小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)探討

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      小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)探討

      對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說,其社會(huì)閱歷較少,認(rèn)識(shí)能力與思維能力有限,所以在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,計(jì)算教學(xué)不僅是教學(xué)重點(diǎn)同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),特別是隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的不斷深入與執(zhí)行,對(duì)小學(xué)生的計(jì)算能力有了更高的要求,小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

      一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中存在問題

      首先,學(xué)生對(duì)計(jì)算重視程度不夠,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡較小,其心理特點(diǎn)并不成熟,天真爛漫,活潑好動(dòng),在課堂中注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的集中,甚至?xí)X得數(shù)學(xué)課堂沉悶乏味,難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中,往往不予重視,出現(xiàn)粗心大意、馬馬虎虎等不良現(xiàn)象,在具體的計(jì)算過程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)看錯(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)等問題。其次,學(xué)生沒有掌握科學(xué)的計(jì)算方法,對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)需要循循漸進(jìn),有一定的科學(xué)性。對(duì)于他們來(lái)說,在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中,無(wú)法形成正確的算理意識(shí),并且感覺學(xué)習(xí)難度較大,無(wú)法掌握科學(xué)的計(jì)算方法,一些計(jì)算技巧掌握不熟練,無(wú)法熟練使用計(jì)算法則等。就如在小數(shù)加減法中首位數(shù)要對(duì)齊、分母不能是0等,這些都是小學(xué)生無(wú)法掌握科學(xué)計(jì)算方面的具體表現(xiàn)。再次,計(jì)算不熟練導(dǎo)致錯(cuò)誤時(shí)常出現(xiàn),在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中,學(xué)生會(huì)接觸到“分一分與除法”數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí),對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說就是較為困難的計(jì)算,所以就需要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的除法知識(shí)與乘法知識(shí),增加熟練度,避免在計(jì)算中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。

      二、培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的技巧

      1.全面提高小學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣

      在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要想真正提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算水平與能力,首先就需要激發(fā)其數(shù)學(xué)計(jì)算興趣。小學(xué)生是從開心快樂、無(wú)憂無(wú)慮的幼兒園中來(lái)到學(xué)校,接受小學(xué)教育,在幼兒園和家庭等學(xué)前教育中,學(xué)生也會(huì)接觸到一些關(guān)于數(shù)學(xué)計(jì)算的題目,但是這樣的教學(xué)過程缺乏一定的系統(tǒng)性,他們也只是學(xué)習(xí)和掌握到一些十分基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)與能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段,部分低年級(jí)學(xué)生就會(huì)認(rèn)為已經(jīng)學(xué)習(xí)過那些數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí),就會(huì)對(duì)先學(xué)的知識(shí)比較怠慢,不利于培養(yǎng)和提升其數(shù)學(xué)計(jì)算能力,反正還容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后在結(jié)合具體的數(shù)學(xué)教材科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,制定教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo),提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重視。另外,教師可以通過游戲的方式來(lái)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容,以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)的主動(dòng)性與積極性。

      2.不斷優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣

      在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生要想做好計(jì)算題就需要明確具體的計(jì)算方法,對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣,當(dāng)然僅靠這兩點(diǎn)是不行的。在實(shí)際教學(xué)過程中,有的小學(xué)生雖然比較頭腦聰明,但是在計(jì)算的時(shí)候往往出現(xiàn)錯(cuò)誤,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因一般都是,由于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣。優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣,首先,提升小學(xué)生對(duì)計(jì)算題的重視,在一些學(xué)生眼里,計(jì)算題難度系數(shù)低,比較簡(jiǎn)單,而正是這種輕視的錯(cuò)誤思想,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法認(rèn)識(shí)到計(jì)算在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的重要程度與作用;其次,教學(xué)需要做好對(duì)學(xué)生的控制與監(jiān)督,在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,不少學(xué)生十分想學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)計(jì)算,提升計(jì)算能力,但是卻不知道該如何下手,也不知道該怎么做,這就需要教師給予一定的指導(dǎo),要求學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心、看清數(shù)字和符號(hào)、檢查時(shí)要真心,以此來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

      3.讓學(xué)生不斷開展有效計(jì)算練習(xí)

      對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說,計(jì)算不僅是一種智力操作技能,同時(shí)也是數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的重要過程,通過科學(xué)、合理、恰當(dāng)、有效的練習(xí)和訓(xùn)練,才能夠大力提升學(xué)生的計(jì)算能力。第一,開展長(zhǎng)期的課堂練習(xí)活動(dòng),在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上,教師每天要抽出5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行課堂訓(xùn)練,根據(jù)具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,可以設(shè)置20道左右的題目讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算;第二,新舊數(shù)學(xué)知識(shí)的對(duì)比練習(xí),在小學(xué)階段,學(xué)生接受新知識(shí)的速度會(huì)不斷提升,但是同時(shí)也會(huì)遺忘舊知識(shí),這就要求教師在訓(xùn)練學(xué)生新知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)與舊知識(shí)的聯(lián)系,鞏固和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí);第三,突出重點(diǎn),教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要有教學(xué)重點(diǎn),在讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)時(shí),并不是越多越好,而是要講究數(shù)學(xué)計(jì)算題目的實(shí)效性,要針對(duì)學(xué)生容易理解但是也容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí),以此來(lái)提升學(xué)生的計(jì)算能力。

      4.重視計(jì)算評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)

      由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心智發(fā)育不夠成熟,適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力與熱情,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也是如此,為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力,教師就需要重視對(duì)學(xué)生的計(jì)算評(píng)價(jià),善于鼓勵(lì)學(xué)生。在數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)學(xué)習(xí)過程中,當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出進(jìn)步或努力時(shí),教師就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行積極的鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng),對(duì)這種行為表示肯定,促使持續(xù)出現(xiàn)這種行為;而當(dāng)小學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤時(shí),由于其心理承受能力較為薄弱,所以不能對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)或訓(xùn)斥,以免降低其學(xué)習(xí)積極性,教師應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并且分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,加以指導(dǎo)。另外,對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說,當(dāng)他們的數(shù)學(xué)計(jì)算差距并未明顯拉大時(shí),應(yīng)該多給他們一些正面的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,幫助其樹立自信,特別是對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生要提供更多的關(guān)注與幫助,從而全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

      三、總結(jié)

      總之,在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,可塑性較強(qiáng),教師需要重視計(jì)算教學(xué),采用各種科學(xué)有效的教學(xué)方法,激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣,不斷提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力,為將來(lái)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      作者:高紅 單位:遼寧省阜新市海州區(qū)站前小學(xué)

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