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5月19日和21日兩天,我校開(kāi)展了教育教學(xué)"家長(zhǎng)聽(tīng)課周"活動(dòng),開(kāi)放活動(dòng)日家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)范文。這次活動(dòng),我們以"教師樂(lè)教,學(xué)生樂(lè)學(xué)"為主題,繼續(xù)秉承著以學(xué)生為本,讓家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的辦學(xué)理念,將素質(zhì)教育落實(shí)在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手的積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在探索中學(xué)習(xí),同時(shí)重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
開(kāi)放日里,到校家長(zhǎng)達(dá)八百多人次。他們走進(jìn)課堂,和孩子們一起聽(tīng)老師授課,把自己當(dāng)年的中學(xué)生活與之相對(duì)比,感觸之深、感慨之多,難以言表。他們深深感受到老師們工作的艱辛,體驗(yàn)到孩子們學(xué)習(xí)的辛苦,更深刻地體會(huì)到了教育的艱辛和神圣。兩天來(lái),學(xué)校與家庭之間、家長(zhǎng)與孩子之間、家長(zhǎng)與教師之間拉近了距離。在問(wèn)卷調(diào)查表中,家長(zhǎng)們對(duì)我校開(kāi)放周活動(dòng)給予了極高評(píng)價(jià)和充分肯定,感謝學(xué)校提供了家長(zhǎng)走進(jìn)課堂的機(jī)會(huì),希望學(xué)校堅(jiān)持這一做法,形成制度。
當(dāng)然,本次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)一些不足:個(gè)別教師課堂引導(dǎo)不到位,學(xué)生思考、練習(xí)時(shí)間少,課堂不夠活躍。在課堂教學(xué)中,還或多或少地可以找到新教材老教法,新湯煮舊藥的痕跡,有的教師還沒(méi)有從應(yīng)試教育的束縛中徹底的解脫出來(lái)。有些教師沒(méi)有處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系,主體性不突出,不能較好地利用師生的互動(dòng)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂中有些老師對(duì)學(xué)生關(guān)注程度不高,教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)不夠,學(xué)生思考欠充分。針對(duì)家長(zhǎng)們給我們提出的寶貴意見(jiàn),我們教師更應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步更新觀念。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),虛心向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。關(guān)注細(xì)節(jié),尤其關(guān)愛(ài)學(xué)困生,努力提高課堂效率。
總之,本次的開(kāi)放周活動(dòng),由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,全體教師的積極參與和傾心投入,家長(zhǎng)的大力支持,效果是明顯的,達(dá)到了預(yù)期的目的。我們將以這次活動(dòng)為契機(jī),以教研為抓手,全面總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處,讓我校的教育教學(xué)水平不斷邁上新臺(tái)階。
總結(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種,是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。那么小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃該怎樣寫(xiě)呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃范文,但愿對(duì)你有借鑒作用!
小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃范文一
根據(jù)肥城市教育局和湖屯鎮(zhèn)教育辦公室的有關(guān)文件精神,今年寒假繼續(xù)開(kāi)展《千名教師訪萬(wàn)家,師生情誼傳萬(wàn)家》活動(dòng),搞好寒假家訪,密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,學(xué)生放假時(shí)間很長(zhǎng),我們學(xué)校又地處農(nóng)村,學(xué)生居住地分散,學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們提出了寒假搞好家訪的工作思路,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視,什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃范文二
幾十年書(shū)教下來(lái),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我與楊紅老師進(jìn)行了一天半家訪工作,一杯清茶也與許多家長(zhǎng)結(jié)下情誼。一天半的家訪工作,可謂感受頗多。
在這次家訪過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(zhǎng),而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉。
在這次家訪活動(dòng)中,我和石老師有以下幾點(diǎn)感想:
一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,在這次家訪中,我和石老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解,有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。
四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同,家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型,班主任應(yīng)該具體分析問(wèn)題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式一味不變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至是適得其反。
在此次家訪中,許多家長(zhǎng)也給了許多的意見(jiàn)和建議:
1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái),幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子活動(dòng),家長(zhǎng)反映不錯(cuò),家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng),能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。
3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通,以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問(wèn)題。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃范文三
本人與搭班老師鄧、王等三位老師于8月25—27日三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、基本情況
1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了淳口的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。
2、三天的家訪,我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,特別是對(duì)初三畢業(yè)班學(xué)生,寄宿生的管理辦法,讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處,并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn),最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、三天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、三天的家訪,向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二、家訪的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃范文四
課余時(shí)間,作為二年級(jí)班主任的我對(duì)近幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過(guò)家訪,我與家長(zhǎng)、學(xué)生有了情感上的溝通,掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料,還和家長(zhǎng)一起交流如何督促子女在家學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和許多家長(zhǎng)聊天,覺(jué)得就象和朋友聊天一樣,感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考,我深深的體會(huì)到:
班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶,爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育,是班主任工作的一個(gè)重要方面。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境,了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法。
首先,家訪是班主任了解家庭、了解家長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。只有到了學(xué)生家里,才能對(duì)學(xué)生的家庭情況,如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解。當(dāng)班主任本著以尊重家長(zhǎng),一切為促成學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn),親臨學(xué)生家中時(shí),一般都會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的好感,這就為培養(yǎng)班主任與學(xué)生、與家長(zhǎng)的情感,增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)班主任的信賴與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長(zhǎng)與老師就共同教育學(xué)生的問(wèn)題,在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí),形成合力。況且知子莫若母與父,學(xué)生的性格、興趣、愛(ài)好,班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況,尤其是家庭教育觀念、教育方法,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班主任工作的意見(jiàn)與要求,在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了。
成功的家訪,往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo),甚至糾正個(gè)別家長(zhǎng)的教育觀念。利用家訪的機(jī)會(huì),向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育理念,介紹具有時(shí)代特征的親子觀、人才觀、教育觀,推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中以身作則,進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容,不僅教育了學(xué)生,還指導(dǎo)了家長(zhǎng)。
家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系,這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴,甚至把老師看作父母,從而縮短師生之間的心理距離,大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中,教師所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)和良苦,以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng),促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情。顯然,家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話,或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的。
家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(zhǎng)從事各種工作和職業(yè),而且性格、個(gè)性以及閱歷都千差萬(wàn)別,不論他們的素質(zhì)如何,與之面對(duì)面的接觸和溝通,無(wú)疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活的好機(jī)會(huì),這對(duì)豐富老師們的社會(huì)和生活知識(shí)無(wú)疑是大有好處的。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得我們身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
【關(guān)鍵詞】高校 家訪 輔導(dǎo)員 思想政治教育
家訪,是聯(lián)結(jié)輔導(dǎo)員與學(xué)生家庭最有效的溝通橋梁;家訪也是學(xué)校探尋與學(xué)生家庭建立的強(qiáng)有力的溝通機(jī)制;家訪更是新形勢(shì)下學(xué)生思想政治教育工作的神奇催化劑。近年來(lái),各地高校對(duì)家訪工作越來(lái)越重視,家訪手段逐步創(chuàng)新,家訪效果顯著。
一、家訪目的和意義
家訪可以切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭、輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的聯(lián)系,全面了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn),宣傳正確的家庭教育思想,從而進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性,不斷推進(jìn)輔導(dǎo)員工作深入發(fā)展,提高輔導(dǎo)員服務(wù)基層的意識(shí)與能力,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。
1.搭建學(xué)校家庭溝通橋梁
家訪能夠讓輔導(dǎo)員準(zhǔn)確、全面地了解受訪學(xué)生的成長(zhǎng)背景和家庭基本情況,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分類(lèi),并及時(shí)予以解決,從而進(jìn)一步促進(jìn)家校之間的有效溝通,增進(jìn)相互了解,取得相互支持,達(dá)成教育共識(shí),贏得家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校教育工作的理解、支持和信任,逐步形成育人合力。
2.宣傳正確的家庭教育思想
當(dāng)今社會(huì)不少家長(zhǎng)存在不當(dāng)?shù)慕逃^念,導(dǎo)致教育偏差,會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、性格塑造等方面產(chǎn)生影響。通過(guò)上門(mén)走訪,輔導(dǎo)員能夠了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,通過(guò)真切的情感交流,輔導(dǎo)員可以幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念,加強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任感和信任度,為其解決家庭教育方面的困惑,更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。
3.提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感
輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員的職業(yè)是重要的、神圣的、光榮的。但現(xiàn)實(shí)中諸多因素導(dǎo)致輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感降低、工作效能下降,甚至出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。在家訪過(guò)程中,輔導(dǎo)員能夠真切了解到學(xué)生家庭現(xiàn)狀和家長(zhǎng)對(duì)子女的期望,尤其是特殊學(xué)生家庭更能夠讓輔導(dǎo)員加深對(duì)本職工作的思考。
二、家訪注意事項(xiàng)
1.制定家訪預(yù)案
認(rèn)真選取訪問(wèn)對(duì)象,以家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、心理問(wèn)題嚴(yán)重或思想行為偏激、孤兒或單親家庭學(xué)生為訪問(wèn)重點(diǎn);要全面、深入掌握學(xué)生的在校表現(xiàn),例如擔(dān)任學(xué)生干部情況、日常生活情況等,在家訪過(guò)程中要讓學(xué)生家長(zhǎng)清晰明了地了解學(xué)校和學(xué)生的真實(shí)情況。
2.聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)
家訪是一個(gè)雙向互動(dòng)過(guò)程,在家訪過(guò)程中,要積極主動(dòng)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、輔導(dǎo)員提出的意見(jiàn)建議,并及時(shí)記錄;與此同時(shí),也要多了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展期望以及學(xué)生更深層次的性格特征、行為習(xí)慣等。
3.總結(jié)家訪經(jīng)驗(yàn)
事后不管是家訪工作的大忌。走訪完學(xué)生家庭之后應(yīng)根據(jù)家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)及時(shí)做好家訪記錄、總結(jié)家訪經(jīng)驗(yàn),結(jié)合原有資料和家訪獲得的第一手資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行新的評(píng)估分析,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入教育。
三、家訪面臨的問(wèn)題及對(duì)策
1.要不斷創(chuàng)新、突破家訪方式
家訪的目的是為了了解學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭人文氣氛等等,以便教育過(guò)程更有針對(duì)性。實(shí)地家訪是實(shí)現(xiàn)這一目的的有效形式,但絕不是唯一形式。因此家訪工作中要將實(shí)地訪、電話訪與書(shū)有機(jī)結(jié)合,也通過(guò)制作視頻、慰問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流與溝通;可運(yùn)用新媒體等多種手段,創(chuàng)新、豐富家訪活動(dòng)的內(nèi)容和形式。
2.要及時(shí)鞏固家訪成果
家訪過(guò)后,很多輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生便不再過(guò)問(wèn),對(duì)家訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決,這是不科學(xué)也是不負(fù)責(zé)任的。艾里克森根據(jù)個(gè)體在不同時(shí)期的心理社會(huì)危機(jī)的特點(diǎn),將個(gè)體人格發(fā)展過(guò)程劃分為八個(gè)階段,大學(xué)生處于青春期與成年早期的過(guò)渡階段,各方面心理發(fā)展存在不平衡,易產(chǎn)生各種各樣的心理矛盾與沖突,內(nèi)心體驗(yàn)豐富而且細(xì)膩,家訪極易引發(fā)學(xué)生的心理變化,學(xué)生因自我保護(hù)對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生抵抗情緒。家訪過(guò)后,輔導(dǎo)員應(yīng)與家長(zhǎng)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo),緩解學(xué)生的對(duì)抗心理,鞏固家訪效果。
3.要及時(shí)有效開(kāi)展家訪培訓(xùn)
家訪是一項(xiàng)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作,訪前的準(zhǔn)備工作、學(xué)校的教育理念等都是輔導(dǎo)員應(yīng)該掌握了解的內(nèi)容。因此,訪前對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)才能有力保障家訪工作的順利開(kāi)展。
家訪,是學(xué)校教育、社會(huì)教育與家庭教育的有力結(jié)合,相信只要肯堅(jiān)持、肯努力,抓好家訪這條紐帶,互相了解,傳遞信息,就一定能夠達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
【參考文獻(xiàn)】
[1]榮霏.如何提高輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(04).
一、教師家訪的意義
第一,通過(guò)家訪,教師可以直接了解學(xué)生在家的表現(xiàn),家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生教育的看法,學(xué)生家庭情況等,為促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于我國(guó)的學(xué)校教育屬于集體教育,由于注意集體重視集體而忽視個(gè)性,很多學(xué)生在校期間也會(huì)盡量掩蓋其身上的個(gè)性光芒,教師就很難把握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),難以對(duì)其進(jìn)行因材施教。而在家庭的環(huán)境中,學(xué)生的個(gè)性展現(xiàn)要比在學(xué)校時(shí)更加明顯和突出,因此家訪可以成為教師全面了解學(xué)生情況的一個(gè)便捷途徑。
第二,家訪可以起到學(xué)校教育與家庭教育之間溝通渠道的作用。筆者通過(guò)實(shí)地家訪,發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展存在疑慮,而且相當(dāng)一部分家長(zhǎng)心中存在著程度較重的擔(dān)憂和不安。教師在家訪時(shí),一對(duì)一面對(duì)家長(zhǎng),可以更好地解答家長(zhǎng)的提問(wèn)。通過(guò)家訪,教師與家長(zhǎng)之間可以建立起較為深厚的情誼,尤其是家訪后,教師與家長(zhǎng)保持長(zhǎng)期良好的溝通,可以比較及時(shí)地了解家長(zhǎng)的想法,幫助家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的目標(biāo)和過(guò)程,解除家長(zhǎng)的疑惑和不解。解答時(shí)一定要注意方法,要從孩子心理、教育發(fā)展、社會(huì)需求等多個(gè)方面,向家長(zhǎng)詳細(xì)解說(shuō),解除家長(zhǎng)的疑惑。家長(zhǎng)安心,才能堅(jiān)定家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子成材的信心。
第三,以家訪為平臺(tái),加強(qiáng)學(xué)校宣傳。筆者發(fā)現(xiàn),在家訪時(shí),家長(zhǎng)對(duì)教師家訪都抱有很大希望,很多家長(zhǎng)會(huì)叫來(lái)親朋好友一起和教師進(jìn)行溝通,甚至一些鄰居也會(huì)參與其中。如果教師能夠充分利用這個(gè)家訪的機(jī)會(huì),詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地介紹學(xué)校的情況、教師隊(duì)伍、環(huán)境建設(shè)、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案,學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活情況等相關(guān)信息,這樣無(wú)形中就擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
二、強(qiáng)化家訪效果的措施
那么如何才能使家訪取得更加明顯的效果呢?我們可以通過(guò)明確主要任務(wù)、制定計(jì)劃、預(yù)估計(jì)家訪工作效果、及時(shí)完成家訪記錄以及與預(yù)估計(jì)效果對(duì)比等幾個(gè)方面來(lái)強(qiáng)化家訪的效果。
第一,明確主要任務(wù)。首先,進(jìn)行家訪前,教師需要了解所訪學(xué)生家庭情況。因?yàn)椋议L(zhǎng)的性格特點(diǎn)以及家庭狀況,會(huì)直接影響學(xué)生的個(gè)性、看待問(wèn)題的方法以及學(xué)習(xí)情況,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于家訪的針對(duì)性和家訪的順利進(jìn)行。其次,教師家訪要向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校情況。學(xué)生在校的時(shí)間長(zhǎng),家長(zhǎng)很難從學(xué)生的只言片語(yǔ)中全面了解學(xué)生的在校情況,教師應(yīng)借助家訪向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹學(xué)校的主要教育活動(dòng)和學(xué)生的在校表現(xiàn),使家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)校教育形成一個(gè)完整的印象。再次,教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)統(tǒng)一思想,明確要求,增進(jìn)彼此了解,共同努力為學(xué)生的發(fā)展尋找最佳方法,增強(qiáng)學(xué)校和家庭教育的連續(xù)性和統(tǒng)一性,促進(jìn)學(xué)生更快進(jìn)步。
第二,制定家訪計(jì)劃,提高家訪的效率和效果。從家訪工作的重要程度上看,教師必須做到有計(jì)劃、有反思、有總結(jié)。家訪前教師必須制定一份或幾份可行的家訪計(jì)劃,對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要達(dá)到的效果提前做好準(zhǔn)備。家訪中,教師首先要深入到社區(qū)進(jìn)行初步的了解與調(diào)查,對(duì)所走訪的家庭情況有粗略的掌握。其次,在走訪學(xué)生家庭時(shí)要耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流,主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。
關(guān)鍵詞:家訪;班主任;藝術(shù);方法;因材施教
認(rèn)真扎實(shí)地做好家訪工作,是全面了解學(xué)生,搞好教育教學(xué)工作,推進(jìn)素質(zhì)教育的良好方法。通過(guò)家訪,教師可以了解孩子在家的情況,可以找到孩子未完成作業(yè)的原因,也可以找出孩子成績(jī)下降的原因,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理。因此,為了使家訪達(dá)到良好效果,我認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校的班主任在家訪時(shí)要注意以下幾方面問(wèn)題:
一、周密計(jì)劃,明確目標(biāo)
由于班主任工作大多比較繁重,班上人數(shù)多,不可能面面俱到,做事前計(jì)劃顯得十分必要。開(kāi)學(xué)之初,應(yīng)做好家訪工作的計(jì)劃。明確目的,對(duì)家訪的重點(diǎn)、難點(diǎn)、數(shù)量、時(shí)間等做細(xì)致的安排,家訪后,要做好記錄存檔,及時(shí)跟蹤反饋,才能不斷提高家訪的質(zhì)量。教育界曾有一句很不客氣的話:沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師。同樣的道理,應(yīng)該還有一句:沒(méi)有管不好的孩子,只有不會(huì)管的家長(zhǎng)。這樣說(shuō),實(shí)是想強(qiáng)調(diào)教育是家校雙方的責(zé)任,只有家校雙方的教育方向一致,力量才能達(dá)到統(tǒng)一,雙管齊下的教育才是最有效的。
二、形式多樣,注重實(shí)效
在農(nóng)村不少家長(zhǎng)外出打工,而且是雙雙外出打工,要上門(mén)家訪與家長(zhǎng)溝通比較難,因此,老師要根據(jù)不同情況采取不同方式。我姑且把農(nóng)村家訪方式分為以下幾種:
1.上門(mén)家訪
這主要是有學(xué)生父母在家,或者爺爺奶奶素質(zhì)稍高一點(diǎn)的,老師直接到學(xué)生家庭正面與學(xué)生家長(zhǎng)交換意見(jiàn),我認(rèn)為這是最好的一種形式,因?yàn)檫@種形式直接,能夠更好地交流。
2.電話溝通
現(xiàn)在通信發(fā)達(dá)了,一點(diǎn)小事,打一個(gè)電話可以解決的,沒(méi)有必要去家訪。也沒(méi)有必要事事把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái),小事去請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái),家長(zhǎng)會(huì)感到反感,總覺(jué)得是小事,來(lái)又耽誤了他半天的時(shí)間,不來(lái),又怕孩子“受氣”,在進(jìn)退兩難間,他只覺(jué)得厭煩,有時(shí)會(huì)有抵觸情緒,從而達(dá)不到預(yù)期效果。因此,必須有重要的事情時(shí),才去家訪,才會(huì)取得良好的效果。
3.側(cè)面溝通
有些孩子父母離異,雙雙都不管,老師可以是與學(xué)生較為親近的親戚或長(zhǎng)輩進(jìn)行溝通,家訪的地點(diǎn)也不一定在學(xué)生家里。
4.開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)
老師可以大面積與家長(zhǎng)接觸。
三、尊重家長(zhǎng),實(shí)事求是
家訪的成敗,離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。班主任對(duì)優(yōu)生、后進(jìn)生、特困生的家長(zhǎng)等不能按個(gè)人偏好來(lái)看待,應(yīng)一視同仁,均給予他們同樣的關(guān)愛(ài)。家訪時(shí),要全面、客觀、公正地反映學(xué)生的在校情況,對(duì)優(yōu)生,不能一好百好,忽略他們的缺點(diǎn);對(duì)后進(jìn)生,不應(yīng)以偏蓋全,說(shuō)得一無(wú)是處,應(yīng)看到他們的優(yōu)點(diǎn);對(duì)特困生,要鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,給予他們力所能及的幫助。
四、總結(jié)調(diào)整,注意“善后”
家訪后,留心觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的表現(xiàn),觀察學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)微的變化,并及時(shí)表?yè)P(yáng)和指出應(yīng)該努力的方向,有機(jī)會(huì)再次回訪家長(zhǎng),匯報(bào)情況,同時(shí)對(duì)自己的家訪及時(shí)總結(jié)調(diào)整為以后的家訪工作多多借鑒。我們通常認(rèn)為家訪結(jié)束,整過(guò)家訪過(guò)程就完成了,實(shí)際上不然,我們還有許多工作要做。
一是老師要整理好家訪記錄,建立起學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
二是因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),學(xué)生心里會(huì)有很多想法:老師和父母說(shuō)了些什么,是不是告了我的“狀”,所以老師要把學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)綜合起來(lái),與學(xué)生進(jìn)行交流,讓學(xué)生心里“安定”。
三是要把學(xué)生在老師家訪后的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。這些“善后”工作其實(shí)很重要。
總之,家訪是一門(mén)藝術(shù),做好農(nóng)村家訪工作,引導(dǎo)和教育好學(xué)生,光有愛(ài)心是不夠的,還必須明確目標(biāo),做好計(jì)劃,講究適當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒āN覀冎挥泻图议L(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,找出問(wèn)題所在,從而解決問(wèn)題,共同把孩子管理好,才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
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家長(zhǎng)會(huì)演講稿 家長(zhǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃 家長(zhǎng)自我總結(jié) 家長(zhǎng)學(xué)校論文 家長(zhǎng)家訪總結(jié) 家長(zhǎng)月考總結(jié) 家長(zhǎng)半期總結(jié) 家長(zhǎng)課程總結(jié) 家長(zhǎng)聽(tīng)課總結(jié) 家長(zhǎng)事跡材料 紀(jì)律教育問(wèn)題 新時(shí)代教育價(jià)值觀