國學在德育教學的作用

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中職學生德育課的現狀

教師方面的原因中職學校德育課教學研究薄弱，德育教師缺乏足夠的教學指導，教師總感到難教。他們既不像高中政治教師、也不像專業課教師，可以有很多培訓提高的機會，德育教研很難正常開展，開展了也是走過場。教師難得參加課改，外出參觀少，見識少，教輔資料相對缺乏，課外輔助資料主要靠自已搜集。

學校教學方面的原因事實上，德育課在我校以及其他中職學校都沒有足夠的重視，德育課也就是會講講條條框框，照本宣科，實際效果并不理想，另有的學校沒認識到德育素質是就業核心競爭力。

學校課程設置的原因德育課程學科性偏強，與職業學校實際聯系不夠緊密，德育課中基礎知識一定要有，但要貼近中職學生、貼近職業、貼近社會。國家對職業學校教育工作提出新的要求，需要進一步深化德育課程改革。

國學的作用國學最根本的是思想，是中國家國一體的和諧文化，是貫穿中國歷史進程的孝、悌、忠、信、禮、儀、廉、恥等為核心的八德思想。

弘揚中華文化在2012年11月召開的黨的第十八次代表大會上，總書記提出建設中國特色文化，文化強國。加強國學教育可以進一步達到弘揚中華文化，從中華文化中吸取豐富營養，國人不但學習國學，現在外國人也逐漸喜歡上我國的古典國學，從全世界開設的孔子學院得以證實。

國學可以培養優秀品德和健康的人格國學經典中蘊含的傳統美德，在潛移默化中塑造著學生的人格，提升著學生的素養，真正學會如何做人，做事。學會做人講誠信，講信用。

國學可以建立和諧社會國學可以啟迪學生的天性，國學，教給了人民群眾更多的寬容和理解，做到孝敬父輩，友愛兄弟姐妹，和他人平等相處、博愛，中華民族幾千年來被譽為禮儀之邦，國學可達到人與人和諧相處，人與自然和諧，國與國和諧，做到社會和諧。

國學可以使人胸懷感恩之心，常懷憂患意識新中國成立以來國家發生翻天覆地的變化，我們必須胸懷感恩之心，學會感恩國家，懂得珍惜。同時現在也要認識到國與國競爭激烈，必須常懷“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的憂患意識，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的濟世情懷，“天下興亡，匹夫有責”的社會責任，“修身齊家治國平天下”的人生理念和“天人合一”的終極理想。

弘揚國學，可以改良社會不良風氣傳播仁、義、禮、智、信、忠、孝、廉、毅、和這些中華民族的核心價值觀，才能使民眾生活在一個干凈而且充滿人性光輝的文化環境中。3.6可以樹立正確的成才觀念每個人都希望成功、成才，國學幫助我們樹立正確的成才觀念。成功成才必須明確一定的目標，具有積極的心態。學會多付出，培養自信心。學會充滿熱忱，學會專注。

具體做法

（1）把《三字經》、《弟子規》、《道德經》等圣人思想相糅合，旨在熏陶學生的心靈，讓學生體會到做一個“孝父母、尊師長、愛朋友、知禮儀、懂孝道、有愛心”的人是一件快樂的事，提升學生的基本道德禮儀修養。同時，希望全體學生能在國學的傳誦中激發愛國熱情，弘揚民族精神，堅定道德情操，養成良好習慣，活躍校園氛圍，豐富校園文化，成為學校“國學”建設中職生思想道德素質修煉項目。（2）傳承文化，陶冶情操。通過誦讀經典、感悟經典、實踐經典，構建了“知行合一”的德育體系，讓學生在享受“以經典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂趣中，提高了學生的國學修養，找到了養成規范與情趣發展、國學教育與課堂教學、藝術特色的最佳融合，承續中華民族的思想情感和道德規范，增強民族自豪感和自信心，推進社會主義核心價值體系建設，促進文化大發展大繁榮。（3）引導學生誦讀、踐行《弟子規》《道德經》，樹立明確的價值觀念、養成良好的生活習慣，培養敦厚善良的心性，知理明行，提升素質。通過各種形式讓學生們朗誦《弟子規》、理解《弟子規》，營造好的學習生活氛圍，同時用《弟子規》約束學生們的行為規范，并使其與學校的規范管理結合起來。（4）“讀”，閱讀是積淀自己的最好方法，能改變人的狀態，提升人的品位。學校通過集中培訓中華上下五千年文明史，和自己讀《論語》、《三字經》等書中的內容，讓教師們在學習中找到了快樂，并不斷提高教師的國學素養。通過看金正昆老師的禮儀講座，于丹的《論語心得》，明確了教師職業中的各種禮儀。“找”，即通過“國學精華我摘抄”活動，將自己認為好的語句及詩篇摘抄下來。以年組為單位，每天進行晨誦午讀。（5）近幾年來國學熱，很多專家學者開辟了一系列的講堂、講座，各級學校可購買優質影像資料，利用各種渠道讓學生學習和掌握。錢文忠教授的禮儀專題，瞿鴻燊教授的溝通、孝經、道德經專題。（6）選擇簡易讀本作為教材或組織本校教職工編撰教材，學校設置相應的課時講授，效果比現在的純理論課好。

達到的目的

德育教育的目的是使學生自覺地遵守社會公德，講文明懂禮貌，選擇健康的生活方式，建立和諧平等的人際關系，擺正個人、集體和國家三者之間的利益關系，使學生能在未來的職業勞動中遵守職業道德，具有高度的事業心到和責任感，國學教育可以改變現在德育教育的不良之處，達到事半功倍的效果。

作者：劉崇義單位：昭通市財貿學校