畫風(fēng)語(yǔ)文教學(xué)教案

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教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

2、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

3、認(rèn)讀本課出現(xiàn)的12個(gè)生字。

重、難點(diǎn)：

1、分角色朗讀人物對(duì)話。

2、培養(yǎng)學(xué)生遇到難題要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教學(xué)方法：

朗讀、感知、探究

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)“耳聽呼呼叫，眼看樹枝搖，要問(wèn)它住哪，誰(shuí)也不知道。”

（引出謎底：風(fēng)）

2、今天，我們要來(lái)舉行一場(chǎng)繪畫比賽，畫看不見，摸不著的風(fēng)。

（板書課題：畫風(fēng)）

二、初讀感知，自主識(shí)字

1、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、開小火車，檢查認(rèn)讀生字。

（課件出示：宋濤陳丹趙藝顯忽絲桿眨斜）

三、探究學(xué)習(xí)，全班交流

1、帶著問(wèn)題同桌互讀課文，感知課文內(nèi)容。

（課件出示問(wèn)題：（1）文中有幾個(gè)小朋友？

（2）他們是怎么畫風(fēng)的？）

2、今天來(lái)比賽的小朋友都有誰(shuí)呢？

（宋濤陳丹趙小藝）

3、在讀中感知人物語(yǔ)言

（1）文中是誰(shuí)提出“畫風(fēng)”的？你從第幾自然段讀出來(lái)的？指導(dǎo)朗讀。

從第二段讀出是宋濤提出“畫風(fēng)”的。

誰(shuí)能讀出他說(shuō)話的語(yǔ)氣呢？學(xué)生嘗試，讀出個(gè)性。

“誰(shuí)能畫風(fēng)?”語(yǔ)調(diào)向上一仰，就讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

（2）這個(gè)問(wèn)題可把陳丹給難住了，她是怎么說(shuō)的？在書上找一找。指導(dǎo)朗讀。

“風(fēng)，看不見，摸不著，誰(shuí)也畫不出來(lái)。”

語(yǔ)速要放慢，注意停頓，加上動(dòng)作就更能表現(xiàn)人物的情緒。

（3）這個(gè)問(wèn)題可沒難住趙小藝，她眨眨眼睛，想了想，說(shuō)了什么呢？指導(dǎo)朗讀。

“我能！”

感嘆句語(yǔ)氣要加重，加上動(dòng)作，讀出自信。

4、在讀中理清課文內(nèi)容

（1）聰明的趙小藝是怎么畫風(fēng)的呢？畫出趙小藝“畫風(fēng)”的句子。

“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”。

板書：旗子飄飄

（2）其他小朋友受到啟發(fā)也會(huì)畫風(fēng)了，你來(lái)找找看。學(xué)生邊讀教師邊板書：小樹彎彎雨絲斜斜風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

（3）師生共同欣賞他們的畫。

課件出示：畫風(fēng)動(dòng)畫演示

4、談?wù)勥@三位了不起的小朋友中，你最喜歡誰(shuí)？說(shuō)明理由。

5、師生配合，挑選你最喜歡的角色，進(jìn)行朗讀。

四、拓展

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：你想怎樣畫風(fēng)？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

（可以畫一個(gè)小姑娘在放風(fēng)箏

可以畫蒲公英的種子飄起來(lái)了，像一個(gè)個(gè)的降落傘

可以畫一朵朵的白云在天空飄著......）

五、總結(jié)

畫風(fēng)的辦法很多,說(shuō)也說(shuō)不完，只要同學(xué)們多動(dòng)腦筋,勇于創(chuàng)造，就一定能畫出大自然更美的圖畫

板書設(shè)計(jì)：畫風(fēng)

旗子飄飄

小樹彎彎勇于創(chuàng)造

雨絲斜斜

風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)