談智能儀器和接口技術(shù)在畢業(yè)設(shè)計的意義

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與工程設(shè)計相結(jié)合的本科生畢業(yè)設(shè)計的重要性

大學四年中，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的重要性毋庸置疑，它是最能體現(xiàn)本科生創(chuàng)新能力和專業(yè)技能的綜合實踐環(huán)節(jié)。但如今本科生的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)存在不少問題，如選題陳舊、綜合訓練課題偏少、忽視實踐等普遍存在。要提高理工科學生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，必須把畢業(yè)設(shè)計融合到工程設(shè)計當中，充分重視產(chǎn)學研在畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)中的作用，這樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高其工程應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。在畢業(yè)設(shè)計中重視實踐的作用，堅持結(jié)合工程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，才能夠培養(yǎng)出應(yīng)用性人才。與實踐相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計對全面提高學生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力有極大的促進作用，能夠讓學生對社會有一定了解，提前深入感受本行業(yè)的特點、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，清楚社會對各類人才的需求，更加清楚認識自己的努力方向和社會定位，進一步激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)個人的創(chuàng)新主觀能動性[2]。新的畢業(yè)設(shè)計模式是指產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)、教育系統(tǒng)和科研系統(tǒng)相互融合地、有機地結(jié)合于畢業(yè)設(shè)計過程中的一種教學方式，是以提高學生崗位素質(zhì)、創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力為出發(fā)點，充分利用學校和社會兩種不同教育環(huán)境和資源優(yōu)勢，把以傳授間接知識為主的學校教育，與直接獲取實踐經(jīng)驗和實踐能力為主的生產(chǎn)實踐、技術(shù)開發(fā)、科研成果轉(zhuǎn)化有機地融于學生培養(yǎng)過程中的一種開放式教育模式，強調(diào)的是畢業(yè)設(shè)計工作必須要與社會實踐、生產(chǎn)、科研實際結(jié)合起來。

智能儀器與接口技術(shù)在畢業(yè)設(shè)計中的探索

智能儀器與接口技術(shù)課程相對于理論性課程，具有很強的實踐性，因此它更加貼近工程實際。所以這門課程不僅要求學生掌握好軟件算法編程，充分學習硬件結(jié)構(gòu)，還得做好充足的知識儲備，實現(xiàn)智能儀器系統(tǒng)的設(shè)計。

1智能儀器與接口技術(shù)與工程實現(xiàn)的關(guān)系

基于本校是一所工科為主的院校，以“深度融合地方經(jīng)濟，著力打造安徽省工程技術(shù)人才培養(yǎng)基地，積極主動為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)”的辦學定位，有很多公司的技術(shù)需求依托于學校的各個特色專業(yè)，而智能儀器與接口技術(shù)課程具有很強的實踐性和技術(shù)性的特點，教師結(jié)合科研進行理論教學，將科研成果及工程實際引入課堂，使理論緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，教學效果良好[3]。很多公司企業(yè)技術(shù)方面的難題又需要依托于該課程才能得以解決，因此，如何運用該課程的實踐實現(xiàn)工程實現(xiàn)成為目前研究和探討的熱點，有著很廣闊的發(fā)展前景和應(yīng)用領(lǐng)域。

2智能儀器與接口技術(shù)在畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用

首先，不同于其他本科課程，該課程具有難度大、實踐性強的特點，所以實驗教學和聯(lián)系實際工程項目在本課程的學習中占據(jù)了很大的課時，旨在提高學生工程實踐能力以及創(chuàng)新能力。其次，本科畢業(yè)設(shè)計恰巧提供了一個理論學習與實踐運用緊密結(jié)合的機會和平臺，在這個過程中，結(jié)合實踐創(chuàng)新，根據(jù)公司企業(yè)的指標要求進行智能儀器系統(tǒng)軟硬件的開發(fā)和設(shè)計，并進行調(diào)試實現(xiàn)。除此之外，在本科生畢業(yè)設(shè)計中，結(jié)合產(chǎn)學研項目，學生可以以“小科研項目”為小組，相互配合，分工明確，共同完成項目，對動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到極大的推動作用。通過這樣的學習，智能儀器與接口技術(shù)課程中所學知識也得以充分實現(xiàn)，如一些智能電源的設(shè)計、智能電壓表的設(shè)計等畢業(yè)設(shè)計選題都得以實現(xiàn)。通過相應(yīng)的實踐鍛煉，同時也會激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造性潛能，開展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育。

結(jié)語

筆者以工程實現(xiàn)為依托，對在畢業(yè)設(shè)計中將本科生智能儀器與接口技術(shù)課程的應(yīng)用進行研究和探索。長期以來，本校堅持在實踐創(chuàng)新精神的指導下，探索包括畢業(yè)設(shè)計在內(nèi)的各方面的教學改革，取得的成果斐然。另外，學校處在“皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)”的龍頭城市、“合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合配套改革試驗區(qū)”的骨干城市，與奇瑞汽車、海螺集團、美菱集團等大型集團公司開展科技合作，有力推動了企業(yè)技術(shù)進步與自主創(chuàng)新。隨著時代的發(fā)展、技術(shù)的進步，探索和研究還具有很大的時代性和局限性，在有關(guān)畢業(yè)設(shè)計各方面的研究還有很長的路要走。在未來的工作中會以工程實現(xiàn)為根本，繼續(xù)努力深入研究本科畢業(yè)設(shè)計各實踐性課程的應(yīng)用。

作者：許鋼周鵬張明艷單位：安徽工程大學安徽省電氣傳動與控制重點實驗室