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      體育教學安全防護問題分析

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      體育教學安全防護問題分析

      一、現象——存在于體育教學中的安全問題

      【案例1】體育器材存在問題

      某中學剛剛安裝了新的聯合器械,放學后好奇的學生玩起了爬繩。在往上爬的過程中,器械焊接的地方竟然脫落,繩頭打中了學生的頭,造成了輕傷。造成這起傷害事故的原因,是器械存在質量問題,接頭焊接不牢。新的器材安裝好了以后,學校應該進行檢查調試,及時發現并排除事故隱患,如有問題應禁止學生使用,以防止類似傷害事故的發生。

      【案例2】準備活動選用不當

      在某體育院校的體育課上,準備部分安排學生進行“貼燒餅”游戲。和平時不同的是,場上有兩組學生同時在進行追逐。游戲中兩名學生撞到了一起,由于跑速過快,其中一人的兩顆門牙被撞斷。顯然,傷害事故的發生和教師的安排有關。教師對“貼燒餅”游戲進行了革新,卻忽略了學生好勝的心理,沒有考慮由此帶來的安全隱患,也遺漏了進行有效的提醒和警示,造成了這起傷害事故的發生。

      【案例3】學生課堂紀律渙散

      某中學體育課上,學生練習時一名男生沒有服從老師的安排,趁著教師沒有注意,擅自跑到了水泥乒乓球臺邊,在往球臺上跳的過程中小腿擱在了球臺邊緣,造成了腿部嚴重挫傷。學生體育課上的紀律散漫,是造成這起傷害事故的最主要原因。學生沒有聽從教師的安排,過高地估計自己的運動能力,從事有危險性的練習,直接導致了自己受傷。

      【案例4】跳繩意外脾臟破裂

      天津某中學體育課上,準備活動后,教師帶領學生練習跳長繩,徐同學在跳繩時不慎被長繩絆倒,腹部著地,造成了脾臟外傷性破裂。案例中教師教學組織、教學內容都沒有問題,場地也符合標準,學生受傷屬于意外,這也是體育教師和學生都不能預見和防止的。

      二、反思——學校體育傷害事故的發生原因

      目前,體育教學、課外體育活動和體育比賽中的傷害事故頻繁發生,導致傷害事故發生的原因也比較復雜,主要表現在以下幾方面:

      1.學校方面的原因學校管理制度的不完善、經費投入不足,會帶來許多安全隱患。學校室外的體育器材,如單杠、雙杠、聯合器械等,時間長了就會生銹腐蝕,學生活動時器材一旦破損、斷裂,就會使學生受傷。操場上的異物、翹起的踏跳板、不平整的跑道、沙坑里的石塊都會引起傷害事故的發生。

      2.學生方面的原因青少年時期,學生處于身心發展的特殊階段,學生的安全意識淡薄。課堂上自制力不強,容易沖動,他們喜歡逞強,喜歡刺激,往往會過高地估計自己的運動能力,這些都是導致傷害事故產生的原因。如有的學生好奇逞強,不聽教師的安排,練習中把前滾翻改成魚躍前滾翻,導致骨折。

      3.教師方面的原因有些教師責任心不強。課前沒有認真備課,沒有認真檢查和排查安全隱患,上課沒有實施合理的安全防范措施,甚至遠離教學區和學生,對于一些存在危險因素的體育項目組織也不當,不能發揮學生體育骨干的積極作用,對可能發生的一些傷害事故也缺乏預見性,所以導致了教學安全傷害事故的產生。

      4.其他方面的原因體育運動中有其固有的沖突、技巧的運用、身體的接觸以及運動本身的不可預見性,即使教師安排的內容、使用的教學方法、場地器材等都沒有問題,學生也沒有越軌的行為,偶然的意外事故還是會發生。如在籃球、足球等項目中,相撞、摔倒、擦傷是在所難免的,甚至骨折也可能發生。

      三、探尋——體育教學中安全防護的途徑和方法

      面對大量的學校體育傷害事故,基于對學校體育安全的認識,我們認為安全防護可以采取以下的途徑和方法:

      1.場地器材勤檢修體育教學和場地器材有著密切的關系,晃動的單雙杠、不平整的地面都會成為體育教學中的安全隱患,由此所導致的體育傷害事故不得不引起我們的高度重視。所以,教師的課前檢查和學校的定期維修、更換等工作就具有十分重要的意義。學校應有專人或專門的部門負責這一工作,檢查器材安裝是否松動,器材零件是否老化,發現問題及時維修。在活動前還應對場地、器材進行檢查,如挖松沙坑、平整跑道等,如發現問題而不能及時修理,應該暫停使用。勤檢修是杜絕場地、器材帶來的傷害事故最有效的方法。

      2.準備活動妥安排準備活動是體育教學必不可少的部分,它是體育教學的基礎,也是教學安全的保障。體育教師和學生不能對準備活動敷衍了事,更不能不做準備活動就直接進行教學或比賽。體育課上準備活動運動量不充分、內容不合理,都可能導致安全事故的發生。準備活動的安排要考慮到學生的運動水平、身體狀況、教學內容等因素,所以體育教師應設計一個適合本次課的熱身活動,對運動中負擔較大和易受傷的部位,要特別注意做好準備活動。例如,快速跑要重點活動踝、膝、髖等關節以及大腿前后肌群。有針對性的、充分的準備活動是有效預防體育教學傷害事故的關鍵。

      3.教學訓練巧設計首先,體育教師要做好場地安排。同時有兩個以上班級上課時,教師要和其他班級相互協調,盡量避免同時進行相沖突的教學內容。例如,足球教學比賽和投擲實心球在一個場地,學生被砸傷的可能性就很大。其次,教師要合理安排運動負荷。要特別注意運動器官的局部負擔,避免出現超出學生能力以外的運動負荷,預防因為體力不支引發的傷害事故。再者,體育教師教學組織要合理。

      4.教學能力多提升體育教師是教學的主導,對有一定危險性的內容,在選擇教學方法和手段時要做到心中有數,對體育傷害事故做到防患于未然。練習中多做輔助練習,幫助學生掌握動作。對身體素質和運動技能較差的學生還要降低難度,并且加強幫助與保護,才能預防傷害事故。體育教師還需要不斷提高各方面的能力,特別是對傷害事故的預見能力。對易發生的安全事故要有預見性并加以防范,要了解在什么情況下容易發生傷害事故,應該如何預防等等。對課中可能發生的問題有應急方案,這樣才能防患于未然。

      5.組織紀律嚴遵守良好的組織紀律是體育教學安全的保障。體育教學形式多樣,學生活動空間大,如果教師不能嚴格要求學生,就難以控制教學過程,很容易發生傷害事故。因此,教師一定要嚴格紀律,培養學生服從命令、聽從指揮的良好習慣,對課堂上出現的有礙安全的違紀行為,如打鬧嬉戲、亂攀亂爬、動作粗野、違反規則等,體育教師要堅決給予批評,引起學生的重視。對出現的情況,教師要加以分析,引以為戒,避免重蹈覆轍。這樣才能使學生思想上引起重視,促使學生形成高度的安全意識,防止安全事故發生。體育教學安全事故是客觀存在的,只要我們增強安全防護意識,采取得當教學措施,加強學生和教學管理,就會最大限度地減少體育傷害事故的發生。

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