傳統節日大學生德育論文

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1中國傳統節日文化的豐富道德內涵

1．1憂國憂民，團結統一的愛國精神

愛國主義是中華民族最偉大、最悠久的精神傳統。在我國傳統節日中，包含了大量的熱愛祖國、熱愛民族的內容，到處閃爍著愛國主義的光芒。如有著眾多傳說的端午節，最早是為了驅邪避疫而設，而后成為紀念春秋時期愛國詩人屈原的節日。李白有詩云:“屈平辭賦懸日月，楚王臺榭空山丘”，表達了歷代文人墨客對其憂國憂民、死而后已的愛國主義情懷的謳歌與禮贊。再如清明前一天的寒食節，據記載是為了紀念春秋時期因燒山而死的愛國忠臣介子推，便將這一天定位寒食節，全國禁動煙火，只吃冷食，后來便形成了吃寒食、清明掃墓的風俗。另有中秋節、春節等無不飽含對故土和家鄉的濃濃思念之情，這些都是中華民族愛國主義精神的生動體現。

1．2慎終追遠，敬祖孝先的家庭道德

在中國傳統節日中，“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”的清明節是人們再熟悉不過的了。這一天，人們通過掃墓祭祖、緬懷先烈，以表達對先祖及老一輩革命家的哀思與敬意。除清明以外，春節、中元節、臘八節等節日都與祭祖有關，體現了中國人“吃水不忘挖井人”、慎終追遠、熱愛親情與友情的道德情懷。春節、中秋節、重陽節等，皆是闔家團圓的節日，人們紛紛在佳節到來之時表達對長輩一年辛勞的尊敬與愛戴，更是孝敬父母的好時日。“海上生明月，天涯共此時”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”等詩句，更是體現了中國人對“家庭”概念的重視。另外，此后逐漸形成的兒童節、婦女節等，也體現了家庭道德中仁義孝悌、尊老愛幼的傳統美德。

1．3勤勞勇敢，自強不息的進取精神

我國歷來是農業大國，農業是中華民族根基穩固、持續發展的永恒主題。中國傳統節日起源于我國古時的農耕文明，起初的節日是依據季節和氣候形成的節氣來設定的，根據季節的交替和節日的輪流人們才能合理地安排農業生產和日常活動，體現了古老中華民族崇尚勞動、熱愛勞動的品質。各種節日中也處處滲透了通過勞動來慶賀節日、表達愿望的美好情景。如七夕節，又稱乞巧節，相傳這一天，牛郎織女越過銀河趕來相遇，這一歷史悠遠的古代愛情傳說將自古以來人們對愛情的向往與追求表現得淋漓盡致，姑娘們通過彩線穿針以乞巧的方式，以勞動來表達對愛情的美好向往。所有的這些節慶與民俗文化，都反映了中華民族勤勞勇敢、自強不息的進取精神，更成為激勵一代代青年開拓進取、剛健有為的奠基。

1．4天人合一，貴和持中的和諧理念

中華民族的傳統節日最初是按照陰歷來設定的，根據自然節氣在一年四季中客觀有序、規律性的變化來設置相應的節日，體現了人們對太陽和月亮、土地和自然的敬畏，蘊含了陰陽平衡、天人合一、順其自然的哲學思想。春節、清明節、端午節，各家各戶仍舊會通過拜祭祖先，以求得追本溯源、全家團圓的夙愿。此外，各種傳統節日中也無不體現著天地人和的思想。春節、元宵節意味著萬物復蘇，人們闔家團聚、觀燈舞龍，慶賀新春的到來;清明時節，人們祭奠祖先、踏青郊游，在哀思與追憶中祈福納祥;端午節寄托了人們對屈原赤子之心的敬畏，裹粽子、賽龍舟，以安度酷暑;更有七夕、中秋、重陽等節日使人們互通情感、登高辭舊、慶賀豐收;而臘八、小年、除夕使人們淡忘嚴寒，沉浸在新一年的輪回之中，集中體現了人與自然的融洽互動，和諧共融的理念。

2中國傳統節日文化在大學生德育中的功能

2．1是加強大學生愛國主義教育的重要手段

中國傳統節日凝結著中華民族的愛國精神與民族精神，是維系國家統一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶，具有在廣大青年學生中弘揚愛國主義精神的功能。傳統節日中所包含的熱愛祖國、熱愛民族的內容比比皆是，這些都可以成為大學生德育中愛國主義教育的素材。當前，西方節日在我國受到大肆宣揚，情人節、圣誕節、愚人節等外來節日異常火爆，受到民眾特別是大學生群體的廣泛追捧。弘揚傳統節日文化，增強大學生等青年群體對中國傳統文化的認同感，是對大學生進行愛國主義教育，使其內心深處真正形成維系祖國、心系民族的自尊心和認同感的重要手段。

2．2是對大學生進行親情與感恩教育的寶貴資源

“仁義”是中華民族道德精神的核心，其根本落腳點是孝悌，孝悌的基本內容是父慈子孝，兄友弟恭，由此推及到尊師重教、尊老愛幼等傳統美德。中國傳統節日重視人情倫理、重視家庭，人倫傳統更是其核心內容。清明節、中元節等節日重視對祖先的祭奠與禮拜，有利于大學生以此為契機，意識到而今生活的來之不易，感恩祖先和無數先烈為我們現今生活的奉獻。春節、中秋節、重陽節等傳統節日為家成員提供了團聚和交流的機會，由此向大學生傳授了孝親敬老的傳統習俗。

2．3是對大學生進行理想信念教育的有利時機

因農耕文化而形成的傳統節日，使得春節、中秋節等節日都與傳統的二十四節氣相對照，傳播了古老民族勤勞勇敢、剛健有為的思想，既是對勞動知識的傳承，又是中華民族幾千年來勵精圖治、生生不息的具體體現。每一個節日，都表達了團結奮進，追求理想的共同主題。因此，傳統節日為大學生的理想信念教育提供了一個良好的契機，通過濃厚的節日氛圍、寓意深厚的古老傳說和節日映射出來的民族發展歷程來教育大學生，從而使大學生能夠潛移默化地接受民族文化，樹立崇高理想，并堅定為之奮斗的決心。

2．4是建立和諧人際關系，構建和諧校園的有效載體

中國傳統節日傳承了眾多文化、歷史和傳說，充分體現了中國古代“天人合一”這一博大精深的哲學思想。端午、清明時節萬物復蘇，人們紛紛攜親人戶外踏青，“浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”;重陽節時逢秋高氣爽，人們登高望遠，直抒胸臆;中秋佳節，花好月圓，月滿人歸。種種一切皆體現了中國古代源遠流長的“和”文化，以中國傳統節日為契機，以傳統節日文化為載體，對于引導大學生兼容并包地處理人際關系，和諧有序地構建校園文化具有十分重要的意義。

3中國傳統節日文化發揮德育功能的必要措施

3．1整合中國傳統節日文化資源

3．1．1建立完善的節日檔案整合傳統節日文化資源，不能僅僅被看作國家和黨中央的任務，更應該從基層做起。高校作為學術氛圍濃厚的高等學府，其育人功能不言而喻，其對于全社會的影響力和感染力亦十分重要。為使大學生不再執迷于各種西方節日，轉而重視中國傳統節日文化等國學資源，高校首先要在整合中國傳統文化資源的基礎上，建立本校獨特的節日檔案，在闡釋中國各種傳統節日深厚內涵的基礎上，收集建校以來學校舉行節日慶典的相關文字、視頻、音像等資料，并適當配以本校校史校情等本土文化，建立完善的節日檔案并在廣大師生中大力推行，由此提高大學生對傳統節日等非物質文化遺產的保護意識，同時如特殊校史般的節日檔案也增強了學生對于學校的認同感。

3．1．2深入挖掘傳統節日文化的豐富內涵傳統節日作為民族文化的載體，其生動具體、原汁原味、全民參與的特點也決定了其深厚的文化內涵。因此，我們需要讓大學生意識到傳統節日并不是一次性活動，而是一個民族永恒的生活方式，是青年學生需要理解并接受的內容。大學生之所以對眾多傳統節日表現得過于淡漠，很大程度上是由于他們對傳統節日文化只停留在淺薄的認識上。我國的很多節日都蘊含著豐富的內涵和重要意義，而不是如人們看到的那樣單一、一成不變或冗亂。因此，高校需要深入挖掘傳統節日文化內涵，設計獨特的傳統節日文化標語，向大學生展示其獨特的豐富蘊意，使大學生意識到，過節并不是單純的放假，而是要通過回味文化來審視自身、陶冶情操。

3．1．3將傳統節日文化與當代大學精神相聯系大學精神作為當代大學的文化符號，被廣大學子廣為頌揚，其對于大學生的影響是潛移默化而又極其重大的。同樣，節日作為中國傳統文化的一個子系統，亦是民族文化的一個重要符號。大學精神中，諸如愛國情懷、仁愛之心、自強不息等精神與傳統節日所表現出來的很多精神相一致。因此，在傳統節日文化的慶祝與宣傳中，加入大學生普遍認同的大學精神與文化符號，使傳統節慶成為本校獨特的慶典，從而使學生在潛移默化之中接受并內化傳統節日所反映的道德需求。

3．2加強傳統節日文化教育的主渠道建設

3．2．1重視第一課堂，發揮教師的引導作用傳統節日文化所蘊含的民族文化的優秀傳統，是對大學生進行思想道德教育的寶貴資源。因此，高校應重視第一課堂的作用，把中華民族的傳統節日教育納入教育體系，推動民族優秀節日文化進校園、進課堂、進教材等。在中國近代史、思想道德修養與法律基礎、大學語文等公修課中加入傳統節日的內容，通過教師的知識涉及與講解，將傳統節日文化融入相關知識之中，鼓勵大學生多申報相關課題，了解中國傳統文化、領悟國學精髓，提升自身修養。

3．2．2開辟第二課堂，以深厚的節日氛圍感染人除第一課堂外，高校應該不斷豐富各種校園文化活動、社團文化，搭建網絡學習交流平臺，為大學生開拓提高自身素質的第二課堂，并在其中充分運用課外文娛活動，把節日文化教育涵蓋其中，鼓勵教師引導、學生自主參與，也可通過微信、微博等網絡平臺傳播傳統節日文化的由來傳說、蘊含哲理等內容，發起傳統節日文化活動的活動設計、宣傳與參與，將一個充滿文藝科學氣息、其樂融融、全民參與的節日展現在大學生面前。

3．3創新傳統節日文化宣傳的形式與載體

3．3．1充分發揮校園傳播媒介的作用“大眾傳播無孔不入的今天，人們自覺、不自覺地接受著媒介對世界的選擇和解釋”。隨著新媒體時代的到來，報紙、廣播、電視等舊媒體受到電子、手機、網絡等新媒體的沖擊，正因如此，我們更應通過新舊媒體的融合，形成一個更加強大的傳統節日文化輿論宣傳體系。通過校報、校刊、雜志、廣播等舊媒體，將傳統節日文化的宣傳常態化，并面向廣大學生征稿，尋求對傳統節日文化的新理解，探索弘揚傳統文化的新模式。與此同時，還可建立相應的電子雜志、電子交流平臺、網絡論壇，設計傳統節日文化專欄，通過大學生的轉載、分享等開展傳統節日的傳播。還要立足學生的興奮點和興趣所在，完善微博平臺、微信公眾號等網絡新媒體，通過微信打造節日熱線，用微博各類節日、節慶消息，擴大傳統節日文化的育人覆蓋面，增強滲透力。

3．3．2注重吸收與融合各種新元素尊重傳統并不等于死守陳舊觀念，傳統節日的弘揚需要我們隨著時代的進步加入新的元素，創新載體和形式。放眼望去，西方節日之所以能夠吸引大學生的眼球，很大程度上是靠其新奇。因此，當前弘揚傳統節日文化，我們應在高校范圍內著重開展特色鮮明的各種燈會、展覽會，以及傳統工藝、美術、音樂和民俗展示活動，借微博、微信等互動平臺開展實時交流，或者通過對傳統節日背后傳說的演繹，并加入富有正能量的現代氣息，在傳統節日中融入大學生喜聞樂見的新元素和新內容，以高科技、現代化的方式展示在大學生面前，從而使傳統節日文化在“潤物細無聲”中達到滋養大學生品德的目的。

4結語

青年，最富有朝氣，最富有夢想。對于青年大學生這一處處洋溢著青春創造和強大傳播力的群體，我們的德育工作更應該從高等教育所面臨的沉疴宿疾和一成不變的照本宣科中解放出來，尋求能夠為大學生帶來道德洗禮和思想引導的新元素。在當前光怪陸離的社會發展中，在鋼筋混凝土搭建的現代化大學里，傳統節日理應成為大學文化傳播與沉淀的基石。因此，高校應在宣揚中國傳統節日文化的過程中，將各種現代氣息與常態化的價值觀加以揉合，使大學生真正意識到傳統文化中用不盡的道德精華與文化瑰寶，并自覺地將其內化于心，外化于形。

作者：于洋 單位：鄭州大學馬克思主義學院