地理信息論文

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地理信息論文范文第1篇

（1）代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)用圖。

對于中學(xué)地理教學(xué)來說，地圖的作用是至關(guān)重要的，它是最為經(jīng)常用到的教學(xué)工具，信息量比較大，且形象直觀。為了培養(yǎng)學(xué)生的地理能力，首要的就是要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)地圖的能力，也就是說，要學(xué)會對地圖進行閱讀以及填繪和分析。傳統(tǒng)教學(xué)中，一般都是利用教學(xué)掛圖以及課本附圖還有復(fù)合投影片等形式對地理分布知識進行講授，雖然利用教學(xué)掛圖和投影儀能夠深化教學(xué)，可是在使用過程中會占用空間，容易損壞，而利用GIS技術(shù)自主制圖，能夠?qū)⒔處煹膯栴}清晰反應(yīng)出來，也不容易損壞。這樣制作出來的地圖，信息容量比較大，且精度比較高，表現(xiàn)形式具有豐富性，能夠進行動態(tài)顯示，容易對內(nèi)容進行修改以及擴充，也能夠結(jié)合具體需求提供信息，另外，它還可以將分布圖以及信息數(shù)字進行結(jié)合，使學(xué)生具有量的概念。

（2）可以進行空間查詢。

利用這一技術(shù)能夠達到雙向查詢的效果。比如，在對我國省級行政區(qū)進行教學(xué)的過程中，教師可以利用動態(tài)閃爍的形式顯示行政區(qū)名稱以及簡稱還有位置和輪廓等，同時還要賦予其屬性，能夠隨時對其面積以及人口還有社會情況和經(jīng)濟狀況等進行查詢。另外，這種可視化能夠提升學(xué)生自身的感性認識，將其學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來。

（3）使知識教學(xué)更加豐富。

GIS能夠?qū)鹘y(tǒng)觀念和認識加以改變，使教學(xué)與學(xué)生都能夠有全新心態(tài)對地理知識加以探索與學(xué)習(xí)，對學(xué)生思維理念加以培養(yǎng)，增加其個性化學(xué)生。教師在對研究課題進行確定以后，學(xué)生能夠利用GIS數(shù)據(jù)庫開展研究性學(xué)習(xí)，從多個方面對研究內(nèi)容加以了解，對知識教學(xué)加以豐富，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)水平得到提升。

二、在中學(xué)地理教學(xué)中對GIS使用的幾點建議

（1）對相關(guān)教育資源進行建設(shè)。

從當前情況看，GIS技術(shù)成果一般都被用在商業(yè)中，在教學(xué)中的應(yīng)用比較少，因此，要對中學(xué)地理教學(xué)過程中GIS技術(shù)的應(yīng)用加以重視。對中學(xué)地理教育的相關(guān)軟件以及地理數(shù)據(jù)資料進行開發(fā)，對教師進行GIS知識培訓(xùn)，是中學(xué)教師地理專業(yè)水平以及計算機操作水平得以提升。在對人才進行培養(yǎng)與培訓(xùn)的時候，一定要和中學(xué)教學(xué)進行銜接，多開設(shè)GIS課程，對相關(guān)教材以及案例數(shù)據(jù)進行編寫與制作，使教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，教師要改變傳統(tǒng)單純教授知識的模式，而是要將教學(xué)過程變?yōu)樘峁┮约凹庸?a href="http://www.jiamaocode.com/haowen/91411.html" target="_blank">地理信息并解決地理問題的一個過程。當前，由于計算機技術(shù)不斷發(fā)展，教師要對免費資源進行科學(xué)利用，利用自身知識進行修改并利用。各級中學(xué)也可以和相關(guān)院校進行交流，使GIS技術(shù)和資源實現(xiàn)共享。

（2）對GIS教育加以普及。

在中學(xué)地理教學(xué)過程中，應(yīng)用GIS技術(shù)，就是要求學(xué)生在對計算機相關(guān)知識進行掌握之后，可以利用GIS技術(shù)針對相關(guān)數(shù)據(jù)加以操作和處理，之后能夠?qū)嶋H問題進行解決。在當前社會中，GIS技術(shù)的作用越來越重要，因此，要確保這一技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)過程中得以普及。從當前情況看，我國很多地區(qū)的中學(xué)都設(shè)置了微機室，雖然在數(shù)量以及質(zhì)量方面無法滿足學(xué)生的需求，可是學(xué)校只要進行認真規(guī)劃，合理進行利用，就能確保學(xué)生上機機會，使學(xué)生對GIS的基礎(chǔ)知識進行操作應(yīng)用，保證GIS技術(shù)的普及。

（3）對相關(guān)教育體系進行構(gòu)建。

不能在大學(xué)才開始進行GIS教育，要融入在中小學(xué)教育過程中。結(jié)合教學(xué)環(huán)境要分地區(qū)以及分層次和分級別對GIS教育在中學(xué)階段進行設(shè)置并逐步做好落實工作。要在教學(xué)過程中分成基本要求教學(xué)以及拓展教學(xué)和研究性教學(xué)，也可以根據(jù)課程設(shè)置的相關(guān)結(jié)構(gòu)，將其分成必修課程和選修課程，構(gòu)建一套完整的GIS系統(tǒng)。在中學(xué)地理教學(xué)過程中利用GIS技術(shù)，能夠使學(xué)生對地理學(xué)科有一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，和地理的前沿科技動態(tài)進行接觸，堅持與時俱進的原則，為GIS人才以及地理學(xué)科人才和復(fù)合型人才的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

地理信息論文范文第2篇

多媒體技術(shù)就是運用聲音、文字、圖像、視頻和動畫等多種多媒體技術(shù)來輔助地理課堂教學(xué)，運用多媒體技術(shù)可以有效地簡化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，開展針對教學(xué)目標的合理教學(xué)，從而在地理課堂教學(xué)中實現(xiàn)了多媒體、教師和學(xué)生三位一體的教學(xué)氛圍。在課堂教學(xué)中，高中地理老師一般通過運用多媒體技術(shù)，在課堂教學(xué)中營造一定的教學(xué)情境來輔助地理課堂教學(xué)。在實際課堂教學(xué)中，教師在上課前，預(yù)先準備好多媒體課件和教學(xué)工具，在課堂教學(xué)中，當老師講解完課堂知識后，通過多媒體課件來展示課堂教學(xué)的重點和難點，答疑解惑，學(xué)生明白課堂教學(xué)知識后，教師再通過多媒體技術(shù)營造教學(xué)意境來引導(dǎo)學(xué)生分析、提高和掌握。期間，教師對于互動討論過程全程掌控，而學(xué)生也在多媒體的輔助下完成知識點的熟悉和掌握。比如，運用聲音、視頻等多媒體技術(shù)來輔助課堂教學(xué)，教師可以將課堂講解、背景視頻和配樂有機結(jié)合起來，通過主題解說來介紹課堂教學(xué)內(nèi)容，通過背景視頻來讓學(xué)生對于課堂教學(xué)內(nèi)容能夠深入淺出地了解，最后通過配樂來烘托課堂教學(xué)氛圍，深化課堂教學(xué)主題，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

二、運用GIS技術(shù)輔助高中地理課堂教學(xué)

GIS全稱為地理信息系統(tǒng)，起源于上個世紀六七十年代，它是一門綜合性的技術(shù)學(xué)科，融合了地理科學(xué)、計算機科學(xué)和信息科學(xué)等多種應(yīng)用科學(xué)，成為了現(xiàn)代社會生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用的前沿科學(xué)技術(shù)。地理信息系統(tǒng)應(yīng)用于輔助地理課堂教學(xué)具有非常突出的先天優(yōu)勢，其地理數(shù)據(jù)編輯和存儲能夠反映地理學(xué)科的空間性、區(qū)域性和綜合性。在實際課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，利用GIS數(shù)據(jù)時必須熟練，課堂教學(xué)前必須反復(fù)練習(xí)。教師在運用GIS軟件輔助課堂教學(xué)過程中，必須時刻注意觀察學(xué)生的興趣點和意見反饋，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)拓展高中地理課堂教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，極大拓展了高中地理課堂教學(xué)的廣度和深度，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以使得課堂教學(xué)擺脫了時間和空間的限制。在高中地理課堂教學(xué)中，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)協(xié)助課堂教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的豐富性、互動性和廣泛性，適時地輔助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，提高教師和學(xué)生之間的交流互動，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理的興趣，激發(fā)學(xué)生的地理空間感和民族自豪感。在實際課堂教學(xué)中，教師在設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的時候，不能簡單將學(xué)生推向網(wǎng)絡(luò)就不管不問了，教師應(yīng)該圍繞同一個教學(xué)主題開展有針對性的教學(xué)課程設(shè)置，合理安排網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該首先在課前準備和完善一個與當前課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)主題，根據(jù)地理教學(xué)目標、地理教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知水平，將學(xué)習(xí)主題劃分成不同的版塊，最后完善學(xué)生需要實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標，學(xué)生在登陸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進度及時進行了解和互動，學(xué)生也應(yīng)該將不懂的問題及時通過通訊工具和教師進行溝通，教師和學(xué)生的互動應(yīng)該有序進行。

四、結(jié)束語

地理信息論文范文第3篇

［關(guān)鍵詞］：地理信息系統(tǒng)配電網(wǎng)自動化應(yīng)用

以實際地理位置為背景的電力設(shè)備分布圖，不僅能在設(shè)備管理上為用戶增加設(shè)備空間位置的信息，而且通過實時信息能準確地反映配電網(wǎng)的實時工作狀況。因此，GIS已成為配電網(wǎng)自動化不可缺少的組成部分。

一、數(shù)據(jù)組織

地理空間數(shù)據(jù)是指以空間位置為參考的數(shù)據(jù)，地圖是空間數(shù)據(jù)的一種表達方式，空間位置通常是用空間實體與某中參數(shù)坐標系統(tǒng)的關(guān)系來表達。

各種地理空間實體，如居民區(qū)、街道、市政管線、電話亭、電力線路等，在計算機中的表達一般抽象為點、線、面這3種最基本的實體，任何空間實體都可以用點、線、面，再加上說明和記號來表示。

這種空間數(shù)據(jù)的組織能滿足配電網(wǎng)自動化的要求，根據(jù)實際地理位置布置設(shè)備、線路，展示配電網(wǎng)的實際分布，采用層的概念組織圖形和管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，自由分層，層次之間又可以靈活的自由組合。

與空間圖形數(shù)據(jù)對應(yīng)的還有屬性數(shù)據(jù)，既對圖形相關(guān)要素的描述信息，如配電線路的長度、電纜型號、線路編號、額定電流、配變型號、編號、名稱、安裝位置、投運時間、檢修情況和實驗報告等。

這些屬性數(shù)據(jù)的用途為結(jié)合圖形進行檔案資料的查詢提供具體信息。對已經(jīng)在管理信息系統(tǒng)（MIS）中錄入和使用的部分屬性數(shù)據(jù)，可通過共享途徑直接獲取，末錄入的則必須在GIS中進行錄入和編輯。

屬性數(shù)據(jù)可存于任何關(guān)系型數(shù)據(jù)庫中，如：SQLSERVER，SYBASE，ORACLE等傳統(tǒng)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫不能管理具有地理屬性的空間數(shù)據(jù)，所以大多以文件形式存儲。從數(shù)據(jù)的多用戶、訪問安全性以及數(shù)據(jù)操作的高效性來講，這種儲存形式力不從心。各大GIS公司相繼推出這類產(chǎn)品。如：ESRI公司的SDE（空間數(shù)據(jù)庫引擎），通過SDE把地理空間數(shù)據(jù)加到商業(yè)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫：MAPINFO公司的SPATIALWARE上，可以將地理數(shù)據(jù)存儲到RDBMS中，ORACLE81SPATIAL使得ORACLE81數(shù)據(jù)庫具有空間數(shù)據(jù)的管理能力。

二、配電網(wǎng)GIS的建立

目前開發(fā)配電網(wǎng)GIS有兩種趨勢，一種是把GIS作為整個配電網(wǎng)自動化的基礎(chǔ)平臺，另一種是把GIS作為其中的組成部分，與SCADA等其他系統(tǒng)共同完成整個配電網(wǎng)自動化的功能。筆者認為第二種方案比較可行。原因是目前大部分地區(qū)SCADA系統(tǒng)的功能已經(jīng)完成，并且投入運行，作為新增加的GIS只要通過數(shù)據(jù)庫的關(guān)聯(lián)，就能實現(xiàn)信息的共享，而且又能保證各個子系統(tǒng)的獨立性，使整個系統(tǒng)的可維護性增強。同時減少了開發(fā)GIS子系統(tǒng)的工作量，免去了資金的重復(fù)投入。

三、配電網(wǎng)自動化中GIS實現(xiàn)的功能及其特點

GIS在配電網(wǎng)自動化中的應(yīng)用可以分為離線和在線兩個方面。

3.1離線應(yīng)用方面主要包括：

A．圖形的操作：在以地理圖為背景的配電網(wǎng)分布圖上，可以分層顯示變電站、線路、變壓器、開關(guān)到電桿以及到用戶的地理位置。由于這些圖形均為矢量圖，可完成無級放大、縮小和漫游，并且地理的比例尺及視野可以任意設(shè)定。

B：空間數(shù)據(jù)測量：測量兩點、多點之間的距離和任意定義區(qū)域的面積。通過鼠標定位，既可得出該點的坐標，可完成配電線長度的測量，也可以統(tǒng)計供電區(qū)域的面積。

C：設(shè)備檔案管理：管理所有的配電系統(tǒng)設(shè)備檔案和用戶檔案，根據(jù)要求進行各種查詢統(tǒng)計。主要根據(jù)屬性數(shù)據(jù)與空間數(shù)據(jù)關(guān)系，進行雙項查詢。條件查詢（從數(shù)據(jù)庫查詢圖形，按設(shè)備的屬性數(shù)據(jù)庫查找設(shè)備地理位置，對典型設(shè)備可以進行查詢、顯示、列表、統(tǒng)計）和空間查詢（從圖形查詢屬性數(shù)據(jù)，在圖形上對任意設(shè)備進行定點查詢和多邊形小區(qū)查詢，并且顯示、列表和統(tǒng)計）

D：設(shè)備檢修管理：根據(jù)檢修管理指標，自動地進行校核，自動列出各項指標的完成情況，提醒工作人員安排設(shè)備檢修工作，并提出設(shè)備檢修計劃。

E：用戶報裝輔助決策：通過直接在地圖上部設(shè)報裝用戶位置，系統(tǒng)根據(jù)報裝容量，電流強度等自動的搜索設(shè)定范圍內(nèi)（范圍值可以在界面上靈活設(shè)置）滿足要求的變壓器，選擇不同的變壓器系統(tǒng)自動在圖上畫出最佳的架設(shè)路徑，并給出具體的長度。

F：開操作票：把開操作票的任務(wù)放在GIS界面上完成，直觀、簡單地在地圖上用鼠標電擊選取操作對象，就能把操作對象的名稱及其當前狀態(tài)填入相應(yīng)的操作票表單中，再在標準動作庫及術(shù)語庫中選擇操作目標結(jié)果，就能方便、準確地開操作票。

G：模擬操作：可以做計劃內(nèi)停電檢修前的預(yù)演。分為拉開關(guān)、停線段、停饋線等不同方式，根據(jù)不同的操作自動搜尋停電范圍，預(yù)演操作結(jié)果，確認后打印停電通知單。

3.2在線應(yīng)用

在線方面應(yīng)用主要包括：

A：反映配電網(wǎng)的運行狀況：讀取SCADA系統(tǒng)實時狀態(tài)量，通過網(wǎng)絡(luò)拓撲著色，反映配電網(wǎng)實時運行狀況。對于模擬量，通過動態(tài)圖層進行數(shù)據(jù)的動態(tài)更新，確保數(shù)據(jù)的實時性。對于事故，推出報警畫面（含地理信息），顯示故障停電的線路及停電區(qū)域，做出事故記錄。

B：在線操作：在地理接線圖上可直接對開關(guān)進行遙控，對設(shè)備進行各種掛牌和解牌操作。

C：負荷管理：根據(jù)地圖上負荷控制點的位置，結(jié)合獨立運行的負荷監(jiān)控實時系統(tǒng)，以用戶的負荷控制終端的基本數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)，實現(xiàn)各種查詢和分析功能，用圖表方式顯示結(jié)果。根據(jù)負荷點的地理分布及其各種實測數(shù)據(jù)，進行區(qū)域負荷密度分析，制定負荷專題圖，通過不同時期的對比，輔助電網(wǎng)規(guī)劃。

D：停電管理：他是配網(wǎng)自動化中管理系統(tǒng)的重要組成部分，利用打來的故障投訴電話彌補配電自動化信息采集的不足，根據(jù)用戶停電投訴電話中故障地點的數(shù)量和位置，進行故障定位，確定隔離程序；并且分析故障停電的范圍，排除可能的故障點順序。根據(jù)維修隊伍的當前位置，給出到達故障地點的最佳調(diào)度路徑，可以迅速、準確地找到并隔離故障點，恢復(fù)供電。

E：與用戶抄表與自動記費系統(tǒng)接口：遠方抄表與自動記費系統(tǒng)向GIS傳送用戶地址、用戶的名稱以及用電負荷等信息，GIS可以顯示抄表區(qū)域和區(qū)域的負荷情況，使數(shù)據(jù)更加直觀。

四、系統(tǒng)的開發(fā)

應(yīng)根據(jù)GIS在配網(wǎng)自動化中的應(yīng)用功能進行模塊劃分，由于GIS數(shù)據(jù)量大，維護工作比一般管理系統(tǒng)復(fù)雜，需要一定的專業(yè)知識，另一面，根據(jù)供電企業(yè)部門的職能劃分，對GIS也提出了不同的要求。因此對建立整個配網(wǎng)GIS來說，根據(jù)功能大致可分為3個自系統(tǒng)。

A：系統(tǒng)編輯，系統(tǒng)自維護，主要完成配電網(wǎng)圖形的編輯和數(shù)據(jù)庫的維護。

B：實時運行子系統(tǒng)，能夠?qū)ε潆娫O(shè)備進行各種操作，并實時反映操作結(jié)果。

C：瀏覽，查詢子系統(tǒng)，查看當前電網(wǎng)狀況，完成各種查詢、統(tǒng)計和分析。

隨著平臺及應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，GIS的應(yīng)用越來越來深入，廣泛。

參考文獻：

地理信息論文范文第4篇

1.1水文地質(zhì)資料的分析和繪制

這一功能主要是分析各個觀測孔不同時間段觀測水位的變化趨勢、各個礦區(qū)的突水點的變化趨勢、各個礦區(qū)的具體涌水量的變化趨勢、各個礦井的歷年的降雨量的變化趨勢等，并繪制相關(guān)的曲線圖、直方圖等圖件。

1.2水文地質(zhì)資料的輸出

數(shù)據(jù)輸出是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的重要組成部分，也是數(shù)據(jù)處理的最后過程。此系統(tǒng)在數(shù)據(jù)輸出部分包括兩部分內(nèi)容，即備份數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)和輸出成Word表格。當前面對礦井生產(chǎn)管理標準化的要求，為了實現(xiàn)對礦井水文地質(zhì)資料的有效管理，設(shè)置水文地質(zhì)資料的輸出功能，用戶就能夠按照自身的具體需要，對使整個數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)信息進行相應(yīng)的輸出。

1.3水文地質(zhì)資料的維護

對水文資料進行維護主要是對數(shù)據(jù)資料進行備份，這樣如果原始數(shù)據(jù)有所損壞和丟失的時候，還有備份的資料可以運用。

2礦井水害預(yù)測系統(tǒng)的總體設(shè)計和功能分析

礦井水害預(yù)測系統(tǒng)的總體的目的在于，利用水害預(yù)測進行水害的防治，加強水文地質(zhì)的技術(shù)工作管理，確保生產(chǎn)的可靠性和安全性。這個系統(tǒng)主要是采用GIS的技術(shù)來設(shè)計，并選用的是MicrosoftSQLServer2000的數(shù)據(jù)庫平臺進行管理。GIS的技術(shù)的優(yōu)勢在于能夠統(tǒng)一管理空間以及時間屬性，并實現(xiàn)信息共享、異構(gòu)數(shù)據(jù)可以實現(xiàn)互訪。

2.1GIS的基本功能

2.1.1對地圖進行的操作GIS的這一功能是用來操作相關(guān)的空間數(shù)據(jù)，其內(nèi)容有以下幾點，放大和縮小地圖，設(shè)置不同地理要素的顏色、線型、填充、符號，顯示全圖等。

2.1.2對地圖進行編輯地圖編輯技術(shù)設(shè)計，主要是輸入圖名、圖廓、圖例以及點狀符號、線狀符號和面狀符號，可以用文本作為輸入的標記，還能對圖形進行修改、刪除、復(fù)制、剪切、粘貼、地物旋轉(zhuǎn)，為編輯數(shù)據(jù)提供了方便。

2.1.3數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和導(dǎo)出由于地質(zhì)信息十分復(fù)雜、多態(tài)，在采集空間數(shù)據(jù)時，無法在較短時間內(nèi)完成大量的工作，通常會出現(xiàn)工作效率不高的現(xiàn)象。因此，需要提高空間數(shù)據(jù)采集的有效性，尤其是對于數(shù)據(jù)格式不同的空間信息來說，如何高效的利用就顯得十分的重要。數(shù)據(jù)庫的設(shè)計者在一開始就對這方面的問題有相當?shù)牧私猓以谠O(shè)計時非常注重對空間西你想進行整合與協(xié)調(diào)，使系統(tǒng)能夠?qū)氤Ｓ玫哪切┛臻g數(shù)據(jù)，并導(dǎo)出現(xiàn)有的數(shù)據(jù)。

2.2礦井的水文地質(zhì)主要數(shù)據(jù)的管理

地理信息論文范文第5篇

在進行高中地理信息技術(shù)的教學(xué)時，首要的培養(yǎng)目標就是加深學(xué)生對于地理信息技術(shù)的基本認識。基本的教學(xué)目標就是讓學(xué)生對于地理信息技術(shù)的概念以及相關(guān)的核心技術(shù)、遙感技術(shù)的概念以及實際應(yīng)用；地理信息系統(tǒng)的構(gòu)成以及應(yīng)用領(lǐng)域；全球定位系統(tǒng)的構(gòu)成及其應(yīng)用、電子地圖的概念及生活中的運用；基于地理信息技術(shù)的數(shù)字地球的概念等一些基本的有關(guān)地理信息技術(shù)概念的學(xué)習(xí)和掌握。在教學(xué)的過程中，教師要抓住教學(xué)的重點，幫助學(xué)生進一步理解有關(guān)地理信息技術(shù)相關(guān)概念的含義，對于一些超出當前學(xué)生認知水平的難點只需進行簡單的介紹，讓學(xué)生適當?shù)牧私饧纯伞?/p>

2實踐目標——運用能力的培養(yǎng)

地理信息技術(shù)教學(xué)過程離不開教學(xué)實踐，因此教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)目標，就是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理信息技術(shù)來解決實際問題的能力，主要有以下幾個方面：

2.1初步掌握遙感圖像的讀圖技巧

遙感技術(shù)是地理信息技術(shù)中的一個重要的組成部分，因此學(xué)習(xí)遙感圖像的判讀是地理信息技術(shù)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。讀圖的基礎(chǔ)就是對于一些地物的形狀、顏色等遙感圖像的特征要十分熟悉。例如，遙感圖像上人工建筑物的顏色往往會呈現(xiàn)淺藍色或者是灰白色；天然湖泊的邊界往往比較圓滑。同時，還要學(xué)會借助已知的地物來推斷未知地物。例如，與村莊或者城市相連的線狀地物往往是小路，而與湖泊相連的往往是河流等。在教學(xué)過程中，教師要注意為學(xué)生展示相關(guān)的遙感圖像，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

2.2GPS手持機定位導(dǎo)航的實踐

當前GPS在生活中的應(yīng)用越來越多，其強大的導(dǎo)航功能更是受到了越來越多的青睞。目前，GPS手持機的人機界面更加人性化，操作也更加簡單方便，使得GPS實際運用的教學(xué)難度也進一步降低。在地理信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師要安排相關(guān)的實踐活動來讓學(xué)生掌握GPS手持機的操作和使用。例如，教師可以開展野外拉練等活動，讓學(xué)生利用GPS手持機的導(dǎo)航功能來指導(dǎo)學(xué)生向著目標地前進，在實際應(yīng)用的過程中讓學(xué)生掌握GPS的導(dǎo)航定位功能的應(yīng)用。

2.3掌握一些簡單的GIS軟件的操作運用

目前有很多GIS軟件，其功能也是多種多樣。常用的GIS軟件有SuperMap、MapGIS等。在地理信息技術(shù)教學(xué)過程中，要使學(xué)生對至少一種相關(guān)的GIS軟件的操作能夠基本的掌握，同時能利用相關(guān)的軟件來實現(xiàn)一些數(shù)據(jù)的處理和加工。在GIS軟件學(xué)習(xí)的過程中主要培養(yǎng)以下能力：數(shù)據(jù)表的建立、簡單的數(shù)據(jù)查詢和數(shù)據(jù)分析方法的掌握、GIS窗口一些主要的快捷鍵的使用、通過網(wǎng)絡(luò)GIS地圖查詢相關(guān)的地理信息、利用GIS軟件制作一些專題地圖等，進一步提高學(xué)生對GIS軟件的實際應(yīng)用能力。

3發(fā)展目標——思想認識的加深

3.1認識到地理信息技術(shù)的重要性

地理信息技術(shù)強大的數(shù)據(jù)獲取以及分析和處理能力在社會上的各個領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。在實際的教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生對于地理信息技術(shù)在中國國民經(jīng)濟發(fā)展過程中發(fā)揮的作用有更加深刻的認識，讓其感受到地理信息技術(shù)在國家進行建設(shè)決策過程中起到的支持作用。同時，它在生活中實際應(yīng)用也進一步拓展了人們的生活空間，使人們的生活更加便利舒適，進而讓學(xué)生在對于地理信息技術(shù)的重要性有著充分認識的基礎(chǔ)上加強學(xué)生對于地理信息技術(shù)應(yīng)用的意識。

3.2注重地理信息安全的保護

在地理信息技術(shù)教學(xué)的過程中，還要注重學(xué)生的地理信息安全意識的培養(yǎng)。目前信息安全是網(wǎng)絡(luò)安全中一個極為重要的組成部分，一些不合法的地理信息的應(yīng)用可能會給他人帶來重大的損失甚至有可能觸及法律。在地理信息獲取和使用的過程中，要提高學(xué)生的地理信息安全保護意識，不將一些重要的地理信息外泄，不一些虛假的地理信息，不因個人利益而隨意篡改地理信息，不竊取個人使用權(quán)限之外的地理信息等，加強學(xué)生對于地理信息安全的保護意識，進一步規(guī)范地理信息技術(shù)的使用。

4結(jié)語