就業意向調查報告

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就業意向調查報告范文第1篇

關鍵詞：IT類研究生；就業；性別差異

自1999年全國高校大規模擴招以來，隨著畢業生人數的不斷增長，就業供需矛盾進一步突出。其中，女大學生就業難問題越來越成為不可回避的社會問題。全國婦聯的《女大學生就業創業狀況調查報告》統計結果顯示，被訪的女大學生中，有56.7%的人在求職過程中感到“女生的就業機會少”；有91.9%的被訪女大學生感受到用人單位存在明顯的性別偏見。

本文以北京大學信息科學技術學院2010屆畢業研究生調查問卷的統計結果為基礎，聚焦不同性別的IT類研究生在就業中的優勢和弱勢，探討性別差異對他們職業規劃、求職過程、求職結果及質量的影響，并簡要分析IT類研究生就業市場上性別差異的原因。本次調查問卷于2010年7月發放，共發出問卷241份，回收有效問卷228份，有效率94.6%。其中，被訪者中碩士占82.5%，博士占17.5%；男性占80.7%，女性占19.3%；專業分布為計算機專業(包括智能專業)63.6%，電子專業25.4%，微電子專業11.0%，該比例與全院畢業研究生總體的學歷構成、性別比例及專業構成基本一致。

1性別差異對IT類研究生就業情況的影響

大學生在就業市場上的性別差異主要反映在男性與女性在獲得機會以及接近機會的容易程度不同，即性別歧視，特別是針對女大學生的性別歧視。1979年聯合國通過的《消除對婦女一切形式歧視公約》認為，所謂“對婦女的歧視”，就是“基于性別所作的任何區分、排斥或限制”。1958年國際勞工組織通過的《關于就業和職業歧視公約》的規定中指出：“就業中的性別歧視”即是基于性別的任何區別、排斥或特惠，“其后果是取消或損害就業方面的機會平等或待遇平等”，但“基于特殊工作本身的要求的任何區別、排斥或特惠．不應視為歧視”。根據上述內容，我們所關注的大學生在就業過程中的性別歧視主要指就業機會和就業待遇方面。

1.1對性別差異的求職感受

調查結果顯示，(如圖1所示)。超過半數(55.7%)的受訪研究生認為，性別因素對用人單位的招聘及錄用有影響。其中，大多數男生(50.5%)表示“沒有遇

圖1女性畢業生較男性畢業生更傾向于

認為求職市場上存在性別差異

到性別差別”，而女生則僅有18.2%；“感到明顯的性別差異”的男生僅有6.5%，而女生達到31.8%。

從圖2中可以看出，接受調查的畢業生中，超過三成(35.5%)的男生承認，自己的性別在求職時給自己帶來優勢；而只有不到兩成的女生認同這一點，絕大多數(84.1%)女生明確指出，與男同學相比，在找工作時，她們沒有任何性別優勢。

圖2絕大多數女性畢業生認為自己的性別沒有帶來任何優勢

與此相對應的是，有79.0%的女生表示遇到過就業性別歧視問題；而僅有23.4%的男生有類似的感受。特別是在 “只招男生或女生”、“男生優先或女生優先”等較為直接而明顯的性別歧視，女生中有40.4%遇到過。而其他形式的性別歧視[1](在本問卷中，“其他形式的性別歧視”指：1)由于性別原因在面試中被要求回答私人問題，如是否有男或女朋友；2)用人單位認為自己的性別不適合做某些工作；3)因為性別原因而被淘汰；4)待遇比同職位的異性低；5)用人單位對于自己的婚育問題做出要求。)女生中也有38.6%遇到過。

綜合來看(如圖3所示)，性別因素影響著IT類研究生的求職感受。在找工作時，男生對自己的性別更加認同，近八成女生表示在求職中遇過性別歧視。這種性別歧視主要體現在擇業過程中，即獲得機會的不平等上。例如，有些用人單位在錄用名額中明確規定只錄用男性，或者直接以性別為由拒絕錄用女大學

圖3絕大多數女性畢業生遇到過性別歧視

生。在2008年的《就業促進法》出臺之后，有些招聘單位不直接表明拒收男生或女生，但他們通過提高對女大學生的錄用標準等方法限制女生在就業市場上的競爭力。

1.2性別差異對職業價值觀的影響

調查結果顯示(如圖4所示)，不論是男生還是女生，在具體求職目標的明確程度方面沒有顯著差異，絕大多數人表示“基本明確”或“非常清楚”。在選擇“擇業時最先考慮的因素”時，也都將“發展前景”、“薪酬待遇”、“實現個人理想”、“個人興趣”及“工作地點”排在前五位，這反映出不同性別的畢業生在擇業價值天平上有較多的共同點。但是，差異仍然存在。有15.7%的女生認為“薪酬待遇”這一因素比較重要，相對于男生的20.7%低了近5個百分點；而在“工作地點”、“社會地位”這兩項考量指標上，分別有13.0%和7.8%的女生認為重要，較男生方面的數據均高出4個百分點左右；另外，也有更多的女生將“家庭情感”納入擇業選擇因素。這些數據說明，女大學生對自己的薪資水平的要求相對較低，更多青睞于穩定的工作環境、較高的社會地位。這從一個側面反映出這些女性仍未超越女性角色的傳統認同，性別意識已滲入到她們擇業觀念中。她們更加清楚地意識到，在當前社會，女性的何種行為是合適的、可被接受的，因此在對未來就業的計劃及價值觀的選擇上與社會實際職業中的性別差異趨于一致。

圖4女性畢業生與男性畢業生的擇業價值觀基本相同

如圖5所示，在未來職業定位上，女性更傾向于成為管理者，有34.1%選擇“專家型管理者(如CTO、IT項目經理等)”，有18.2%選擇“職業管理者”，而男生分別有25.0%和15.2%；在“創辦企業”這一項上，男生與女生存在明顯差異，男生的比例達到21.2%，而女生僅有2.3%。對于這些懷抱激情的畢業生們，他們創業的目的是為了“實現自身夢想”，而不僅僅是為了生存[2]。然而，社會職業分工上和心理上的差異使女性在進行職業活動時處于劣勢地位，她們承擔著更多的責任，需要兼顧職業和家庭，其成功又在社會期望之外[3]。在這種性別角色期待的長期影響下，女性雖然在智力、能力上與男性相類似，但在競爭意識、創新意識與進取心上卻薄弱許多。因此，相對而言,男生更加敢于追求自身的夢想，對成功的渴望和開拓精神也更為強烈。

圖5女性畢業生與男性畢業生對未來職業發展的期待不同

綜合以上結果說明，男生和女生在職業定位上存在性別差異，這種差異主要是由社會觀念和男女性之間不同的自我性別認同所導致，這將直接影響了他們未來的職業發展路徑。

1.3性別差異對求職過程的影響

所謂“女大學生就業難”是指女大學生在一定時期內，因受各種因素影響而出現的就業受阻，以至于不能實現就業或就業不理想。

由找工作所花的時間(從寫第一份簡歷到最終簽約)計算，女生在一定程度上付出了相對較多的時間成本。用1～3個月時間完成求職過程的男生約有53.6%，而女生則低了9.4個百分點，僅有44.2%。相對而言，超過一成的女生求職時間在半年以上的，而男生只有6.5%(如圖6所示)。

其次，調查結果(如圖7所示)顯示，在“找工作中發出的簡歷數”這個衡量指標上，男生與女生的回答總體上呈現相同的趨勢，即在頭尾兩端出現峰值，中間出現低谷，說明在找工作的過程中一共投出的簡歷數量在21～60份之間的人數較少，大部分畢業生或者是有選擇性地投出20份以下的簡歷后快速結束“戰斗”，或者是采取“海投”式的“廣撒網、多捕撈”策略。具體而言，投出簡歷數量為0～10份的男生有24.5%，女生有18.2%，比男生低了6個百分點；在“11～20份”中，男生中有19.6%，女生中有22.7%，高了3個百分點。選擇另一個峰值“61份以上”的男生有13.6%，女生則達到22.7%，比男生高出9個百分點。

圖6女性畢業生在找工作時花費更多的時間成本

圖7女性畢業生在找工作時投出了更多份簡歷

由此可見，在名校和熱門專業的背景下，對于這些女畢業生們而言，找到一份工作并不是難事，但在找工作的過程中，她們在一定程度上仍然承擔了相對較高的時間成本和心理成本。這個結果一方面印證了就業市場上存在性別偏見，由于男女在獲得機會上并不平等，女生需要花費更多的努力；另一方面也反映了女大學生的擇業觀。如前文所述，由于對傳統性別角色分工的價值觀較為認同，女性角色在擇業時需要考慮更多的因素，傾向于進行更多的嘗試以滿足多種需要。在這個意義上，女畢業生們的自我定位并不是完全由自我意志所驅動，缺乏清晰度與穩定性。甚至有部分女生缺乏個人主見，在找工作的過程中始終是盲目地受虛榮心支配或從眾心理影響。

1.4性別差異對求職結果的影響

總體而言，在獲得的接收單位數量上，男生與女生間的差距并不明顯。如圖8所示，數目在1～3個之間的，男生中有55.5%，女生中有65.9%；獲得錄用函“7個以上”的，男生中有11.0%，而女生中僅有4.5%。因此，女生獲得的工作機會略微弱于男生。

圖8女性畢業生獲得的接收單位數量略低于男生

如圖9所示，在工作第一年的薪資報酬方面，女生的劣勢并不明顯。主要的差異集中在月收入“6000～8000元”這一檔，男生中有19.3%，而女生中有26.8%；而在高收入“10000元以上”選項中，男生中有31.5%，女生僅有22.0%。總體而言，相對于男生，女生的收入分布更加均衡，二者間的差異并不大。但在高收入段，女生處于弱勢。

圖9女性畢業生第一年的薪資報酬更加均衡

如圖10所示，在“求職滿意度”這個指標上，女生的比例分布與男生基本等同，均有超過2/3的畢業生表示對自己最終找到的工作表示滿意。雖然在求職過程中，經歷不同的苦辣酸甜，女生始終處于弱勢地位；但如果“不看過程只要結果”，性別差異在這里并沒有得到體現。

由此可見，就本次調查的受訪者而言，性別差異對求職結果的影響并不顯著。結合前文的分析，我們認為，女大學生就業難主要體現在接近就業機

會的不均等，以及與此過程相伴的心理感受、價值觀、花費的精力等方面的差異，而較少體現在同工不同酬等就業歧視方面，其原因主要是由IT類學科的專業背景所決定的。相對于文科專業的女畢業生，理工科類的女生由于有“一技之長”，在北大的名校背景下找工作存在優勢；同時，理工科類女生比例明顯低于男生，較小的基數在一定程度也會使性別歧視問題有所緩解。

圖10女性畢業生的求職滿意度與男性畢業生基本持平

2形成性別差異的個人主體原因

調查結果(如圖11所示)顯示，男生和女生的學習成績并沒有顯著差別。女生成績排名前25%的比例反而略高于男生。成績作為一個可直接測量的顯性指標，雖然并不能充分說明其專業水平，但仍十分重要。相對而言，女生會比男生更看重這項指標。因此，雖然是在IT類這樣要求嚴密邏輯思維與較強動手操作能力的專業學科里，女生的成績并不遜色于男生。

圖11女大學生的學習成績并不差于男大學生

當用“考取相關資格或證書”作為職業能力的衡量指標時，男生與女生總體上并沒有表示出顯著差別(如圖12所示)。通過資格考試或者獲得相應的證書是職業化能力的一種體現，在一定程度上可以增加求職競爭力。相對而言，女生會未雨綢繆，對自己的將來考慮較多，從而提前做好各種準備，通過更加多元的方式在各種硬性指標上增強自己的競爭力。

圖12女大學生增加求職競爭力的方式更加多元

在以“擔任學生干部”與“參與學生社團”等兩個指標來考查在校學生參與課外活動的熱情時，我們發現，女生在這方面投入了更多的精力(如圖13所示)。例如，在回答“是否擔任過學生干部”時，超過半數的男生表示沒有，而女生只有三成表示沒有。具體來看，女生群體中擔任校級、院系級或班級干部所占的比例都高于男生群體，擔任學生社團骨干成員的比例也略高于男生。雖然在理工科院系中，女生人數一般較少(以北京大學信息科學技術學院為例，男女構成比例大約為4:1)，但在各類學生活動中，女生卻占有一定的優勢，表現出善于溝通交流、工作細致及執行力強等特點。

圖13女大學生比男大學生花費了更多

時間和精力在課外活動上

調查(如圖14所示)同時也顯示，男生和女生在參與兼職、實習等方面并沒有顯著差別。這在一定程度上反映出女生積極活躍、積極從事社會實踐的特點。

圖14女大學生與男大學生參與社會實踐的程度相同

因此，從教育素質來看，女大學生在學業成績、獲取額外就業資本方面與男生沒有顯著差別；在社會實踐方面也十分活躍，社團經歷與實習或工作與男生旗鼓相當，甚至表現更為突出，擔任學生干部和骨干成員的比例也高于男生。

就這個角度而言，造成就業市場上性別差異的個人主體原因不在于女性求職者智力上或者能力上劣于男性。相反，女生在校期間一般都勤奮刻苦、成績也比較穩定，同時積極參加文體活動和其他社團活動，注意自身綜合素質的培養，在想象力、實踐力及知識的靈活運用方面完全不遜色于男生。那種認為女大學生“重成績輕能力、重學習輕創新”，因此能力和素質不能滿足用人單位的要求的觀點有失偏頗。

3結論與建議

以上實證研究表明，就IT類研究生而言，性別差異確實影響著女性畢業生的就業。近八成女生認為，就業市場上男生處于優勢，女生處于弱勢，用人單位有性別偏見。比如在問卷中有女生認為“部分單位偏愛招男生”、“工作壓力強的職位男生更受益”、“男生可申請職位更多”、“技術開發類喜歡要男性”、“男生在IT領域相比女生天然就有優勢”、“簡歷關，男生的簡歷通過率比女生高”等。

但是，就具體的求職成本與求職結果而言，在北大這樣的名校中，女生雖然在一定程度上處于弱勢，但性別差異并不如想象中的那樣顯著。同時，男女生在學業成績等個人主體的客觀素質上基本相同，而通過提升自身的能力和實踐經驗來加大自身的求職砝碼的女生甚至多于男生。

那么，就業市場上的性別差異更多地體現在求職心理感受和職業定位上。男生表現出更多的自信和更強的責任意識，勇于承擔風險；女生雖然自身的素質和能力并不弱于男生，對自身的發展前景也有較多的期待，但往往受傳統觀念對女性定位的影響，或者迫于家庭等方面的壓力，在擇業方面不能充分考慮自身的能力和意愿，擇業取向上趨向保守，對職業穩定性與安全感的要求較高。另外，女大學生求職的心理預期也影響著她們的求職過程，例如，認為男性優于女性，在潛意識里承認男性更有能力，這種潛意識直接或間接地在一定程度上使女性求職者在求職過程中產生“會遭遇到性別歧視”的心理預期。在這種心理預期的暗示下，女性求職者會變得更加敏感，不自覺地擴大對“性別歧視”的認定范圍，甚至可能將勞動力市場上正常的性別隔離認定為歧視或者偏見，加劇焦慮緊張情緒和自卑感，從而影響求職心態與求職表現。

從長遠來看，基于職業定位的差異，男女生的職業發展方向也有非常明顯的不同。而這種職業發展方向雖然是女性自我選擇的結果，但卻根植于整個社會結構建構出來的性別角色行為與性別角色期待，并反過來制約女性將來的職業發展。

針對以上問題，解決性別差異最關鍵的著手點在于觀念引導。這一觀念的轉變，不僅需要用人單位在招聘、待遇、晉升制度等方面提供公平的機會，更重要的是，需要全社會對傳統女性職業角色產生觀念性的轉變，從而對女性能力實現認同。

對于高校教育而言，在完成常規就業工作任務的

同時，更要關注女大學生的狀態。在通過開展各種活動和培訓對女大學生的就業技巧、形象禮儀、實踐能力等方面進行強化訓練，提高女大學生就業能力的同時，努力營造使女大學生具有遠大理想和抱負的校園文化氛圍，使女大學生特有的力量、潛能和優勢得到充分的展示和發展，進一步增強女大學生自我發展的能力和推動社會發展的使命感、責任感。具體可采取的手段，比如邀請優秀的職場女性與大學生們分享自身的職業發展歷程，打破傳統觀念對女大學生思想的束縛，消解女性就業的消極意識。又如，開展就業心理咨詢工作，強調女性在保持美好豐富感情的同時應增強自信，尋找協調的而非對立的標準來評價兩性差異。在開發自己的聰明才智、對求職和生活的挑戰充滿必勝的信念的同時，也要清醒地認識到女性就業確實有不同于男性的地方，生育等方面所承擔的不同責任要求所有的職業女性必須嚴肅面對如何平衡工作與家庭的關系這樣的主題。

參考文獻：

[1] 孫晉. 我國女大學生就業歧視與就業難的政策環境研究[EB/OL]. [2011-03-12]. /newlaw 2002/slc/slc.asp?db=art&gid=335592735.

[2] 李妍,許凝. 金融危機下IT類研究生就業情況調查報告[J]. 計算機教育,2010(1):40.

[3] 陸方文. 職業性別歧視:原因和對策:談女大學生、女研究生為何找工作難[J]. 婦女研究論叢,2000(4):5.

A Survey and Analysis of Gender Difference Affecting the Employment of IT Graduates

――Based on the Case of Employment for the Graduates of School of Electronics Engineering and Computer Science in Peking University

LI Yan, XU Ning, YU Miaomiao

(Electronics Engineering and Computer Science, Peking University, Beijing 100871, China)

就業意向調查報告范文第2篇

1.每位同學針對所在地區的社會現象，社會問題，寫出一份調查報告。

2.通過參觀，調查，訪問來抒發內心的真實感受。

3.書寫要工整，字數不少于3000字。

4.開學后交于各團支部，（以紙質稿件兼電子稿形式）統一交到校團委。

附：2010年大學生暑期社會實踐調研報告專題指南

1.調查當前社會經濟狀況，選擇當地企業，調查金融危機對企業經濟活動的影響等。

2.面向當地居民，調查政府在改善民生方面的舉措成效。

3.結合低碳環保主題，調查當地環保工作的進展與成效，開展低碳環保主題宣傳。

4.結合世博會主題，開展"科技創新，節能環保，開放文明"相關宣傳調查。

5.設計調查問卷面向大學生開展“大國國民心態”問卷調查。撰寫調查分析報告。

6.圍繞大學生創業就業為主題，走進當地勞動管理部門，調查了解相關情況。

7.通過與長輩溝通交流，了解時代變遷給國民帶來的生活變化。

8.社會主義新農村建設與農村發展問題的調查研究。

9.大城市“蝸居，蟻居”的現象實踐調研。

10.宿遷大學生村官相關問題調研。

11.結合宿遷市“青年就業創業見習基地”建設，主動到有就業意向的企業單位開展見習，總結撰寫見習報告。

12.深入城市社區，廠礦，農村進行調查研究。

13.面向宿遷留守兒童開展服務性實踐，并加強對這一群體的調研。

14.發揮旅游專業、學前教育專業、和師范專業學生的專業優勢，深入農村，開展支教服務，并進行專題調研。

15.關于市民防震意識的調查研究。

16.關于當代青少年信仰問題的調查研究。

17.關于90后大學生誠信問題的調查研究。

就業意向調查報告范文第3篇

關鍵詞：災后安置規劃、社會調查、舟曲

一、概述

社會調查是從事社會學研究的重要基礎、也是一種重要的方法和手段。對于具有公共政策屬性的城市規劃而言，社會調查的意義和作用日益受到重視，本文則以甘肅舟曲為例，重點探討災后重建規劃、尤其是災民住房安置規劃中的社會調查。

二、災后住房安置規劃中的社會調查特點

從舟曲的災民住房安置規劃來看，此類社會調查工作具有以下幾個特點：

（1）時間緊。重建和安置工作的緊迫性，決定了各項規劃設計以及社會調查的時間都非常緊迫。這種情況下，一方面要求調查內容和方法的選擇要更具針對性，圍繞調查目標，把握關鍵問題；另一方面，短暫的工作周期也客觀上導致調查結果存在一定的局限性。

（2）調查對象比較明確。尤其是住房安置規劃。例如舟曲，調查對象是按計劃將要在峰迭新區解決住房的2195戶受災居民，調查小組結合災民所屬的單位或社區，共選取了1570戶進行訪談或問卷調查，覆蓋率達到70%以上。

（3）調查具有雙重（乃至多重）任務，在舟曲住房安置規劃中，既要清楚了解居民的住房和生活需求，也要起到對于安置規劃宣傳講解的作用。

（4）調查結果能夠快速反映到規劃決策中，即時效性較強。規劃設計人員或是與調查小組密切配合、或是直接參與到調查工作中，因此能夠及時、有效地將調查主要結論落實到小區規劃和住宅設計方案中。

總體來看，在災后安置規劃中，調查對安置工作的指導作用也較為顯著，主要表現在兩個方面：一是在落實當前安置政策的前提下，使小區規劃和住宅建筑設計更加切合居民需求；二是通過調查了解到的實際情況，為安置政策的改進提供建議。

三、調查形式

問卷（Questionnaire）和訪談（Interviews）是兩個比較常用的社會調查方法。前者較適合量大面廣的調查，也適用于量化分析；后者則更加注重深度，但對調查人員的要求較高，在安置規劃中，訪談也兼顧了宣傳講解需要。舟曲調查工作中采用了兩種方法相結合的形式。其中，對1500戶安置對象進行了問卷調查，覆蓋面較廣。通過調查和量化統計獲得了一系列直觀且具有普遍性的結論，這些結論將直接影響到具體的規劃設計方案、乃至后續的施工和裝修。同時，調查所獲得的災民基本情況、特別是家庭結構情況，將一定程度上反映出居民對戶型的需求，因此也指導了住宅設計中的戶型配比等重要內容的確定。

除了大量的問卷調查，調查小組還選取了部分災民代表（共70戶）進行了現場訪談。相比于間接發放和收集問卷的調查方式而言，訪談會取得更好的效果。一方面，在間接問卷調查過程中，問卷信息的真實性、有效性會不可避免地受到一定影響。另一方面，調查過程是一個與受訪者進行交流的過程，訪談可以較為直接和全面地了解災民的真實想法，更重要的是，調查人員通過對于規劃耐心的講解，可以幫助居民重塑對未來生活的信心。

四、調查問卷設計

不管是采用問卷還是訪談的形式，題目設計都是一個重要環節，既要追求信息的容量和針對性，也要便于受訪者理解和填寫，總體而言，調查問卷應力求做到“內容簡明、形式活潑、題量適宜、填寫容易”。

住房安置規劃中，調查內容通常涉及三大類：受災家庭的基本情況；居民對小區布局、設施和環境的使用需求；居民對安置住房的使用需求。題目形式一般以單選題為主，多選題和開放題為輔。對于問卷調查來說，題目和選項要盡量簡明易懂，題目數量不宜過多，簡言之，問卷設計不能因盲目追求信息量而降低信息的有效性。

五、調查結果分析

調查結果統計和分析是調查工作中的一個重要環節。它的主要作用是將調查所涉及的各方面內容進行系統地整理、歸納、分析和表達，使設計師和決策者能夠客觀全面的了解災民情況和意愿，并最大限度地反映到規劃設計中。

1、數據統計

完成現場調查以及問卷的回收工作之后，則進入了數據整理和分析階段。目前較為常用的問卷統計方法是借助SPSS等計算機軟件進行數據錄入和分類統計。但由于數據錄入要消耗較長的時間，在時間緊任務重的情況下，在舟曲的調查中并未采用這一方法，而是沿用了常規的“人工統計+EXCEL圖表生成”的方式。其優點是可以快速簡便地形成一些基本結論。

但是，這種統計方法存在著先天不足，它忽略了調查對象的個性特征與其選項之間的內在關聯。因此，本次調查又進一步抽取了少量樣本（100份），進行相對深入的統計分析，這一分析有助于調查人員更加全面的了解災民的實際情況，從而提出更具針對性的規劃建議。

2、調查報告

在數據統計的基礎上，調查人員通過書寫調查報告的方式對規劃設計提供建議。一般來說，調查報告由調查工作情況和調查主要結論兩部分組成。前者包括：調查的背景，主要任務和目的，調查對象、內容和采用的方法，調查工作的進展情況等；后者（調查結論）則是報告的主體內容。

以舟曲為例，根據調查的主要任務、并結合問卷的題目設置，《報告》將調查結果歸納為八個方面，分別為：（1）受訪者的基本情況；（2）安置意向及最關心的問題；（3）交通方式及停車場地需求；（4）安置住宅戶型及室內裝修需求；（5）小區公共設施及活動場地需求；（6）小區管理方式；（7）未來就業意向；（8）受訪者提供的補充信息（即其他需求或建議）。每個方面均提供了一個基本結論，并附上相關的統計數據。

除了分項結論外，《報告》還就調查發現的典型問題進行歸納和強調，以利于規劃設計師做出整體判斷、并提出針對性的解決方案。以下舉三個例子。

（1）從安置對象的家庭結構來看，三口及三口以上家庭比重較高同時，結合居民意愿調查發現，受災家庭普遍希望獲得“三室一廳”的安置住房。根據這一結果，《報告》建議住宅設計中應注意：一方面，在政府提出的80平米安置標準限定下，戶型設計應力求緊湊實用，特別是更高比例的三居室戶型；另一方面，由于大量受訪者提出愿意通過適當出錢的方式提高安置面積標準，因此戶型設計中也應考慮這一因素，留出彈性，更好地滿足不同家庭的居住需求。

（2）調查發現，部分受訪家庭中擁有殘障人士（約占調查總數的8%）。應該說，這一問題在以往的住房需求調查中關注較少。而針對這種情況，住宅設計在符合安置面積標準的前提下專門提供了一定比例的無障礙戶型（圖6），以滿足特殊人群的生活所需，體現更多的人文關懷。

（3）本次調查格外關注受災家庭的經濟狀況和生計問題。通過調查發現，受訪家庭的整體收入水平較低，因此《報告》強調，新區建設不僅要為災民提供住房等硬件條件，更要綜合考慮他們的生計問題，創造大量就業崗位。關于災民對未來就業（再就業）的憧憬和期望，調查顯示，絕大部分災民更愿意留在舟曲，其中比重最高的就業選擇是在峰迭新區或舟曲老縣城做小買賣，相應的，這也就帶來了對底層商鋪的高需求，根據這一情況，在安置小區的規劃設計中，特別提供了較高比例的沿街底商住宅。

六、結語

就業意向調查報告范文第4篇

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，認真貫徹省、市、縣農村工作會議精神，大力實施萬名農民素質工程，以培養素質型農民，促進農業增效農民增收。按照城鄉統籌發展的總要求，在教育培訓上規范化，培訓就業上一體化，勞力開發上品牌化，加快農村勞動力轉移，促進經濟的發展和社會的進步。

二、主要目標和任務

2011年，全鄉完成農村勞動力培訓568人，其中農民轉移就業技能等級培訓157人；農業專業技能培訓411人，使全鄉多數農戶每戶都有1名主要勞動力通過教育培訓，60%的適齡農民經過知識技能培訓。

1、農民轉移就業技能等級培訓157人。

責任領導：

責任單位：勞動力技能培訓中心各工作站

工作人員：

2、農業專業技能培訓411人。

責任領導：

責任單位：勞動力技能培訓中心各工作站

工作人員：

三、工作措施

1、大力宣傳，營造氛圍

充分抓住春節期間農民工回家團圓的有利時機，利用各種宣傳工具，宣傳實施“萬名農民素質工程”的目的意義，使農民從“要他培訓到我要培訓”轉變，努力營造萬名農民素質培訓的良好氛圍。

2、搞好調查，摸清底子

對全鄉農民進行一次農民就業培訓意愿大調查，摸清農民參與培訓及就業意愿和外出務工人員返鄉又不愿外出人員情況，了解具體參加哪項培訓，希望培訓多長時間。掌握有意向外出務工人員的人數、特長、去向及培訓要求。并于月底前撰寫好調查報告。

3、集中精力，開展培訓

根據調查情況，集中精力開展培訓。突出一個堅持，二個轉變，三個重點：一是堅持一個目標：完成縣下達的各項培訓任務。二是實現二個轉變：轉移就業技能培訓從主要面向外出轉移就業轉變到外出和就近轉移就業創業培訓相結合上來，加大外出務工返鄉人員培訓力度；農業實用技術培訓從抓常規的短期培訓向圍繞農業特色產業發展、特色村和種養專業大戶培育的正規性農業專業技能提升培訓上來。三是三個重點：①轉移就業技能等級培訓仍是重中之重；②大力開展自主創業培訓，結合農民創業需求，因地制宜開展農民所需的創業技能培訓，要結合農家樂發展、來料加工等農民創業需求抓好培訓；③探索開展農民綜合素質培訓（包括民間文化）。參加農民轉移就業技能等級和農業專業技能培訓的學員一般是在全鄉組織的各類培訓班或市、縣各類職校培訓學習。一般農業技術培訓是參加鄉農辦組織的各類培訓班培訓。

4、規范農民培訓標準

今年農民培訓列入項目化管理，縣素質工程辦出臺了萬名農民素質工程項目管理辦法。轉移就業技能培訓指以獲得職業資格證書并實現轉移就業；農業專業技能培訓指圍繞一個農業專業累計培訓時間達80課時以上；自創業培訓批通過轉移就業技能和農業專業技能培訓實現自主創業的；一般農業技術培訓時間為3天以上。

四、加強領導，把萬名農民素質工程落到實處

1、加強農民培訓的組織領導

為進一步加強對萬名農民素質工程的領導，成立鄉萬名農民素質工程領導小組，組長：，副組長：。

2、加強考核獎勵

鄉黨委把萬名農民素質工程作為“三農”工作的一項中心內容，落實責任制，一級抓一級，并列入鄉村兩級干部工作考核內容。對實施素質工程的先進村，予以表彰獎勵。對動員參加農民轉移就業技能等級培訓、農民自主創業培訓、農業專業技能培訓的工作人員，憑等級技能證書每人補貼誤工費80元。

就業意向調查報告范文第5篇

現在來總結一下一些心得體會。

1.組隊要找有經驗的人一起，雖然說人的潛力是不可估量的，但是有現成的，為什么不用呢？大把的偉人也是站在前人的肩膀上才成為巨人的嘛，因此，不要照顧一些人，貿貿然組隊，這樣的結果往往是要么你一個人累死（太熟了，他們又真的不太會，一推脫，你就沒轍了），要么就是你們的成果比較慘淡，比不上別人來的成熟有深度。

2.選題很重要。這需要隊伍里有有眼光的人。可以選一些貼切主辦單位的主題，投其所好，或者是一些有針對性的話題……其實很難說怎么樣的課題比較好。我也是屬于“亂來”型的人，覺得什么有趣就弄什么，沒什么眼光。但是經過這次，我覺得做調研一定要做一些有實際意義的課題，對調研對象有一定幫助的主題，才能雙贏，也不算白費力氣。還有要有可操作性，沒有可操作性，或者可操作性低的話，那么就真的會舉步維艱了。

3.要有計劃，可以列出你有多少時間，或者你打算用多少時間，你有那些事是要做的，是可以做的。還要組織好你的隊員。其實太忙的隊員，或者和你離得比較遠的的隊員最好也不要多，即使他們很有實力，因為他們大多難以組織起來討論，對小組來說，是一個很棘手的問題。

4.要清楚你的伙伴的“強項”在哪里，信任你的伙伴，要鼓勵他們，要分好工，最好分得公平點，還有一定要在適當的時候督促一下。

5.至于寫的哪方面呢，很難講，至少要有一點點的寫作能力吧，還有一開始不能想著網上有得下載所以懈怠了。還有問卷的數據，還有其他的資料，一定要物盡其用，浪費了真的很可惜，因為這些才是你和別人區分開來的標志。還有要注重報告的“權威性”，所謂的權威性，對我們這種“初生牛犢”來說，也就是注意引用“專家的話”、采訪“權威人士”、“引經據典”……