之分，有些元素有多種化合價
②單質(zhì)中元素化合價為0
③金屬元素只有正價，非金屬元素一般顯負價
④在化合物中正負化合價的代數(shù)和為0
⑤氧元素通常顯—2價，氫元素通常顯+1價。
［觀察］
Ca（OH）2、NaOH
、
CaCO3、Na2CO3、CuSO4、
NH4NO3
、(NH4)2SO4這些化合物中加橫線的部分有什么特點？
3、原子團：
有些物質(zhì)如Ca（OH）2、CaCO3中的一些原子集團，作為整體參加化學反應，這樣的原子集團叫做原子團，也叫根，根也有化合價。
原子團
化學式
化合價
原子團
化學式
化合價
氫氧根
OH
-1
硝酸根
NO3
-1
碳酸根
CO3
-2
硫酸根
SO4
-2
銨根
NH4
+1
高錳酸根
MnO4
-1
原子團的化合價是其組成元素的化合價的代數(shù)和。
4、化合價的書寫：在元素符號的正上方先標“+”“—”，后標數(shù)值。
H(+1)
O(-2)
Mg(+2)
S(-2)
［練習］
請同學們標出下列物質(zhì)中各元素的化合價。討論常見化合物中，正、負化合價的代數(shù)和有什么相同之處？
［總結(jié)］
1.許多元素的原子在不同的條件下可顯示不同的化合價。
2.在化合物里正負化合價的代數(shù)和為零。
3化合價口訣：
一價鉀氯氫鉀鈉銀，二價氧鋇鈣鎂鋅；三鋁四硅五價磷，二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全
注意：Fe有+2、+3；Cu有+1、+2，高價時讀作鐵或銅，低價時讀作亞鐵或亞銅。
例如：FeCl2讀作氯化亞鐵，F(xiàn)eCl3讀作氯化鐵。Cu2O讀作氧化亞銅，CuO讀作氧化銅。
[探究]化合價的表示與離子符號有何區(qū)別？
如：+3價鐵元素
Fe(+3)
鐵離子
Fe3+
（兩同兩不同）
三、化合價的應用
1.已知化合價書寫化學式（知價寫式）
［例題］
已知磷為+5價，氧為-2價，寫出磷的氧化物的化學式。
解：（1）寫出組成化合物的兩種元素的符號，正價的寫在左邊，負價的寫在右邊。
P
O
（2）求兩種元素正、負化合價絕對值的最小公倍數(shù)。
5×2=10
（3）求各元素的原子數(shù)：
最小公倍數(shù)
正價數(shù)（或負價數(shù)
）
原子數(shù)
P：
10
÷5
=2
O：
10
÷2
=5
（4）把原子數(shù)寫在各元素符號的右下方，即得化學式：P2O5
（5）檢查化學式，當正價總數(shù)與負價總數(shù)的代數(shù)和等于0時，化學式才算是正確的。
（+5）×2+（-2）×5=+10-10=0
答：這種磷的化合物的化學式是P2O5。
［小結(jié)］
知價寫式一般步驟：
（1）寫出元素符號，正價在左，負價在右。
（2）求兩種元素正、負化合價絕對值的最小公倍數(shù)。
（3）求各元素的原子數(shù)。
（4）把原子數(shù)寫在各元素符號的右下方，即得化學式。
（5）按正負化合價代數(shù)和為0的原則檢查化學式。
［練習］
寫出溴化鈉、氧化鈣、氧化鋁、二氧化氮的化學式。
答案：NaBr、CaO、Al2O3、NO2
［補充］
十字交叉法寫化學式
一排序，二標價，三約簡，四交叉，五檢查
例如：寫出下列物質(zhì)的化學式
氧化鋁
硫化氫
水
氯化鎂
練習：寫出下列物質(zhì)的化學式
氧化鈉
氯化鋇
氯化銀
答案：Na2O
BaCl2
AgCl
2.已知化學式書寫化合價（知式寫價）
例：根據(jù)在化合物中，正、負化合價代數(shù)和為0的原則，已知氧元素為-2價，計算二氧化硫里硫的化合價。
解：SO2：根據(jù)正負化合價代數(shù)和為零可知：S元素的化合價為+4。
練習：標出下列加點元素的化合價：
S、SO2、SO3、H2SO4
NO、NO2、N2O5、NH4NO3
答案：、、、
、、、
［課堂小結(jié)］
通過本節(jié)課的學習，我們知道表示物質(zhì)的組成可以用化學式，化學式既可以表示該物質(zhì)中有哪幾種元素，又可表示出該物質(zhì)中的一個分子中每種原子各有幾個?；瘜W式是通過實驗測定的，除此以外我們還可以通過化合價推求化學式。同時我們還知道了化合價表示原子之間相互化合的數(shù)目。
板書設計
課題4
化學式與化合價
二、化合價
1.化合價表示原子之間相互化合的數(shù)目
2.原子團：作為一個整體參加反應的原子集團，也叫根
3.注意事項：
4.應用
(1)已知化合價書寫化學式
(2)已知化學式書寫化合價
布置作業(yè)
1.上冊課本P87習題3、5、6
2.某寶石的主要成分是SiO2，SiO2中硅元素的化合價是（
）
A.+1
B.+2
C.+3
D.+4
3.某含鐵鹽溶液能夠在高濃度的堿性環(huán)境下長期穩(wěn)定存在，且具有較強的滅菌消毒功能，該鹽是一種綠色、無污染的凈水劑，其化學式為Na2FeO3。則其中鐵元素的化合價是（
）
A.+2
B.+3
C.+4
D.+6
4.我國科學家發(fā)現(xiàn)，亞硒酸鈉能消除加速人體衰老的活性氧。亞硒酸鈉中硒元素（Se）為+4價，氧元素為-2價，則亞硒酸鈉的化學式為（
）
A.Na2SeO3
B.Na2SeO4
C.NaSeO3
D.Na2SeO2
答案：2.D
3.C
4.A
教學反思
通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)化合價概念較抽象使學生接受有一定的困難，所以應分散難點。前面的離子、元素等知識的學習不容忽視，它是這節(jié)課的重要基礎。記憶化合價十分枯燥，組織好本課的活動與探究，讓學生主動投入到學習活動中。在課下讓學生編化合價的歌謠，利于學生記憶，有的學生編得挺不錯！
第三課時
根據(jù)化學式的計算
相對分子質(zhì)量：就是化學式中各原子的相對原子質(zhì)量的總和。（符號為Mr）
1.根據(jù)化學式計算相對分子質(zhì)量
［例1］
計算H2O的相對分子質(zhì)量。
解：H2O的相對分子質(zhì)量=2×1+16×1=18
［練習］
計算3HNO3、NH4NO3、(NH4)2SO4的相對分子質(zhì)量。
2.根據(jù)化學式計算組成物質(zhì)的元素質(zhì)量比
［例］
計算H2O中H、O元素的質(zhì)量比。
在物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比就是同種原子的相對原子質(zhì)量之和之比。
解：H2O中H、O元素的質(zhì)量比=(2×1)∶(16×1)=2∶16=1∶8（化為最簡整數(shù)比）
計算二氧化碳中各元素的質(zhì)量比m(C)∶m(O)=(12×1)∶(16×2)=12∶32=3∶8
計算硫酸中各元素的質(zhì)量比：m(H)∶m(S)∶m(O)=(1×2)∶32∶(16×4)
=1∶16∶32
計算硫酸銨中各元素的質(zhì)量比：m(N)∶m(H)∶m(S)∶m(O)=(2×14)∶(1×8)∶32∶(16×4)=7∶2∶8∶16
［練習］
計算HNO3、NH4NO3中各元素的質(zhì)量比。
3.計算物質(zhì)中某一元素的質(zhì)量分數(shù)。（質(zhì)量分數(shù)又稱為質(zhì)量百分含量）
［例］
計算水中H元素的質(zhì)量分數(shù)
×100%=×100%
=11.1%
答：水中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為11.1%。
［練習］
計算NH4NO3中各元素的質(zhì)量分數(shù)。
4.根據(jù)化學式的其他計算
（1）計算化合物中的原子個數(shù)之比
如：Fe2O3中，鐵原子與氧原子個數(shù)比就是2∶3，CaCO3中鈣、碳、氧原子個數(shù)比為1∶1∶3。
注意某些物質(zhì)的化學式中，同種元素并不寫在一起的，這時要注意原子個數(shù)。
如：NH4NO3中，氮、氫、氧原子個數(shù)比應該為2∶4∶3
Cu2(OH)2CO3中，銅、碳、氫、氧原子個數(shù)比為2∶1∶2∶5
（2）計算一定質(zhì)量的化合物中某元素的質(zhì)量
某元素的質(zhì)量=物質(zhì)的質(zhì)量×該元素在物質(zhì)中的質(zhì)量分數(shù)
［例1］
求
60
g
MgSO4
中含有氧的質(zhì)量。
解：m（O）=m（MgSO4）×w(O)=60
g×=32
g
［例2］
多少克碳酸氫銨（
NH4HCO3
）與
400
g
硝酸銨（NH4NO3
）含氮元素質(zhì)量相等?
解：根據(jù)所含氮元素質(zhì)量相等來列等式
設需要碳酸氫銨的質(zhì)量為x，則質(zhì)量為x的碳酸氫銨中含有氮元素的質(zhì)量為m1（N）=x·=17.7%·x
400
g硝酸銨中含有氮元素質(zhì)量為m2（N）=400××100%=400
g×35%
根據(jù)題意：17.7%·x=400
g×35%；x=790
g
（3）有關混合物中元素的質(zhì)量分數(shù)的計算
［例1］
硝酸銨樣品中含有雜質(zhì)10%（雜質(zhì)中不含氮元素），求樣品中氮元素的質(zhì)量分數(shù)。
解：先求出純凈的硝酸銨中氮的質(zhì)量分數(shù)為：
w(N)=×100％=×100％=35％
設不純的硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為x，則有如下關系：
，x=31.5%
［例2］
某不純的尿素〔CO(NH2)
2〕中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為
42.4%
，求這種尿素中雜質(zhì)（不含氮元素）的質(zhì)量分數(shù)。
解：尿素的相對分子質(zhì)量=12+16+（14+2×1）×2=60
尿素中氮元素的質(zhì)量分數(shù)w(N)=×100％=×100％=46.7％
設不純的尿素中含尿素的質(zhì)量分數(shù)為x，則有如下的關系:
，x=90.8%
所以該尿素中所含雜質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是w(雜)=1-90.8%=9.2%
［課堂練習］
1.計算下列相對分子質(zhì)量。
H2SO4__________
98__________________
2Ca(OH)2__________148________________
2.計算NH4HCO3中N、H、C、O四種元素的質(zhì)量比。
（14∶5∶12∶48）
3.計算12.25
g
KClO3中含有氧元素的質(zhì)量。（4.8
g）
4.計算120
g
NH4NO3中含N元素的質(zhì)量與多少克CO(NH2)2中所含N元素的質(zhì)量相等？（90
g）
布置作業(yè)
1.上冊課本P87
習題7、8、9、10
2.鋅是人體健康必需的元素，鋅缺乏容易造成發(fā)育障礙，易患異食癖等病癥，使人體免疫功能低下。市售的葡萄糖酸鋅口服液對治療鋅缺乏癥具有較好的療效。下圖是某品牌葡萄糖酸鋅口服液的標簽，請根據(jù)標簽信息回答：
××牌口服液
主要成分:葡萄糖酸鋅
化學式:C12H22O14Zn
含鋅量:每支口服液含鋅6.5
mg
××制藥廠
（1）葡萄糖酸鋅的相對分子質(zhì)量為_____455____________；
（2）葡萄糖酸鋅中鋅元素的質(zhì)量分數(shù)為_____14.3%________。（精確到0.1%）
3.蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應，最終生成氨基酸被人體吸收。丙氨酸(化學式為C3H7O2N)就是其中的一種。請回答下列問題：
(1)丙氨酸分子中C、H、O、N原子個數(shù)比為___3∶7∶2∶1__________。
(2)丙氨酸的相對分子質(zhì)量是___89__，氮元素的質(zhì)量分數(shù)為___15.7％__(計算結(jié)果精確到0.1％)。
(3)合格奶粉每100
g中含蛋白質(zhì)約18
g，蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分數(shù)為16％。現(xiàn)測定某奶粉每100
g中含有氮元素的質(zhì)量為2
g。請通過計算判斷該奶粉是否屬于合格奶粉。{
(3)氮元素的質(zhì)量：18
g×16％=2.88
g>2
g，不合格奶粉(或蛋白質(zhì)的質(zhì)量：2
g÷16％=12.5
g
g，不合格奶粉)}
