班主任與安全教育管理探討
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在學生發(fā)生意外時，班主任應及時進行安全救護，根據(jù)實際情況，及時與上級主管部門匯報，及時與家長聯(lián)系，并采取得力措施防止事態(tài)擴大（先處理，再上報）。當然這也是我們全體教職工應當履行的職責。
2班主任在安全教育管理方面的策略
2.1因勢利導，統(tǒng)一認識
我們學校的學生均是初中畢業(yè)生以上，具有一定的辨別能力，具有一定的安全意識，在老師的幫助教育下，是完全能按照老師、家長、學校的要求去做的。班主任應當教會學生懂得，保證自己與他人的安全，不僅是為了自身平安，而且也是對社會的貢獻。因此，在對學生進行安全教育時，應充分利用學生的年齡特點，讓學生認識安全的重要意義，把安全教育放在學生的成長中去，讓學生明白自身的安全對社會，家庭，學校，班級等等的重要意義。讓學生在認識上具有一定的高度，會把注意安全作為一種習慣，進而在日常學習生活中養(yǎng)成良好的安全意識。
2.2加強聯(lián)系，齊抓共管
在學校，學生安全工作不僅需要班主任的投入，同時需要學校各級部門的協(xié)同配合，也需要學生、家長的積極參與，才能把安全管理工作落到實處。比如任課老師在教學中注意學生考勤及觀察學生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)有無故缺席的學生或學生有反常的情緒或異常行為均要及時同班主任取得聯(lián)系，及時了解情況，及時解決問題；同時要求學生之間應當相互關心、相互幫助、相互監(jiān)督，對言行、情緒出現(xiàn)異常的學生要及時告訴班主任或其他老師，班主任或老師要找學生了解情況并告之家長，多方了解信息，共同解決問題；生活老師在平時的工作中也應當細心觀察，將行為習慣不好的學生的情況及言行、情緒出現(xiàn)異常的學生的情況及時通知班主任、家長；班主任與家長密切配合，加強學生教育等等。
2.3工作細心，關愛學生
有的安全隱患不易察覺，班主任工作要落到實處，對學生的觀察要落到細處，對學生的關懷要無微不至。通過與學生的交往，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時解決問題。善待學生，改善關系，跟學生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓斥，做學生的知心朋友，做學生的慈愛長輩。充分取得學生的信任，調動學生及時發(fā)現(xiàn)班級當中物的方面和人的方面所存在的安全隱患，依靠學生及時準確地消除隱患。平時工作心要仔細，做到用“心”管理，用“愛”管理，做一個有心人。如在惡劣天氣到來之前，提醒學生注意交通安全；有如當學生打電話告請病事假時，班主任要多留個心眼，及時電話聯(lián)系家長，以證實學生的言行；如在與家長短信溝通時，多加一句讓孩子注意安全的提醒。
2.4依法執(zhí)教，規(guī)范行為
嚴格執(zhí)教行為，提倡有人性的幫助學生；嚴禁體罰和變相體罰學生，充分尊重學生，平等對待學生，盡心盡責做好班級的管理工作。同時，規(guī)范學生的行為，注重培養(yǎng)學生對現(xiàn)實生活的鑒別、批判、選擇能力，引導學生選擇健康的生活方式，教育學生以合理的方式、手段去追求理想生活。可以通過各種途徑（學脈網）向學生家長宣傳《學生傷害事故處理辦法》等學校安全管理方面的行政法規(guī)，加強同家長的溝通和交流，把學校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳給每一位學生家長，最大限度地爭取學生家長的理解、配合和支持。
2.5全體參與，齊抓共管
班主任不可能也做不到一天24小時都跟著學生，只有充分動員我們全體教職員工參與其中，只有充分調動班級學生自我管理的力量，構建安全自治管理模式，才能做到時時有人巡查安全漏洞、處處有人監(jiān)控安全隱患。班主任應在班級中充分用好學生尤其是班級學生干部的作用，通過他們一起調動全體同學參與進來，通過全班同學來掌控班情，及時發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患。如可以在班主任的直接指導下，召開主題班會，在會上通報學生的表現(xiàn)情況，表揚安全意識強、自我防范做得好的學生，對存在的不安全行為、隱患等提出嚴肅批評。同時學生們在會上展開批評和自我批評，共同商討制定有效的安全措施。
作者：周小松單位：重慶市護士學校
