高考地理知識點總結(jié)

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高考地理知識點總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：高考；一輪復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)方法；考試說明

高考地理復(fù)習(xí)中，一輪復(fù)習(xí)格外重要，它是對考點的一次全面掃描。一輪復(fù)習(xí)要由教師引導(dǎo)學(xué)生參照考綱把知識歸納整合，形成體系。高考命題具有“知識抽樣，能力覆蓋”的特點。為此，我認(rèn)為高考地理一輪復(fù)習(xí)思路應(yīng)堅持以高考考試說明和大綱的要求為出發(fā)點，根據(jù)高考中題目的立意和表達(dá)形式的新變化加以認(rèn)真復(fù)習(xí)，狠抓基礎(chǔ)，重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力為主，比如，獲取和解讀地理信息的能力、調(diào)動和運用地理知識的能力、描述和闡釋地理事物的能力、論證和探究地理問題的能力等。下面本人就如何做好高考地理一輪復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱挠^點：

一、研讀考試說明和考試大綱

《考試說明》是地理高考命題的依據(jù)，也是高考地理復(fù)習(xí)的依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)能讓我們?nèi)轿坏亓私飧呖济}的有關(guān)事項。從以往的重慶高考文綜地理試題來看，一方面注重對考生地理知識運用能力的考查，倡導(dǎo)要“學(xué)以致用”，要求考生能夠運用相關(guān)地理知識、原理和規(guī)律分析問題和解決問題；另一方面，著力體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的理念。試題所選用的素材，大多源于現(xiàn)實的地理問題，具有較強的時代性。重視對“地理問題探究能力”的考查。同時考查了學(xué)生的動手繪圖能力，考查考生運用地理基本知識和原理，分析理解問題的基礎(chǔ)，考查了正確填繪圖形的地理技能，實現(xiàn)了對考生綜合素質(zhì)的考查。通過這些解讀對地理一輪復(fù)習(xí)起到了良好的導(dǎo)向作用。因此，地理教師必須深入研究高考大綱，對考綱要求掌握的知識點必須做到了如指掌，對要達(dá)到的能力要求，必須做到胸中有數(shù)。好鋼用到刀刃上，要提高復(fù)習(xí)的針對性、有效性，避免走彎路，浪費學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時間。

二、抓好地理基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

高考地理基礎(chǔ)知識范圍十分廣泛，內(nèi)容也十分復(fù)雜繁瑣，同時復(fù)習(xí)的時間也非常緊，因此制訂合理的復(fù)習(xí)計劃十分重要。在高考地理的第一輪復(fù)習(xí)中要以目標(biāo)為導(dǎo)向，突出大綱的重點和難點，根據(jù)學(xué)生的掌握情況查漏補缺。在復(fù)習(xí)的過程中要對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，這樣有利于教師合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，實現(xiàn)復(fù)習(xí)過程的動態(tài)化。而且還可以靈活地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化的復(fù)習(xí)。學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，充分挖掘個人在地理知識點上的弱點和不足，學(xué)會將復(fù)習(xí)過的知識點進(jìn)行歸納整理。教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中也應(yīng)當(dāng)注重知識點的前后聯(lián)系，這對于學(xué)生完整的地理知識結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建具有重要的意義。在復(fù)習(xí)的過程中，要注重基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)，對核心和重要知識點進(jìn)行延伸，這對于學(xué)生適應(yīng)高考試題具有重要的意義。

三、幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系

在進(jìn)行高考一輪復(fù)習(xí)時，教師首先要幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，梳理不同單元不同章節(jié)相關(guān)的地理概念、地理原理、地理規(guī)律、地理特征、地理分布等。在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時，特別注意的是，重視概念原理規(guī)律的復(fù)習(xí)。首先要分析概念的本質(zhì)屬性，然后研究概念的適用范圍，最后聯(lián)系實際，利用概念作出判斷推理。比如“氣旋”概念，首先分析它的本質(zhì)屬性：是在等壓線閉合的低氣壓區(qū)，由水平方向空氣旋轉(zhuǎn)運動，垂直方向空氣上升運動形成的立體空氣漩渦，在閉合等壓線形成的低氣壓區(qū)才會形成氣旋。對基本原理和規(guī)律的本質(zhì)分析，要注重使用范圍，形成原因以及原理的多角度應(yīng)用等方面。如：“世界洋流的分布”，在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時，首先要理解洋流形成的原因，然后總結(jié)洋流的分布規(guī)律，以副熱帶海區(qū)為中心的大洋環(huán)流是反氣旋型的，以副極地為中心的大洋環(huán)流是氣旋型的。只有這樣還不行，還要注意北印度洋的季風(fēng)洋流和南半球的南極環(huán)流，這樣既掌握了一般規(guī)律，又能理解個別區(qū)域的差異，進(jìn)而分析洋流對環(huán)境的影響，這樣不僅能夠深刻理解規(guī)律，而且可以靈活運用規(guī)律解決問題。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表的能力

地理高考要求學(xué)生能夠根據(jù)地圖敘述的地理事物圖像和特征，進(jìn)行分析和判斷、歸納和總結(jié)，進(jìn)而得出正確的結(jié)論。因此，這就要求教師更加重視對學(xué)生讀圖、析圖能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)始終把圖表的運用貫穿于整個復(fù)習(xí)過程之中，特別是在一輪復(fù)習(xí)中，要善于抓住地圖教學(xué)的契機，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行探究，深層次挖掘教材插圖的隱性信息，形成圖像分析的基本過程、方法。要有意識地對學(xué)生進(jìn)行課堂模擬圖像思維訓(xùn)練，多角度、多層次、全方位地引導(dǎo)學(xué)生加強對各類地理圖表素材的常規(guī)閱讀與訓(xùn)練，要求學(xué)生實現(xiàn)圖文、圖圖、圖表的熟練轉(zhuǎn)換，并能綜合歸納出圖表地理信息，使地圖既成為地理解題思維的源頭，又成為地理解題思維的路徑或歸宿。

五、加強社會熱點和案例的復(fù)習(xí)教學(xué)

考試大綱強調(diào)對地理知識的運用，新課改理念也強調(diào)理論聯(lián)系實際及關(guān)注社會、關(guān)注未來、關(guān)注全球人口、資源、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，強調(diào)學(xué)生“會學(xué)知識”，并學(xué)以致用，而依據(jù)課標(biāo)編寫的教材，無論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)的建立、素材與案例的選取、教學(xué)內(nèi)容的組織，還是內(nèi)容呈現(xiàn)方式的確定，都以貼近學(xué)生生活、滿足學(xué)生需要、注重學(xué)生參與、符合學(xué)生身心特點和接受能力為宗旨。這些新的理念和特征，都應(yīng)該足以引起我們對地理復(fù)習(xí)指導(dǎo)的重新審視，要求我們改革教學(xué)方法，把熱點焦點問題回歸于教材，學(xué)會運用教材主干知識分析熱點、焦點問題，盡可能多地將地理知識內(nèi)容落實到案例素材上，最大程度地使用圖表、數(shù)據(jù)、文字資料等背景材料，引導(dǎo)學(xué)生通過對素材的分析，從而達(dá)到深入理解地理原理和規(guī)律，并運用地理原理和規(guī)律解決實際問題的目的。

六、結(jié)束語

高考地理第一輪復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)性的基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)，具有內(nèi)容復(fù)雜、時間長等特點。在復(fù)習(xí)的過程中要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固，突破重點、查漏補缺，逐步提高學(xué)生利用地理知識解決實際問題的能力。在復(fù)習(xí)的過程中要采取科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]燕東沿.如何做好高考地理一輪復(fù)習(xí)工作[M]. 新校園?上旬刊，2014（05）

高考地理知識點總結(jié)范文第2篇

風(fēng)海流：形成動力為大氣運動，規(guī)模很大。例如：西風(fēng)漂流、信風(fēng)帶內(nèi)的洋流。密度流：由密度差異引起，多出現(xiàn)在封閉海域與外洋之間。例如：地中海與大西洋之間、紅海與印度洋之間。小編為大家整理的2020高考地理復(fù)習(xí)必備知識點文章，歡迎參考。

 

 

知識點一

高考地理洋流的分布規(guī)律知識點總結(jié)

洋流分類：

1、按成因：

風(fēng)海流：形成動力為大氣運動，規(guī)模很大。例如：西風(fēng)漂流、信風(fēng)帶內(nèi)的洋流。

密度流：由密度差異引起，多出現(xiàn)在封閉海域與外洋之間。例如：地中海與大西洋之間、紅海與印度洋之間。

補償流：分為水平流和垂直流，多在大洋兩岸。例如：赤道逆流、秘魯寒流。

2、按性質(zhì)：

暖流：從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)，多由低緯流向高緯或為下降流。典型的有：日本暖流、墨西哥灣暖流。

寒流：從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)，多由高緯流向低緯或為上升流。典型的有：千島寒流、拉布拉多寒流。

3、按地理位置：

赤道流：分布于赤道附近海區(qū)。例如：南北赤道暖流、赤道逆流。 大洋流：分布于大洋中心，這種洋流類型較多。

極地流：分布于極地海域。例如：南極繞極流。

沿岸流：分布于沿海海域，受陸地影響大。例如：我國的沿岸流。 影響洋流分布的因素：

盛行風(fēng)是海洋水體運動的主要動力，海水在盛行風(fēng)的吹拂下，形成規(guī)模很大的洋流，因此洋流的流向和分布與地面風(fēng)帶模式及其分布有著密切關(guān)系。

除了盛行風(fēng)以外，還有海陸分布、地轉(zhuǎn)偏向力等因素，它們共同作用，形成了實際的大洋洋流分布，如下圖：

洋流的分布規(guī)律：

規(guī)律一：

在熱帶和副熱帶海區(qū)(中低緯度)，形成了以副熱帶海區(qū)(30°)為中心的大洋環(huán)流，北半球呈順時針方向流動，南半球呈逆時針方向流動。

規(guī)律二：

在中高緯度海區(qū)，形成了以60°為中心的大洋環(huán)流，北半球呈逆時針方向流動。

規(guī)律三：

在南極大陸的周圍，陸地小，海面廣闊。南緯40°附近海域終年受西風(fēng)影響，形成西風(fēng)漂流(寒流)。

規(guī)律四：

北印度洋海區(qū)，受季風(fēng)影響，冬季洋流呈逆時針方向流動;夏季洋流呈順時針方向流動。

重要的洋流：

①太平洋：北太平洋暖流、日本暖流(黑潮)、千島寒流(親潮)、加利福尼亞寒流、秘魯寒流、東澳大利亞暖流 。

②大西洋：北大西洋暖流、墨西哥灣暖流、拉布拉多寒流、本格拉寒流、加那利寒流、巴西暖流。

③印度洋：西澳大利亞寒流、北印度洋季風(fēng)洋流。

④環(huán)球：西風(fēng)漂流(寒流)。

知識點二

⑴日本工業(yè)集中在太平洋沿岸及瀨戶內(nèi)海沿岸，原因：①本土資源匱乏，工業(yè)原料需大量進(jìn)口;②國內(nèi)市場狹小，工業(yè)產(chǎn)品要大量出口;③沿海為平原，利于建廠;④海岸線曲折多優(yōu)良港灣，利于原料與產(chǎn)品的進(jìn)出口。

⑵埃及的經(jīng)濟支柱：石油、運河、僑匯、旅游.

⑶新加坡的經(jīng)濟支柱：煉油、造船、電子電器、海上鉆井平臺制造.

⑷工業(yè)集聚：

①傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)：

集聚原因：由于現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化程度高，企業(yè)之間的協(xié)作和競爭性很強，工業(yè)集中布置可產(chǎn)生集聚效應(yīng)。

集聚意義：充分利用基礎(chǔ)設(shè)施;加強彼此之間的信息交流和合作;降低運輸費用和能源消耗;擴大總體生產(chǎn)能力、降低生產(chǎn)成本、獲得規(guī)模效益。

不利：工業(yè)集聚導(dǎo)致企業(yè)間爭地、爭水、爭動力、爭公共設(shè)施;加劇地區(qū)的環(huán)境污染。

②新興工業(yè)區(qū)：

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地區(qū)分布上常具有較為顯著的地區(qū)集群特點的好處是：共用基礎(chǔ)設(shè)施;加強信息聯(lián)系和協(xié)作。

⑸意大利新興工業(yè)基地和我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)(浙江溫州)

區(qū)位分析：①大批廉價勞動力;②20世紀(jì)70年代原料和能源大幅度張價;③發(fā)達(dá)的銀行信貸體系;④意大利經(jīng)濟高度開放;⑤政府的大力支持。

特點：①以中小企業(yè)為主;②輕工業(yè)為主;③生產(chǎn)過程分散;④資本集中程度低;⑤分布在小城鎮(zhèn)或農(nóng)村。

不同點：①企業(yè)之間相互競爭;②沒有形成機構(gòu)完善、功能齊全的生產(chǎn)-銷售-服務(wù)-信息網(wǎng)絡(luò)。

調(diào)整措施：①重視專業(yè)分工，形成機構(gòu)完善、功能齊全的生產(chǎn)-銷售-服務(wù)-信息網(wǎng)絡(luò);②加大產(chǎn)品研發(fā)投入，實施產(chǎn)業(yè)升級，提高產(chǎn)品技術(shù)含量;③及時把握國際市場產(chǎn)品的需求信息，積極開拓國際市場;④形成規(guī)模生產(chǎn);⑤樹立品牌意識;⑥加大培訓(xùn)，提高職工的技術(shù)素質(zhì);⑦與國外大企業(yè)進(jìn)行合作，提升產(chǎn)品質(zhì)量和管理水平。

人口數(shù)量與分布問題必背知識點

⑴發(fā)展中國家人口問題的不利影響及對策：

問題：人口增長過多過快，龐大的人口基數(shù)和較高的自然增長率形成人口壓力，給資源和環(huán)境帶來巨大壓力，造成人均資源減少、就業(yè)困難、生活水平下降和環(huán)境污染日益嚴(yán)重等種種資源和環(huán)境問題，制約社會經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平提高。

措施：實行計劃生育，控制人口數(shù)量，控制人口素質(zhì)，改善人口結(jié)構(gòu)，使人口增長與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，與資源利用和環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展.

⑵發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市人口老齡化帶來的問題的不同側(cè)重點：

①發(fā)達(dá)國家人口老齡化：

問題：人口老齡化嚴(yán)重，勞動力短缺，制約資源開發(fā)與經(jīng)濟發(fā)展。

措施：鼓勵生育，接納移民。

②發(fā)展中國家城市人口老齡化：

問題：人口老齡化，青壯年負(fù)擔(dān)過重以及贍養(yǎng)眾多孤寡病殘老人。

措施：關(guān)心照顧老人，建立社會保障、完善社會服務(wù)體系。

⑶巴西(澳大利亞)人口集中于東南部，原因：①氣候溫和濕潤，地形平坦，利于耕作;②交通便利，多優(yōu)良港灣，工業(yè)發(fā)達(dá);③歐洲殖民者最早到達(dá)這里，開發(fā)歷史較早;

(4)中國人口問題：①我國人口問題表現(xiàn)為人口基數(shù)大，增長快;農(nóng)村人口比重大;人口結(jié)構(gòu)不合理(男性比例偏高和人口老齡化問題出現(xiàn));人口素質(zhì)較低;人口地區(qū)分布不平衡。

②我國目前人口問題最大的任務(wù)是繼續(xù)保持較低人口自然增長率而不是控制人口老齡化。

知識點三

1、高考地理一輪復(fù)習(xí)和高考地理二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系

高考地理一輪復(fù)習(xí)以課本為本，遵循全面、系統(tǒng)的原則來進(jìn)行。其目的是查漏補缺、夯實基礎(chǔ)。高考地理二輪復(fù)習(xí)則以專題為主，遵循深化、提高的原則，對學(xué)科主干知識和學(xué)科核心能力進(jìn)行梳理、概括、綜合、強調(diào)和訓(xùn)練，構(gòu)建一個前后聯(lián)系、主干清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。其目的是進(jìn)一步完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生解決問題的能力。

2.地理與文科綜合的關(guān)系

貫徹"重單科復(fù)習(xí)、少跨學(xué)科綜合"的原則，以提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。目前，文綜卷命題以學(xué)科內(nèi)綜合為主，就是政史地知識的拼盤。因此文綜復(fù)習(xí)必須堅持抓好單科的復(fù)習(xí)。當(dāng)然在適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行適宜的文綜訓(xùn)練，顯得很有必要，主要是訓(xùn)練學(xué)生做文綜試題的感覺。試卷的長度、難度、時間等要切近高考。

3.初中與高中地理知識的關(guān)系

高考地理二輪復(fù)習(xí)要以人地關(guān)系為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把初中區(qū)域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網(wǎng)絡(luò)化的有機體系，促進(jìn)理解記憶，加強地理學(xué)科自身知識的貫通，提高知識遷移能力，培養(yǎng)綜合意識，增強學(xué)科內(nèi)綜合能力。同時，也只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。

在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初中與高中地理知識的有機結(jié)合。初中與高中的地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識，都應(yīng)該掌握，絕不能含糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及相關(guān)初中地理知識時要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。

4.地理學(xué)科和熱點問題的關(guān)系。

地理復(fù)習(xí)中要牢牢地把握學(xué)科的主干知識體系，這是解決問題的核心、基礎(chǔ)、關(guān)鍵。熱點問題只是試題的背景材料，是試題的"切入點"。高考命題中可用于設(shè)置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)把重點放在教材主干知識的復(fù)習(xí)上，可立足于學(xué)科知識，適當(dāng)關(guān)注、思考熱點問題，切忌刻意地去追逐熱點。對熱點問題的把握要注意兩方面：一是能和中學(xué)地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機結(jié)合的熱點事件;二是長期的熱點問題，比如可持續(xù)發(fā)展問題。

5、突出學(xué)科基礎(chǔ)知識，注重查漏補缺

學(xué)科基礎(chǔ)知識是我們應(yīng)對復(fù)雜多變的高考試題的常規(guī)武器，也是我們以不變應(yīng)萬變的高考理念，它是思考問題、解決問題的知識依托，是決勝高考的支撐點。

隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)型，考生會產(chǎn)生一種認(rèn)識上的誤區(qū)，好像現(xiàn)在高考重能力輕知識。其實高考命題立意的變化，對基礎(chǔ)知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實的基礎(chǔ)。因為知識是能力的載體，沒有厚實的基礎(chǔ)知識，能力便無從談起。從一輪考試結(jié)果看，考試出錯的，還往往是在看似簡單的基礎(chǔ)知識上。如果我們不能跳出這一認(rèn)識誤區(qū)，其后果不堪設(shè)想。因此在高考地理二輪復(fù)習(xí)應(yīng)考中，我們要重視基礎(chǔ)，突出重點，善于提煉主干知識，挖掘、整理、歸納，同時加強橫向和縱向聯(lián)系，以干帶支，形成完整的知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。同時加強運用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實際問題的訓(xùn)練。

6、梳理知識、形成體系

經(jīng)過一輪比較細(xì)致全面的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識得到了較大的充實，但沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時間內(nèi)卻調(diào)不出來。針對這種情況，利用專題復(fù)習(xí)，有助于梳理知識，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準(zhǔn)確快捷地調(diào)動和運用相關(guān)知識來解決問題。

7、加強地理學(xué)科思維和地理學(xué)科能力的訓(xùn)練

高考命題的視角較為新穎，問題與材料的結(jié)合較為巧妙，因此，應(yīng)對高考題，需要具備扎實的基礎(chǔ)知識。但有一個良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習(xí)慣也非常重要。這就需要我們在平時的訓(xùn)練中要有意識地進(jìn)行培養(yǎng)，從而形成地理學(xué)科思維習(xí)慣和地理學(xué)科能力。

        因此在復(fù)習(xí)過程中，重點應(yīng)放在以下方面：①構(gòu)建地理知識體系，通過地理知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力;②注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)應(yīng)用能力，如讓學(xué)生掌握地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會價值性，運用地理知識和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實際的社會問題;③加強學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力，如注重學(xué)科間知識的交叉點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物，從生態(tài)保護(hù)、資源開發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、國際國內(nèi)環(huán)境等方面去思考世界和我國有關(guān)地理方面的開發(fā)利用問題(如我國西部大開發(fā)、全球經(jīng)濟一體化、全球氣候變暖與低碳經(jīng)濟等)。

8、掌握基本原理，訓(xùn)練解題思路

明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素(地形、氣候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、人口、城市、資源、勞力、市場、技術(shù)、政策、文化等)間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。

高考地理知識點總結(jié)范文第3篇

高中地理學(xué)科內(nèi)容廣泛，對于地理知識的理解，許多高中生表示在答題中沒有思路無從下筆，那么這就需要好的復(fù)習(xí)方法，下面給大家分享一些關(guān)于高考地理高效的復(fù)習(xí)方法，希望對大家有所幫助。

高考地理高效的復(fù)習(xí)方法口訣法

在地理學(xué)習(xí)中，我們會發(fā)現(xiàn)，如果把許多地理規(guī)律總結(jié)簡化成一些簡單的口訣，會使一些重要的知識點簡化。這樣的例子很多，比如，描述極點俯視圖中南北半球自轉(zhuǎn)方向，可以總結(jié)為"北逆南順";概括北印度洋的季風(fēng)洋流的流向可以用"夏順冬逆";可以用"凸高為低，凸低為高"，來總結(jié)等值線圖中彎曲部位與兩側(cè)數(shù)值的高低差別。

總結(jié)歸納法

在考試中，會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都會錯在一些難記憶的知識點上，并且這種錯誤反復(fù)出現(xiàn)。那么可以要求學(xué)生把自己覺得難記的重要知識點及相應(yīng)圖表專門摘錄在筆記本上，時常查閱，反復(fù)熟悉。常見的，比如，冬春小麥的種植和收割季節(jié)，世界大洋表層洋流分布簡圖，有關(guān)兩分兩至日的晝夜長短及正午太陽高度規(guī)律，全球大氣環(huán)流示意圖，世界主要氣候類型對比，此外，在區(qū)域地理中需要摘錄的知識點更多，這需要學(xué)生自己在平時及時的整理歸納。

專題練習(xí)法

許多學(xué)生在復(fù)習(xí)中總是一味埋頭看書，記憶知識點，不愿意做題，結(jié)果每次考試都很不理想。復(fù)習(xí)中通過各種方法掌握知識點，最終都是為了學(xué)以致用，能夠解答問題。實際上，做題是鞏固和檢測所復(fù)習(xí)知識點的一種最好方式。在每復(fù)習(xí)一個考點之后進(jìn)行相應(yīng)的專題訓(xùn)練，運用剛復(fù)習(xí)到的地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。這樣既復(fù)習(xí)鞏固了知識點，又培養(yǎng)了解題能力，提高了整體綜合素質(zhì)。并且這種解題能力的培養(yǎng)要貫穿于整個復(fù)習(xí)過程中。

圖像圖形記憶法

在復(fù)習(xí)中，常常發(fā)現(xiàn)這么一個現(xiàn)象，老師安排學(xué)生自己看書，往往學(xué)生就是把教材從頭到尾瀏覽一遍，結(jié)果，考試中考查的一些基本知識點，比如"宇宙空間的特點為遼闊、高真空、強輻射、失重"，大部分學(xué)生卻總是選擇錯誤的選項。這說明學(xué)生看書后并不知道自己是否掌握了。那么，這就需要學(xué)生在看完每一章節(jié)后，合上書本，仔細(xì)回顧一下，所看過的主要內(nèi)容，自我檢測，如果不大清楚，則需要再次查閱。并且，地理知識點多的這一特點也需要學(xué)生有一個好的知識點檢測方式。

比較法

比如，復(fù)習(xí)氣候類型時，可以把各類型氣候的分布、成因、特點做比較;復(fù)習(xí)天氣系統(tǒng)時，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、過境前時后的天氣等做比較;復(fù)習(xí)區(qū)域地理時候，可以把島國英國和日本的一系列地理特征做比較。還有，把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較。總之，只要善于挖掘，總會發(fā)現(xiàn)有許多相似的地理事物。通過各項特征的比較，我們能夠更好的把握比較對象的相同特征與不同特征，從而達(dá)到熟練掌握這些知識點的目的。

自我檢測法

在地理這門學(xué)科中，地圖是大量地理信息的載體。并且，地圖是非常形象化和直觀化的地理知識。我們通過地理圖像圖形，可以很好的掌握許多的地理知識點。比如，亞洲季風(fēng)包括很多的知識點，但我們只需要記住亞洲季風(fēng)的冬夏季風(fēng)兩幅圖，就很容易的掌握冬夏季風(fēng)的各自成因、源地、風(fēng)向、性質(zhì)、影響地區(qū)等。地質(zhì)構(gòu)造對于許多同學(xué)來說也是個難點，特別是背斜和向斜，實際上一幅褶皺示意圖就能解決兩者概念問題。還有海洋表層鹽度隨緯度變化的規(guī)律也可以通過一幅"馬鞍型"圖來掌握。圖形記憶能夠很好的簡化地理知識點，減少我們的記憶強度。

摘錄法

在復(fù)習(xí)過程中，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散地理知識更具價值。

在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、概括、推理、分類、總結(jié)等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。總結(jié)歸納常常采取的方式是繪制知識結(jié)構(gòu)圖。比如，高一上冊第一單元宇宙中的地球主要知識點可以歸納成如下知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識體系。

高中地理的背誦方法讀圖

其實地理最主要的就是要會讀圖，知道這個圖代表了什么意思，這樣我們才能更好的去做題，在背高中地理的時候我們首先要做的就是學(xué)會讀圖，我們在剛開始學(xué)習(xí)的時候，可以把每一個題目所要用到的地圖都仔細(xì)的看一下，在看一下它旁邊有什么，我們在讀圖的時候一定要帶著目的去讀，根據(jù)要求找出相應(yīng)的信息，看到一個圖我們要知道它的維度位置海陸位置、地形位置和其它相關(guān)位置、這樣對我們以后的學(xué)習(xí)是非常的有幫助的。

釋圖

我們在看到一個地圖的時候，我們不僅要會讀圖，還要學(xué)會釋圖，我們要知道怎么才能用自己的話把這個地圖所表達(dá)的內(nèi)容清楚的寫出來，還要讓別人明白，這也是考驗我們的一種能力，其實我們要用文字把地圖表達(dá)出來，這也是考驗我們的各種能力，其實學(xué)會解釋地圖對我們是有非常的大的幫助的。

畫圖

我們要根據(jù)自己的題目的要求畫出相應(yīng)的地圖，這樣我們會在腦海中形成一個輪廓，知道這個地圖反應(yīng)了什么，我們在畫圖的時候一定要掌握其中的精髓，知道有哪些東西是必須畫的，有很多的小地方是我們必要注意的，一些地質(zhì)、地貌、河流等，這些都是要在我們的畫地圖的時候體現(xiàn)的。

說圖

我們在拿到一個題目時，回憶這個地圖主要講了那些的內(nèi)容，然后自己在回憶的過程中把它表達(dá)出來，并且能夠讓別人明白。

高中地理六大技巧答題技巧一：審題慎重，注重信息獲取。

試題信息可分為：題目文字信息、圖像圖標(biāo)信息、問題信息和答案信息。了解試題信息的呈現(xiàn)方式，快速獲取、準(zhǔn)確解讀試題信息，明確出題者考查意圖是解題的關(guān)鍵。

技巧二：注意比較，甄別篩選最優(yōu)答案。

在對客觀題的答案設(shè)置中，往往按照思維定式、答題細(xì)節(jié)、主要地理知識誤區(qū)、主干考查設(shè)置考查內(nèi)容和答案選項，一些試題具有很大的迷惑性，在兩個答案之間差別不大。因此，在做客觀題時，要突破原有的思維定式，思維盡量開闊一些，思考問題時辯證一些、全面一些，在比較中選擇正確的答案。

技巧三：準(zhǔn)確空間定位。

地理試題以地圖為載體，定位是入圖解題的關(guān)鍵。掌握正確的定位方法，有助于理解題意，進(jìn)一步解題。常見的定位方法有：經(jīng)緯網(wǎng)定位法、自然人文特征定位法、特征地理事物定位法、特殊注記定位法等，關(guān)鍵是靈活使用。

技巧四：訓(xùn)練思維能力，實現(xiàn)問題歸類。

地理客觀題強調(diào)對知識理解層面上的能力考查，注重地理事物間的因果聯(lián)系，地理主觀題更能體現(xiàn)對學(xué)生思維能力的考查。

近幾年高考命題的設(shè)問大體分為以下幾類：①就圖填空：在區(qū)域定位基礎(chǔ)上的地理事物的再認(rèn)，主要從圖或材料中獲取信息;②原因類問題：從自然原因和人為原因兩方面回答;③區(qū)位因素分析類問題：從自然因素和社會經(jīng)濟因素分析;④環(huán)境問題分析：從環(huán)境污染和生態(tài)破壞角度考慮;⑤措施類問題：主要從工程措施、技術(shù)措施、生物措施和管理措施四個方面結(jié)合實際考慮。

技巧五：答題列要點，體現(xiàn)層次和主次。

列出要點，體現(xiàn)層次和主次是針對具體答題而言的，是要落實在卷面上的，是要答題者將自己的思維表現(xiàn)在規(guī)定空間內(nèi)。我們的答題必須按要點體現(xiàn)在卷面上，分出層次，而且要將重要的觀點寫在最前面，在書寫時還要注意字間距和行間距，語言表述要準(zhǔn)確、簡約、到位。

技巧六：適當(dāng)研究分值，確定答案要點。

高考地理知識點總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高考；地理；復(fù)習(xí)

一、一輪復(fù)習(xí)，重視基礎(chǔ)穩(wěn)步提高

1.研讀考綱，明確高考命題方向

高考命題具有一定的連續(xù)性。研究近兩年的考試說明和高考真題，便會明確把握高考的命題方向。如此，在高考一輪復(fù)習(xí)中便能做到有的放矢、事半功倍。待當(dāng)年的考試說明公布后，只需與前一年的進(jìn)行對比，將新增的內(nèi)容加以重點補充復(fù)習(xí)即可。高考命題內(nèi)容具有高度的隨機性，它是在考試說明要求的范圍內(nèi)抽樣檢查，不強調(diào)知識的覆蓋面。這就要求必須用考試說明來指導(dǎo)全程復(fù)習(xí)，回歸課本，全面復(fù)習(xí)，弄清考試說明所要求的考點，特別是最基本的地理概念、地理原理等主干知識。

2.夯實基礎(chǔ)，全面掌握基礎(chǔ)知識

高中地理分為三個版塊：自然地理、人文地理和區(qū)域地理。其中區(qū)域地理是載體，自然地理是基礎(chǔ)，人文地理是落腳點和歸宿。任何的高考地理題必然先提供一個地理區(qū)域作為研究對象，接著便向?qū)W生提出自然地理和人文地理方面的問題作為考查內(nèi)容，最終一定會將落腳點歸結(jié)在“人”的層面上。一輪復(fù)習(xí)重在夯實基礎(chǔ)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生將高考地理所涉及的三個版塊詳細(xì)復(fù)習(xí)到位，做到無死角、全覆蓋。

3.梳理思路，建構(gòu)地理知識體系

高中地理的知識點和考點瑣碎而零散，如同一顆顆璀璨的珍珠灑落，要想系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，必須引導(dǎo)學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，建構(gòu)地理知識體系，將一顆顆散亂的珍珠用繩子串起來。

地理知識體系的建構(gòu)，首先需加強地理學(xué)科內(nèi)部的綜合，進(jìn)行知識的歸納和梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，強調(diào)前后知識的聯(lián)系，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。其次，在構(gòu)建知識體系時還要注意跨學(xué)科知識的聯(lián)系。地理學(xué)科的綜合性強，要注意與思想政治、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等知識的聯(lián)系。例如，時間的計算、太陽高度的計算等，需要數(shù)學(xué)的計算；光合作用、巖溶作用、酸雨的產(chǎn)生等都需要應(yīng)用化學(xué)知識來解釋。

因此，復(fù)習(xí)時，不僅要將學(xué)科知識進(jìn)行橫向的、縱向的對比和延伸，而且也要跨學(xué)科聯(lián)系，將各學(xué)科的知識有機地結(jié)合起來，形成完整的知識體系。當(dāng)考生能建立符合自己特點的知識體系時，他在解題時就能全面、綜合地分析和回答問題。

二、二輪復(fù)習(xí)，狠抓重點各個擊破

1.高頻考點，專題復(fù)習(xí)重點突破

在第一輪復(fù)習(xí)中，我們參照考試說明對教材進(jìn)行了全方位的復(fù)習(xí)，同時也發(fā)現(xiàn)了許多高頻考點，如區(qū)位因素分析、可持續(xù)發(fā)展觀念。針對高頻考點，我們要通過重復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生理解并掌握其內(nèi)涵和實質(zhì)，通過專題復(fù)習(xí)來突破知識難點和重點。

2.強化訓(xùn)練，系統(tǒng)總結(jié)方法技巧

實踐出真知。通過強化訓(xùn)練，可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握某一類型題目的解題套路和答題技巧。如，資源類問題，其成因有自然原因和人為原因兩個方面，其解決措施則可以從開源和節(jié)流兩個角度進(jìn)行回答。系統(tǒng)總結(jié)各類問題的解題方法技巧，將幫助我們在面對任何地理題時都能胸有成竹、思如泉涌。

3.查缺補漏，綜合提升迎戰(zhàn)高考

在第二輪復(fù)習(xí)的最后期，我們要引導(dǎo)學(xué)生對知識做一個全面總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)存在的不足，查缺補漏，綜合提升以迎戰(zhàn)高考挑戰(zhàn)。

三、考前復(fù)習(xí)，注重規(guī)范有分必爭

1.回放考卷，狠抓錯題重點出擊

在高考的前夕，學(xué)生應(yīng)停止做新題和難題，把主要精力集中到試卷的回放上。將總復(fù)習(xí)以來的所有考試卷分門別類整理好，集中時間瀏覽所有試卷，對于曾經(jīng)做對的題可以走馬觀花一筆帶過，但對于曾經(jīng)的錯題則應(yīng)駐足反思，找出當(dāng)時錯誤思路的癥結(jié)所在，再用正確的思路對其進(jìn)行實時解答，借此也可以驗證一下自己的知識是否全面。

2.注重規(guī)范，培養(yǎng)良好答題習(xí)慣

沒有規(guī)矩，不成方圓。答題需要特別注意規(guī)范性，答題的規(guī)范性主要體現(xiàn)在兩點：（1）字跡工整、布局合理；（2）知識全面、語言專業(yè)。字跡是一個人的第二外表，一手漂亮的字能讓閱卷教師感到心情舒暢、心曠神怡，在某種程度上可能影響教師的評分尺度。答題必須全面，否則會因知識點的缺失而丟分，同時必須強調(diào)在高考答題時務(wù)必使用科學(xué)、規(guī)范的專業(yè)術(shù)語，否則會因表達(dá)不力而無辜失分。由此可見，答題時一定要注重規(guī)范，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣很有必要。

3.勞逸結(jié)合，身心健康決勝千里

學(xué)習(xí)是件苦差事，尤其在高考沖刺階段。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在緊張的復(fù)習(xí)同時，注意勞逸結(jié)合，注重身心的健康發(fā)展。一方面，應(yīng)該繼續(xù)參加早操、間操，適度進(jìn)行體育鍛煉，練就強健體魄；另一方面，應(yīng)該主動邀請心理輔導(dǎo)教師對全體學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我減壓，用平和的心態(tài)應(yīng)對高考。

高考地理知識點總結(jié)范文第5篇

1.整體審題

在高考地理考試過程中，一般綜合型試題的題目都比較復(fù)雜，給出的條件也很多。考生在考試過程中可以先對題目進(jìn)行整體審題，了解題目的大概意思以及題目要求考生做出解答的問題類型。在整體審題過程中大致瀏覽題目所給出的材料，并根據(jù)所提供材料對解題類型有一個大概了解，對題目涉及的知識點進(jìn)行總體概括。

2.準(zhǔn)確審題

在對題目進(jìn)行整體審題后，考生對綜合型試題的考查內(nèi)容以及提供的材料都有了大致的了解。這時在準(zhǔn)備開始解答綜合題前，要對題目所提供的材料和題目的問題進(jìn)行仔細(xì)閱讀，例如，題目中提出的經(jīng)緯度、太陽高度角、位置分布、圖例圖標(biāo)等信息。對題目所提供的所有信息進(jìn)行綜合分析，仔細(xì)閱讀材料中的每一段話、每一個數(shù)據(jù)、每張圖例表格，總結(jié)出題目和材料中的關(guān)鍵詞句，明確解題過程中的主導(dǎo)思路，防止發(fā)生所答非所問的問題。

二、利用材料信息

地理的綜合型試題一般都伴隨著數(shù)據(jù)、地圖或者圖表等材料信息。在對綜合型試題進(jìn)行解答的過程中要學(xué)會多應(yīng)用題目中所提供的材料信息。例如，題目中多次提到四川盆地，那么可以由此得出以下結(jié)論：首先，考查的是中國地理知識；其次，四川盆地有高山阻擋、海拔低、深居內(nèi)陸遠(yuǎn)離海洋等知識點；最后，再根據(jù)具體題目要求結(jié)合材料內(nèi)容作出準(zhǔn)確答案。

三、學(xué)會進(jìn)行知識遷移

高考地理的綜合型試題不僅是對學(xué)生地理知識儲備量的考驗，也是對學(xué)生臨場發(fā)揮、隨機應(yīng)變能力的考驗。地理考試主要考驗學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)以及對不同類別的材料進(jìn)行分析的綜合能力。根據(jù)不同題目和材料進(jìn)行知識遷移需要考生具備過硬的地理知R基礎(chǔ)。例如題目所給出的問題是石油、天然氣的運輸方式。那么根據(jù)所學(xué)知識想到石油、天然氣均為流體，只能使用管道運輸?shù)姆绞剑儆晒艿肋\輸所想到管道運輸?shù)膬?yōu)點（運輸成本低、所占面積小、連續(xù)性強等）。

四、注重答題細(xì)節(jié)

在解答高考綜合題時要盡量使用專業(yè)的術(shù)語，答題卡對每個問題的回答區(qū)域進(jìn)行了有限規(guī)劃。這要求考生在答題過程中盡量使用準(zhǔn)確、精煉的語言進(jìn)行作答。在答題過程中使用書面語言，切忌出現(xiàn)白話文。高考試卷是流水式閱卷，每一名閱卷老師要在短時間內(nèi)對大量試卷進(jìn)行批改。在綜合型試題的閱卷過程中簡練的答題內(nèi)容可以更好地抓住閱卷老師的眼球，使得閱卷老師根據(jù)知識點對試題進(jìn)行打分。

在答題過程中要做到具體案例具體分析，不要使用套話對試題進(jìn)行解答。在綜合型試題的解題過程中，很多考生對于同類型的問題使用套話進(jìn)行作答，導(dǎo)致多個試題的答案出現(xiàn)嚴(yán)重雷同。同時在綜合型試題的解答過程中，由于答案內(nèi)容過多，導(dǎo)致閱卷老師不能很清楚地看到采分點。考生可以在答題時將答案內(nèi)容標(biāo)注序號，或者使用首先、其次、最后等條理清晰的詞語對解題答案進(jìn)行合理劃分。這樣不僅可以更清楚地表達(dá)出自己的解題思路，也可以幫助閱卷老師更快速地抓住答案的采分點。

在答題過程中需要注意的就是認(rèn)真書寫、規(guī)范作答。閱卷老師每天都要審閱大量的試卷，一份書寫規(guī)范的試卷可以有效緩解老師們的工作壓力。規(guī)范的書寫不一定要求學(xué)生的字跡多么漂亮，只需要在作答過程中清楚寫好每一個字。同時還要注意不要在答題過程中大量出現(xiàn)錯別字和勾抹痕跡，如將“鋒面”的鋒字寫錯成“峰面”；將“大洋洲”的洲寫成州等。規(guī)范的書寫以及整潔的卷面可以對考生的考試成績產(chǎn)生一些影響，因此在綜合題的答題過程中考生也要格外注意。

科學(xué)合理的解題方法可以讓考生在考試過程中取得事半功倍的效果。文章中提出的方法要領(lǐng)適用于每一名文科考生，相信只要考生在考試過程中擁有細(xì)心、信心和決心，一定可以取得滿意的高考成績。

參考文獻(xiàn)：