家庭教育會議總結

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家庭教育會議總結范文第1篇

同時我校及時總結創建工作中的經驗，樹立典型，全面推進;下面是小編給大家帶來的2020年小學家長學校工作總結報告，希望對大家有幫助!

家庭是塑造孩子健康人格的第一環境，為了讓更多的家庭成為健康的理想的學習型家庭。一年來，我校家長學校工作因地制宜、創造性開展了豐富多彩的活動，從而使終身教育理念深入人心，讓“二期”課改的理念走進每個學生家庭，促進了家長與孩子共同學習，相互學習，共同成長。

一、進一步健全組織領導，統一認識，明確職責。

一、我校建立了由校長為組長、學校領導班子成員和德育教導組成的家庭教育領導小組，同時建立了由支部書記為組長、分管德育的大隊輔導員為副組長、所有班主任組成的工作小組，并對領導小組和工作小組人員進行了分工，做到了分工落實，職責明確。

二、組織學習，統一認識。

因為我校地處農村，面對的都是農村家長，而且有相當一部分是祖輩家長，因而家庭教育的質量相對較差。為了讓全體教師、全體家長了解“家長學校”的意義、目標、內涵和策略等，我們根據學校實際，利用“校務辦公會議”、“全體教職工大會”、“班主任會議”、“家長學校”、“港西小學家庭教育小報”、“學校網站”等多種形式，組織大家學習創建學習型家庭有關內容，通過形式多樣的學習、宣傳，提高了廣大教師和家長對辦家長學校重要性的認識，為提高家教質量打下良好的基礎。

為了使家長學校工作落到實處，在每次活動中，我們實施點名簽到制度，對沒有準時參加活動的家長，由班主任聯系補課，從而確保家長學校工作扎實開展。

二、開展豐富多彩的活動，努力提高家長學校工作的實效。

(一)建立基地

我校把計算機房和圖書室作為家長學校的活動基地，并為創建學習型家庭的示范戶提供學校圖書室的部分書籍，供他們學習。同時，學校的計算機房向學習型家庭創建戶開放，讓他們獲取更多的學習資源。

(二)提供資源

我校積極向學生家長宣傳推薦《學習型家庭》、《家庭教育》等書刊雜志，并免費定期向家長發放《港西小學家庭教育小報》，給家長送去了精神食糧，并在學校網站上開辟“家長園地”，給家長提供了資源共享和及時交流的平臺。

(三)開展系列活動

1.以家長學校為載體，不斷提高家長素質，發揮家長參與學校管理的作用。

我校以家長學校為載體，讓家長走進校園，走進課堂，參教議教，以達到了解學校、了解教師、了解孩子、了解學校教育教學的目的，從而給予學校教育積極的、默契的配合。

(1)以創建學習型家庭為主題，開設家長學校講座。

本學期我校家長學校分年級召開家長會，精心選題，安排教學內容。如針對一年級學生剛入校的特點，各種良好的習慣在養成階段，便開設了《讓你的孩子盡快適應小學生活》、二年級開設了《學習型家庭中孩子健康心理的培養》、三年級開設了《營造有利于孩子成長的家庭教育環境》、四年級開設了《親子溝通是創建學習型家庭的關鍵》、五年級開設了《學習型家庭需要現代化的父母》等等。主題鮮明、有針對性的講課，不僅提高了家長的整體水平，而且在家校之間架起了素質教育的橋梁。

(2)以切實提高家長育人素質為目標，圍繞“百戶學習型家庭建設工程”，開展送教下鄉活動。

今年十月底我校假座北雙村村委會會議室，以“讓‘二期課改’走進你的家”為主題，開展了一次送教下鄉活動?；顒佑蓪W校支部書記主持，在我校就讀的北雙村50名學生家長參加了活動。首先由陳建忠校長圍繞“二期”課改的理念、培養目標、課程特點、教師教育行為的轉變以及家長教育方式的改變等，進行了生動的講解。

然后由北雙村婦代會李小英主任結合面上家庭教育實際與個人家教的體會，深入淺出地談了作為家長在新的形勢下，如何轉變觀念、提高自身素質，配合學校促進孩子健康成長。

最后家長就家庭教育中的困惑與我們進行了交流和探討。家長紛紛表示：“通過這一活動，既讓我們接受了‘二期’課改的信息，又為我們解決了家庭教育中疑難問題，真是收益匪淺。”通過這一活動，引導各個家庭的每一個成員都與時代同步、和諧發展。

(3)以學習型家庭推廣工程為抓手，把學習型家庭創建工作引向深入。

家庭教育會議總結范文第2篇

一、加強領導，職責明確

為了使廣大家長認識和重視家庭教育的發展的重要性，在各級領導的關心和支持下，學校成立了家長學校，確立好家長委員會。學校創辦家長學校，堅持從家庭和學校實際出發，采取各種措施辦好家長學校，并指導家庭教育，使家庭教育與學校教育互相促進、互相協調，形成合力齊抓教育，更好地促進學生素質的全面發展和家長素質的提高。

家長學校領導及部分家長通過商議，成立家長學校委員會，負責家長學校組織領導工作，明確職責。共同組成家長委員會機構，明確家長學校的目標，制定家長學校的工作計劃和工作總結，管理家長學校的常務工作，使每一項工作做到“六有”，即有人抓、有計劃、有措施、有落實、有效果、有總結，保證家長學校各項工作順利進行。

二、建立完善各項規章制度

健全的規章制度是辦好家長學校的依據，完善管理制度是辦好家長學校的有力保證。為加強家長學校管理，建立完善了各種必要的規章制度，使學校的整體工作能順利地開展起來。如“校長職責”、“主任職責”、“教師職責”、“家長職責”、“教師家訪制度”、“家長考勤制度”“開放日制度”、“校長接待日制度”等。做到各負其職，各盡所能，使各項工作做到有計劃、有目的地進行，減少了隨意性和盲目性。

學校結合實際建立了考評制度，對各種會議考勤進行記錄，定期對家長學校工作進行總結。

三、規范家長學校的管理

1、完善家長學校授課制度。做到家長學校授課達到“四定”，即定計劃、定課時、定時間、定人員，精心選拔一支由學校領導、部分優秀教師、法制副校長、公安司法人員、部隊官兵、優秀家長等組成的師資隊伍，由他們進行講座、解答家長的疑問，使家長學校真正發揮作用。

2、完善家長學校校務機構設置。家長學校校務委員會每學年調整一次，全面負責家長學校組織領導工作。根據學生教學班實際情況設立了六個年級二十五個家長學習班，由現任的校長、副校長、教導主任、班主任承擔家長學校的行政管理、教學管理和班務管理。家長學校還設有家長委員會，家長委員會是溝通學校教育與家庭教育的橋梁、紐帶，各委員要參與學校管理的信息反饋工作和承擔監督學校工作的責任，每季度向學校上交一次提案，反映家長的要求及建議，學校定期研究，落實提案，及時反饋。

3、學校還每月召開一次校務委員會會議。研究學校的教育教學工作和家長工作；創立研究課題，研究新時期學校家教工作的重點、難點問題，確立研究計劃，實施過程，促進學校家教工作，推動了學校的各項工作。

四、拓寬家長學校學習活動途徑

1、定期開展講座。為更好推進家長學校工作的全面開展，有計劃地組織家參加家長學校的學習，提高家長對子女的管理和教育的素質，確保家庭教育與學校教育有機地結合起來，并向家長宣傳家教知識，交流經驗，使家庭教育與學校教育雙基并軌地發展。學校針對學生情況及家教存在的普遍問題，定期組織家長學校開課，家長學校以宣傳黨的教育方針政策，學習各類教育法規（如：《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等），學習先進的家庭教育理論，交流良好的育人方法為主要教學內容。家長學校采取文獻學習、專家講座、參觀訪問、聽課、評課、參與活動、參與教改、經驗交流、新書介紹、電視論談、總結表彰等生動形象、豐富多彩的活動為教學形式。教學模式以面授為主，自學為輔，結合專題討論，提高認識，達到同步教育。

2、完善素質教育活動開放日。為拓寬家長學校的學習和活動途徑，讓家長從多方面了解學校工作，學校建立了每雙周一次的校長接待日，堅持了每學期一次的家長開放日，讓家長走進校園、走進課堂、走進活動之中，使家長在了解學校教育教學管理的過程中形成教育共識、管理共識，達到學校工作與家庭教育的良好溝通。為結合當前學校的素質教育工作，本學期舉行了一次家長開放日，邀請部分家長代表到校檢查和監督，使家長了解開展素質教育的新動向和對素質教育的見解，讓家長參與學校管理、參與教學，增加學校與家庭之間的聯系。

3、積極開展家訪活動。為配合學校的教學工作，督促教師做好家訪工作，每學期至少要進行一次統一家訪，并做好家訪登記表。通過家訪可以了解學生的校內和校外的動態和去向，從而加深了學校與家庭的溝通，促進家長對學校工作的了解和家庭教育環境的改善。

家庭教育會議總結范文第3篇

    1、通過學生的實踐活動，配合學校做好學生暑期的教育管理工作，使學生家長能了解學生家庭教育的重要性及方法措施。

    2、全面督查學生暑期在家的學習、生活、守紀等方面情況，使學校對學生的教育管理進一步延伸至假期。進一步完善學校的常規管理監督網絡機制。

    二、活動主題：

    宣傳學生暑期家庭教育；

    督查學生暑期學習生活。

    三、組織形式：

    1、以村為單位，建立15個學生社會實踐區域，分別為：大通、正茂、二套、伏興、新豐、南河、三套、龔集、王莊、五七、四套、運東、運西、桃園、三圩。

    2、以學生會成員為負責人，以所在實踐區域中的優秀學生或學生干部為成員組成暑期學生家庭教育宣教小組，負責向家長宣傳學生暑期教育，督查學生暑期學習生活。

    四、活動形式：

    1、及時宣傳

    在學生剛放假時，宣教小組就要上門向學生家長，宣傳學校對學生暑期在家的要求，讓每一位家長能在第一時間內了解學校要求，明白自身職責，能及時配合學校做好子女的教育管理工作。

    2、定時督查

    督查小組三次集中上門檢查學生作業完成情況，了解學生在家守紀情況以及家長教育情況，及時記錄。

    3、隨時了解

    利用宣教督查小組和學生生活在一起的優勢，隨時了解學生在家的學習、生活、守紀等方面情況。及時教育并如實記載。

    五、活動安排：

    1、活動組織階段

    ①實踐活動區域劃分（6月20~21日）

    以村為單位，班主任按村上報學生名單包括：姓名、性別、班級、家庭、詳細地址、家長姓名、聯系電話等。進行分類匯總。

    ②宣傳組隊（6月22~23日）

    由班主任和學生會成員對學生進行廣泛宣傳，使學生了解此次實踐活動的意義，采取自愿報名，學校審批的方式組建運河中學學生暑期學習宣教督查小組。

    ③任務落實（6月27~28日）

    召開宣教督查小組成員會議，就活動的目的、意義、形式、內容、安全等方面進行強調落實。與小組成員簽訂工作責任狀，明確職責范圍及所監督的學生。

    2、活動實踐階段

    ①7月10~12日，集中向每一位家長宣傳學校對學生暑期學習、生活、守紀、安全等方面的要求，與家長簽定《暑期家庭教育承諾書》。

    ②7月20~21日集中督查學生作業完成了情況，了解家長教育管理情況。及時教育如實記載。

    ③8月5~6日（同上）

    ④8月25~26日（同上）

    ⑤不定期檢查，各宣教督查小組根據各自實際情況，安排合適時間對學生的學習、生活、守紀（上網、打游戲……）、安全（私自下河洗澡……）等方面情況進行抽查。

    3、活動總結階段

    ①9月1~5日，各小組根據自己檢查情況對本次活動的收獲、不足及督查學生的學習、生活、守紀、安全等方面情況進行總結，并上交督查記載表。

    ②9月5~10日，根據各小組活動開展情況評出優秀社會實踐先進小組5個予以表彰獎勵（包括物質獎勵），小組成員所在班分別加常規積分5分。

    ③團委對此次活動進行總結，總結上報學校。

家庭教育會議總結范文第4篇

關鍵詞：家園合作 家庭教育 網絡策略

引言：《幼兒教育活動指導綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重，平等，合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”但論及家園合作的方式，現代幼兒園選擇得方式比較單一，主要為：家長會議或者接送時得交流。隨著現代教育的逐步深入發展，家園合作也應該做出相應的進步。本文從家園合作的現狀入手論述現代家園合作的途徑。

一、家園合作的內涵

家庭和幼兒園作為促進兒童發展的主體，相互配合、相互支持，共同促進兒童身心的發展。家園合作即是家長與幼兒園的雙向聯合，但我認為更多的是幼兒園對家長在家庭教育上的一些指導。家長要有主體意識，認識到自己在幼兒教育中的重要地位與作用，幼兒園也不能因為怕家長的不理解與不支持而減少甚至放棄家園合作，而應該更多的去爭取家庭的支持，使得家庭與幼兒園互相彌補不足。幼兒園指導家庭教育，家庭教育再反過來強化幼兒園教育，最終達到促進幼兒身心的和諧發展。

二、加強家園合作的重要意義

（一）有利于提高家庭教育的水平

在家園合作的過程中，幼兒園可以通過向家長講解幼兒教育的目標以及幫助家長樹立正確的教育目標及理念，增強家長教養孩子的責任感，而不是一味的認為孩子送到了幼兒園那么教育便是幼兒園的事情了，當幼兒回到家庭之中后放任他的思想，行為，習慣 。我相信中有大力的推進家園合作才能夠提高幼兒家庭教育的水平。研究表明：幼兒園對家庭教育指導有助于家長轉變教育觀念，樹立正確的教養觀念，掌握科學的育兒方法。

（二）有利于推進幼兒園教育教學

我國教育家陳鶴琴曾指出：“兒童教育是一件復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的；也不是幼兒園可以單獨勝任的；必定要兩方面的共同合作才能得到充分的功效?！庇變簣@將家長帶到幼兒教育中來，這樣才能保證充分的利用好家庭資源以促進幼兒園的發展和課堂的實施。如在課堂實施的前期往往需要準備很多的材料，對于幼師或幼兒園要準備如此多的材料往往是不能夠的這時就需要借助家長的幫助。通過家園合作使家長參與到課堂建設中來，且在材料的準備和收集過程中，家長可以和幼兒一起來做這份工作，如上網搜資料，圖片，去菜市場購買各種蔬菜等。這樣，一是家長可以了解到孩子在幼兒園里學習什么；二是在課堂上幼兒也會因為材料準備有自己的功勞而更加的主動好學，生動活躍。這樣的課堂教學才能達到一個好的效果。

（三）有助于消除幼兒教師的職業倦怠

同是幼兒的教育者，教師與家長之間的角色存在差異。教師和家長在角色功能上有重疊之處，但其性質，程度，內涵等方面都不盡相同?，F在我們經常在幼兒教師身上談到一個詞：職業倦怠。幼兒園工作繁雜，課程、活動實施難度大再加上家長對教師的誤解與不支持就會導致幼兒教師逐漸產生倦怠情緒，而家園合作正好可以改善這一點。在家園合作的過程中家長可以通過各種方式明確的發現幼兒在學校與在家庭中接受到的教育是有很大的不同的，會對幼兒教師產生尊敬與支持。幼兒教師因為教育的透明，則會學習提升自己的能力，改進自己的教育措施，另一方面因為家長的支持而更有動力在這個職業上堅持發展下去。

三、當代家園合作中存在的主要問題

（一）、幼兒教師的“報憂不報喜”

在幼兒園見習的期間，我見到每次當家長與老師交流時，內容大部分為孩子在幼兒園出現了什么問題，需要家長給予配合，很少見到老師對孩子進行表揚。只是家長一想到與家長交流就頭大，久而久之就把情緒轉到孩子身上，對孩子多加批評。這樣，既不利于孩子的身心發展，也不利于家園合作的推進。

（二）、父母缺乏合作意識

對于大部分幼兒來說，由于父母忙于工作，他們更多的是跟隨爺爺奶奶長大。但是，爺爺奶奶畢竟年紀過大，無論是過于寵溺幼兒亦或是思想上都跟不上新的教育觀念，很難與幼兒園進行交流。父母在此時也不擺正自己的位置，從不認為自己也是一個“教育者”，缺乏合作意識，致使家庭教育遠遠跟不上幼兒園教育的步伐。

（三）家庭教育與幼兒園教育中存在的分歧

第一，家、園教育目標的分歧幼兒園的教育目標是培養身心全面發展、有獨特個性的幼兒，而家庭則過分注重知識、技能的發展，忽視幼兒的社會性發展。第二，家、園教育內容的分歧家庭教育片面強調幼兒的知識與技能的掌握，將知識與技能的掌握作為衡量幼兒發展和幼兒園教育水平的唯一標準，從而導致幼兒園的旨在促進幼兒全面發展的課程不能實施或者實施的效果大打折扣。第三，家、園教育方法的分歧幼兒教師能充分認識到學前階段兒童的“自我中心”特點，關注幼兒的經驗與興趣，使幼兒在主動操作過程中促進認知發展，在與周圍同伴、教師、環境的互動中促進其社會性發展。而家長往往忽視幼兒的主體地位，從成人的立場、觀點出發，按照成人的意愿、喜好來教育幼兒，使幼兒教育成人化。

（四）幼兒園所采用的家園合作形式過于單一，提升不起家長參與進家園合作中來的興趣

雖然在傳統的幼兒園教育中我們總結了許多的有效的家園合作方式，但當代幼兒教育中采用的家園合作大多為：接送時交流，召開家長會議等普通單一的方式。但是，隨著幼兒教育的發展，家長知識水平的提高，幼兒園發展的需要，這些簡單的方式就遠遠不夠了。僅僅采用這些簡單的方式會讓家長對于幼兒園合作教學失去興趣，缺乏參與的積極性，家園合作發揮不了起作用與效能。

（五）缺少專項經費投入，社會支持參與不足

由于家園合作活動的組織需要大量的人力和物力，但囿于沒有專項經費，無法經常地、有效地開展大規模的家園互動活動，在一定程度上制約了家園合作中作的開展。同時社會認知和支持力度還很低。

三、發揮傳統家園合作的優勢，尋找家園合作新途徑

（一）充分利用家園合作的基本形式

1、家長會議：定期召開，主要從時間上分為開學前家長會議、學期中家長會議、學期結束家長會議；從形式上分為：全園家長會議、班級家長會議、小組家長會議。有利于幼兒園對大家進行集體指導。

2、家長開放日：邀請家長來園參觀，有助于了解幼兒園工作，也從側面了解到孩子在學校的學習等。

3、家庭訪問：教師走進家庭進行教育指導。通過訪問，教師能夠更清楚的了解到幼兒在家中的情況，與家長共商教育對策，家庭環境創設。

4、家園聯系冊：采用書面的通訊方式與家長聯系，一是父母報告幼兒在園的情況；二是也能了解幼兒在家的情況。家園聯系手冊內容包括園歷、幼兒園教育目標、作息制度、幼兒園在園表現、家庭基本情況等。

（二）信息時代的網絡新途徑

1、創建網上學園樂園：由幼兒園創建幼兒園園網站，分塊報道幼兒園情況，如學生動態，老師課程安排，最新幼兒教育知識......上傳幼兒學習照片及視頻，讓家長可以隨時瀏覽。這樣更為快捷。

2、開設教師郵箱：家長可以通過郵箱的方式與老師交流問題，幼兒情況，教育方法等。這樣，減少了面對面交談的麻煩程序，可以使工作開設得更為便捷。

3、制作電子檔案：制作紙質檔案相信很多老師都有經驗，做電子檔案一是信息容納量更大，老師的工作更為輕松，家長瀏覽頁比較方便。將幼兒每段時間的表現以照片，圖表，文字的形式制作，甚至可以聯合家長進行制作。然后將這種電子檔案進行家長，園內保存。不僅利于家園合作，也是園內存儲資料的新方式。

（三）借鑒國外促進家園共育的途徑

家庭教育會議總結范文第5篇

2016家長學校年終工作總結一

家庭教育是基礎教育，是現代教育中的一個重要組成部分，一個人的思想、品德、行為習慣、意志及性格的形成都離不開家庭。家長的素質直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。家長學校是社會主義精神文明建設的重要場地，是宣傳正確教育思想、弘揚中華民族的優良傳統和普及家庭教育科學知識的良好場所。實踐證明，舉辦家長學校，大大提高了全體家長科學教子的自覺性和積極性，齊心合力配合學校教育，使學校形成良好的學風與校風，從而推動了學校素質教育的實施，促進我校教育質量的提高。兩年來我校加強了家長學校的的科學管理，努力提高家庭教育水平，家校達成教育共識，以共育能自食其力，適應社會的有用人才為辦校宗旨，嚴格組織管理，有針對性地開展各種形式的活動。使家長從理論到實踐有了一個新的飛躍，取得了較好的成績，現將家長學校工作總結

一、 組織管理

1、建立正規的組織機構，是辦好家長學校的關鍵。

舉辦好家長學校是學校工作的主體，家長、社會是輔助學校工作的主要力量。為了做好主體工作，提高家長的素質和教學水平，校長親自擔任家長學校的領導工作，并指導德育處主任專門負責。各年級組長組成的家長學校領導小組，負責每年計劃的制訂和活動的組織落實;由各年級各班推薦出思想品質好，有一定文化修養，教學經驗較為豐富的學生家長擔任家長學校委員教會的工作。每學期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的協調問題。每學年初都要調整家長委員會成員，制定家長學校的學年計劃，本學年的家長委員會由72位家長組成。在家長委員代表的選擇上注意行業，年齡的不同，每學年能召開兩至三次家長委員會議。為規范家長學校的管理，落實家長學校的各項工作。

二、 素質提高

家長是孩子的第一任老師，家長的道德品質、思想作風、文化程度、對待自己所事職業的態度，以及家庭內部的人際關系等各種因素，都會對孩子的一生成長起到無法估量的影響。家長素質的高低，修養的好壞是決定家庭教育是否有效的關鍵。因此，要搞好家庭教育，就必須提高家長的素質，正如前蘇聯教育家克魯普斯卡婭所說的那樣：家庭教育對于父母來說，首先是家長的自我教育。而現在許多家長由于工作太繁忙，很難或是沒有條件進行專門的關于教育子女方法的學習。家長學校的舉辦正好彌補了這一缺陷。我校開學不久就召開了家長會，請教育孩子有經驗的家長，來我校進行育子經驗交流。通過家長會，家長們普遍認為收獲大，見效快。有的家長在反饋信息中寫到：聽了家長會家長的育子經驗交流，才知道以前那種認為自己是家長，對孩子想怎樣就怎樣的觀念是錯誤的，今后自己要在教育子女的方法上多向有經驗的家長請教，爭取和學校好好配合把孩子教育成為對社會有用的人。

三、活動成效

家庭教育是培養人的系統工程的起點和根基。通過家長學校這種形式，將以前相對獨立的家庭教育、社會教育與學校教育緊密結合起來，形成對孩子全方位的教育網絡，使孩子在成長過程中，時時處處都能在家長、社會和學校老師密切配合的關懷和幫助下健康成長。同時，學校、社會、家庭三結合網絡的形成也有利于學校開展一些有針對性的教育活動。 家長課堂零距離的接觸

每學期學校把家長請進課堂，讓家長對最關心的課堂教學來了個零距離的接觸。我們按照計劃繼續開展家長開放日活動，把每年11月份的最后一周的周五作為學校的開放日，這一天我們把家長委員會代表請到學校，按照年級分別聽了語文、數學外語課。老師們充分用了電教設備，利用電子課件進行教學，孩子們在課堂上表現出來的強烈的學習欲望，和較強的學習能力讓家長吃驚不小，他們對老師課堂上的引領稱贊不絕，家長的肯定是對老師最大的鼓勵，家長的信任是老師最大的財富。同時我們學校帶領家長們參觀了我們的二樓多功能教室、室內籃球場、室外操場以及學生餐廳，親眼看到了我們的老師給學生們盛湯盛飯，這樣面對面的交流和溝通拉近了學校和家長之間的距離，形式新穎的家長會猶如一座橋梁，讓家長對學校的教學現況不再是一無所知、一頭霧水，而是把家長當作一個參與者和合作者，以這樣的全新姿態來促進學校的教學。

2、家長老師心與心的溝通

xx學年開始，我?！肚熯M萬戶》活動進入。家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產生良好的教育效果。因此，教師通過與家長談話，了解學生在家的學習、社會交往情況，以及在家庭做家務中的表現情況;了解學生的興趣愛好，了解學生的性格特征，窺探學生的內心世界。這樣，通過了解學生的全部生活內容，發現學生的特長，依據不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。讓老師在切身感受學生的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現一把鑰匙開一把鎖。今年我市又開展了百名校長訪千家、千名教師入萬戶活動，我校積極響應，以實際行動參與到活動中去。我校共有187名任科教師，在家訪階段中我校教師按照實施意見精神，采取了形式為以班主任為主，科任教師為輔的家訪活動，要求每位班主任選取15名，其他老師選取10名以上的學生家庭進行家訪，家訪對象主要是家庭經濟困難學生、單親學生、學困學生和有輟學傾向的學生，在教師中，共走訪學生2366人，占學生總數的78%，活動中我校李文云、楊紹玉、邊明嬋、都應菊等教師表現的都非常突出。通過家訪活動一些學生有了明顯的進步和轉變。同時也與家長有了很好的溝通。要明確家訪的目的，與家長面對面的交流使雙方更全面的了解學生，交換意見更全面的評價學生，與學生心貼心交流鼓勵學生。在和諧的氣氛中解決了諸多問題。家長非常高興。同時對學生來講，師愛有著不替代的教育功能。有了愛，教師才能贏得學生的信賴，使學生樂于接受教誨。孩子們真的變了，變得開朗了、愛發言了、更遵守紀律了、作業寫了、寫得更好了、成績提高了、自律了、有愛心了、樂于幫助人了，融洽了師生關系。對家長的文化素質和思想修養都有一定的作用。

近幾年來，我校的家教工作得到了長足的進步和提高。在素質教育必然取代應試教育的今天，培養學生在思想道德素質、科學文化素質、心理素質、身體素質等各方面綜合素質全面健康發展已經成為學?，F代化教育的目標和方向，這些目標的實現僅靠傳統單一的學校教育是遠遠不夠的。我校將繼續堅持走學校教育和家庭教育、社區教育有機結合的素質教育之路，將我校的素質教育進一步深入開展下去。學校將和家長彼此開誠布公、肝膽相照，加強聯系，相互溝通，攜手合作，共育英才!

3、開展好書伴我行讀書活動

本年度我市開展了讀書活動。我校共征集優秀征文290篇，精美漫畫131幅，精致閱讀設計331份，閱讀表演秀131名學生。家文30篇，同時我校家長和學生征文參加了婦聯組織祖國在我心中的征文活動，并得到好評還代表學校參加比賽。

4、 開展祖國在我身邊親子游戲特色活動

本學期我校開展了祖國在我身邊親子游戲活動，從報名伊始，學生及家長就表現了積極報名、踴躍參加，選手們抱著游戲第一，參與至上的態度參加比賽，場面熱烈，情緒高昂，比賽場上歡聲笑語，熱鬧非凡。通過此次活動使學校和家長走的更近了。

2016家長學校年終工作總結二

家庭是孩子成長過程中的終身學校，家長是孩子學習和生活的第一任教師，家庭教育為孩子的成長奠定堅實的基礎。為了給每一個孩子營造良好的教育環境，學校要在以前的經驗和基礎上，積極辦好家長學校，努力提高我校學生家長的家教水平，促使家庭教育更好地成為學校教育和社會教育的基礎和紐帶，促進孩子的健康成長和全面發展。

一、指導思想：

為了全面貫徹落實《國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中華人民共和國義務教育法》，學校要努力構建學校、家庭、社會三教結合，和諧育人的德育工作體系。使家長經常交流和進一步掌握教育子女的方法，培養學生的良好的品德行為習慣，家長及時了解當代教育的動態，并且參與到對子女的教育中來，提高教育的效果，為建設小康社會、社會主義新農村以及未來社會培養新型人才。

二、工作目標要求：

1.以市標準化家長學校要求為指導辦好家長學校，創新各項工作，爭創市級標準化家長學校。

2.通過家長學校的教學形式，使廣大家長明確黨的教育方針，了解國家的有關法律、法規及政策;了解學校教育規律、辦學思想和校規校紀;認識家庭教育的意義、作用，增強家庭教育的使命感和責任意識，指導家長樹立正確的育兒觀念，學習與掌握科學的家庭教育知識和有效的教育方法，為子女健康成長營造良好的家庭教育環境。

3.開展主動與家長溝通的活動。本學期，每位主要學科教師需進行家訪，提倡科任教師聯合家訪，要求家訪前做好準備，讓家訪真正起到實效。各班本學期必須與80%左右的學生家長取得聯系，交流學生的學習、生活情況，填寫好家訪記錄。

4.采用多種形式，豐富家長學校的活動內容，開展行之有效的家長學校授課活動。如以《當代家庭教育》為教材開展授課活動，開展聆聽窗外聲音等活動，努力使家長學校起到統一家校教育思想和行為的目的。

5.夯實家長學校的管理基礎，做到參與全員化、評選優選化，使家庭、學校、社會協調配合，以科學發展觀共同促進學生身心健康發展。

三、具體工作措施：

(一)優化家教機構，組建師資隊伍。

1、調整優化家教網絡機構。家長學校領導組織由學校校長、教導處、少先隊、各班主任及校外輔導員組成;家長委員會由有關部門顧問、學校領導、和有關學生家長組成。少先隊負責制定計劃，活動安排，收集資料，協調關系，組織師資向家長宣傳家教理論，講授科學的家庭教育方法。

2、組建穩定的專兼職的家教師資隊伍，定期組織教師參加培訓并組織專題研討。保證師資質量，而且上課內容提前確定，認真備課，力求課上得精彩、實用，力爭形成系列化。

(二)加強常規管理，落實考評制度。

1、為了保證家長學校學員的參與率，學校繼續加強點名簽到制度。每次上課前兩天發出書面邀請，要求家長及時信息反饋，保證出勤率。

2、繼續做好家長學校的常規工作，健全家長學校檔案、教學等各項制度，與創建市級家長學校相結合，做到臺賬齊全，裝訂整齊、規范，并做好家長學校教材選定整理。

3、建立信息反饋制度。家長學校要和家長取得密切的聯系，每次授課后，教師要認真收集學員們的意見并及時整理，認真做好家校的信息交流工作，并有資料記錄;也可通過家訪等形式了解授課的情況，為以后的授課改進提供依據。

4、建立考核、評比、表彰制度，評選優秀家長或學員。

(三)完善授課內容，擴大宣傳力度。

豐富家長學校授課內容及活動形式，加強授課內容的針對性，能使家長學校的授課增強吸引力和實效性。我們努力要求授課教師從學生的需要、家長的需要出發，豐富授課內容和活動形式。

1、用好《當代家庭教育》，扎實家長學校基本知識。本學期，每個年級至少利用一次《當代家庭教育》教材，為家長上課。從一年級起，為家長們傳授比較系統的家教理論知識及實際操作辦法，幫助家長們循序漸進地提高家教理論水平和實際教育水平。

2、從家長、學生的需要靈活安排的內容。只有想學生所想的、講家長想聽的，家長學校的授課內容才能貼近家長、吸引家長，提高授課質量，達到授課目的。為此，本學期我們將繼續增加《成功家教啟示錄》、《實誤家教啟示錄》為教材，而后針對家長們的熱點意見相應調整授課內容，力求使每次活動富有成效。

3、宣傳教育上的有關法規、大事的內容。安排一些教學時間，繼續向家長們宣傳學習《進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》、《公民道德建設實施綱要》，使家長們了解較多的家庭教育的政策、法規和意義等。

4、圍繞學校中心工作的內容。以為孩子一生的幸福奠基的辦學理念，把培養學生良好的品行與思維習慣作為最重要的學校特色進行建設。本學期，我們要繼續開展養成好習慣教育，逐步培養學生的文明行為與思維好習慣。在學習、生活中提高道德文明素養，走出學校，有一種氣質，體現一種行為，為學生生一生的成長奠基;同時也保證學校正常、穩定的教育教學秩序，促進校園文明與和諧。因此，我們將以提升家長家教理念和行為，培養學生良好的習慣為重要內容，認真開展家長學?；顒?。組織家長聆聽有關講座。

(四)豐富活動形式，增強家訪實效。

1、各年段定期召開家長委員會會議，聽取家長代表的意見和建議，深入研究家長學校工作。

2、開展形式多樣、行之有效的家長學校授課活動。(1)本學期除集體的授課活動以外，各年段還將在不同年級內開展一些小型多樣的家長學校特色活動，例如面向家長開課、向家長展示班隊主題活動、組織家長分層活動等，努力使家長學校起到統一家校教育思想和行為的目的。(2)以班為單位用座談會的形式組織家長討論交流，給每一個家長提供發言的機會，讓家長充分發表看法，通過家長談論經驗、教訓或困惑，使大家普遍受到啟發，強化學習效果，以取得家長對學校工作的理解和支持。(3)邀請有豐富家教經驗的家長來校介紹自己的育兒經驗，使家長受到啟發，明確自己的職責，更加重視家庭教育。(4)邀請家庭教育機構的專家到校為家長作專題講座，用科學的知識，生動的事例豐富家長的育兒經驗。

3、加強家訪工作的力度。我校把家訪制度納入考核中來，要求全體正、副班主任和課任老師全面參與全員德育，深入開展家訪工作。每班任課教師每學期必須共與80%左右的學生家長取得各種聯系，交流學生的學習、生活情況，填寫好家校聯系單。若是上門家訪，要求家訪前考慮周到、做好準備，家訪過程中廣泛了解家長的做法，虛心聽取家長的意見，建立信任與合作的家校關系，讓家訪真正起到實效。

4、積極主動地與家庭、兼職輔導員、派出所等有關單位及人員保持密切的聯系，對家庭教育有困難的學生爭取多方力量給予協助，從而在整體上提高學校、家庭、社會的教育威信，促成良好育人環境的進一步形成。

(五)沿襲教育形式，追求最佳效果。

家長學校是一種特殊的成人教育，針對家長實際，我們仍將沿襲下列三種形式進行教育：

1、面授。從教育效果分析，面授針對性較強，既能充分展示教師的教學藝術，又能面對面交流，可以達到最佳教學效果，所以面授是主要的教學形式。

2、自學。家長學校的各個學員處在不同的區域和單位，面授有一定的局限性。因此，一定內容的自學是面授的有益補充，學校還將提供一定的自學資料，并要求和鼓勵家長通過多種途徑自學。

3、活動課。在組織家長學?；顒訒r，可寓教于樂，把教育滲透到由家長參與或由家長和學生共同參與的活動中去，增加教育的實踐性和實際意義。

四、 每月工作安排：

3月份：

1.制定家長學校計劃。

2.成立家長學校領導組織和家長委員會組織，召開本學期第一次家委會會議。

3.一二年級新生家長學校集體授課。

4.聆聽窗外聲音:邀請部分家長座談，了解學生家長的心聲。

4月份：

1.中年段家長集體授課、家長會。

2.成功家教經驗交流會。

5月份：

1.邀請家教機構專家來校作專題講座(全校家長會)

2.成功家教經驗介紹。

6月份：

1.六年級家長學校集體授課：家長會。