班主任愛的藝術(shù)分析

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一、以一顆欣賞的心。點燃學生心中理想的火焰

我們的教育追求的是多元發(fā)展，就拿生產(chǎn)皮鞋來說，既需要生產(chǎn)線上的優(yōu)秀技術(shù)人員，也需要市場營銷人員，還需要優(yōu)秀的送貨司機或許課上愛講點小話的學生具有語言天賦，今后能成為很好的業(yè)務員；或許整天愛管點閑事的小調(diào)皮以后能成為出色的管理者，因為他組織能力好，會與人打交道。“注意每一個人，關(guān)懷每一個人”“不讓一個學生掉隊”這些理論都告訴我們要熱愛學生，信任學生，公平、平等地對待每一個孩子，要給他們自信，鼓勵他們的勇氣。記得那是一次作文實踐課，我們圍繞“立足生活之源、探究松樹奧秘”這個主題，以不同的形式來展現(xiàn)松樹的底蘊和內(nèi)涵，可以寫報告，作標本，畫版畫形式不限。第二天，在眾多作品中，我突然發(fā)現(xiàn)了一個制作精美，小巧玲瓏的松樹士兵，仔細一瞧才發(fā)現(xiàn)身體和四肢用細細的牙簽連接，工藝十分精致。再看名字才發(fā)現(xiàn)是我們班默默無聞，膽小而又怯懦的劉敏同學，她平時不愛說話，總是默默地，靜靜地獨自待著。這一刻我突然發(fā)現(xiàn)自己平時對她關(guān)心的是那么少之又少。一上課我便把這個小士兵向全班同學展示，“哇!太漂亮了。”“真棒啊!這是誰做的啊。”贊嘆聲此起彼伏。我豎起大拇指，興奮地說：“這個小士兵是劉敏同學做的，她真是個天才!”再看看劉敏，臉雖然紅紅的可眼里卻充滿著自豪和興奮。漸漸的，她愛說了，愛笑了，也自信了，班里的藝術(shù)角擺滿了她的作品。我也相信不久的將來她會靠靈巧的雙手闖出一片屬于自己的天空。

二、以一顆呵護的心。抹掉學生心靈的陰影

有人說“愛是最好的老師，請把學生當成自己的孩子吧。”為什么我們不可以像對待自己那樣以一顆呵護的心去對待自己的學生呢?愛他就要為他的未來著想，努力使他生活的多姿多彩。作為一名班主任，要做到愛學生并不僅僅是生活上的噓寒問暖，更多的是用愛他們的心引導他們?nèi)绾巫鋈恕Ｎ野嗟墓Ｑ阃瑢W在三年級時母親因病去逝，從此她郁郁寡歡，心情沮喪到了極點。對班內(nèi)組織的活動懶懶散散，對班內(nèi)的同學也是漠不關(guān)心，對自己的要求更是一再降低。一次，她蓬頭垢面的來到學校，想想以前干凈利索，活潑開朗的她，我是看在眼里，疼在心上。下課后我?guī)睫k公室，并打了一盆溫水幫她洗了洗臉，然后又拿出梳子一下一下理順孩子的頭發(fā)，幫她扎了兩個長長的馬尾辮。這是孩子忽然轉(zhuǎn)過身輕聲地對我說：“老師，我媽媽以前就是這樣幫我梳頭發(fā)的。”我一怔：“孩子以后你就把老師當作你的媽媽吧，老師會幫助你的，全班同學都是你的兄弟姐妹，你可要振作起來啊，我們都希望你還能和以前一樣開心快樂，好嗎?”在我的動員下，全班同學都伸出了一雙雙援助之手，在生活中處處給予她關(guān)愛。終于，，憑著大家的關(guān)愛和自己的堅強她度過了難關(guān)，克服了失去母親給她帶來的痛苦，抹掉了心靈的陰影。

三、以一顆寬容的心。激發(fā)學生上進的熱情

教育不僅僅是一種教化，更是一種感悟，但我知道面對孩子光有愛還是不夠的，還需要你的寬容和理解。曾聽到過這樣一段話：“無論什么教育，只有潛移默化，循序漸進，才能收到事半功倍的效果。教人之職，育人之事，絕不能像暴風驟雨，更不能如山洪爆發(fā)，而應以雪的方式灌溉”例如：我班的張曉雷同學，他一度是個多么淘氣的小家伙呀，從早到晚都有孩子告他的狀，可是通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他雖然淘氣但是爭強好勝，不服輸，有極強的上進心，針對他的個性特征，我沒有當著全班同學的面訓斥過他，而是私下里找他溝通，談心，引導他換位思考問題，并且還“提拔”他當上了紀律班長，為了維護自己的形象和班級的榮譽，他漸漸變得懂事了，告他狀的同學也和他成了要好的朋友，儼然一個班級小主人。從他的轉(zhuǎn)變我深刻地體會到只有和風細雨才能潤澤萬物。從心理學角度來說，明白一個人的感受要比明白真相更重要．在與學生的溝通中，強制、打罵并不見的有效有時一個動作．一個眼神都能進行交流，而最重要的一點是使對方感受到被關(guān)愛，讓我們學會尊重和理解孩子們的那份純真的情感，因為我們也曾經(jīng)有過他們類似的經(jīng)歷。讓我們在教育中少一些浮躁，多一些靈性}少一些暴躁，多一些寬容。相信“愛”一定會浸潤每一個孩子的心田。總之，班級管理工作千頭萬緒，只要我們教師本著一顆欣賞、呵護、寬容的心最終將能達到師生之間的和諧相處1