體育教育中道德教育的實施

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摘要：本文通過文獻資料法、邏輯分析等方法，對學校體育中道德教育的優(yōu)勢特征進行了分析，闡述了學校體育中道德培養(yǎng)的途徑和應重視的問題，旨在為在體育教育中實施道德教育提供理論參考。

關鍵詞：體育教育實施方法道德教育

1.學校體育中道德教育的優(yōu)勢特征

1.1時間優(yōu)勢。

學校體育是學校教育的重要組成部分，體育課程是從我們小學時第一次接觸開始一直陪伴我們到大學畢業(yè)都從未中斷的課程。學校體育不僅僅局限于課堂教學，還有課外輔導和課下進行的體育鍛煉、運動隊的訓練、不同項目和級別的校內、校外運動會和比賽等。它既具有在時間上的擴展性，又具有在同一時間段內多種項目、多種環(huán)境、多人數(shù)參與的優(yōu)勢，我們應該叫它“長度優(yōu)勢”和“寬度優(yōu)勢”。體育學科的時間優(yōu)勢，使它變成學生普遍關注且最深入了解和喜歡的一門學科，還沒有哪一學課能夠和它比較。學生對體育課堂的喜愛使道德教育能夠在體育教育中長期發(fā)展并使同學們容易接受。

1.2學科優(yōu)勢。

體育學科跟其他學科最大的不同點是學生在上體育課的過程中親身參加各種身體活動，體育課的內容各種各樣，它本身對人的教育作用各有不同。體育老師在教學過程中不僅有精彩的講說，還有身體上的示范。體育老師健美的身形、優(yōu)雅的動作示范、熟練的技巧演示，還有近距離的動作糾正和無時無刻不提醒的動作保護，這些豐富的展示和學生親身對動作的體驗都能夠很有效地提升學生對體育的興趣。因此，在體育教學中進行道德教育，有獨特的方式，可以避免其他課程教學的枯燥和乏味，提高學生的課堂積極性。因此，在體育教學中實施道德教育相比于其他學科具有天生的優(yōu)勢，它能夠讓學生在不知不覺中受到教育。

1.3體育運動本身的道德教育要素。

在平常的體育運動過程中能夠潛移默化地培養(yǎng)優(yōu)秀的品德，如：遵守規(guī)則、團結合作、愛國主義、勇敢、頑強、拼搏、榮譽、尊重、誠信、公平競爭、積極進取、團結友愛、自信心等，這些都是良好道德修養(yǎng)的重要元素。

2.學校體育中道德培養(yǎng)的途徑

2.1重視體育課堂教學中的德育作用。

在體育課上，體育老師應該充分利用體育課合理規(guī)范的組織形式，包括課前準備、課上學習和課后復習。在準備部分的師生問好時和總結時師生道別，都能夠增強學生和老師的親近感，嚴格要求學生注意遵守課堂紀律和學校的規(guī)章制度。這樣不僅能夠使學生們養(yǎng)成良好的行為道德習慣，而且有助于他們的學習生活。老師在平時教育中要注意因材施教、因人而異、因時而異，不同的學生不同的環(huán)境用不同的方法和力度，在執(zhí)行規(guī)章制度的同時不能忽略對學生的尊重和理解，讓學生感覺到關懷，慢慢引導學生養(yǎng)成遵紀守法、熱愛集體、熱愛同學的好習慣。老師在執(zhí)行學校的規(guī)章制度時不能太過死板，要把體育教學和道德教育相結合。要根據課程的內容和性質，設計和準備好幾種方案，使道德教育在最合適的切入點進入到體育教學過程中。

2.2教師重視育人，充分發(fā)揮職責。

我們過去對體育的認識不完善，那是體育觀其實就是一種生物觀，目的是增強學生的體質，使他們發(fā)育良好、增強體能。傳統(tǒng)的體育教學就是通過一些體育鍛煉改造學生的身體。現(xiàn)在要求的體育觀是需要心理、生理和社會適應都全面發(fā)展的新的教學觀，也叫三維教學觀，它不僅僅是為了增強學生的體質，使他們掌握準確的技術動作，還要對學生進行心理教育、道德教育和對社會的適應能力的教育。因此，要使體育老師樹立全面的教學觀，讓他們充分認識到體育教育的重要性，改變以前只抓體質的老觀念，重視德智體美的全面發(fā)展，提高對人的全面發(fā)展的重視，充分發(fā)揮教師的作用。

2.3以學生為主，充分發(fā)揮德育優(yōu)勢。

人在本質上是主體的能動的，主體性是人的本質，我們要使學生充分地認識到這一點，讓他們知道只有熱愛學習，才能使學習效率更高。體育老師要樹立正確教育觀，變以教師為中心的老觀念為以學生為中心的新思想。在體育課堂上進行德育教育時，要以學生為主尊重學生，潛移默化地引導學生的思想，把理論變?yōu)楝F(xiàn)實，從而提高學生的整體素質，實現(xiàn)學生和諧發(fā)展。

2.4優(yōu)化課堂內容。

在體育教育中實施道德教育，要以學生為主，依據學生的特點對課程進行一定程度的修改，可以找一些適合他們終身鍛煉的技能和知識教給他們。我們可以根據這個特點給學生安排中長跑運動，讓學生們通過中長跑運動形成吃苦耐勞的精神，提高他們忍耐力和毅力，安排他們進行一些足球籃球比賽，促使他們團結合作，遵守紀律等，有競爭精神。通過這些項目的訓練使學生們擁有更加完善的思想道德和品德。不同的人有不同的興趣和愛好，興趣和愛好使他們有更強的動力學習，要根據學生的興趣進行調整，這樣才能以學生為主?？梢栽隗w育課上適當進行一些娛樂性的課時，使他們在愉快的課程中受到教育，提高道德素質。在緩解學生學習壓力的同時，陶冶情操，培養(yǎng)他們團結向上、樂于助人的優(yōu)良品質。只有使學生主動對課堂產生興趣才能更好地在體育教育中實施道德教育。

3.學校道德培養(yǎng)應該重視哪些方面

3.1突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的主體意識。

以學生為主，培養(yǎng)他們的主體意識，這是在體育教育中實施道德教育的非常重要的一部分。在教學中注重以學生為主體，這樣能夠使學生主動學習，提高積極性，達到事半功倍的效果。參加體育活動是展示體育教育成果的最直接的舞臺，不僅能夠檢測學生為人處世的能力和社會適應能力，而且能夠使他們在這個過程中認識到自己的不足之處。我們在進行日常教學活動時要想一些辦法來激發(fā)學生對課堂的興趣，以此來培養(yǎng)學生的主題意識，適當降低課堂要求，讓學生體驗到成功的感覺，這樣就能無形激發(fā)學生的興趣，使學生積極主動地學習，也能夠使他們得到更好的鍛煉和提高。

3.2改善教學環(huán)境。

社會環(huán)境是由人創(chuàng)造的，社會環(huán)境影響著人們的思想和行為，人的一舉一動一言一行都離不開社會環(huán)境，人們進行道德的培養(yǎng)離不開社會環(huán)境，擁有好的社會環(huán)境不僅能夠為道德的培養(yǎng)提供好的場所，而且對道德的培養(yǎng)有促進作用。我們要改善教學的環(huán)境，為道德的培養(yǎng)提供助力。

3.3選用好的方法，保證實效性。

充分利用體育教育中實施道德教育的優(yōu)勢，達到強健身體和培養(yǎng)思想共同進行，這需要一定的方法和計劃，方法是我們進行道德教育好與壞的關鍵。根據道德教育的內容及體育教育的特殊性，制定正確的方法和計劃才能達到最好的效果。

3.4重視學生的道德需要。

學生是德育的主體，堅持學生的主體性原則是德育的基本原則。注重學生對與道德的需求，進而更好地引起道德共鳴，使學生經過一定的引導后，通過獨立思考，有自己的道德價值評價標準。只有重視學生的內在需要和道德行為，才能最終達到行動和說法一致的道德境界。以學生的道德需要為方向，充分重視學生的自身道德需求，具有基礎性、務實性的特點。要以為學生成長成才為目的，這是學校道德教育的最終目標，改變現(xiàn)在教育中對德育不重視的現(xiàn)象。

3.5重視學生和體育老師之間的感情。

體育教師由于長時間進行體育鍛煉和運動比賽，大部分都有比較開朗的性格、喜歡和人交流、知道溝通與合作的重要性。在校期間，體育老師和學生在一起為了贏得比賽而努力，使學生在艱苦的訓練中不斷超越自身的極限，使他們形成吃苦耐勞艱苦奮斗的精神。當取得勝利的時候，他們會忘情的慶祝；失敗的時候他們會感到失落和不甘心；但是他們不會沉淪在失敗的陰影中走出來，他們會重新振作起來為新的挑戰(zhàn)做準備。教師和學生在這個時候所表達的情感都是發(fā)自內心的真實的情感流露。這種同感同受的經歷能夠使學生和老師之間產生很深的信任感。這是體育老師在教學中應具備的優(yōu)勢和條件。這些是體育老師在教學過程中所獨有的優(yōu)勢，它能夠為道德教育提供很好的渠道。

參考文獻：

［1］楊小明，田雨普.體育教學中道德教育缺失的現(xiàn)狀考察及應對策略［J］.南京體育學院學報，2011.

［2］李莉，程秀波.體育道德的現(xiàn)狀與體育道德建設［J］.河南師范大學學報，2007

作者：楊亞閣 單位：鄭州大學西亞斯國際學院