投標申請書

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投標申請書范文第1篇

［關(guān)鍵詞］表現(xiàn)主義；美術(shù)教學；情感教育

［中圖分類號］G642.421 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-3115（2012）08-0123-02

表現(xiàn)主義是19世紀末在反傳統(tǒng)的思潮中興起的。在創(chuàng)作方法上，表現(xiàn)主義摒棄了在歐洲長期占統(tǒng)治地位的“模仿論”或“反映論”美學，轉(zhuǎn)而崇尚“表現(xiàn)論”美學。也就是說，創(chuàng)作不再是描摹客觀世界的過程，而是主觀情感、意象幻想的表達，出于“內(nèi)在的需要”。表現(xiàn)主義首先出現(xiàn)在美術(shù)界，其代表人物有荷蘭人凡·高、法國人勞特累克、奧地利人克里姆特、瑞士人霍德勒和挪威人蒙克。后來在音樂、文學、戲劇、電影等領(lǐng)域迅速發(fā)展。廣義地說，表現(xiàn)主義是指任何表現(xiàn)內(nèi)心感情的藝術(shù)。表現(xiàn)主義繪畫在創(chuàng)作上不滿足于對客觀事物的摹寫，要求表現(xiàn)事物的內(nèi)在實質(zhì)，突破對人的行為和人所處的環(huán)境的描繪而揭示人的靈魂，不再停留在對暫時現(xiàn)象和偶然現(xiàn)象的記敘而展示其永恒的品質(zhì)。作為對傳統(tǒng)的一種反叛，表現(xiàn)主義渴求新鮮和奇異的創(chuàng)意表現(xiàn)，它狂熱追求表現(xiàn)畫家的內(nèi)心世界和主觀情感，認為主觀是惟一真實，在造型上，對客觀形態(tài)的夸張、變形乃至怪誕處理，否定現(xiàn)實世界的客觀性，反對藝術(shù)的目的性，不重視細節(jié)的描寫，只追求強有力地表現(xiàn)主觀精神和內(nèi)心激情，德國文藝評論家赫爾曼稱之為“靈魂的呼喚”。在我國，表現(xiàn)主義的藝術(shù)不僅引出了表現(xiàn)論美學的思考，還提醒人們注意到了人類心理情感的根本特征。早在20世紀30年代，魯迅先生就曾經(jīng)將德國表現(xiàn)主義版畫引入中國，并且影響了當時一大批左翼的進步知識分子。

而今，隨著藝術(shù)思想的多元化，表現(xiàn)主義在中國也迎來了新的發(fā)展時期，如何將表現(xiàn)主義“注重人的內(nèi)心世界和主觀情感”引入現(xiàn)行的美術(shù)教學，突破傳統(tǒng)的教學模式，豐富現(xiàn)行教育格局，將情感教學納入到美術(shù)教學中，表現(xiàn)性美術(shù)教學就有了它出現(xiàn)的必要性。前蘇聯(lián)教育家贊科夫在他的《教學與發(fā)展》一書中提出，教學法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用，如果僅僅是照章辦事，做得冷冰冰的、干巴巴的，缺乏激昂的熱情，那未必會有什么效果，我們要激發(fā)學生獨立探索的思想，而這種思想又是跟活生生的情緒有機聯(lián)系著的，好的情緒使學生精神振奮，反之則會抑制他們的智力活動。通過表現(xiàn)性美術(shù)教學，可以鼓勵學生通過畫面說出心里話，完成課堂內(nèi)外師生的良好溝通，構(gòu)建出師生之間傾訴者與傾聽者的良好關(guān)系。

表現(xiàn)性美術(shù)教學從培養(yǎng)人的心理品質(zhì)著眼，強調(diào)人在藝術(shù)活動中主觀意向及內(nèi)心精神世界的表現(xiàn)。它給學生創(chuàng)造性思維活動提供更大的空間，把學生當作主體，充分尊重學生主觀內(nèi)心感受、調(diào)動學生的繪畫表現(xiàn)潛質(zhì)，淡化過去以“像不像”為評判標準，著重培養(yǎng)對物象的感受能力，鼓勵他們將客觀事物用自我主觀意識表現(xiàn)為繪畫語言。在具體表現(xiàn)手法上，表現(xiàn)性美術(shù)教學強調(diào)主觀想想，強調(diào)對世界的虛擬和變形的夸張與抽象，強調(diào)幻象與想象力的作用。使學生把繪畫當作傾瀉內(nèi)心情感的突破口，更加關(guān)注學生的人格發(fā)展與創(chuàng)造意識。“教學模式是教學理念的反映，傳統(tǒng)的教學模式是適應舊理念的產(chǎn)物，新的理念要求新模式與之相適應。”在表現(xiàn)性美術(shù)教學中，不以比例、結(jié)構(gòu)、像不像作為惟一的評價標準，它給學生以最大的表現(xiàn)空間，引導學生用自己的眼睛、心靈去觀察體會寫生物體，觀察物象主要特征，然后對自己感興趣的部分進行表現(xiàn)，在表現(xiàn)中尊重學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新精神。表現(xiàn)性美術(shù)教學引導學生通過對客體的觀察來表達主觀意識，這里的意識來源于客體對主體的刺激，它提倡學生在觀察與表現(xiàn)中不拘泥于客體的外在形象，可以將觀察到的進行擴展，不僅表現(xiàn)所見更要表現(xiàn)所思、所感。在教學中突出情感教育，將表現(xiàn)性美術(shù)教學與情感教育相互滲透，這也就擴大了繪畫的內(nèi)涵，大大減少了被動抄襲與簡單描摹物體外形的現(xiàn)象。

藝術(shù)以情感表現(xiàn)為宗旨，其教育更離不開與學生內(nèi)心世界的必然聯(lián)系。在表現(xiàn)性美術(shù)教學中情感教育起著根本性教育作用。表現(xiàn)性教育的目的是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)作個性的藝術(shù)人才，藝術(shù)活動是情感的活動，藝術(shù)作品是情感的產(chǎn)物，藝術(shù)家的成就在一定意義上就是情感的成就。審美情感的貧乏會導致作品感染力的貧乏，作者的情感層次決定了作品的文化品位的高低。因為離開了藝術(shù)的審美情感教育，就不可能完全培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)創(chuàng)造人才。在以前的繪畫教學中，忽視了審美情感的教育，把繪畫視為純技術(shù)的訓練，或純客觀的再現(xiàn)，在美術(shù)教學中“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象非常普遍，教學模式仍是“課堂授受”。今天的繪畫概念已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的概念，就風格來講已經(jīng)是形式多樣、流派眾多，但都具有其獨立存在價值。著名教師文莉認為，每個人都有發(fā)自心底強烈的需要，需要別人的尊重、理解、關(guān)懷、幫助和信任。而這種需要都需要一種恰當?shù)谋磉_來呈現(xiàn)。所以在當下繪畫訓練中，不僅僅要培養(yǎng)他們的造型能力，給學生以最大的表現(xiàn)空間，還要引導學生用自己的眼睛、自己的心靈去觀察、體會寫生物體，用畫面反映內(nèi)心世界。

新的表現(xiàn)性教育，在過程中更注重于審美情感的表達和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，強調(diào)人在藝術(shù)活動中的主觀意向及內(nèi)心精神世界表現(xiàn)。表現(xiàn)性的概念符合人性的發(fā)展，貫穿于整個情感教育的過程。傳統(tǒng)教育的弊端在于忽視人格發(fā)展，只強調(diào)教育的知識傳授功能，把教師和學生當作傳聲筒、錄音機，較少關(guān)注學生的深層次心理活動，缺乏“以人為本”的精神。人性的發(fā)展是要通過自我表現(xiàn)的過程完成個性、自信心、創(chuàng)作力等人格心理的建立，這里所說的表現(xiàn)就是運用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式及要素表達個人的內(nèi)心意識、情感感受思維過程。將內(nèi)心無形的想法、體驗情緒等心理因素，轉(zhuǎn)換成一種外在的可見的形象或符號，尊重人內(nèi)心潛在的和已有的經(jīng)驗和感受，不以統(tǒng)一的標準和固定模式去評判人，使人的獨立思想和個性在各方面得到充分的尊重和肯定。在美術(shù)教學中，如果僅僅把基礎訓練視為純技術(shù)訓練或純客觀再現(xiàn)，就只能培養(yǎng)出一批批合格的“畫匠”。而通過情感滲透，讓學生充分表現(xiàn)形象與內(nèi)心感受之間的聯(lián)系，完成一次次精神獨白，則會逐漸理解美術(shù)不單純是一種技術(shù)，不完全以其掌握得準確無誤及技巧的熟練程度來評價高低，重要的不是客觀事物的再現(xiàn)，而是自我與世界的一次溝通。所以首先應該培養(yǎng)學生有一放的眼光，涉獵廣泛，同時還應該重視在教學中學生的心理因素，尊重學生的藝術(shù)情感，這是一個教師應有的素質(zhì)。教育部于2005年頒布實施的《全國普通高校美術(shù)學本科專科課程指導方案》明確指出，要求加快建設一支體現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展要求，適應基礎教育課程改革的高素質(zhì)的教師隊伍，構(gòu)建一個開放的、充滿生機具有中國特色教育課程體系。這就要求我們教學模式的多樣化，注重培養(yǎng)學生不怕挫折，勇于探索的精神。因此，成功的教育是一種脫胎換骨的教育，更加接近內(nèi)心世界和主觀感受。以表現(xiàn)主義繪畫風格為主的表現(xiàn)性繪畫教學的出現(xiàn)，有其必要性。只有點燃學生的情感表現(xiàn)欲望，把學生當作主體，充分尊重調(diào)動學生的創(chuàng)造性因素，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的藝術(shù)人才。

在表現(xiàn)性美術(shù)教學中，加強短期作業(yè)的訓練是加強情感教育的重要手段之一。由于短期作業(yè)時間限定，學生不緊不慢的疲塌作風不得不被勤奮、積極、亢奮的情感代替。敏銳的觀察力、豐富的想象、果敢的創(chuàng)造力得到充分鍛煉。讓學生在大量的短期作業(yè)中體驗和觀察，為表現(xiàn)內(nèi)心豐富的情感創(chuàng)造符合自身心理特征的線條與調(diào)子，短期作業(yè)更需要整體把握畫面駕御能力和概括能力，多是情感磨礪、積累，是審美鑒賞力得以提高的結(jié)果。通過短期作業(yè)、默寫等手段激發(fā)學生創(chuàng)造和表現(xiàn)的欲望，達到審美情感塑造的逐步完善。

對“美”的發(fā)現(xiàn)，不是靠人的器官，而是用“心”和“情感”。也就是說，對“美”的感覺能力就是情感的反應能力。這種能力并不是固有的，有賴于后天訓練和培養(yǎng)。一個人的審美鑒賞能力建立在豐富的情感生活基礎上。在它的后面隱藏著全部的生活經(jīng)驗和生命本質(zhì)，包括他的信仰、人生觀、生命質(zhì)量以及他的文化素養(yǎng)、人生經(jīng)歷、道德觀念等。因而才有仁者見仁、智者見智的不同見解。從而明晰審美情感教育中包括了對繪畫語言基本要素的研究和掌握，也包括了對作品自身審美規(guī)律的探索和積累，還包括了一切“心流入形，成為形”。所以說，藝術(shù)上表達的客觀世界的本質(zhì)，實質(zhì)上就是探尋人感悟世界的情感本質(zhì)。

如果說表現(xiàn)性美術(shù)教學順應了學生的心理過程和認知規(guī)律，那么對教師的要求就提高了，單一的知識結(jié)構(gòu)、教學方法顯然不能適應。表現(xiàn)性美術(shù)教學的目的從過去以藝術(shù)作品的完成為目的，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)學生的藝術(shù)靈感為最終目的，并使情感教育貫穿于始終，前者以技能學習為過程，以結(jié)果為標準，過程與結(jié)果都是能預料的，后者以學生的感受為出發(fā)點，需要不斷調(diào)整教學，推進學生與自己心理距離，為學生創(chuàng)建一種民主的、寬容的學習氣氛。教師的教學觀念要改變，從過去的“教”學轉(zhuǎn)化為“悟”學，前者拋開學生的情感，只是機械地灌輸知識，從短期效果看學生學會了，但永遠失去了自我探究的動力和習慣。書越讀越死，從而失去了對情感的把握，情感麻木了，以至于失去自我 。而后者是引導激發(fā)學生的審美意識的覺醒，使?jié)撛诘南胂罅Ρ虐l(fā)出靈感的火花。教學生學會在冷漠的自然屬性中發(fā)現(xiàn)人的靈性，讓他們自己尋找所需要的東西。由此來看，表現(xiàn)性的美術(shù)教學越來越順應現(xiàn)代教育的特點，它充分尊重人的心智發(fā)展過程，使人的素質(zhì)、潛能、創(chuàng)造力都得到提高，它給傳統(tǒng)的美術(shù)教育帶來了生機，注入了新的活力。

［參考文獻］

［1］王宏建.藝術(shù)概論［M］.北京：文化藝術(shù)出版社， 2000.

［2］貢布里希著，范景中譯.藝術(shù)發(fā)展史［M］.天津：天津美術(shù)出版社，1989.

投標申請書范文第2篇

不一樣，招標入圍中包括招標入庫，招標入庫是審計結(jié)算類的招標入圍。

招標入圍指公開招標，一般都要資格預審公告，投標單位滿足招標公告的條件可以報名參加資格預審，并購買資格預審文件。投標單位按照資格預審文件的要求編制資格預審申請書并在規(guī)定的時間內(nèi)提交，招標人將根據(jù)資格預審申請書審查投標人的資信能力，那么通過資格預審的潛在投標人，都會收到資格預審合格通知書，才能購買招標文件，交投標保證金才可以正式參與投標。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

投標申請書范文第3篇

1、招標資格和備案：自行辦理招標事宜的按規(guī)定到相關(guān)建設行政部門備案，委托招標事宜應簽訂委托合同。

2、確定招標的方式：是公開還是邀請招標。

3、招標公告或者投標邀請書：公開招標的，在指定的報紙和信息網(wǎng)貨其他媒介招標公告；邀請招標的向3家以上的投標人發(fā)送投標邀請書。

4、編制和發(fā)放資格預審文件，遞交資格預審申請書。

5、資格預審，確定合格投標申請。

6、編制。發(fā)出招標文件。

7、現(xiàn)場勘查。

8、答疑：對招標文件的澄清和修改，并備案。

9、編制，送達與簽收投標文件。

10、開標：招標人組織并主持開標，唱標。

11、組建評標委員會。

12、評標。

13、招標，投標情況書面報告及備案。

14、發(fā)出中標通知書。

投標申請書范文第4篇

【摘要】政府采購作為政府優(yōu)化和配置公共資金的理性選擇，實踐多年，顯著提高了財政資金利用率。其間也發(fā)生很多違背公開透明原則、公平競爭原則和公正誠信原則的事例。為推動政府采購工作更加完善，筆者作為公證員，梳理了政府采購概念及方式，結(jié)合政府采購現(xiàn)存問題，并根據(jù)公證職能作用，探討了加強政府采購公證監(jiān)督有效策略。

【關(guān)鍵詞】政府采購 公證監(jiān)督

政府采購自1996年開始試運行，至今已逐步形成完善的采購程序和制度。但隨著采購規(guī)模擴大，采購活動暴露出很多問題，且產(chǎn)生了一定負面影響，不利于服務型政府建立。而公證監(jiān)督能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決政府采購工作中存在的問題，促使采購行為依法、規(guī)范進行，增加政府采購公信度。

一、政府采購概念與方式

政府采購，是國家部門運用公共資金，購買產(chǎn)品、服務及工程等，最終實現(xiàn)促進國民經(jīng)濟發(fā)展、提供公共服務目標。相比企業(yè)采購，政府采購具有顯著特性，一是經(jīng)濟有效性，要采購性價比最高的產(chǎn)品，最大限度上節(jié)省公共資金；二是公開性，要向全社會公開采購全過程，接受社會監(jiān)督，促進廉潔政府建設及發(fā)展三是公平競爭性，市場經(jīng)濟開放環(huán)境下，鼓勵盡可能多的市場主體參與到采購活動中，公開、公平、平等地有序競爭。

目前，我國政府采購主要有六種方式，即公開招標、邀請招標、競爭性談判、詢價采購及單一采購以及競爭性磋商。具體采購方式的選擇，依據(jù)采購標的的特性、采購預算金額、采購的時限性而定，但以招標為主要方式，能招盡招，其他方式為輔。

二、當前我國政府采購監(jiān)督現(xiàn)狀及問題分析

首先，制度不夠完善。政府采購法律體系有政府采購法、政府采購法實施條例，以及財政部和地方政府制定的各項規(guī)章制度構(gòu)成。但是上有政策，下有對策，采購過程中個別行為游離在法律邊緣，處于監(jiān)管制度空白帶，仍有漏洞可鉆。如《政府采購法》規(guī)定各級政府負責各自采購，檢查和審計也自主參與。雖然法律明確了監(jiān)督權(quán)力，但是缺少合理的監(jiān)督范圍，導致監(jiān)管職責無法得到有效落實。另外，政府采購回避制度、供應商管理制度等制度缺失，都沒有為采購工作提供制度依據(jù)。如問責法規(guī)缺失，導致政府采購違規(guī)違法行為無法得到有效追責，在一定程度上縱容了他們，即便出現(xiàn)問題，僅通過行政行政提醒、警告等方式，沒有起到較好的警示效果。

其次，部門監(jiān)督責任缺失。根據(jù)政府提倡的放、管、服原則，政府采購中的行政機構(gòu)不再對采購活動進行事前事中監(jiān)督，而轉(zhuǎn)為事后監(jiān)督，這就為采購參與人在采購活動進程中進行暗箱操作大開方便之門，以不正當手段競爭，與市場和諧性背道而馳，嚴重損害了政府采購公平。另外，我國是人情社會，供應商進行感情攻勢，有些采購人員礙于面子，對采購行為予以過度干預，直接威脅到政府在群眾內(nèi)心中的公信力。

再次，采購方式多變性。政府采購法通過價格、規(guī)模明確對采購方式進行規(guī)定，主要以公開招標為主，但落實到各地方時，并沒有得到有效實施，更多的是以“定點采購”為主，而這種方式缺少良性競爭，且針對資金的支出不負責任，埋下了腐敗的種子。

最后，集中采購目錄狹窄。過多物品進行分散采購，難以實現(xiàn)資金集中。大額資金項目沒有納入其中，而一些小額采購行為卻被劃入其中，直接增加了采購成本，導致采購規(guī)模優(yōu)勢沒有得到有效發(fā)揮，為錢權(quán)交易埋下了諸多隱患，不利于對采購行為予以高效監(jiān)督和控制，對問題的解決不及時。綜上來看，我國政府采購監(jiān)督現(xiàn)狀并不樂觀，在很多細節(jié)方面都存在問題，有待進一步完善。

三、加強政府采購公證監(jiān)督建議與對策

針對政府采購活動中所存弊端，筆者總結(jié)自身以往工作經(jīng)驗，結(jié)合當前工作現(xiàn)狀，提出如下建議及對策：

（一）加強政府采購公證監(jiān)督

根據(jù)公證法規(guī)定，招標投標是一項主要公證業(yè)務。對政府采購的其他方式，同樣適用公證監(jiān)督。公證處依據(jù)采購人的邀請，對采購活動全過程進行跟蹤監(jiān)督，無盲點無漏洞全方位。長期以來，公證機構(gòu)出現(xiàn)在各種政府采購活動現(xiàn)場，這是公證職能作用的充分發(fā)揮，也是是采購人樹立公信力的理性選擇，更是供應商爭取公開公平公正的競爭環(huán)境的主動訴求。

實踐中，公證機構(gòu)不向特定采購人收取公證費，公證服務納入政府采購服務體系，公證費由地方政府財政買單，保證了公證處執(zhí)業(yè)監(jiān)督活動不因收費而受制于特定采購人。或者公證費由最終的成交供應商承擔，因成交供應商的不確定性，公證機構(gòu)就沒機會沒條件和潛在供應商互相勾結(jié)沆瀣一氣，保證了公證活動公正公平依法進行。另外，公證機構(gòu)在執(zhí)業(yè)活動中，獨立承擔責任，如因違法活動造成政府采購各方當事人損失，公證處要承擔賠償責任，相關(guān)公證人員要承擔民事的行政的形式的各種責任。從而威懾公證人員不敢違法違規(guī)，人人盡職盡責依法開展公證監(jiān)督活動。

政府采購公證監(jiān)督，是程序監(jiān)督，公證機構(gòu)要審查采購項目和采購活動是否履行了合法審批程程序，全程跟蹤采購活動嚴格按照采購文件規(guī)定的程序環(huán)節(jié)、時限地點進行。同時也是法律監(jiān)督，公證監(jiān)督過程中，如果采購參與人有違規(guī)活動，公證人員要及時予以制止，如果采購參與人有法律問題不能理解一致，公證人員要及時出具專業(yè)法律意見。

（二）嚴格公證監(jiān)督機制

公證機構(gòu)以第三方身份介入到政府采購活動中，發(fā)揮證明、監(jiān)督、服務、溝通的職能作用，從細節(jié)入手，嚴格把P，確保政府采購活動依法按程序進行。

（1）投標報名申請環(huán)節(jié)的監(jiān)督公證內(nèi)容為：①審查提出投標報名申請的聯(lián)系人是否持有企業(yè)介紹信或者法定代表人授權(quán)書，確認其聯(lián)系人資格；②審查聯(lián)系人出示的企業(yè)資質(zhì)資格文書，確認投標申請人具有招標公告規(guī)定的報名資格；如發(fā)現(xiàn)同一個聯(lián)系人持有不同企業(yè)資格資質(zhì)文書進行報名的，視為借用資質(zhì)投標，有圍標串標嫌疑，建議招標人拒絕該聯(lián)系人的全部報名申請；③監(jiān)督投標申請人在招標公告規(guī)定時限以內(nèi)進行報名并購買招標資料文件；對招標公告時限截止后收到的報名申請，建議招標人予以拒絕。④審查即將發(fā)出的資格預審文件，監(jiān)督招標人公平公正對待任何符合條件的投標申請人，不得設置不合法不合理條件限制潛在投標人提出申請；⑤監(jiān)督投標申請人不得以威脅、恐嚇、哄騙方式，使得其他潛在投標人放棄投標申請。

（2）資格預審環(huán)節(jié)的監(jiān)督公證內(nèi)容為：①審查登記投標申請人提供的資格資質(zhì)文本原件，確認證書是否已經(jīng)年檢，是否在有效期內(nèi)；②審查登記投標申請人提供的業(yè)績合同原件以及企業(yè)資金信用證明等原件，對有假冒偽造嫌疑的文書原件，收集備案存查；③監(jiān)督投標申請人在資格預審文件規(guī)定時限以內(nèi)遞交資格預審申請書，逾期送達的，建議招標人予以拒絕；④審查確認投標申請人遞交的資格預審申請書是否按照規(guī)定進行包裝密封；⑤審查評審委員會是否依法組建，監(jiān)督其成員依法依規(guī)回避，監(jiān)督評審組長依法產(chǎn)生；⑥宣布資格證書原件審核情況，對招標人收集資格預審申請書情況予以證明，并當眾清點拆封資格預審申請書；⑦監(jiān)督評審委員會嚴格按照資格預審文件規(guī)定的原則、標準、程序和方法進行評審，如果評委對資格預審文件定的條款發(fā)生異議，依法進行解釋；⑧監(jiān)督評委獨立客觀公正進行評審，不得恐嚇壓制他人言論，評審中不得與投標利害關(guān)系人進行接觸；⑨復核評委會評審打分結(jié)果確認無誤；⑩監(jiān)督確認評委會成員在資格預審報告上簽字。

（3）招標文件發(fā)售環(huán)節(jié)的監(jiān)督公證內(nèi)容為：①審查即將發(fā)放的招標文件是否符合法律規(guī)定，是否條款之間有沖突，是否有重大錯漏內(nèi)容，建議補發(fā)招標補遺文件；②監(jiān)督招標人在指定地點、指定時間發(fā)放招標文件，潛在投標人逾期購買招標文件的，予以拒絕。

（4）投標環(huán)節(jié)的監(jiān)督公證內(nèi)容為：①審查登記投標人提供的資格資質(zhì)文本原件，確認投標人與資格預審時保持一致，且其資格資質(zhì)仍然有效；②監(jiān)督投標人在招標文件規(guī)定地點、規(guī)定時限以內(nèi)遞交投標書，逾期送達的，建議招標人予以拒絕；③審查確認投標人遞交的投標書是否按照規(guī)定進行包裝密封，投標書份數(shù)是否符合招標要求；投標書收取后，如不當即開標的，則當場封存全部投標書；④審查確認投標人是否按照招標要求交納投標保證金。

（5）開標環(huán)節(jié)的監(jiān)督公證內(nèi)容為：①宣布投標人資格證書審查情況，確認投標人具有招標文件規(guī)定的投遞標書資格；②宣布投標書遞交情況，并確認投標人數(shù)達到三家及以上，可以開標；③清點投標人，確認投標單位代表均已到達開標現(xiàn)場；④監(jiān)督投標人現(xiàn)場抽簽，確定開標順序；⑤監(jiān)督招標人抽簽確定評標時需要用到的計算參數(shù)值；⑥當眾拆封投標書，確認紙質(zhì)文本電子文本份數(shù)合規(guī)，交由唱標人唱標；⑦監(jiān)督唱標人宣讀的各種數(shù)據(jù)是否正副本一致，如有不符，當場糾正；⑧監(jiān)督投標人當場確認唱標數(shù)據(jù)屬實。

投標申請書范文第5篇

員工轉(zhuǎn)正申請書優(yōu)秀范文一

尊敬的領(lǐng)導：

我叫XX，于20XX年3月21日成為公司試用員工，根據(jù)公司業(yè)務需要擔任檔案管理員一職，到今天兩個月試用期已滿，根據(jù)公司規(guī)章制度規(guī)定現(xiàn)申請轉(zhuǎn)為公司正式員工。

我剛到公司的時候，就被公司的企業(yè)文化和工作氛圍所吸引，在本部門工作中我一直嚴格要求自己，不懂的問題虛心請教，積極學習新知識技能，注重自身發(fā)展和進步，使工作能夠更快更好的完成。當然，剛工作的那些日子也出現(xiàn)了一些小差小錯，前事不忘后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟。使我在處理各種問題的時候考慮的更全面，杜絕類似失誤的再次發(fā)生。在此我要特別感謝部門領(lǐng)導對我工作的引導和幫助，感謝她對我工作失誤的提醒和指正。

兩個月的工作讓我學到很多，也感悟了很多，第一次從事檔案管理工作讓我不知所措，在請教了部門領(lǐng)導和查閱相關(guān)資料以后，使我了解了檔案管理的相關(guān)知識，在今后的工作和學習中我會進一步嚴格要求自己，虛心向其他同事學習。以高度的責任心和自信心，把檔案管理工作做好。

現(xiàn)將兩個月的工作情況及今后工作做簡要總結(jié)如下：

1、項目部送來的XXXXXXXX監(jiān)理檔案一共165本現(xiàn)已全部編號歸檔，原有檔案室的工程圖紙檔案187本和施工檔案43本也全部編號歸案。

2、對20XX年新接收的二、三期施工合同、XX合同和其它類合同逐一進行了分類，登記電子版臺賬，并將各類別合同分別存放。

3、負責公司車輛燃油使用登記，監(jiān)督司機認真填寫燃油登記表以備查驗。

4、負責公司機關(guān)食堂每月購菜明細的錄入，月末結(jié)出余額。

5、協(xié)助辦公室主任做好本部門其它相關(guān)工作。

6、機關(guān)各部門文件將陸續(xù)歸檔，以各部門為單位，對各類別文件分別編號按照保管期限、檔案密級進行保管，并制作檔案索引，確保檔案查找方便。

7、嚴格遵守檔案管理制度，對各部門借閱的合同檔案進行登記，確保合同不丟失、不損毀。

8、做好檔案室的衛(wèi)生工作。

9、協(xié)助部門領(lǐng)導完成本部門其它工作。

來到這里工作，我最大的收獲莫過于在思想境界和工作能力上得到了很大的進步和提高，也激勵我在工作中不斷前進與完善。我深知企業(yè)美好的明天要靠大家的努力去創(chuàng)造，相信在全體員工的共同努力下，企業(yè)的明天更輝煌。在以后的工作中我將更加努力上進，希望上級領(lǐng)導批準轉(zhuǎn)正。

申請人：XXX

時間：XXXX年XX月XX日

員工轉(zhuǎn)正申請書優(yōu)秀范文二

我于～年7月9日成為公司的試用員工，到今天6個月試用期已滿，根據(jù)公司的規(guī)章制度，現(xiàn)申請轉(zhuǎn)為公司正式員工。

作為一個應屆畢業(yè)生，初來公司，曾經(jīng)很擔心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快完成了從學生到職員的轉(zhuǎn)變。

在輪崗實習期間，我先后在工程部、成本部、企發(fā)部和辦公室等各個部門的學習工作了一段時間。這些部門的業(yè)務是我以前從未接觸過的，和我的專業(yè)知識相差也較大;但是各部門領(lǐng)導和同事的耐心指導，使我在較短的時間內(nèi)適應了公司的工作環(huán)境，也熟悉了公司的整個操作流程。

在本部門的工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領(lǐng)導布置的每一項任務，同時主動為領(lǐng)導分憂;專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問題虛心向同事學習請教，不斷提高充實自己，希望能盡早獨當一面，為公司做出更大的貢獻。當然，初入職場，難免出現(xiàn)一些小差小錯需領(lǐng)導指正;但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領(lǐng)導和同事對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。

經(jīng)過這六個月，我現(xiàn)在已經(jīng)能夠獨立處理公司的帳務，整理部門內(nèi)部各種資料，進行各項稅務申報，協(xié)助進行資金分析，從整體上把握公司的財務運作流程。當然我還有很多不足，處理問題的經(jīng)驗方面有待提高，團隊協(xié)作能力也需要進一步增強，需要不斷繼續(xù)學習以提高自己業(yè)務能力。

這是我的第一份工作，這半年來我學到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現(xiàn)自己的奮斗目標，體現(xiàn)自己的人生價值，和公司一起成長。在此我提出轉(zhuǎn)正申請，懇請領(lǐng)導給我繼續(xù)鍛煉自己、實現(xiàn)理想的機會。我會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造價值，同公司一起展望美好的未來!

員工轉(zhuǎn)正申請書優(yōu)秀范文三

我于20XX年X月X日成為公司的試用員工，作為一個應屆畢業(yè)生，初來公司，曾經(jīng)很擔心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快完成了從學生到職員的轉(zhuǎn)變，讓我較快適應了公司的工作環(huán)境。在本部門的工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領(lǐng)導布置的每一項任務。不懂的問題虛心向別人學習請教，不斷提高充實自己，希望可以為公司做出更大的貢獻。當然，初入職場，難免出現(xiàn)一些小差小錯需領(lǐng)導指正;但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領(lǐng)導對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。

這是我的第一份工作，這三個月來我學到了很多，感悟了很多。自入公司，至此已三個月有余。初，常惶惶不安;蓋因初入社會，壓力較大。但正惟此，一來有足夠空間激發(fā)自身潛力，二來上下和睦，了無成見;經(jīng)領(lǐng)導傾力扶持，現(xiàn)已對工作有了一定程度的了解。今基于以下幾條原因，申請轉(zhuǎn)正，望領(lǐng)導批準：　1、經(jīng)過三個多月的自身努力和各位同事領(lǐng)導的幫助，現(xiàn)對工作有較強的處理能力。希望能早日得到大家的認同。

2、目前本人各方面能力尚需提升之處還很多，為發(fā)展自身能力，也為了更好提高工作能力，需制定個人發(fā)展的近期及長遠目標，而在工作位置不安定的前提下，此事無從著手。

3、因來自外地，生活各方面開支較他人更高，而目前剛?cè)牍荆匠贽D(zhuǎn)正前有折扣，支撐困難，希望懇請領(lǐng)導給我繼續(xù)鍛煉自己、實現(xiàn)理想的機會。我會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造價值，同公司一起展望美好的未來!

員工轉(zhuǎn)正申請書優(yōu)秀范文四

三個月的實習轉(zhuǎn)眼就要過去了。于20xx年x月xx日進入xxx國際招標有限公司，在xxx貨物招標部主要從事招標業(yè)務的相關(guān)工作。在實習期間，我在領(lǐng)導及同事們的關(guān)心與幫助下，業(yè)務知識和技術(shù)能力得到不斷充實并提高。在此，我就實習期所做的工作向各位領(lǐng)導做如下匯報：

1、認真學習業(yè)務知識，履行崗位職責，服從領(lǐng)導安排。做為一名公司的新進員工，我時刻鞭策自己，在工作中恪守招標守則，不斷學習公司文件，了解公司全新的經(jīng)營理念和管理模式，明確自己的崗位職責。在第一周對招投標常用法律法規(guī)學習，國際國內(nèi)貨物招標流程學習，并完成了公司的測試。

2、虛心求教，不斷改進、不斷積累自身業(yè)務技能。作為一名年輕的招標工作者，可能由于經(jīng)驗不足而帶來較多麻煩，但我針對招標中出現(xiàn)問題向師傅虛心求教，積極總結(jié)處理方法，并熱衷于對問題處理方案的積累。例如在師父***的指導下獨立完成國際標拉伸試驗機項目，包括前期技術(shù)交流，標書審查，編寫招標文件，公告，跟蹤購標，開標等一系列的工作。而期間遇到很多困難，只有2家購買標書，向上海市機電辦申請2家開標，抽取評委時，在國際招標網(wǎng)限定的次數(shù)內(nèi)未抽到足夠的評委，2次向機電辦申請重抽專家。開標前夕得知其中一家臨時決定不參與投標，造成流標。同時由于我的經(jīng)驗不足，在國際招標網(wǎng)上的誤操作，在投標截止時間到之前就修改公告，造成無法提交兩家開標備案，在咨詢了國際招標網(wǎng)工作人員后，及時與上海市機電辦溝通，彌補了之前的錯誤。

總之，在這3個月的實習期內(nèi)我深深的感受著公司的人性化管理，感受到了公司蓬勃向上的動力和體貼關(guān)心員工的暖暖深情。同時我迫切希望能得到公司領(lǐng)導的肯定，按期轉(zhuǎn)正，我會用我的實際行動為xxx國際招標有限公司的發(fā)展做出自己的一份貢獻。

此致

敬禮

員工轉(zhuǎn)正申請書優(yōu)秀范文五

尊敬的領(lǐng)導、同事：

經(jīng)過這兩個月的試用期鍛煉，讓我對客房主管的工作有了進一步的認識和了解，也為以后的日常工作奠定了必須的基礎，我對這個職位充滿著期盼和熱情，所以我向上級領(lǐng)導真誠的提出客房主管轉(zhuǎn)正的申請。期望被允以批準。這兩個月起初，作為一個客房主管新人，我也為難、感覺壓力大。但我是一個年輕人，對自己有信心，我認為任何事只有在學習中才會越來越好。在學習中，我觀察過以往領(lǐng)班的工作，學習他們好的處事方法來方便自己以后的管理工作，不斷的提高自己，完善自己。在今后的日常工作中，我會牢記永和人家的服務宗旨，認真對待每一天的交接班工作，注意自己的儀容儀表，以身作責，并協(xié)調(diào)好同事關(guān)系。認真做好每一種飯菜產(chǎn)品，對客人負責，對公司負責。提高廚房里的合作潛力以提高出餐效率，進而提高顧客的滿意度。無條件服從上級領(lǐng)導安排，全力完成上級下達的一切任務，以提高永和人家業(yè)績?yōu)闃藴剩瑸榇蠹夜べY的共同增長而努力。生活中有很多機遇，要懂得把握和尋找。獲得這個職位也不是終點，努力永久沒有期限。我必須不會讓自己失望，不會讓公司失望。期盼公司和領(lǐng)導能給我一個機會為公司多盡一份心力。