探討理工科畢業設計

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作為教師在博士或者碩士研究生期間都有各自不同的專業研究方向，雖然專業名稱相同，可實際卻有差別，因此為了更好地指導學生應優先考慮自身優勢，這樣教學時方可因勢利導，進而真正提高畢業設計的質量；綜合則是要從宏觀考慮，合理地分配學生資源，掌握學生在各自專業上的優勢，比如軟件和硬件、界面和語言、文字和動手能力。緊貼實際或者需要研究的課題，充分挖掘學生的潛能，讓學生全方位實踐，相信他們的能力，使他們真正成為科研的一部分，富于挑戰的實際工程項目課題會成為精準選題的上上之選。比如，指導畢業設計之初備選了兩個題目：（1）基于LabVIEW虛擬儀器的溫度測控系統。（2）C#的考試平臺設計與實現。這兩個題目主要是考慮學生的主觀能動性，愿意動手作硬件的學生可選擇前一道題目；擅長做軟件如數據庫SQLServer2000等學生則可選后者。同年硬件題目的畢業論文還參加了NI每年舉行的畢業設計論文大賽，軟件則嵌入相關學科平臺進行實踐，一舉兩得。

合理安排

在畢業設計期間，教師要本著對學生不放任、不約束的原則，學生面臨畢業，考研的學生準備復試，還有一些學生需要找工作，如何合理安排，協作分工畢業設計人員和時間也是一個很大的問題。愛護每一個學生，并不是每個學生都擅長研究自己的專業。比如溫控系統小組，由三個學生共同完成，其中一名學生經過電子大賽的磨練，本身基本功很扎實，由他負責硬件部分中較難的PID控制。其他兩人則根據自身情況參與論文的編寫和LabVIEW軟件中需要的基礎編程工作。基本人員分配汲取電子大賽三人一組的模式安排。C#的考試平臺設計不涉及硬件環境，相對容易實現，只安排兩名學生，為提高學生自助學習能力，建議采用不同的開發環境和編程語言進行區分。時間安排集中在三個階段，首先為了避免專業基礎知識出現不應有的疑問，在選題后開始畢業設計之前應安排一至兩周時間讓學生查閱大量的文獻資料，掌握畢業設計相關的知識和背景，提出課題實現的可行性建議。其次集中進行兩個月畢業設計實踐，這段期間教師要盡量一周查看一次進度，由學生逐一匯報情況，避免一個小組的學生同時離開而導致課題無進展或只有一人做畢業設計而其他學生袖手旁觀的現象出現。最后留兩到三周撰寫畢業論文和準備答辯。

解決疑難問題

對畢業設計而言，沒有問題是不正常的，在保證一周至少一次的匯報中盡量啟發學生。假如學生碰到的問題很多，那么問題的細化就顯得尤為重要。遇到問題不要回避，也不要急于幫學生解決，而是先進行小組討論，闡述彼此的想法，要透過現象看本質，從中得到所需的答案，這樣學生分析解決問題的能力可以得到提升。在畢業設計中要常與有經驗的老師進行探討，與同學深入交流專業知識和遇到的困難以及如何解決。比如在進行基于LabVIEW虛擬儀器的溫度測控系統這個題目時，溫度傳感器的選擇讓我的學生束手無策，這方面的資料很豐富，就是因為選擇太多，他們在選擇熱電偶還是熱電阻傳感器上出現了分歧，在各抒己見后我從符合條件的三個型號（包含熱電阻、熱電偶溫度傳感器）給予了肯定，建議學生買來進行實際測量看是否滿足實驗要求，從中選擇性價比最好的那一種即可，最后確定了PT100鉑熱電阻作為溫度傳感器，盡管從一開始我就可以告訴他們哪一個才是最合適的，可通過這樣的爭論和嘗試相信他們一定受益匪淺。同樣，對于軟件設計，兩個學生剛開始也在基于ASP設計還是JSP實現上有所爭議，我讓他們分別嘗試開發一個小模塊，比如用戶登陸或注冊模塊，將各自運行情況進行校驗，最終確定最優化方案，選擇ASP、SQLServer2000、Dreamwaver開發在線考試系統，采用WEB技術實現。畢業設計是要讓學生有積極的創新和創造性思維方式，教師不必親力親為，可每一步對其引導與交流，教學相長就會收到良好的教學效果。

畢業論文

科學論文的寫作并非易事，需要翻閱大量的參考文獻和自己匯總相關所學知識，教師可建議學生邊做邊寫，盡量以日記的形式來記述每天的數據和進展情況，然后一個階段寫一篇小的總結性論文，鼓勵他們向雜志社投稿等，最后的大論文只要稍加些修飾、知識的貫穿和格式的修改就可以一氣呵成了。《LabVIEW虛擬儀器的溫度測控系統》畢業論文參加了NI公司的比賽，《基于ASP的在線考試平臺設計與實現》則參與了學校組織的畢業小論文比賽，都取得了不錯的成績。對學生來說是一個鍛煉，也是對畢業設計的有益補充。

答辯

答辯是對學生表達能力和理解能力的鍛煉。你要明白自己做了什么，怎么實現的，看是否理解透徹，回答是否完整。錯誤的結論為什么會得到，成功的數據代表著什么，這些都是答辯時應該注意的。例如：LabVIEW在軟件部分實現濾波，是哪種濾波方式，為什么？如果在硬件部分添加濾波的話，應該運用哪種濾波，怎樣設計？基于ASP的在線考試平臺如果同時有很多人同時登陸，系統是否會出現沖突，如何實現更新？等等諸如此類的細節問題。教師應該舉行前期的模擬答辯，幫助學生制作簡單的PPT，將匯報進行有效提煉和完善，這樣才能讓學生做到處變不驚。

小結

畢業設計是一項長期的教學工作，要科學選題，合理安排設計進程，嚴謹地撰寫畢業論文，保證畢業答辯質量。教師和學生都能在畢業設計教學中得到進步和提高，通過畢業設計可以充分調動學生的積極性、主動性，培養學生創新與實際的思維理念，加強學生的創新意識構想以及相應的動手能力，讓學生養成優秀的科研習慣和一絲不茍的學習精神。畢業設計成果可繼續用于教學和實驗，相得益彰。

作者：高輝劉春玲李艷田霞單位：解放軍信息工程大學理學院軍械工程學院