幼兒園大班安全教案

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幼兒園大班安全教案范文第1篇

幼兒園小班游戲活動教案范文一

我和球兒來賽跑

【活動目標】

1.學習抱球跑的動作。

2.能聽到信號向指定方向跑，增強跑的能力。

3.對球類運動感興趣，樂意參加有游戲。

【活動準備】

幼兒每人一個皮球。

【活動過程】

一、開始部分

1.熱身運動:(1)繞操場跑兩圈;(2)身體各部位活動。

2.教師示范玩球，激發幼兒玩球的興趣。

師:請小朋友看，這是什么呀?(皮球)

師:皮球的玩法有很多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滾球、用腳踢……

二、基本部分

1.請幼兒自由玩球

師:現在我請小朋友每人拿一個皮球，在地上玩一下，用聰明的腦袋想出更多不一樣的玩法，記得注意安全哦!

2.教師小結(請3名幼兒示范)

師:剛才我看到小朋友都特別棒，想到了很多不一樣的玩法，誰想來給大家示范一下呢?

三、游戲“我和球兒來賽跑”

1.教師講解玩法。

2.幼兒第一次游戲，請幼兒追趕球，教師鼓勵幼兒大膽參與游戲，提醒幼兒注意安全。

3.幼兒第二、三次游戲，幼兒超過球，將球攔住。

4.教師小結:表揚大膽加入游戲的幼兒，鼓勵幼兒下次活動能把球滾的遠，追的快。

5.游戲“送大皮球回家”。

6.教師帶領幼兒將大皮球放進簍子里。

四、結束部分

幼兒隨教師做“小鳥飛”的動作離開活動場地。

幼兒園小班游戲活動教案范文二

跑步比賽

教學目標

1、發展幼兒跑的能力，增強腿部力量。

2、培養幼兒團結合作的精神。

教學準備

在場地上畫好一條直線作起跑線和終點線

教學玩法

老師把幼兒分成兩組，分別站在起點線后面，聽信號，老師說:“跑”各組第一名幼兒

將開始跑，一直跑到終點線，然后各組第二名幼兒就接著跑，跑到終點線，就這樣依次進行，直到最后一名幼兒跑完，那一組幼兒最先跑完，就那一組為勝。

教學要求

跑的時候不可以跨出起跑線，不然作犯規。

教學事項

跑的時候注意安全，不要相互碰撞。

幼兒園小班游戲活動教案范文三

《小妞妞來看戲》

【活動目標】

1、幫助幼兒理解兒歌內容，想象用手指表現不同東西的新奇感。

2、鼓勵幼兒用多種方式進行玩手指游戲，感受玩手指游戲的快樂。

【活動準備】

兒歌圖標一張;卡通手偶若干。

【活動過程】

(一)談話引題。

1、出示小手，引起幼兒興趣。

(1)拍手游戲引出課題。

(2)介紹小手。

老師作神秘地說:“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用。”“而手指還可以做游戲呢。”

師:你能把我們的手指一根一根的伸出來嗎?

幼練習(師鼓勵)

(二)學習、理解兒歌。

1、教師念游戲兒歌一遍。

教師帶指偶表演一遍

提問:

(1)兒歌的題目是什么?

(2)五個手指頭變成了什么，幼兒每說出，教師就伸出手指再次表演一遍

2、學習游戲兒歌。

提問:你最喜歡兒歌里的哪一句?教師根據幼兒的回答，出示兒歌圖標

3、學念兒歌。

(1)請幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。

(2)根據幼兒的情況，教師可適當的拿掉圖標幫助幼兒記憶兒歌。

(三)親子游戲

1、教師介紹游戲玩法

師:這個游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請一個小朋友和我一起玩。

(1)教師和一幼兒表演手指游戲一遍

提問:剛才兒歌念到哪一句的時候我們的游戲不一樣了呢?

(2)教師再次示范，鼓勵幼兒練習

2、(親子互動游戲)手指頭伸出來，我們一起來和爸爸、媽媽們玩玩這個有趣的手指游戲。讓孩子增進與父母的情感。

幼兒園大班安全教案范文第2篇

時間過得飛快，不知不覺中我們可愛的孩子們就要畢業進入小學了，回顧一月的工作，大班本月的教學工作在我們年段6名教師的共同努下，已經畫上了一個圓滿的句號。在領導和同事們的指導、幫助下，全體教師在工作上始終如一、認認真真、扎扎實實，以“綱要”精神為指導，圍繞創“弘揚民俗文化精神”，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了我們的業務水平。現將本月的工作匯報如下：

一、團結協作，積極投入教育教學工作，體現各班教育特色.

1 、開展師徒結對活動。

我們年段有3個班級，有青年教師。基于培養青年教師，為讓新教師快速成長的要求。我們開展了師徒結對活動。指導新教師設計教案、試教。并在幼兒園全體教師面前上公開課。在一次次的活動中提高新教師的教學業務水平。

2 、團結協作、爭創成績

我們保持年段團隊的良好工作氛圍，調動每一位老師的工作積極性和發掘她們的特長，更專心、更用心地投入幼兒園工作，團結一致，出色完成各項任務。

3 、齊心協力、相互促進

大班的全體教師在園領導的帶領下，團結一心，勤奮踏實，互相學習，互相促進，密切配合，以主人翁的態度對待各項工作，形成了積極，團結，群策群力的良好風氣，出色的完成了各項工作。

二、教育教學工作的開展。

1 、用環境說話。

環境是幼兒園教育的一個重要組成部分，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。本月我們繼續探討環境教育的問題，努力創設與教學課程緊密結合的環境，著重體現了幼兒的全面參與性。主題墻的創設也體現了師生互動，主動學習的新的教育理念。各班老師結合教學主題有計劃，井然有序的布置主題墻。在家長、幼兒、老師的三維互動，人人參與下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由幼兒的想法，幼兒的參與，家長的配合支持為主。主題墻成為互動交流、探討、知識分享的小天地。

2 、豐富區域材料。

區域活動是幼兒喜愛的活動，本月各班在原來的基礎上做了調整，更多的提供一些本土材料，廢舊材料，并且與教學主題相結合，開展活動。活動后及時展示幼兒作品，并注重發揮幼兒主體性，請幼兒利用區域活動手工、繪畫作品布置教室。

三、加大教科研力度，提高研究質量。

1 .深入學習《綱要》 。

我們段訂在每星期二的中午開教研活動，一起學習專業知識和政治思想，一起聽課、評課，一起商量主題活動內容，一起交流工作中的困惑等等。

2 .園內的教學研討 。

幼兒教育的發展日新月異，只有不斷學習，不斷實踐，不斷反思，才不會被時代淘汰。組內老師們積極參加集體研討和分組研討活動。堅持每個周一的教研活動，每次活動內容安排充足，全組成員參與研討。每位教師都是教研活動的主人，在每次的教研學習中，大家總是積極參與討論，各自有獨特的見解。年段內形成團結一心，互相幫助，積極討論的濃厚學習氣氛。

這期間，我們全體教師共同學習、了解研究內容，然后結合本班幼兒的實際情況，通過討論，我們確定了從以下四個方面培養幼兒：大班幼兒課堂禮儀的培養、大班幼兒責任感的培養、大班幼兒堅持性的培養、大班幼兒學習習慣的培養。各班對照課題確定研究的階段內容和途徑，制定出切實可行的研究計劃。同時我們的工作中還注重了幼小銜接的交流學習，拓進了幼兒園與小學的不斷溝通。為幼兒順利的如小學打好基礎。

3 .提高學歷 .

專業的成長需要不斷學習專業知識，除了提高自身學歷，老師們也經常上網查詢資料，閱讀各類教育雜志和理論書籍，豐富知識，提高職業素養。

四、開展多種活動，建立家園互動的科學育兒橋梁。

家長工作是幼兒工作的一項重要內容，“如何提高家長的教育意識和教育水平”，“如何使家庭教育與幼兒園形成合力，共同促進幼兒的發展”，是我們大班組老師最為關心的問題。

對待家長我們始終以平等是基礎，溝通是橋梁，參與是行動的原則，樹立全心全意為幼兒服務，為家長服務的思想，在行動上體現一切為了幼兒，一切為了家長。平時，我們通過班級博客、家長會、家園聯系欄、家園聯系本、親子活動等形式，加強家園溝通，共同關心孩子的進步。

在與家長的溝通和交流下，家長逐漸意識到教育孩子不僅是老師的責任，同時也是家長的重要責任。于是，家長們越來越關注幼兒園的教學。

面對成績，喜悅是短暫的，更久遠的是壓力，我們感到只有變成績為動力，才能提高教育教學的水平。學無止境，我們會不斷地向書本學習、向專家學習、向其他年段學習。更加科學的組織幼兒一日活動，更加扎實地開展教科研活動，繼續發揚團結奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個個挑戰!

五、努力的方向。

1 、繼續深入學習《教育指導綱要》，領會綱要精神，熱愛、關心每一位幼兒，有效促進幼兒各項能力的發展。

2、加強教師的理論學習，以新理念指導教育教學行為，努力提高總結經驗和撰寫論文能力。

3、各班繼續做好幼兒的安全教育工作，一日活動常規常抓不懈，使幼兒養成良好的學習、生活習慣，為進入小學做準備。

幼兒園大班一月工作總結二

一月,小朋友學習了“動物,我們的朋友”和“開心一刻”等主題,在“動物,我們的朋友”主題中,幼兒了解了動物生靈千姿百態的外形、瑰麗多彩的神奇生活;感悟到了動物生靈和人類生活息息相關的朋友關系;激發了幼兒愛護動物、保護動物的情感。在“開心一刻”這個主題活動中,我們一起吹牛,比誰吹的好笑,比誰吹得最牛。我們一起把自己的吹牛畫了下來,做成了“吹牛畫”展示,這也成了我們飯后的“開心果”呢!

我班孩子在這個月不管在禮貌還是學習、日常常規方面都有進步了。在禮貌方面,孩子們不管看到老師還是叔叔、阿姨都會主動的打招呼。在日常生活方面,孩子們常規方面在這個月經過老師合理地安排和組織一日生活,幼兒的日常常規有很大的進步。如用餐、就寢、入廁等很多小的細節,這些活動雖然微不足道,但孩子也做得很認真,使我班的班級工作開展的井然有序。看到孩子們這么有禮貌,這么懂事聽話,老師感到無比的欣慰。

在一月底,我班舉行了“快樂新年”家長半日活動。為了讓幼兒和家長感受節日的氛圍,我班組織戶外活動、集體教學活動和游戲三個部分。在戶外活動中,家長們和孩子一起跳繩、玩袋鼠跳……充滿童趣的游戲,讓家長們仿佛又回到了童年。集體教學活動中,家長們看著孩子認真學習的樣子,感到無比的開心,也了解到孩子在園的學習情況。游戲活動中我們組織家長與孩子一起包餛飩。孩子則是在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶手把手的教導下,包出了餛飩。看著孩子包出的餛飩,大人們的臉上露出了驕傲的笑容,有的還用相機將孩子包的餛飩拍下來呢!在煮餛飩的時候,小朋友們為爸爸媽媽爺爺奶奶們獻上了各自的節目,孩子們精彩的表演引得大人們掌聲連連、笑聲連連。在品嘗餛飩時,孩子們給家長送上了溫馨的話:“謝謝奶奶您照顧我”;“媽媽,您辛苦了 ,我會在幼兒園里好好學習”;“爺爺您辛苦了,我會聽您的話”……聽著孩子充滿稚氣但又滿懷感恩的話語,吃著孩子親手喂的餛飩,家長們都感動極了,有的家長甚至流下了感動又幸福的淚水。通過親子活動不但培養了幼兒在語言、思維、動手能力、表演技能等方面得到了發展,同時也在活動中增強了孩子與家長之間的溝通和交流,增進了親情,并促進了幼兒園教育和家庭教育的和諧統一。

幼兒園大班一月工作總結三

不經意間，一月已從我們身邊劃過，在短短的這一個月里，我們經歷了一次又一次的成長。在收獲的喜慶中，我們不忘總結自己的不足之處，現在就讓我們一同來回顧吧!

一、行政人事工作

1、配合學校搞好國慶活動。舞蹈《向前沖》在胡浪老師的精心指導下，在大家的齊心幫助下，在各位領導的鼎力支持下，于本月3號，終于順利演出完畢。演出獲得了領導的鼓勵，家長的贊賞。

2、進行幼兒園“立德樹人”演講比賽。為擴展老師們的經驗交流同時更好地貫徹學校下發的有關“關愛學生 立德樹人”的教育精神，10月22日，我園在會議室開展了以“關愛學生 立德樹人”為主題的演講比賽。所有的幼兒園教職工分為教師組和后勤組，兩組各選取兩組中的高分晉級;其中教師組參加人數13人，取分數高的前5名晉級，后勤組參加人數12人，取分數高的前2名晉級。晉級人員均參加學校的復賽。比賽中，老師們發揮了各自的優勢，展現了自我的個性，老師結合自身的工作經歷來和大家分享了自己的經驗，根據幼兒園的發展來闡述“關愛學生 立德樹人”的重要意義。

3、開始籌劃幼兒園開放日節目。幼兒園的開放日,是展現這一學期來老師和孩子們共同創造的成果。為了在那收獲的季節能有碩果累累的收獲,我園教師于本月中旬選定班級節目,并上報到幼兒園進行審核。興趣班的節目在學期初,就已定好題材,現排練已基本成型。

4、繼續加強紅眼病的預防工作。紅眼病的爆發,把整個局面都拉到了一個危險的邊緣。在這危險的關頭,我園立馬采取了防范措施,除衛生消毒工作的必要保證之外,我園還切除了不必要的人口流動,拒絕家長在此期間來探望小孩。經過這幾個月的頑強斗爭,我們終于戰勝了紅眼病的傳播,保持了幼兒園大局的穩定,減少了家長們的擔憂。

二、政教教務工作

1、做好班級每天的交接班工作。為了使班級的交接班工作有效進行,本月我園全部抽查了各班的交接本。對寫得好的，給予了肯定，對不足的給予批評指正，并要求一定要整改。其中中二班的交接本寫得很詳細具體，我們倡導大家一起學習，小一班的班級交接本自編表格，進一步規范了交接本的格式。

2、做好一月份的各項考核工作。九月的工作繁重而復雜，為了查看是否達到目標，本月對教學常規、班級管理、衛生情況等進行了全面的大檢查，教學常規此次進行了嚴查，對有錯字、格式不對、百字教案、遲交等都予以扣款處罰。另中二班的班級管理優秀、小一班的禮儀教育優秀、大三班的衛生教育優秀，只有個別班級的班級管理及衛生情況需要加強。

3、定期查看《家長園地欄》。家長園地是班級活動中的窗口，前段時間因為一些客觀的原因無法完善，現已配備完善。本月初對家長園地提出了布置及填寫要求，大家都已積極完成，月底抽查了個別班級，完成效果較好，內容較充實。

4、繼續進行《蒙氏》調研活動。本次的教研活動由中一班的帥萌老師執教，帥萌老師先給大家進行了說課。但由于說課的環節過于簡單，大家對內容了解的不是很清楚，效果有些受影響。因此通過此次活動，大家對教研會的整個環節提出了幾條建議：1.説課的環節需做進一步規范。2.説課一遍，大家聽得不是特別明白，為做進一步調研，決定説課稿應給每位教師發一份仔細研究。3.蒙式的理論學習不夠，對很多環節無法理解，多加強理論學習。

三、教育教學工作

1、我園為演出做好準備，老師們一直在馬不停蹄的排練。園領導也一直密切關注節目的排練情況，時常到現場來親臨指導孩子們排練，這無疑給孩子和老師們莫大的鼓舞。孩子們是爭氣的，老師更是能吃苦耐勞的，孩子們的精彩表演見證了這所有的一切。

2、學習幼兒園“一日活動組織規范”。 此次教研,重點總結了以下幾點建議：1.早操必須兩個老師同時出操，一個老師帶操，一個老師管紀律。2.上午除教學活動以外，應多組織孩子們戶外活動，戶外活動拒絕放羊式，要求有組織有紀律。3.晚間活動，不能每天都安排看電視，應適當的安排玩一下桌面玩具，或者讓孩子畫畫等。4.晚上孩子洗澡時間不得早于八點，孩子睡覺時間不得早于八點半。

3、加強戶外體育鍛煉。經過規范戶外活動，本月教師的戶外活動不單單是讓孩子們玩滑滑梯了，教師們從書上、網上找來了一些新游戲，如拎小豬、袋鼠跳等。希望大家能一直保持下去，不要只是一陣風而已，吹過之后又成原樣，兩位組長也應在這方面多加強監督。

4、選好開放日節目。開放日的題材我們在月初已擬訂好，要求節目有小品、童話劇、英語、兒歌、舞蹈等，并根據年齡的不同分配了不同難度的節目。節目的具體內容由各班老師任選，各班老師都已上報，并開始排練節目了。

四、保健衛生工作

1、安全事故，防患于未然。安全工作一直是所有工作中的核心內容，本月雖一直在強調安全，做安全的宣傳工作，但仍有一樁小小的事故。小小班于本月底，在帶孩子外出玩耍時，由于孩子年齡太小，在玩耍中栽倒，不慎導致頭部受傷，送往醫院縫了三針。該班帶班老師和保育員都予以扣款處罰。

2、做好幼兒的防寒保暖工作。深秋已至，天氣已經有些寒冷了，一早一晚的溫度偏低。為此，幼兒園特申購了棉被，給孩子墊被添上了一床，準備再過些時日再添加蓋被，保證幼兒的溫暖，加深睡眠質量。

3、做好幼兒的護膚工作。本月巡視各班時，看到各班的小朋友都使用了臉霜，極少的小朋友出現去年的臉繃的現象。

4、做好物品消毒工作。近日，班上的保育員都給幼兒晾曬了被子，衛生檢查時被子都很干凈整潔。食堂的衛生消毒工作也得到了很好的改善，最近的飯菜里面已很久沒有看到死蒼蠅，吃飯的餐具也干凈了。

幼兒園大班安全教案范文第3篇

[關鍵詞] 幼兒園；大班；科學區角活動；對策研究

【中圖分類號】 G613.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）01-137-2

一、幼兒園科學區角活動的概念及意義

（一）科學與幼兒。科學的重要性日益凸顯，但大多數人還是很難把“科學”與“幼兒”聯系起來，他們認為懵懂的幼兒不能理解科學的奧秘。華東師范大學的施燕副教授卻認為，“孩子從一出生起，就與科學結下了不解之緣”。幼兒不停提出“是什么”“為什么”等問題，對周圍的事物產生強烈的好奇心，并帶著這種好奇心在操作中積累經驗、掌握科學方法、激發繼續探索科學的興趣。

（二）幼兒園科學教育。李維金認為，幼兒園科學教育的實質是“對幼兒進行科學素質的早期培養”。幼兒園科學教育是科學教育的起始環節，是科學啟蒙教育，主要包括正規性科學教育（集體性科學教育）和非正規性科學教育。

（三）幼兒園科學區角活動。非正規性科學教育主要指科學區角活動，即教師依據科學領域的目標及幼兒身心發展情況，在某一區域創設合適的環境，投放有意義的材料，幼兒能自主選擇材料進行操作和探索，從而獲得個性化發展的教育活動。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）明確指出幼兒園教育要“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性地發展”。集體教學活動雖是幼兒園普遍的一種教學組織形式，然而它卻很難照顧到幼兒的個體差異，科學區角活動正好能彌補這一缺陷。在科學區角活動中，幼兒能自由選擇材料來操作，能更輕松地獲得直接的科學經驗。這種特殊的教育形式，逐漸成為幼兒園科學教育活動不可或缺的組成部分。

二、大班科學區角活動現狀及分析

幼兒進入到大班，隨著年齡的增長，更加渴望了解周圍世界，有著強烈的求知欲望。伴隨著抽象邏輯思維的發展，5-6歲幼兒能獨立思考，并能初步理解科學現象的因果關系。

為深入了解幼兒園科學區角的設置和活動的開展情況，筆者特意選取了陜西省省級示范性幼兒園X園為調查研究對象園，對幼兒園大班組9個班級進行了三個月的觀察，訪談了大班組班主任和部分幼兒。具體情況如下：

（一）對科學區角活動的重視程度

X園對科學區角的重視程度很高。訪談發現，幼兒園領導和大班班主任，都一致認為科學區角對幼兒的發展具有重要作用。但該園暫未制定全園科學區角活動的目標和計劃，各班也沒有設定本班的目標。

（二）科學區角的設置情況

1.材料來源。X園科學材料有三個來源：園內統一購買、由廢舊物品改造、幼兒家長提供。統一購置是最主要的材料來源，部分家長不時提供一些閑置的或新購買的科學材料，教師也會適時改造廢舊物品來豐富科學區角材料。

2.空間安排。大班科學角與數學角相鄰，光線充足，離水房比較近，位置相對獨立，面積約占班級區角總面積的1/4。觀察發現，科學區角在同一時間能容納6-8人，而各班人數均在35人以上，其中2個班超過40人，經常有幼兒因人滿而放棄。

3.時間安排。大班科學區角活動時間基本分布在晨間、課間及離園后時間，每天活動時間在1小時內。個別班級會根據情況另外安排活動時間。

4.更新頻率。X園科學區角的更新與每月主題活動更換相統一，應該每月更新一次。然而筆者觀察發現，大班僅有3個班按計劃更新科學區角，6個班未及時更換。

（三）科學區角活動的開展情況

1.內容的選擇。X園科學區角內容與主題式科學教育一致，科學教育采用的是某科學課程及其科學區角材料，內容比較系統，所包含的類型比較豐富。此外，各班科學區角活動內容部分來自生活。如大九班教師在學習“磁鐵”課程時，投放磁鐵資源包到區角，并開展“生活中的磁鐵展覽”。

2.活動方式。教師在科學區域張貼“科學區公約”，圖文說明區角容納人數和具體要求。幼兒將姓名卡插到固定的位置（一般能插6-8張卡）。活動過程中，幼兒能夠自由選擇喜歡的材料，并自主地選擇探索方式。

3.教師在科學區角活動中的指導、評價與反思。《綱要》提出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，既表明教師在教育活動中的地位和作用，也對教師在活動中的指導提出了具體要求。總的來說，X園大班教師對幼兒的指導既有共同點，也有所差異。

大班教師一般會在活動前集體說明、活動中個別指導、活動結束時總結，個別教師會對活動作觀察記錄，也有極個別教師會干不相干的事情；指導的內容主要是對區角內容的解說和區角規則的要求，有時還涉及對科學知識的講解。

教師在活動中使用“真棒”“繼續加油”等肯定性語言，在活動結束后會再次強調規則，用3-5分鐘時間對幼兒的表現進行總結；大部分教師透露，班上幼兒多，教學任務比較重，幾乎沒有時間和精力來反思，僅有少部分教師在活動結束后對活動及自身進行總結與反思。

大部分教師的指導效果并不明顯。教師在幼兒進行區角活動的時候往往正忙于其他事情，比如早晨忙于迎接幼兒，根本無暇顧及。個別教師的指導更有意義：如大三班教師教齡超過十五年，經驗豐富，處理方式靈活，該班幼兒對科學區角的興致更高，去的次數也多于其它班級。

（四）幼兒園科學環境。X園位于工科院校內，科學設備豐富多樣、科學教育氛圍良好，幼兒入園后即有機會參觀魚雷館、航空館，還能聆聽教授的科普講座。同時，該園還充分利用園所環境，在樓頂開辟無土栽培種植園；定期舉辦科學制作比賽，作品紛呈。

三、大班科學區角活動建議

（一）制定科學區角活動的目標和計劃。科學區角活動是貫徹《綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）的重要途徑，是實施科學教育的重要手段。幼兒園應從整體出發，建立全園科學區角活動總目標及計劃，促進科學區角活動的系統化、目標化；教師應根據實際，以全園總目標和計劃為依據，確立班級科學區角目標和計劃。

（二）科學地設置科學區角

1.區角材料。首先，選擇科學材料要注重其安全性、可操作性和可探索性，適當考慮其美觀度和藝術性。其次，教師應對材料進行及時更新。最后，應拓寬區角材料來源，鼓勵教師利用廢舊物品改造材料。

2.區角內容。《綱要》指出，科學教育要“從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手。因此，選擇科學區角的內容應更多地從幼兒的生活經驗著手，幫助幼兒養成觀察生活的良好習慣，促進幼兒對科學與人類生活關系的了解。

3.區角時空。大班幼兒獨立性增強，要求更大的科學區角活動空間。而目前，大班幼兒人數相對偏多，區角容納量偏小。可以設置專門的區角活動時間，讓更多的幼兒參與進來；關注特殊幼兒，鼓勵很少參加科學區角的幼兒參與進來。

4.區角活動方式。所謂“無規則，不成方圓”，首先應強化幼兒的規則意識，強調方式應多樣化，如在總結評價環節通過表揚遵守規則的幼兒來強化這一行為。其次，要保障幼兒自主開展科學區角活動的機會，不剝奪幼兒的活動時間。

5.區角的創新及推廣。目前，無論是從區角材料還是內容來看，各班科學區角相似度較高。但也有一些舉措讓人眼前一亮，如區角記錄表“今天你去了哪個區角”、“生活中的磁鐵展覽”等，這些創舉應得到進一步推廣。

（三）將幼兒自主性與教師的指導有機結合。幼兒在5-6歲階段，對周圍世界有濃厚興趣和求知欲望，對科學區角具有強烈的好奇心，渴望自主操作、自我探索。教師在科學區角活動中有效適宜的指導，能促進幼兒自主有效地學習，激發幼兒的興趣和求知欲。要將幼兒的自主性與教師的指導有機結合，可以從以下方面考慮：教師要以《綱要》、《指南》等文件精神為指導思想，充分認識幼兒的身心發展規律，尊重、關愛并信任幼兒，發揮好引導者的作用。發揚幼兒的自主性是關鍵。教師要講究指導方式的差異性，尊重幼兒的發展水平和學習特點，做到有所區別；注意指導方式的藝術性和啟發性，不能太直接，也不能太隱晦。除了區角內容、材料和規則的解說、對知識的講解外，教師還應對觀察方法、記錄方法進行指導。

（四）督促教師加強總結和反思。劉占蘭著作的前言提到，IEA學前項目在我國幼兒園考察得出結論：“操作材料少，自主選擇少，自由交往少，紀律約束多”。結論中提到的問題，在幼兒園科學區角活動中頻頻出現，教師如果不反思，就不能較快地解決科學區角的問題，教師自身也難以進步。

著名的教育家葉瀾先生曾說，“一個教師寫一輩子教案也不一定成為名師，但如果一個教師堅持寫三年教學反思，就有可能成為名師”。幼兒園應該督促教師多進行總結和反思，鼓勵教師在平日的教學中多積累。

（五）進一步優化其他科學環境。《幼兒園工作規程》和《綱要》都強調幼兒園應當利用多種教育資源，為幼兒創設良好的教育環境，從而進一步促進幼兒的發展。因此，幼兒園應創造性地利用各類資源，創設更豐富的科學環境，探索新的幼兒感興趣的方式，將科學區角活動與其他環境良好結合。

（六）促進多方位的交流合作。幼兒園科學區角活動的開展不僅需要幼兒園、教師的努力，更需要家庭和社會的支持。幼兒園應積極開展園際、班級、師幼和家園之間的交流與合作。

四、結束語

區角活動是幼兒園進行科學教育的重要途徑，彌補了集體性科學教學活動的弊端。幼兒園應該充分利用這一載體，從創設自由開放的科學教育氛圍入手，確立計劃、投放合適的有意義的區角材料，組織教師的交流反思，開展園際、家園合作，形成一股合力，真正把《綱要》、《指南》等精神落實到實處，讓幼兒在自主操作和探索中獲得更有益的發展。

參考文獻：

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[3]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要（試行）.2002.

[4]劉占蘭.幼兒科學教育[M].北京：北京師范大學出版社，2000：32-33.

[5]葉瀾.教育概論[M].北京：人民教育出版社，1999.

[6]國家教育委員會.幼兒園工作規程.1996.

[7]張俊著.幼兒園科學教育[M].北京：人民教育出版社，2004：85-153.

[8]朱家雄著.幼兒園課程（第二版）[M].上海：華東師范大學出版社， 2011.

[9]教育部基礎教育司.3-6歲兒童學習與發展指南.2012.

幼兒園大班安全教案范文第4篇

分析：想想每次午睡時，總是翻來覆去，有時還會和對床的涵涵聊天， 指手劃腳，影響午睡秩序。當老師走過去時，他就表現的老實一點， 老師一離開，就又控制不住自己，動來動去，直到午睡活動結束。

指導策略 1.觀察想想午睡習慣不好的現象，將一些客觀因素（與對床幼兒相互 影響）進行調整，使他的午睡床位及周邊環境更利于其安靜的午睡。

2.鑒于之前，想想看到老師就比較乖的現象，這次，我就重點陪伴在 他旁邊，督促他睡覺，讓他無機可乘，相信在持之以恒這樣做以后， 他會養成獨自安靜入睡的習慣。

3.利用承諾獎勵的教育方式，激勵他進步。因為大班幼兒還是很在乎 自己得到了幾個五角星，他們同伴之間也會比較的。

二 : 大班案例：教師個案記錄 幼兒情況簡介： 姓名：祝升磊 年齡：6 性別：男 班級：大一班 幼兒表現： 寶寶剛來幼兒園雖然沒有哭鬧現象，但是比較自由，沒有什么自我約 束。比如上課時沒有注意聽講的習慣，會自己在一旁玩玩具；如玩區 角游戲時會自由走動；如吃飯時間到了，同伴們去吃了，他要特別去 請；如用餐比較邋遢，沒有三凈的意識；再如睡覺時他特別喜歡講話， 有什么說什么，沒有一點自控能力。

成因分析： 1、寶寶沒有讀過幼兒園，對幼兒園的一日活動安排及在園的常規等 不熟悉。

2、寶寶是外地幼兒，在日常生活中的習慣不是很好。

3、寶寶是中班年齡，在培養目標上和大班幼兒有些差距。

4、寶寶的個性比較直爽，想什么就做什么。

跟蹤培養目標： 通過家園聯手，采用多種教育方法加以引導和教育，讓寶寶逐步適應 幼兒園大班的生活，成為集體中的一員，有一定的自控能力和集體意 識。讓寶寶逐步熟悉幼兒園的生活并逐漸適應，知道什么時候該開始 什么活動了，知道自己在集體活動及個別活動中應該如何遵守規則， 知道和同伴友好相處并初步建立良好的友誼。

具體措施： 1、教師和家長及時溝通并保持聯系，達成一致的教養共識和同一的 評價標準。

2、抓住時機及時表揚，不漠視微小的進步；不放過每一次教育契機， 及時指引其正確的做法。

3、鼓勵寶寶和同伴交往、合作、分享。

案例一： 發生情境：自由活動 情況描述： 剛過完春節，為了開展春節這一小主題站點，我們請家長配合幼兒 帶一些喜慶用品到幼兒園供幼兒學習用并與大家一起分享。一天，我 們班的心怡寶寶帶了很多糖果想分給小朋友吃，于是每一為小朋友都 得到了這份禮物。第二天，祝升磊開心地跑到我的跟前，從緊緊抱著 的小書包內取出一顆糖果，對我說：“老師，你瞧，我帶了糖。”于是， 我下意識地問他：“你帶來是分給小朋友吃的還是自己吃的？”“我媽 媽說不能給其他小朋友吃的。”一邊說邊連忙將糖果放進了小書包。

分析與反思： 大多數獨生子女小孩都比較自我，好吃的好用的都會占為己有，再加 上家庭的教育如果也以自我為中心的話，小孩很容易只考慮自己而忽 視他人，在情感上相對比較冷淡些。我們不僅在對小孩方面要加強感 化教育外，也應該和家長溝通，達成一致的教養目標。

案例二： 發生情境：來園離園 情況描述： 這一天，我們紛發了部分學習用品給每一位幼兒自己保管，為了用時 及時，關照幼兒將這些學習用品放在自己的柜子里，等學期結束后再 拿回家。放學的時候，祝升磊很快地將這些學習用品放進了自己的書 包內，預備帶回家，我的搭班老師看到后進行了說教。第二天。第三 天，祝升磊一走進教室就很開心地走向我，并從小書包中取出一張蠟 筆畫，有花有太陽。我一時納悶了，為什么他那么開心？為什么他要 給我看他的畫？后來才知道，原來他第二天終于將學習用品帶了回 家，并進行了“創作”。

分析與反思： 當天放學我立即將祝升磊把應該放學校里用的一套學習用品這件事 情告訴了來園接他的爸爸，并通過告知爸爸將拿了回家的學習用品拿 來幼兒園用。

后來覺得除了跟家長說明情況外，作為教師應該多花些時間在祝升磊 寶寶上，走進他，了解他，和他也進行進一步溝通，讓他有意識地自 己將學習用品帶來。

三 : 大班 4 月個案觀察記錄：專心聽講，積極舉手發言 觀察目的： 1.能夠在教育活動中專心聽講，積極舉手發言。

2.和周圍同伴的關系更友好和諧。

觀察情況記錄與分析： 片段一：活動開始了，但是心怡注意力不集中，舉手也不積極了，總 是和旁邊的樂樂、想想爭執、打鬧，他們打鬧的聲音有時甚至都影響 了活動的開展，有的幼兒開始告狀了，表示對心怡的不滿。

片段二：聽到鈴鼓聲，心怡已經坐端正了，小眼睛看著我。在教育活 動中，心怡專注地投入活動，積極動腦，舉手的姿勢也很規范，她的 回答多是令人滿意的。幾乎每個教育活動中，她都是這樣表現良好， 在教育活動開展過程中，再沒有和周圍同伴爭執打鬧的現象發生了， 所以我及時的表揚肯定她，并以她的進步為榜樣，鼓勵其他幼兒班時 是個聰明、愛舉手回答問題的孩子，但是開學以來， 經常出現片段 一的情景，我想她是受到樂樂和想想這兩個調皮好動幼兒的影響，所 以應該調整她的座位。此外，應該讓她了解在教育活動中什么樣的言 行才是值得學習肯定的，并且鼓勵她，在逐步的進步中增強自信心和 榮譽感。

指導策略 1．把認真聽講又愛動腦發言的小帥調到她的旁邊，這樣就可以有效 的減少她與周圍同伴互相打鬧的行為，使她與同伴的關系逐步

大班第二學期手冊評語老師我想對你說_大班健康領域教案設計：我想對你說目標：1、通過預設的情境，讓幼兒自主、大膽的表述自己的想法。

2、通過講述和操作、懂得要遵守交通規則。

準備：多媒體課件、交通圖片、幼兒作業紙、交通書。

過程：一、引題 1．展示多媒體課件 師：小朋友，今天老師給你們一段錄象。你們來看看，是什么地方？ （幼兒講述。要求幼兒說話完整） 師：馬路上有什么？ 2．出示小朋友踢球的圖象。

“這是誰？他在什么地方？干什么？ 3．展示汽車。師邊演示邊說：突然開來了一輛汽車。很快的開過來。你們說，會發生什么事 情？ （讓幼兒自由講述） 二．幼兒討論。學習 1．你們說得很對。會發生這么多危險的事。那么這個小朋友做得對嗎？為什么？你想對他說 什么？ 2．汽車司機做得對不對？為什么?你想對他說什么？ 3．小結。小朋友說得都很對。我們不能在馬路上玩耍。這樣會發生想你們剛才說的這些危險 的事。那么汽車司機呢，要在經過斑馬線時，開慢車。所以小朋友和司機叔叔做得都不對。

三．鞏固 1．我這里還有一些圖片也是關于交通的。你們也來看看，給對的打上.c 錯的上。當老師敲 小鈴時。請你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的練習紙輕輕的坐在老師這里來。

2．提供給幼兒練習紙。讓幼兒操作。師巡回指導。當發現大部分幼兒都完成時，就讓幼兒回 到座位。

3．請你們來說說。你認為誰做得不對，你想對他說什么？ 幼兒講述。

四．遷移 1．你們的爸爸媽媽會開車嗎？（會） 2．爸爸媽媽在開車的時候，要注意什么？你會對爸爸媽媽怎么說呢？ 輔助提問：1。開車能打電話嗎？ 2．開車可以穿高跟鞋嗎？ 3．喝了酒后可以開車嗎？ 3．小結。小朋友說得很對，所以，當我們看到這樣的現象時。我們都要提醒他們。不然的話 就會發生危險的事情。

4．那么我們在馬路上應該注意什么呢？（幼兒泛講） 你們說得都很好，老師這里就有好多交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不對，你 想對他說什么？（讓幼兒看課件去判斷） 5．說得真好，他們聽了你們的話之后。一定回注意的。

四．鞏固 小結。