畢業(yè)設(shè)計之西方元素演繹探討

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民族調(diào)式有五個音，而Jazz樂如果只有五聲，那就無法去演藝了；如果在民樂中加入西洋音樂中的音階，那么民樂的特點就不存在了，所以我們的想法是不停留在民族或是西洋中，也就是運用九和弦和十五和弦。

節(jié)奏上：以波薩諾瓦切分節(jié)奏為主，適當(dāng)選擇民族打擊樂襯在低音部。波薩諾瓦音樂有種慵懶的感覺，律動上最大的感覺就是自由，即興，連續(xù)切分。所以切分節(jié)奏的運用，使旋律充滿異國情調(diào)。樂器的低聲部節(jié)奏框架是典型的波薩諾瓦節(jié)奏，BASS的演奏形式也是典型的波薩諾瓦風(fēng)格的演奏方式，吉他進行切分式節(jié)奏的和弦演奏。

中期。音響效果及頻響：厚與薄的兼顧。民族樂器音量較為單薄，特別是在低頻段，西洋樂器音量較為渾厚，所以我選擇民族樂器中低頻較為渾厚的樂器——蕭，為鋪底樂器，這樣與有波薩諾瓦特征的樂器——薩克斯，在頻響及音響效果上形成很好的融合。

后期。縮混：樂器部分的縮混

鋼琴的縮混：為PS中原音大鋼琴的音色，制作前給它加入一點混響，制作后總體導(dǎo)出時對其進行中頻均衡的處理，對其中頻進行加強。

薩克斯的縮混：為Orchestral中的音色，這里的薩克斯是作為中低頻樂器來演奏，所以音色不必太亮。在制作前把高頻降低，增加低中頻，縮混時對它的相位進行更改。

鼓的縮混：音源是EZdrummer，使用的是康佳鼓部分，制作后進行縮混增加底鼓和镲片的質(zhì)感。

吉他的縮混：為RealGuitar音色，整首作品中吉他是絕大部分都存在的，樂曲中的間隙部分由它來填滿，所以縮混時需要把它的音色變的很柔和，像空氣一樣。

團隊合作本項目團隊合作的最大方向是如何融合兩種風(fēng)格，這從構(gòu)思到縮混一直都需要考慮的。

在節(jié)奏形態(tài)上：波薩諾瓦節(jié)奏樂器應(yīng)用于低聲部，民樂器應(yīng)用在高聲部。波薩諾瓦這種風(fēng)格的節(jié)奏與樂器的特點與民族樂器節(jié)奏的特點有一些沖突，讓人聽起來感覺會有一些不倫不類，我們利用民族樂器在不同聲部的音響效果和旋律感，將西洋樂器用于節(jié)奏切分和低聲部的織體，這樣就能融合在一起。樂器的低聲部節(jié)奏框架是典型的波薩諾瓦節(jié)奏；BASS的演奏形式也是典型的波薩諾瓦風(fēng)格的演奏方式；吉他進行切分式節(jié)奏的和弦演奏這樣與高聲部形成呼應(yīng)。音響效果上：各聲部音響效果兼顧厚與薄。中聲部由薩克斯和簫進行呼應(yīng)式的填補，高聲部以鋼琴為主，加上與民族樂器中古箏和笛子點綴式的演奏。樂器的前40秒是以西洋樂器和民族樂器的對比為動機創(chuàng)作的，之后將鋼琴推出進行旋律式的演奏，運用的是典型的爵士音階；輔助聲部是由鼓和BASS以及爵士吉他進行伴奏。

和聲效果上：一分鐘時加入弦樂，從和聲上考慮，是為以后合作者的動機發(fā)展做鋪墊，和聲方面合作者沒有一味的采用251的套路，而我也沒有完全的引入民族式的和聲，所以真正的主題還沒有出現(xiàn)。弦樂的加入會把作品拖入另一種意境，如何不純粹的表達2種風(fēng)格的特有性，成為接下來的問題。于是，合作者節(jié)奏的變化成為樂曲發(fā)展的重要依據(jù)。樂曲的B部分，節(jié)奏由慢變?nèi)牖顫?，旋律也是如此，這樣樂器又有了新的發(fā)展動力。樂曲最后再次回到主題。

創(chuàng)新之處

雙重跨界。無論是學(xué)生組合上還是作品風(fēng)格上都是屬于典型的跨界，特別是作品風(fēng)格上更是創(chuàng)新中的創(chuàng)新。學(xué)生組合上：一位是演奏民樂的，一位是專攻西洋樂器的，他們對自己研究的領(lǐng)域都有較深的見解，這樣的一個組合是這個作品成功的基礎(chǔ)。作品風(fēng)格上：新民樂尚未形成體系，民樂與波薩諾瓦的結(jié)合，更可謂是創(chuàng)新中的創(chuàng)新。

“雙向”創(chuàng)作技法。旋律及頻段上要兼顧，節(jié)奏及音響音域上要凸顯，和聲及調(diào)式上要摒棄?！半p向”是指有去有回的，相互均衡的，一般的作品的創(chuàng)作技法是“單向”的，但是民樂與波薩諾瓦的組合既要考慮民樂旋律的優(yōu)美感又要考慮波薩諾瓦的和聲性；民樂的薄與西洋樂的厚之間的沖突；民樂的單線條旋律感與西洋音樂和聲感之間的選擇等等，需要相互磨合到一個合理的點。

疊加式音樂審美的培養(yǎng)。單風(fēng)格作品的音樂審美幾乎形成一種模式，在日常的學(xué)習(xí)中已逐漸形成，而本作品屬于既有民族風(fēng)格又有波薩諾瓦風(fēng)格，屬于多元化的作品，這樣一種疊加式的音樂風(fēng)格，目前尚未形成體系，故音樂審美也尚未形成，完全靠創(chuàng)作者自行摸索，兩種風(fēng)格在作品中的份量多一點少一點都不行，所以該作品對于疊加式音樂審美的培養(yǎng)起到很好的效果。以上為原創(chuàng)性畢業(yè)設(shè)計的一個具體案例。

作者：王玉單位：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院