勞動(dòng)精神教育范文精選

摘要：在全面考察美國(guó)企業(yè)家精神教育的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行了簡(jiǎn)要的評(píng)介，接著對(duì)國(guó)內(nèi)工商管理教育的現(xiàn)狀與困境進(jìn)行了分析，最后借鑒美國(guó)企業(yè)家精神教育的教學(xué)目標(biāo)、方法和模式，探討了工商管理創(chuàng)新教育模式的構(gòu)建策略，以利于國(guó)內(nèi)工商管理教育的改革和創(chuàng)新，切實(shí)提高工商管理教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：企業(yè)家精神教育；工商管理；創(chuàng)新模式；體系建設(shè)

1引言

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的出現(xiàn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域正在發(fā)生一系列深刻的變革。為了適應(yīng)這種變化趨勢(shì)，迎接新經(jīng)濟(jì)時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)，美國(guó)興起了企業(yè)家精神教育，這是理論界和實(shí)踐界共同努力嘗試用新方法解決新問(wèn)題的產(chǎn)物，實(shí)踐證明，這也是一種用新方法解決新問(wèn)題的有效途徑。與此同時(shí)，高等教育大眾化既是當(dāng)今世界高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，也是中國(guó)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)民素質(zhì)提高的重要途徑。但在高等教育大眾化的進(jìn)程中，國(guó)內(nèi)工商管理類本科生規(guī)模（指畢業(yè)生規(guī)模、在校生規(guī)模和招生規(guī)模）在近些年一直處于迅速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，工商管理類本科畢業(yè)生總體的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量已經(jīng)開始出現(xiàn)下滑的趨勢(shì)，對(duì)畢業(yè)生及其家長(zhǎng)、高等學(xué)校和政府都產(chǎn)生了較大的壓力，是影響高等教育可持續(xù)發(fā)展與和諧社會(huì)構(gòu)建的不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。

企業(yè)家精神教育的教學(xué)目標(biāo)、方法和模式給傳統(tǒng)的工商管理教育的創(chuàng)新和改革提供了有益的啟示。研究企業(yè)家精神教育的教學(xué)目標(biāo)、方法和模式，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建工商管理創(chuàng)新教育模式是一個(gè)值得研究的課題，有利于提高國(guó)內(nèi)工商管理教育質(zhì)量，為人才培養(yǎng)、高等教育可持續(xù)發(fā)展與社會(huì)和諧貢獻(xiàn)一份力量。

2美國(guó)企業(yè)家精神教育評(píng)介

*中學(xué)是一所新組建的縣直初級(jí)中學(xué)，建校伊始，學(xué)校就把愛國(guó)主義、民族精神教育放在突出重要的位置，在《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》相繼出臺(tái)后，我校為增強(qiáng)德育工作實(shí)效，積極探索，努力實(shí)踐，堅(jiān)持”以人為本，活動(dòng)育人“的德育指導(dǎo)思想和”人人育人，事事育人，處處育人“的德育工作思路，將愛國(guó)主義和民族精神教育貫穿到學(xué)校各學(xué)科教育教學(xué)過(guò)程之中和各項(xiàng)活動(dòng)之中，不斷豐富內(nèi)容，不斷強(qiáng)化措施，常抓不懈，常抓常新，努力使愛國(guó)主義和民族精神教育經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，并收到了明顯的效果。

一、構(gòu)建愛國(guó)主義和民族精神教育的工作網(wǎng)絡(luò)

為使我校的愛國(guó)主義和民族精神教育工作有的放矢，落到實(shí)處，學(xué)校建立了”一個(gè)中心三條主線“的教育網(wǎng)絡(luò)?！币粋€(gè)中心“即以黨總支為核心，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)書記親自抓?！比龡l主線“即：一是由黨總支、校辦、政教處、班主任等組成的主線；二是由教務(wù)處、教研組、科任教師等組成的主線；三是由在校外確定的烈士陵園、縣福利院、”縣人防辦“、博物館、科技展覽館、”民兵訓(xùn)練基地“等組成的主線。在機(jī)制上形成了一個(gè)以黨總支為核心，以政教處為龍頭，由共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、年級(jí)辦、德育導(dǎo)師共同組成的教育網(wǎng)絡(luò)，形成愛國(guó)主義和民族精神教育工作齊抓共管的可喜局面。

二、加強(qiáng)愛國(guó)主義和民族精神教育的有機(jī)滲透

為了全面落實(shí)愛國(guó)主義和民族精神教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國(guó)主義情感，弘揚(yáng)民族精神，學(xué)校加強(qiáng)了愛國(guó)主義和民族精神教育內(nèi)容在各學(xué)科教育教學(xué)中的滲透和參與，并貫穿到學(xué)校所開展的各項(xiàng)活動(dòng)之中，學(xué)校為此制定了詳盡的各學(xué)科和各項(xiàng)活動(dòng)中所滲透的愛國(guó)主義和民族精神教育的內(nèi)容，并將愛國(guó)主義教育與集體主義教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育、遵紀(jì)守法教育、養(yǎng)成教育等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把愛國(guó)主義的崇高思想和情感與愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛他人、愛公物、愛勞動(dòng)等具體日常行為結(jié)合起來(lái)，不斷充實(shí)、豐富愛國(guó)主義和民族精神教育內(nèi)容，使之具體化、經(jīng)常化。

三、營(yíng)造愛國(guó)主義和民族精神教育的濃厚氛圍

舉辦關(guān)于古詩(shī)文、格言和名篇佳作的朗誦活動(dòng)。加深同學(xué)對(duì)祖國(guó)文化的解、熱愛以了解博大的民族精神主要內(nèi)容,再一次健全兒童少年思想道德教育，大力培育他們創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，增強(qiáng)他們的價(jià)值觀。

一、指導(dǎo)思想

以體驗(yàn)教育為基本途徑，以民族精神代代傳為主要內(nèi)容。切實(shí)加強(qiáng)少年兒童思想道德教育，大力培養(yǎng)他創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高他綜合素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)堅(jiān)持育人為本，增強(qiáng)少先隊(duì)組織的吸引力、凝聚力和影響力。

根據(jù)青少年身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。重在實(shí)踐，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和正確的世界觀、不時(shí)增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，人生觀、價(jià)值觀。努力培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、實(shí)施原則

重在實(shí)踐的原則；1以學(xué)生為主體。2學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的原則。

摘要：通過(guò)闡述民族精神和時(shí)代精神的內(nèi)涵，分析民族精神、時(shí)代精神的功能，揭示當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和存在的問(wèn)題，深入研究民族精神和時(shí)代精神在大學(xué)生思想政治教育中的作用，從而探索出在大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：民族精神；時(shí)代精神；大學(xué)生；思想政治教育

以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓。民族精神和時(shí)代精神相互聯(lián)系，共同構(gòu)成中華民族自立自強(qiáng)的精神品格，成為推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的不竭動(dòng)力。當(dāng)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的生力軍。在大學(xué)生思想政治教育中，我們必須把民族精神教育和時(shí)代精神教育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)他們?cè)谥袊?guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中，在時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)愛國(guó)情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。

一、民族精神和時(shí)代精神的內(nèi)涵及功能

（一）民族精神的內(nèi)涵。民族精神，是指一個(gè)民族在長(zhǎng)期生活和實(shí)踐中形成的、為社會(huì)成員所認(rèn)同和接受的思想品格、價(jià)值取向、理想信念和道德規(guī)范的總和[1]。民族精神的具體內(nèi)容主要包含四個(gè)方面：（1）旺盛的民族活力；（2）積極的價(jià)值取向和社會(huì)信念；（3）健康的民族意識(shí)；（4）體現(xiàn)個(gè)性的民族性格[2]。民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。同志曾指出：“中華民族在五千多年的發(fā)展歷史中，形成了以愛國(guó)者主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。”[3]中華民族精神的核心是愛國(guó)主義。愛國(guó)主義是人們?cè)谌祟惿鐣?huì)歷史進(jìn)程中形成、發(fā)展、鞏固起來(lái)的一種對(duì)自己的祖國(guó)極其忠誠(chéng)和熱愛的深厚情感。它滲透在中華民族精神的一切領(lǐng)域。

（二）時(shí)代精神的內(nèi)涵。時(shí)代精神是一定時(shí)代的精神主流和基本價(jià)值取向，它是一個(gè)社會(huì)在最新的創(chuàng)造性實(shí)踐中激發(fā)出來(lái)的反映社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展方向，引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步潮流，為社會(huì)成員普遍認(rèn)同和接受的思想觀念、價(jià)值取向、道德規(guī)范和行為方式，是一個(gè)社會(huì)最新的精神氣質(zhì)、精神風(fēng)貌和社會(huì)時(shí)尚的綜合體現(xiàn)[4]p187。進(jìn)入新時(shí)期，在當(dāng)代中國(guó)人民的偉大奮斗中，我們不斷培育、積累和形成了以改革創(chuàng)新為核心的與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、奮勇爭(zhēng)先的時(shí)代精神[5]p260。改革創(chuàng)新是歷史發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)，任何一個(gè)時(shí)代的時(shí)代精神中都滲透著改革創(chuàng)新。創(chuàng)新，包括理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等多方面內(nèi)容，其中理論創(chuàng)新是前提、是關(guān)鍵。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉[4]p189。

一,開展20**年北京思想大討論的情況

9月—10月初,我地區(qū)以貫徹中國(guó)共產(chǎn)黨中央8號(hào)文件為重點(diǎn),以討論燕山工委燕山辦事處關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見為切入點(diǎn)開展了為期一個(gè)月的教育思想大討論.

討論形式:

1,9月初,燕山教委統(tǒng)一組織各中,小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行討論.

2,9月中旬—10月初,各校分頭組織全體教職員工參加的討論.

討論意見:在充分討論的基礎(chǔ)上,燕山教委對(duì)討論意見進(jìn)行歸納,總結(jié):