蔚藍(lán)的王國語文教案

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教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞散文詩優(yōu)美的語言，體味想象的魅力；

2．感悟作者美好的情懷，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

教學(xué)重點：在品味文章優(yōu)美語言的同時，理解作者要表達(dá)的復(fù)雜情感

教學(xué)難點：認(rèn)識作者，展示夢想

教學(xué)方法：自主討論，合作探究

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

有人說：比大地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。那么，同學(xué)們，把大地、海洋、天空、人的心靈結(jié)合起來，會是怎樣的情景呢？不錯，就有這樣一處世外桃源等著我們?nèi)バ蕾p，那就是俄國偉大的作家屠格涅夫的《蔚藍(lán)的王國》，讓老師和同學(xué)們攜手走進這迷人的王國。

大家知道文章的體裁是什么？

散文詩，用散文的形式寫成的詩篇。它有散文的靈活和情趣，更有詩的氣質(zhì)和韻味。

有人說：散文詩是散文和詩熔煉成的合金，結(jié)實、厚重，內(nèi)涵豐富。又像是壓縮了的彈簧，具有濃厚的激情和內(nèi)在的力度。

《散文詩》是屠格涅夫整個生命和藝術(shù)的總結(jié)，融會了他一生創(chuàng)作的特點，內(nèi)容包括愛國主義、民主精神、悲觀情緒、真誠善良；風(fēng)格體現(xiàn)敏銳、抒情、哲理、簡潔。

二、整體感知

1．解題

為什么是蔚藍(lán)的呢？王國是什么意思？文章讀起來有什么意味？

2．文本解讀

下面，請哪位同學(xué)為我們朗讀這篇課文，老師為她配上音樂，請同學(xué)們注意欣賞。

注意思考：

文章記敘了什么人物？描繪了哪些景物？

板書：

人：我伙伴女人

理想的王國景：大海小船仙島花鳥

情：青春快樂愛情幸福愛心

三、精彩賞析

1．欣賞優(yōu)美語言，體味想象魅力

（1）在刻畫這些人物和景物的時候，運用了哪些精彩的詞語？描繪出了怎樣的意境？

（2）作者運用了什么手法使文章達(dá)到了如詩如畫的境界？你能用哪些觸動你心靈的句子為大家作一番賞析嗎？

如：

①我們幾個人坐在一條精美華麗的小船上。白色的風(fēng)帆鼓了起來，宛似天鵝的胸膛，帆的上面掛著幾面隨風(fēng)輕揚的小旗。（這里運用了比喻的修辭手法,，突出白色的船帆在大海上漲滿風(fēng)的情景……。）

②我只看到四周是一片無邊無際的蔚藍(lán)的海，海面上閃爍著金鱗似的細(xì)浪，……（用金鱗來比喻在陽光的照耀下海面上波光粼粼的美麗景象。）

③奇妙之處是“頭頂上也是海”。（……我和伙伴們處在一個上下左右都是蔚藍(lán)的美妙王國之中了。）

④“和煦的太陽愉悅地露著笑臉”：……太陽和夢中的人是心意相通的，都是那樣的快樂。

⑤“我們有時發(fā)出……神仙的笑聲！”：夢中人和神仙一樣都是那么的愉快、高興、自由自在、無拘無束。

⑥6節(jié)“……四周的海洋也情不自禁地顫栗起來……”“四周的海洋也情不自禁地顫栗起來”其實指的是什么？這樣寫的好處是什么？（擬人，“大海波浪在輕輕翻卷”，大海也被我們所吟誦的詩句打動了，自然和人的情感產(chǎn)生共鳴。）

⑦并不是風(fēng)推動它前進，駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚。（是一種詩意的表達(dá)，意思是小般似乎是完全理解人的心靈的，隨著人的心意前進，人們的心靈在磊海上自由馳騁，心靈和大海已經(jīng)完全融合在一起。）

⑧周圍的一切：天空、海洋、微微動的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！（擬人手法。表現(xiàn)對大海的熱愛，充滿表春的魅力和美麗，帶給人們無限的幸福和快樂，也表作者對大海的熱愛和陶醉。）

2．感悟美好情懷，認(rèn)識作者精神

（1）為什么說是想象？你怎么知道這不是現(xiàn)實生活中的圖景？

（我認(rèn)為這是作者對現(xiàn)實的描繪）

（真的是做夢嗎，與其說是夢想的王國，不如說是理想的王國）

（2）作者通過想象，描繪如此迷人的王國，到底要表現(xiàn)什么呢？

表達(dá)對美好事物和美好生活的追求與熱愛；贊美美好的青春生活；歌頌愛情的美好；表達(dá)歲月已逝的人生感嘆。

蔚藍(lán)的王國是作者想像中的大海，在這個王國中沒有煩惱、痛苦、憂患、壓迫、災(zāi)難，有的只是快樂、幸福、自由、美麗和溫馨，是作者理想中的生活環(huán)境。自由、活潑、清新的行文洋溢著作者對大海的熱愛和陶醉以及對理想人生的執(zhí)著追求。

（3）從中，我們可以看出作者屠格涅夫是個什么樣的人？

屠格涅夫，俄國現(xiàn)實主義作家。早期作品以《獵人筆記》最為優(yōu)秀。在整整四十年的創(chuàng)作生涯中，寫過不少中短篇小說、劇本和散文詩，但最重要的是《羅亭》、《貴族之家》、《前夜》、《父與子》、《煙》和《處女地》等六部長篇。在四個方面做出了偉大的貢獻：人物內(nèi)心感受；大自然的描繪；長篇小說的結(jié)構(gòu)；發(fā)展俄羅斯語言。

關(guān)于屠格涅夫，老師簡單的寫了一首詩，希望給大家一些啟發(fā)：

他，出身貴族、學(xué)貫歐洲，

卻以獵人的名義，

表達(dá)了對貴族的哀悼，對農(nóng)奴的同情。

為了愛情，獨處一生，

卻用純潔的文字，陽光的笑容，

詠唱一切美好的事物。

用民族的語言，復(fù)雜的情感，

教導(dǎo)人們在苦難中保持尊嚴(yán)和驕傲。

在那個毀滅和重塑的年代，

寫下了讓世界感動的篇章。

同學(xué)們能簡單的概括一下人物的性格嗎？

四、拓展延伸

1．我們再來看一篇作同一個月所寫的另一篇文章。

老人

陰暗艱難的日子來臨了……

自己的疾病，親人的痛楚，老人的凄涼與暗淡……你所珍愛、你為之獻身的一切，正在一去不復(fù)返的衰敗和瓦解。生活已經(jīng)走著下坡路。

怎么辦呢？痛惜？悲傷？與己、與人，這都毫無用處。

在那枯萎、虬曲的樹干上，樹葉變小變稀了，可是依然那樣翠綠。

你也收縮起來吧，走向內(nèi)心，沉緬于自己的回憶之中吧——在那里，在凝神沉思的心靈深處，你往昔的、只有你一個人理解的生活，將會在你面前現(xiàn)出他那芳香的仍然新鮮的綠意，閃現(xiàn)出春之愛撫與活力！

但要警惕呀……可別朝前看，可憐的老人！

這篇散文詩塑造了一個什么形象？讓我們感受到了作者什么樣的精神世界？

表現(xiàn)一位幾乎站在生命的終點上的老人，發(fā)出了想繼續(xù)人生的奮斗卻又力不從心的感嘆；而課文中卻是對生活、對人生、對青春、對愛情充滿了希望。

2．你還能感受到作者的青春和陽光嗎？我們可不可以說作者其實是一個很憂郁悲觀的人？

3．如果兩者結(jié)合，你會怎樣描述眼前的畫面？

一個白發(fā)蒼蒼的“老人”來到“蔚藍(lán)的王國”做了一個美麗而神奇的夢，夢中的人健康快樂，夢中的景迷人神奇，夢中的情熱切、感人，老人陶醉了，他備感幸福、愉快，美好的事物、美好的生活、美好的青春、美好的愛情讓老人忘掉了自己的年齡而沉迷其中，放聲高歌：“大自然好美。”

4．作者的精神世界給了我們什么啟發(fā)？或者，還有什么教訓(xùn)值得我們吸取的？

積極的人生態(tài)度；向前看；有愛心；關(guān)注美過好每一天，做好每一件事；營造自己的精神家園；

把困苦當(dāng)作鍛煉，把成功當(dāng)作獎勵；

少年人不能往后看，不能只沉湎于幻想，要為目標(biāo)而努力，不無聊于生活，不要將自己當(dāng)作多余人。

5．大家知道，今年校園文化藝術(shù)節(jié)的主題是什么？

舞動青春彩練，唱想生命贊歌

校園文化藝術(shù)節(jié)從今天開始了，你有什么打算？你會怎樣去做？

五、小結(jié)留香

也許夢是可望而不可及的，也許夢是可想而不可知的，但生命總會有夢，哪怕是一棵受傷的樹，也要獻出一片綠蔭；哪怕是一朵殘缺的花，也想獻出全部芬芳。

讓我們做一個追夢的少年，不管路途如何修遠(yuǎn)或短暫，不管有怎樣的狂風(fēng)暴雨，暗礁險灘，讓我們高揚生命的風(fēng)帆，向著自己理想的王國奮進，我們深信：美夢一定能成真！

在此，老師衷心的祝愿同學(xué)們夢想成真！衷心的祝愿在座的各位老師朋友夢想成真！

六、課后作業(yè)：夢想作文：2025年，我。（寫在周記本上）