高校班級學(xué)生干部能力培養(yǎng)

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【摘要】班級學(xué)生干部是輔導(dǎo)員的得力助手，是班級建設(shè)的主要組織者，班級學(xué)生干部的能力對輔導(dǎo)員工作的順利開展，對班級的建設(shè)發(fā)展起著重要作用。如何選拔出優(yōu)秀的班級干部，并對他們進(jìn)行培養(yǎng)和管理是學(xué)生工作者必須要認(rèn)真思考的問題。

【關(guān)鍵詞】班級；班級學(xué)生干部；隊伍建設(shè)

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》當(dāng)中提到，班級是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。班級作為高校學(xué)生組織的基本單位,它的管理效果直接決定了高校教學(xué)和育人目標(biāo)的實現(xiàn)情況。班級學(xué)生干部，既有著普通同學(xué)所面臨的學(xué)習(xí)、生活、思想等問題，又是傳達(dá)、貫徹落實學(xué)校思想政治教育和各項管理工作的具體參與者和實施者，班級學(xué)生干部工作是否有效直接關(guān)系思想政治教育和日常管理的效果。高校班級干部是一群特殊的群體，他們既是受教育的對象，又是學(xué)生中的管理者，通過他們能深人了解學(xué)風(fēng)中存在的問題、學(xué)風(fēng)管理中存在的漏洞等，進(jìn)而及時反饋教學(xué)信息，化解教學(xué)矛盾，完善學(xué)風(fēng)制度，推動日常工作科學(xué)的開展以及特色活動的創(chuàng)新開展，從而進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建良好的班風(fēng)和宿舍風(fēng)氣，推動良好學(xué)風(fēng)的形成。高校班級干部的質(zhì)量高低直接影響到學(xué)校、教師對班級的管理質(zhì)量以及班級自身的管理質(zhì)量，最終使班級形成風(fēng)格迥異的班容班貌[1]。把他們培養(yǎng)成學(xué)習(xí)刻苦、能力突出、綜合素質(zhì)高的學(xué)生干部隊伍，既可以更好的輔助輔導(dǎo)員開展工作，又可以發(fā)揮示范帶動作用在其他學(xué)生中起到積極的影響。

一、高校班級干部隊伍建設(shè)中存在的問題

1.選拔機制不完善

高校班級干部選拔缺乏健全、合理的選拔機制，帶有很大的主觀隨意性。一是在選拔過程中存在拉關(guān)系、走后門的現(xiàn)象，有些同學(xué)為了成功競選某個職務(wù)私底下跟其他同學(xué)打好招呼、拉選票。更有甚者，某些學(xué)生會直接打通老師的關(guān)系，期望老師在競選過程中能偏袒自己；二是負(fù)責(zé)選拔工作的輔導(dǎo)員或班主任在前期沒有做好充分的準(zhǔn)備，對競選學(xué)生缺乏足夠的了解只是想當(dāng)然認(rèn)為某個同學(xué)適合某個崗位。

2.班級干部缺乏創(chuàng)新意識

當(dāng)前，班級干部隊伍中存在的一個普遍問題是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力低，有些班級干部的工作方法簡單，墨守成規(guī)，完全聽從于上級的具體安排，沒有自己的想法和主見，缺乏創(chuàng)新意識，成為名副其實的傳話筒。在平時，輔導(dǎo)員安排給他任務(wù)，他可能認(rèn)真去完成，如果不安排他任務(wù)，他就不會主動找事做，工作的被動性太強。

3.缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)

要搞好學(xué)生干部隊伍的建設(shè),就必須對他們進(jìn)行有針對性的系統(tǒng)的培訓(xùn)，按照班級學(xué)生干部應(yīng)知應(yīng)會的素質(zhì)和能力要求，根據(jù)他們自身的實際特點和學(xué)院工作的要求，有計劃有步驟進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。目前各高校普遍缺乏對學(xué)生干部的系統(tǒng)培訓(xùn)，重使用不重培養(yǎng)，而對班級干部的培訓(xùn)尤其欠缺，大家對班級干部的重要性沒有足夠的重視，選舉產(chǎn)生后就放之任之了，后期的跟蹤與培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到位。

4.沒有科學(xué)的考核評價機制

一開始，某些學(xué)生競選班級干部的熱情很高漲，競選成功后也信心滿滿的投入到工作中，但隨著工作的深入開展才發(fā)現(xiàn)班級工作的瑣碎、枯燥是之前沒有料想到的，激情退卻了，而責(zé)任心沒有彌補上會造成消極怠工。現(xiàn)有的班級干部考核體系不完善，考核指標(biāo)不全面，考核重結(jié)果不重過程等，考核激勵機制的缺失使得“工作的好與工作的不好”結(jié)果一樣，久而久之，班級干部的上進(jìn)心就會消退。

二、解決班級學(xué)生干部問題的著力點

1.改變對班級干部重使用輕培養(yǎng)的局面

高校班級學(xué)生干部雖然已是大學(xué)生，但是他們的實際工作經(jīng)驗少，選舉產(chǎn)生班級學(xué)生干部僅僅是第一步，還要后續(xù)對他們進(jìn)行培養(yǎng)。把使用和培養(yǎng)有機結(jié)合，在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用。在實際工作中加強對他們的業(yè)務(wù)能力指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上對他們嚴(yán)格要求，在生活上經(jīng)常予以關(guān)心。教會他們做事，更要教會他們做人，使他們在工作實踐中切實提高能力，更好的服務(wù)于班級同學(xué)。

2.引導(dǎo)班級干部對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求

班級干部是老師和同學(xué)們選舉出來的，體現(xiàn)了老師和同學(xué)們對他們的信任，一定程度上他們是一個班級中的優(yōu)秀代表者。班級干部職務(wù)雖然低微，但是他們的工作與普通學(xué)生息息相關(guān)，他們處在服務(wù)于同學(xué)的最前沿陣地，他們的工作能力、行為標(biāo)準(zhǔn)都對班級管理產(chǎn)生直接的影響，因此，學(xué)生事務(wù)管理者必須有意引導(dǎo)班級干部提高對自身的要求，時刻注重自身形象，告訴他們作為學(xué)生，要自覺遵守學(xué)校各項紀(jì)律，積極參加各項學(xué)生活動，主動融入到普通學(xué)生中去，不能脫離學(xué)生集體；作為學(xué)生干部，注重自身全面素質(zhì)的提高，以自己在學(xué)習(xí)、生活及工作等方面的示范與帶動作用去影響學(xué)生[2]，在同學(xué)面前樹立良好的榜樣。

三、高校班級學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)機制

1.建立健全班級干部選拔機制

班級干部的素質(zhì)如何，在某種程度上決定著后續(xù)隊伍建設(shè)如何，因此，在班級干部選拔上一定要把好關(guān)把素質(zhì)高的學(xué)生選拔到學(xué)生干部隊伍中來。選舉前要創(chuàng)設(shè)出一種公開公正的環(huán)境，給有意向的同學(xué)搭設(shè)施展才能的舞臺，提供各種鍛煉考察的機會，堅持“機會均等、德才兼?zhèn)洹⑷稳宋ㄙt”的原則。選拔標(biāo)準(zhǔn)：一是要有良好的道德素質(zhì)，有充分的人格魅力，在班級中有一定的人緣；二是具備班級管理能力和號召力，能夠應(yīng)服繁瑣的班級事務(wù)；三是學(xué)習(xí)勤奮，成績良好。選舉具體流程：首先，成立班級干部選舉工作小組，制定出具體的選舉策劃方案，注明選舉標(biāo)準(zhǔn)、選舉流程、注意事項等，使其他工作對班干選舉能有一個清晰的認(rèn)識；其次，提交自薦書，并在書中寫明競選的崗位，對該崗位的認(rèn)識，以及未來工作計劃，在班級中公開各自薦書，使其他同學(xué)對候選班干有初步了解；再次，公開演講，公開答辯，接受其他同學(xué)的問詢，現(xiàn)場唱票；最后，進(jìn)行為期一個月的考察，考察合格正式錄用。

2.完善班級干部培訓(xùn)機制

選拔出班級干部后，接下來就是對他們進(jìn)行培養(yǎng)了。大多數(shù)學(xué)生在高中時主要任務(wù)是學(xué)習(xí),極少時間參加學(xué)生工作，進(jìn)入大學(xué),雖然他們的工作熱情很高,但是由于缺乏經(jīng)驗，并不能很好地處理學(xué)生工作[3]。因此，輔導(dǎo)員在進(jìn)行班級工作時應(yīng)當(dāng)定期對學(xué)生干部培訓(xùn)，與其進(jìn)行良好溝通，了解班級干部的工作狀況，對班干部工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行正確引導(dǎo)。

（1）日常指導(dǎo)

①班長論壇班長在一個班級的班委中居于中心地位，起著統(tǒng)領(lǐng)的作用，應(yīng)該掌控好班級發(fā)展大方向。所謂班長論壇就是定期（一般是一個月）組織學(xué)院同年級的各班班長就當(dāng)前階段班級的發(fā)展建設(shè)共謀策略。輔導(dǎo)員結(jié)合當(dāng)前的學(xué)生工作情況收集同學(xué)意見確定論壇的討論主題并提前通知各班班長做好準(zhǔn)備。論壇會議開始后各班長自由討論，安排專人進(jìn)行會議記錄并形成報告。通過這樣交流，班長可以相互借鑒好的工作方法。②班委周述職作為班級學(xué)生干部的指導(dǎo)者，班主任或輔導(dǎo)員應(yīng)增多與班級干部溝通的頻率。班級干部周述職是指各班每周派學(xué)生干部向班主任或輔導(dǎo)員匯報本班工作進(jìn)展?fàn)顩r，班主任或輔導(dǎo)員進(jìn)行點評并對下一步的工作開展提出建議。通過周述職制度，班級學(xué)生干部都可以跟輔導(dǎo)員進(jìn)行面對面交流，提升了作為班委的自身存在感。

（2）集中培訓(xùn)

首先要提高班級學(xué)生干部的文案寫作能力，學(xué)生干部在工作過程中經(jīng)常遇到文案寫作，比如班級工作計劃總結(jié)、班級活動策劃書等，寫出一份符合規(guī)范，文字流暢的文案是對學(xué)生干部的基本要求之一。其次要加強班級學(xué)生干部的禮儀素養(yǎng)，言談舉止，外表形象是否干練、陽光也是衡量一個班級學(xué)生干部是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)生干部在與其他同學(xué)溝通過程中一定要注意自己的談吐禮儀，好的禮儀更容易拉近與普通同學(xué)之間的關(guān)系，更容易贏得別人的信任和尊重。再次要錘煉學(xué)生干部的團(tuán)隊合作意識，一個班級的良好運轉(zhuǎn)不是取決于某個特定人物的作用，而是整個班委團(tuán)的良好合作。本人在長期的學(xué)生管理工作中發(fā)現(xiàn)，但凡一個班級的班委團(tuán)之間關(guān)系融洽，分工明確，合作暢通，這個班級的整體面貌也是很優(yōu)秀。我們可以通過舉辦素質(zhì)拓展等活動方式來提高班級學(xué)生干部的團(tuán)隊合作能力。

3.健全班級學(xué)生干部監(jiān)督機制

對班級學(xué)生干部的監(jiān)督可以分為兩個層面：學(xué)生監(jiān)督和老師考察。首先，班內(nèi)普通同學(xué)經(jīng)常和班干部一起學(xué)習(xí)生活，對他們的行為有著比較清晰的了解，在平常的班級事務(wù)中，如果有發(fā)現(xiàn)班級干部工作不認(rèn)真，態(tài)度很消極，可以及時提醒他們。普通同學(xué)對班干部的監(jiān)督不僅能夠有效效督促班干部在學(xué)習(xí)、生活中時刻保持以身作則、謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，還能向班主任反饋比較準(zhǔn)確的班干部工作情況。其次，班主任或輔導(dǎo)員要經(jīng)常與班級學(xué)生干部溝通交流，引導(dǎo)并修正班級學(xué)生干部的工作方向，對其好的做法要給予充分的肯定，對其錯誤的行為要及時給予指正。高校班級學(xué)生干部雖然已是大學(xué)生，但是經(jīng)歷少，經(jīng)驗不足，還是需要管理者加強對其監(jiān)督力度。再次，前兩個方面都屬于他人監(jiān)督，健全監(jiān)督機制還少不了自我監(jiān)督，要定期召開班委民主生活會，實行批評與自我批評相結(jié)合，班級學(xué)生干部應(yīng)該學(xué)會經(jīng)常自我反思，只有在反思中才能找到不足，提高能力。

4.完善班級學(xué)生干部考核評價機制

考評機制在學(xué)生干部管理中起著重大的作用，它對學(xué)生干部工作積極性、創(chuàng)造性起著有效的激勵和調(diào)節(jié)作用。建立科學(xué)合理的考核評價機制，就是要打破以往“干與不干一個樣、干多干少一個樣、干好干壞一個樣”的不均衡現(xiàn)象。首先，要明確班級學(xué)生干部的考評主體。根據(jù)與班級學(xué)生干部工作的責(zé)任度、關(guān)聯(lián)度和知情度的原則，將與其關(guān)聯(lián)度密切、知情度較高的學(xué)生、教師納入到班級學(xué)生干部的考評主體中來，通過各方參與，建立多層次、多元化的考評體系。其次，堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，確立班級學(xué)生干部考評內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生干部的培養(yǎng)要求和工作實際，一般可以將學(xué)生干部考評內(nèi)容劃分為品德素質(zhì)、工作能力、工作成績、學(xué)習(xí)生活四個大項，并進(jìn)一步將其細(xì)化成若干子項[4]。最后，采取定性考核和量化考核的模式。堅持定性與定量相結(jié)合，實行定性、定量、在定性的考評步驟，先由考評主體按照考評內(nèi)容對班級干部做出定性的判定，然后考評的組織者根據(jù)這一判定按照一定的規(guī)則對判定的要素指派數(shù)字，形成“量”的狀態(tài)，最后將各種“量”的組合進(jìn)行綜合分析處理，形成對評價對象綜合性的定性結(jié)論。在對班級干部進(jìn)行考核的基礎(chǔ)上，還應(yīng)對表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部進(jìn)行獎勵，樹立榜樣，給予一定的物質(zhì)或精神獎勵，保持其工作的積極性和熱情，并將其先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳交流，發(fā)揮干部的示范作用，而對犯有錯誤的學(xué)生干部不要放棄，應(yīng)積極教育，幫助其成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]田曉剛.加強高校班級干部隊伍建設(shè)探析[J].學(xué)理論,2014年8期.

[2]龍芃穆.新時期高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的方法探究[J].法制與經(jīng)濟(jì)(中旬刊),2013年4期.

[3]陳亞琴,.論加強高校班級干部隊伍建設(shè)[J].考試周刊,2014年63期.

[4]陳建海.高校學(xué)生干部考核評價機制淺論[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版),第32卷第2期.

作者:龐金周 單位：廣東財經(jīng)大學(xué)法學(xué)院