家長(zhǎng)家訪總結(jié)

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇家長(zhǎng)家訪總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

家長(zhǎng)家訪總結(jié)范文第1篇

5月19日和21日兩天，我校開(kāi)展了教育教學(xué)"家長(zhǎng)聽(tīng)課周"活動(dòng)，開(kāi)放活動(dòng)日家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)范文。這次活動(dòng)，我們以"教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)"為主題，繼續(xù)秉承著以學(xué)生為本，讓家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的辦學(xué)理念，將素質(zhì)教育落實(shí)在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，同時(shí)重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

開(kāi)放日里，到校家長(zhǎng)達(dá)八百多人次。他們走進(jìn)課堂，和孩子們一起聽(tīng)老師授課，把自己當(dāng)年的中學(xué)生活與之相對(duì)比，感觸之深、感慨之多，難以言表。他們深深感受到老師們工作的艱辛，體驗(yàn)到孩子們學(xué)習(xí)的辛苦，更深刻地體會(huì)到了教育的艱辛和神圣。兩天來(lái)，學(xué)校與家庭之間、家長(zhǎng)與孩子之間、家長(zhǎng)與教師之間拉近了距離。在問(wèn)卷調(diào)查表中，家長(zhǎng)們對(duì)我校開(kāi)放周活動(dòng)給予了極高評(píng)價(jià)和充分肯定，感謝學(xué)校提供了家長(zhǎng)走進(jìn)課堂的機(jī)會(huì)，希望學(xué)校堅(jiān)持這一做法，形成制度。

當(dāng)然，本次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)一些不足：個(gè)別教師課堂引導(dǎo)不到位，學(xué)生思考、練習(xí)時(shí)間少，課堂不夠活躍。在課堂教學(xué)中，還或多或少地可以找到新教材老教法，新湯煮舊藥的痕跡，有的教師還沒(méi)有從應(yīng)試教育的束縛中徹底的解脫出來(lái)。有些教師沒(méi)有處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，主體性不突出，不能較好地利用師生的互動(dòng)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂中有些老師對(duì)學(xué)生關(guān)注程度不高，教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)不夠，學(xué)生思考欠充分。針對(duì)家長(zhǎng)們給我們提出的寶貴意見(jiàn)，我們教師更應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新觀念。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，虛心向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。關(guān)注細(xì)節(jié)，尤其關(guān)愛(ài)學(xué)困生，努力提高課堂效率。

總之，本次的開(kāi)放周活動(dòng)，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全體教師的積極參與和傾心投入，家長(zhǎng)的大力支持，效果是明顯的，達(dá)到了預(yù)期的目的。我們將以這次活動(dòng)為契機(jī)，以教研為抓手，全面總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，讓我校的教育教學(xué)水平不斷邁上新臺(tái)階。

家長(zhǎng)家訪總結(jié)范文第2篇

總結(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。那么小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃該怎樣寫(xiě)呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!

小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃范文一

根據(jù)肥城市教育局和湖屯鎮(zhèn)教育辦公室的有關(guān)文件精神，今年寒假繼續(xù)開(kāi)展《千名教師訪萬(wàn)家，師生情誼傳萬(wàn)家》活動(dòng)，搞好寒假家訪，密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，學(xué)生放假時(shí)間很長(zhǎng)，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們提出了寒假搞好家訪的工作思路，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃范文二

幾十年書(shū)教下來(lái)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我與楊紅老師進(jìn)行了一天半家訪工作，一杯清茶也與許多家長(zhǎng)結(jié)下情誼。一天半的家訪工作，可謂感受頗多。

在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(zhǎng)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。

在這次家訪活動(dòng)中，我和石老師有以下幾點(diǎn)感想：

一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。

四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型，班主任應(yīng)該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了許多的意見(jiàn)和建議：

1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。

3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃范文三

本人與搭班老師鄧、王等三位老師于8月25—27日三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、基本情況

1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了淳口的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。

2、三天的家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對(duì)初三畢業(yè)班學(xué)生，寄宿生的管理辦法，讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)，最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。

3、三天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

4、三天的家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。

二、家訪的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃范文四

課余時(shí)間，作為二年級(jí)班主任的我對(duì)近幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過(guò)家訪，我與家長(zhǎng)、學(xué)生有了情感上的溝通，掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長(zhǎng)一起交流如何督促子女在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和許多家長(zhǎng)聊天，覺(jué)得就象和朋友聊天一樣，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考，我深深的體會(huì)到：

班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，是班主任工作的一個(gè)重要方面。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法。

首先，家訪是班主任了解家庭、了解家長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。只有到了學(xué)生家里，才能對(duì)學(xué)生的家庭情況，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解。當(dāng)班主任本著以尊重家長(zhǎng)，一切為促成學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，親臨學(xué)生家中時(shí)，一般都會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的好感，這就為培養(yǎng)班主任與學(xué)生、與家長(zhǎng)的情感，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)班主任的信賴與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長(zhǎng)與老師就共同教育學(xué)生的問(wèn)題，在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí)，形成合力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格、興趣、愛(ài)好，班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教育觀念、教育方法，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班主任工作的意見(jiàn)與要求，在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了。

成功的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo)，甚至糾正個(gè)別家長(zhǎng)的教育觀念。利用家訪的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀、人才觀、教育觀，推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中以身作則，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容，不僅教育了學(xué)生，還指導(dǎo)了家長(zhǎng)。

家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，教師所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的。

家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(zhǎng)從事各種工作和職業(yè)，而且性格、個(gè)性以及閱歷都千差萬(wàn)別，不論他們的素質(zhì)如何，與之面對(duì)面的接觸和溝通，無(wú)疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活的好機(jī)會(huì)，這對(duì)豐富老師們的社會(huì)和生活知識(shí)無(wú)疑是大有好處的。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得我們身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

家長(zhǎng)家訪總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高校 家訪 輔導(dǎo)員 思想政治教育

家訪，是聯(lián)結(jié)輔導(dǎo)員與學(xué)生家庭最有效的溝通橋梁;家訪也是學(xué)校探尋與學(xué)生家庭建立的強(qiáng)有力的溝通機(jī)制;家訪更是新形勢(shì)下學(xué)生思想政治教育工作的神奇催化劑。近年來(lái)，各地高校對(duì)家訪工作越來(lái)越重視，家訪手段逐步創(chuàng)新，家訪效果顯著。

一、家訪目的和意義

家訪可以切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭、輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的聯(lián)系，全面了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)，宣傳正確的家庭教育思想，從而進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，不斷推進(jìn)輔導(dǎo)員工作深入發(fā)展，提高輔導(dǎo)員服務(wù)基層的意識(shí)與能力，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

1.搭建學(xué)校家庭溝通橋梁

家訪能夠讓輔導(dǎo)員準(zhǔn)確、全面地了解受訪學(xué)生的成長(zhǎng)背景和家庭基本情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分類(lèi)，并及時(shí)予以解決，從而進(jìn)一步促進(jìn)家校之間的有效溝通，增進(jìn)相互了解，取得相互支持，達(dá)成教育共識(shí)，贏得家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校教育工作的理解、支持和信任，逐步形成育人合力。

2.宣傳正確的家庭教育思想

當(dāng)今社會(huì)不少家長(zhǎng)存在不當(dāng)?shù)慕逃^念，導(dǎo)致教育偏差，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、性格塑造等方面產(chǎn)生影響。通過(guò)上門(mén)走訪，輔導(dǎo)員能夠了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，通過(guò)真切的情感交流，輔導(dǎo)員可以幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，加強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任感和信任度，為其解決家庭教育方面的困惑，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

3.提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員的職業(yè)是重要的、神圣的、光榮的。但現(xiàn)實(shí)中諸多因素導(dǎo)致輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感降低、工作效能下降，甚至出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。在家訪過(guò)程中，輔導(dǎo)員能夠真切了解到學(xué)生家庭現(xiàn)狀和家長(zhǎng)對(duì)子女的期望，尤其是特殊學(xué)生家庭更能夠讓輔導(dǎo)員加深對(duì)本職工作的思考。

二、家訪注意事項(xiàng)

1.制定家訪預(yù)案

認(rèn)真選取訪問(wèn)對(duì)象，以家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、心理問(wèn)題嚴(yán)重或思想行為偏激、孤兒或單親家庭學(xué)生為訪問(wèn)重點(diǎn);要全面、深入掌握學(xué)生的在校表現(xiàn)，例如擔(dān)任學(xué)生干部情況、日常生活情況等，在家訪過(guò)程中要讓學(xué)生家長(zhǎng)清晰明了地了解學(xué)校和學(xué)生的真實(shí)情況。

2.聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)

家訪是一個(gè)雙向互動(dòng)過(guò)程，在家訪過(guò)程中，要積極主動(dòng)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、輔導(dǎo)員提出的意見(jiàn)建議，并及時(shí)記錄;與此同時(shí)，也要多了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展期望以及學(xué)生更深層次的性格特征、行為習(xí)慣等。

3.總結(jié)家訪經(jīng)驗(yàn)

事后不管是家訪工作的大忌。走訪完學(xué)生家庭之后應(yīng)根據(jù)家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)及時(shí)做好家訪記錄、總結(jié)家訪經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合原有資料和家訪獲得的第一手資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行新的評(píng)估分析，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入教育。

三、家訪面臨的問(wèn)題及對(duì)策

1.要不斷創(chuàng)新、突破家訪方式

家訪的目的是為了了解學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭人文氣氛等等，以便教育過(guò)程更有針對(duì)性。實(shí)地家訪是實(shí)現(xiàn)這一目的的有效形式，但絕不是唯一形式。因此家訪工作中要將實(shí)地訪、電話訪與書(shū)有機(jī)結(jié)合，也通過(guò)制作視頻、慰問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流與溝通;可運(yùn)用新媒體等多種手段，創(chuàng)新、豐富家訪活動(dòng)的內(nèi)容和形式。

2.要及時(shí)鞏固家訪成果

家訪過(guò)后，很多輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生便不再過(guò)問(wèn)，對(duì)家訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決，這是不科學(xué)也是不負(fù)責(zé)任的。艾里克森根據(jù)個(gè)體在不同時(shí)期的心理社會(huì)危機(jī)的特點(diǎn)，將個(gè)體人格發(fā)展過(guò)程劃分為八個(gè)階段，大學(xué)生處于青春期與成年早期的過(guò)渡階段，各方面心理發(fā)展存在不平衡，易產(chǎn)生各種各樣的心理矛盾與沖突，內(nèi)心體驗(yàn)豐富而且細(xì)膩，家訪極易引發(fā)學(xué)生的心理變化，學(xué)生因自我保護(hù)對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生抵抗情緒。家訪過(guò)后，輔導(dǎo)員應(yīng)與家長(zhǎng)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)，緩解學(xué)生的對(duì)抗心理，鞏固家訪效果。

3.要及時(shí)有效開(kāi)展家訪培訓(xùn)

家訪是一項(xiàng)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，訪前的準(zhǔn)備工作、學(xué)校的教育理念等都是輔導(dǎo)員應(yīng)該掌握了解的內(nèi)容。因此，訪前對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)才能有力保障家訪工作的順利開(kāi)展。

家訪，是學(xué)校教育、社會(huì)教育與家庭教育的有力結(jié)合，相信只要肯堅(jiān)持、肯努力，抓好家訪這條紐帶，互相了解，傳遞信息，就一定能夠達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]榮霏.如何提高輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（04）.

家長(zhǎng)家訪總結(jié)范文第4篇

一、教師家訪的意義

第一，通過(guò)家訪，教師可以直接了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生教育的看法，學(xué)生家庭情況等，為促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于我國(guó)的學(xué)校教育屬于集體教育，由于注意集體重視集體而忽視個(gè)性，很多學(xué)生在校期間也會(huì)盡量掩蓋其身上的個(gè)性光芒，教師就很難把握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，難以對(duì)其進(jìn)行因材施教。而在家庭的環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性展現(xiàn)要比在學(xué)校時(shí)更加明顯和突出，因此家訪可以成為教師全面了解學(xué)生情況的一個(gè)便捷途徑。

第二，家訪可以起到學(xué)校教育與家庭教育之間溝通渠道的作用。筆者通過(guò)實(shí)地家訪，發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展存在疑慮，而且相當(dāng)一部分家長(zhǎng)心中存在著程度較重的擔(dān)憂和不安。教師在家訪時(shí)，一對(duì)一面對(duì)家長(zhǎng)，可以更好地解答家長(zhǎng)的提問(wèn)。通過(guò)家訪，教師與家長(zhǎng)之間可以建立起較為深厚的情誼，尤其是家訪后，教師與家長(zhǎng)保持長(zhǎng)期良好的溝通，可以比較及時(shí)地了解家長(zhǎng)的想法，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的目標(biāo)和過(guò)程，解除家長(zhǎng)的疑惑和不解。解答時(shí)一定要注意方法，要從孩子心理、教育發(fā)展、社會(huì)需求等多個(gè)方面，向家長(zhǎng)詳細(xì)解說(shuō)，解除家長(zhǎng)的疑惑。家長(zhǎng)安心，才能堅(jiān)定家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子成材的信心。

第三，以家訪為平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校宣傳。筆者發(fā)現(xiàn)，在家訪時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)教師家訪都抱有很大希望，很多家長(zhǎng)會(huì)叫來(lái)親朋好友一起和教師進(jìn)行溝通，甚至一些鄰居也會(huì)參與其中。如果教師能夠充分利用這個(gè)家訪的機(jī)會(huì)，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地介紹學(xué)校的情況、教師隊(duì)伍、環(huán)境建設(shè)、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活情況等相關(guān)信息，這樣無(wú)形中就擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

二、強(qiáng)化家訪效果的措施

那么如何才能使家訪取得更加明顯的效果呢？我們可以通過(guò)明確主要任務(wù)、制定計(jì)劃、預(yù)估計(jì)家訪工作效果、及時(shí)完成家訪記錄以及與預(yù)估計(jì)效果對(duì)比等幾個(gè)方面來(lái)強(qiáng)化家訪的效果。

第一，明確主要任務(wù)。首先，進(jìn)行家訪前，教師需要了解所訪學(xué)生家庭情況。因?yàn)椋议L(zhǎng)的性格特點(diǎn)以及家庭狀況，會(huì)直接影響學(xué)生的個(gè)性、看待問(wèn)題的方法以及學(xué)習(xí)情況，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于家訪的針對(duì)性和家訪的順利進(jìn)行。其次，教師家訪要向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校情況。學(xué)生在校的時(shí)間長(zhǎng)，家長(zhǎng)很難從學(xué)生的只言片語(yǔ)中全面了解學(xué)生的在校情況，教師應(yīng)借助家訪向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹學(xué)校的主要教育活動(dòng)和學(xué)生的在校表現(xiàn)，使家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)校教育形成一個(gè)完整的印象。再次，教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)統(tǒng)一思想，明確要求，增進(jìn)彼此了解，共同努力為學(xué)生的發(fā)展尋找最佳方法，增強(qiáng)學(xué)校和家庭教育的連續(xù)性和統(tǒng)一性，促進(jìn)學(xué)生更快進(jìn)步。

第二，制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。從家訪工作的重要程度上看，教師必須做到有計(jì)劃、有反思、有總結(jié)。家訪前教師必須制定一份或幾份可行的家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要達(dá)到的效果提前做好準(zhǔn)備。家訪中，教師首先要深入到社區(qū)進(jìn)行初步的了解與調(diào)查，對(duì)所走訪的家庭情況有粗略的掌握。其次，在走訪學(xué)生家庭時(shí)要耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。

家長(zhǎng)家訪總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：家訪；班主任；藝術(shù)；方法；因材施教

認(rèn)真扎實(shí)地做好家訪工作，是全面了解學(xué)生，搞好教育教學(xué)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的良好方法。通過(guò)家訪，教師可以了解孩子在家的情況，可以找到孩子未完成作業(yè)的原因，也可以找出孩子成績(jī)下降的原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理。因此，為了使家訪達(dá)到良好效果，我認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校的班主任在家訪時(shí)要注意以下幾方面問(wèn)題：

一、周密計(jì)劃，明確目標(biāo)

由于班主任工作大多比較繁重，班上人數(shù)多，不可能面面俱到，做事前計(jì)劃顯得十分必要。開(kāi)學(xué)之初，應(yīng)做好家訪工作的計(jì)劃。明確目的，對(duì)家訪的重點(diǎn)、難點(diǎn)、數(shù)量、時(shí)間等做細(xì)致的安排，家訪后，要做好記錄存檔，及時(shí)跟蹤反饋，才能不斷提高家訪的質(zhì)量。教育界曾有一句很不客氣的話：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。同樣的道理，應(yīng)該還有一句：沒(méi)有管不好的孩子，只有不會(huì)管的家長(zhǎng)。這樣說(shuō)，實(shí)是想強(qiáng)調(diào)教育是家校雙方的責(zé)任，只有家校雙方的教育方向一致，力量才能達(dá)到統(tǒng)一，雙管齊下的教育才是最有效的。

二、形式多樣，注重實(shí)效

在農(nóng)村不少家長(zhǎng)外出打工，而且是雙雙外出打工，要上門(mén)家訪與家長(zhǎng)溝通比較難，因此，老師要根據(jù)不同情況采取不同方式。我姑且把農(nóng)村家訪方式分為以下幾種：

1.上門(mén)家訪

這主要是有學(xué)生父母在家，或者爺爺奶奶素質(zhì)稍高一點(diǎn)的，老師直接到學(xué)生家庭正面與學(xué)生家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，我認(rèn)為這是最好的一種形式，因?yàn)檫@種形式直接，能夠更好地交流。

2.電話溝通

現(xiàn)在通信發(fā)達(dá)了，一點(diǎn)小事，打一個(gè)電話可以解決的，沒(méi)有必要去家訪。也沒(méi)有必要事事把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，小事去請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，家長(zhǎng)會(huì)感到反感，總覺(jué)得是小事，來(lái)又耽誤了他半天的時(shí)間，不來(lái)，又怕孩子“受氣”，在進(jìn)退兩難間，他只覺(jué)得厭煩，有時(shí)會(huì)有抵觸情緒，從而達(dá)不到預(yù)期效果。因此，必須有重要的事情時(shí)，才去家訪，才會(huì)取得良好的效果。

3.側(cè)面溝通

有些孩子父母離異，雙雙都不管，老師可以是與學(xué)生較為親近的親戚或長(zhǎng)輩進(jìn)行溝通，家訪的地點(diǎn)也不一定在學(xué)生家里。

4.開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

老師可以大面積與家長(zhǎng)接觸。

三、尊重家長(zhǎng)，實(shí)事求是

家訪的成敗，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。班主任對(duì)優(yōu)生、后進(jìn)生、特困生的家長(zhǎng)等不能按個(gè)人偏好來(lái)看待，應(yīng)一視同仁，均給予他們同樣的關(guān)愛(ài)。家訪時(shí)，要全面、客觀、公正地反映學(xué)生的在校情況，對(duì)優(yōu)生，不能一好百好，忽略他們的缺點(diǎn)；對(duì)后進(jìn)生，不應(yīng)以偏蓋全，說(shuō)得一無(wú)是處，應(yīng)看到他們的優(yōu)點(diǎn)；對(duì)特困生，要鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，給予他們力所能及的幫助。

四、總結(jié)調(diào)整，注意“善后”

家訪后，留心觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)微的變化，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和指出應(yīng)該努力的方向，有機(jī)會(huì)再次回訪家長(zhǎng)，匯報(bào)情況，同時(shí)對(duì)自己的家訪及時(shí)總結(jié)調(diào)整為以后的家訪工作多多借鑒。我們通常認(rèn)為家訪結(jié)束，整過(guò)家訪過(guò)程就完成了，實(shí)際上不然，我們還有許多工作要做。

一是老師要整理好家訪記錄，建立起學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

二是因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里會(huì)有很多想法：老師和父母說(shuō)了些什么，是不是告了我的“狀”，所以老師要把學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)綜合起來(lái)，與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生心里“安定”。

三是要把學(xué)生在老師家訪后的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。這些“善后”工作其實(shí)很重要。

總之，家訪是一門(mén)藝術(shù)，做好農(nóng)村家訪工作，引導(dǎo)和教育好學(xué)生，光有愛(ài)心是不夠的，還必須明確目標(biāo)，做好計(jì)劃，講究適當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒āＮ覀冎挥泻图议L(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，找出問(wèn)題所在，從而解決問(wèn)題，共同把孩子管理好，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐景來(lái).別拿名言當(dāng)真理[J].山東教育，2009（11）.