職業(yè)規(guī)劃演講稿

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職業(yè)規(guī)劃演講稿范文第1篇

各位同學(xué)：

大家晚上好！

今天我要談的主題是大學(xué)生涯與職業(yè)規(guī)劃，這個(gè)主題最好在今天，也就是你們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就開始談。你看，你們雖然已經(jīng)是大學(xué)生了，但由于剛經(jīng)過冗 長(zhǎng)而疲憊的軍訓(xùn)，看上去灰頭土臉的。（笑聲）可能是因?yàn)槟銈冎皇墙?jīng)歷了身體訓(xùn)練，而不是文化洗禮、思想熏陶，所以現(xiàn)在臉上還沒有什么神采。但是很久以后， 也就是三四年以后，“腹有詩(shī)書氣自華”，你們每個(gè)人的面色和神情都會(huì)不一樣，不僅會(huì)比以前成熟、聰慧一些，而且氣象會(huì)高華一些，你們會(huì)比現(xiàn)在自信、能干。 是因?yàn)槭裁茨兀磕鞘且驗(yàn)椋銈兩狭舜髮W(xué)。

一、何謂大學(xué)？

大學(xué)是什么？我給出幾個(gè)要素你們參考一下。

大學(xué)首先意味著一種文化傳統(tǒng)，尤其是像南大這樣的百年名校，肯定是有傳統(tǒng)的，而且傳統(tǒng)是她的主要財(cái)富之一。我也去過一些大學(xué)，你要講有錢，南大 可不如清華北大，更不如港大臺(tái)大。不過南大用清華北大幾分之一的財(cái)政撥款做出了不輸清華北大的業(yè)績(jī)，這是令人自豪的。要講有錢，一些新富起來(lái)、有經(jīng)濟(jì)外援 的大學(xué)花很多錢做教育，專項(xiàng)投入比一流名校還多，不過，樹小房新畫不古，其文化價(jià)值還是不如歷史悠久的大學(xué)。南大雖然現(xiàn)在不太富裕，歷史上還幾經(jīng)浮沉，但 傳統(tǒng)深厚。南大的前身是南京高等師范學(xué)校，之前可以溯源到一百多年前張之洞創(chuàng)辦的三江師范學(xué)堂。在上世紀(jì)一二十年代，中國(guó)的大學(xué)是“北大、南高”并立的時(shí) 代，三四十年代，則依然是北大、中大并立的時(shí)代。至今，南大在多次分化、并且從未并校的條件下，仍然雄踞中國(guó)第一流大學(xué)的前列。按照學(xué)者一乙所論：北大與 南高都以太學(xué)正統(tǒng)自居，北大自認(rèn)傳承了自西漢太學(xué)起的歷朝歷代國(guó)家最高學(xué)府，直至清國(guó)子監(jiān)，轉(zhuǎn)而到京師大學(xué)堂；而南高則以“南雍”自稱，認(rèn)為南京大學(xué)的歷 史可以追溯到古代的南京太學(xué)，如明朝南京國(guó)子監(jiān)（太學(xué)）、東晉南朝太學(xué)，直至西元258年?yáng)|吳建立的國(guó)學(xué)（南京太學(xué)）。按照這種認(rèn)識(shí)，南京大學(xué)至今已有一 千七百五十年的歷史了。

不管考據(jù)如何，南大傳統(tǒng)悠久，學(xué)統(tǒng)貴重，肯定是不爭(zhēng)之論了，我以為那其實(shí)就是各位來(lái)到南大讀書的原因之一。這種傳統(tǒng)，意味著文化的自我認(rèn)同，大 學(xué)的自我認(rèn)同，就好比是教育的門第，你來(lái)到這個(gè)門第，這意味著你就將繼承她的傳統(tǒng)，在今天的南大就包括要繼承誠(chéng)樸雄偉、勵(lì)學(xué)敦行的校風(fēng)。這在某種意義上， 比一切言說(shuō)、一切知識(shí)、一切資料文獻(xiàn)更重要。

第二，基于這種傳統(tǒng)和教學(xué)理念，大學(xué)意味著教育品牌，品牌大致相當(dāng)于外部認(rèn)同。大學(xué)的品牌，意味著出了門之后，在外人看來(lái)，你和其他大學(xué)的大學(xué) 生是有差別的。在外部環(huán)境中，如果一所大學(xué)質(zhì)量好，而你又是合格的畢業(yè)生，那么你將是外部認(rèn)同的受益人。然后，這種外部認(rèn)同又在強(qiáng)化你的自我意識(shí)和自我要 求。我們還不清楚這種社會(huì)心理的影響過程是什么，但它至少意味著在你掛校徽的時(shí)候，在你工作的時(shí)候，你會(huì)多給自己的名譽(yù)幾分尊重，也會(huì)多贏得幾分尊重，并 且為了贏得這些尊重，多付出一些努力和奮斗。南大對(duì)學(xué)生有一個(gè)口號(hào)：“今日你以南大為榮，明日南大以你為榮”，說(shuō)的就是這種內(nèi)外認(rèn)同的相互作用。

第三，大學(xué)意味著更專業(yè)化的教育設(shè)施。設(shè)施還是重要的，雖然沒有重要到第一的程度。西南聯(lián)大的梅貽琦校長(zhǎng)有一句名言：“大學(xué)者，非大樓之謂也， 乃大師之謂也”。也就是說(shuō)，一個(gè)學(xué)校更依賴有大師。60多年前，西南聯(lián)大在竹板房里、茅草屋里上學(xué)，但出的大師，培養(yǎng)的頂尖人才的數(shù)量，在中國(guó)是首屈一指 的。不過，對(duì)于當(dāng)代教育來(lái)說(shuō)，尤其是一些科學(xué)性強(qiáng)、應(yīng)用型強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，專業(yè)教學(xué)設(shè)施確實(shí)也是基礎(chǔ)，沒有“大樓”，也不行。新聞傳播學(xué)院屬于人文社會(huì)科 學(xué)，也有設(shè)施的問題，比方說(shuō)，你要學(xué)攝影攝像你得有設(shè)備，學(xué)后期編輯得有編輯系統(tǒng)，學(xué)播音主持要有演播廳，就說(shuō)是培養(yǎng)報(bào)社記者，你也得有相應(yīng)的采編平臺(tái)， 出門要有采訪機(jī)、傳稿要有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。設(shè)施是一種載體，它承擔(dān)著某種培養(yǎng)人才的工具功能。

但，將來(lái)你們必然會(huì)遇到一個(gè)疑惑，為什么我們南大新聞傳播學(xué)院的設(shè)施不太完備？有些地方還不如本地其他學(xué)校？其實(shí)不是不如，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。你一會(huì) 肯定會(huì)問我這個(gè)問題，我會(huì)說(shuō)，就是這樣，南大不夠富裕，有些專業(yè)教育設(shè)施是不夠好，好在，有大學(xué)環(huán)境和傳統(tǒng)作彌補(bǔ)，培養(yǎng)的學(xué)生還挺優(yōu)秀的，譬如我們的攝影 專業(yè)裝備就非常不足，可是很奇怪，每年都培養(yǎng)出不少頂尖的攝影人才，每年都有畢業(yè)生和校友獲得全國(guó)及國(guó)際大獎(jiǎng)。所以我想，如果設(shè)施改善了，想必你們將來(lái)會(huì) 更優(yōu)秀。這就是南大之所以成為南大，這就是對(duì)你們未來(lái)可能有的疑惑的答案。

好消息是，一切都在變化，本院的新大樓在鼓樓落成了，辦公、教學(xué)實(shí)驗(yàn)用房面積擴(kuò)張了六倍。其促進(jìn)的結(jié)果如何，值得期待。

第四，大學(xué)意味著豐沛的知識(shí)生產(chǎn)與知識(shí)消費(fèi)。一個(gè)大學(xué)像一個(gè)知識(shí)的大工廠，知識(shí)的飯?zhí)茫跷跞寥粒÷∽黜懀冀K在生產(chǎn)知識(shí)，而學(xué)生在消費(fèi)知 識(shí)。如果把教室里面的所有聲音都加起來(lái)，就是隆隆作響的老師上課的聲音，以及隆隆作響的各位咀嚼知識(shí)的聲音。（笑聲）各位同學(xué)，要注意的一個(gè)問題是，當(dāng)你 來(lái)到南大新聞傳播學(xué)院來(lái)上學(xué)的時(shí)候，你千萬(wàn)別以為你需要讀的書就是你正在讀的那幾本課本，你要聽的課就是學(xué)院要求你聽的老師的那幾堂課。你錯(cuò)了。你如果沒 有在一個(gè)大學(xué)上課，而只是在一個(gè)學(xué)院上課，那就空入寶山了。我們這個(gè)學(xué)校是幾萬(wàn)人的大學(xué)，教授也有兩三千，其中頗有飽學(xué)之士，這些老師可能是歷史學(xué)的、文 學(xué)的、人類學(xué)的、社會(huì)學(xué)的、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的、政治學(xué)和哲學(xué)的，不計(jì)其數(shù)，他們來(lái)自各門學(xué)科，你能想到的知識(shí)他們大多都能提供。你就相當(dāng)于來(lái)到了一個(gè)超級(jí)市 場(chǎng)，你應(yīng)該好好在這里逛逛，自由貪婪的逛逛，汲取對(duì)你們未來(lái)有用的養(yǎng)分。關(guān)于這一點(diǎn)，請(qǐng)記住，別以為大學(xué)還是中學(xué)--跟你們家門口那小賣鋪一樣。（笑聲）

第五，大學(xué)意味著圖書。我沒有把圖書算到設(shè)施里面，因?yàn)閳D書是非常不一般的教學(xué)資源。圖書是南大的驕傲，當(dāng)時(shí)我上大學(xué)的時(shí)候，南大的圖書館館長(zhǎng) 給我們介紹，說(shuō)我們南大圖書館是全國(guó)第四，現(xiàn)在聽說(shuō)藏書全國(guó)排名第三了，且藏書種類齊全，數(shù)據(jù)庫(kù)也很先進(jìn)。這么多圖書，一看不到邊，你得好好利用。我家所 有的書架量出來(lái)只有十七米長(zhǎng)，可就我那點(diǎn)兒書我也沒看完，你到南大圖書館去看看，書架長(zhǎng)度沒量過，估計(jì)和南京城墻長(zhǎng)度差的不遠(yuǎn)。在這么浩瀚的知識(shí)海洋里， 你要拼命地遨游，有方向的前進(jìn)，那是你的使命！

第六，大學(xué)意味著全方位的交流。跟老師交流，跟同學(xué)交流，還和校外來(lái)賓交流。和老師交流，上課時(shí)候聽課，課余，你還可以和老師聊天，只有這樣， 才能獲得個(gè)性化的培養(yǎng)。和老師談話，不要膽怯。你去超市買東西，不敢和營(yíng)業(yè)員聊，去醫(yī)院看病，不敢和醫(yī)生聊，后果如何，可想而知。不過，現(xiàn)在老師迫于條 件，一般都不能走訪同學(xué)了，很多師生是在線聊，或者電話聊。我們學(xué)院的很多師生交流是在MSN和QQ上，以及學(xué)院的教學(xué)平臺(tái)上。我本人經(jīng)常登陸校內(nèi)網(wǎng)，認(rèn) 識(shí)了你們中許多不認(rèn)識(shí)的“好友”。另外，同學(xué)之間彼此鼓勵(lì)，彼此激蕩，彼此競(jìng)爭(zhēng)，那也是交流，從成長(zhǎng)的體驗(yàn)來(lái)看，或許是更重要的交流。

職業(yè)規(guī)劃演講稿范文第2篇

現(xiàn)今社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越重視自我的發(fā)展完善和實(shí)現(xiàn)，這就客觀的要求我們對(duì)自己的未來(lái)做出一個(gè)全方位的統(tǒng)籌規(guī)劃，也可以說(shuō)就是職業(yè)生涯規(guī)劃。它幫助我們選擇一條最正確的適合自己的道路，保證我們將來(lái)能夠成為對(duì)社會(huì)有用的優(yōu)秀人才。

二、活動(dòng)目的

為了同學(xué)們對(duì)自己的未來(lái)實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，在大學(xué)生活中能夠把握自己的人生方向，不虛度光陰。使自己明白如何能夠以高效率的方法或行動(dòng)完成自己想做的事情。培養(yǎng)自己的管理能力和責(zé)任，為以后自己的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。因此非常有必要舉行一次“職業(yè)生涯規(guī)劃”的校園活動(dòng)。

三、活動(dòng)主題

“一分耕耘，一分收獲”

四、活動(dòng)單位

主辦單位：齊魯理工學(xué)院團(tuán)總支

承辦單位：齊魯理工學(xué)院商學(xué)院學(xué)生會(huì)

五、活動(dòng)對(duì)象

齊魯理工學(xué)院商學(xué)院2019級(jí)學(xué)生

六、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)

初賽：2019年10月9日9時(shí)        JB309

復(fù)賽：2019年10月14日14時(shí)      JB511

決賽：2019年10月18日20時(shí)      T111

（具體時(shí)間地點(diǎn)視情況而定）

七、活動(dòng)流程

（一）前期活動(dòng)

1.由秘書部以及學(xué)習(xí)部進(jìn)行策劃，安排布置。

2.在社交平臺(tái)進(jìn)行宣傳，QQ，微博，微信公眾號(hào)，各大貼吧，制作專門網(wǎng)頁(yè)供同學(xué)瀏覽了解。

3.參賽方式：以班為單位，一班1~2人

4.資金問題由外聯(lián)部進(jìn)行籌劃并上報(bào).

5.紀(jì)檢組維持賽場(chǎng)秩序，留一名副部或以上職位進(jìn)行指揮。

6.比賽形式：由同學(xué)上演講臺(tái)進(jìn)行無(wú)稿或帶搞演講，可使用PPT等硬件設(shè)施。

7.評(píng)分及裁判：十分制；邀請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)、導(dǎo)員、主席、副主席、為裁判。

8.觀眾：大一學(xué)生。

9.其他準(zhǔn)備：攝像機(jī)、宣傳標(biāo)志、紅布、演講稿。

（二)中期活動(dòng)

1.主持詞：在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地？因此在此舉行人生規(guī)劃報(bào)告，為下一步同學(xué)們的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

有請(qǐng)①號(hào)選手發(fā)表對(duì)人生的職業(yè)規(guī)劃報(bào)告.（主持人下臺(tái)）

……………….

同學(xué)們，振奮人心的時(shí)刻到了，下面公布各位選手的成績(jī)名次。（由主持人進(jìn)行成績(jī)的公布）

同學(xué)們，聽了各位選手的報(bào)告是否感覺到已經(jīng)掌握了人生的方向,毋庸置疑，這次活動(dòng)對(duì)我們的成長(zhǎng)是具有重大意義的，讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡曀徒o各位選手。

比賽結(jié)束，各個(gè)班級(jí)有序帶回。

2.先由主持人進(jìn)行開場(chǎng)致辭，再由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講話，對(duì)各位選手及領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行介紹。                  

3.人員流動(dòng):如有上廁所在后門悄悄離開,悄悄進(jìn)來(lái),不允許打擾演講人

4.不允許大聲喧嘩

5. 安排一個(gè)部長(zhǎng)作為現(xiàn)場(chǎng)指揮，布置現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)試設(shè)備，要隨時(shí)跟蹤活動(dòng)完成情況.

（三）后期活動(dòng)

1.由衛(wèi)生部對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行整理，將各個(gè)物品歸放原處，并統(tǒng)計(jì)是否齊全。

2.秘書部進(jìn)行賽后總結(jié)，對(duì)獲獎(jiǎng)人進(jìn)行記錄。

3.宣傳組將獲獎(jiǎng)名單張貼在校黑板報(bào)上，同時(shí)通過校園微博、微信 進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與校園舉辦的活動(dòng)。

職業(yè)規(guī)劃演講稿范文第3篇

企業(yè)員工繼續(xù)解放思想演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

大家好！我是來(lái)自廣東西部沿海高速公路營(yíng)運(yùn)有限公司的XXX。我演講的題目是《繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開放，構(gòu)建和諧企業(yè)》。自進(jìn)入公司以來(lái)，我就把沿海當(dāng)作我第二個(gè)家，內(nèi)心深切地體會(huì)到“家興我興，家衰我衰”、“大河有了小河滿，大河沒了小河干”的道理,

結(jié)合省委提出的“繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開放，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的排頭兵”的學(xué)習(xí)精神，聯(lián)系實(shí)際工作，在此談一談我對(duì)加快企業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)看法：

一、解放思想，認(rèn)同目標(biāo)。

解放思想就是要打破思想禁錮，激發(fā)工作活力，改進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系，解決先前落后的生產(chǎn)力。結(jié)合公司發(fā)展實(shí)際，要重點(diǎn)突破五個(gè)方面：一是在服務(wù)工作上創(chuàng)新。要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)方式，優(yōu)化服務(wù)工作機(jī)制，加大服務(wù)水平力度；二是委托經(jīng)營(yíng)發(fā)展上創(chuàng)新。要跳出經(jīng)營(yíng)抓經(jīng)營(yíng)，以專業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化的理念抓經(jīng)營(yíng)，突破“一站一品”建設(shè)；三是引車上路發(fā)展上創(chuàng)新,要立足優(yōu)勢(shì)資源，敢于借船出海，打造企業(yè)品牌。四是以打造特色為重點(diǎn)，加快行業(yè)特色服務(wù)規(guī)范步伐；五是以改革創(chuàng)新的精神，推動(dòng)黨的基層組織建設(shè)上臺(tái)階。

解放思想，要實(shí)行多向機(jī)制。多向溝通需要全民動(dòng)員起來(lái)，加強(qiáng)部門與部門之間，中心站與中心站，收費(fèi)班組與中心站之間的溝通，了解員工的思想動(dòng)態(tài)，做好員工的職業(yè)規(guī)劃。用企業(yè)遠(yuǎn)景和目標(biāo)激勵(lì)和感召員工，建立激勵(lì)和約束機(jī)制，人才培養(yǎng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，樹立“企興我興、企榮我榮”的觀念，使員工與企業(yè)同呼吸、共成長(zhǎng)、同發(fā)展、共命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)“人企合一”。

第二、堅(jiān)持改革，銳意創(chuàng)新

企業(yè)在改革中要改變舊觀念、舊體制、舊習(xí)慣，必然要觸及到一些人不理解，改革必然會(huì)遇到阻力和困難。為此領(lǐng)導(dǎo)班子需耐心、細(xì)致地做好職工的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，從而使每一項(xiàng)改革都得到了廣大職工的理解和支持，同時(shí)也激發(fā)員工的工作干勁，為企業(yè)的快速發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力。例如：轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，提高服務(wù)質(zhì)量。從過去“要我服務(wù)”轉(zhuǎn)變“我要服務(wù)”，從“滿意服務(wù)”轉(zhuǎn)變成“感動(dòng)服務(wù)”，以情滿沿海，甘雨服務(wù)為宗旨，把收費(fèi)工作同文明服務(wù)相結(jié)合，寓工作于服務(wù)之中，想車主所想，幫車主所需，按章收費(fèi)，做到應(yīng)收不漏，應(yīng)免不收，為司乘人員提供優(yōu)質(zhì)、快捷、熱情、周到的人性化服務(wù)，切實(shí)把收費(fèi)窗口建設(shè)成社會(huì)主義精神文明窗口。

改革，推動(dòng)委托經(jīng)營(yíng)突破發(fā)展，要始終保持強(qiáng)烈創(chuàng)新的良好愿望，要形成于改革、開放、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新于一體的風(fēng)氣；始終保持容納創(chuàng)新的寬廣胸襟，形成善于創(chuàng)新、銳意創(chuàng)新的風(fēng)氣；始終保持創(chuàng)新的良好心態(tài)，形成善于學(xué)習(xí)，勤于鉆研，提高工作本領(lǐng)；始終保持創(chuàng)新的巨大勇氣，形成敢于創(chuàng)新，大膽創(chuàng)新、爭(zhēng)先創(chuàng)新的風(fēng)氣，克服怕出亂子、怕犯錯(cuò)誤、怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)的思想。

第三、轉(zhuǎn)變以人為本觀念，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒏挥谐瘹獾墓芾砣藛T。

人是生產(chǎn)力中最活躍、最革命的因素，人的思想潛力是無(wú)限的，創(chuàng)造能力是無(wú)窮的。思想解放、開放風(fēng)氣之先，就能后來(lái)居上、引領(lǐng)時(shí)代；思想僵化、不能與時(shí)俱進(jìn)，難免不進(jìn)則退、被動(dòng)落伍。因此，我們要在企業(yè)上下營(yíng)造一種人人謀發(fā)展、事事求發(fā)展的氛圍；要在各部門、各中心站之間形成一股比發(fā)展、賽發(fā)展的干勁；要在機(jī)制和導(dǎo)向上營(yíng)造一種謀發(fā)展者得重用、不思發(fā)展者受冷落、干擾發(fā)展者受處罰的環(huán)境。要切實(shí)轉(zhuǎn)變用人觀念，堅(jiān)持德才兼?zhèn)洌桓阏撡Y排輩、平衡照顧、偏重結(jié)構(gòu)等，大膽重用那些能干事、敢干事、會(huì)干事又公道正派、清正廉潔的管理人員；要多關(guān)心愛護(hù)員工，多教育培養(yǎng)，多了解員工的本質(zhì)；要鼓勵(lì)員工敢想敢干，正確對(duì)待員工在改革過程中出現(xiàn)的失誤，真心實(shí)意幫助員工改正錯(cuò)誤；領(lǐng)導(dǎo)干部要帶著寬宏大量胸懷去識(shí)人用人，要敢于重用能力超過自己的人，勇于重用那些與自己有不同意見甚至反對(duì)自己而經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)這些意見是正確的人；要切實(shí)加大人事制度改革的力度，把基層管理人員的選拔推薦權(quán)交給群眾。

第四、提高營(yíng)運(yùn)管理質(zhì)量必須從細(xì)節(jié)入手

細(xì)節(jié)就是要落實(shí)到管理，細(xì)節(jié)管理就是執(zhí)行力。它要求上至公司領(lǐng)導(dǎo)，下至每一名員工，保質(zhì)保量地把管理落實(shí)到每一份批文、每一個(gè)請(qǐng)示、每一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)、每一輛車、每一張卡等等。細(xì)節(jié)上的執(zhí)行力，不是對(duì)某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、某個(gè)部門的要求，而是對(duì)全員的覆蓋，不僅是對(duì)經(jīng)營(yíng)管理運(yùn)行過程的要求，也是對(duì)企業(yè)員工品行操守的約束。

職業(yè)規(guī)劃演講稿范文第4篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；心理健康教育；技校生

【中圖分類號(hào)】G710

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：能掌握職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的內(nèi)容和意義。

（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立思考問題、分析問題的能力，獨(dú)立分析案例，獨(dú)立完成"思考與訓(xùn)練"。

（三）覺悟目標(biāo)：增強(qiáng)自我修養(yǎng)的自覺性，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。做一個(gè)有高度職業(yè)素養(yǎng)的人。

二、學(xué)材及分析

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，為以后順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

三、重、難點(diǎn)及其化解方法

（一）重點(diǎn)：職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

（二）難點(diǎn)：關(guān)注職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)，適當(dāng)調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向。

化解方法：

（一）例舉鐘南山院士成功的案例（永不放棄、團(tuán)隊(duì)合作），并結(jié)合運(yùn)用美國(guó)職業(yè)全景圖進(jìn)行邊講邊畫講解，向?qū)W生講述其成功的歷程稱之為"職業(yè)發(fā)展軌跡"。

（二）利用五個(gè)"What"歸零思考模式，讓學(xué)生審視自己。

（三）自我管理。

四、教學(xué)流程

（一）問題導(dǎo)入（7分鐘）

1.同學(xué)們想有一份好的工作嗎？

2.可是怎樣才能有一份好的工作，一個(gè)人的職業(yè)生涯可不是一帆風(fēng)順的，那么怎樣設(shè)計(jì)你們的職業(yè)生涯呢？這不僅提出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，同時(shí)也為學(xué)生提出問題，使其帶著問題學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）案例分析（13分鐘）

我們熟悉的鐘南山院士，在醫(yī)學(xué)界的成就大家是有目共睹的。

板書：鐘南山例子（永不放棄、團(tuán)隊(duì)合作）-是這個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)病毒，市民的福音，他先提出，造就了他的成功，我們可看到鐘南山從一名普通的醫(yī)生到現(xiàn)在的學(xué)術(shù)權(quán)威，我們稱之為"職業(yè)發(fā)展軌跡"。--結(jié)合職業(yè)全景圖（全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)模式下的產(chǎn)物）進(jìn)行講解（邊講邊畫）。

（三）演繹學(xué)習(xí)（20分鐘）

提出職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的意義，引出職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的內(nèi)容和職業(yè)生涯準(zhǔn)備等等。為了解決這些問題把學(xué)生分成四組，組內(nèi)討論，組間搶答。讓學(xué)生在書中找出有關(guān)道理，我再結(jié)合多媒體課件給予講解，共同探討。這樣學(xué)生掌握了原理，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

（四）師生互動(dòng)（20分鐘）

所謂"凡事預(yù)則立"，對(duì)于剛進(jìn)校的新生同學(xué)來(lái)說(shuō)，在一年級(jí)的時(shí)候，就應(yīng)該規(guī)劃好自己的未來(lái)目標(biāo)，樹立起明確的理想信念，進(jìn)而在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中做到有的放矢，到達(dá)勝利的彼岸。那么，我們應(yīng)如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃呢？現(xiàn)在我跟同學(xué)們來(lái)玩?zhèn)€游戲。（授課重點(diǎn)）-請(qǐng)學(xué)生回答

五個(gè)"What"歸零思考模式。我們可以采用許多職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)和心理學(xué)專家進(jìn)行職業(yè)咨詢和職業(yè)規(guī)劃時(shí)常常采用的一種方法，就是有關(guān)五個(gè)"What"的歸零思考的模式，在入學(xué)之初，讓新生用這種方式來(lái)審視一下自己。即：

1.what are you？

2.What you want？

3.What can you do？

4.What can support you？

5.What you can be in the end？

首先，我們是要識(shí)別自己，認(rèn)清"我是誰(shuí)？"，應(yīng)該讓新生對(duì)自己進(jìn)行一次深刻地反思，將自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都一一列出來(lái)，從而對(duì)自己有一個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)。

第二個(gè)問題"我想干什么？"是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的一個(gè)心理趨向的檢查每個(gè)人在不同階段的興趣和目標(biāo)并不完全一致，有時(shí)甚至是完全對(duì)立的，但隨著年齡和經(jīng)歷的增長(zhǎng)會(huì)逐漸固定，并最終鎖定自己的終生理想。第三個(gè)問題"我能干什么？"則是對(duì)自己能力與潛力的全面總結(jié)，一個(gè)人職業(yè)的定位最根本的還要?dú)w結(jié)于他的能力，而他職業(yè)發(fā)展空間的大小則取決于自己的潛力、對(duì)于一個(gè)人潛力的了解應(yīng)該從幾個(gè)方面著手去認(rèn)識(shí)，如對(duì)事的興趣，做事的毅力，臨事的判斷力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)是否全面等。第四個(gè)問題"環(huán)境支持或允許什么？"也就是我的支持點(diǎn)是什么？這種環(huán)境支持在客觀方面包括家庭經(jīng)濟(jì)狀況、院校環(huán)境，自我實(shí)踐機(jī)會(huì)等；主觀方面包括同學(xué)關(guān)系、導(dǎo)師態(tài)度、親情關(guān)系等，兩方面的因素應(yīng)該綜合起來(lái)看。

觸動(dòng)：建議：擇己所愛、擇己所長(zhǎng)、擇世所需、擇己所利。

（五）角色表演（18分鐘）

我校優(yōu)秀畢業(yè)生趙廣軍到我校看望同學(xué)們，讓一位同學(xué)到講臺(tái)扮演趙廣軍，其他同學(xué)就以下問題向趙廣軍提問。可叫一兩位同學(xué)輪流扮演趙廣軍。

1.您在母校上學(xué)時(shí)是怎樣設(shè)計(jì)您的職業(yè)生涯的？

2.結(jié)合您自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷談一下您是怎樣根據(jù)主客觀條件的變化適時(shí)調(diào)整您的職業(yè)理想的？

這一活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，還活躍了課堂氣氛。

過渡：我們常聽到"自我管理"，那么什么是"自我管理"，怎樣才能做到"自我管理"？

自我管理。一個(gè)名人的目標(biāo)達(dá)成，pdca的管理PDCA循環(huán)又叫戴明環(huán)，是美國(guó)質(zhì)量管理專家戴明博士提出的（PDCA是英語(yǔ)單詞Plan（計(jì)劃）、Do（執(zhí)行）、Check（檢查）和Action（處理）的第一個(gè)字母，PDCA循環(huán)就是按照這樣的順序進(jìn)行質(zhì)量管理，并且循環(huán)不止地進(jìn)行下去的科學(xué)程序。）

過渡：我們大多數(shù)的同學(xué)都處在16歲左右的階段，心理變化大，易受外界的影響，所以我們更要進(jìn)行自我規(guī)劃，結(jié)合個(gè)人的能力，人生的規(guī)劃，必須考慮工作、生活、環(huán)境的溶入匹配問題，可持續(xù)發(fā)展問題。

（六）布置作業(yè)（3分鐘）

以"我的職業(yè)理想"為題，寫一份演講稿，主要寫你打算怎樣實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)理想，在小組里演講，選出代表到全班演講。可到圖書館、閱覽室查閱資料，也可在網(wǎng)上查找。

（七）板書設(shè)計(jì)

黑板的正上方為本節(jié)課的標(biāo)題，下方左面是本節(jié)課的結(jié)構(gòu)框架圖，下方中間是我讓學(xué)生討論和回答的問題，下方右面是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容一目了然。

五、考評(píng)方法與考評(píng)材料

1、考評(píng)方法：檢查法

2、考評(píng)材料：學(xué)生完成作業(yè)情況

六、學(xué)習(xí)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

（一）學(xué)習(xí)環(huán)境：活躍

（二）準(zhǔn)備資源：教材、教案、多媒體、黑板、粉筆

七、教學(xué)反思

本節(jié)課以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為話題，以幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的職業(yè)素質(zhì)為紅線，通過分組探討、演繹講解，緊抓師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在一定程度上掌握自主學(xué)習(xí)的技能，進(jìn)行有效合作，信息處理，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

職業(yè)規(guī)劃演講稿范文第5篇

[關(guān)鍵詞]高職院校 普通話 實(shí)訓(xùn)模式 改革

[作者簡(jiǎn)介]王晶（1979- ），女，遼寧瓦房店人，黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部，副教授，研究方向?yàn)闈h語(yǔ)言文學(xué)教育；馮華（1977- ），男，遼寧丹東人，黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部，副教授，研究方向?yàn)闈h語(yǔ)言文學(xué)教育。（黑龍江 牡丹江 157041）

[課題項(xiàng)目]本文系黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“黑龍江省高職院校學(xué)生普通話現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究”的研究成果之一。（項(xiàng)目編號(hào)：GZD1211005，項(xiàng)目主持人：王晶）

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）33-0170-02

當(dāng)前，普通話已成為人際交往的一張重要“名片”，普通話表達(dá)能力強(qiáng)的人在職場(chǎng)中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)院校學(xué)生出于長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展考慮，對(duì)普通話越來(lái)越重視，參加國(guó)家普通話水平測(cè)試的人也越來(lái)越多。然而，由于高職院校對(duì)普通話課程重視不夠，普通話教學(xué)軟硬件條件不高、忽視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等因素影響，現(xiàn)階段高職院校普通話教學(xué)效果不容樂觀。2010年以來(lái)，課題組成員通過一系列的改革與實(shí)踐，對(duì)普通話課程實(shí)訓(xùn)模式進(jìn)行了有效探索，探索出一條實(shí)用、快速提高學(xué)生普通話水平和職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)模式。

一、明確課程實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，凸顯專業(yè)特色

普通話課程是為滿足高職學(xué)生適應(yīng)崗位需要、社會(huì)需求和保障學(xué)生可持續(xù)發(fā)展而開設(shè)的一門素質(zhì)基礎(chǔ)課。課程以提高學(xué)生普通話水平、語(yǔ)言表達(dá)能力和人文素質(zhì)為中心，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，普通話課程往往以教師講授，學(xué)生模仿為主，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單一、方式單調(diào)、條件落后。與此同時(shí)，承擔(dān)普通話課程的教師缺乏一定的專業(yè)背景，相關(guān)專業(yè)知識(shí)缺乏，不能設(shè)置緊密貼合專業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的普通話水平不能滿足用人單位和社會(huì)對(duì)人才的需求，并沒有真正實(shí)現(xiàn)普通話課程為專業(yè)服務(wù)、為能力培養(yǎng)服務(wù)的目標(biāo)。

普通話實(shí)訓(xùn)要以素質(zhì)提高為目標(biāo)，從崗位需求出發(fā)，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才能力的需求，明確高職普通話課程以培養(yǎng)“標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音”“職業(yè)口語(yǔ)”和“社會(huì)交際”三項(xiàng)應(yīng)用能力為核心的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。通過與工作過程相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)形式，使學(xué)生能熟練運(yùn)用普通話；使學(xué)生具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，公開講話時(shí)主旨突出、條理清楚、態(tài)勢(shì)語(yǔ)大方得體；使學(xué)生具備良好的社會(huì)交際能力，與人相處融洽，廣交朋友。同時(shí)，要圍繞學(xué)生的職業(yè)需求組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，選擇與專業(yè)崗位能力相貼近的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在考慮學(xué)習(xí)共性要求的同時(shí)，注重不同專業(yè)的個(gè)性要求，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求開展普通話實(shí)訓(xùn)，形成以職業(yè)能力培養(yǎng)為主體、以素質(zhì)提升為核心的普通話實(shí)訓(xùn)模式

二、瞄準(zhǔn)高職教育特點(diǎn)，拓展實(shí)訓(xùn)途徑

1.以職業(yè)能力、崗位需求為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過對(duì)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究和對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，確定各專業(yè)學(xué)生主要就業(yè)崗位的語(yǔ)言表達(dá)能力要求，使普通話“聽、說(shuō)、讀、演” 等能力訓(xùn)練專業(yè)化。實(shí)訓(xùn)中根據(jù)真實(shí)的工作環(huán)境、崗位需求，借助多媒體教室、語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室等先進(jìn)教學(xué)場(chǎng)所，創(chuàng)造圖文并茂、生動(dòng)逼真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，主動(dòng)參與教學(xué)，真正改變傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)的單調(diào)模式。另外，實(shí)訓(xùn)中可以采用項(xiàng)目教學(xué)、分組教學(xué)、角色扮演等方式，構(gòu)建“理論與應(yīng)用一體化”的實(shí)訓(xùn)模式。通過課前演講、播報(bào)新聞、模擬辯論賽等實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生聽、說(shuō)、讀、演等語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.課堂內(nèi)外“兩手抓”，模擬、實(shí)戰(zhàn)“雙結(jié)合”，能力、素質(zhì)“雙豐收”。普通話課的教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，課外實(shí)訓(xùn)是普通話實(shí)訓(xùn)的重要組成部分，只有通過不斷地實(shí)踐鍛煉才能提高學(xué)生的普通話水平和口語(yǔ)表達(dá)能力。課程實(shí)訓(xùn)要根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好及能力安排不同的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。在參加各種活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，達(dá)到課堂開花，課后結(jié)果的效果，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美融合。

具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾方面展開：一是與文化素質(zhì)講座相結(jié)合。普通話實(shí)訓(xùn)可以組織策劃詩(shī)歌欣賞、演講欣賞、辯論技巧等系列講座，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者進(jìn)行講座，使學(xué)生感受名家的風(fēng)采。二是與校園文化生活相結(jié)合。教師可與學(xué)院團(tuán)委、學(xué)工處等共同組織開展辯論賽、主持人大賽、朗誦會(huì)、人文知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，為學(xué)生搭建更大的舞臺(tái)。三是與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。組織學(xué)生參加文學(xué)社、詩(shī)社、演講協(xié)會(huì)等社會(huì)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性。四是與語(yǔ)言文字大賽相結(jié)合。組織學(xué)生參加中華經(jīng)典誦讀大賽、“夏青杯”朗誦大賽、全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽、原創(chuàng)詩(shī)歌散文大賽等社會(huì)團(tuán)體賽事，“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)”。五是與職業(yè)資格證書考取相結(jié)合。課程實(shí)施“證課融合”，將課程與國(guó)家普通話水平測(cè)試、秘書資格考試、導(dǎo)游資格考試等相融合，這樣可以更好地保障學(xué)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展。

3.加強(qiáng)校內(nèi)“集團(tuán)式”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，打造“教學(xué)+服務(wù)”兩用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。為適應(yīng)社會(huì)和用人單位對(duì)人才素質(zhì)和能力的需求，普通話課程要在新建、擴(kuò)建學(xué)校廣播站、網(wǎng)站、電視臺(tái)等實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上整合資源，全面打造“教學(xué)與服務(wù)”兩用型全真訓(xùn)練平臺(tái)。通過普通話教師與宣傳人員合作、學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與學(xué)院宣傳工作對(duì)接的方式，實(shí)現(xiàn)育人與服務(wù)有機(jī)融合，達(dá)到了“學(xué)校、教師、學(xué)生”三方共贏的目的。通過這樣的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可全面鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)不同特長(zhǎng)學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生不同方向的發(fā)展需求，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際溝通能力等多方面職業(yè)素養(yǎng)。

三、完善課程實(shí)訓(xùn)條件，拓展實(shí)訓(xùn)空間

1.引進(jìn)先進(jìn)資源，建設(shè)語(yǔ)言類實(shí)訓(xùn)室。多媒體教具的使用可以增加實(shí)訓(xùn)的趣味性和科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。而當(dāng)前大多數(shù)高職院校對(duì)普通話實(shí)訓(xùn)的重視程度不夠，資金投入很少，沒有單獨(dú)設(shè)立的語(yǔ)音教室或多媒體教室用于課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教學(xué)硬件配備不完善。因此，普通話課程必須加大硬件環(huán)境和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，以滿足信息收集、名家名篇欣賞、演講稿寫作、演講訓(xùn)練、辯論賽等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需要。普通話實(shí)訓(xùn)要引進(jìn)先進(jìn)的普通話智能測(cè)試與學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)，這一軟件系統(tǒng)采用了和國(guó)家普通話水平測(cè)試完全一致的測(cè)評(píng)技術(shù)，以期為學(xué)生提供全真的普通話學(xué)習(xí)和模擬測(cè)試平臺(tái)。

2.優(yōu)化實(shí)訓(xùn)資源，打造立體化網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。為保障普通話實(shí)訓(xùn)效果，我們需要不斷完善和優(yōu)化實(shí)訓(xùn)資源，打造立體化網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，拓展實(shí)訓(xùn)空間。具體來(lái)說(shuō)可從以下幾方面入手。第一，完善實(shí)訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)資源數(shù)字化。課程要建立課程電子檔案，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、電子教案、授課計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、習(xí)題庫(kù)、PPT課件和視頻素材庫(kù)等數(shù)字化資源，實(shí)現(xiàn)資源的數(shù)字化共享，為課程實(shí)訓(xùn)提供有力支撐。第二，開通網(wǎng)站、博客和微博，實(shí)現(xiàn)資源開放化。普通話實(shí)訓(xùn)要充分利用課程網(wǎng)站、博客和微博等開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將課程的各種教學(xué)資源，上傳到網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的積極性，方便師生交流溝通。學(xué)生還可以在開放的平臺(tái)上暢快閱讀，用博客記錄心靈文字，與教師、同學(xué)討論交流、相互評(píng)價(jià)。第三，打造網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源信息化。普通話實(shí)訓(xùn)要善于利用學(xué)院數(shù)字圖書館資源、普通話網(wǎng)上在線測(cè)試系統(tǒng)、班級(jí)QQ群、電子郵箱等立體化網(wǎng)絡(luò)載體，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息瀏覽、資源下載、知識(shí)測(cè)試、在線問答、作業(yè)上傳反饋等實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

總之，普通話實(shí)訓(xùn)模式的改革探索將是一個(gè)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的過程，普通話教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需求，設(shè)定實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際實(shí)訓(xùn)條件，選擇合適的實(shí)訓(xùn)模式，整合優(yōu)化實(shí)訓(xùn)資源，搭建創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]郭常亮，戴婕.關(guān)于高職《普通話》課程的調(diào)查報(bào)告[J].職教論壇，2011（5）.